在教學(xué)反思中，教師可以對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等進(jìn)行深入分析和評(píng)估。以下是小編為大家收集的教學(xué)反思范文，僅供參考，希望可以給大家一些啟示。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，學(xué)生們非常喜愛這首歌曲。
在上課前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽，提示學(xué)生在聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。
在本節(jié)音樂課中我讓學(xué)生利用畫筆把自己曾經(jīng)坐過的最美麗的夢(mèng)畫出來，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對(duì)于學(xué)生來說也有一定的難度。學(xué)生雖然展開了自己的想象能力，但是學(xué)生畫出來的效果并不是很好。
在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
接力出版社音樂教科書五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
一、導(dǎo)課。
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）。
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽歌曲范唱。
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的vcd歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础＃┰诓シ乓魳返耐瑫r(shí)，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）。
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么？（打拍子）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
3.用“l(fā)u”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
四、延伸創(chuàng)編。
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）。
2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）。
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）。
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解，愉快的夢(mèng)教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。首先通過聽賞音樂讓學(xué)生初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。其次學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨教師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。最后拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。
一節(jié)課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動(dòng)作，真是一種美的享受。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
整節(jié)課的程序是：聆聽——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們感受美，表現(xiàn)美。
歌曲《愉快的夢(mèng)》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神話般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。
1、多媒體課件；2、黑板板書；3、錄音機(jī)、電子琴等。
1、開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)。
3、師生談話議論歌曲內(nèi)容。
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)。
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等。
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
3、小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，同學(xué)們非常喜愛這首歌曲。
小同學(xué)具有活潑好動(dòng)、充溢想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展同學(xué)的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)明性思維能力。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充沛發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)興趣，感染同學(xué)。讓同學(xué)積極主動(dòng)參與，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為同學(xué)愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。
為了使同學(xué)更好的理解、掌握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差別，讓每一個(gè)小朋友都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂和發(fā)明音樂。
在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏和含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于掌握和理解。同學(xué)通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)二聲部的`合唱，所以同學(xué)學(xué)習(xí)起來有些費(fèi)勁。在學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓同學(xué)反復(fù)視唱，同學(xué)熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣。使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)協(xié)助同學(xué)如何去聽，提示同學(xué)在聽的過程中，啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的情緒。讓同學(xué)在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。這樣，同學(xué)在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了同學(xué)的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把同學(xué)放在主體地位。通過同學(xué)自身探索、了解，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓同學(xué)利用畫筆把自身曾經(jīng)坐過的最美麗的夢(mèng)畫出來，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對(duì)于同學(xué)來說也有一定的難度。同學(xué)雖然展開了自身的想象能力，但是同學(xué)畫出來的效果并不是很好。同時(shí)由于《愉快的夢(mèng)》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學(xué)剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)該加大練唱的時(shí)間。應(yīng)該速度放慢些，便于同學(xué)有一個(gè)理解的消化的過程，應(yīng)多讓同學(xué)嘗試練習(xí)。充沛感受二聲部合唱的效果。
在今后的優(yōu)秀教案上，應(yīng)該注重同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓同學(xué)學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
整節(jié)課的程序是：聆聽——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們感受美，表現(xiàn)美。
二、教學(xué)材料分析。
歌曲《愉快的夢(mèng)》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神話般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件；2、黑板板書；3、錄音機(jī)、電子琴等。
七、教學(xué)過程。
1、開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎？你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)？在夢(mèng)中看見了什么？（教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。）。
3、師生談話議論歌曲內(nèi)容。
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看（教師范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）。
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好？
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等。
（1）唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
（2）因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行。
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
（三）音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
3、小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
（四）編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。
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四年級(jí)愉快的夢(mèng)教學(xué)反思
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的`意義。
不足之處：
通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí)，節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足，大部分同學(xué)沒有完成，今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí)，多安排一些創(chuàng)編活動(dòng)以及靈活運(yùn)用所學(xué)的樂知識(shí)。
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《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中神奇的想象，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖藍(lán)曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區(qū)，音樂安靜而神秘，第二樂段進(jìn)行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準(zhǔn)確、優(yōu)美地進(jìn)行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使學(xué)生能夠達(dá)到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進(jìn)行和諧、均衡的二聲部合唱，同時(shí)用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲目標(biāo)。
課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，師生一起用柯達(dá)伊手勢(shì)復(fù)習(xí)演唱了音階，設(shè)計(jì)的找三度音游戲，師出生對(duì)，再合，實(shí)際隱含的是對(duì)學(xué)生的二部和聲的感受和簡(jiǎn)單的二部合唱?jiǎng)?chuàng)作能力的培養(yǎng)及聽辨，記憶能力的鍛煉，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)，感受到識(shí)譜的，簡(jiǎn)單和二部合唱?jiǎng)?chuàng)作也比較容易，同時(shí)這也相當(dāng)于演唱前的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，為后面的歌唱作準(zhǔn)備。
緊張接唱之后，我與學(xué)生進(jìn)行談話交流，說說你做過什么樣的夢(mèng)，夢(mèng)中的你都到哪些地方去了，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，一起來看看，結(jié)合課件圖片學(xué)生說說夢(mèng)見了什么，轉(zhuǎn)入新課《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)，學(xué)生從圖片感受到這個(gè)夢(mèng)很神奇，好像到了童話王國一樣。接著老師就引導(dǎo)學(xué)生來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個(gè)神奇的夢(mèng)譜上的美妙音樂，學(xué)生通過閉目?jī)A聽，進(jìn)行初步的音樂感受，并竟相發(fā)表自己的見解，初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢(mèng)之船帶著大家進(jìn)入美麗的夢(mèng)境，學(xué)生情不自禁地跟隨著音樂搖動(dòng)身體，為什么會(huì)有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)6/8拍，通過拍手以及學(xué)生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏，體會(huì)6/8拍拍子的特點(diǎn)，及整個(gè)音樂情緒，三遍音樂，學(xué)生多感多受，并分別匯報(bào)，互相點(diǎn)評(píng)，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點(diǎn)進(jìn)行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準(zhǔn)確之后，老師用富于啟發(fā)性的語言描述夢(mèng)境，讓學(xué)生體會(huì)安靜入睡時(shí)的聲音應(yīng)該唱得輕輕的，看到神奇景象時(shí)聲音要稍微強(qiáng)一點(diǎn)，這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢(mèng)境，配上哼鳴，拍手，打擊樂等自己喜愛的方式來表現(xiàn)迷人的夢(mèng)境。
本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升華，再加上老師誠摯的祝語，在激動(dòng)、興奮中嘎然結(jié)束本課，學(xué)生意味猶存，興趣不減。
總的來說，本課我重在研究如何進(jìn)行高年級(jí)學(xué)生感受，體驗(yàn)音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。
一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。
二、學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨教師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。三是拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。
總體來說，這節(jié)課上起來讓人和舒服的感覺，在6/8拍的搖曳感中學(xué)完了這首歌。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，學(xué)生們非常喜愛這首歌曲。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。
小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽，提示學(xué)生在聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。這樣，學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了學(xué)生的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把學(xué)生放在主體地位。通過學(xué)生自己探索、了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓學(xué)生利用畫筆把自己曾經(jīng)坐過的最美麗的夢(mèng)畫出來，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對(duì)于學(xué)生來說也有一定的難度。學(xué)生雖然展開了自己的想象能力，但是學(xué)生畫出來的效果并不是很好。同時(shí)由于《愉快的夢(mèng)》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，學(xué)生剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)該加大練唱的時(shí)間。應(yīng)該速度放慢些，便于學(xué)生有一個(gè)理解的消化的過程，應(yīng)多讓學(xué)生嘗試練習(xí)。充分感受二聲部合唱的效果。
在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展了學(xué)生的音樂想象力，四年級(jí)是我剛帶上的班級(jí)，我的音樂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)唱法磨合的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，另外學(xué)生的樂理知識(shí)也不是很通透，針對(duì)這樣的班情，我采取了比較感興趣的學(xué)習(xí)方法，整節(jié)課我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種情景，讓學(xué)生感受小女孩做夢(mèng)的那種心情，向往盼望美好事物的心愿。在課上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我創(chuàng)設(shè)了多種情景，先是親近談話，然后聽著背景音樂，讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì)小女孩做神奇的夢(mèng)的那種心情，最后在歌曲中《我的未來不是夢(mèng)》中結(jié)束音樂課堂，讓學(xué)生明再美好的夢(mèng)也畢竟是虛無縹緲的，可夢(mèng)想是我們每個(gè)人都必須有的，只有從小有自己的夢(mèng)想，并為之付出努力，這樣夢(mèng)想才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)變成真。
接下來我就上課時(shí)所出現(xiàn)的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：
1.白板技術(shù)播放課件不熟練，第一次讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞時(shí)，就想放開伴奏音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。
2.課上老師和學(xué)生一起合作，教師彈琴，學(xué)生打擊樂器體會(huì)6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)時(shí)，教師沒有關(guān)注到學(xué)生敲打樂器的情況，只顧到自己彈琴了。
3.我的情緒很投入，可是男學(xué)生的情緒還是沒有充分調(diào)動(dòng)起來。
4.由于自己粗心，課件上有樂理知識(shí)錯(cuò)誤的情況。
5.另外最后聽著歌曲進(jìn)行律動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在課堂中間來進(jìn)行，讓音樂課堂舞起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
只有不斷地實(shí)踐，才有收獲，在聽課教師的評(píng)議當(dāng)中獲取了非常重要的信息，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，讓我的音樂課堂更加完美。
四年級(jí)愉快的夢(mèng)教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，同學(xué)們非常喜愛這首歌曲。
小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充溢想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展同學(xué)的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)明性思維能力。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充沛發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)興趣，感染同學(xué)。讓同學(xué)積極主動(dòng)參與，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為同學(xué)愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。
為了使同學(xué)更好的理解、掌握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差別，讓每一個(gè)小朋友都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂和發(fā)明音樂。
在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏和含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于掌握和理解。同學(xué)通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以同學(xué)學(xué)習(xí)起來有些費(fèi)勁。在學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓同學(xué)反復(fù)視唱，同學(xué)熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣。使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)協(xié)助同學(xué)如何去聽，提示同學(xué)在聽的過程中，啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的情緒。讓同學(xué)在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。這樣，同學(xué)在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了同學(xué)的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把同學(xué)放在主體地位。通過同學(xué)自身探索、了解，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓同學(xué)利用畫筆把自身曾經(jīng)坐過的`最美麗的夢(mèng)畫出來，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對(duì)于同學(xué)來說也有一定的難度。同學(xué)雖然展開了自身的想象能力，但是同學(xué)畫出來的效果并不是很好。同時(shí)由于《愉快的夢(mèng)》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學(xué)剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)該加大練唱的時(shí)間。應(yīng)該速度放慢些，便于同學(xué)有一個(gè)理解的消化的過程，應(yīng)多讓同學(xué)嘗試練習(xí)。充沛感受二聲部合唱的效果。在今后的優(yōu)秀教案上，應(yīng)該注重同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓同學(xué)學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是我從小學(xué)就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像。
課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，沒想到一名學(xué)生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌。”這突出其來的一句話一下子打亂了我的教學(xué)思路，顯然這立即破壞了我精心創(chuàng)設(shè)的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現(xiàn)了對(duì)策，我鄭重地站在講臺(tái)上，面向所有目光集中向我的學(xué)生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達(dá)的科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習(xí)的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學(xué)們信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里一陣輕松和高興，教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在想想，如果我當(dāng)時(shí)氣急敗壞地批評(píng)他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學(xué)習(xí)熱情，任何的課堂氛圍都應(yīng)當(dāng)是和諧的，任何的師生地位都應(yīng)當(dāng)是平等的，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由思想和表達(dá)的權(quán)利，教師要學(xué)會(huì)機(jī)智而正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。
這首歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學(xué)習(xí)新課之前，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度，同時(shí)使學(xué)生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也更容易感受節(jié)拍和節(jié)奏。
在“國培”的學(xué)習(xí)中我知道了，教學(xué)生要讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，一節(jié)課機(jī)械地唱只會(huì)讓學(xué)生膩煩。
每個(gè)兒童都有對(duì)新奇而美好的'事物所懷的向往和追求，教師就是要為學(xué)生建成美好的童話王國，讓學(xué)生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學(xué)方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中創(chuàng)造！
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的`事物所懷的向往和追求。
在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。二、學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨教師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。三是拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。
一節(jié)課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動(dòng)作，真是一種美的享受。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中神奇的想象，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖藍(lán)曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區(qū)，音樂安靜而神秘，第二樂段進(jìn)行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準(zhǔn)確、優(yōu)美地進(jìn)行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使學(xué)生能夠達(dá)到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進(jìn)行和諧、均衡的二聲部合唱，同時(shí)用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲目標(biāo)。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動(dòng)――編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí)，節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足，大部分同學(xué)沒有完成，今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí)，多安排一些創(chuàng)編活動(dòng)以及靈活運(yùn)用所學(xué)的樂知識(shí)。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思《愉快的夢(mèng)》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受學(xué)生們的喜愛。音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的`情感體驗(yàn)過程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。
每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。這節(jié)課在教授6/8拍這個(gè)新知識(shí)之前，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強(qiáng)弱規(guī)律，再引出新知識(shí)。這樣做不僅降低了難度，也讓學(xué)生更易于掌握和理解。而且因?yàn)檫@首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學(xué)唱歌曲前，就讓學(xué)生練習(xí)二聲部發(fā)聲，起到了事半功倍的作用，因?yàn)檫@些學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來的，視唱基礎(chǔ)較好，用視唱法教學(xué)很快就能突破難點(diǎn)，也能更好的突出重點(diǎn)，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極高效的，可能因?yàn)楸菊n的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學(xué)沒有進(jìn)行完，邊實(shí)踐邊調(diào)整，也是研究課的真正意義之所在。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
終于迎來了愉快的周末。它喚醒了學(xué)習(xí)勞累的孩子，打動(dòng)了工作繁忙的工人……人們都開始進(jìn)入愉快的周末。一大早，我向鄰居奶奶學(xué)包餃子，瞧我可來勁了!
我一蹦一跳地圍著奶奶。只見奶奶先將肉和芹菜切成顆粒狀，再加上一些配料，并加快攪拌，使肉和芹菜拌均勻后才能做。沒過一會(huì)兒，奶奶就開始包餃子了。她先將肉餡放入包餃子的皮里，再往皮子的邊緣涂上一點(diǎn)兒水，使皮子能粘住，然后對(duì)折，使勁捏皮子的邊緣，最后在小心翼翼地做上美麗的花邊。一個(gè)花式的餃子出籠了!看得我心里直癢癢。我決定親手做一個(gè)餃子，二話不說，我撩衣卷袖，按照奶奶的方法認(rèn)真地做了起來;瞧!我做的餃子不是餡放得太多，就是皮子沒粘住。我暗暗下決心：一定要做出一個(gè)漂亮的餃子來。我一連做了好幾個(gè)餃子，明顯的一個(gè)比一個(gè)好看多了。一旁的媽媽看著我包的餃子，羨慕地說：“你比我還要包得好看嘛!”我望了望自己的成果，心里美滋滋的。
“咕、咕、咕……”你聽!我的肚子早已打起了“空城計(jì)”，正在央求我快下餃子吧。我也忍不住餃子對(duì)我的誘惑，迫不及待地將那些親手包的餃子放入鍋里，看著那熱騰騰的餃子在鍋里翻滾時(shí)，我真想撲上去大吃一頓。當(dāng)然少不了的是和奶奶一起分享嘍!我捧著熱騰騰的餃子端給奶奶，奶奶笑瞇瞇地說：“謝謝你!真乖!”我的心里甭提有多開心了!
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
這節(jié)課在教授6/8拍這個(gè)新知識(shí)之前，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強(qiáng)弱規(guī)律，再引出新知識(shí)。這樣做不僅降低了難度，也讓學(xué)生更易于掌握和理解。而且因?yàn)檫@首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學(xué)唱歌曲前，就讓學(xué)生練習(xí)二聲部發(fā)聲，起到了事半功倍的作用，因?yàn)檫@些學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來的，視唱基礎(chǔ)較好，用視唱法教學(xué)很快就能突破難點(diǎn)，也能更好的突出重點(diǎn)，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極高效的，可能因?yàn)楸菊n的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學(xué)沒有進(jìn)行完，邊實(shí)踐邊調(diào)整，也是研究課的真正意義之所在。
《春游》教學(xué)反思愉快的春游教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)6/8拍的歌曲《春游》的時(shí)候，學(xué)生在節(jié)奏方面掌握稍慢些，連平時(shí)領(lǐng)悟力較強(qiáng)的學(xué)生都顯現(xiàn)不出來。于是，我啟發(fā)他們劃三角打出節(jié)奏型，但是他們的興趣一直不高，情緒也沒上來。
這時(shí)，我在黑板上寫出幾種不同的6/8拍節(jié)奏型，先讓學(xué)生熟悉各種節(jié)奏型的特點(diǎn)，然后進(jìn)行分組練習(xí)，集體合拍。
學(xué)生的興趣點(diǎn)一下被找到了，在激烈的分組、合奏，加上比賽過程中，同學(xué)們的節(jié)奏感也得到了進(jìn)一步的鍛煉，他們積極踴躍的參加到打節(jié)奏這一環(huán)節(jié)中，從而大大提高了教學(xué)效果。看來，這種教學(xué)形式以及這樣練習(xí)節(jié)奏的方法，對(duì)這些孩子們來說是可行的，而且是非常有效的。同時(shí)，在節(jié)奏訓(xùn)練中，用同樣的方法可以進(jìn)行肢體協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。
但是本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生在演唱方面沒有達(dá)到預(yù)想的效果，歌聲的表現(xiàn)不是很到位，力度的控制、發(fā)聲方法都沒有很好的發(fā)揮出來，究其原因一是沒有很好的唱好歌普，由于這山里的孩以前都沒有接觸過歌譜，所以影響了完整性。二是學(xué)生對(duì)歌詞的體會(huì)不是很細(xì)膩，歌聲太平淡，可能是我的引到和范唱不夠細(xì)致。我想這兩個(gè)弱點(diǎn)會(huì)在以后努力改好。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
學(xué)生一到周末就是面臨作業(yè)的煩惱，雖然周末作業(yè)是該有的。可作業(yè)太多也十分煩惱。
周末，同學(xué)們應(yīng)該在廣場(chǎng)上像老鷹一樣“飛翔”，可恰恰相反。因?yàn)閷W(xué)校那堆積如山的作業(yè)讓同學(xué)們像籠中的小鳥，暗暗叫苦。比如說我，周末吃完飯就做作業(yè)，可還是經(jīng)常寫到深夜。每當(dāng)在無休無止的作業(yè)中遨游時(shí)，總會(huì)望一望窗外歡快的飛翔鳥兒，深深嘆一口氣。
在極多的作業(yè)中，有許多題反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)新難題的幾率有多少呢？我總在數(shù)不勝數(shù)的試卷中找到“一個(gè)半徑是出的圓，他的周長(zhǎng)和面積相同……”這個(gè)判斷題，總是反復(fù)地打叉；一點(diǎn)也不需要我思考，即使有也不超過三個(gè)。作業(yè)中一點(diǎn)新奇也沒有，從而使我對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。
童年就應(yīng)當(dāng)快樂地玩耍，作業(yè)多，根本沒有童年。正處于童年的我們明明應(yīng)該快樂地玩，可那無休無止的作業(yè)卻壓得同學(xué)們喘不過氣來。每一次周末都過著千篇一律的作業(yè)生活，我們那快樂的童年又談何而來。
作業(yè)多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，厭學(xué)、逃學(xué)、產(chǎn)生不好的想法，因此，我在此呼喊：“把輕松愉快的周末還給我們！”
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《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受學(xué)生們的喜愛。音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
這節(jié)課在教授6/8拍這個(gè)新知識(shí)之前，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強(qiáng)弱規(guī)律，再引出新知識(shí)。這樣做不僅降低了難度，也讓學(xué)生更易于掌握和理解。而且因?yàn)檫@首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學(xué)唱歌曲前，就讓學(xué)生練習(xí)二聲部發(fā)聲，起到了事半功倍的作用，因?yàn)檫@些學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來的，視唱基礎(chǔ)較好，用視唱法教學(xué)很快就能突破難點(diǎn)，也能更好的突出重點(diǎn)，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極高效的，可能因?yàn)楸菊n的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學(xué)沒有進(jìn)行完，邊實(shí)踐邊調(diào)整，也是研究課的真正意義之所在。
音樂《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
六年級(jí)是小學(xué)階段最高的年級(jí)，因此，歌曲難度較大，在教學(xué)中有很多值得我思考的問題。下面我將這學(xué)期的教學(xué)反思作一小結(jié)。
第一課《同一首歌》雖然只有一首歌曲且學(xué)生十分熟悉，但真的要唱好兩個(gè)聲部還是要下大功夫才行。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，要完成整首歌曲是不現(xiàn)實(shí)的，所以我以歌曲第一段作為教學(xué)重點(diǎn)。第一課時(shí)中，主要完成第一聲部歌曲教學(xué)。第二課時(shí)，我主要讓學(xué)生熟悉第二聲部旋律，并唱會(huì)旋律。之后，每節(jié)課拿出五分鐘復(fù)習(xí)第二聲部旋律，并改變伴奏，從主旋律伴奏過渡到和旋，再到無旋律伴奏，這樣學(xué)生記住了旋律，在唱的過程中找到自己的旋律。因?yàn)橐恢苤挥袃晒?jié)課，在過了有一個(gè)月左右，感覺學(xué)生對(duì)旋律十分熟悉，不陌生了，這時(shí)我用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行二聲部的合唱。因?yàn)榈诙暡渴墙虒W(xué)難點(diǎn)，所以教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。由于學(xué)生唱合唱經(jīng)驗(yàn)不足，雖然唱了一個(gè)月的第二聲部，但學(xué)生非常熟悉第一聲部旋律，在一不留神的時(shí)候還是會(huì)走音，特別是在第一聲部音過高的時(shí)候，或重拍上，與第一聲部旋律行進(jìn)區(qū)別較大時(shí)，都容易找不到音。所以在合唱的過程中，一句一句來和，三節(jié)課下來還是少部分學(xué)生唱的不是很好，而且會(huì)帶走一部分“立場(chǎng)不堅(jiān)定”學(xué)生。但大部分學(xué)生都了解、掌握了二聲部的演唱技巧及方法。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)生長(zhǎng)大，再次接觸二聲部時(shí)，一定會(huì)越來越好。
第四課《芬芳茉莉》這一課是以茉莉花為主題來編寫的。欣賞四首同名卻不同風(fēng)格、不同地區(qū)的《茉莉花》，以及根據(jù)民歌《茉莉花》改編的《圖蘭朵特》中的選曲《東邊升起月亮》。我在對(duì)比時(shí)將幾首歌曲的主旋律分別找出，并進(jìn)行對(duì)比。這樣學(xué)生理解了教材編寫的目的；也了解了歌曲流傳過程中，隨時(shí)間的推移，地域人文對(duì)歌曲的影響，所發(fā)生的`變化，但卻萬變不離其宗，以及中國文化的博大精深。更具代表性的《東邊升起月亮》是一首外國歌曲，其歷史文化底蘊(yùn)是十分深厚的，學(xué)生聽了后十分感慨。
第五課《神奇的童話》這一課選取的都是中外著名神話故事音樂，通過對(duì)神話故事及其背景資料的了解，幫助學(xué)生理解音樂表現(xiàn)的故事內(nèi)容，課后讓學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)音樂故事寫一片小短文，出乎我意料的是，許多同學(xué)寫的十分生動(dòng)，有的甚至寫了三到四張作文紙。這說明這一課的教學(xué)效果十分顯著，我也希望在以后的教學(xué)中能多運(yùn)用一些，看似與音樂無關(guān)卻緊密聯(lián)系的好的教學(xué)方法，使音樂課變得豐富多彩。
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《愉快的勞動(dòng)》第二課時(shí)教學(xué)反思
今天上了一節(jié)小學(xué)音樂二年級(jí)第六課愉快的勞動(dòng)第二課時(shí)聆聽《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》兩首有關(guān)勞動(dòng)的歌曲。這是一節(jié)低年級(jí)的欣賞課，課前我充分挖掘這兩首歌曲的深刻含義和歌詞想要表達(dá)的思想感情，以及歌曲要表達(dá)的音樂情緒和。設(shè)計(jì)思路上本課以“做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子”為主題來開展教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課對(duì)學(xué)生的教育除了說教以外，還利用音樂作品通過聆聽、表演、唱來加深學(xué)生感悟勞動(dòng)的意義。如在聆聽《拾稻穗的小姑娘》時(shí)讓學(xué)生觀看動(dòng)畫聽音樂，學(xué)生的興趣一下子就提起來了，“興趣是最好的老師”當(dāng)興趣被激發(fā)時(shí)，學(xué)生們才能夠積極主動(dòng)的參與，那么學(xué)習(xí)也就可以在在輕松愉快的活動(dòng)展開了。整節(jié)課圍繞著“聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和想象音樂”進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也始終圍繞音樂中體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造。無論是聆聽歌曲還拓展環(huán)節(jié)，都努力使學(xué)生了解到熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約是一種美德，同時(shí)勞動(dòng)也是快樂和幸福的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。在進(jìn)行歌曲表演時(shí)，有意識(shí)的讓學(xué)生們分角色進(jìn)行表演，并參與這一活動(dòng)，這種方式使學(xué)生形成同學(xué)之間的合作意識(shí)。通過對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)兩首歌曲用不同的色彩來表現(xiàn)歌曲充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。課上，我一直按著自己的教學(xué)思維走，但是可能有領(lǐng)導(dǎo)和老師在聽課和錄像的原因?qū)W生的表現(xiàn)比較緊張，以至我的一些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。課后，聽到各位領(lǐng)導(dǎo)與老師的點(diǎn)評(píng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在各老師的'點(diǎn)評(píng)過程中對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)有較高評(píng)價(jià)，覺得現(xiàn)在的孩子真的很有必要從小明白勞動(dòng)的重要性。但是教學(xué)機(jī)智就少了點(diǎn)，但學(xué)生過分緊張時(shí)我卻沒有立刻化解學(xué)生的這種緊張氣氛，以至于影響到教學(xué)的課堂氣氛。還有就是課堂里一些對(duì)音樂特別敏感的學(xué)生聽到的弦外之音，我沒有做到積極的加以肯定與追逐出更精彩的學(xué)生對(duì)音樂想象空間。
通過反思，讓我有了改正和提高教學(xué)方法的方向，我會(huì)在以后的時(shí)間里多鉆研和學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的課堂充滿快樂與魅力。