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語言文字活動(dòng)方案

為進(jìn)一步加大學(xué)校語言文字方針政策的宣傳力度，促進(jìn)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，決定舉辦“我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”征文活動(dòng)。

一、征文主題。

我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

二、參加人員。

全校師生。

三、征文內(nèi)容。

征文體裁不限，內(nèi)容健康、積極向上。以對(duì)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，或研究、學(xué)習(xí)、使用語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)、做法、故事等為主要內(nèi)容。征文字?jǐn)?shù)不超過1500字。

四、活動(dòng)辦法。

1.按參與對(duì)象分為師范組與非師范組2個(gè)組別，每個(gè)組別各評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。另評(píng)選三名優(yōu)秀組織（單位）獎(jiǎng)。

2.請(qǐng)各位參賽選手與9月10日前將參賽作品交畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會(huì)辦公室。

3.本次活動(dòng)不向參賽者收取任何費(fèi)用。

4.主辦方享有對(duì)本次活動(dòng)全部參評(píng)作品的收藏、發(fā)表、出版、宣傳等處置權(quán)以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表權(quán)、其他出版權(quán)；如因作者抄襲帶來的版權(quán)糾紛，由作者本人負(fù)全責(zé)；參評(píng)者享有自己作品的署名權(quán)。凡參加此次活動(dòng)的人員，均視為已確認(rèn)并遵守本項(xiàng)規(guī)定。

五、時(shí)間安排。

1.征文征集時(shí)間：20xx年9月10日—9月20日。

2.征文評(píng)審時(shí)間：20xx年9月20日—9月25日。

六、其他事宜。

1.主辦單位委托承辦單位組織專家對(duì)征文進(jìn)行評(píng)審。

2.主辦單位將向獲獎(jiǎng)?wù)魑淖髡摺?yōu)秀組織獎(jiǎng)單位頒發(fā)證書和紀(jì)念獎(jiǎng)品。

3.推薦部分獲獎(jiǎng)?wù)魑姆峙凇懂吂?jié)學(xué)院報(bào)》、畢節(jié)學(xué)院網(wǎng)等媒體刊發(fā)。

七、組織機(jī)構(gòu)。

主辦單位：畢節(jié)學(xué)院教務(wù)處、畢節(jié)學(xué)院團(tuán)委。

承辦單位：畢節(jié)學(xué)院語言文字工作中心。

畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會(huì)。

支持單位：畢節(jié)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院、

畢節(jié)學(xué)院新聞中心、畢節(jié)學(xué)院編輯部畢節(jié)學(xué)院廣播站。

八、聯(lián)系方式。

待定。

用新語言讓德育生動(dòng)起來

案例1.“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”情境導(dǎo)入片段。

師：在生活中，有些話是可以倒過來說的。（出示：路上我上馬；客上天然居），請(qǐng)你試著倒過來說一說。

生1：“路上我上馬”倒過來說是“馬上我上路”。

生2：“客上天然居”倒過來說是“居然天上客”。

[1][2][3][4][5][6]。

語言文字工作總結(jié)

根據(jù)《市教育局、市語委關(guān)于在全市各級(jí)各類學(xué)校開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》(武語[20__]14號(hào))的精神，我區(qū)教育局、區(qū)語委辦迅速組織學(xué)習(xí)、全面宣傳動(dòng)員、精心指導(dǎo)、嚴(yán)格評(píng)估，初步認(rèn)定：育才小學(xué)為第一批市級(jí)語言文字規(guī)范化示范校，紗帽山小學(xué)、紗帽山幼兒園、鄧南鎮(zhèn)中心小學(xué)、育才中學(xué)、紗帽街城關(guān)小學(xué)為第一批區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范校。此項(xiàng)工作的開展，為促進(jìn)全區(qū)各學(xué)校語言文字的規(guī)范化工作取得了階段性成效，為帶動(dòng)我區(qū)城市語言文字工作評(píng)估的全面開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、科學(xué)規(guī)劃，建章建制，落實(shí)管理。

按照市教育局、市語委的有關(guān)文件精神，結(jié)合國家城市語言文字工作評(píng)估對(duì)學(xué)校的要求，我局根據(jù)實(shí)際，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，制訂了《漢南區(qū)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)實(shí)施方案》和《漢南區(qū)教育局市(區(qū))級(jí)語言文字規(guī)范化示范校認(rèn)定評(píng)估方案》。全區(qū)各中小學(xué)校(幼兒園)以此為藍(lán)本，制訂了適合本校的創(chuàng)建活動(dòng)方案，按照《武漢市語言文字規(guī)范化示范校(園)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，建立健全規(guī)章制度，不斷完善《校園規(guī)范用語用字的規(guī)定》，加強(qiáng)師生用語用字等基本功的訓(xùn)練。如：育才小學(xué)、紗帽山小學(xué)、鄧南鎮(zhèn)中心小學(xué)等強(qiáng)化落實(shí)《校內(nèi)用語用字評(píng)價(jià)制度》、《師生課堂用語用字監(jiān)督》、《干部巡堂制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》、《教師綜合考評(píng)制度》等。各校實(shí)行教師普通話水平等級(jí)證書與評(píng)聘職稱，年度考核掛鉤;教師教學(xué)用語是否規(guī)范，板書、作業(yè)批改用字是否規(guī)范進(jìn)入教師評(píng)價(jià)方案;語言文字工作的管理得到了全面落實(shí)。

二、培訓(xùn)隊(duì)伍，明確責(zé)任，落實(shí)指導(dǎo)。

1、組建評(píng)估班子，嚴(yán)格培訓(xùn)隊(duì)伍。我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區(qū)語委辦、區(qū)教育督導(dǎo)室、局普教科、師訓(xùn)科、教研室領(lǐng)導(dǎo)以及省級(jí)普通話測試員參加的評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)估組。所聘用的評(píng)估員長期從事語言文字的培訓(xùn)工作、研究工作和應(yīng)用工作，都具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。盡管如此，我們還是先后兩次召開評(píng)估員會(huì)議，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，討論研究評(píng)估程序，統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)和區(qū)教育局、區(qū)語委辦編輯的《漢南區(qū)市級(jí)語言文字規(guī)范化示范評(píng)估工作手冊(cè)》。通過培訓(xùn)使每位評(píng)估員的政策理論水平有了進(jìn)一步提高，專業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，實(shí)際操作能力更強(qiáng)。

2、客觀評(píng)估，熱心指導(dǎo)。在對(duì)每一所學(xué)校的實(shí)地評(píng)估中，我們嚴(yán)格遵守評(píng)估紀(jì)律，保持廉潔自律的作風(fēng)，嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)關(guān)，不因個(gè)人感情而隨意改變標(biāo)準(zhǔn)，有成績予以肯定，有問題就當(dāng)面指出，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估程序，按事先分工各行其是，分段評(píng)估后，又交換意見，集體商定反饋意見。整個(gè)評(píng)估工作一絲不茍，嚴(yán)中有活，活而有度。還結(jié)合實(shí)際，對(duì)受評(píng)學(xué)校的語言文字工作作了科學(xué)合理的指導(dǎo)。在鄧南鎮(zhèn)中心小學(xué)，對(duì)該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調(diào)作了更正處理，給育才中學(xué)宣傳廊的錯(cuò)別字一一指出并予糾正，在各校對(duì)部分老師的普通話進(jìn)行了臨時(shí)的培訓(xùn)，等等。評(píng)估組的工作在各校得到了好評(píng)，他們普遍認(rèn)為：評(píng)估使他們理順了工作思路;評(píng)估促進(jìn)了他們的工作;評(píng)估使他們受益匪淺。

三、立足長效，科學(xué)評(píng)價(jià)，落實(shí)目標(biāo)。

從考評(píng)情況來看：各校都能夠?qū)⒄Z言文字規(guī)范化工作作為素質(zhì)教育，學(xué)校管理的內(nèi)容，做到“三納入一滲透”(納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中)，完成了語言文字工作目標(biāo)。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、各校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視語言文字規(guī)范化工作。各校都由校長擔(dān)任語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，有教務(wù)處、政教處的干部參加領(lǐng)導(dǎo)小組，并且由教務(wù)處或政教處具體組織創(chuàng)建工作。各校領(lǐng)導(dǎo)小組、工作網(wǎng)絡(luò)健全。學(xué)校工作計(jì)劃和部門工作計(jì)劃中都有有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的內(nèi)容。有的學(xué)校建立了語言文字工作網(wǎng)，還專門有“創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校規(guī)劃”，有學(xué)校語言文字的專項(xiàng)工作計(jì)劃和專項(xiàng)工作總結(jié)。

2、各校都有對(duì)教師、學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字的要求，制定了規(guī)章制度。既有具體規(guī)定，又有平時(shí)的隨機(jī)檢查，有的學(xué)校還有專項(xiàng)考評(píng)結(jié)果。普通話已成為學(xué)校教學(xué)語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會(huì)語言。校園用字規(guī)范率逐漸提高。

3、各校都進(jìn)行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還舉行了書面測試。各校開了專題會(huì)議，出了專題板報(bào)，舉行了主題班會(huì)。各校已形成了講普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

4、各校除了將語言文字規(guī)范化滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中以外，還開展了多項(xiàng)活動(dòng)，特別是第八屆全國推普宣傳周活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富。如上街宣傳、散發(fā)傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽、發(fā)倡議書、“小手拉大手”和查糾不規(guī)范字的“啄木鳥”行動(dòng)成效顯著，為推動(dòng)我區(qū)國家城市語言文字工作評(píng)估起到了很好的基礎(chǔ)作用。

5、各校積極組織師生參加各級(jí)語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎(jiǎng)。有的還獲得了國家級(jí)書法獎(jiǎng)，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎(jiǎng)。

6、各校語言文字工作的臺(tái)帳資料齊全，特別是育才小學(xué)積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。

語言文字規(guī)范化示范校的評(píng)估暫告一段落，但創(chuàng)建活動(dòng)并未結(jié)束。我們認(rèn)為：創(chuàng)建是形式，評(píng)估是手段，規(guī)范化是目的。此次的評(píng)估樹立了示范典型，當(dāng)然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區(qū)教育局將定期復(fù)查，不斷反饋，促使全區(qū)各學(xué)校語言文字工作向規(guī)范化方向持續(xù)健康發(fā)展，讓更多的市級(jí)示范校涌現(xiàn)出來，并以此推動(dòng)我區(qū)國家城市語言文字工作的評(píng)估順利進(jìn)行。

小班新語言活動(dòng)《小動(dòng)物的叫聲》教案

1、聽清小動(dòng)物的名稱，模仿小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。

2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌《小動(dòng)物的叫聲》，自由擺弄各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。

2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具。

一、出示小動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

教師逐一出示小動(dòng)物玩具引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和叫聲。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手勢表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。

1、教師邊念兒歌邊示范手勢。

2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。

三、游戲。

1、教師說小動(dòng)物的名稱，小朋友要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢。

2、速度由慢到快，以增強(qiáng)游戲的趣味。

四、擴(kuò)充游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的快樂體驗(yàn)。

1、小朋友還聽過哪些小動(dòng)物的叫聲？我們也把他們請(qǐng)到游戲里來。

2、教師邊做手勢邊講述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡；小羊咩咩咩等。

用新語言讓德育生動(dòng)起來

怎樣讓文章的語言生動(dòng)起來――從初中課文中學(xué)寫作。

一、具體形象動(dòng)人心。

具體形象的語言，繪形繪聲繪色，使人如臨其境，還能化無形為有形，給讀者留下鮮明深刻的印象。《背影》中寫父親穿過鐵道的情況和爬上月臺(tái)的“背影”可謂催人淚下。“蹣跚”寫的是父親平地走路的樣子，可見他的肥胖體衰、步履艱難。平地走路尚且如此，過鐵道、爬月臺(tái)的艱難就可想而知了。“下去”只寫了“慢慢探身下去”，一個(gè)“探”字就極其準(zhǔn)確地寫出了下去的過程：先兩手撐地，把兩腳伸出月臺(tái)邊，然后身子向外沿月臺(tái)慢慢往下挪，直到腳踏到地。爬那邊月臺(tái)的“背影”寫得比較詳細(xì)。“攀”是寫手的動(dòng)作，顯示了對(duì)父親來說，月臺(tái)的高、陡；“縮”是寫腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的年老體衰、動(dòng)作遲緩，不可能像年輕人那樣動(dòng)作靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身子的動(dòng)作，“向左微傾”有兩個(gè)原因，一是右手支撐比較有力，二是要把右腳跨上月臺(tái)有困難，要借助身子的傾斜。這里連用“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡練地寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難。如此艱難地去為兒子買橘子，父愛之深怎能不叫人為之動(dòng)容？唐代詩人皮日休說：“百鍛為字，千鍛為句”，詞語用得好，便可達(dá)到字字珠璣、牽動(dòng)人心的效果。

二、巧用口語傳神韻。

口語，即群眾的語言，包括日常交際用語、古人流傳下的諺語俗語、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代流行的網(wǎng)絡(luò)語等，它直接來源于生活，又服務(wù)于生活，鮮活簡潔是它的特點(diǎn)。《范進(jìn)中舉》里對(duì)胡屠戶的刻畫可謂入木三分。他庸俗勢利：范進(jìn)中舉前潦倒窮困，他辱罵范進(jìn)為“現(xiàn)世寶”、“窮鬼”，說范進(jìn)“尖嘴猴腮”，想中相公是“癩蛤蟆想食天鵝肉”；提到“萬貫家私”的'張老爺?shù)龋阏f是“文曲星”下凡，“一個(gè)個(gè)方面大耳”。可當(dāng)范進(jìn)中舉后，胡屠戶馬上又變換了稱呼，稱范進(jìn)為“賢婿”、“老爺”、“賢婿老爺”、“天上的星宿”。他兇暴粗鄙：他聽見范進(jìn)想借盤費(fèi)去考鄉(xiāng)試，便辱罵范進(jìn)說“不要失了你的時(shí)了”，語氣兇暴；又叫范進(jìn)“撒拋尿”照照自己的樣子，罵他“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；提到范進(jìn)的母親時(shí)，又罵她為“老不死的娘”，用語粗鄙，不堪入耳。他尖酸刻薄：他埋怨“自倒運(yùn)”，把女兒嫁給范進(jìn)這“現(xiàn)世寶”、“窮鬼”，詆毀范進(jìn)的文才，認(rèn)為能中秀才，全是因?yàn)橹骺脊賾z憫他才施舍給他的，并說他“尖嘴猴腮”。他自高自大：他認(rèn)為范進(jìn)得中秀才，是因?yàn)樗e了德，“帶挈”了范進(jìn)；他擺出長輩的架子，要教導(dǎo)范進(jìn)做人的道理，免他“惹人笑話”；范進(jìn)中舉后，又稱贊“小老兒”眼光是“認(rèn)得人”的。這些生動(dòng)的語言都是口語，出自胡屠戶之口完全符合人物性格。活生生的語言刻畫出活脫脫的人物，令人拍案叫絕。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”看來，生活才是我們學(xué)習(xí)語言的最好的老師。

三、多用修辭顯文采。

初中階段常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、引用、設(shè)問、反問、對(duì)偶、夸張、反語等，每種修辭手法都有其各自的表達(dá)效果，如能合理運(yùn)用，可以化抽象為具體，化腐朽為神奇，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。在《春》中，朱自清把修辭方法運(yùn)用得恰到好處，讓人處處都能感受到春天的美景恍若眼前。寫花兒“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運(yùn)用擬人的手法形象地描繪出了春花迎春、爭春、鬧春的情態(tài)，春意盎然。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，運(yùn)用了排比兼比喻的句式，將暖色與冷色融合在一起，那火的熾烈，霞的艷麗，雪的高潔，同時(shí)映入你的眼際，描繪出春花如火如荼、如綿似繡的色彩之美。“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用比喻、擬人和引用的手法把風(fēng)的溫暖、輕柔的特點(diǎn)淋漓盡致地寫了出來。結(jié)尾三個(gè)句子“春天像……”，更是用排比、比喻、擬人的手法把春到人間、逐步長大的過程表現(xiàn)了出來，盡情地贊美了春天的新、美、力，表達(dá)作者迎接春天到來的喜悅心情。我們?nèi)裟苋绱藡故斓剡\(yùn)用修辭手法，也必然會(huì)令自己的文章文采斐然的。

四、活用詞語出佳句。

詞語一般是約定俗成、固定不變的，其意義、用法、感情色彩具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但寫作中如能活用詞語，則會(huì)令人耳目一新，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。活用詞語常見的形式有：大詞小用（小詞大用）、褒詞貶用（貶詞褒用）、改變?cè)~性、錯(cuò)用詞語、再造詞語等。《散步》中大詞小用就有好幾處：一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”；一處說，面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”；一處把自己的話，說成“決定”；一處在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，使語言輕松幽默的同時(shí)，也透露出作者這一篇《散步》大有深意。《我的老師》中寫“我”“用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思”。這“狡猾”一詞的本來意思是“詭計(jì)多端，不可信任”，是一個(gè)帶有貶義色彩的詞。但是在這里“貶義褒用”，是淘氣而機(jī)靈的意思。不僅生動(dòng)地刻畫了一個(gè)深受學(xué)生愛戴的老師的形象，同時(shí)也表現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛的深刻理解。用詞準(zhǔn)確，且極富表現(xiàn)力。魯迅在《社戲》中是這樣寫身旁看戲的“胖紳士”的：“我同時(shí)便機(jī)械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺得背后是滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。”“胖”原為形容詞，而“胖開了右半身”中的“胖”后邊帶了賓語“身”，便由形容詞臨時(shí)改變?yōu)閯?dòng)詞。“胖”由原來形容紳士身體肥胖，而轉(zhuǎn)為描述紳士肥胖身體動(dòng)作的情景，起到了化靜為動(dòng)，幽默風(fēng)趣的作用。《紫藤蘿瀑布》中說“香氣似乎也是淺紫色的”，讀者乍讀起來或許會(huì)認(rèn)為作者用錯(cuò)了詞語，“淺紫色”是視覺形象，怎么能形容香氣呢？然而細(xì)想你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這正是作者匠心之所在，把無形的香氣化作可見的淺紫色，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，巧妙而生動(dòng)地寫出了香氣給“我”帶來的美好感受。《都市精靈》是這樣結(jié)尾的：“如此說來，‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。”作者在“孤家寡人”的基礎(chǔ)上再造了“孤城寡人”一詞，言簡而義豐，表現(xiàn)了城市的孤寂，寫出了小動(dòng)物的少。另外，“與狼共舞”本偏于貶義，在這里顯然是褒義，貶義褒用，表達(dá)了美好而急切的心愿，妙趣頓生。

五、妙用詩文成華章。

古典詩文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。妙用古詩文可分三種情況：直接引用詩文、化用詩文、仿用詩文。朱自清在描寫春風(fēng)時(shí)直接引用了志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”，突出了春風(fēng)和煦、輕柔的特點(diǎn)，輕松地寫盡了春風(fēng)的神韻。臧克家在《有的人》中寫道：“有的人，俯下身子甘愿做人民的牛馬。”這里化用了魯迅《自嘲》中的“俯身敢為孺子牛”，用魯迅的詩句贊魯迅，佳句天成，自然貼切。《鼎湖山聽泉》結(jié)尾處寫道：“我卻道：‘山不在名，有泉?jiǎng)t靈’。”這是仿照《陋室銘》的首句“山不在高，有仙則名”而寫的，舊瓶裝新酒，賦予了新的含義，揭示了泉的作用，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛之情。但若要“妙用”，自然先要有豐富的積累，正所謂“腹有詩書氣自華”。

當(dāng)然，讓作文的語言生動(dòng)的方法不止這些，但關(guān)鍵還是在于平時(shí)的積累，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”有積累的“活水”，方能釀就醇美的語言。作為中學(xué)生，積累的渠道主要有：生活、課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀。相信有了平時(shí)的積累，再加上作文時(shí)的用心推敲，久而久之，你也會(huì)練就生花妙筆的。

用新語言讓德育生動(dòng)起來

――記北京師大附中的德育創(chuàng)新一位從事中學(xué)德育工作20多年的老教師，曾這樣歸納現(xiàn)在德育工作陷入窘境的三大原因：一是德育本身具有比較虛的特點(diǎn)，在高度務(wù)“實(shí)”的今天不易受重視；二是學(xué)生、家長求知欲望強(qiáng)，而缺少求德的動(dòng)力；三是我們對(duì)德育方法的研究不夠，沒有能夠真正抓住學(xué)生。

當(dāng)前德育工作遇到的這些問題，對(duì)于北京師大附中來說同樣難以回避。該校校長劉滬告訴記者：“重視德育，還需要巧施德育。真懂教育的人，是不會(huì)放松德育的。”

新聞人物現(xiàn)身說“德”效果出奇的好。

提起德育的實(shí)效性，很多人都會(huì)抨擊其內(nèi)容與學(xué)生思想和生活實(shí)際不夠貼近。北京師大附中也有過這樣的困惑。就拿報(bào)告會(huì)來說吧，學(xué)校經(jīng)常要請(qǐng)知名校友來校作報(bào)告，他們的講述雖然也能一時(shí)吸引學(xué)生的注意力，但影響并不像理想的那樣普遍和深入。于是，學(xué)校在保留學(xué)習(xí)杰出校友錢學(xué)森這類重要的傳統(tǒng)教育活動(dòng)的同時(shí)，積極尋找更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的載體。

一天，在欣賞電視節(jié)目時(shí)，師大附中主管德育工作的副校長劉德齊突然找到了靈感：何不借鑒媒體的經(jīng)驗(yàn)，通過邀請(qǐng)新聞人物，剖析熱門話題來開展德育？于是，他們想起了當(dāng)時(shí)廣受關(guān)注的清華大學(xué)學(xué)生食堂“英語賣飯窗口”的英語高手――江西打工青年張立勇。

邀請(qǐng)張立勇學(xué)校沒費(fèi)多少周折。在組織報(bào)告會(huì)時(shí)，主持人做了精心設(shè)計(jì)，還打了個(gè)埋伏，報(bào)告會(huì)前沒告訴學(xué)生報(bào)告內(nèi)容。報(bào)告會(huì)開始后，先是放了一段來自央視訪談的錄像，張立勇的事跡牢牢地吸引住學(xué)生，當(dāng)學(xué)生正看得聚精會(huì)神時(shí)，錄像停了，張立勇神奇地出現(xiàn)在了毫無思想準(zhǔn)備的學(xué)生面前。學(xué)生們的興趣再次被調(diào)動(dòng)起來，他們?nèi)褙炞⒌芈犞鴱埩⒂轮v述自己的奮斗過程，讓所有聽報(bào)告的學(xué)生動(dòng)容。據(jù)高二年級(jí)組長賈瑞楓反映，報(bào)告會(huì)的效果出奇的好。

換個(gè)事例，換種語言，北京師大附中的德育工作變得生動(dòng)了。

德育好教材并不缺乏關(guān)鍵要用心開發(fā)。

不少教師反映，現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)說教式德育，要么充耳不聞，要么針鋒相對(duì)，很難找到一個(gè)好的德育教材。北京師大附中副校長劉德齊卻認(rèn)為，無論是課堂上的德育滲透，還是每年組織的登泰山、搞軍訓(xùn)、去工廠農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，都可以使學(xué)生在潛移默化中完成道德水平的提升。“其實(shí)，德育的好教材并不缺乏，就看當(dāng)老師的是不是用心去體察，有沒有春風(fēng)化雨、潤物無聲的本領(lǐng)。”

青年教師李曉陽的語文課就是一個(gè)典型的例子。一次，語文課講到《季氏將伐顓臾》時(shí)，李曉陽重點(diǎn)講了孔子的“愛人”思想，即“己所不欲，勿施于人”。李曉陽告訴學(xué)生，人同此心，心同此理，要想得到他人的尊重、體貼、關(guān)心，自己就先得給他人以尊重、體貼和關(guān)心。

李曉陽的這番話是有用意的。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，班上一些學(xué)生責(zé)任心差，中午吃完飯后飯盒不知碼放，隨意亂扔；輪到自己值日時(shí)敷衍塞責(zé)，對(duì)他人不管不顧，卻常抱怨同學(xué)太冷漠，抱怨班級(jí)不溫暖。對(duì)于這些學(xué)生，李曉陽沒有直接批評(píng)，因?yàn)樗谩暗湫摹钡牡览怼５竭@節(jié)課臨下課時(shí)，李曉陽才大聲問學(xué)生：“能不能從今日今時(shí)起，從中午的抬飯箱、碼放飯盒做起，改掉自身的問題？”結(jié)果全班學(xué)生同聲響應(yīng)，聲震屋瓦。從回答的聲音中，李曉陽知道，學(xué)生們從內(nèi)心被說服了。

換個(gè)形式，換個(gè)視角，北京師大附中的德育工作變得輕松了。

重視德育還須巧施德育讓德行在參與中成長。

“成功的德育同成功的`教學(xué)一樣，既要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用，又要把學(xué)生放在主體地位上。”北京師大附中認(rèn)為，中學(xué)生具有強(qiáng)烈的與教育者平等交流的愿望，只有吸引他們參與德育活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育從學(xué)生被動(dòng)接受到自我教育的升華。

根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，北京師大附中每年有不同的德育主題，每一個(gè)主題都十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。今年是“五四”運(yùn)動(dòng)85周年，學(xué)校考慮到，如果像過去那樣只是簡單地在課堂上、櫥窗里、板報(bào)上向?qū)W生講述“五四”運(yùn)動(dòng)的重要意義，學(xué)生不喜歡不說，很可能是今天講完看完，明天就被拋到九霄云外。

于是，學(xué)校除了組織“放飛青春”歌詠比賽這一深受歡迎的傳統(tǒng)活動(dòng)外，還結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，分別在高中和初中舉行了以弘揚(yáng)“五四”精神為主題的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽和電腦繪畫比賽。在那段時(shí)間里，主動(dòng)了解“五四”運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“五四”精神，成了整個(gè)校園生活的一個(gè)主題。通過這種形式，不僅鍛煉了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和創(chuàng)新精神，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在作品設(shè)計(jì)過程中深刻了解“五四”運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了他們的愛國主義精神。一位學(xué)生深有感觸地說：“讀懂了‘五四’，我才知道什么是真正的愛國。”

換個(gè)位置，換個(gè)主角，北京師大附中的德育工作變得更有吸引力了。

專家點(diǎn)評(píng)林崇德。

諸育只有以德育為首，才能應(yīng)運(yùn)而生，德育為一切教育之本，是教育的生命所在，德育工作是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)。小勝在智，大勝在德，真懂教育的人是不會(huì)放松德育的。

北師大附中的做法啟發(fā)我們，德育工作必須講究教育藝術(shù)。運(yùn)用新事例，尋找新視角，在討論中成熟，在參與中成長，都是德育工作中難得的內(nèi)容、途徑和方法，而其中突出的是德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。所謂科學(xué)性，意指德育工作要講究科學(xué)，上要符合國家要求，即根據(jù)德育的目的和任務(wù)行事，下要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在其主體內(nèi)部新舊思想的矛盾統(tǒng)一中發(fā)展，以便達(dá)到應(yīng)有的效果。而所謂實(shí)效性，是指德育工作要講究實(shí)效，通過實(shí)實(shí)在在的工作，將無形的德育工作落實(shí)到學(xué)生的觀點(diǎn)和行為實(shí)處上來，以便真正取得應(yīng)有的效果，這是最終的歸結(jié)點(diǎn)。

北師大附中的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，德育工作要取得成效，關(guān)鍵在于學(xué)校的校長和老師要進(jìn)行教育創(chuàng)新。德育的創(chuàng)新過程，要求其不僅每時(shí)每刻都想到如何在德育過程、德育內(nèi)容和德育方法上進(jìn)行創(chuàng)新，而且要在品德的特性、品德的結(jié)構(gòu)、學(xué)生品德發(fā)展的年齡特征以及道德習(xí)慣的形成等諸多方面，都要有自己新穎、獨(dú)特，且有價(jià)值的理念。

(林崇德著名心理學(xué)家，中國心理學(xué)會(huì)副理事長，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師)。

批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù)研究報(bào)告

星期四是我們值日掃地的日子。我大汗淋漓地從外操場跑進(jìn)來，下課的鈴聲就響起來了。我拿起掃帚”唰唰”地從后排掃起。哎呀！這排太臟了！我拿著掃帚一遍又一遍地掃著，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)灰塵，我掃呀掃，掃呀掃，這一組就用了七八分鐘的時(shí)間，在別人看來時(shí)間可能是太長了，教師說她在二分鐘內(nèi)就能掃好一組，但對(duì)我這個(gè)“菜鳥”來說七八分鐘已經(jīng)夠快了，接著我又拿著掃帚沖出去掃走廊，走廊可真難掃啊，我一會(huì)兒躬著腰掃，一會(huì)兒蹲著掃，時(shí)間好象在和我們作對(duì)，不知不覺就到了三點(diǎn)半，總算大功告成了。

當(dāng)我們背著書包剛要走的時(shí)候，老師大喊我們過去。“過去干嘛？”我心里藏著種種猜測。沒想到我們剛過去，老師就口惹懸河地罵了起來，連唾沫星子都差點(diǎn)濺到我的臉上，也許我太緊張了吧，前面我一句話都沒聽進(jìn)去，但是，后面的話我還記憶猶新：“家里沒掃帚的沒關(guān)系，但你要問問父母怎么掃的……？”

老師啊老師，對(duì)我們要求太高了，但我相信下一次我會(huì)做得很好！

2老師的一次批評(píng)。

老師像一支蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了別人……。

有一天上午的數(shù)學(xué)課上，汪老師來檢查昨天的作業(yè)，問了同學(xué)我才知道，試卷反面也是要寫的，可我在布置作業(yè)是沒認(rèn)真聽，所以只訂正了試卷正面。汪老師檢查到我這兒了，一眼就發(fā)現(xiàn)我試卷反面沒寫，汪老師一點(diǎn)不給我留情面，當(dāng)即叫我站到講臺(tái)上去聽課。

第二天一大早，我早早地到了學(xué)校，目的就是為了補(bǔ)昨天沒帶回家的數(shù)學(xué)作業(yè)，可不知道是哪張“大嘴巴”告訴了汪老師，汪老師先是把我批評(píng)一通，接著又打電話給爸爸媽媽，回到家里，我又被狠狠地批評(píng)了一頓。不僅這樣，爸爸媽媽還“封殺”了我一個(gè)月的電腦；為了改變我數(shù)學(xué)作業(yè)常錯(cuò)的現(xiàn)象，又制訂了“一個(gè)禮拜數(shù)學(xué)作業(yè)連錯(cuò)三次就罰寫一篇作文”的“法律”。他們批評(píng)我是還說汪老師一向認(rèn)為我是個(gè)好學(xué)生，我這次的表現(xiàn)令他大失所望……我剛開始覺得父母都很嘮叨，但后來我改變了想法——如果沒有老師的批評(píng)激勵(lì)著我，使我為了打破現(xiàn)狀而更加努力，我根本不可能在期末考試時(shí)取得好成績。

汪老師，您是我人生中一塊重要的里程碑，我深深感受到您為我們付出的汗水與辛勞。我為曾是您的學(xué)生而驕傲，您將永遠(yuǎn)留在我的記憶里！

3老師的批評(píng)。

今天我因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架而受到了老師的批評(píng)，我覺得很委屈也很不甘心，然后我就找到了媽媽談心，媽媽跟我說老師說的對(duì)，讓我好好想想，再寫一篇文章記載下來我的體會(huì)。

今天我在班級(jí)上和一個(gè)女生因?yàn)橄鹌げ恋氖虑槌沉似饋恚硗庖粋€(gè)女生過來幫她吵我。我覺得那個(gè)過來幫忙的女生非常的過分，因?yàn)檫@本來不是她的事情但是她卻要過來罵我我覺得非常的生氣，所以我就動(dòng)手打了她的臉一下，然后她們倆就開始打我，我也開始打她們。我覺得我的頭發(fā)被她們扯著很疼很疼，于是我就更加用力的用指甲摳她們的手。后來不知道是誰去告訴了班主任，然后班主任就來了，把我們拉開了，我看見班主任紅色的臉和嚴(yán)肅的表情我感覺到很緊張，因?yàn)槭俏蚁乳_打的。然后周圍的同學(xué)告訴了班主任我們打架的原因，班主任就讓另外兩個(gè)女生先回家，把我?guī)У搅宿k公室。我很氣憤的就是為什么只帶我一個(gè)人進(jìn)辦公室，明明打架的是我們?nèi)齻€(gè)。然后班主任就狠狠地批評(píng)了我。后來通過媽媽我才知道，原來班主任是因?yàn)閷?duì)我的'期待過高，看到我做這種打架斗毆的事情對(duì)我更加失望才會(huì)生氣的。

所以我決定以后再也不會(huì)和同學(xué)發(fā)生這種矛盾了，就算有我也不能出手打人，在同一個(gè)班級(jí)是一種緣分，我們要好好珍惜才對(duì)。

4數(shù)學(xué)老師的批評(píng)。

今天下午，第一節(jié)課，我懷著惴惴不安的心情在走廊上徘徊，這明顯和往常的我不一樣啊！話說事出必有因，我一定是在害怕什么或擔(dān)心什么，可我在害怕什么呢？原來，我由于作業(yè)質(zhì)量不高，上課沒有認(rèn)真聽課“觸怒”了數(shù)學(xué)王老師，所以他邀請(qǐng)了我和我爸去開“座談會(huì)”。

放學(xué)后，我邁著緩慢的步伐，磨磨唧唧走到了學(xué)校大門口，爸爸老遠(yuǎn)就看到了我，隨后我只好心不甘情不愿地領(lǐng)著他走進(jìn)學(xué)校，與我不同的是，爸爸大步地朝著數(shù)學(xué)王老師的辦公室“進(jìn)發(fā)”。“唉！”心中暗嘆一聲，我也不得不加快了步伐，原本三層的樓梯在現(xiàn)在看來就像走了幾十層那樣累。一只腳踏進(jìn)了辦公室的門，心理的弦就更加緊了。“真是的，早知道就把作業(yè)寫好點(diǎn)了！”嘀咕一聲，我便拖著一只腳慢吞吞的走到了數(shù)學(xué)老師的辦公桌旁。

數(shù)學(xué)老師拉過來兩把椅子，讓我爸爸和我坐下。我爸爸坐了一把，我則把書包放在另一把椅子上，然后掏出了《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》交給了數(shù)學(xué)老師。之后，數(shù)學(xué)老師與我的爸爸深入地探討了關(guān)于作業(yè)質(zhì)量不高，上課沒有認(rèn)真聽課，上課不寫老師布置的題目等，我在旁邊負(fù)責(zé)聽，以及想如何改正錯(cuò)誤。直到傍晚我才被“解放”出來，走在路上我回想著數(shù)學(xué)老師的叮囑，無論如何我也要把這幾項(xiàng)毛病“扔掉”。

5得到老師的批評(píng)后。

得到老師的批評(píng)后，我慚愧極了。

那天，吳老師讓我們拿出大試卷講題目。“蔡娟，你來讀這一題。”我頓時(shí)失魂落魄。我慢吞吞地站起來，盡力克制自己，還自我安慰道：“蔡娟，別緊張，你會(huì)讀好的。”我?guī)е孕糯舐暤刈x了起來。可不只為什么，我讀了一會(huì)兒后，便讀的一點(diǎn)也不流利了。我重讀了好幾回，可還是讀不好。經(jīng)過自己幾次失敗后，我再次大聲地讀了起來，可還是有讀的不好的地方。終于讀好了，我的心“怦怦”地跳個(gè)不停，而后，一場**開始了。“蔡娟，做為班長，你看你書讀得一點(diǎn)也不流暢，一點(diǎn)也沒有感情，你以后給我多練習(xí)練習(xí)。”吳老師聽后生氣地說。“是啊，做為一斑之長，我應(yīng)該樣樣比別人好。而我呢，成績沒別人好，書讀得沒別人流利，我看我這個(gè)班長還不如讓給別人做呢……”

不過，我還會(huì)繼續(xù)努力，讓老師重新把贊許的目光投向我，讓老師為我驕傲，為我自豪。

語言文字活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。

秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?（大家一起邊講述邊表演）1、討論：

（1）春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?（2）夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?（幼兒討論）2、仿編新故事（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)仿編新故事大班語言活動(dòng)方案2教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

三、視頻圖片一套。

活動(dòng)過程一、談話。

1、教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。

教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。

二、聽古詩《一去二三里》。

1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

2、討論。

小朋友，你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說出來。

二、欣賞古詩《一去二三里》1、圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

2、結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。

五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個(gè)小村子真的是太美了！三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

學(xué)未來新語言心得體會(huì)

隨著全球一體化的趨勢日益加強(qiáng)，語言的交流和溝通變得越來越頻繁。為了更好地適應(yīng)這個(gè)全球化時(shí)代，學(xué)習(xí)一門新語言顯得尤為重要。在我的職業(yè)生涯中，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了一門未來新語言，這里分享一下我的體會(huì)和心得。

首先，學(xué)習(xí)新語言需要付出很多努力。很多人只看到了一些成功人士用新語言流利地演講、交流，卻忽略了他們背后的付出和努力。像其他技能一樣，學(xué)習(xí)新語言也需要時(shí)間、耐心和努力。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單詞聽起來很不熟悉、文法規(guī)則很復(fù)雜，無法精準(zhǔn)表達(dá)自己的意思。但是在持之以恒的練習(xí)過程中，我逐漸地開始了解、掌握了這門新語言的特點(diǎn)，口語、聽力、寫作能力也得到了大幅度提高。

其次，在學(xué)習(xí)過程中，我了解到了新語言學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于新語言的學(xué)習(xí)，初學(xué)者不應(yīng)該過分關(guān)注語法和單詞表，而是應(yīng)該注重語言的使用。通過學(xué)習(xí)語言中的實(shí)用單詞和頻率相對(duì)較高的語法，加強(qiáng)聽力、口語的同時(shí)，還可以鍛煉自己的交際能力。

學(xué)習(xí)新語言讓我更好地了解了其所在國家的文化，領(lǐng)略到了不同的生活方式和價(jià)值觀。新語言背后的文化氣息可以幫助我們加深對(duì)于當(dāng)?shù)匚幕牧私猓鲩L自己的國際視野。對(duì)于商務(wù)人士而言，這樣的了解還有助于他們分析和識(shí)別國外市場，將產(chǎn)品和服務(wù)經(jīng)營得更好。

最后，學(xué)習(xí)新語言不僅可以拓寬人際關(guān)系，也可以反映個(gè)人的素質(zhì)。隨著全球化的加強(qiáng)，公司和企業(yè)之間的國際合作變得越來越頻繁，掌握一門新語言可以使得自己更具競爭力，在國際化的舞臺(tái)中更加出眾。

總的來說，學(xué)習(xí)新語言會(huì)給個(gè)人帶來很多好處。不僅可以拓寬人際網(wǎng)絡(luò)，還可以讓我們更好地了解全球化的趨向和國際市場，提高我們的自身素質(zhì)，更加適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

澳洲小鎮(zhèn)發(fā)明新語言

古時(shí)候的中國有著家喻戶曉的四大發(fā)明，可你知道嗎？現(xiàn)代的中國也了新的四大發(fā)明。

第一大發(fā)明——高鐵。

噓，用心傾聽。啊，它來了，它來了！高鐵來了！它像利劍一樣射來，它由遠(yuǎn)及近，由一個(gè)點(diǎn)變成一條線，最后成為一只藍(lán)鯨呈現(xiàn)在大家眼前。共8節(jié)車廂，乳白色的子彈型車頭在陽光下閃著亮光。

記得那一次，我要去福州參加比賽，可是，時(shí)間我竟然沒安排好！火車那么慢，今天下午怎么可能到得了福州呢？我心想：怕是參加不了比賽了。就在這個(gè)時(shí)候，媽媽想到了高鐵！高鐵速度那么快，也許還來得及！感謝高鐵，沒有它，我根本參加不了這次比賽。

第二大發(fā)明——支付寶。

藍(lán)色的背景上有一個(gè)大大的白色的“支”字。這是家喻戶曉的支付寶。“滴，支付寶到賬。”這是一個(gè)大家多么熟悉的聲音啊！是的，支付寶已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，它讓人們的生活變得特別的'方便。大家都知道，支付寶只需要拿出手機(jī)掃一掃就可以支付，人們掃描的不只是二維碼，更是體現(xiàn)偉大中國的標(biāo)志！

第三大發(fā)明——共享單車。

“嘀”，隨著一聲清脆的聲響，一輛共享單車被解鎖了。1月21日，共享單車來到了我的家鄉(xiāng)----建陽。共享單車出現(xiàn)在街頭巷尾，快速地融入了人們的生活。一排排整齊的共享單車擺放在街道兩側(cè)，像是一條長長的、閃閃發(fā)光的長龍。共享單車不僅可以縮短市民在一個(gè)城市內(nèi)出行的時(shí)間，還可以讓人們?cè)谏舷掳嗟臅r(shí)間有效的鍛煉身體。

第四大發(fā)明——網(wǎng)購平臺(tái)。

透過窗子，可以看見人們正在滑動(dòng)鼠標(biāo)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，他們?cè)诟陕铮颗叮≡瓉硎窃诰W(wǎng)購平臺(tái)網(wǎng)購啊！有了網(wǎng)購平臺(tái)之后，人們足不出戶也可以買到合自己心意的東西。網(wǎng)購平臺(tái)購物范圍十分廣，大到床鋪、沙發(fā)，小到味精、膠水。只需動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就可以買到比門店更實(shí)惠的的東西，可謂人們口中所說的“最方便的商場”。

新四大發(fā)名體現(xiàn)了我們國家的強(qiáng)大，祖國，你是我的驕傲！

澳洲小鎮(zhèn)發(fā)明新語言

澳大利亞各大學(xué)對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的語言（即ielts）的要求一般在6-6.5分。大多數(shù)海外留學(xué)生還需要在澳大利亞的語言中心學(xué)習(xí)一段時(shí)間，在此簡單一下澳大利亞的語言課程，供學(xué)生及家長參考。

很多澳大利亞大學(xué)在校內(nèi)設(shè)置語言直升班課程和非直升班。就讀直升班課程讀完后可以不參加ielts考試，校內(nèi)考試成績就被認(rèn)可，但是有的大學(xué)語言直升班可以入讀該課程學(xué)生數(shù)量是有限的；反之，如果學(xué)生學(xué)的是語言非直升班學(xué)完后還是需要參加ielts考試，所以大部分留學(xué)生都會(huì)選擇語言直升課程。

如monashuniversity的校內(nèi)語言直升班課程，除了要看雅思總分之外，還會(huì)根據(jù)雅思中寫作單科成績來確定學(xué)習(xí)周數(shù)，通常在10到20周。由于就讀這個(gè)課程可以同步學(xué)習(xí)專業(yè)課程基礎(chǔ)知識(shí)，受到廣大留學(xué)生的喜愛。

但是，需要提醒學(xué)生注意的是，申請(qǐng)到語言直升班課程并不等于就上了大學(xué)，就讀大學(xué)語言直升班課程雖然不用學(xué)生參加全球雅思成績考試，但是學(xué)生仍然需要通過校內(nèi)考試達(dá)到相當(dāng)于雅思6-6.5分的水平，如果考試不合格者仍然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)語言或再考ielts。這是大學(xué)對(duì)于學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)能力的重要考量。

很多校外語言中心由于辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，歷史長，深受大學(xué)的認(rèn)可，被直接納入承認(rèn)的語言課程之列。學(xué)校可以在學(xué)生沒有達(dá)到語言要求情況下，提前出具大學(xué)學(xué)費(fèi)coe，使學(xué)生獲得長期簽證，例如悉尼大學(xué)承認(rèn)的embassyces,等。

有的語言學(xué)校只提供語言培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)完以后要參加國際雅思考試，達(dá)到6-6.5成績才能去正式課程學(xué)校報(bào)到。這種學(xué)校在通過使館評(píng)估后只能交納語言學(xué)費(fèi)，而不能交納大學(xué)學(xué)費(fèi)，這樣只能獲得語言期間簽證，學(xué)生需要在澳大利亞辦理簽證延簽手續(xù)，同時(shí)還要冒著如果因?yàn)橛⒄Z通過時(shí)間較晚，大學(xué)正式課程沒有位置，只能選擇其他學(xué)校入讀的風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，建議即將選擇赴澳留學(xué)的同學(xué)，在制定留學(xué)計(jì)劃時(shí)，要和咨詢師一起計(jì)算好時(shí)間，根據(jù)自己選擇的專業(yè)課開學(xué)時(shí)間及自己的現(xiàn)有英文程度計(jì)算出遞交院校申請(qǐng)、辦理簽證等時(shí)間。語言關(guān)是出國留學(xué)的關(guān)鍵所在，根據(jù)多年從事澳洲留學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)生不要排斥讀語言課，不要認(rèn)為讀語言課是沒有面子的事情，我所經(jīng)手的不少案例顯示，學(xué)生在國內(nèi)雅思考試達(dá)到7分，但是到了澳洲當(dāng)?shù)剡€是存在聽不懂課的現(xiàn)象。因此，選擇好語言課是邁向成功留學(xué)的第一步。

學(xué)習(xí)新語言心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新語言是一件極富挑戰(zhàn)性也極具成就感的事情。正是因?yàn)槿绱耍以趯W(xué)習(xí)新語言的過程中經(jīng)歷了許多不同的階段，從最初的迷茫到最終的成功。在這篇文章中，我想分享一下我學(xué)習(xí)新語言的一些心得體會(huì)，以幫助那些正在追求語言進(jìn)步的人。

一、理清語言結(jié)構(gòu)。

當(dāng)我初次接觸一門新語言時(shí)，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來熟悉它的語言結(jié)構(gòu)，在聽說讀寫四個(gè)方面切實(shí)掌握該語言。掌握語言基本語法規(guī)則是一件十分關(guān)鍵的事情。或許在學(xué)習(xí)之初，繁瑣的語言規(guī)則會(huì)讓人感到無從下手。但是，只要能理解基本語言規(guī)則和結(jié)構(gòu)，很快這門未知的語言就會(huì)迎刃而解。這個(gè)時(shí)候，我們甚至可以被語言的美麗之處所感動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)這種語言的無窮熱愛。

二、注重語言環(huán)境。

口語練習(xí)是我學(xué)習(xí)新語言的一大難點(diǎn)。在不熟悉新語言的環(huán)境下，如何找到口語交流的機(jī)會(huì)，成了我需要重點(diǎn)解決的問題。有時(shí)，我會(huì)選擇通過和老師、同學(xué)交流來增強(qiáng)對(duì)這門語言的熟悉度。而最好的方法仍然是直接置身于使用該語言的環(huán)境中。這樣，我們可以更多地聽到當(dāng)?shù)厝说恼嬲f話方式，增強(qiáng)自己對(duì)語言的理解。

三、尋找各種實(shí)用工具。

學(xué)習(xí)新語言是一個(gè)較長的過程，我們需要利用一些工具或?qū)W習(xí)資產(chǎn)來助于我們快速提升。比如，與個(gè)人口語培訓(xùn)教師安排授課時(shí)間，下載可用的語音識(shí)別軟件和單詞學(xué)習(xí)手機(jī)app都是非常好的開始。通過這些工具，我們可以更快速、更有效地掌握新語言。

四、重視語言知識(shí)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)語言的目的是為了能夠更好地交流，因此掌握語言知識(shí)的運(yùn)用也非常重要。在學(xué)習(xí)新語言時(shí)，我們不僅要學(xué)會(huì)單詞和語法，還需要掌握一些真正的使用技巧。比如如何在日常交流中流暢地使用這種語言的表達(dá)方式，如何快速地適應(yīng)“聽說讀寫”四個(gè)方面的要求等等。只有真正演練出這些技巧，我們才可以在真正的使用場景中自信行事。

五、不斷練習(xí)。

學(xué)習(xí)新語言是一件耗費(fèi)時(shí)間的事情，需要逐步進(jìn)步。不斷提高自己的語言水平，需要經(jīng)過很多的練習(xí)和實(shí)踐。因此，我不斷參加語言交流會(huì)議、專業(yè)課程班，并跟其他母語人士聯(lián)系。這樣的實(shí)際融入，不僅可以增加我們穩(wěn)定的語言水平，還可以不斷同新生的語言進(jìn)行實(shí)踐和溝通、不斷完美語言的流利程度。最終，我相信，這樣不懈的努力一定會(huì)被卓越的語言表達(dá)水平所回報(bào)。

總之，學(xué)習(xí)新語言不僅需要技巧，還需要追求卓越的毅力、勤奮和創(chuàng)新精神。只有持續(xù)的練習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能達(dá)成我們的目標(biāo)。而最重要的是，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，我們需要始終保持一種積極的態(tài)度，充滿熱情，勇敢思考，從而取得更好的成果。

世說新語言語篇讀后感

見微知著乎?以偏概全也!三國之管寧，避亂世于草莽，身布衣以終老;華歆，登高堂至宰輔，為高官傳清譽(yù)。

“割席斷交”這個(gè)故事，世人耳熟能詳，講得即為管寧與華歆的故事。現(xiàn)常被用來表示，不可以與志向不相同的人結(jié)交為朋友。

故事中，管寧見了金子“揮鋤與瓦石不異”，世人褒贊有佳。而華歆拾起來，知道是一塊金子后也隨手拋棄，不也體現(xiàn)了他不在乎錢財(cái)嗎?世人又何為貶損?何來“志不同道不合”之說?又兩人同席溫書，見有“乘軒冕過門者”，“寧讀如故，歆廢書出看”，華歆之所以出去看熱鬧，也只能說明他讀書注意力不集中，大概也并不能夠確切地評(píng)判他的人生志趣吧。

的確，文中金塊象征著財(cái)富，軒冕象征權(quán)利尊貴。由于社會(huì)時(shí)代的因素，魏晉時(shí)期文人普遍崇尚清談，一部分文人尤顯得特立獨(dú)行，守著“世人皆濁我獨(dú)清”的傲世姿態(tài)，遠(yuǎn)離世俗，歸隱山林。如此，管寧成就了超逸之名，華歆暢達(dá)仕途反而流俗。管寧成為了正面的道德品行典范，華歆注定要遭受士人的`不屑。

然而，管寧飽讀詩書后明白了世情，從而選擇全身遠(yuǎn)禍，還鄉(xiāng)做了隱士，與華歆的滿腹經(jīng)綸用于經(jīng)天緯地，施民以惠政，究竟孰濁孰清?據(jù)記載，華歆不僅為官清廉，而且為政清明，頗有治國安邦的高策良謀。且功就之時(shí)，他不計(jì)前嫌，不縈私懷，屢薦昔日故友管寧出仕，大有讓位以賢之高態(tài)，實(shí)在讓人感佩。華歆如此德才兼?zhèn)渲耍笫赖穆曌u(yù)卻一直因“割席”而受累，著實(shí)令人扼腕!

兩件很小的事情，足見士大夫品評(píng)他人與約束自己的尺度之嚴(yán)。見微知著，確有可取一面，但僅因小事就武斷絕交，認(rèn)定華歆對(duì)財(cái)富、官祿心向往之，未免以偏概全。管寧因朋友一二細(xì)節(jié)不符合自己做人標(biāo)準(zhǔn)，便斷然與其絕交，未免苛求于人。須知：

守一身之清雖然可嘉，然忍濁染身，辟世之清，更堪一表!

澳洲小鎮(zhèn)發(fā)明新語言

新移民申請(qǐng)人必備條件。新的澳洲移民打分系統(tǒng)將適用于475，487、175、885、176、886，六大主流的技術(shù)移民類簽證，而移民局官方指出，未來的申請(qǐng)者必須滿足以下四個(gè)基本條件，才能夠有資格提出申請(qǐng)。根據(jù)官方的文件，65分制的打分系統(tǒng)下的申請(qǐng)人，被澳洲官方要求需要具備四大要素，分別是：

1.更出色的英語能力：要滿足英語ielts成績四個(gè)6分的要求。

4.富有更加針對(duì)性的年齡群體：遞交申請(qǐng)的年紀(jì)不得超過50歲。

雅思要求：4個(gè)8分20分；4個(gè)7分10分；4個(gè)6分0分。

工作經(jīng)驗(yàn)。

2.澳洲境外：3年工作經(jīng)驗(yàn)5分；5年工作經(jīng)驗(yàn)10分；8年工作經(jīng)驗(yàn)15分。

工作經(jīng)驗(yàn)的加分將是未來的主打分?jǐn)?shù)項(xiàng)目，非但政策答應(yīng)累計(jì)加分（即境內(nèi)經(jīng)驗(yàn)和境外經(jīng)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)可以疊加，也就是申請(qǐng)者在申請(qǐng)前10年內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)都被認(rèn)可，不過由于相關(guān)的政策限制，工作經(jīng)驗(yàn)的峰值加分僅20分，即使申請(qǐng)者境內(nèi)五年和境外五年的經(jīng)驗(yàn)疊加）。

工作經(jīng)驗(yàn)的情況被嚴(yán)重加深，留學(xué)專家認(rèn)為，這也就意味著，澳大利亞在未來已經(jīng)將整個(gè)申請(qǐng)人群的目標(biāo)定位在本科畢業(yè)至少有3年境內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)（25歲的申請(qǐng)者，22歲畢業(yè)+3年工作經(jīng)驗(yàn)）的少壯派人群以上。

輔助加分項(xiàng)。

邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)習(xí)5分；職業(yè)年課程5分；社區(qū)語言5分；配偶加分5分。

1.主副申請(qǐng)人需要在同一個(gè)技術(shù)移民的申請(qǐng)中。

2.副申請(qǐng)者不具備澳洲公民或者永居身份。

3.副申請(qǐng)者的年紀(jì)不得高于50歲。

4.副申請(qǐng)者也需要獲得sol上面的職業(yè)提名。

5.副申請(qǐng)者必須獲得至少雅思四個(gè)六分的成績。

6.副申請(qǐng)者需要在遞交申請(qǐng)前24個(gè)月內(nèi)，擁有12個(gè)月的相關(guān)提名職業(yè)的`工作經(jīng)驗(yàn)。

7.如無法達(dá)到相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，副申請(qǐng)者可以在遞交前6個(gè)月，完成至少兩年的全職學(xué)習(xí)。

州政府及支屬。

由州政府擔(dān)保，而申請(qǐng)176或886類簽證的申請(qǐng)者5分。

由州政府或者支屬擔(dān)保申請(qǐng)邊沿地區(qū)487或475類簽證的申請(qǐng)者10分。

據(jù)從官方了解，打分系統(tǒng)將不會(huì)再給相關(guān)的特別職業(yè)提名有特殊加分，即使所有申請(qǐng)人的職業(yè)需要被新的sol提名清單列出，且他們的職業(yè)評(píng)估需要符合職業(yè)清單的要求序列。

澳洲小鎮(zhèn)發(fā)明新語言

不管是申請(qǐng)預(yù)科，本科還是研究生，如果學(xué)生的雅思成績沒有達(dá)到澳大利亞大學(xué)入學(xué)要求，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的雅思成績及主課入學(xué)要求，建議澳洲留學(xué)申請(qǐng)人就讀一定周數(shù)語言課程，然后就可以語言配套主課來澳大利亞大學(xué)入讀。一般情況下，只要學(xué)生讀完大學(xué)語言課程，并通過校內(nèi)考試，就可以直接進(jìn)入主課學(xué)習(xí)。

留學(xué)專家為大家舉個(gè)例子：假如所申請(qǐng)的本科雅思要求是總分6.5分，單科不低于6分。

a.學(xué)生考到4個(gè)6分，一般學(xué)校會(huì)配給學(xué)生10周的語言學(xué)習(xí)。

b.學(xué)生考到了6分，單科有低于6分，一般的語言周期則是10周到15周。

c.如果考到5.5分，部分學(xué)校會(huì)配給20周的語言。（具體以學(xué)校的.規(guī)定為準(zhǔn)）。

授課時(shí)間一般一周20小時(shí)的課堂授課，15小時(shí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)。

澳大利亞大學(xué)讀語言課程的利弊分析。

語言課程益處。

英文授課，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，提升聽說能力，了解澳洲文化。

靈活選擇，在雅思暫時(shí)達(dá)不到直升主課要求的情況下，10周的語言學(xué)習(xí)絕對(duì)是“烤鴨”的福音。

時(shí)間過渡，初到澳洲留學(xué)，除了要適應(yīng)學(xué)校，還要適應(yīng)澳洲的生活，語言課程學(xué)習(xí)相對(duì)主課壓力小，活動(dòng)空間大，學(xué)生既能學(xué)習(xí)語言，還能更好的適應(yīng)這里的生活。

除了英語，語言學(xué)校還有針對(duì)預(yù)科，本科，研究生階段的技能訓(xùn)練，給學(xué)生做一些筆記，論文的訓(xùn)練，如何使用圖書館，如果作essay等，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力。

語言課程弊端。

收費(fèi)較昂貴。澳洲語言課程一周的費(fèi)用大約在370―470澳幣，而相對(duì)來說雅思的考試費(fèi)用較低，所以從經(jīng)濟(jì)上說，與其讀10周語言，還不如再拼一下雅思。

容易“扎堆”，一般語言班上大多數(shù)都是剛到澳洲的留學(xué)生，留學(xué)生中也不乏中國人，學(xué)生新到澳洲，必然喜歡和中國人呆在一起，無可厚非，雖然可以交到朋友，但是語言可能進(jìn)步較慢。

如何選擇？

首先，自己的英文水平是第一決定因素。雖然沒有考過，但是在培訓(xùn)一時(shí)間后，如果能在二三次考試中，達(dá)到直入主課的要求，那就不要去考慮讀語言。

其次，自身的適應(yīng)能力。語言學(xué)習(xí)的時(shí)間其實(shí)是一個(gè)適應(yīng)澳洲的時(shí)期，了解澳洲教育系統(tǒng)，教育方式的時(shí)間，如果覺得自己需要在主課之前，用一段時(shí)間來適應(yīng)，讀10來周語言也無妨。

最后，經(jīng)濟(jì)因素也要考慮在內(nèi)。雖然一周400左右澳幣的學(xué)費(fèi)算是比較昂貴的價(jià)格，但是，如果這個(gè)語言的投資下去，后面主課成績可以順利通過，甚至拿到高分，那么這個(gè)砍材不誤磨刀工的效果則可以彰顯，畢竟一年學(xué)費(fèi)3萬澳元左右，你掛科的代價(jià)太大了。

以上是澳大利亞留學(xué)語言課程的簡要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)澳大利亞留學(xué)的中國學(xué)生有所幫助。如有更多澳大利亞留學(xué)問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學(xué)專家。或掃描下方二維碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。

《世說新語》言語原文及譯文

邊文禮見袁奉高，失次序。奉高曰：“昔堯聘許由，面無怍色，先生何為顛倒衣裳?”文禮答曰：“明府初臨，堯德未彰，是以賤民顛倒衣裳耳。”

徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉，詣門者皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親?”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之。韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳!”文舉曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了!”韙大踧踖。

孔文舉有二子，大者六歲，小者五歲。晝?nèi)崭该撸≌叽差^盜酒飲之。大兒謂曰：“何以不拜?”答曰：“偷，那得行禮!”

孔融被收，中外惶怖。時(shí)融兒大者九歲，小者八歲。二兒故琢釘戲，了無遽容。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不?”兒徐進(jìn)曰：“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎?”尋亦收至。

潁川太守髡陳仲弓。客有問元方：“府君何如?”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如?”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“易稱‘二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭。’何有高明之君而刑忠臣孝子者乎?”元方曰：“足下言何其謬也!故不相答。”客曰：“足下但因傴為恭不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君;唯此三子，忠臣孝子。”客慚而退。

荀慈明與汝南袁閬相見，問潁川人士，慈明先及諸兄。閬笑曰：“士但可因親舊而已乎?”慈明曰：“足下相難，依據(jù)者何經(jīng)?”閬曰：“方問國士，而及諸兄，是以尤之耳。”慈明曰：“昔者祁奚內(nèi)舉不失其子，外舉不失其讎，以為至公。公旦文王之詩，不論堯舜之德，而頌文武者，親親之義也。春秋之義，內(nèi)其國而外諸夏。且不愛其親而愛他人者，不為悖德乎?”

禰衡被魏武謫為鼓吏，正月半試鼓。衡揚(yáng)枹為漁陽摻檛，淵淵有金石聲，四坐為之改容。孔融曰：“禰衡罪同胥靡，不能發(fā)明王之夢(mèng)。”魏武慚而赦之。

南郡龐士元聞司馬德操在潁川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元從車中謂曰：“吾聞?wù)煞蛱幨溃?dāng)帶金佩紫，焉有屈洪流之量，而執(zhí)絲婦之事。”德操曰：“子且下車，子適知邪徑之速，不慮失道之迷。昔伯成耦耕，不慕諸侯之榮;原憲桑樞，不易有官之宅。何有坐則華屋，行則肥馬，侍女?dāng)?shù)十，然后為奇。此乃許、父所以慷慨，夷、齊所以長嘆。雖有竊秦之爵，千駟之富，不足貴也!”士元曰：“仆生出邊垂，寡見大義。若不一叩洪鐘，伐雷鼓，則不識(shí)其音響也。”

劉公干以失敬罹罪，文帝問曰：“卿何以不謹(jǐn)于文憲?”楨答曰：“臣誠庸短，亦由陛下綱目不疏。”

鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)。年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇曰：“可令二子來。”于是敕見。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓對(duì)曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。”復(fù)問會(huì)：“卿何以不汗?”對(duì)曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。”

鐘毓兄弟小時(shí)，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時(shí)覺，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會(huì)飲而不拜。既而問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜。”又問會(huì)何以不拜，會(huì)曰：“偷本非禮，所以不拜。”

魏明帝為外祖母筑館于甄氏。既成，自行視，謂左右曰：“館當(dāng)以何為名?”侍中繆襲曰：“陛下圣思齊于哲王;罔極過于曾、閔。此館之興，情鐘舅氏，宜以‘渭陽’為名。”

何平叔云：“服五石散，非唯治病，亦覺神明開朗。”

嵇中散語趙景真：“卿瞳子白黑分明，有白起之風(fēng)，恨量小狹。”趙云：“尺表能審璣衡之度，寸管能測往復(fù)之氣;何必在大，但問識(shí)如何耳!”

司馬景王東征，取上黨李喜，以為從事中郎。因問喜曰：“昔先公辟君不就，今孤召君，何以來?”喜對(duì)曰：“先公以禮見待，故得以禮進(jìn)退;明公以法見繩，喜畏法而至耳!”

鄧艾口吃，語稱艾艾。晉文王戲之曰：“卿云艾艾，定是幾艾?”對(duì)曰：“鳳兮鳳兮，故是一鳳。”

嵇中散既被誅，向子期舉郡計(jì)入洛，文王引進(jìn)，問曰：“聞君有箕山之志，何以在此?”對(duì)曰：“巢、許狷介之士，不足多慕。”王大咨嗟。

晉武帝始登阼，探策得“一”。王者世數(shù)，系此多少。帝既不說，群臣失色，莫能有言者。侍中裴楷進(jìn)曰：“臣聞天得一以清，地得一以寧，侯王得一以為天下貞。”帝說，群臣嘆服。

滿奮畏風(fēng)。在晉武帝坐，北窗作琉璃屏，實(shí)密似疏，奮有難色。帝笑之。奮答曰：“臣猶吳牛，見月而喘。”

諸葛靚在吳，于朝堂大會(huì)。孫皓問：“卿字仲思，為何所思?”對(duì)曰：“在家思孝，事君思忠，朋友思信，如斯而已。”

蔡洪赴洛，洛中人問曰：“幕府初開，群公辟命，求英奇于仄陋，采賢俊于巖穴。君吳楚之士，亡國之余，有何異才，而應(yīng)斯舉?”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河;盈握之璧，不必采于昆侖之山。大禹生于東夷，文王生于西羌，圣賢所出，何必常處。昔武王伐紂，遷頑民于洛邑，得無諸君是其苗裔乎?”

諸名士共至洛水戲。還，樂令問王夷甫曰：“今日戲樂乎?”王曰：“裴仆射善談名理，混混有雅致;張茂先論史漢，靡靡可聽;我與王安豐說延陵、子房，亦超超玄箸。”

王武子、孫子荊、各言其土地人物之美。王云：“其地坦而平，其水淡而清，其人廉且貞。”孫云：“其山嶵巍以嵯峨，其水(水甲)渫而揚(yáng)波，其人磊呵而英多。”

樂令女適大將軍成都王穎。王兄長沙王執(zhí)權(quán)于洛，遂構(gòu)兵相圖。長沙王親近小人，遠(yuǎn)外君子，凡在朝者，人懷危懼。樂令既允朝望，加有婚親，群小讒于長沙。長沙嘗問樂令，樂令神色自若，徐答曰：“豈以五男易一女?”由是釋然，無復(fù)疑慮。

陸機(jī)詣王武子，武子前置數(shù)斛羊酪，指以示陸曰：“卿江東何以敵此?”陸云：“有千里莼羹，但未下鹽豉耳!”

中朝有小兒，父病，行乞藥。主人問病，曰：“患瘧也。”主人曰：“尊侯明德君子，何以病瘧?”答曰：“來病君子，所以為瘧耳。”

崔正熊詣都郡。都郡將姓陳，問正熊：“君去崔杼幾世?”答曰：“民去崔杼，如明府之去陳恒。”

元帝始過江，謂顧驃騎曰：“寄人國土，心常懷慚。”榮跪?qū)υ唬骸俺悸勍跽咭蕴煜聻榧遥且怨ⅰ①駸o定處，九鼎遷洛邑。愿陛下勿以遷都為念。”

庾公造周伯仁。伯仁曰：“君何所欣說而忽肥?”庾曰：“君復(fù)何所憂慘而忽瘦?”伯仁曰：“吾無所憂，直是清虛日來，滓穢日去耳。”

過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯坐而嘆曰：“風(fēng)景不殊，正自有山河之異!”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)?”

衛(wèi)洗馬初欲渡江，形神慘悴，語左右云：“見此芒芒，不覺百端交集。茍未免有情，亦復(fù)誰能遣此!”

顧司空未知名，詣王丞相。丞相小極，對(duì)之疲睡。顧思所以叩會(huì)之，因謂同坐曰：“昔每聞元公道公協(xié)贊中宗，保全江表，體小不安，令人喘息。”丞相因覺，謂顧曰：“此子圭璋特達(dá)，機(jī)警有鋒。”

會(huì)稽賀生，體識(shí)清遠(yuǎn)，言行以禮。不徒東南之美，實(shí)為海內(nèi)之秀。

劉琨雖隔閡寇戎，志存本朝，謂溫嶠曰：“班彪識(shí)劉氏之復(fù)興，馬援知漢光之可輔。今晉阼雖衰，天命未改。吾欲立功于河北，使卿延譽(yù)于江南。子其行乎?”溫曰：“嶠雖不敏，才非昔人，明公以桓、文之姿，建匡立之功，豈敢辭命!”

溫嶠初為劉琨使來過江。于時(shí)江左營建始爾，綱紀(jì)未舉。溫新至，深有諸慮。既詣王丞相，陳主上幽越，社稷焚滅，山陵夷毀之酷，有黍離之痛。溫忠慨深烈，言與泗俱，丞相亦與之對(duì)泣。敘情既畢，便深自陳結(jié)，丞相亦厚相酬納。既出，歡然言曰：“江左自有管夷吾，此復(fù)何憂?”

王敦兄含為光祿勛。敦既逆謀，屯據(jù)南州，含委職奔姑孰。王丞相詣闕謝。司徒、丞相、揚(yáng)州官僚問訊，倉卒不知何辭。顧司空時(shí)為揚(yáng)州別駕，援翰曰：“王光祿遠(yuǎn)避流言，明公蒙塵路次，群下不寧，不審尊體起居何如?”

郗太尉拜司空，語同坐曰：“平生意不在多，值世故紛紜，遂至臺(tái)鼎。朱博翰音，實(shí)愧于懷。”

高坐道人不作漢語，或問此意，簡文曰：“以簡應(yīng)對(duì)之煩。”

周仆射雍容好儀形，詣王公，初下車，隱數(shù)人，王公含笑看之。既坐，傲然嘯詠。王公曰：“卿欲希嵇、阮邪?”答曰：“何敢近舍明公，遠(yuǎn)希嵇、阮!”

庾公嘗入佛圖，見臥佛，曰：“此子疲于津梁。”于時(shí)以為名言。

摯瞻曾作四郡太守，大將軍戶曹參軍，復(fù)出作內(nèi)史，年始二十九。嘗別王敦，敦謂瞻曰：“卿年未三十，已為萬石，亦太蚤。”瞻曰：“方于將軍，少為太蚤;比之甘羅，已為太老。”

梁國楊氏子，九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出，為設(shè)果。果有楊梅，孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

孔廷尉以裘與從弟沈，沈辭不受。廷尉曰：“晏平仲之儉，祠其先人，豚肩不掩豆，猶狐裘數(shù)十年，卿復(fù)何辭此?”于是受而服之。

佛圖澄與諸石游，林公曰：“澄以石虎為海鷗鳥。”

謝仁祖年八歲，謝豫章將送客，爾時(shí)語已神悟，自參上流。諸人咸共嘆之曰：“年少一坐之顏回。”仁祖曰：“坐無尼父，焉別顏回?”

陶公疾篤，都無獻(xiàn)替之言，朝士以為恨。仁祖聞之曰：“時(shí)無豎刁，故不貽陶公話言。”時(shí)賢以為德音。

竺法深在簡文坐，劉尹問：“道人何以游朱門?”答曰：“君自見其朱門，貧道如游蓬戶。”或云卞令。

孫盛為庾公記室參軍，從獵，將其二兒俱行。庾公不知，忽于獵場見齊莊，時(shí)年七八歲。庾謂曰：“君亦復(fù)來邪?”應(yīng)聲答曰：“所謂‘無小無大，從公于邁’。”

孫齊由、齊莊二人小時(shí)詣庾公，公問：“齊由何字?”答曰：“字齊由。”公曰：“欲何齊邪?”曰：“齊許由。”“齊莊何字?”答曰：“字齊莊。”公曰：“欲何齊?”曰：“齊莊周。”公曰：“何不慕仲尼而慕莊周?”對(duì)曰：“圣人生知，故難企慕。”庾公大喜小兒對(duì)。

張玄之、顧敷，是顧和中外孫，皆少而聰惠。和并知之，而常謂顧勝，親重偏至，張頗不懨。于時(shí)張年九歲，顧年七歲，和與俱至寺中。見佛般泥洹像，弟子有泣者，有不泣者，和以問二孫。玄謂“被親故泣，不被親故不泣”。敷曰：“不然，當(dāng)由忘情故不泣，不能忘情故泣。”

庾法暢造庾太尉，握麈尾至佳，公曰：“此至佳，那得在?”法暢曰：“廉者不求，貪者不與，故得在耳。”

庾稚恭為荊州，以毛扇上武帝。武帝疑是故物。侍中劉劭曰：“柏梁云構(gòu)，工匠先居其下;管弦繁奏，鐘、夔先聽其音。稚恭上扇，以好不以新。”庾后聞之曰：“此人宜在帝左右。”

何驃騎亡后，徵褚公入。既至石頭，王長史、劉尹同詣褚。褚曰：“真長何以處我?”真長顧王曰：“此子能言。”褚因視王，王曰：“國自有周公。”

桓公北征經(jīng)金城，見前為瑯邪時(shí)種柳，皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪!”攀枝執(zhí)條，泫然流淚。

簡文作撫軍時(shí)，嘗與桓宣武俱入朝，更相讓在前。宣武不得已而先之，因曰：“伯也執(zhí)殳，為王前驅(qū)。”簡文曰：“所謂‘無小無大，從公于邁’。”

顧悅與簡文同年，而發(fā)蚤白。簡文曰：“卿何以先白?”對(duì)曰：“蒲柳之姿，望秋而落;松柏之質(zhì)，經(jīng)霜彌茂。”

桓公入峽，絕壁天懸，騰波迅急。迺嘆曰：“既為忠臣，不得為孝子，如何?”

初，熒惑入太微，尋廢海西。簡文登阼，復(fù)入太微，帝惡之。時(shí)郗超為中書在直。引超入曰：“天命脩短，故非所計(jì)，政當(dāng)無復(fù)近日事不?”超曰：“大司馬方將外固封疆，內(nèi)鎮(zhèn)社稷，必?zé)o若此之慮。臣為陛下以百口保之。”帝因誦庾仲初詩曰：“志士痛朝危，忠臣哀主辱。”聲甚凄厲。郗受假還東，帝曰：“致意尊公，家國之事，遂至于此!由是身不能以道匡衛(wèi)，思患預(yù)防，愧嘆之深，言何能喻?”因泣下流襟。

簡文在暗室中坐，召宣武。宣武至，問上何在?簡文曰：“某在斯。”時(shí)人以為能。

簡文入華林園，顧謂左右曰：“會(huì)心處，不必在遠(yuǎn)。翳然林水，便自有濠、濮閑想也。覺鳥獸禽魚，自來親人。”

謝太傅語王右軍曰：“中年傷于哀樂，與親友別，輒作數(shù)日惡。”王曰：“年在桑榆，自然至此，正賴絲竹陶寫。恒恐兒輩覺，損欣樂之趣。”

支道林常養(yǎng)數(shù)匹馬。或言道人畜馬不韻，支曰：“貧道重其神駿。”

劉尹與桓宣武共聽講禮記。桓云：“時(shí)有入心處，便覺咫尺玄門。”劉曰：“此未關(guān)至極，自是金華殿之語。”

羊秉為撫軍參軍，少亡，有令譽(yù)。夏侯孝若為之?dāng)ⅲ瑯O相贊悼。羊權(quán)為黃門侍郎，侍簡文坐。帝問曰：“夏侯湛作羊秉敘絕可想。是卿何物?有后不?”權(quán)潸然對(duì)曰：“亡伯令問夙彰，而無有繼嗣。雖名播天聽，然胤絕圣世。”帝嗟慨久之。

王長史與劉真長別后相見，王謂劉曰：“卿更長進(jìn)。”答曰：“此若天之自高耳。”

劉尹云：“人想王荊產(chǎn)佳，此想長松下當(dāng)有清風(fēng)耳。”

王仲祖聞蠻語不解，茫然曰：“若使介葛盧來朝，故當(dāng)不昧此語。”

劉真長為丹陽尹，許玄度出都就劉宿。床帷新麗，飲食豐甘。許曰：“若保全此處，殊勝東山。”劉曰：“卿若知吉兇由人，吾安得不保此!”王逸少在坐曰：“令巢、許遇稷、契，當(dāng)無此言。”二人并有愧色。

王右軍與謝太傅共登冶城。謝悠然遠(yuǎn)想，有高世之志。王謂謝曰：“夏禹勤王，手足胼胝;文王旰食，日不暇給。今四郊多壘，宜人人自效。而虛談廢務(wù)，浮文妨要，恐非當(dāng)今所宜。”謝答曰：“秦任商鞅，二世而亡，豈清言致患邪?”

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

王中郎令伏玄度、習(xí)鑿齒論青、楚人物。臨成，以示韓康伯。康伯都無言，王曰：“何故不言?”韓曰：“無可無不可。”

劉尹云：“清風(fēng)朗月，輒思玄度。”

荀中郎在京口，登北固望海云：“雖未睹三山，便自使人有凌云意。若秦、漢之君，必當(dāng)褰裳濡足。”

謝公云：“賢圣去人，其閑亦邇。”子侄未之許。公嘆曰：“若郗超聞此語，必不至河漢。”

支公好鶴，住剡東(山印)山。有人遺其雙鶴，少時(shí)翅長欲飛。支意惜之，乃鎩其翮。鶴軒翥不復(fù)能飛，乃反顧翅，垂頭視之，如有懊喪意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩?”養(yǎng)令翮成置，使飛去。

謝中郎經(jīng)曲阿后湖，問左右：“此是何水?”答曰：“曲阿湖。”謝曰：“故當(dāng)淵注渟著，納而不流。”

晉武帝每餉山濤山少。謝太傅以問子弟，車騎答曰：“當(dāng)由欲者不多，而使與者忘少。”

謝胡兒語庾道季：“諸人莫當(dāng)就卿談，可堅(jiān)城壘。”庾曰：“若文度來，我以偏師待之;康伯來，濟(jì)河焚舟。”

李弘度常嘆不被遇。殷揚(yáng)州知其家貧，問：“君能屈志百里不?”李答曰：“北門之嘆，久已上聞。窮猿奔林，豈暇擇木!”遂授剡縣。

王司州至吳興印渚中看。嘆曰：“非唯使人情開滌，亦覺日月清朗。”

謝萬作豫州都督，新拜，當(dāng)西之都邑，相送累日，謝疲頓。于是高侍中往，徑就謝坐，因問：“卿今仗節(jié)方州，當(dāng)疆理西蕃，何以為政?”謝粗道其意。高便為謝道形勢，作數(shù)百語。謝遂起坐。高去后，謝追曰：“阿酃故粗有才具。”謝因此得終坐。

袁彥伯為謝安南司馬，都下諸人送至瀨鄉(xiāng)。將別，既自凄惘，嘆曰：“江山遼落，居然有萬里之勢。”

孫綽賦遂初，筑室畎川，自言見止足之分。齋前種一株松，何自手壅治之。高世遠(yuǎn)時(shí)亦鄰居，語孫曰：“松樹子非不楚楚可憐，但永無棟梁用耳!”孫曰：“楓柳雖合抱，亦何所施?”

桓征西治江陵城甚麗，會(huì)賓僚出江津望之，云：“若能目此城者有賞。”顧長康時(shí)為客，在坐，目曰：“遙望層城，丹樓如霞。”桓即賞以二婢。

王子敬語王孝伯曰：“羊叔子自復(fù)佳耳，然亦何與人事?”故不如銅雀臺(tái)上妓。”

林公見東陽長山曰：“何其坦迤!”

顧長康從會(huì)稽還，人問山川之美，顧云：“千巖競秀，萬壑爭流，草木蒙籠其上，若云興霞蔚。”

簡文崩，孝武年十余歲立，至暝不臨。左右啟“依常應(yīng)臨”。帝曰：“哀至則哭，何常之有!”

孝武將講孝經(jīng)，謝公兄弟與諸人私庭講習(xí)。車武子難苦問謝，謂袁羊曰：“不問則德音有遺，多問則重勞二謝。”袁曰：“必?zé)o此嫌。”車曰：“何以知爾?”袁曰：“何嘗見明鏡疲于屢照，清流憚?dòng)诨蒿L(fēng)。”

王子敬云：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。若秋冬之際，尤難為壞。”

謝太傅問諸子侄：“子弟亦何預(yù)人事，而正欲使其佳?”諸人莫有言者，車騎答曰：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于階庭耳。”

道壹道人好整飾音辭，從都下還東山，經(jīng)吳中。已而會(huì)雪下，未甚寒。諸道人問在道所經(jīng)。壹公曰：“風(fēng)霜固所不論，乃先集其慘澹。郊邑正自飄瞥，林岫便已皓然。”

張?zhí)戾a為涼州刺史，稱制西隅。既為苻堅(jiān)所禽，用為侍中。后于壽陽俱敗，至都，為孝武所器。每入言論，無不竟日。頗有嫉己者，于坐問張：“北方何物可貴?”張?jiān)唬骸吧ｉ└氏悖|鸮革響。淳酪養(yǎng)性，人無嫉心。”

顧長康拜桓宣武墓，作詩云：“山崩溟海竭，魚鳥將何依。”人問之曰：“卿憑重桓乃爾，哭之狀其可見乎?”顧曰：“鼻如廣莫長風(fēng)，眼如懸河決溜。”或曰：“聲如震雷破山，淚如傾河注海。”

毛伯成既負(fù)其才氣，常稱：“寧為蘭摧玉折，不作蕭敷艾榮。”

范甯作豫章，八日請(qǐng)佛有板。眾僧疑，或欲作答。有小沙彌在坐末曰：“世尊默然，則為許可。”眾從其義。

司馬太傅齋中夜坐，于時(shí)天月明凈，都無纖翳。太傅嘆以為佳。謝景重在坐，答曰：“意謂乃不如微云點(diǎn)綴。”太傅因戲謝曰：“卿居心不凈，乃復(fù)強(qiáng)欲滓穢太清邪?”

王中郎甚愛張?zhí)戾a，問之曰：“卿觀過江諸人經(jīng)緯，江左軌轍，有何偉異?后來之彥，復(fù)何如中原?”張?jiān)唬骸把星笥腻洌酝酢⒑我赃€;因時(shí)脩制，荀、樂之風(fēng)。”王曰：“卿知見有余，何故為苻堅(jiān)所制?”答曰：“陽消陰息，故天步屯蹇;否剝成象，豈足多譏?”

謝景重女適王孝伯兒，二門公甚相愛美。謝為太傅長史，被彈;王即取作長史，帶晉陵郡。太傅已構(gòu)嫌孝伯，不欲使其得謝，還取作咨議。外示縶維，而實(shí)以乖閑之。及孝伯?dāng)『螅道@東府城行散，僚屬悉在南門要望候拜，時(shí)謂謝曰：“王甯異謀，云是卿為其計(jì)。”謝曾無懼色，斂笏對(duì)曰：“樂彥輔有言：‘豈以五男易一女?’”太傅善其對(duì)，因舉酒勸之曰：“故自佳!故自佳!”

桓玄義興還后，見司馬太傅，太傅已醉，坐上多客，問人云：“桓溫來欲作賊，如何?”桓玄伏不得起。謝景重時(shí)為長史，舉板答曰：“故宣武公黜昏暗，登圣明，功超伊、霍。紛紜之議，裁之圣鑒。”太傅曰：“我知!我知!”即舉酒云：“桓義興，勸卿酒。”桓出謝過。

宣武移鎮(zhèn)南州，制街衢平直。人謂王東亭曰：“丞相初營建康，無所因承，而制置紆曲，方此為劣。”東亭曰：“此丞相乃所以為巧。江左地促，不如中國;若使阡陌條暢，則一覽而盡。故紆余委曲，若不可測。”

桓玄詣殷荊州，殷在妾房晝眠，左右辭不之通。桓后言及此事，殷云：“初不眠，縱有此，豈不以‘賢賢易色’也。”

桓玄問羊孚：“何以共重吳聲?”羊曰：“當(dāng)以其妖而浮。”

謝混問羊孚：“何以器舉瑚璉?”羊曰：“故當(dāng)以為接神之器。”

桓玄既篡位，后御床微陷，群臣失色。侍中殷仲文進(jìn)曰：“當(dāng)由圣德淵重，厚地所以不能載。”時(shí)人善之。

桓玄既篡位，將改置直館，問左右：“虎賁中郎省，應(yīng)在何處?”有人答曰：“無省。”當(dāng)時(shí)殊忤旨。問：“何以知無?”答曰：“潘岳秋興賦敘曰：‘余兼虎賁中郎將，寓直散騎之省。’玄咨嗟稱善。

謝靈運(yùn)好戴曲柄笠，孔隱士謂曰：“卿欲希心高遠(yuǎn)，何不能遺曲蓋之貌?”謝答曰：“將不畏影者，未能忘懷。”

我們的新時(shí)代新語言

沒有人能忘記夾縫生長的小草，正如沒有人能忽略閃耀的中國。抗日戰(zhàn)爭期間，中國就是那棵夾縫生長的小草，小草只能奮進(jìn)，只得成長，“星星之火，可以燎原”，如果沒有風(fēng)浪，我們何來乘風(fēng)破浪，沒有壓迫，何談奮力成長。

但是，這并不意味我們要抹滅歷史，我們永遠(yuǎn)不可能忘記我們死去的同胞，不可忘記先人灑下的鮮血。南京大屠殺死去的幾十萬中國人，烈士墓園所埋葬的先人，一個(gè)一個(gè)歷史留下的足跡提醒我們，國恥永不可忘懷。正是如此，我們?cè)谂c日本合作時(shí)更應(yīng)該“以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”歷史悲痛還隱隱于心，閉關(guān)鎖國的場面記錄在每一本歷史書上，鐫刻每一個(gè)中國人心中。歷史的慘痛教訓(xùn)提醒我們，要想強(qiáng)大，必須不斷學(xué)習(xí)前進(jìn)。閉關(guān)鎖國曾經(jīng)讓中國關(guān)上了貿(mào)易與合作的大門，在固步自封中倒退。日本不承認(rèn)當(dāng)年的歷史，他們妄圖抹滅，可是所有中國人都清楚，滅國之仇不可平，所以我們選擇反擊，現(xiàn)在，對(duì)于中國來說，自身強(qiáng)大就是最好的反擊。因此，我們必須以“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”的態(tài)度促使自身成長。

以公平正直來對(duì)待中日以往之怨，以道德來提升中國影響力。面對(duì)未來機(jī)遇，我們必須抓住機(jī)遇，打好中日關(guān)系，在合作中相互借鑒學(xué)習(xí)，在前進(jìn)中做出對(duì)歷史最好的交代。中國并不軟弱，我們更要銘記，與日本合作的前提是維護(hù)國家利益，堅(jiān)持一個(gè)中國原則，維護(hù)我國領(lǐng)土完整。中國意識(shí)到了合作重要性并早就開始了中國市場。廣州就是一個(gè)例子。在廣州，東風(fēng)日產(chǎn)等日牌汽車紛紛建廠，并與中國本土牌子相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。越來越多人投入本土品牌的建設(shè)，中國美好未來在合作中開拓。

當(dāng)初那棵小草早已成為草原，我們的乘風(fēng)破浪開拓了一個(gè)新的港灣，中國力量的崛起使每一個(gè)人都無比自豪，現(xiàn)在的中國不遜色于任何一個(gè)國家，這是我們的新中國，這是我們的新時(shí)代。時(shí)代力量推著我們向前，我們知道，未來中國的時(shí)代需要我們開拓。

我們的存在本來就很渺小，特別是在現(xiàn)在的時(shí)代，想放光發(fā)亮讓很多人熟知實(shí)為不易。人類是個(gè)倔強(qiáng)的動(dòng)物，所有的一切都阻擋不了對(duì)夢(mèng)的追求，我們把這樣的年代。稱為“新時(shí)代”。

最近有一部電影很是紅火，我和朋友也去了人頭攢動(dòng)的影院里想看一看到底有沒有別人所說的那么熱血，那就是《中國合伙人》，里面的成東青讓我印象極為深刻。他沒有傲人的家世，沒有一點(diǎn)就透的頭腦，他有的只是“三想”，理想，夢(mèng)想和思想。俞敏洪說過這樣一句話，然我至今覺得都很有道理：如果我們能夠堅(jiān)持自己的理想，追逐自己的夢(mèng)想，并且探索自己獨(dú)立的思想，我們的青春就開始成熟了。當(dāng)我們擁有了自己的理想，有了堅(jiān)定不移的信念，我們才算是長大了。

而放眼現(xiàn)代社會(huì)，吃家長，比家世，這種現(xiàn)象比不少見，很多有錢人家的孩子，或許連理想是什么都不清楚，他們不需要有理想，因?yàn)榧胰艘簧男量嘁呀?jīng)夠養(yǎng)他一輩子了。這和成東青比起來，雖然家世地位懸殊，可是再過上十幾年，這種懸殊就可能被抹去。

而新時(shí)代就需要這“三想”自然是不夠的，還要有的是肯吃苦的盡頭。

成東青可以把那一本法律全部背下來且十分流利，他說，他不聰明，只有努力才能和他們平等。所以堅(jiān)決不承認(rèn)失敗，歷經(jīng)挫折，初心不改，應(yīng)該是稱為我們新時(shí)代中學(xué)生的標(biāo)志。每一個(gè)成功的人士都少不了不少于兩次的失敗，歷經(jīng)了各種各樣的挫折，但是，唯一永恒不變的是他們實(shí)現(xiàn)理想的信念，或許他們猶豫過，彷徨過，但他們終沒有選擇放棄。

我很難評(píng)價(jià)當(dāng)今社會(huì)的樣子，新時(shí)代或只是我們心靈的一個(gè)寄托，它需要靠我們的努力來完成。

天空遙遠(yuǎn)深處，厚重的云層背后，一個(gè)低沉的聲音慈悲地傳來：歡迎光臨。

“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來，繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來……’”每當(dāng)這首歌響起來的時(shí)候，我就不禁想起來我的家鄉(xiāng)——翔安黃厝。

改革開放以來，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

記得爸爸說過，以前他們上學(xué)的時(shí)候，書包都是自己做的，破了也不能換新的;筆也是自己用刀削的;本子寫過了還要擦掉了再用，不能換新;早上要早早的起床，走凹凸不平的土路去上學(xué)。到了學(xué)校，一看桌椅有高有低，坐在三人橫椅上一不小心就會(huì)摔倒，本子放在凹凸不平的桌子上，一不小心就會(huì)把紙張弄破。到了中午的時(shí)候，每個(gè)都要自己去附近搬柴火，搬不夠柴火就沒飯吃，而且只能有一小碗。放學(xué)后，爸爸就要和兄弟姐妹們?nèi)ド缴峡巢瘛岵瘢搅颂旌诓呕丶覐?fù)習(xí)功課。晚上，一家人一起擠一張床，有的還不能睡床只能睡地板。半夜，想上個(gè)廁所，還得跑到所謂的公共廁所——旱廁那里去上，而且公共廁所里有很多蟲子在這里“安居樂業(yè)”。爸爸每每講起這些是總會(huì)喃喃自語地說，還是改革開放好。

現(xiàn)在土路都鋪平了，換成又寬敞又平整的水泥路。上學(xué)就不用這么早起來，更不用這么費(fèi)勁的走土路了，因?yàn)榇宕逋ㄋ嗦罚嗦吠ㄟ^了千家萬戶。到了學(xué)校，一看，整整齊齊的桌椅映入眼簾，舒服的單人椅，平整的書桌，真好!午飯也不需要用柴火換，自己去打就行，要多少給多少。放學(xué)后，再也不用去砍柴或搬柴，就能復(fù)習(xí)功課了。晚上也不用去令人望而生畏旱廁上廁所了，因?yàn)榇宕宥加懈蓛簟⒄麧嵉墓矌匾氖羌壹覒魬舳加懈蓛簟⒄麧嵉募彝?

這就是我們走進(jìn)新時(shí)代的證據(jù)，我們走出了艱苦的生活，走進(jìn)了現(xiàn)在富裕的時(shí)代。我不禁感到非常自豪，非常驕傲。不過這還不算什么，我還要發(fā)憤圖強(qiáng)，然后再創(chuàng)輝煌!讓這個(gè)新時(shí)代再更上一層樓。

在無知的小學(xué)里我是歡樂、開心的。在我的小學(xué)生活里都是五彩繽紛的，從沒有過煩惱，但這無知的時(shí)代總是過的飛快的，無知的小學(xué)生活像一朵彩云，里面記錄著我們的喜、怒、哀，樂。可它們不知什么時(shí)候從我身邊飛走了。我走出了無知的時(shí)代，后步入了黃金時(shí)代——初中。

初中，是我的黃金時(shí)代，為什么說它是我的黃金時(shí)代呢?是因?yàn)樵谶@初中里我認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，新科目，初中的生活不知道是怎樣的。可能是沒煩惱的，也可能是有很多煩惱，管他呢!我的情感由我自己來控制。我相信我對(duì)世界微笑，那么世界也會(huì)對(duì)我微笑。

只要我去努力那么前面是一面墻也一樣不是我的對(duì)手，學(xué)習(xí)就更不用說了，功課雖然多，可只要去努力，我就能在我初中生活的白紙上添加上五彩繽紛的畫面。老師說過想在初中學(xué)習(xí)這張紙倒墨水很容易，只要一天，可是如果要把白紙畫地五顏六色的可能要兩學(xué)期或三學(xué)期甚至要三年。

通過學(xué)習(xí)，我會(huì)得到一些啟示。

我們逐漸長大了，要學(xué)會(huì)交往，處理好不斷擴(kuò)展的與他人之間的關(guān)系，怎樣去認(rèn)識(shí)父母、老師對(duì)我們的“嚴(yán)”與“愛”?網(wǎng)絡(luò)給我?guī)砗芏鄻啡ぁ？晌覀冊(cè)鯓硬拍茏鼍W(wǎng)絡(luò)的主人呢?我覺得可以去和老師、家長，同學(xué)去討論一下。

同學(xué)們，我們已經(jīng)不是在小學(xué)里的小毛孩了。已是一個(gè)懂事的中學(xué)生了，所以，我們應(yīng)該已經(jīng)會(huì)為家庭著想。

同學(xué)們，從我們走出小學(xué)的那一次刻開始，我們就已經(jīng)該懂事了，我想對(duì)初中說：“初中，我來了!”

在無知的小學(xué)里我是歡樂、開心的。在我的小學(xué)生活里都是五彩繽紛的，從沒有過煩惱，但這無知的時(shí)代總是過的飛快的，無知的小學(xué)生活像一朵彩云，里面記錄著我們的喜、怒、哀，樂。可它們不知什么時(shí)候從我身邊飛走了。我走出了無知的時(shí)代，后步入了黃金時(shí)代——初中。

初中，是我的黃金時(shí)代，為什么說它是我的黃金時(shí)代呢?是因?yàn)樵谶@初中里我認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，新科目，初中的生活不知道是怎樣的。可能是沒煩惱的，也可能是有很多煩惱，管他呢!我的情感由我自己來控制。我相信我對(duì)世界微笑，那么世界也會(huì)對(duì)我微笑。

只要我去努力那么前面是一面墻也一樣不是我的對(duì)手，學(xué)習(xí)就更不用說了，功課雖然多，可只要去努力，我就能在我初中生活的白紙上添加上五彩繽紛的畫面。老師說過想在初中學(xué)習(xí)這張紙倒墨水很容易，只要一天，可是如果要把白紙畫地五顏六色的可能要兩學(xué)期或三學(xué)期甚至要三年。

通過學(xué)習(xí)，我會(huì)得到一些啟示。

我們逐漸長大了，要學(xué)會(huì)交往，處理好不斷擴(kuò)展的與他人之間的關(guān)系，怎樣去認(rèn)識(shí)父母、老師對(duì)我們的“嚴(yán)”與“愛”?網(wǎng)絡(luò)給我?guī)砗芏鄻啡ぁ？晌覀冊(cè)鯓硬拍茏鼍W(wǎng)絡(luò)的主人呢?我覺得可以去和老師、家長，同學(xué)去討論一下。

同學(xué)們，我們已經(jīng)不是在小學(xué)里的小毛孩了。已是一個(gè)懂事的中學(xué)生了，所以，我們應(yīng)該已經(jīng)會(huì)為家庭著想。

同學(xué)們，從我們走出小學(xué)的那一次刻開始，我們就已經(jīng)該懂事了，我想對(duì)初中說：“初中，我來了!”

學(xué)未來新語言心得體會(huì)

在當(dāng)今信息社會(huì)，人們的交際范圍越來越廣泛，不斷涌現(xiàn)出各種新興的語言。作為一名高中生，在學(xué)校的教育中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到未來新語言的重要性。在我的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)普通話，還積極學(xué)習(xí)英語、日語等多種語言，我認(rèn)為，未來新語言學(xué)習(xí)必將成為人們競爭的重要籌碼。

首先，學(xué)習(xí)未來新語言可以增強(qiáng)我們的交際能力。在信息時(shí)代，知識(shí)的獲取不再受到時(shí)間和地域的限制，而是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行全球交流。學(xué)習(xí)外語有助于我們打通語言障礙，與國外友人進(jìn)行交流。此外，隨著“一帶一路”的倡議，我國與各國間的貿(mào)易往來日漸增多，學(xué)習(xí)未來新語言有助于我們更好地進(jìn)行商務(wù)談判。更重要的是，增強(qiáng)了跨文化溝通的能力，使我們更加開放與包容，這對(duì)于我們?nèi)祟惖暮推桨l(fā)展和共同繁榮具有重要意義。

其次，未來新語言的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)語言是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的任務(wù)，一個(gè)人的語言能力不僅僅受到詞匯與語法的影響，還能反映那個(gè)人的思維模式及其培養(yǎng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)另一種語言，不但可以鍛煉我們的表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)出我們的思維能力和應(yīng)變能力。當(dāng)我們?cè)谡莆照Z言的同時(shí)，還意味著我們需要了解這個(gè)國家或地區(qū)的文化背景、教育模式以及社會(huì)風(fēng)俗等等，這有助于我們結(jié)合實(shí)際情況中提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，學(xué)習(xí)未來新語言可以拓寬我們的發(fā)展道路。學(xué)習(xí)新語言并不是短期內(nèi)的樂趣，而是需要長期的投入和耐心的磨練。通過我們選擇學(xué)習(xí)的語言類型，我們能更好的了解自己的興趣方向和未來職業(yè)規(guī)劃，這樣可以在未來的人生道路上奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)自己的生涯目標(biāo)。

總之，學(xué)未來新語言是把握未來機(jī)遇的一個(gè)重要手段。通過這種方式，可以增強(qiáng)我們的交際能力、綜合素質(zhì)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展，而這些又與我們的未來人生息息相關(guān)。相信這對(duì)我們每一個(gè)人都是有影響和建設(shè)性的思考。未來新語言的學(xué)習(xí)之路還很漫長，我們需要不斷努力，不斷提升自己的能力和品質(zhì)。

語言文字工作計(jì)劃

20__年我市要乘通過省二類城市語言文字工作評(píng)估的東風(fēng)，抓緊進(jìn)行三類城市語言文字工作評(píng)估的準(zhǔn)備工作，實(shí)現(xiàn)國家語言文字工作在新世紀(jì)初葉基本普及普通話、社會(huì)用字基本規(guī)范的目標(biāo)。

一、大力開展語言文字規(guī)范化宣傳。

充分認(rèn)識(shí)宣傳在推行語言文字規(guī)范化中的重要性，要通過堅(jiān)持不懈地宣傳語言文字規(guī)范化法規(guī)、政策，宣傳語言文字規(guī)范化知識(shí)，使廣大市民不斷增強(qiáng)語言文字規(guī)范化意識(shí)。今年要結(jié)合紀(jì)念國務(wù)院公布《漢字簡化方案》__周年、發(fā)出《關(guān)于推廣普通話的知識(shí)》__周年和即將出臺(tái)的《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》集中進(jìn)行語言文字規(guī)范化宣傳活動(dòng)。要充分發(fā)揮廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)站等主流媒體的作用，同時(shí)要通過發(fā)布公益廣告、張貼宣傳畫、發(fā)送宣傳材料在公共場所、機(jī)關(guān)、學(xué)校、公共服務(wù)單位進(jìn)行宣傳。此外，市語委將積極配合承辦單位開展推廣普通話形象大使評(píng)選活動(dòng)，通過活動(dòng)來充分?jǐn)U大推普的影響。

開展好三類城市語言文字工作評(píng)估是我市實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)初葉國家語言文字工作目標(biāo)的關(guān)鍵。今年上半年要開展三類城市語言文字工作評(píng)估調(diào)研。根據(jù)國家、省有關(guān)要求，經(jīng)過調(diào)研和征求意見，制訂出《__市三類城市語言文字工作評(píng)估意見》。城區(qū)各區(qū)要在20__年通過評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)所轄街道社會(huì)用字進(jìn)行整治，并將語言文字工作向社區(qū)、基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸。儀征、寶應(yīng)、高郵要抓緊完成公務(wù)員的普通話培訓(xùn)測試。

三、開展第九屆推普周宣傳活動(dòng)。

今年推普周在做好廣場宣傳、普通話水平義務(wù)測試的基礎(chǔ)上，要組織人員向市區(qū)主要街道的沿街商家宣傳語言文字規(guī)范化，并動(dòng)員他們?cè)谝?guī)范使用語言文字承諾書上簽字。同時(shí)，要檢查各轄區(qū)內(nèi)街道社會(huì)用字的整改情況。

今年，省語委、省教育廳將啟動(dòng)創(chuàng)建學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)校、示范校活動(dòng)，這是早日實(shí)現(xiàn)普通話成為教學(xué)語言、校園語言，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語言文字規(guī)范化進(jìn)程中的基礎(chǔ)、輻射作用的重要措施。市語委、市教育局將與各地語委、教育局一起，認(rèn)真開展這一活動(dòng)，爭取到20__年，全市各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園100％達(dá)到語言文字達(dá)標(biāo)校要求，10％的學(xué)校達(dá)到國家、省、市級(jí)語言文字示范校要求。

五、繼續(xù)做好公共服務(wù)行業(yè)的語言文字規(guī)范化工作。

公共服務(wù)行業(yè)和公共設(shè)施對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化環(huán)境起著十分重要的作用，20__年我市要繼續(xù)鞏固評(píng)估成果，要按照即將出臺(tái)的《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》的要求，對(duì)公共服務(wù)行業(yè)和公共設(shè)施在評(píng)估中存在的問題進(jìn)行整改，并結(jié)合各轄區(qū)街道整治，基本消除市區(qū)社會(huì)用字不規(guī)范現(xiàn)象。此外，在一些重點(diǎn)服務(wù)單位開展普通話持證上崗的試點(diǎn)，爭取每個(gè)主要行業(yè)中都有一個(gè)示范單位。

六、認(rèn)真做好普通話水平測試工作。

近三年我站增加新測試員20多人，今年我市普通話測試站要加強(qiáng)對(duì)新測試員的再培訓(xùn)，使他們盡快熟悉測試業(yè)務(wù)，掌握測試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并注意培養(yǎng)骨干測試員。同時(shí)，組織好由各縣市區(qū)輔導(dǎo)站測試學(xué)生的工作，繼續(xù)認(rèn)真做好考務(wù)、檔案管理、測試錄音復(fù)聽工作，爭取全年復(fù)審合格率不低于90％。