3.教學(xué)重點是在本節(jié)課或一段時間內(nèi)應(yīng)特別認真對待、難度較大或?qū)W生以前容易出現(xiàn)錯誤的內(nèi)容。以下是一些精選的三年級教案范例，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)時分秒教案

1、從“審奧情景”引入鐘面，使學(xué)生認識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

認時間、了解時、分的關(guān)系。

自主探究、小組合作交流。

鐘表模型(教具、學(xué)具)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示申請奧運會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面?

在什么時間?

你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間?

3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來?

二、問題探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時整。

問：現(xiàn)在是幾時?

時針指著幾?

分針指著幾?

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾?分針指著幾?

再撥幾個整時一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分?

這時時針怎么樣?分針指著幾?

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣?分針指著幾?再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時間你認識嗎?引導(dǎo)認識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間?那時你在干什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流。

四、實踐應(yīng)用。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?(會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間;初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級時分秒教案

今天是星期天，早晨起床我只用了2分鐘就穿好衣服，然后從8時吃早飯，吃完已經(jīng)8時20分了，我吃早飯用了20分鐘。

下午，我5時去滑冰。我和我最要好的朋友段怡菲比賽：我滑冰，段怡菲騎自行車，我是小龍女隊，段怡菲是粉龍隊，當(dāng)我滑到終點時，段怡菲已經(jīng)離我好遠好遠了，大家一起說菲菲加油!加油!可她東撞西摔，連東南西北都分不清了，她讓我們笑的心都停不下來了。

我回家時已經(jīng)是6時了，今天玩的真開心!

三年級數(shù)學(xué)時分秒的教案設(shè)計

1、簡單的單位換算。

2、會計算經(jīng)過時間。

1分=（）秒1時=（）分。

1、教學(xué)例1。

學(xué)生看圖，你都看到了什么？

烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒。

你知道誰最快嗎？

小組討論后回答。

學(xué)生集體討論。

2、教學(xué)例2。

學(xué)生思考后小組討論。

集體匯報。

1題。

第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分？

小名下午2時到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)時分秒教案

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學(xué)具準備：

主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒。

1.探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢?

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個題，看學(xué)生能做多少。

2.聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

3.初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

“時、分、秒”的認識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;。

二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

四是學(xué)生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)時分秒教案

教學(xué)目標：

1、從“審奧情景”引入鐘面，使學(xué)生認識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

教學(xué)重、難點：

認時間、了解時、分的關(guān)系。

教學(xué)方法：

自主探究、小組合作交流。

教學(xué)手段：

鐘表模型(教具、學(xué)具)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示申請奧運會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面?

在什么時間?

你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間?

3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來?

二、問題探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時整。

問：現(xiàn)在是幾時?

時針指著幾?

分針指著幾?

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾?分針指著幾?

再撥幾個整時一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分?

這時時針怎么樣?分針指著幾?

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣?分針指著幾?再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時間你認識嗎?引導(dǎo)認識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間?那時你在干什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流。

四、實踐應(yīng)用。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?(會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間;初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級時分秒教案

時間像箭一樣飛快。今天早晨7時，我去打游戲，打著打著就到了中午12時。媽媽對我說：“走，咱逛街去。”我不假思索地說：“好。”我們騎著電動車，去了菜市場、超市、游樂園、公園等好玩的地方。等到我們準備回家的時候，已經(jīng)下午4：00了，到家4：30，然后媽媽又做飯，吃完飯的時候是下午6：00。

一天過得真快，今天過去了，雖然明天還會有新的太陽，但也不會有今天的太陽了。所以，我們要珍惜時間，珍惜一分一秒，不要浪費時間。

我的回復(fù)：玩了一上午游戲呀，這樣可不好。周末玩也要合理安排時間的哦，不要把時間都放在玩游戲上。我想，以后你會更合理的.安排你的時間的。

二年級數(shù)學(xué)《時分秒》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。

3、積累詞匯和格言警句，自主識字。

4、復(fù)習(xí)反義詞。

5、完成課后練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

教學(xué)重難點：

1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

2、復(fù)習(xí)反義詞。

3、完成課后練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

教學(xué)準備：

小黑板、生字詞卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

二、積累詞語：

1、讀一讀，比一比。p31一。

2、讀一讀，想一想。

（1）長城就像一條巨龍。

（2）瀑布像一座珍珠的屏。

3、讀一讀，記一記。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

不到長城非好漢。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習(xí)。

1、聽寫。

2、寫一寫，讀一讀。

前――（）古――（）。

危――（）黑――（）。

深――（）多――（）。

3、組詞。

升（）懷（）觀（）。

什（）壞（）現(xiàn)（）。

4、讀一讀，照樣子寫句子。

長城就像一條巨龍。

瀑布像一座珍珠的屏。

_________像_______________。

5、想一想，說一說。

（1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？

6、寫話。

我愛――。

三年級數(shù)學(xué)教案《時分秒》教案

本單元教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)時、分、秒的知識，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時間的良好習(xí)慣。

2、在實際的情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。

3、握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能說出經(jīng)過的時間。

本單元教學(xué)重、難點：

1、使學(xué)生會讀會寫幾時幾分。

2、使學(xué)生知道1時=60分，1分=60秒。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

本單元教學(xué)建議：

1、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，多設(shè)計具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。

2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時間表”，借助鐘面指導(dǎo)學(xué)生操作，引導(dǎo)出經(jīng)過的時間，不要求列式計算。

3、重視復(fù)習(xí)，可以利用“月球旅行”這個故事，給學(xué)生提供一個具體的學(xué)習(xí)情景，以利于綜合應(yīng)用所學(xué)的知識。

本單元課時安排：

5課時。

第1課時我們贏了。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64、65頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、從“審奧情景”引入鐘面，使學(xué)生認識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

教學(xué)重、難點：

認時間、了解時、分的關(guān)系。

教學(xué)方法：

自主探究、小組合作交流。

教學(xué)手段：

鐘表模型（教具、學(xué)具）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示申請奧運會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面？

在什么時間？

你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間？

3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？

二、問題探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時整。

問：現(xiàn)在是幾時？

時針指著幾？

分針指著幾？

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾？分針指著幾？

再撥幾個整時一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分？

這時時針怎么樣？分針指著幾？

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時間你認識嗎？引導(dǎo)認識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流。

四、實踐應(yīng)用。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識？（會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。

教學(xué)目標：

1、通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

2、使學(xué)生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜一猜。

1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出。

2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，初步揭題。

3、出示電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。

二、比一比。

1、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2、比較兩種記時法的相同點，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三、互換。

1、學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。

2、學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。

四、強化零時。

1、出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。

2、討論一天的時間從幾時開始。

3、小組討論關(guān)于0時的幾個問題。

五、回顧與質(zhì)疑。

1、回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2、引導(dǎo)學(xué)生進一步質(zhì)疑。

六、應(yīng)用。

1、討論銀行營業(yè)時間。

2、討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。

七、游戲。

用手臂表示指定的時刻。

三年級數(shù)學(xué)教案《時分秒》教案

教學(xué)目標：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)問題診斷分析：

時間的簡單計算是在學(xué)生認識了時、分、秒基礎(chǔ)上進行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率（1時=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，單位換算時注意給出數(shù)目較小的，用加減法計算就能進行的單位換算。時間的簡單計算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的`生活經(jīng)驗，建立起經(jīng)過時間的計算模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)中滲透并強化解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。

教學(xué)重點：

1．掌握簡單的時間單位的換算。

2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。

3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

教學(xué)難點：

建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

二、探究新知。

（一）單位換算。

1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？

2．學(xué)生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。

3．同學(xué)間相互說一說。

4．180秒=（）分，你是怎么想的？

5．練一練：3分=（）秒600分=（）時。

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

（二）時間計算。

1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！

課件出示：

2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）。

3．小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

5．學(xué)生匯報，課件出示：

（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。

6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）。

7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）。

8．你喜歡哪種方法？為什么？

9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。

三、鞏固新知。

1．填一填。

2．做一做。

3．課本第7頁第8題。

4．課本第8頁第9題。

晚點是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

四、課堂總結(jié)。

1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？

《時分秒》

我反思發(fā)現(xiàn)有以下幾點原因：

時間觀念的建立，沒有真正內(nèi)化。因為，時間在我們的眼中已習(xí)以為常，我們會片面認為學(xué)生也會積累一定經(jīng)驗，但是我們的直覺有時也會出錯。其實，在生活中，學(xué)生接觸的時間不多，因為大多學(xué)生想知道現(xiàn)在的時間，不是通過自己去觀察，而是直接問家長。又由于現(xiàn)在科技發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生用電子表，使得接觸時鐘的機會就變得越來越少。在課堂上，我們又圖方便，沒有讓學(xué)生親身體驗，人手一鐘，在動手操作中感受，內(nèi)化知識，只靠教師單一的直觀演示是不夠的`。

聯(lián)系生活不夠，實踐操作缺乏。在學(xué)習(xí)《時、分、秒的認識》時，我們應(yīng)適時聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生真正理解、內(nèi)化這些單位時間，從而建立時間觀念，如感受1時、1分和1秒的長短，觀察自己什么時候起床，吃飯花了多長時間……。從學(xué)生認讀鐘面上的時刻來看，大多數(shù)學(xué)生對于象樣點差5分這個時刻往往要讀成3點55分。要終建立時間觀念，內(nèi)化知識，還要多讓學(xué)生實踐操作，可以讓學(xué)生參與制作時間作息表等需要細心觀察、動手操作的實踐活動。根據(jù)學(xué)生的心理特征，在動手操作之前，還要注意讓學(xué)生真正明確任務(wù)，帶著問題去動手、去操作、去發(fā)現(xiàn)。

三年級數(shù)學(xué)教案《時分秒》教案

教學(xué)目標：

1.知識與能力在認識年月日的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

2.過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。

3.情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

教學(xué)重點：

24時計時法的意義。

教學(xué)難點：

24時計時法與普通計時法的互化。

教學(xué)突破：

利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)準備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。

1.今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)。

2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示)。

茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!

王母娘娘。

3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。

4.這是怎么回事呢?

5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時)。

6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學(xué)生回答)。

7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學(xué)生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當(dāng)時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。

8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。(播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。(設(shè)計說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。