讀書心得是對(duì)讀過的書籍內(nèi)容、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀讀書心得范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。

《未來學(xué)校》讀書心得

現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學(xué)習(xí)將會(huì)變成終身化的學(xué)習(xí)，以課程為王，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí)；能者為師，各個(gè)領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)；父母會(huì)成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時(shí)間，用有限的.時(shí)間讀最好的書；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要；學(xué)校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點(diǎn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

未來進(jìn)入追求個(gè)性的時(shí)代，必然要求學(xué)校向更個(gè)性化的方向發(fā)展，只有更加具備個(gè)性的學(xué)校，才能夠滿足人們對(duì)更好教育的要求。

教育資源從單一的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供，將擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)教育公平，讓更多學(xué)生同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對(duì)接線上、線下的教學(xué)資源，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對(duì)接。

教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，陪伴著，針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機(jī)器人所取代，同時(shí)將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機(jī)合作的能力。

教育是面向未來的事業(yè)，未來教育將打破傳統(tǒng)，更大的解放人的學(xué)習(xí)力。未來學(xué)校的暢想，非常有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。在未來，我們有機(jī)會(huì)選擇成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人！

《未來學(xué)校》讀書心得

朱永新教授在書中談到，互聯(lián)網(wǎng)為教育的變革提供了條件。恰逢疫情下我們的老師都有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷，老師們對(duì)此也都有了更深的感觸。“停課不停學(xué)”活動(dòng)開展后，網(wǎng)絡(luò)直播課興起。這也是師生們有史以來第一次離開校園，老師在家教學(xué)，學(xué)生在家上課，這樣的形式與書中“未來學(xué)校”的學(xué)習(xí)形式很像。通過閱讀，結(jié)合近期的經(jīng)歷，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、教會(huì)自我管理的重要性，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的.開展也對(duì)老師有了更高的要求，這讓我也意識(shí)到老師自身發(fā)展的必要性。書中提到“學(xué)習(xí)中心”的老師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生的陪伴者，指導(dǎo)者。“能者為師”，每一個(gè)掌握知識(shí)的人都可以成為老師，這讓今天的我有了職業(yè)的危機(jī)感，不學(xué)習(xí)不努力進(jìn)步的老師終會(huì)被時(shí)代淘汰。同時(shí)這也給了我前進(jìn)的動(dòng)力，指引我朝著新時(shí)代老師的方向努力。

未來學(xué)校與其說是在未來存在的學(xué)校，不如說是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學(xué)校。讓我們順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，活在當(dāng)下，珍惜眼前，做好當(dāng)下的教育，靜待未來學(xué)校。

《未來學(xué)校》讀書心得

12月份很忙碌，考研考公考編，過幾個(gè)月又到畢業(yè)季，說是畢業(yè)季，其實(shí)對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生來說是迷茫季，年年畢業(yè)的學(xué)生都迷茫。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，孩子被綁在每一次測(cè)驗(yàn)題里，流水線式的教育不給任何孩子時(shí)間停下來，去想像自己的未來，自己的興趣，如何讓周圍世界變得更好等等這些問題。

前幾天，去年了我剛上幼兒園的小侄子。起初和他父母高興著談?wù)摵⒆影l(fā)生的趣事，到該給孩子報(bào)什么樣的`課外班、如何提高孩子英語興趣……幾輪問題下來，父母焦慮感逐步升級(jí)，似乎什么都沒有得到解答，僅僅是彼此間交換著焦慮。坐在那里我不禁腦中浮現(xiàn)出一連串的問題：“這么小的孩子用得著這樣緊迫嗎?”

教育改革之路到底要走向何方?問題不在于孩子，而在于我們上學(xué)的方式。正如作者泰德在這本具有里程碑意義的書中所指出的那樣，我們不僅可以重新想象教育，而是我們必須給傳統(tǒng)教育來次更新。

泰德在書中說：“當(dāng)我看到教育與創(chuàng)新世界之間的鴻溝，我就意識(shí)到，我們正在將孩子們培養(yǎng)成為未來的.失敗者，培養(yǎng)他們?nèi)氖碌退降墓ぷ鳌６@些工作，正是人工智能所要擊潰的目標(biāo)。”應(yīng)試教育是以過時(shí)的教育模式為基準(zhǔn)的，而過時(shí)的模式是為一個(gè)現(xiàn)在已不復(fù)存在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的。標(biāo)準(zhǔn)化已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的生活，更不可能讓孩子更好的迎接未來。那么在人工智能變革大浪潮下，如何讓孩子更好的學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)改革需要做到哪些?

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念。

教育觀念是教師立教的根基，是決定教育改革成敗的關(guān)鍵，教育觀念作為老師內(nèi)在的心理素質(zhì)。因此，我們教師既要善于繼承，更要不斷更新，讓每一位教師在頭腦中樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念，才能從根本上改變這種現(xiàn)狀。

(二)改變教師的“角色”。

長期以來，教師一直占據(jù)著教學(xué)的主體地位，一味的自己講，自己寫，學(xué)生記的這種.模式是需要權(quán)衡改變的。因而，教師必須要轉(zhuǎn)變自身所扮演的“角色”。教師要把學(xué)生看成教學(xué)活動(dòng)的主體，要設(shè)計(jì)不同的上課形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,要利用新的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

(三)改變學(xué)生“學(xué)法”。

既然要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，就得有一個(gè)開放和諧的教學(xué)環(huán)境，對(duì)每一個(gè)學(xué)生尊重關(guān)心，增加他們自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使他們動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力，使他們不但會(huì)學(xué)習(xí)，更要愛學(xué)習(xí)。

(四)調(diào)整課程設(shè)置。

在我國傳統(tǒng)中學(xué)課程中，有一種比較典型的課程教學(xué)模式，這種課程模式主要去強(qiáng)調(diào)知識(shí)的唯一性，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值和自主創(chuàng)造力，知識(shí)內(nèi)容比較陳舊，便脫離了學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要。因此，我們要通過課程內(nèi)容的變化來促進(jìn)課堂教學(xué)的豐富化，加強(qiáng)課程與社會(huì)發(fā)展和科技新成就的聯(lián)系，體現(xiàn)時(shí)代感，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。

當(dāng)然，對(duì)于學(xué)校未來的發(fā)展，改革肯定是一個(gè)必然的過程，既然改革是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，那在改革的過程中務(wù)必要關(guān)注其對(duì)當(dāng)時(shí)教學(xué)質(zhì)量的影響，更不能用實(shí)驗(yàn)的方法去學(xué)校里施行試驗(yàn)性的改革，如果沒有考慮到對(duì)教學(xué)整體質(zhì)量的影響的話就勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生，這也正是我對(duì)教育教學(xué)改革對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響分析的原因。

依此愿景，未來的學(xué)校是一種“超越學(xué)校的學(xué)校”。從根本上來說，承擔(dān)起學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的，不是每一位教師，而是整個(gè)教師團(tuán)隊(duì);不是每一間教室，而是整所學(xué)校;不是每一所學(xué)校，而是整個(gè)社會(huì)文化。佐藤學(xué)說，“所謂‘好學(xué)校’，絕不是‘沒有問題的學(xué)校’，而是學(xué)生、教師和家長共同面對(duì)‘問題’、齊心合力致力于問題解決的學(xué)校。”只要我們腳踏實(shí)地，邁出了合作、奮斗的第一步，那么，也就做好了迎候未來學(xué)校與社會(huì)的準(zhǔn)備。

學(xué)校讀書的心得體會(huì)

作為一個(gè)正在讀書的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了學(xué)校讀書的重要性。在這個(gè)過程中，我從讀書中受益匪淺，有了不少的心得體會(huì)。今天，我想分享我的一些看法。

第一段：學(xué)校讀書讓我擁有良好習(xí)慣。

在學(xué)校讀書的過程中，我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。克服閱讀的困難后，逐漸獲得了快速閱讀的能力，較好的閱讀習(xí)慣也在慢慢形成。這讓我在日常生活中也能夠獲得不錯(cuò)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率得到了提高。

第二段：學(xué)校讀書讓我拓展見識(shí)。

學(xué)校讀書也讓我接觸到了不同領(lǐng)域、不同文化的經(jīng)典著作，拓展了我的視野，讓我能夠深入地了解不同的社會(huì)、歷史、文學(xué)及其他方面的知識(shí)。這些知識(shí)讓我有了更多的思考，提升了我的綜合素質(zhì)。

讀書是一種思維訓(xùn)練，通過閱讀各種內(nèi)容，我們可以鍛煉自己的想象力。隨著我們讀的越來越多，我們的想象力也變得更加豐富，這讓我可以通過合理運(yùn)用想象力來解讀故事的主旨，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

閱讀不僅可以讓我們表達(dá)自己的看法，更能讓我們思考別人的觀點(diǎn)，了解不同的思路和理念。這些思考過程也促使我更加勤奮地思考，嘗試從不同的角度去看待問題，從而提高自己的思考力。

第五段：課外讀書的重要性。

相對(duì)于學(xué)校里的必修課本，課外的閱讀可能更加自由，我們也可以選擇我們熟悉的領(lǐng)域或者是自己感興趣的內(nèi)容。因此，對(duì)于我們個(gè)人的成長而言，課外的閱讀更能夠豐富我們的內(nèi)心世界，提高我們的語言文字表達(dá)能力，讓我們能夠在日常生活中更好地表述自己的觀點(diǎn)。

總之，學(xué)校讀書對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、成長是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高我們的閱讀速度和閱讀能力，更能夠拓展我們的見識(shí)和思維能力，最終給予我們更豐富的人生經(jīng)歷。

學(xué)校讀書的心得體會(huì)

作為一名在校學(xué)生，閱讀是必不可少的任務(wù)。學(xué)校讀書不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，更是為了全面提高自己的文化素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我不斷總結(jié)和體會(huì)，將自己的思考和感覺整理出來，制定出了適合自己的閱讀計(jì)劃和方法。以下是我對(duì)于學(xué)校讀書的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌x者有所幫助。

一、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

閱讀是個(gè)好習(xí)慣，更是一種心態(tài)。在學(xué)校讀書中，要想收獲滿滿，首先就需要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。我堅(jiān)持每天抽出一定時(shí)間來讀書，無論是在課堂上還是自習(xí)時(shí)間里，都要讓自己進(jìn)入沉浸式閱讀狀態(tài)。在這個(gè)過程中，不僅要注重?cái)?shù)量，更要注重質(zhì)量。通過選擇優(yōu)質(zhì)書籍，了解世界，提高自己。

二、注重閱讀方法。

在閱讀的過程中，如果不注重方法，即使讀再多的書，也會(huì)變得毫無意義。因此，我不斷摸索適合自己的閱讀方法，如閱讀時(shí)先瀏覽目錄和概要，幫助自己快速了解全書框架和重點(diǎn)部分；同時(shí)，在閱讀過程中，我喜歡做筆記，收集好書摘抄、記錄感悟以便日后復(fù)習(xí)，更好地總結(jié)和提高。

三、善用信息化。

隨著新時(shí)代的到來，信息化的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。學(xué)生們應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源來輔助自己讀書學(xué)習(xí)。例如，通過在線圖書館、電子書、微信公眾號(hào)、網(wǎng)課等途徑，尋找新知識(shí)，及時(shí)學(xué)習(xí)新方法，對(duì)于快速提高自己的閱讀效率有著很大的幫助，同時(shí)也拓寬了閱讀的廣度和深度。

四、閱讀與實(shí)踐相結(jié)合。

閱讀不單單是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，它更是為了指導(dǎo)我們的實(shí)踐。在學(xué)校讀書過程中，我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)、所悟思考融入實(shí)踐中去，即學(xué)以致用。這樣才能真正提高讀書的有效率和價(jià)值。

五、堅(jiān)定信念，持之以恒。

最后，讀書需要一個(gè)堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的毅力。人生路上，唯有堅(jiān)定信念，方能走得更遠(yuǎn)。在閱讀中遇到困難時(shí)，我會(huì)給自己樹立信心，相信自己一定能克服一切困難。同時(shí)，堅(jiān)持不懈地讀書，才能有更大收獲的可能。

總之，學(xué)校讀書并不是一件容易的事情，需要我們持之以恒，不斷摸索。通過養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和注重閱讀方法，善用信息化和實(shí)踐相結(jié)合，并堅(jiān)定信念，相信我們一定能在學(xué)校讀書中取得更好的成績，助力我們更好地實(shí)現(xiàn)未來的目標(biāo)。

學(xué)校管理者讀書心得

《未來學(xué)校》讀書心得

《未來學(xué)校》這本書引發(fā)了無限的遐想，對(duì)未來生活姿態(tài)的炫麗充滿了憧憬與向往。他認(rèn)為書中的未來學(xué)校完美解決了教育工業(yè)化的流水線育人的弊端囧狀。為實(shí)現(xiàn)有教無類、因材施教、個(gè)性發(fā)展、自由發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的至高教育境界提供了完美平臺(tái)，但是我們還一定要注意優(yōu)秀文化的傳承，教師除了傳授知識(shí)引導(dǎo)個(gè)體走向成功的作用，同等重要的是承擔(dān)起人格典范和精神導(dǎo)師的作用。他確信：“此時(shí)此刻我們每個(gè)人，不管是要退休的老將，還是和我一樣初出茅廬的小兵。一定都會(huì)在心里告訴自己要努力，不只是心潮澎湃時(shí)努力，不止是一切看似合情合理順風(fēng)順?biāo)畷r(shí)努力。而是即使在工作中被曲解受委屈、遇到失敗的沮喪、遇到小小的不公平時(shí)，依然不忘從教初心的堅(jiān)持。我們可以因疲憊而休息，但絕不能因挫折而放棄。放手一博，大鬧一場(chǎng)！”

劉敏佳老師仔細(xì)讀完朱永新的《未來學(xué)校》，從剛開始的無所謂，到逐漸理解;從應(yīng)付閱讀任務(wù)，到帶著書中出現(xiàn)的新有名詞進(jìn)行教育思考;從困惑掙扎，到逐漸豁然開朗。她認(rèn)為書中的大膽設(shè)想，并不是憑空想象，而是對(duì)美好生活的積極追求，對(duì)以人為本的執(zhí)著堅(jiān)守。

她認(rèn)為如果朱永新教授構(gòu)想下的學(xué)習(xí)中心真的`能逐漸成型，對(duì)我們的生活將會(huì)逐漸產(chǎn)生潤物無聲的影響。或許到了那個(gè)時(shí)候，我們所處的懸崖，不單是危險(xiǎn)地帶的象征，還是映襯優(yōu)美舞姿的最佳觀景臺(tái)，而我們作為教育戰(zhàn)線上的一員，悲觀氣質(zhì)可能已經(jīng)渲染出英雄氣概，焦慮擔(dān)心鍛煉出探險(xiǎn)精神，不斷地撬動(dòng)創(chuàng)新挑戰(zhàn)的支點(diǎn)，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。

正如朱先生在文中所說:“以未來照亮現(xiàn)實(shí)，是我們這一代教育人的使命。”因?yàn)槿魏问聵I(yè)都可以不談夢(mèng)想，唯有教育不可以。任何人都可以沒有夢(mèng)想,但孩子一定要有夢(mèng)想。夢(mèng)想是希望，夢(mèng)想是創(chuàng)新，夢(mèng)想就是未來。一個(gè)擁有夢(mèng)想的孩子就有了無限可能性。一個(gè)擁有夢(mèng)想的事業(yè)，也就會(huì)在未來有無限的希望和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

《學(xué)校在窗外》讀書心得

書中大江健三郎對(duì)于孩子為什么要去學(xué)校闡述的觀點(diǎn)是：為了與世界聯(lián)結(jié)，進(jìn)而反觀自己，了解自己。

我比較認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，人活在這個(gè)社會(huì)中，是不可能孤立存在的，人總是與其他一些人相互聯(lián)結(jié)的，首先是父母，兄弟，姐妹等等，還有就是同學(xué)，朋友，同事等等。孩子去學(xué)校是他們接觸社會(huì)的第一步，在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)如何與人相處，以及學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)于學(xué)習(xí)知識(shí)，很多教育者們都提倡孩子自主學(xué)習(xí)，我在想對(duì)于剛上小學(xué)的孩子而言，他們?nèi)绾味米灾鲗W(xué)習(xí)？現(xiàn)在一年級(jí)的小朋友第一學(xué)期從學(xué)習(xí)拼音開始，然后學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字，數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加法和減法的運(yùn)算，不管是自主學(xué)習(xí)還是被迫的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谄谥泻推谀┒家媾R考試，對(duì)于考試家長和孩子都很緊張，分?jǐn)?shù)考得好的孩子家長自然高興，分?jǐn)?shù)低的孩子家長心里不舒服，可能會(huì)對(duì)孩子各種批評(píng)，此刻想想自己也是這般焦慮的家長之一。

我不知道孩子們有沒有想過他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)認(rèn)字，有沒有想過我們所認(rèn)識(shí)的字是從哪來的？在我小的時(shí)候我好像沒有思考過這些問題，只知道老師教認(rèn)字我就認(rèn)字，教寫字就寫字，很少去思考過我為什么要學(xué)習(xí)認(rèn)字，寫字，讀書？似乎就是應(yīng)該做的，就像吃飯睡覺一樣，那么這個(gè)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性要從哪里來呢？我不記得小時(shí)候老師是否懲罰過抄寫生字多少遍的事情，現(xiàn)在卻經(jīng)常聽身邊的朋友說孩子寫錯(cuò)了題，某老師會(huì)懲罰孩子寫多少遍？對(duì)于這樣的問題，孩子會(huì)有怎樣的理解？有一次，我兒子有幾個(gè)字寫錯(cuò)了，他的堂姐建議多多抄寫，我反問我侄女，對(duì)于懲罰抄寫是否有效，他的回答是無效的，我很奇怪明知無效的方法卻仍然選擇，其實(shí)這樣一個(gè)慣性的思維，因?yàn)樗郧耙彩潜焕蠋熀图议L用同樣的方式對(duì)待過，作為家長和老師應(yīng)該去尋找更加有效的方法，而不能用慣用的方法來對(duì)待孩子。

這些問題我還需要慢慢的去思考學(xué)習(xí)，或許在《學(xué)校在窗外》這本書可以幫助我找到答案，我要繼續(xù)細(xì)細(xì)讀下去。

學(xué)校讀書的心得體會(huì)

隨著時(shí)代不斷地發(fā)展，人們對(duì)于教育的期待也越來越高。教育不僅是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，還是個(gè)人成長的重要環(huán)節(jié)。在教育中最重要的部分，當(dāng)屬學(xué)習(xí)讀書。讀書不僅是學(xué)校教育中的重要部分，是一項(xiàng)長久的學(xué)習(xí)方式。在我的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)中，我有著許多的心得體會(huì)。

第一段：建立閱讀習(xí)慣。

閱讀是一種很好的自我成長方式，它能夠開拓我們的思維，增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備。一些學(xué)生喜歡偷懶，把課上應(yīng)該聽老師講的知識(shí)賴在老師頭上。然而，學(xué)校讀書要教會(huì)我們的是建立閱讀習(xí)慣。在任何時(shí)候，閱讀都是一種很好的學(xué)習(xí)方式。每天參與一些閱讀，不僅可以提升自己的閱讀能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也能夠豐富自己的知識(shí)。

第二段：不止讀學(xué)術(shù)書籍。

我們?cè)跁昊驁D書館會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，除了教育類書籍，還有大量的其他類型書籍。這給我們學(xué)的范圍更加廣闊。我們可以閱讀小說、雜志、新聞、歷史等各種類型的書籍進(jìn)行閱讀，這些閱讀課外的書籍或者文章，將會(huì)帶給我們更多新鮮的思想，刺激我們的頭腦。

第三段：應(yīng)用閱讀理解和技巧。

在閱讀過程中，我們不但要建立閱讀習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用閱讀理解和技巧。深度閱讀可以讓我們更好地理解文本意思，而交流技能則可以提高讀者交流溝通的技能。例如，經(jīng)常閱讀不僅有助于學(xué)習(xí)到新知識(shí)，同時(shí)還能夠靜下心來思考。這樣可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更加深入思考，把課堂上和課下的學(xué)習(xí)規(guī)劃到一起。

讀書的良好習(xí)慣同樣是必不可少的。在完成閱讀任務(wù)后，我們可以做些筆記，將自己認(rèn)為重要的東西記錄下來。這樣便于我們以后來回憶和掌握知識(shí)。當(dāng)然，要有始有終。我們需要不斷地堅(jiān)持，不斷地閱讀推陳出新的書籍，使自己成為一個(gè)閱讀能力強(qiáng)的人。

第五段：讀萬卷書行千里路。

最后，讀書要做到持之以恒，不斷有進(jìn)步。在閱讀過程中，我們可以交換彼此的經(jīng)驗(yàn)、分享彼此的收獲。這樣既豐富了自己的知識(shí)，也包容了別人的見識(shí)。讀萬卷書行千里路，閱讀除了學(xué)習(xí)新知識(shí)外，還可以培養(yǎng)人們的思維意識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

讀書是一種長久的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)校閱讀的心得體會(huì)可以看到，閱讀可以更好地豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備、開拓我們的思維、提高我們的語言表達(dá)能力、交流溝通以及思考方向上更加有深度。我們當(dāng)然應(yīng)該在閱讀中保持良好的習(xí)慣和態(tài)度。這樣的閱讀體驗(yàn)將會(huì)對(duì)我們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)校水滸傳讀書心得

《水滸傳》這本書是中國古典四大名著之一，是元末明初大作家施耐庵根據(jù)北宋宋江起義的史料寫成的，書中塑造了108位英雄好漢的形象。

這本書的主人公是宋江，他本來只是一個(gè)山東鄆城縣的一個(gè)小吏，只因?yàn)楸患槿讼莺Σ湃チ荷饺牖铩Ｋ恢敝鲝執(zhí)嫣煨械溃瑸槊裨旄?一生都忠于朝廷。最終，他為了兄弟們?nèi)蘸蟮奶幘晨紤]，讓皇上招安，招安后他們?yōu)槌⒄鬟|、擒田虎、抓王慶、討方臘……在征戰(zhàn)中，宋江喪失了很多兄弟，雖然他們?nèi)〉昧烁黜?xiàng)勝利，班師回朝，但最后還是被奸臣以賜酒的名義，在御酒中放了毒藥，宋江喝酒后毒發(fā)生亡。

梁山好漢中軍師便是智多星吳用了，他熟讀兵書，上知天文下知地理，博學(xué)多才。各種陣法、三十六計(jì)樣樣精通。他的存在，是宋江大軍屢戰(zhàn)屢勝的一個(gè)重要原因。

在《水滸傳》中，我最喜歡的一個(gè)人物就是武松，他使兩口戒刀，綽號(hào)行者武松。他力大無比、武藝高強(qiáng)，曾經(jīng)酒后在景陽岡打死一只大老虎，為民除害。他伸張正義，殺死了謀害他哥哥的嫂子和西門慶，被逼上梁上。在征討方臘的時(shí)候，他失去了一條胳膊，但他生擒了方臘，立下赫赫戰(zhàn)功。我十分的佩服他。

從《水滸傳》中我知道了北宋年間，老百姓的生活十分困苦，很多有本事的人，只有被逼起義。我很痛恨那個(gè)只聽奸臣話的昏庸的皇帝。

《水滸傳》不愧是經(jīng)典名著，我看了一遍又一遍，愛不釋手!

學(xué)校讀書心得體會(huì)

讀書在我們的成長過程中扮演著重要的角色。從我們?nèi)雽W(xué)時(shí)開始，學(xué)校就倡導(dǎo)我們要多讀書。同時(shí)，學(xué)校圖書館也是我們閱讀的好去處。之所以如此推崇閱讀，是因?yàn)殚喿x有著無法估量的力量。通過閱讀，我們可以獲取知識(shí)與信息，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。我在學(xué)校讀書的過程中，深有體會(huì)。

第二段：閱讀豐富我的知識(shí)與閱歷。

學(xué)校提供了林林總總的圖書，我喜歡花時(shí)間在圖書館翻閱不同的書籍。這些書籍涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，無論是歷史、文學(xué)、科學(xué)還是藝術(shù)，都能找到適合自己的書籍。通過閱讀這些書籍，我可以了解到不同的文化和思想，拓寬我的知識(shí)面。例如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于中國古代歷史的書籍，通過了解各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件和人物，我對(duì)中國古代歷史有了更深入的了解。同時(shí)，閱讀還豐富了我的閱歷，讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有更多的理解和把握。

第三段：閱讀提升我的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

在學(xué)校讀書的過程中，我逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣。每當(dāng)我拿起一本書，我能專注于閱讀，理解書中的內(nèi)容。通過不斷的閱讀，我提高了自己的閱讀速度和閱讀理解能力。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問題。在閱讀一本書時(shí)，我會(huì)反思書中的觀點(diǎn)，并通過書中的例子和論證進(jìn)行理解和驗(yàn)證。這樣的習(xí)慣使我在解決問題和寫作時(shí)游刃有余。

第四段：閱讀塑造了我的性格與人生觀。

閱讀不僅豐富了我的知識(shí)和提升了我的能力，還對(duì)我的性格和人生觀有著深遠(yuǎn)的影響。通過閱讀各種類型的書籍，我接觸到不同的人物形象和故事情節(jié)。有些書籍中的主人公勇敢無畏，有些書籍中的主人公堅(jiān)韌不拔，這些對(duì)我來說都是很好的榜樣。通過和這些榜樣接觸，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。同時(shí)，也通過閱讀理解了許多道德和價(jià)值觀，對(duì)自己的行為和選擇有了更明確的準(zhǔn)則。

第五段：閱讀是一種生活方式。

通過學(xué)校讀書的過程，閱讀已經(jīng)漸漸成為了我的生活方式。我無論是在學(xué)校還是在家，都會(huì)安排一定的時(shí)間來讀書。閱讀是我休息和放松的重要方式，同時(shí)也是我學(xué)習(xí)和成長的途徑。通過閱讀，我可以探索各種領(lǐng)域，了解不同的人和事。通過閱讀，我也可以反思和思考，提升自己的認(rèn)知能力和審美情趣。閱讀已經(jīng)成為我生活中的一部分，讓我收獲了太多太多。

總結(jié)：

通過在學(xué)校讀書的過程中，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性。閱讀不僅為我?guī)砹素S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提升了我的能力和素養(yǎng)。閱讀塑造了我的性格和人生觀，讓我成為一個(gè)積極向上的人。閱讀已經(jīng)成為我生活中的一部分，讓我感受到了無窮的樂趣和收獲。通過學(xué)校的讀書經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到閱讀是一種無形的力量，它能改變?nèi)说拿\(yùn)，塑造人的靈魂。因此，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷地探索和學(xué)習(xí)。

學(xué)校教師讀書心得

想起念師范時(shí)，老師就對(duì)我們講過陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“馬路、弄堂、鄉(xiāng)村、工廠、店鋪、監(jiān)牢、戰(zhàn)場(chǎng)，凡是生活的場(chǎng)所，都是我們教育自己的場(chǎng)所。那么，我們所失掉的是鳥籠，而所得到的倒是偉大無比的森林了。為著要過有意義的生活，我們的生活力是必然的沖開校門，沖開村門，沖開城門，沖開國門……，整個(gè)世界，才是我們真正的學(xué)校咧。”（陶行知《生活教育的特質(zhì)》）。

我第一次感受到了教育內(nèi)容之大，幾乎無所不包，我被教育巨大的包容所懾服，拜倒在她的石榴裙下。

“無論何時(shí)，只要你來到這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，教室里，充斥你的耳鼓、撞擊你的眼球、震撼你的心靈的，一定是這樣生氣勃勃、活力四射、充滿競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性張揚(yáng)的讓人激動(dòng)的場(chǎng)面。這就是杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂。”

當(dāng)教育以如此美麗生動(dòng)的生命形式展現(xiàn)在我面前時(shí)，我再次感到了無比的震撼，我被如此活潑的教學(xué)呈現(xiàn)形式所深深折服。

然而，當(dāng)我讀完《夏山學(xué)校》之后，我對(duì)教育的理解，有了一種“登泰山而小天下”之感，它讓我想到了莊子的《逍遙游》“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！”如果說我之前理解的教育還是有形的、可演繹的，夏山學(xué)校里的教育似乎已經(jīng)達(dá)到了“潤物無聲”“大象無形”的境界了。它讓我真正認(rèn)識(shí)到：教育，到底有多大；教育，可以走多遠(yuǎn)！

在夏山學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正的民主、平等，一切有關(guān)學(xué)校和集體的事情，由學(xué)校自治機(jī)構(gòu)——學(xué)校大會(huì)全體學(xué)生投票決定，校長也只有一票之權(quán)。

在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從7歲到17歲在夏山待了10年，一堂正式課也沒有上過，出校后同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。他用自己的手藝賺了很多的薪水。

在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育。”尼爾用了60年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂學(xué)校”。

太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。

學(xué)校讀書心得

書海無涯，書香四溢，因?yàn)闀覀兊囊曇伴_闊了;因?yàn)闀覀兊纳钬S富了;因?yàn)闀覀兊奈磥砉饷髁恕榱思ぐl(fā)孩子的閱讀興趣，滿足孩子的閱讀需要，提高孩子的文化素養(yǎng)。本學(xué)期以來我校持續(xù)深入開展了“好書潤澤心靈”——學(xué)生課外閱讀暨讀書漂流活動(dòng)，家長們積極參與了學(xué)校組織的讀書漂流活動(dòng)，為孩子增添喜愛的書籍，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的“親子閱讀之星”。有的家長讓孩子看完一本書后定期給自己談?wù)劯惺?有的家長讓孩子抄下課外書中的好詞好句;有的家長每天規(guī)定孩子閱讀的時(shí)間;還有的家長讓同村與自己孩子一班的學(xué)生定期進(jìn)行朗讀比賽……總之，由于家長的配合，學(xué)生的閱讀興趣更濃了，閱讀能力提高了，他們開闊了眼界，獲得了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到了讀書活動(dòng)的目的'。

為了以后更好地開展讀書活動(dòng)，6月21日，我們邀請(qǐng)了部分家長代表對(duì)學(xué)生課外閱讀暨讀書漂流活動(dòng)進(jìn)行了檢查與評(píng)比。家長們對(duì)學(xué)生課外讀書筆記給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力以及寫作能力給予了肯定，表示今后會(huì)大力支持學(xué)校開展的讀書漂流活動(dòng)。讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!我校將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識(shí)。

小學(xué)校長讀書心得

《魅力校長的修煉》共分為7大部分：校長的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)魅力、學(xué)識(shí)魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細(xì)闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的，以及各自修煉的結(jié)果，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點(diǎn)感悟拙筆如下：

書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章，足見校長個(gè)人的人格魅力是當(dāng)好校長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基也說“教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸”，校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈。這是任何教科書、任何道德圣言以及任何獎(jiǎng)懲制度都無法替代的。所以我認(rèn)為個(gè)人的人格魅力是校長所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長，要以德樹人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動(dòng)教職工彼此之間產(chǎn)生共鳴，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動(dòng)聽的樂章；用德去引導(dǎo)、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成為高雅的精神樂園。

“德”能聚人——做校長要品德高尚，無私心雜念，給人以榜樣，給人以力量，使人以模仿，給人以希望。毛主席曾說“只有落后的干部，沒有落后的群眾”。校長德才兼?zhèn)洌處熅妥鹬啬闩宸悖驮敢庾冯S在你周圍學(xué)習(xí)你，協(xié)助你并任你差遣，久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟(jì)，為你出謀獻(xiàn)策共繪藍(lán)圖。

“德”能立威——校長嚴(yán)于律己，寬容他人，品行端莊、處事公正，使人心悅誠服，即使有幾個(gè)落后分子，面對(duì)你一身正氣也難成氣候。否則，一事當(dāng)先考慮個(gè)人得失，處事袒護(hù)朋友、親屬，就會(huì)在教工心中留下黑點(diǎn)，在工作中你就會(huì)直不起腰桿，計(jì)劃措施難以落實(shí)，影響工作質(zhì)量。

“德”能增效——如果校長的德能以給人稱道，則給人以高尚，給人以膽識(shí)，給人以鼓舞，給人以召喚，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學(xué)校上下就會(huì)形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的教師團(tuán)隊(duì)，人心齊泰山移，任何困難也抵擋不了學(xué)校目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。由此，校風(fēng)好了，辦學(xué)質(zhì)量高了，社會(huì)影響力大了，生源自然多了，這給學(xué)校帶來一派生機(jī)、一派盎然。

“德”能使校長形成強(qiáng)大的凝聚力，在校長的引領(lǐng)下全體教職員工積極投入改革的浪潮中，學(xué)校各項(xiàng)工作才能聚民心、樹信心、常創(chuàng)新。依我看校長之“德”是學(xué)校之基也。

“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)，突然迸發(fā)。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅。”詩人普拉斯對(duì)于魅力的形象論述，非常有力地表明了一個(gè)人“魅力四射”對(duì)別人的影響。從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心，成為學(xué)校快速發(fā)展的動(dòng)力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長們又何嘗不想做一個(gè)有魅力的校長呢？可現(xiàn)實(shí)中真正成為魅力校長的又有多少呢？古語云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。校長的魅力學(xué)不來，書中讀不來，是校長在長期的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的修煉積累而成的。校長要堅(jiān)持“讓自己成為最好的自我”，堅(jiān)持自我修煉。

1.校長要敢于擔(dān)當(dāng)。因?yàn)樯砩下氊?zé)所系，校長一定不能怕承擔(dān)責(zé)任，不能怕承擔(dān)壓力，尤其在和不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)的時(shí)候，尤其在事態(tài)不明朗的時(shí)候，校長要敢于講話。需要校長定奪時(shí)，敢于拍板，敢于承擔(dān)責(zé)任。正氣是學(xué)校發(fā)展的底色，必須使之成為學(xué)校文化的主流，要讓所有的教師從校長身上看到這種正氣的存在和弘揚(yáng)。

2.校長要明白舍得。有舍才能有得，生活的確如此。校長要舍得一些機(jī)會(huì)，舍得一些權(quán)利，舍得一些榮譽(yù)。在該站出來的時(shí)候站出來，該退下去的時(shí)候退下去。舍去了個(gè)人的名和利，得到的必定是人心，是和諧，是集體發(fā)展的力量。

3.校長要學(xué)會(huì)等待。即少一點(diǎn)急功近利的思想。教育自身的規(guī)律，很多時(shí)候是需要時(shí)間來驗(yàn)證，以時(shí)間為代價(jià)的。而如果不遵循規(guī)律辦事，急功近利，其實(shí)表面的繁榮和暫時(shí)的成功可能將會(huì)帶來日后更大的問題。何況，作為學(xué)校管理者每天面對(duì)的都是人的問題。所以，校長必須學(xué)會(huì)等待。尤其每出臺(tái)一個(gè)新的舉措，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，大到課堂教學(xué)的改革，小到廁所文化的形成。而當(dāng)校長堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結(jié)果就在這耐心的等待和持之以恒的堅(jiān)持嘗試、努力中創(chuàng)造出來。在這是耐心等待還是急功近利的背后，可以看出校長是有一顆為教育而生的心，還是一顆做官的心。

4.校長要苦練內(nèi)功。包括親和、正直、敬業(yè)、信任、欣賞、贊美、包容、大氣、自責(zé)……我認(rèn)為，校長只有苦練內(nèi)功，才能樹立外在的良好形象，而最重要的形象應(yīng)該是“權(quán)威”。提到權(quán)威這個(gè)問題就像有些教師不敢批評(píng)學(xué)生一樣，認(rèn)為只有好言好語，才能獲得學(xué)生的喜愛。走上學(xué)校管理崗位的經(jīng)歷告訴我，這是一個(gè)誤區(qū)。權(quán)威分為地位的權(quán)威和個(gè)人的權(quán)威兩種，前者常以外在、霸道和剛性作為特征。而后者則是因?yàn)槠鋫€(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀而帶來的權(quán)威，這種權(quán)威常以內(nèi)在、民主和柔性為特征。魅力校長一定要有權(quán)威，沒有權(quán)威不服眾，也就無法領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。但在倡導(dǎo)人文關(guān)懷、以人為本的今天，權(quán)威應(yīng)該是以“個(gè)人人格的權(quán)威”為主，是一種內(nèi)在的權(quán)威，一種知性的權(quán)威，一種體現(xiàn)親和特性的權(quán)威，內(nèi)在權(quán)威，是以“理”服人，以“正氣”服人；知性權(quán)威，是以“思想”和“專業(yè)性”服人；體現(xiàn)親和特性的權(quán)威，是要善于與人溝通、傾聽意見，權(quán)威而不霸權(quán)。

5.校長要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)有很多種，最常見的就是坐在教室里的學(xué)習(xí)，還有就是讀書。魅力校長要讀很多的書，除了教育類的圖書之外，還要讀管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的書。它們可以使人跳出教師的狹小圈子，從教育外部來看教育，從一些原來從未思考過的、全新的角度來思考教育，開闊了眼界，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情。還有兩種學(xué)習(xí)非常有價(jià)值：一是交高人，向別人學(xué)；二是善反思，向自己學(xué)。其中，向自己學(xué)還包括反思之后的大膽實(shí)踐。因?yàn)椋挥袑?shí)踐才是檢驗(yàn)反思結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也只有在實(shí)踐中才能推進(jìn)反思的不斷深入。

校長是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要形成自己的辦學(xué)思路，必須學(xué)會(huì)反思，勤于反思。“吾一日三省其身”說的就是這個(gè)理。

“勤”記能感恩——學(xué)校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習(xí)慣，每天用感恩的心去發(fā)現(xiàn)、去記錄老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴優(yōu)點(diǎn)，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W(xué)校、為我所做的一切。而有些事在老師們看來是不值一提的，可我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行表揚(yáng)、宣傳，他們內(nèi)心的那份喜悅是任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都不能換取的，對(duì)沒有太多奢求的老師們，在這種價(jià)值的認(rèn)可中忘記了自己的苦和累。通過這一記，老師們給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜：學(xué)校在進(jìn)步，老師在進(jìn)步，學(xué)生在進(jìn)步，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說：“無求是真求，付出是真得”。

“勤”思促成長——學(xué)校工作能否正常運(yùn)作，很大程度取決于校長的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領(lǐng)、同伴互動(dòng)……校長更應(yīng)該“勤思”。

——是否攬權(quán)？交待屬下做的事就要相信他（她），讓他（她）充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時(shí)又得到鍛煉。

——政令暢通否？在實(shí)際工作中，校長以及中層干部稍有差錯(cuò)或處事不公，就會(huì)喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無法開展工作。加強(qiáng)中層干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。

——“以人為本”了嗎？教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是人的發(fā)展，是教師和學(xué)生同步發(fā)展。學(xué)校組織的一切活動(dòng)目的，就是要讓每一個(gè)人都獲得更好的發(fā)展。常常自省：我走出的這一步有利于學(xué)生的發(fā)展嗎？有利于教師的成長嗎？實(shí)現(xiàn)了自我的進(jìn)步嗎？不斷在反思中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)思考方式，調(diào)整計(jì)劃，完善自我，不斷成長，久而久之形成自己的辦學(xué)思路。

——離任時(shí)給學(xué)校留點(diǎn)什么？做校長一定要經(jīng)常考慮“我給學(xué)校留點(diǎn)什么”這個(gè)問題。有形的看得見、摸得著的當(dāng)然是個(gè)交代；關(guān)鍵是一些無形的東西，如辦學(xué)思想、教育理念、人文環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，這些無形的東西非一日之功就能達(dá)到，需要一代人長期不懈努力才能形成。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失，著眼于學(xué)生的常足發(fā)展，為他們的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，當(dāng)那一天你退下來的時(shí)候，才心中無愧。

以上所述，只是我的點(diǎn)滴體會(huì)，與書中100位校長相比我確實(shí)差遠(yuǎn)了。為此我為自己確定的生活工作目標(biāo)是“四多四少”，“多干實(shí)事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多想到別人，少想到自己，對(duì)學(xué)校事務(wù)做到”四勤“，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。

反思過去和今天，我要成為有內(nèi)在魅力的校長，路還很長很長。

未來學(xué)校讀書心得

這個(gè)周末，我兩天內(nèi)讀完了這本書，心中的迷霧大有散去之勢(shì)。讀書時(shí)停不下來，一如年輕時(shí)熬夜追劇的癡迷。

這是一個(gè)什么樣的時(shí)代？難以用語言具體描述。互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的'廣泛應(yīng)用，讓教育的改變有了肥沃的土壤與養(yǎng)分。

適者生存，不適者被淘汰，傳統(tǒng)的學(xué)校不知什么時(shí)候就會(huì)被學(xué)習(xí)中心所取代。那時(shí)，學(xué)生和老師，教育工作者和非教育工作者之間的關(guān)系都會(huì)發(fā)生顛覆性改變。

這個(gè)改變與社會(huì)革命不同，不會(huì)一夜之間風(fēng)云突變，而是潤物無聲，以肉眼難以覺察的速度發(fā)生改變。我們應(yīng)該有主動(dòng)迎接改變的勇氣，更應(yīng)該修煉自己應(yīng)對(duì)這種改變的能力。有生之年雖不能至，但心向往之。

未來學(xué)校讀書心得

這周五全市教研活動(dòng)時(shí)，李焱老師給大家推薦了三本書，其中一本是朱永新教授的《未來學(xué)校》。

我自己經(jīng)歷了12年的基礎(chǔ)教育和4年的高等教育，然后從事基礎(chǔ)教育工作近18年。在這34年中，時(shí)常也會(huì)覺得中國現(xiàn)有的教育體制是有問題的`，但是卻不知如何表達(dá)，那種如鯁在喉的感覺經(jīng)常讓我倍感壓抑。

近20年來，一直在課改的浪潮之中起伏，雖然有各種指引，卻始終沒能真正明確方向。“要改變”、“要突破”的吶喊始終沒有呼出，都在唇邊泯滅。也付出過n多努力，雖不能說“無用”，卻總是空洞。因?yàn)椋较虮扰Ω匾?/p>

未來學(xué)校讀書心得

說來也巧，上個(gè)月看了《終身幼兒園》，這次剛好有幾個(gè)朋友在社交媒體上推薦，果斷翻開了。

且不說內(nèi)容，光這字里行間透露出的范兒，就能感受到老師作為教育者的氣度和胸懷。整本書條理清晰、內(nèi)容翔實(shí)，沒有華麗辭藻的堆砌，樸素的語言所傳遞觀念和信息量令人稱道。好的書就是這樣，有一說一，擺事實(shí)、講道理，同時(shí)基于現(xiàn)在對(duì)未來提出設(shè)想。對(duì)于剛進(jìn)入教育行業(yè)五六年的年輕教師來說，有種隔著書頁聆聽前輩教誨的幸福感。

書中所闡述的未來學(xué)校概念，可能因?yàn)橥蝗缙鋪淼囊咔椋玫搅思铀賹?shí)現(xiàn)。至少幾個(gè)月來，各種公辦、民辦、機(jī)構(gòu)的線上課層出不窮。因?yàn)闊o法離開家中，靠網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的連貫性實(shí)在是一種幸運(yùn)。前幾天還在看一篇文章，說真正開學(xué)后，就能看得出孩子的差距。的確是這樣，一個(gè)星期、一個(gè)月不覺得，現(xiàn)在我們線上指導(dǎo)都已經(jīng)第六個(gè)星期了，而且不確定還會(huì)繼續(xù)多久。作為老師，我已經(jīng)開始發(fā)現(xiàn)了自己的不同。過去四年養(yǎng)成的早起、自律的生活習(xí)慣讓我在疫情期間依然有著很好的'狀態(tài)。每天常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成之后，還參加了一些線上課程和講座，健身房不開放就改成了跑步，并且因?yàn)樵诩肄k公有了大量時(shí)間閱讀、思考，以及自己下廚。不能說感謝疫情，但的的確確因?yàn)檫@場(chǎng)災(zāi)難發(fā)現(xiàn)了自律的價(jià)值。

扯遠(yuǎn)了，說回最近在開展的線上教學(xué)。一開始手忙腳亂，還會(huì)以以往面對(duì)面的教育方式來思考，所以效果差強(qiáng)人意。后來主動(dòng)給自己減壓，也逐漸了解到家庭變成教育主體的重要性，開始專注在提供資源、統(tǒng)籌兩個(gè)班級(jí)日常工作以及和家長單線溝通上。效果很明顯，自己也輕松許多。

看這本書，感覺像開了一扇窗。以前很期待努力向前，看看未來的模樣。現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，原來未來已來，就是我們生活著的現(xiàn)在。

學(xué)校讀書心得體會(huì)

近年來，學(xué)校讀書已經(jīng)成為了許多學(xué)生的日常生活中必不可少的一部分。在這一過程中，學(xué)生們可以通過閱讀各種各樣的書籍來拓寬自己的眼界，增長見識(shí)。讀書不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以讓他們獲得更多的人生智慧。通過我的學(xué)校讀書經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性和樂趣所在。

首先，學(xué)校讀書可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讀書對(duì)學(xué)生來說是一種積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的方式。通過閱讀，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到大量的學(xué)科知識(shí)。在學(xué)校里，我們學(xué)生需要面對(duì)大量的課本，而通過讀書，我們可以更加深入地了解課本中的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀歷史書籍，我可以更好地理解歷史事件的背景和原因，從而加深對(duì)歷史的理解。這進(jìn)一步提高了我的學(xué)習(xí)效果。

其次，學(xué)校讀書可以拓寬學(xué)生的視野。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以了解不同的文化、社會(huì)和思想。在學(xué)校讀書的過程中，我嘗試著閱讀了一些經(jīng)典文學(xué)作品，比如《紅與黑》，《百年孤獨(dú)》等，這些作品不僅給我提供了精神上的享受，而且讓我感受到了不同文化的魅力。每一個(gè)作家都有自己的思考和感悟，通過閱讀他們的作品，我不僅能夠了解到他們的思想，還可以從中受到啟發(fā)，形成自己的見解。

此外，學(xué)校讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來說，閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。學(xué)校讀書可以幫助我們養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)我們對(duì)文字和知識(shí)的興趣。通過讀書，我們能夠感受到文字的魅力和知識(shí)的力量。在閱讀的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣所在，不僅可以開闊眼界，還可以讓我享受心靈的愉悅。讀書成為了我生活中不能或缺的一部分。

最后，學(xué)校讀書對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。讀書可以幫助我們拓寬視野、增長智慧，進(jìn)而影響個(gè)人的成長與發(fā)展。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了更好地理解和溝通他人，學(xué)會(huì)了思考和解決問題。這些都是在書中獲得的財(cái)富，對(duì)我未來的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。無論是在學(xué)業(yè)、工作還是人際交往中，通過學(xué)校讀書所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的資源。

通過我的學(xué)校讀書經(jīng)歷，我深刻感受到了讀書的重要性和樂趣。學(xué)校讀書不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以拓寬視野、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣以及促進(jìn)個(gè)人的人生發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校讀書中努力學(xué)習(xí)，通過閱讀不斷學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步。相信通過這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，我們的人生必將更加豐富多彩。

學(xué)校讀書心得體會(huì)

讀書在學(xué)校學(xué)習(xí)中具有極為重要的地位。通過閱讀，我們不僅可以積累知識(shí)，提高自己的學(xué)業(yè)成績，還可以開拓思維，豐富人生閱歷。在學(xué)校讀書的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人成長和學(xué)業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻。

第二段：對(duì)于讀書的重要性的認(rèn)識(shí)。

在讀書過程中，我逐漸意識(shí)到讀書的重要性。經(jīng)典名著中蘊(yùn)含著深刻的思想和智慧，從中我們能夠了解歷史的滄桑和人類的發(fā)展。而且，讀書還可以拓寬我們的視野，讓我們能夠看到世界的多樣性。通過閱讀，我們可以站在他人的角度去思考問題，培養(yǎng)傾聽他人觀點(diǎn)的能力。

第三段：讀書對(duì)于學(xué)習(xí)成績的提升。

讀書對(duì)于學(xué)業(yè)成績的提升有著直接的影響。通過讀書可以增長知識(shí)，拓寬思維，加深對(duì)某一學(xué)科的理解。同時(shí)，閱讀還可以提高我們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。只有具備良好的語言表達(dá)能力，我們才能更好地向他人表達(dá)我們的想法和觀點(diǎn)。讀書不僅是學(xué)習(xí)的手段，更是學(xué)習(xí)的目的。

第四段：讀書對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響。

讀書不僅對(duì)學(xué)業(yè)有著重要影響，也對(duì)個(gè)人的發(fā)展有很大的幫助。在閱讀的過程中，我們可以接觸到不同的角色與場(chǎng)景，從中學(xué)習(xí)到人生經(jīng)驗(yàn)和處世原則。這些經(jīng)驗(yàn)可以引導(dǎo)我們面對(duì)生活和工作中的種種困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，閱讀可以培養(yǎng)我們的情商和智商，提高我們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。通過讀書，我們不斷豐富自己的內(nèi)在世界，提升自我價(jià)值。

在學(xué)校的讀書過程中，我體會(huì)到了閱讀的重要性。我發(fā)現(xiàn)讀書可以帶我走進(jìn)一個(gè)全新的世界，讓我在書海中收獲知識(shí)和智慧。在閱讀的過程中，我不僅學(xué)到了很多學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了自己喜歡讀書的習(xí)慣，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和思維能力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，并增加讀書的廣度和深度，不斷提升自己的學(xué)識(shí)和認(rèn)知能力。

總結(jié)：

通過讀書，我們可以積累大量的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，拓寬視野，豐富內(nèi)在世界。閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方法，更是一種生活的態(tài)度。我們應(yīng)該保持閱讀的習(xí)慣，將讀書融入到我們的日常生活中。通過讀書，我們可以不斷提升自己的學(xué)識(shí)和認(rèn)知能力，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。