優秀作文有著清晰的結構，合理的邏輯，真摯的情感，讓讀者有一種身臨其境的感受和認同。以下是小編精心挑選的一些優秀作文范文，供大家參考閱讀。

高三新材料作文審題立意訓練

1、在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個小村莊比賽爾，它緊貼在一塊僅有1.5平方千米的綠洲旁，為艱苦的生活條件所迫，村民們曾多次試圖離開那里，但無論向哪個方向走，卻一次次有走回原地。原來，在一望無際的沙漠中憑感覺前行，常常會走出大小不一的圓圈，從起點再回到起點。1926年英國皇家科學院院士肯?萊文來到這里，他教會比賽爾人認識了北斗星。他們沿著北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠。

【角度提示】。

(1)科學改變世界(2)方法決定成功。

2、有一家人生活很貧困，一位富有的女士很想幫助他們。一天，這家人的鄰居去找那位女士，勸她不要管他們，因為他們是在裝窮。這個鄰居說："這家的孩子天天都能吃上美味的食物。"。

當天中午，富有的女士去拜訪那家人。她剛要叫門就聽到屋里有人說話，一個小女孩說："今天你要吃醬肉嗎?"另一個女孩答道："不，今天我想吃烤雞。"聽完這番話，女士敲了一下門，然后走了進去。她看到兩個小女孩坐在桌前，而桌子上只有幾片薄薄的干面包，兩個冰涼的土豆和一罐水。那位女士詢問這到底是怎么回事。這家人說，他們把這點可憐的食物想象成各種各樣的美食，一個小女孩說："當您把面包當作水果餅時、面包就會變得非常可口。""如果把面包當成冰淇淋的話，它會更加美味。"另一個小女孩說。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文;自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【角度提示】。

(1)尊重事實(讓事實說話)(2)樂觀是快樂之源。

(3)美好的心態孕育快樂。

3、一陣海嘯過后，沙灘上出現了許多魚。它們的心被無奈與痛苦充斥。有的魚，選擇自暴自棄，一動也不動，在寂寞的等待中結束了生命;有的魚，不停地跳躍，想回到碧藍的大海中，但沒過多久，它們就累死了;有的魚，它們知道回去已不可能，但努力呼吸適應沒有水的新環境，在呼吸中他們長出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開始了新的生活，也許，陸地上的生活比海洋里的生活更美好。

【角度提示】。

(1)適應是硬道理。

(2)用行動改變現實。

(3)學會調整。

(4)積極應對(豈能坐以待斃?)。

4、有這樣一個故事：有兩個鄉鎮給失業家庭各發放1000元補助，一個宣布為"救濟金"，一個宣布為"保險金"。前一個鄉鎮的失業家庭覺得太少，充滿了抱怨，并期待安排工作;后一個鄉鎮的失業家庭覺得沒有后顧之憂，開始努力去爭取工作。同樣是1000元，效果確實如此不同。材料中兩種不同的表述和產生的不同結果蘊涵著什么道理?你對此又怎樣的思考?請寫一篇800字以上的文章。

【角度提示】。

(1)從積極的角度思考，生活便會煥然一新。

(2)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

(3)健康心態，積極生活。

5、(1)袁隆平一行三人組成的中國雜交水稻專家組，乘飛機到達洛杉磯。美國圓環種子公司總經理威爾其已經打著牌子在機場迎候。初次見面，威爾其鬧了個以貌取人的笑話。袁隆平笑道："威爾其先生，您認錯人是完全可以理解的，我還有一個綽號，叫做'剛果布'，也就是'非洲黑人'的意思。""您真了不起，袁先生。一認清您，我就想象出您的偉大發明是怎樣取得的了。"威爾其敬佩地說。

(2)袁隆平說："6歲時一次郊游，曾在武漢郊區參觀了一個園藝場。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。"時隔60多年的漫長歲月，袁隆平憶及當年兒時的感受，仍不免雙眼閃爍，神采煥發。這片美麗的記憶，成了他心目中永遠的夢幻，使袁隆平從此與"農"結下了不解之緣。你對發生在袁隆平身上的事有怎樣的看法和認識?請選擇其中一則或兩則材料，自選角度，自擬標題，寫一篇800字以上的作文。

【角度提示】。

(1)偉大的成就，來自忘我的'奮斗。

(2)鋼鐵是這樣煉成的。

(3)興趣引領成功。

(4)對科學的追求就是對美的追求。

6、一輛開往郊區的公交車馬上要開了，一個穿著整潔的青年一步跳上了已經啟動的車子，回頭對售票員說："我的皮夾被人偷了，沒錢了。"售票員說："沒錢就不能上車。"這個青年理也不理地坐到位置上。售票員讓他下車，他裝作沒聽見，顯出一副無所謂的樣子，車上的人議論紛紛："就5元錢，值得這樣嗎?""也許是沒有錢了，開車吧，就算做件好事。""這樣拖著，我們怎么辦?"雙方就這樣僵持著......一會兒，一個大學生模樣的人掏出5元錢，對售票員說："我替他買了吧。"售票員接過錢，給了車票。車子開出不久，那位沒買票的青年人掏出手機與別人滔滔不絕地聊天......自選角度，自擬標題，寫一篇800字以上的作文寫一篇800字的文章。

【角度提示】。

(1)堅持原則，維護秩序2)遵守規則，社會有序和諧。

(3)動機與效果。

7、一個酷愛芭蕾舞的女孩決定將跳舞作為自己的人生理想，但她很想知道自己是否有這個天分。于是，當一個芭蕾舞團來到女孩居住的城市時，她跑去求見該團的藝術教練。女孩說："我想成為最出色的芭蕾舞演員，但我不知道自己是否有這個天分。""你跳一段舞給我看看。"教練說。5分鐘后，教練對女孩搖搖頭說："不，你沒這個條件。"女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒穿上。多年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了當年的教練。她給教練看了自己家人的照片，并聊起了現在的生活。她說："有一點我始終不明白。您怎么那么快就知道我沒有當舞蹈家的天分呢?""哦，你跳舞時我幾乎沒怎么看，我只是對你說了對其他所有人都會說的話。"她氣憤地叫道："您的這句話毀掉了我的一生，我原本可以成為最出色的舞蹈演員的!""我不這樣認為。"老教練反駁道，"如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會在意我對你說的話的。"你怎樣理解這件事?請以"誰動了我的'舞鞋'"或"誰動了我們的'舞鞋'"為題作文。

8、有一只鳥從遠處飛來，捕鳥者張開鳥網等著它，鳥一頭扎進了網，捕鳥者輕而易舉捕得了鳥。這時捕鳥者發現，鳥只是鉆進網上的一個網眼，于是有人便制作了只有一個網眼的捕鳥網，結果再也捕不到鳥了。請以"網眼"為話題，自主立意，自擬標題，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

【構思提示】這是一個比喻性的話題，故事中的鳥從表象上看，只是鉆進了一個網眼，其實，正因為有眾多的網眼與它聯系著，共同作用，這一個網眼才能有所成就。個體只有在與整體的聯系中才能發揮作用，在集體的協作中成就事業。

9、大學畢業的阿琳因為一時找不到工作，進了一家百貨公司做營業員。別人都認為她做營業員太可惜，但她卻很珍惜這份工作。阿琳熱情周到的服務很快便得到了顧客和領導的好評。阿琳所在的柜組前面有道不起眼的臺階，時常會有顧客經過時不小心被絆一下。所以每當有不知情的顧客經過時，阿琳總是善意地提醒一句"請小心前面的臺階"。別的同事見了都笑她多此一舉，那些人又不買自己柜組的商品，管那閑事干嘛!阿琳從不爭辯，總是一笑置之。一天，公司老總巡視時經過那道臺階，阿琳習慣性地提醒說："請小心前面的臺階。"老總一愣，很快便明白了怎么回事，他贊賞地看著阿琳點點頭。后來阿琳便被提升為柜組組長。幾年后，她成了這家公司的副總經理、一個人的成功，有時只是比別人多說了一句話而已。

【構思提示】這是話題作文，"多說一句話"僅僅是表象，真正的含義是"成功來自于責任心和愛心"當然，選材和行文時要兼顧話題中的"一句話"。

10、有位美國記者采訪晚年的老摩根，投資銀行的一代宗師，問："決定你成功的條件是什么?"老摩根不假思索地說："性格。"記者又問："資金和資本何者更為重要?"老摩根答道："資本比資金重要，但更重要的還是性格。"請以"性格決定命運"為標題，自主立意，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

【構思提示】這是命題作文，前面的材料只是為了引出標題。選材和行文要注意突出"性格--思想--行為--成敗--命運"的表述程序。活潑型性格可讓生活充滿歡樂、情趣，力量型性格使人不斷前進，完美型性格驅使人貢獻、犧牲，和平型性格則會給你帶來輕松、隨和等。

新材料作文的審題立意

新材料作文時20xx年高考出現的新的作文命題形式，學生雖接觸了很多，但是理解掌握得并不好，還需要系統的進行講解強化其認識，促使其掌握方法。

學生對這樣的作文訓練已經不陌生，但是在審題立意時還是會出現一些偏差或者跑題的現象，以致于在寫作時總是不能很好得拿到作文分數。

學生了解新材料作文的要求;。

學生學會運用“三步法”分析新材料作文。

作文材料立意角度的尋找。

立意的創新。

多媒體教學啟發教學討論法。

(一)導入：

同學們，你們害怕寫作文嗎?害怕的同學究竟是怕什么呢?

如同學所說，確實有很多的因素，造成我們在寫作時文思枯竭、言語乏味問題有很多，今天我們就來解決至關重要的一個——新材料作文的審題與立意。

(二)指出本節課學習目標：

(三)檢查導學案的`預習情況。

新材料作文的這些特征，使得新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于同學們發揮自己的聰明才智，展示自己的才華，但同時也增加了審題的難度。

理清對象;分清主次;辨清關系;析清含義。

(四)通過導學案給出的作文材料及設置的相關問題來共同學習、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

材料作文審題立意的訓練

高中材料。

作文。

由于題材新穎眾多,語境具體明確,較能考察學生的分析、提煉、領悟材料的能力,所以備受出題專家的青睞。以下是本站小編為大家整理的關于材料作文審題立意的訓練，給大家作為參考，歡迎閱讀!

閱讀下面提供的材料并作文：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

主要描寫了三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。

(2)它們都有哪些行為?

烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住了;。

牧羊人的行為：對烏鴉的行為進行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥;。

孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一只挺可愛的鳥。

(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?

原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。

因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質原因。

牧羊人：否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。

孩子：肯定。肯定的是烏鴉的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。

通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意：

(1)要考慮自身條件(要量力而行)。

(2)要有自知之明。

(3)擺正自己的位置。

(4)盲目模仿與科學定位。

(5)要敢于嘗試新事物，努力追求理想。

一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應聘推磨工作。結果，驢被選中，馬遭淘汰。一年以后，這匹馬被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地跑去對千里馬說：“你如此能干，當初我居然沒有聘用你，我真是有眼無珠呀!”“幸虧當初沒被你聘用。”千里馬說，“不然，我現在就不會成為千里馬，而是變成一頭推磨驢了!”

要求：閱讀以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

驢子、馬、磨房主人、伯樂。

(2)他們都有哪些行為?

驢子和馬到某磨坊去應聘推磨工作。結果，驢被選中，馬遭淘汰。

馬后來被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。

磨坊主人聞訊以后，后悔不迭。

馬為伯樂相中成為千里馬感到慶幸。

(3)驢被選中，馬遭淘汰的結果表明了什么?

驢是適合推磨的。

馬盡管能干，主人也有對它不公正的時候。

(4)磨坊主人后悔不迭的原因是什么?千里馬感到慶幸的原因是什么?

錯失了一匹能干的千里馬。

找到了能施展才能的地方。

通過以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

(1)莫將人才放錯了位置。

(2)合適自己的，才是最好的。

(3)認清自己，找準位置。

(4)莫讓人才空埋沒。

(5)機遇成就夢想。

(6)塞翁失馬，焉知非福。

(7)錯過也許意味著新生。

(8)要正確地面對挫折。

(9)是金子總會發光的。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

材料：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子。

知不知，尚矣;不知知，病也。——老子。

是以圣人自知不自見，自愛不自貴。——老子。

要求：全面理解材料，可以選擇一個側面或角度作文。自定立意，自擬標題。寫一篇議論文，不少于800字。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這三則材料各表述了哪幾個意思?

自知者更圣明，能戰勝自己的人更強大。

不知道自己有不懂得的東西會有禍患。

人們要懂得自知自愛。

(2)這三則材料有什么共同點?

就是人要有——自知。

通過以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

(1)人要懂得自知。

(2)自知者更圣明。

(3)戰勝自己。

(4)不要不懂裝懂。

(5)無知會有禍患。

(6)要學會自知自愛。

高考新材料作文的立意寫作關鍵在于分析材料，提取內涵，聯系現實，確定立意，表達觀點。這重要的關鍵抓住了，學生選擇論據，對事情進行分析，用論據證明論點，做出結論是不會有大的差錯和問題的。

材料作文審題立意訓練

政治家的眼睛，球迷的眼睛，商人的眼睛，情人的眼睛。

結合四種眼睛所表現的內容寫一篇文章，自擬文題，體裁不限，不少于800字。

審題提示：

立場與觀點。俗話說，眼睛是心靈的窗戶。心里怎么想，眼睛就會去看什么。所以說，有什么樣的立場就會有什么樣的觀點。勤勞的人的眼睛里，一切困難都沒有；懶人的眼睛里，一切都是困難，可是，我們卻要辯證地想想問題，眼睛并不是全部人心靈的窗口，當商人攫取別人的金錢時，眼睛中何嘗沒有真誠的笑意；領導干部在利用權力謀私時，何嘗沒有用“真誠”的目光面對下崗工人，但這都只是演戲。所以我們不能為表面現象所迷惑，而應看他們的實質行動，看他們的一貫行為是否如此。所以我們既立論，也可以駁論。還可以寫散文，編故事。

新材料作文的審題立意

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

1.詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

2.有個班級獲得了校運會“道德風尚獎”，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發現這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說：你忽略了一個細節——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時，惟有這個班的同學在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。

3.有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。

一個旁邊的人對他說：“你知足些吧!只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。”

在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。

4.一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉?”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢?”

5.哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草?”弟子甲說：“用鏟子鏟。”乙說：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去。”哲學家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

6.植物學家考察阿爾卑斯山脈的植被后發現：許多山底牧場上開放的花已經移到了海拔20xx米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。經研究得知，因為阿爾卑斯山脈地區的氣溫逐漸升高，那些原來在低溫環境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。

7.寓言《口鼻眼眉爭辯》。

口與鼻爭高下。口曰：“我談古今是非，爾何能居我上?”鼻曰：“飲食非我不能辨。”眼謂鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當先。”又謂眉曰：“而有何功居我上?”眉曰：“我雖無功，若無，成何面目?”

9.愿風不要像今夜這樣咆哮。

愿夜不要像今夜這樣迢遙/愿你的旅行不要這樣危險啊。

愿危險不要把你的勇氣吞滅掉/愿崖樹代我把手臂搖一搖。

愿星兒代我多瞧你一瞧/愿每一朵三角梅都送一送你啊。

愿你的腳步不要被家鄉的淚容牽繞/愿你不要拋卻柔心去換取殘暴。

愿你不要兒女情長揮不起意志的寶刀/愿你依然愛得深，愛得專一啊。

愿你的恨，不要被愛跺起了手腳/夜，藏進了你的身軀像墳墓也像搖籃。

風，淹沒了你的足跡像送葬也像吹號/我的心裂成了兩半。

10.沒有直線，不能顯現何為曲線;沒有正直，無以映照何為邪惡。

12.母親領孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂："猴子好笨哦!"然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去接東西就行了，何苦翻筋斗猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結論說："人類好笨哦!"。

13.面臨激烈的市場競爭，某單位宣布裁員，實行競爭上崗。老王和老張兩人之中應裁一個，老王于是買了兩瓶五糧液去求人事處長，老張買了兩條大中華送到一位副局長家中。等到人員調整名單出來時，老王和老張差點背過氣去：二人都被裁了，取而代之的是正局長的外甥......

14.王局長位高權重，是位炙手可熱的人物。有一次王局長偶感風寒，住進了醫院，來探病的人排起了長隊，甚至影響了醫院的正常工作。王局長家人親屬也組織起了專門隊伍，往家運送那堆積如山的禮品和營養品。事隔僅兩月，王局長又住進了醫院，這次是嚴重的肝硬化。可這次王局長的病床前卻冷冷清清，他望穿雙眼也不見有人探望。兒子無奈只得告訴他實情：省里的批文已下來了，王局長退休，李副局長扶正，這幾天人們正忙著去新局長家賀喜呢。

15.問渠那得清如洗，為有源頭活水來。

1.材料說明距離的遠和近是相對的，有條件的。一、二則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜;三、四兩則材料從科技角度講天涯可以變為咫尺，這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。

2.喝彩的對象可以是自己，也可以是別人，但據此材料，應寫成要為別人喝彩。至于喝彩的原因，不外是學習上取得好的成績，思想上有好的品質，生活上有好的習慣等，各人根據自己的知識積累盡量朝人無我有的方面努力，方能寫出佳作。

3.此題審題難度不大，大家很容易將中心聚集為“學會放棄”，這點在能力有限的競爭社會中顯得更加重要。不過要寫出佳作不容易，應在“學會”二字上做足文章，如放棄什么，不放棄什么;全部放棄還是部分放棄，就看你怎么把握了。

4.的確，在我們的學習生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問題。

基本主旨應是“公平是相對的，沒有絕對的公平，要用辯證的眼光看公平”。

5.這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。這必須經過選擇、鑒別和心靈的“巷戰”，才會讓一個退出，另一個占據。材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈;要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據他的心靈;要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據他的心靈;要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據他的頭腦;要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。

6.大凡生命都是如此，都有適應環境的本能。但也有環境將生命改變的。

只要把握住生命與環境的關系即可。如可寫生命離不開環境，一旦環境改變了、生命也將改變，環境可以改變生命的品質等。生命的內容也比較豐富，它可以是動植物生理層面上的生命，也可以是人類個體精神世界上的生命，還可以是人類群體意識的生命;環境可以是自然環境，也可以是心理環境或社會環境等。

7.寓言的寓意是強調要有團結合作精神。本文的主旨就明朗了，即評價個人的業績不能片面地看他的成績或缺點，而要放在整體利益當中來考慮，看他為整體做出了什么貢獻。

8.鄭人用“納涼”的辦法來“防露”，歷來被當成笑柄。其實生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見，當然也有許多人的做法正好與之相反。

寓意是要適應客觀環境變化，不斷更新理念，推進事業發展。

9.這首詩大意是表現作者對友人的祝福，顯示自己的美好心靈。只要跟此命意相關的材料皆可作文，因此，這也是一道限制性較弱的題目。如寫記敘文可寫自己的對父母、家鄉、祖國的心愿，也可寫他人的心愿，如媽媽希望孩子成績好、爺爺希望兒孫前途好、臺胞希望兩岸和平發展等。寫議論文可以議論心愿的作用、心愿的不同類型、怎樣才能擁有正確的心愿、心愿受不同歷史條件限制等。此題審題難度不大，但要寫出新意也不容易。

10.曲與直并非水火不相容的二物，它們之間是相互依賴的關系。沒有邪惡，無以凸顯正直;沒有直線，便不知何為曲線。正如世上有戰士是因為有戰爭，有警察是因為有犯罪一樣，失去任何一方，另一方就無法存在。

11.明星并不值得崇拜，他們的成長和我們平常人一樣，也離不開機會和努力。?

13.當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發展，推動了進步，但同時也帶來了一些負面效果......

14.冷與熱是辯證的。北極可謂冷矣，但相對于月球晚上的溫度則是熱的;重慶在夏天是個大火爐，但與太陽外緣的溫度比起來卻不只像是冰。冷和熱是可以相互轉化的，冷的事物可以變熱，如一度被冷落的唐裝現在熱了起來;熱的事物也可以變冷，如八十年代的文學熱讓位給九十年代的經商熱。

自然是富于變化的，冷和熱就是其中很重要的方面。在人類社會中，我們也常常在人際交往時，感到對方態度的變化，這些變化會引發我們許多思索。

15.首先明確二者的關系，“清流”是果，“活源”是困，要使流清，必須源活。其次化形象為具體，如要使企業走上良性發展的循環(清流)，必須要有改革的措施(活源)，要使個人的思想端正，就必須要有健康的人生觀、世界觀(活源)作保證等。

新材料作文的審題立意

審題提示：“到達金字塔頂”即意味著取得成功或目標實現;老鷹到達頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀;蝸牛能到達頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執著精神。

立意提示：1、持之以恒的努力，能彌補先天的缺陷(著眼于蝸牛)。

2、成功離不開超群的實力(著眼于老鷹)。

3、如果你缺少優越的條件，你仍有成功的機會，只要你夠勤奮而且有恒心;如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣(著眼于老鷹和蝸牛)。

參考標題：

1、創業中的蝸牛精神(著眼于蝸牛)。

2、凡人想成功，該走蝸牛路(著眼于蝸牛)。

3、是只蝸牛又何妨(著眼于蝸牛)。

4、用堅持向成功挺進(著眼于蝸牛)。

5、成功源于對生命的執著(著眼于蝸牛)。

6、執著努力，打造成功的寶劍(著眼于蝸牛)。

7、超群的實力是成功的保證(著眼于老鷹)。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

這是一個寓言故事，主人公蝸牛想干什么?它干了沒有?最終是什么結果?

沿著材料分析，會明確：蝸牛想干“驚天動地”的事，可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產.放棄了大目標后的蝸牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草叢.

蝸牛的悲劇原因是什么?

一是立志不切實際，好高騖遠，一是不肯腳踏實地，從平凡的小事入手來實現自己的生命價值.這就是寓意，是材料的主旨.

第一種人大老遠看了，趕緊繞道而行，他們一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。

第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說：“喔!一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。

請根據以上材料，聯系生活實際，引出一個有意義的話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷、有過錯、對社會有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現象尤其是文化現象。怎樣對待這些人與物呢?不同的人有不同的做法。聯想到我們學過的課文，魯迅先生在《拿來主義》一文中，對傳統文化中的精華與糟粕共存的現象早就作過精辟的闡述，即存其精華，去其糟粕。按照新型話題作文“抓其一點不顧其余”的原則，我們可以只對其中一點立意。

參考標題：

1、遠離毒品，小心交友(著眼于第一種人)。

2、做人要有公德心(著眼于第二種人)。

3、歸來吧，慈悲之心(著眼于第三種人)4、我們要有創新精神(著眼于第四種人)。

5、換個角度看問題(著眼于第四種人)6、成功之道：化腐朽為神奇(著眼于第四種人)。

7、答案是豐富多彩的(著眼于全部材料)8、仁者見仁，智者見智(著眼于全部材料)。

曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”廣為人知，郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀?”曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘，郭沫若則認為，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免過火”，但若站在萁的一面，“又是富于犧牲精神的表現”。

請根據以上材料，聯系生活實際，引出一個合適的話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

只要認真閱讀所給材料，抓住材料中的關鍵語句進行分析，就能化難為易了。材料中曹植的《七步詩》“廣為人知”，便點出了是一種傳統的認識法。而郭沫若的《反七步詩》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語句，則運用了逆向思維，說明看問題應從不同的角度入手，角度不同，答案也會不同。這樣一分析，就不難確定出所給材料的主要意思：1、對待事物可有不同的看法。2、看問題的角度不同，答案也會不同。3、不能用傳統的眼光看待問題等等。

一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。他想，猴子喜歡模仿人的動作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎?”

請你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎上要進行創新”“要批判地繼承”“經驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為:“吃一塹,長一智”“要進行創新”等;三是把二者結合起來立意,可以從模仿與創新﹑經驗與創新﹑守舊與創新﹑繼承與創新等角度立異,論證它們之間的辨證關系,但重在論證要敢于創新.

材料一：阿基米德是古希臘數學家、力學家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成——”便離開了人世。

材料二：瑞典化學家諾貝爾，經無數次失敗后，終于成功地發明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了!”

材料三：居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發現的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。

提示：

三位科學家不同國度，不同時代，研究領域也各自不同，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業，都具有執著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進行“求同概括”，便會準確把握材料的中心論點了。

參考命題：《可貴的執著精神》《成功者的啟示》。

太陽和風在爭論誰更有威力。風說：“我來證明我比你行。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣。”

于是太陽躲到云后，風就開始吹起來，愈吹愈大，大到成了一場颶風，但是風吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊。

終于，風放棄了。然后太陽從云拮走出來，對老人露出了燦爛的微笑。不久，老人開始擦汗，然后脫掉大衣。太陽對風說：“你看，還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力。”

【提示】寫作時要注間以下幾點：

第一，準確領會材料精神。不僅要詮釋“友善”的重要性，還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較。

提示：

貧困是一筆財富，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發向上，越是要改變生存環境，自然就產生了“人十之，己百之”的上進心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說法;孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”

參考論據：

參考文題：《貧困是一筆財富》《自古雄才多磨難》。

新材料作文審題立意

高考作文對立意的要求有四點：

一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面：首先是思想內容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。

二是立意要新穎，就是有自己的獨特感受和發現。

三是立意要深刻。“深刻”就是能“見人所未見，發人所未發”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。

四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個主題。

三、方法技巧。

1、領悟主旨法。

2、把握關鍵詞句法。

關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

3、由果溯因法。

生活中有很多事物或現象都是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到的立意。

4、逐句切入法。

有些材料，結構層次明顯，每一句都有具體的含意。逐句分析各句的含意，然后綜合，可找到合適的`立意。

5、求同存異法。

如果提供的組合性材料內涵是一致的，可以抽取其共同的、本質的內容，提煉出一個論點；如果提供的材料之間內涵不一致，甚至相差很遠，那么應摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。

材料作文審題立意訓練

閱讀下面提供的材料并作文：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?

主要描寫了三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。

(2)它們都有哪些行為?

烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住了;。

牧羊人的行為：對烏鴉的行為進行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥;。

孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一只挺可愛的鳥。

(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?

原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。

因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質原因。

牧羊人：否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。

孩子：肯定。肯定的是烏鴉的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。

通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意：

(1)要考慮自身條件(要量力而行)。

(2)要有自知之明。

(3)擺正自己的位置。

(4)盲目模仿與科學定位。

(5)要敢于嘗試新事物，努力追求理想。

新材料作文審題立意

一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。纏綿柔軟的雨絲，摩娑湖畔的小路，窄窄潮濕的青石板上，響著雨滴有韻的步子。

蒙蒙細雨，仿佛潮濕了你我的心情，如線般輕飄的雨絲，清清匯入泥土，流淌著是透明的淚，有歲月的心絡，有破裂的希望。

仍是詩經中的一脈豐盈的秋水，仍是侵染了煙霞的煙雨黃昏。檀板的輕敲里，濃如醇酒的吟哦，沿著煙柳凄迷的驛路，伴著沙沙的雨聲，向著樓閣的千種風情。

靜靜的坐在窗前聽雨敲擊窗檐，萬般的形態穿越亙古滄桑的洗禮，在唐詩宋詞中輕吟哼唱，或滂沱或犀利，留有于花情月下獨酌的品嘗。

多情的細雨，永遠牽牽絆絆著纏繞著人心，飄灑在心間最動情，最柔軟的角落。似閑情，似惆悵，似煩悶，似希望，撐著油紙傘徘徊在小巷中央。

行走在消逝中，紅了櫻桃，綠了芭蕉，曾今的過往，是流光般紛飛在雨中。一滴雨，一顆淚，一份柔情，一絲細膩。在朦朧雨霧中微笑，碧波盈盈，風情萬種。

新材料作文的審題立意

【提要】近幾年來，我國高考作文的主要命題方式逐步演變成了新材料作文，這一新的命題方式，無論是從學生的寫作要求，還是寫法上來說，都與傳統的材料作文和之前的話題作文有些區別，其主要特點是，出題人提供一些相關的材料，要求做題者按照原材料，在不脫離材料主旨的情況之下，根據自己對這些材料的理解進行寫作，筆者主要從講述高中新材料作文，并探究關于材料作文的立意與審題方面的教學措施為出發點進行本文的探討。

一、新材料作文的難點，以及其在語文教學當中的重要性。

新材料作文的難點，就是它的審題與立意方面，學生很容易就會出現偏差，分不清材料當中的主次現象，這就能夠直接影響考生作文的立意，有時還會出現跑題的現象，在教學的過程當中，高中語文教師更應著力在學生的思維方式上進行教學，讓學生在面對新材料作文時，能夠正確的審題立意，以防止跑題現象的發生，影響學生的寫作水平，讓學生在高考時，不再害怕立意與審題，其水平能夠得到良好的發揮。而新材料作文在語文的教學當中，又有著非常重要的作用。第一，它考驗學生的閱讀理解能力。可想而知，新材料作文就是用一段材料，來考查學生對于本段材料的理解能力，在傳統的考試當中，是很難見到這一種命題形式的，而對于語文的學習，我國也更加注重考查學生的語文綜合素養，這也是日前語文新課程改革當中一項重要的改革措施，也是語文教師的重要教學任務之一。寫作與閱讀理解是緊密聯系的，學生在語文學習當中，這兩者都應兼并有所提高，對新材料作文進行命題，首先，就必須讓學生對材料進行精讀，然后針對材料當中的敏感詞匯進行主旨的剖析，總結出材料所包含的真正含義，才能夠進行立意，然后進行作文的寫作。第二，新材料作文要求學生的寫作水平要高，學生寫作水平的高低不僅僅表現在書面語言的表達之上，實際上也包含了學生的思維能力，新材料作文要求學生能夠精準的把握材料當中的利益方向，站在不同的角度去探究材料當中的中心思想，然后言簡意賅的表達出自己對于文章的理解，所以學生的行文思路一定要清晰，文章的脈絡要明朗，整篇文章一定要有一個好的開頭、正文和結尾。在這個過程當中，就需要學生良好的思維模式，來解決這些寫作上的問題，當然語言優美、辭藻華麗也會為作文增添一些色彩，會讓教師感受到學生的語言功底的雄厚。

二、教師應增加對學生閱讀能力的訓練和培養，提升他們的閱讀水平。

從前面的分析我們也可以知道，對于新材料作文來說，審題立意十分重要，而學生閱讀水平、理解能力的高低就直接影響著他們的審題能力。高中語文的作文材料命題要求學生具有完善的獨立的思考能力，以及知識構架，不僅僅要把握文章的內容，還要思路清晰，能夠表達文章的中心思想，甚至要涉及到人與社會、自然、國家等相關知識的一些積累與理解，要做到這些，對于學生的要求是更高的`，首先學生要形成自己的獨特的人文情懷，要將自己的寫作精神與社會實踐相結合，如果傳統的課堂當中，對學生進行機械化的分析教育，不能夠讓他們充分的發揮自己的閱讀能力，只是一味的讓學生得高分，這樣都偏離了學生自己真實的寫作思路，不僅不能夠讓學生寫出一篇好的文章，學生寫作文也沒有了自己的個性，他們的精神世界會一片空虛。因此，擁有一顆飽滿的靈魂，將精神世界和自己的語言學習相融合起來，才能夠有效的提升學生的整體理解和感知度，讓他們的文章有內容有思想。更重要的一點是讓學生要關注自己的精神體驗，突出學生的主體地位，教師應幫助學生營造自己的情感世界，讓他們在自己的感情活動當中，擁有屬于自己的一些思維方式，這樣在進行思考與領悟，進而提高自己的審美。要做到這一點，教師就應轉變教學方式，把原來的教師講學生聽的教學方式摒棄，轉變為教師在課堂上起引導作用，把真正的課堂時間交給學生的方式。讓學生在自由的環境當中去思考，去感悟自己對于語文的理解，體驗對社會、對周圍一切事物的認知。

三、進行發散思維，可以從多角度進行立意。

新材料作文一般都是要求學生能夠全方位的去理解材料當中的大意。而學生也可以根據理解當中的某一個點，或從一個角度去進行材料的分析和利益，而實際上一則材料所包含的觀點并不是唯一的，可以從不同的角度去看待這些問題，這也會有不同的結果，教師可以在平時的作文訓練當中要求學生進行相關的訓練。針對一篇材料進行多角度的理解和聯想，從而進行多個命題立意。

四、總結。

總的來說，新材料作文因為它材料的開放性和豐富性，逐漸受到了高考命題人們的推崇和厚愛。而高中教師只有開拓自己的教學模式，豐富學生的視野，讓他們的閱讀理解能力和審題立意能力得到更好的鍛煉，才能夠保障學生在審題立意時做到精準，以保證學生的作文能夠取得一個令人滿意的成績。

參考文獻。

2.夏云礁20xx《高中語文新材料作文審題立意教學策略研究》，《中學語文》第6期。

3.梅彩虹20xx《高中語文新材料作文審題立意教學策略研究》，《作文成功之路》(上)第8期。

材料作文審題立意訓練

不是在自我陶醉，它是在想——。

我是怎樣變得成熟？

不是風，我怕早已霉爛枝頭。

不是雨，我怕早已枯落山溝。

不是光，我怕早已灰暗蒼白，

不是熱，我怕早已憔悴丑陋。

感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨，

感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

【寫作提示】。

《秋實》是一首寓意型詩歌，審題的關鍵是把握這首詩的寓意，即秋實沉思的蘊含意義。該作文可從如下三個方面立意構思：

(1)果實感謝“風吹雨打”給了自己成熟的筋骨，表明果實能夠正確對待順境與逆境，能把困難挫折當作自己成長、成熟的必要條件。

(2)果實在沉思的過程中，感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀，表現出一種感恩的情懷。

(3)秋天果實成熟了，他沒有炫耀自己取得的驕人成果，而是默想自己是怎樣變得成熟起來的，這表明了果實的謙遜之美。

【范文】秋實的沉思。

秋實的成熟，源于風吹雨打，歷經光照日曬。任何事物都不可能是兩點一線的一帆風順，不要抱怨。讓我們正視風吹雨打，成就完美人生。

人生，難免有些不盡如人意之處。不過，沒有什么，大海如果失去巨浪翻滾，也就失去雄渾;沙漠失去飛沙狂舞，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后，也會留下七彩霓虹。

想想人生，不也正是如此嗎？陽光總在風雨后，哪有一帆風順就能走向成功？哪有不經風雨就能見彩虹？人生中的風吹雨打，光照日曬，不正是它們給了我們堅強的意志、成熟的筋骨、不倒的強健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎？要不是風吹雨打、光照日曬，我們可能早已憔悴、早已枯萎。

奧斯特洛夫斯基，一個早年就全身殘疾的人，這對我們平常人來說不知是多么強烈的暴風雨，甚至可以摧毀我們整個人。然而，他卻從未被嚇倒，也從未為之而放棄生活，放棄追求，放棄自己遠大的理想。堅持不懈，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。正是因為這一無情的風雨，歷練了他，使他變得更加堅強，變得比常人更有斗志，更有對美好事物的追求，從而成就了他常人所不能的事業。李白，有遠大抱負，一心想成為政治家，擁有一顆赤誠的愛國之心，然而事與愿違。他迎著風雨，迎著人生的打擊，以詩酒為樂，抒發自己博大的胸襟。正是因為人生途中的風雨，成就了這一代詩仙，成就了他這顆中國歷史上璀璨的文學明珠。

你能說風雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風雨嗎？不要抱怨，正視風雨，才能鑄就完美人生。兩點一線的風順，是單調的，也是不可能的。印著風雨，在藍天中搏擊，在草原上馳騁，在巨浪中前行。讓風雨把我們歷練成一塊能夠經受考驗的金子，一顆光彩耀眼的寶石，一個能為國家獻力的棟梁之才!讓風雨，成就我們完美的人生!

新材料作文的審題立意

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

1、詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

2、有個班級獲得了校運會“道德風尚獎”，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發現這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說：你忽略了一個細節——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時，惟有這個班的同學在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。

3、有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。

一個旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。”

在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。

4、一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”

5、哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。”乙說：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去。”哲學家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

6、植物學家考察阿爾卑斯山脈的植被后發現：許多山底牧場上開放的花已經移到了海拔20xx米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。經研究得知，因為阿爾卑斯山脈地區的氣溫逐漸升高，那些原來在低溫環境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。

7、寓言《口鼻眼眉爭辯》。

口與鼻爭高下。口曰：“我談古今是非，爾何能居我上？”鼻曰：“飲食非我不能辨。”眼謂鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當先。”又謂眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無功，若無，成何面目？”

9、愿風不要像今夜這樣咆哮。

愿夜不要像今夜這樣迢遙/愿你的旅行不要這樣危險啊。

愿危險不要把你的勇氣吞滅掉/愿崖樹代我把手臂搖一搖。

愿星兒代我多瞧你一瞧/愿每一朵三角梅都送一送你啊。

愿你的腳步不要被家鄉的淚容牽繞/愿你不要拋卻柔心去換取殘暴。

愿你不要兒女情長揮不起意志的寶刀/愿你依然愛得深，愛得專一啊。

愿你的恨，不要被愛跺起了手腳/夜，藏進了你的身軀像墳墓也像搖籃。

風，淹沒了你的足跡像送葬也像吹號/我的心裂成了兩半。

10、沒有直線，不能顯現何為曲線；沒有正直，無以映照何為邪惡。

12、母親領孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂："猴子好笨哦！"然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去接東西就行了，何苦翻筋斗猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結論說："人類好笨哦！"。

13、面臨激烈的市場競爭，某單位宣布裁員，實行競爭上崗。老王和老張兩人之中應裁一個，老王于是買了兩瓶五糧液去求人事處長，老張買了兩條大中華送到一位副局長家中。等到人員調整名單出來時，老王和老張差點背過氣去：二人都被裁了，取而代之的是正局長的外甥。.。.。.

14、王局長位高權重，是位炙手可熱的人物。有一次王局長偶感風寒，住進了醫院，來探病的人排起了長隊，甚至影響了醫院的正常工作。王局長家人親屬也組織起了專門隊伍，往家運送那堆積如山的禮品和營養品。事隔僅兩月，王局長又住進了醫院，這次是嚴重的肝硬化。可這次王局長的病床前卻冷冷清清，他望穿雙眼也不見有人探望。兒子無奈只得告訴他實情：省里的批文已下來了，王局長退休，李副局長扶正，這幾天人們正忙著去新局長家賀喜呢。

15、問渠那得清如洗，為有源頭活水來。

1、材料說明距離的遠和近是相對的，有條件的。一、二則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜；三、四兩則材料從科技角度講天涯可以變為咫尺，這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。

2、喝彩的對象可以是自己，也可以是別人，但據此材料，應寫成要為別人喝彩。至于喝彩的原因，不外是學習上取得好的成績，思想上有好的品質，生活上有好的習慣等，各人根據自己的知識積累盡量朝人無我有的方面努力，方能寫出佳作。

3、此題審題難度不大，大家很容易將中心聚集為“學會放棄”，這點在能力有限的競爭社會中顯得更加重要。不過要寫出佳作不容易，應在“學會”二字上做足文章，如放棄什么，不放棄什么；全部放棄還是部分放棄，就看你怎么把握了。

4、的確，在我們的學習生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問題。

基本主旨應是“公平是相對的，沒有絕對的公平，要用辯證的眼光看公平”。

5、這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。這必須經過選擇、鑒別和心靈的“巷戰”，才會讓一個退出，另一個占據。材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。

6、大凡生命都是如此，都有適應環境的本能。但也有環境將生命改變的。

只要把握住生命與環境的關系即可。如可寫生命離不開環境，一旦環境改變了、生命也將改變，環境可以改變生命的品質等。生命的內容也比較豐富，它可以是動植物生理層面上的生命，也可以是人類個體精神世界上的生命，還可以是人類群體意識的生命；環境可以是自然環境，也可以是心理環境或社會環境等。

7、寓言的寓意是強調要有團結合作精神。本文的主旨就明朗了，即評價個人的業績不能片面地看他的成績或缺點，而要放在整體利益當中來考慮，看他為整體做出了什么貢獻。

8、鄭人用“納涼”的辦法來“防露”，歷來被當成笑柄。其實生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見，當然也有許多人的做法正好與之相反。

寓意是要適應客觀環境變化，不斷更新理念，推進事業發展。

9、這首詩大意是表現作者對友人的祝福，顯示自己的美好心靈。只要跟此命意相關的材料皆可作文，因此，這也是一道限制性較弱的題目。如寫記敘文可寫自己的對父母、家鄉、祖國的心愿，也可寫他人的心愿，如媽媽希望孩子成績好、爺爺希望兒孫前途好、臺胞希望兩岸和平發展等。寫議論文可以議論心愿的作用、心愿的不同類型、怎樣才能擁有正確的心愿、心愿受不同歷史條件限制等。此題審題難度不大，但要寫出新意也不容易。

10、曲與直并非水火不相容的二物，它們之間是相互依賴的關系。沒有邪惡，無以凸顯正直；沒有直線，便不知何為曲線。正如世上有戰士是因為有戰爭，有警察是因為有犯罪一樣，失去任何一方，另一方就無法存在。

11、明星并不值得崇拜，他們的成長和我們平常人一樣，也離不開機會和努力。？

13、當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發展，推動了進步，但同時也帶來了一些負面效果。.。.。.

14、冷與熱是辯證的。北極可謂冷矣，但相對于月球晚上的溫度則是熱的；重慶在夏天是個大火爐，但與太陽外緣的溫度比起來卻不只像是冰。冷和熱是可以相互轉化的，冷的事物可以變熱，如一度被冷落的唐裝現在熱了起來；熱的事物也可以變冷，如八十年代的文學熱讓位給九十年代的經商熱。

自然是富于變化的，冷和熱就是其中很重要的方面。在人類社會中，我們也常常在人際交往時，感到對方態度的變化，這些變化會引發我們許多思索。

15、首先明確二者的關系，“清流”是果，“活源”是困，要使流清，必須源活。其次化形象為具體，如要使企業走上良性發展的循環（清流），必須要有改革的措施（活源），要使個人的思想端正，就必須要有健康的人生觀、世界觀（活源）作保證等。

高考作文審題立意訓練

這是一道任務驅動型作文題，這道題的任務驅動指令就在于材料列舉的十二個關鍵詞，選擇三個呈現自己心目中的中國幫助外國人讀懂中國。考生要注意的是，關鍵詞列舉已盡，只能從中選擇三個，考生繞過所列舉的十二個關鍵詞，都是跑題作文。

該作文解決的核心是：你心目中的中國，是一個怎么樣的中國。注重思維的開放性，考生可以有自己的獨立思考，可以圍繞關鍵詞自說自話。作文時最為關鍵的是，要深刻理解關鍵詞，提取關鍵詞背后蘊含的本質和價值，使作文導向朝著健康、積極、深刻的方向立意。

一帶一路：價值取向可以是：大國的自信，大國的崛起，牽手世界的開放姿態，面向世界發聲與規則重建等。

大熊貓：價值取向可以是：展現中國和平、團結、與世界同生共榮的姿態和胸懷(大熊貓經常作為使者)等。

廣場舞:價值取向可以是：人們對健康、時尚的追求;積極樂觀的心態等。

中華美食、長城、京劇：價值取向可以是：優秀的傳統文化、悠久的歷史文化等。

空氣污染、美麗鄉村、食品安全：價值取向可以是：環境保護。

高鐵：中國制造向中國智造的轉變，科技中國。

新材料作文的審題立意

新材料作文時20xx年高考出現的新的作文命題形式，學生雖接觸了很多，但是理解掌握得并不好，還需要系統的進行講解強化其認識，促使其掌握方法。

學生對這樣的作文訓練已經不陌生，但是在審題立意時還是會出現一些偏差或者跑題的現象，以致于在寫作時總是不能很好得拿到作文分數。

學生了解新材料作文的要求；

學生學會運用“三步法”分析新材料作文。

作文材料立意角度的尋找。

立意的創新。

多媒體教學啟發教學討論法。

（一）導入：

同學們，你們害怕寫作文嗎？害怕的同學究竟是怕什么呢？

如同學所說，確實有很多的因素，造成我們在寫作時文思枯竭、言語乏味問題有很多，今天我們就來解決至關重要的一個——新材料作文的審題與立意。

（二）指出本節課學習目標：

（三）檢查導學案的`預習情況。

新材料作文的這些特征，使得新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于同學們發揮自己的聰明才智，展示自己的才華，但同時也增加了審題的難度。

理清對象；分清主次；辨清關系；析清含義。

（四）通過導學案給出的作文材料及設置的相關問題來共同學習、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

初中材料作文審題立意訓練

綠蘿很好養，折上幾枝，放進盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上，眼前一片綠意。可讓人遺憾的是，它在水里慢慢生了根之后，幾乎就不再生長，沒精打采，枝蔫葉稀。是缺少陽光？放到窗前曬些日子，不見起色。是氧氣不足？打開窗子常透透氣，也沒效果。后來，試著往水里投了一把石子，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下有了依托，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒過多久，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了。

請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

【審題指導】。

(接原來材料)上帝沉思良久，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上。我沒有賜予人類翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是最崇高的飛翔。”

【范文】為靈魂插上翅膀。

上帝把最珍貴的翅膀賜給了動物，然而它們卻浪費在了身上;相反，上帝沒有賜給人類以翅膀，人卻有了更高的心靈飛翔。所以，沒有翅膀，只要心懷夢想，你可能飛的更高。

“尺有所短，寸有所長。”上天總是在關閉一扇門的同時，打開一扇窗。盡管你沒有蒼鷹那翱翔于藍天的颯爽;沒有鴕鳥那飛奔于沙漠中的豪邁;沒有企鵝那遨游于深海中的自由，但你卻可以靜思人生，探索靈魂，用自己的智慧和夢想讓靈魂飛得更高。

靈魂飛翔，如傲立于寒冬的雪梅，颯爽英姿，香飄萬里。

還記得“星光大道”年度總冠軍楊光嗎？從小雙目失明，與黑暗相伴。然而，雖然沒有了光明的翅膀，但是他飛得更高。他以他超人的意志，傲立于星光舞臺上，鑄就了自己靈魂的飛翔。唱出了感動世人的充滿陽光，充滿渴望，充滿真愛的歌聲。

上帝在剝奪他光明翅膀的同時，卻讓他靈魂飛得更高。

是否依然記得那位偉大的加拿大溫哥華市長薩姆·蘇利文。一次滑雪出現的意外，讓他從頸部以下完全癱瘓，但他以萬分堅強的意志，對生活充滿夢想，組建助殘團體，組建市長顧問委員會，擔任議員，最終成為溫哥華的市長。

盡管上帝剝奪了他行走的“翅膀”，但他的靈魂也因此而飛得更高。

沒有翅膀，生命的價值依然存在;沒有翅膀，只要心懷夢想，并為之奮斗，你依然能飛得更高，飛得更遠。

這些偉人經歷了熔煉和磨難，挖掘了潛力，把苦難作為墊腳石，使自己的心靈得以飛翔。盡管沒有最珍貴的翅膀，他們的卻功成名就，靈魂飛得更高，更遠。

每個人都是被上帝咬過一口的蘋果。因此，人生中難免會遇到三劫六難，即使上帝奪走了你的翅膀，也要充滿夢想，你的靈魂就會飛得更高。沒有翅膀，你可能飛得更高。

高考作文審題立意訓練

廣義地講，作文的“立意”也是在“審題”——作為考生，在“讀”懂題目的過程中，思想的火花不斷閃爍，數分鐘內，文章的藍圖即閃現出來。從這個意義上講，立意不僅是在審題，更是高級階段的審題。

立意要達到什么要求呢？

x年的高考語文“考綱”首次提出了作文評分“分為基礎和發展兩個等級”的要求，對“發展等級”，提出了的四條要求（x年僅作了一點“微調”）。這四條要求中，就有兩條與立意直接有關——第一條：深刻，透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用；第四條：有創新，見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。而第二條中的“意境深遠”一點，在很大程度上，也是針對立意提出的。如果用兩個字把“考綱”對立意的要求概括起來，那就是“深”和“新”，用一個成語來概括，那就是“獨樹一幟”。

為此，考生須從以下幾個方面著手：

一、打破思維定勢。

思維定勢是人們憑自己固有的狹隘的經驗形成的一種思維方式，這種思維方式產生的“慣性”是保守的，用以認識客觀事物，輕則片面，重則出現很大偏差，甚至造成錯誤。思維定勢的存在，對作文的審題是極其不利的。

打破思維定勢，可從大量的社會實踐中或通過專門的思維訓練，從正面獲得，使自己的思維品質不斷提高，思想認識“與時俱進”；也可從反面的例子中，吸取失敗的教訓，使自己不蹈他人之覆轍。這里舉幾個可吸取教訓的例子：

很多人都知道，鯪魚是一種兇悍的魚，天生就喜歡吃鰷魚。材料心理學家做過這樣的實驗：把鯪魚和鰷魚養在一個水池里，用玻璃板把它們隔開。開始時，鯪魚見到鰷魚即飛快地游去，想吃到鰷魚，但卻一次次地撞在玻璃板上。過了幾天，那些鯪魚都已撞得“頭破血流”，再也不向那邊游了。這時心理學家把玻璃板抽去，鯪魚和鰷魚都混游在一起，而鰷魚即使在游到鯪魚的眼邊和嘴邊，也不去嘗試吃鰷魚了。這是動物產生思維定勢的典型例子——思維定勢致使鯪魚得了一種“恐鰷癥”。

在現實生活中，這方面的例子也是不少的。某高校為關愛貧困生，在食堂專門開設了一個貧困生買飯的窗口，哪知事與愿違，光顧此窗口者寥寥。近日多家媒體又報道了某高校創辦“愛心超市”之事：超市營業的盈利，用以資助貧困生，營業之外，還廣泛收集各種捐贈的物品，陳列出來，等待貧困生來領取，結果，又遭冷遇。對貧困生的關愛和資助，無疑是大大的好事，但好事卻不被別人買帳，這究竟怎么了？“凡貧困者，都樂于受助”——這種思維定勢忽略了高校里的貧困生與社會上的一般貧困者相比更愛面子這一點差異。

二、發掘材料真金。

高考作文所提供的材料，“含金量”都是很高的，所含的“金”，或是耐人尋味的寓意，或是深刻的哲理，或是現實生活之光藝術的折射。發掘材料真金的過程就是一個去粗取精，去偽存真，由表及里，由現象到本質的過程。

試舉幾個“經典”的例子：

例1：美國康奈爾大學曾進行過一次著名的“青蛙試驗”。實驗人員把青蛙放進沸水中，受到劇烈刺激的青蛙舍命一跳，蹦出沸水，挽救了自己；而當把青蛙放到涼水中再慢慢加熱，青蛙會慢慢適應這樣的水溫，當它感覺溫度越來越高想要逃離時，它的肌肉已經因不知不覺的溫度升高而疲勞無力和損毀了，再也不能收縮肌肉奮力蹦出熱水。

這則材料中蘊含的道理，一是“生于憂患，死于安樂”，二是“防微杜漸”。寫作時，不一定面面俱到。

例2：美國有一家大型養鹿場，養了x多頭鹿。長期以來，群鹿養尊處優，失去一定的抵抗力。有一次，該養鹿場突然發生疫情，鹿子接連死亡，x多頭弱鹿死掉大半。一青年向場主提出一個“引狼入場”的建議，場主采用了他的建議以后，就把20頭狼引入鹿場。狼入鹿場以后，弱鹿被食；強鹿奔跑逃命，增強了抵抗力，身體也慢慢強健，鹿場從此恢復了生機。

這則材料中蘊含的道理，同樣是“生于憂患，死于安樂”，但與前一則相比，青蛙是沒有競爭對手的，而鹿子卻有了一個兇悍的競爭對手——狼，理所當然，“競爭”就成了“關鍵詞”。

例3：19x年，一批歐洲的傳教士在大洋洲北端建立了一個傳教站。在其不遠處，有原始部落民族，他們還使用著磨制石斧。于是，傳教士送給土著人大批短柄鋼斧，旨在提高土著人的生產效率。結果卻大出所料，那些鋼斧只是增加了土著人的睡眠時間。

這則材料中蘊含的道理是，其一，觀念的更新比工作手段的更新更重要；其二，提高人的素質才是當務之急。

例4：每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學生一個一個背過小溪。他的事跡不脛而走，被人們譽為“人橋”。不久，他被提升為文教辦主任。

接替他的，是一個嬌小的姑娘。姑娘沒有背孩子渡水，而是到處奔波，還掏出自己的工資……不久，小溪上架起一座橋，孩子們可以順順暢暢上學了。姑娘至今還在山村小學，教著4個年級的50名學生。

材料蘊含的真金發掘不出，或發掘出來的部分成色不足，立意的“深”和“新”則無從談起。

三、巧妙選擇角度。

角度是人們看待問題的出發點，“橫看成嶺側成峰”。現實生活中，高明的攝影師都會巧妙選擇角度來拍攝出人們喜愛的照片來。我們所觀賞到的電視節目，特別是藝術類的節目，每一幅圖象，都是導演在比較了同一瞬間拍攝的角度不同的若干幅圖象后優選出來的。同樣的道理，寫話題作文，選好角度也是至關重要的。好的角度會使人耳目一新，大有出奇制勝之效。

一般說來，有這樣一些角度：正面，側面，反面，多側面，全景式，探究式，等等。

正面的角度，是從正面直接接觸問題，或敘述，或議論，直抒胸臆，不作迂回。正面的角度似寫起來難度小一些，但卻容易使文章寫得來面面俱到而缺少深度，缺少新意。從這個意義上講，正面的角度要出好文，難度還要大些。當然，駕馭能力強的考生，也不妨選擇這個角度。

側面的角度，是選擇一個小小的側面切入，由于角度小，寫作起來相對難度小一些，立意的“深”和“新”容易表現出來。x年高考，江蘇的作文話題是“水的靈動，山的沉穩”，這個話題既大又雅，寫起來有很大的難度。某考生卻能妙選角度，選擇了兩個歷史名城——西安和南京，來進行“山與水的對話”，將泛指的“山”和“水”范圍變小，將頗為抽象的“靈動”與“沉穩”變得具體而實在——一滴水能反映太陽的光輝，西安和南京何嘗不能反映“水的靈動，山的沉穩”？角度一選好，加上童話式的對話，這篇作文自然便身價倍增了。古今中外，以側面的角度取勝的佳作極多，宋代的“深山藏古剎”的例子則是到了極至。側面的角度好處多多，但“小小的角度”的選擇卻又是相當難的。不過，還是建議考生突破難點，盡可能選擇側面的角度。

反面的角度，即是通常所說的“反彈琵琶”。的“假如記憶可以移植”的話題，就有考生“反彈”——力陳記憶移植后造成的人的墮性的增加，個性的缺失，知識產權的危機，倫理道德的混亂，等等。由于理由充足，文筆優美，而得到了高分。反彈琵琶容易標新立異，但掌握不好火候卻又容易“彈”錯。

多側面的角度，即是選取幾個不同的側面，共同表達一個中心。近幾年來，每年都有一些考生選擇這樣的角度寫作——一般選取兩個或三個不同的側面。如x年重慶某考生的《菊花飄香的時節》，就選擇了“菊之淡”、“菊之傲”和“菊之殤”等三個不同的側面，立體而生動地詮釋了“自我認識和他人期望”的話題。這方面，余光中先生的《鄉愁》是最為杰出的典范。

全景式的角度，即是全方位、多角度地寫作。這方面，也有成功的例子——x年一位上海考生一篇《熔爐》，硬是把當年“雜”的話題寫絕了。當時，我在讀了《熔爐》后，寫下了這樣的評語：“爐火純青”，是比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步，如用此成語評論一篇高考作文，似有不當，但我還是選擇了這個成語。一則中學生的考場作文寫到這個程度——視野之開闊，胸襟之博大，思想之深邃，文筆之流暢——已幾近完美；二則作者以“熔爐”為題，以“煉劍”作結點題，意在“鍛造一把有中國特色的‘中華劍’”，就更用得著這個成語了。著名學者鄧拓倡導“要做雜家”，該考生應是學生中的“雜家”。但是，沒有足夠的底氣，選擇全景式的角度來寫作，卻又是極難的。

探究式的角度，即是采用探究問題的方式進行寫作。如前面談到的“高校助困”這個話題，就很值得探究。

角度的選擇因人而異，因題而異，因考生自身準備的寫作材料而異。前面所舉的許多例子，幾乎每一個，都可以列出好多角度供選擇。

總之，考場上，考生應結合題目的實際，揚已之長，避已之短，磨礪思維之劍，亮出立意的奇招，打出自己獨有的旗幟。

新材料作文的審題立意技巧

立意，就是確定文章的主題(中心思想、中心論點)。在充分占有材料的基礎上才能提煉出中心思想，有了中心思想文章才有靈魂，才能將有關材料提攝起來。清人王夫之說：“意尤帥也，無帥之兵，謂之烏合。”沒有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。

細心研讀材料。

細心研讀材料是正確立意的基礎。讀材料的時候要做個有心人，弄懂命題人的用意。特別是多則材料，由于它具有容量大、條件多、組合關系復雜等特點，所以在審題上，較之單則材料難度要大得多;而在方法上，和單則材料也有較大的不同。首先，應運用單則材料審題的方法，認真地分析每一則材料，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事。

其次，要弄清幾則材料間的內在聯系。多則材料的內涵之間不可能互不相干，總是在某一點上，將它們聯系在一起。這一“點”就是作文的立意所在。因此，多則材料的審題，就是要運用多種方法(求同、求異、辯證、綜合)，去分析材料，找出幾則材料組合的“內在聯系”點，作為作文的立論點。

(1)求同法。

這種方法適用于各則材料的內涵有相同點的多則材料。先逐則分析材料的內涵或意義點，找出共同點，這共同點就是作文的立意所在。

(2)求異法。

此法適用于各則材料的內涵相對、相反的多則材料。先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是作文立意的所在。

(3)辯證法。

此法適用于各則材料的內涵相互對立，且各則材料的觀點都有道理，卻又都不全正確。對這類材料，不能簡單地肯定或否定某則材料的觀點，而應作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點作為作文的論點或中心。

(4)綜合法。

有的多則材料中各則材料的內涵不相同也不相反或相對，卻都有片面的一面，如果偏執于一點立論，文章勢必片面而缺乏說服力。對這類材料，就應該用綜合法，將各則材料的內涵加以分析綜合，歸納出一個全面正確的觀點或主旨來作文。

領悟中心法。

領悟到材料的主旨是文章的立命之本。關鍵詞句往往是“文眼”，是理解的切入。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵是一句話，一個詞等。要注意材料指向性語言。

把握關鍵法。

關鍵詞句往往是“文眼”，是理解的切入。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵是一句話，一個詞等。要注意材料指向性語言。

揭示寓意法。

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行剖析，

把握其寓意和本質。

明辨關系法。

任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有因果關系(由果溯因，審題時如由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。)、依存關系(如學與問)、主次關系(如奉獻與索取)、取舍關系(如自卑與自強)和條件關系(如繼承與創新)等。辨明這些關系，有利于作文立意。

把握情感法。

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

高考審題立意訓練作文

那些有渡河經驗的人，在涉水之前，總會習慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的河水，必定是深不可測的。

黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動的混濁的泥漿，然而，連搏擊過激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因為河心是流動的，沒有誰能說清它究竟有多深。

請根據上述材料，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌外，文體不限。(2)不少于800字。

審題提示：

這是一篇材料作文。所給材料有三節文字。第一節文字從渡河涉水經驗談起，將淺水河與深水河進行對比，實際上對外表深沉不露而內在深邃博大的人生態度進行了肯定。第二節將黃河外表的平靜與內在的流動與淵深進行對比，主張不能僅看其表，而應當看到內在的流動與深邃。第三節文字進行評說，為文章立意作了暗示。

“靜”可以理解為“沉靜”“寧靜”“平靜”“冷靜”“靜默”“靜穆”“沉穩”，類似的還有“不張揚”“不顯山”“不露水”“內斂”等等。(“鎮靜”“謙虛”屬于擦邊球，語言基本功好的，降一個檔次處理。)。

“流”可以是一種內在的活力，內在的動力，內在的能量。

“深”是“深邃”“深沉”“深度”“豐厚的內蘊”“厚實的功底”“博大精深的素養”。

“靜、流、深”提倡內斂、不張揚、有底蘊，這是中國人傳統的為人風范。

“靜、流、深”三者是表里的辯證統一，三者分為兩個方面：“靜”為一方面，一定要涉及;“流”“深”為另一方面，可都涉及，也可僅涉及其一。

作文題選：

二：閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一則小故事是這樣的：有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰：“那個女人的衣服，永遠洗不干凈。看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么會洗衣服都洗成那個樣子……”直到有一天，有個朋友到她家才發現不是對面的太太的衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎?”原來，是自己家里的窗戶臟了。

一個人發現別人的錯誤總比發現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因為，生活當中，我們常常可以看到那些憤世嫉俗的人。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子。”而我們每個人也應常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎?”

請以“擦亮你的`窗子”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

構思提示：

擦亮你的窗子，你會發現更為精彩的東西在閃閃發光，沒有了過分的張揚，沒有了過分的自信，我們可以微笑著看著周圍的一切，不再輕易認識一樣東西，包括自己。很多東西都不是可以直視的，要擦凈了眼睛。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會發現原來很多東西都是你沒看過的。

這是一個比喻型題目。這里的窗子并非只是實指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質化的認識、修養類的窗子。隔著物質的窗子看世界有時會不很分明，不很清楚;隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發現別人的錯誤或缺點，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界;因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開，寫出自己的認識與思考。

三：閱讀下面的文字，根據要求作文。

時值暑假，來自京滬一些醫院的變形外科統計數字顯示，青少年占到了就診人數的60%至70%，就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其變形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題,不少于800字;不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題提示：

(1)人生也會面對許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發現它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已;螞蟻最終尚且敢于背水一戰，人面對困難更應鼓足勇氣，敢于克服各種困難，不要給困難嚇倒。

(2)在反復“碰壁”之后，螞蟻才“奮而突圍”，“置諸死地而后生”，極大的逆境會激發人的潛能與勇氣。

(3)也可從主動出擊講，要勇敢地克服困難和障礙，不要被逼到走投無路的境界才奮起突圍，要有主動性。