活動方案不僅需要合理規劃活動的流程和細節，還需要考慮活動的實施方式和方法。這些活動方案通過詳細的步驟和計劃說明，幫助大家更好地了解活動的整體流程和安排。

幼兒園一日常規活動方案

在老師的引導下幼兒能正確的使用禮貌用語問好。2.關注幼兒手臉有無異常，與幼兒家長做好幼兒交接工作。

重點：

喻子恒、繆詩雨、彭睿翔、劉晨朵等。

幼兒坐姿端正，精神飽滿，情緒愉悅，能主動配合老師誦讀古學經典。

1.幼兒分男女能獨立的，有序的上廁所，拉褲子，便后知道洗手，用毛巾擦手。

2.能按標記把自己的小毛巾掛回原處。

3.能有序的排隊喝水，不瘋鬧，喝完后能把水杯放回原處。

藝術內容：《小金魚》。

活動目標：

1.體驗學習兒歌的`樂趣。

2．理解兒歌內容學習朗誦兒歌。

3.通過兒歌能體會到伙伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

活動準備：

1.音樂《找朋友》。

2.小金魚和透明魚缸。活動過程：

一．情景導入，引發幼兒的興趣。

1.老師發出嘆氣聲，作愁眉苦臉狀，提問：你們聽到什么聲音了嗎？

2．（出示一條小金魚）提問：它為什么要嘆氣呢？請小朋友們說一說？

(幫助幼兒理解孤孤單單的意思)。

3.學習第一句歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。

4.提問：有什么辦法能幫助它，讓它快樂呢？小朋友們討論。

5.小結第二句歌詞：二條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

6.提問：你們還想幫助它們找朋友嗎？（出示三條魚）小結第三句歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。

二．欣賞兒歌《小金魚》。

1.欣賞兒歌。

2.老師和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌。

3.根據兒歌進行表演。（邊唱兒歌邊做動作，加強對兒歌的進一步的理解）。

三．學唱兒歌《小金魚》。四．聽音樂玩游戲。

播放音樂《找朋友》和《小金魚》，幼兒自由表演，展示自己的才藝，體驗一起游戲的樂趣。

活動延伸：

幼兒回家后唱歌給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，展示自己的才藝。

幼兒有序的上廁所，洗手，喝水。操前準備，整隊出操（9:40-9:50）：

幼兒精神飽滿，在規定的位置站好，和老師一起做早操。

安排幼兒有序的組織區角活動，不大聲的喧鬧。

安排幼兒有序、安靜的入廁，洗手，喝水。

1.《熱身操》，幼兒能積極的參與活動，模仿老師的動作，律動身體。

2.游戲《吹泡泡》，能隨兒歌做動作，體驗一起游戲的快樂。

3.自主活動。

老師做好幼兒碗勺的消毒和擺放，幼兒有序的入廁，洗手，做好就餐準備。

1.幼兒能安靜的、有序的、獨立的愉快進餐，盡量保持桌面干凈，不隨意撒飯。

2.幼兒不挑食，飯菜搭配著吃。

幼兒吃飽后，有序的排好隊去操場散步，要做到不推擠。

在老師的幫助下脫衣服后，幼兒能安靜，迅速的就寢，不說話，不吵鬧。起床，入廁，穿衣，梳頭（14:10-14:40）：午睡后能安靜的起床，不哭鬧，在老師的幫助下穿衣后有序的上廁所，洗手，在午點區坐好。

安靜的吃午點，不大聲說話，不把點心到處撒。

幼兒注意力集中，不大聲喧嘩，跟隨老師做操。

體育游戲《漁夫捕魚》。

游戲目標：

1.練習在一定的范圍內四散躲閃跑的能力，提高動作的協調性。

2.感受和老師、同伴一起游戲的快樂。

游戲準備：

漁網一個，大圓圈（操場上），兒歌《小金魚》。游戲過程：

1.熱身運動，播放音樂《感恩有你》，跟隨老師一起律動，活動四肢。2.幼兒自由模仿小魚游。

3.老師帶領幼兒邊念兒歌邊四處自由模仿小魚游。

4.老師說游戲規則，老師扮演漁夫，手拿漁網在池塘邊，幼兒是小魚，在池塘里邊唱兒歌邊游來游去，兒歌唱完老師就撒網捕魚。

6.分享游戲體驗，評價游戲結果。

7.再次游戲。

8.評價游戲，表揚遵守游戲規則的幼兒，貼獎勵貼。

有序的入廁，洗手，喝水，給幼兒隔隔汗巾。

有序的安排幼兒在教室的區角活動，禁止大聲喧嘩。

學會耐心等待家長的到來，走時幼兒把自己的椅子擺好，與老師道別，幼兒與家長手牽手高高興興離園。活動反思：

幼兒的學習和發展都是在一日生活中進行的，“一日活動皆課程”就意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環節都蘊含著一定的教育價值。在平時的工作中如何提高一日活動的質量，達到更好的教育目的，就顯得非常重要。我在幼兒園一直努力追求著快樂的工作，如何讓孩子快樂的、健康的成長，并在一日活動中養成良好的生活習慣和行為習慣，是我不斷學習和改進的目標。

1.在活動中我注重細節，把一日活動落實到計劃中。

不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數才不會手忙腳亂。孩子從入園起就在我們的視線中，既要讓孩子快樂的游戲、生活，活動中又要讓幼兒得到發展和提高。所以在一日活動中既要有計劃又要體現幼兒的自主性。在區角活動中，老師既要準備好操作材料，也要有幼兒自主性選擇的材料，要充分的給幼兒自主選擇的機會，又不能讓他隨便的亂選，要注意活動的整體性、有效性和銜接性，能充分的體現每個環節的教育價值。

2.注重細節，并把每個活動落到實處。“把一日活動當課上，把課當游戲做“，體現了老師的教育觀和兒童觀。如在上音樂課的時候，我把有些尖叫的孩子的聲音用手機錄了下來，然后放給他們聽，請小朋友們討論好聽嗎?為什么？如果是你會怎么做？讓幼兒知道要有節奏的唱歌，不能亂嚷亂叫，會很難聽。從活動中我總結出了，要發現問題及時想辦法，讓幼兒先討論，在實踐，再討論，再實施，在一日生活常規中逐步建立規則，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣。

3.注重細節，提高活動效率。

老師在平時的工作中，要把教室內的物品做好歸類如：把橡皮泥、油畫棒、水彩筆之類的物品按序擺放好，讓幼兒在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位，把毛巾，水杯等放在固定的位置等等，只有老師有強烈的規則意識，并在平時的活動中認真的貫徹實施，孩子們也才會在班級的潛移默化中養成良好的規則意識，從而提高活動效率。4.注重細節，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。

每個班上都有一些優秀的兒童，在平時的一日活動中，可以多培養這些幼兒，讓他們配合老師一起管理小班級，如幫老師整理小凳子，幫老師收拾玩具，幫老師拿油畫棒等等他們力所能及的小事，既學會了自己如何去做，又能帶動其他的小朋友跟他學習，老師也提高了工作效率。

一日活動的工作是繁瑣的，具體的，而幼兒生活能力的獲得又是一個漫長的過程，需要老師不斷的提醒、引導和幫助，需要老師要有足夠的專心、耐心、恒心和愛心。在生活活動方面，老師要有堅定的立場，把幼兒的利益放在首位，要讓幼兒感受到規律、穩定、安全和被接納的心理氛圍，同時也要培養幼兒的獨立性、自主性和自律性。那么一日活動的安排和具體的實施就非常重要，需要老師在教學工作中不斷的積累經驗和不斷的創新，認真的做好每個活動計劃，細致又耐心的實施到教學工作中，達到更好的教育效果。

幼兒園常規實施活動方案

積極開展中心學習小組的活動。做到支委帶頭學習好、領會好、掌握好馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、--屆五中、六中全會精神，自覺貫徹黨的路線、方針、政策。

2、深入學習貫徹--在福建視察時的重要講話精神，學習貫徹--社會主義榮辱觀總要講話精神，深入開展以“八個為榮、八個為恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育活動。學習貫徹省委七屆十次和市委六屆十二次全會精神，學習“--”規劃《綱要》。

3.認真組織學習，扎實推動學習活動的開展。認真制定學習計劃，并按計劃組織黨員學習,在學習內容上,包括黨的基本理論、專業知識和業務技能、現代幼兒教育知識;在學習方式上,包括個人自學、集體學習、崗位培訓、繼續教育等;在學習方法上,通過講座輔導、觀看錄相、學習測試、知識競賽、交流心得做學習筆記等形式抓好學習教育活動，每人撰寫2篇學習體會。同時,在學習中，切實把經常性的學習教育活動與當前中心工作、教學工作有機地結合起來。

4.加強和改進黨員教育培訓工作。我們將學習貫徹--大精神與黨員培訓工作有機結合起來，采用專題輔導的形式對黨員進行培訓。通過培訓進一步領會“三個代表”重要思想和--大精神的內涵，提高黨員的理論水平。并將學習與實際工作結合起來指導實際工作，在工作中貫徹--大精神，增強廣大黨員的責任感和使命感。

5、以開展讀書活動為載體引導教師向專業化發展。要求黨、團員在學習活動中積極帶頭，配合行政舉辦一次大型的讀書對話活動。

6、開展建黨--周年和長征--周年紀念活動。通過廣泛開展座談會、重溫入黨誓詞、參觀革命紀念觀等形式多樣的教育活動，謳歌黨的豐功偉績，增強黨員的理想信念。

二、創新組織工作機制，加強黨的組織建設。

以創建“黨建工作先進單位”為載體，緊緊圍繞教育局黨委的工作中心任務深入開展創建活動。

(1)通過多種形式,繼續開展“教育興衰,我有責任”活動.

(2)結合“黨員增素質，支部增活動”活動，認真做好各項工作,迎接全市創建“黨建工作先進單位”活動考核、評選工作。

2、堅持“三會一課”制度，加強管理，抓好落實，確保學習時間、資料，效果到位，改進形式，提高效率。

3、落實黨建工作目標責任制。深入學習宣傳貫徹中央《條例》和省、市委實施辦法。繼續做好新黨章的學習工作，對新黨章進行認真解讀，把握精髓，用新《黨章》和《條例》規范黨組織和全體黨員的行為。落實局機關黨委關于市直教育系統基層黨組織建設責任制考評的實施意見4、認真做好黨員的發展工作，嚴格按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的要求，嚴格履行發展工作程序，認真按照《關于進一步規范發展黨員工作程序的通知》要求，嚴格履行發展工作程序，認真實行發展黨員公示，預審等制度，把好黨員“入口關”，提高黨員發展工作質量。并加大在優秀青年和業務骨干中發展黨員工作的力度。并為黨、團員和要求進步的教工上黨課。

5、繼續做好一年一度的民主評議黨員工作，采用個人自查——集體互評——評議三結合的方法，使每位黨員能夠及時發現自己存在的問題，并加以解決，更好地發揮先鋒模范作用，保證黨組織的先進性。

6、認真組織開展黨日活動。通過開展黨員崗位承諾制、黨員義務服務、主題活動、參觀考察等形式活動，豐富黨建活動內容，增強黨組織的凝聚力。

三、創新服務發展能力，加強黨的作風建設。

切實加強師德建設。通過開展“教育興衰，我有責任”活動，以“創優良作風、樹師德風范”為主題，規范教師行為，繼續開展評選“幼兒最喜歡的保育人員”活動，塑造幼兒心目中的好教師形象。樹幼教行業新風。

2、繼續深入貫徹《公民道德建設實施綱要》的系列學習活動，激發教工人人爭做“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的好公民。

3、實踐“三個代表”，牢固樹立全心全意為人民服務的旨意，多傾聽教工呼聲，為群眾辦實事、辦好事，解決處理好教職工在學習、生活中遇到的各種困難，繼續開展“送溫暖、獻愛心”，“結對子、一幫一”活動。

4、開展“區、崗、人、題”活動。即：“區”每個黨員明確自己的責任區;“崗”每個黨員要把自己的崗位創立成模范崗;“人”每個黨員明確教師的聯系人;“題”每個黨員在教育、教學中有自己的研究課題。

5、領導干部要成為新課改的領路人。領導班子成員要以真抓實干、求真務實精神去研究學科專題，指導教學工作。每位領導要負責一個課題的研究指導工作。

6、干部成為教育教學的帶頭兵。幼兒園中層以上領導要積極帶頭學習鉆研幼兒教育理論，并與實踐相結合，帶一門學科，成為骨干教師。

7、開展黨員亮點活動。以“一位黨員一面旗幟”為目標，每位黨員通過民主評議和評先活動，找出自己的亮點，相互學習，相互促進。

8、執行黨員干部管理責任追究制。繼續做好行風建設工作。實施“五個一”工程，即：抓住一個“學習教育”重點;開展一個“師德教育”活動;搞好一次“珍愛崗位”座談會;收看一組“師德啟示錄”;開展一次“愛心教育”交流會。

9、執行黨員干部管理責任追究制。繼續做好黨風廉政建設工作。

(1).深入扎實地開展黨風黨紀與宣傳與教育工作。通過組織黨員學習《條規》，《條例》《關于建立健全教育制度監督并重的懲治和預防體系實施綱要》組織觀看警鐘案例等多種形式，提高宣傳教育的效果，使黨員嚴以律己，防微杜漸，廉潔自律。

(2)通過演講會、報告會等形式，繼續加大力度做好作風建設工作，以“雙增”活動為契機，加強師德師風建設，開展承諾服務活動，要求黨員帶頭給家長、給幼兒一個良好的服務承諾。

(3)完善園務公開，民主管理制度，及時公開教職工、家長所關注的熱點問題，增強管理的透明度。

四、創新文明、安全、群團工作，促進幼兒園全面發展。

1、定期研究群團工作，積極為工會、團工作創造條件，解決他們的實際困難、支持他們開展各種生動活潑，積極向上的活動。

2、工會要協助抓好教工的理論學習，發揮教代會參議改的作用，推進建設，增強維護職能，努力為教職工說話辦事，豐富教工的業余生活。

3、團支部加強自身建設，組織團員青年開展適合青年特點的活動，激勵他們追求上進，充分發揮他們青春活力，為幼兒園的工作多貢獻。

4、進一步加強學校精神文明建設，加強教師隊伍建設，結合創建文明校園活動，建立更加文明、更加健美、更加優雅的育人環境。通過開展每月一個主題教育，廣泛開展愛國主義、社會主義、集體主義教育。

5、積極參與社區共建活動，保持優良、有序、安定的校園環境。

6、開展”平安校園”的活動,加強學校的安全工作，建立各種安全職責，并認真加以實施，確保幼兒園的安全。

幼兒園一日常規活動方案及流程

根據國家、省、市新冠肺炎疫情防控工作統一部署和要求，結合《中小學、幼兒園新型冠狀病毒肺炎疫情防控指南》、《湖北省學校新冠肺炎疫情防控技術指導方案》文件精神及我校防控實際，現制定“長陽一中一日生活流程”，請全體師生遵守。

學

生

一、在家及上學途中（走讀生）。

1、在家測量體溫，若體溫超過37.3℃，應及時到醫院就診。

2、使用肥皂或洗手液，用流動水洗手，用一次性紙巾或干凈毛巾擦手，洗手后正確佩戴口罩。

3、盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車上學；如必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩，途中盡量避免用手觸摸公共交通工具車上物品。

4、入校前自覺接受體溫檢測，體溫超過37.3℃，立即到指定隔離室觀察，聯系家長并及時到醫院就診。

二、起床至早自習（住宿生）。

1、不混用洗漱用品，使用肥皂或洗手液，用流動水洗手，用一次性紙巾或干凈毛巾擦手，洗手后正確佩戴口罩。

2、住宿生按要求接受晨檢，體溫超過37.3℃，立即到指定隔離室觀察，并上報學校疫情工作領導小組。

3、宿舍開窗開門通風。

4、學生到餐廳排隊、就餐，間隔1米以上。就餐結束后按規范要求洗手。

5、在校期間佩戴口罩。

三、上課期間。

1、教室保持通風和衛生清潔。咳嗽、打噴嚏時用彎曲的手肘或紙巾遮住口鼻。

2、課桌椅保持間距最大化。

3、體育課減小運動量，如安排高強度的活動可以摘下口罩，但學生之間需保持足夠的距離。音樂課盡量以音樂欣賞為主。

四、課間及課外活動。

1、教室保持通風和衛生清潔，不在公共場所吐痰，上廁所前后均需要洗手。

2、上下樓梯進行分流指導，指定各班上下樓梯的進出口位置，少乘或不乘電梯。

3、課間佩戴口罩，杜絕課間追逐打鬧，人與人之間保持1米以上距離。不到其他班級串門。適當、適度活動。

4、保持勤洗手、多飲水。

五、就餐。

1、就餐前后要按規范程序洗手。

2、有序排隊取餐不擁擠、不閑談。

3、快速就餐，就餐期間少說話，盡量不面對面坐著，要保持一定的距離。

4、吃完飯立刻佩戴口罩。在校就餐的走讀生建議每天至少準備2個口罩，住宿生至少準備一周使用的口罩。

六、放學。

1、走讀生放學回家不在外逗留，不接觸動物，盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車上學；如必須乘坐校車等公共交通工具時，務必全程佩戴口罩，途中盡量避免用手觸摸公共交通工具車上物品。

2、回家摘掉口罩后馬上洗手、消毒。可把鑰匙、書包、外套使用消毒濕巾或75％酒精擦拭，掛在陽臺上吹風。

七、晚自習。

1、教室保持通風和衛生清潔，關閉空調。咳嗽、打噴嚏時用彎曲的手肘或紙巾遮住口鼻。

2、課桌椅保持間距最大化。

3、課間不到其他班級串門。

八、晚就寢。

1、回到宿舍，先洗手，把鑰匙、書包、外套等放在陽臺上吹風。

2、住宿生保持宿舍通風和衛生清潔，就寢期間不串門，打水期間有序排隊不攀談。如有不適，及時向宿舍管理員匯報。

教職工。

1、上班前。若出現發熱、咳嗽等呼吸道感染癥狀，應佩戴口罩并及時就醫，避免帶病上班。

2、上班途中。洗手后佩戴口罩盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車上班；如必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩，途中盡量避免用手觸摸公共交通工具車上物品。

3、進入校園。進入校門前自覺接受體溫檢測，體溫正常進校門；若體溫超過37.3℃，及時到醫院就診。

4、入室辦公。保持辦公區環境清潔，建議每日通風3次，每次20-30分鐘，通風時注意保暖。人與人之間保持1米以上距離，多人辦公時佩戴口罩。保持勤洗手、多飲水，堅持在進食前、如廁后嚴格洗手。接待外來人員雙方佩戴口罩。

5、教師上課。教師上課必須佩戴口罩，與學生保持安全距離；使用教學用具等設備，上課前后使用75%濃度的醫用酒精擦拭消毒。

6、批閱作業及分發材料。批閱學生作業，分發學生作業、器材、資料及其他用品前后均需洗手，批閱及分發過程中，都需要佩戴口罩。

7、教師課間運動。適當、適度活動，保證身體狀況良好。

8、就餐。避免扎堆就餐，盡量避免面對面就餐，保持一定距離。就餐不說話，坐下吃飯摘下口罩，飯后立即佩戴口罩。

9、寢室管理人員。學校寢室管理人員每天督促檢查學生晚歸寢情況并強化教育功能，每天聯系后勤工作人員消毒到位。

10、食堂工作人員。食堂采購人員、供貨人員和食堂員工須佩戴一次性口罩、一次性帽子和一次性橡膠手套，避免直接用手觸肉禽類生鮮材料，摘掉手套后應及時洗手消毒。

11、安保人員。安保人員工作時須佩戴口罩，并與師生保持安全距離；認真詢問和登記外來人員狀況并測量體溫，發現異常情況及時報告。

12、臨時職工。所有臨時工作人員工作時須佩戴口罩，并與師生保持安全距離；工作時須佩戴一次性橡膠手套，工作結束后洗手消毒。

13、參加會議。確實需要參加會議或集體活動時，按相關要求做好防控措施。減少集中開會，控制會議時間，會議時間過長時，開窗通風1次。會議結束后對場地、設備進行消毒。

14、下班路上。洗手后佩戴口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。手機和鑰匙使用消毒濕巾或75%酒精擦拭。居室保持通風和衛生清潔，避免多人聚會。

學校。

一、日常性預防。

1、加強物資儲備。每天核查學校庫存，實時做好物資使用、預算采購的計劃。學校設立臨時隔離室。

2、校園保潔和消毒工作。參照《中小學、幼兒園新型冠狀病毒肺炎疫情防控指南》。

3、組織體溫檢測。學校密切監測師生健康狀態，落實晨午晚檢制度，每日三次檢測體溫，并做好登記，體溫超過37.3℃的發熱者，應及時送醫診療。

4、開展缺課登記。嚴格執行學生因病缺課登記追蹤制度。

5、開展衛生防疫宣傳和教育工作。開展多種形式的健康宣傳教育，普及呼吸道傳染病的防控知識，教育學生打噴嚏時要主動掩住口鼻，及時洗手，開展手部衛生教育。

6、調整完善教學計劃。延期開學期間可利用線上教學，開學后及時調整完善教學計劃，彌補教學時間不足。不能按時報到的學生，由學校統籌安排，明確任課教師，加強線上個別輔導和答疑。

7、做好心理咨詢。開展心理疏導、咨詢工作，穩定疫情防控期間師生心理狀態。

8、建立信息日報告制度。建立健全校內有關部門和人員、學校與家長、學校與當。

地醫療機構及教育行政部門的聯系機制，完善信息收集報送渠道，保證信息暢通。

二、早上進校期間。

1、師生入校：門衛保安對所有進入校園的教職工、學生進行體溫測量，超過37.3℃的一律不得進校，同時要求所有人員必須佩戴好口罩才能進入校園。

2、外來人員：疫情防控期間，學校要嚴格管理流動人員進入校園，禁止外來人員進入校園；如外來人員來訪，必須學校同意后登記相關信息，測量體溫正常后，雙方佩戴口罩，在指定接待室接待。

三、上班上課期間。

1、開展健康宣傳教育和課間活動。學校充分利用微信公眾號、電子屏、展板、校園廣播多形式開展健康宣教，普及呼吸道傳染病防控知識。

2、師生集會。學校在疫情防控期間，不組織校內各種大型師生集會（含升旗儀式、跑操、教師例會等）。減少集中開會，控制會議時間，會議時間過長時，開窗通風1次，會議結束后場地進行消毒。

3、課間活動。年級組督促學生上、下課期間必須佩戴口罩；課間不得人員聚集，追逐打鬧，適當、適度活動。年級組每天上午8點、下午2點、晚上6點各統計一次學生體溫情況，上報學校疫情防控領導小組。

4、校園公共場所和設施設備消毒管理。每日兩次對教室、實驗室、圖書館、食堂、學生宿舍、衛生間、禮堂、浴室等公共場所和垃圾桶及相關設施設備進行消毒，并加強通風換氣。公共上課場所（如音樂室、電腦室）每進去一批學生應消毒一次。

5、廢棄口罩收集和消毒處理。防疫期間，摘口罩前后做好手衛生，廢棄口罩放入指定垃圾桶內，每天兩次使用含氯消毒劑對垃圾桶進行消毒處理。

四、用餐。

1、按年級錯開時間就餐，避免人員密集、排隊擁擠、時間過長。就餐前不拿下口罩、就餐后立刻佩戴口罩。

2、就餐時要求學生保持距離，不交流。

3、餐桌椅使用后進行消毒，餐具用品須高溫消毒，操作間保持清潔干燥，嚴禁生食和熟食用品混用，避免肉類生食。建議營養配餐，清淡適口。

4、食堂采購人員、供貨人員和食堂員工須佩戴一次性口罩、一次性帽子和一次性橡膠手套，避免直接用手觸肉禽類生鮮材料，摘掉手套后應及時洗手消毒。

五、下班放學后。

1、對重點場所通風消毒。教室、宿舍、圖書館、活動中心、食堂、禮堂、教室、辦公室、洗手間等區域，要加強通風清潔，禁止使用中央空調，每日早、中、晚打開門窗通風3次，每次至少30分鐘。

2、學生進入宿舍再次進行體溫監測，有異常立刻上報。

六、做好應急管理。

1、制定學校《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應急處置預案》，出現疫情立刻啟動應急預案。

2、師生員工病愈或隔離期滿后，須持出院小結或解除隔離告知書等材料到學校衛生室復核確認登記，持有校醫出具的復課證明方可回教室上課。

家長。

1、給孩子準備充足合格的口罩。

2、觀察孩子的身體狀況，有無身體不適（感冒、發熱、咳嗽等癥狀），若體溫超過37.3℃時，讓孩子居家觀察休息，及時就診。

3、餐前餐后，督促孩子規范洗手。

4、接送孩子時正確佩戴口罩。盡量避免乘坐公共交通工具，建議步行或乘坐私家車接送。如必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩，途中避免用手觸摸車上物品。

5、在指定區域接送孩子，不聚集，人與人之間保持一定距離。

6、保持家庭衛生，家里開窗通風，做好相關消毒工作。

7、督促孩子科學學習、自主學習，合理安排作息時間，保持良好的心態。

8、向孩子宣傳防控知識，教育孩子不信謠、不傳謠。

9、合理安排孩子飲食。保證充足營養、均衡飲食，食物種類豐富多樣，適量多飲水。

幼兒園一日常規活動方案及流程

深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，科學合理地安排幼兒一日活動，創設與教育相適應的良好環境，全面提高幼兒園一日活動質量，促使幼兒體、智、德、美和諧發展。

二、基本原則。

1、保教并重，以游戲為基本活動；

2、感知為主，重視養成教育；

3、領域滲透，注重全面性、啟蒙性；

4、以人為本，關注個體差異；

5、隨機評價，注重科學性。

三、常規要求。

(一)來園、離園活動。

1、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒感受到集體生活的愉快和溫暖，形成安全感和信賴感。

2、創設良好的入園環境，做好個別幼兒的教育指導。

3、充分利用來園、離園時間主動和家長交流溝通，及時反饋幼兒情況，隨機做好家訪工作。

(二)戶外活動。

1、充分利用自然條件，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動。保證戶外活動時間，讓幼兒進行適當的鍛煉，以增強幼兒體質，提高對環境的適應能力。

2、結合幼兒的年齡特點和發展水平，合理安排早操和體育活動內容，培養幼兒勇敢堅強的意志品質和樂觀合作的態度。

3、注重戶外活動安全防護，提高幼兒的自我保護意識。

(三)生活活動。

1、建立科學的生活常規，養成幼兒良好的飲食、盥洗、排泄等生活習慣。

2、養成幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣，注意保持個人和生活場所的衛生和整潔。

3、重視實際操作，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育。

(四)游戲活動。

1、創設適宜的游戲環境，準備豐富的游戲材料和玩具，保障每個幼兒參與游戲。

2、保證游戲活動時間，使幼兒有自主選擇和自由活動的機會。

3、引導幼兒拓展游戲主題，豐富游戲內容。觀察幼兒游戲中蘊藏的發展需要和教育契機，培養幼兒自主探索的創新精神，提高幼兒解決問題、化解沖突的能力。

4、培養幼兒的合作意識，遵守游戲規則，促進幼兒社會性發展。

(五)教育活動。

1、教育活動東以游戲為基本形式，教育活動內容既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

2、引導幼兒調動多種感官主動參與活動，親歷解決問題的探究過程，獲得真實的認知和經驗。

3、培養幼兒良好的學習習慣，激發幼兒的學習興趣和求知欲望，為幼兒的終身可持續發展打下良好的基礎。

4、關注個體差異，因人施教，分層指導，使每一個幼兒獲得滿足和成功機會。

5、充分發揮幼兒園、家庭資源的教育功能，使幼兒在主動參與和動態變化的環境中獲得全面發展。

一日活動常規實施細則。

來園及晨間活動。

一日活動常規實施細則。

進餐活動。

一日活動常規實施細則。

進餐活動。

一日活動常規實施細則。

課間操。

一日活動常規實施細則。

課間操。

一日活動常規實施細則。

教學活動。

一日活動常規實施細則。

教學活動。

一日活動常規實施細則。

戶外活動。

一日活動常規實施細則。

戶外活動。

一日活動常規實施細則。

午睡活動。

一日活動常規實施細則。

午睡活動。

一日活動常規實施細則。

離園活動。

一日活動常規實施細則。

離園活動。

幼兒園一日常規活動方案及流程

7:40開窗通風，保持空氣流通。燒開水，去消毒處拿回小朋友的擦手帕，擦嘴帕。對號掛在帕子架上。室內外清潔做到“六凈”地面、座椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。

8:00---8:30把參有消毒粉的熱水，放到教室門口，等待幼兒入園洗手及吃早餐。洗手時保育老師組織幼兒有序的洗手，對有需要的幼兒及時給與幫助。吃早餐時，保育老師在分餐前洗凈手，用消毒水擦桌子。然后為幼兒分發餐點，掌握幼兒的進食情況，給幼兒適量的飯菜，鼓勵幼兒吃飽，但不要暴飲暴食。并且給幼兒的食物溫度適中。督促幼兒餐后擦嘴、漱口。并洗手吃早餐。同時對入園幼兒有要服藥的做記錄，并仔細觀察該幼兒。8:30——9：00幼兒自選區角活動，如美工區。保育老師打掃午睡房間的清潔，如擦窗、拖地等。

9:00——9:20早餐過后，洗小朋友的擦嘴帕，然后和使用過的盤子，碗筷帶去消毒處。.然后在食堂領取上午和下午要吃的水果、面包、牛奶。

9:20——9:30喝水。保育老師站在旁邊提醒幫助幼兒安全有序的取水杯，然后為幼兒倒水，喝完之后組織幼兒把水杯有序的放回原位。同時，保育老師每天要清洗保溫桶，幼兒的水杯每天清洗并消毒一次。

9:40——10:00集中教育活動。保育老師為幼兒整理衣物，清洗當天要吃的水果。

10:00——10:15洗手，吃水果。保育老師組織幼兒上廁所、洗手。在吃水果前，先讓幼兒唱一唱兒歌，或做一些律動。然后保育老師叫“小手開花”小朋友都伸出小手，保育老師分發水果，并提醒幼兒吃水果是不能亂說話。

10:15——11:00戶外活動。保育老師協助教師準備和檢查場地，器具的安全，同時，檢查幼兒服飾和鞋帶。

11:00——11：20洗手室內安靜活動，保育老師組織幼兒洗手并安靜活動。

11：20——11:50午餐。保育老師的工作和吃早餐一樣。

12:00——14:20午休。保育老師指導幼兒穿脫衣服，組織幼兒睡覺不講話，并隨時檢查幼兒是熱還是冷，及時為幼兒增減被褥。

14：：30——14:50起床，午點。叫幼兒起床，并指導幼兒整理被子，床單，老師為幼兒梳頭。并組織幼兒吃午點，為幼兒發面包，倒牛奶。

15:10——15:30集中教育活動。保育老師托寢室的地。

15:30——15:50閱讀活動。保育老師休息50分鐘左右。

15:50——16:30戶外游戲。保育老師配合老師對幼兒進行指導，處理游戲過程中出現的問題。注意幼兒的安全。游戲結束后幫助幼兒收拾、整理游戲活動材料。

16:30——16:45洗手，喝水。保育老師組織幼兒洗手，喝水。

16:50——17:20晚餐。保育老師組織和早餐一樣。

17:20——17:40幼兒離園。保育老師應主動與家長交流，清理幼兒物品，帶領幼兒準備好次日活動所需物品。

幼兒園一日常規活動方案及流程

幼兒園一日常規就是幼教工作者，幼兒每天在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范，具體包括三方面含義：

1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；

2、遵守一日生活各環節具體制度的規定；

3、遵守幼兒的一般行為規范的規定。

1、衛生常規。

2、行為習慣。

3、學習活動。

1、一日常規幫助幼兒適應幼兒園集體環境；

2、一日常規幫助幼兒學習在集體中如何生活；

4、一日常規可以幫助保教人員組織班級活動。

(一)對教師的要求。

1、教師之間相互合作，常規要求明確。

2、要求明確、持之以恒。

3、教師要以身作則、做好榜樣。

4、把握角色，收放自如。

5、建立良好的師幼關系。

(二)對家長的要求：做好家長的思想工作，形成教育合力。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

(三)對幼兒的培養方案。

1、建立良好的生活生活常規；

2、建立良好的集體活動常規；

3、建立良好的游戲常規；

4、建立值日生管理班級常規；

5、提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。

五、研討話題。

幼兒園常規活動工作方案

一、幼兒園常規教育的某些現狀及分析常規教育具有重要的意義和價值，但是在實踐中，常規教育卻常常被異化，這一現象已引起越來越多人的關注。筆者擬從常規教育的目的、實施常規教育的手段以及途徑三個方面對幼兒園常規教育的某些現狀進行分析。

(一)常規教育的目的。

就幼兒園常規而言，衛生常規、行為習慣常規和學習活動常規較受關注。衛生常規可以細化為進餐常規、喝水常規、盥洗常規、衛生常識等;行為習慣常規可以細化為入園常規、禮貌常規、坐姿常規、午睡常規、上下樓梯常規、散步常規等：學習活動常規可以細化為教學活動常規、晨運及早操常規、游樂場常規、沙池常規、體能游戲常規等。常規教育的目的是幫助幼兒學習在集體中生活，發展幼兒的自理和自律能力。

然而。在實踐中有的教師卻異化了常規教育的目的。例如，幼兒園規定幼兒在進餐時要保持安靜，不挑食、不剩飯，其目的是為了幫助幼兒養成良好的飲食習慣，但有的教師片面地理解常規的內容，為了不使幼兒剩飯菜，他們會強制要求幼兒吃下所有飯菜。由此，有的幼兒不得不合淚吞下所有飯菜。雖然從表面上看幼兒確實吃完了飯。但幼兒是在不愉快的情緒下吃完的，這對幼兒的身心健康很難說是有益處的，也很難說能促使幼兒養成良好的飲食習慣。又如，幼兒園午睡常規的出發點是保障幼兒的睡眠時間。但幼兒之間個體差異很大，有的幼兒很難入睡，午睡對他們來說是一種煎熬。但是，許多教師為了方便管理，要求所有幼兒必須午睡，即使睡不著也必須躺在床上，不能進行其他活動。再如，有的教師為了讓幼兒達到常規的要求。給幼兒增加一些不必要的限制：常規要求幼兒在活動室里活動時要輕聲說話，不要亂扔玩具，于是，有教師為了營造一種“安靜有序”的教學環境，強制要求幼兒遵守他制定的補充“規則”——禁止操作部件細小、不易收拾或容易發出響聲的玩具。

上述現象表明，教師把常規視作一種強制性的標準了，為了達到這一標準而對幼兒進行嚴格的“管理”。于是常規教育便成了教師對幼兒進行嚴格控制的過程。

(二)實施常規教育的手段。

幼兒一入園就進入了常規教育的“視野”。教師常常需要借助各種管理技術來規范幼兒的行為，以幫助幼兒形成良好的行為習慣，同時也保證幼兒園正常的保教秩序。

念兒歌是幼兒園常規教育中常用的手段之一，其基本方法是讓幼兒反復誦讀有關兒歌，讓幼兒在潛移默化中養成良好的行為習慣。幼兒通常都很喜歡誦讀具有音樂韻律的兒歌，因此教師經常借助兒歌對幼兒進行常規教育。如：“卷起兩個小袖口，輕輕擰開水龍頭，我把小手伸出來，洗洗我的.一雙手……”又如：“小手拍拍放枕邊。身體轉向右側臥。風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄。我是一個乖寶寶。規規矩矩睡午覺。”簡單的規則，合轍的韻律，再加上朗朗上口的詞句，能有效代替教師苦口婆心的說教，增加常規教育的趣味性。幼兒也會因為常規教育過程中良好的情緒而抑制了行為受限制引起的不快，在不知不覺中理解和接受常規。

雖然念兒歌是實施常規教育的有效手段，但是有些教師不恰當地運用這種教育手段，使得兒歌也成了對幼兒的一種約束。例如，有些教師常常把常規教育當作一個獨立的教育內容來傳授，在集體教學活動時專門抽出時間來教這些兒歌，讓幼兒機械地反復誦記。希望幼兒能夠通過誦記的方法記住這些常規，并在一日生活中遵守這些常規。而當幼兒違反了某些常規時。教師又會要求幼兒重新誦記這類兒歌。甚至對幼兒進行反復的訓誡和說教。事實上。常規教育應該選擇合適的時機，無論是洗手歌還是午睡歌都應該在幼兒的活動到達這一環節時自然地進行，使幼兒能在當前的活動中貫徹實施，在不知不覺中養成良好的生活和學習習慣。

(三)實施常規教育的途徑。

正如福柯所講：“紀律的第一個重大運作就是制定活動表，把無益和有益的烏合之眾變成有秩序的群體。”制定生活制度就是對幼兒一日生活中各主要環節的時間和順序作出安排，將幼兒在園生活細致地劃分為不同的時間段，并依據幼兒身心發展規律以及勞逸結合等原則，作出合適的安排。幼兒一日生活中所有的環節及其時間都應該是經過精心安排的，這種安排使得常規教育也有效地“進駐”到幼兒生活的各個環節，因此，制定合理的生活制度是實施常規教育的有效途徑。

幼兒園常規活動方案

目標：

1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣，增進幼兒對操作活動及親子活動的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽承擔任務，努力和家長一起完成操作活動。培養幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。

3、開拓思路、激發幼兒大膽創造，發明各種各樣進行游戲的方法。并在與家長、同學的共同游戲中進一步體驗集體活動的樂趣。

準備：(請將材料于周四上午帶來)。

方法：(請不要提前做好)。

家長與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來，再用牛筋扎緊，再反向包一次，最后用針錢縫口，一個米球就做好了。

過程：

一、通過游戲引起幼兒對米球的興趣。

二、出示做米球的材料，啟發幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。

1、小朋友，你們看這是什么?

2、你知道它是怎么做出來的嗎?

3、讓幼兒自己動手試一試。(家長不幫忙)。

4、請個別幼兒說一說：你遇到了什么困難?什么地方做不好?

三、快樂米球，幼兒與家長共同完成。

在此過程中由家長根據幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作。

1、將米或豆子裝入襪子中。

2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向來，用牛筋扎緊，再反向包一次。

3、最后用針錢縫口，一個米球就做好了。

四、米球游戲。

1、由幼兒和家長分組自由游戲。

2、請幼兒將自己的游戲介紹給大家。

3、分散自由游戲，體驗親子活動的樂趣。

一、活動背景：

小班的小朋友喜歡把手放進嘴里，經常弄的口水直流，滿臉象小花貓一樣，雖然經常批評，可是孩子總是改不了這個毛病。于是我設想了這節親子課，想通過親子活動來改變孩子對小手的認識，建立良好的衛生觀念，養成講衛生的好習慣。

二、活動目的：

1)認識我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛護自己的小手，做一個講衛生的孩子。

2)通過游戲中和家長的交流，發展幼兒的語言表達能力。

3)通過親子游戲促進幼兒與父母之間的情感交流，學會感恩。

4)比較大小、一樣大，認識紅色綠色。

三、活動準備。

紅色綠色玩具若干份、

四、活動過程：

(一)認識小手。

1)家長抱著孩子圍坐成半圓，和老師相對。通過手指游戲來激發孩子的興趣。(用小手指出五官的位置。)。

眼睛眼睛在哪里?我的眼睛我來指。鼻子鼻子在哪里?我的鼻子我來指。耳朵耳朵在哪里?我的耳朵我來指。

2)請孩子伸出自己的小手，一起來認識我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。

3)說說自己的小手都能干些什么?

“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛護我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進嘴巴里，你們說好不好?”(不好)。

“哪個小朋友可以告訴我，為什么不好?”(不衛生)。

教育幼兒講衛生，不能把小手放進嘴巴里，平時要勤洗手，做一個講衛生的好孩子，并請孩子和老師一起學洗小手。

4)小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背。

在哪里?數數媽媽的手指頭。(鞏固認識)。

5)和媽媽比一比，誰的手大，誰的手小?(要求幼兒用較完整的語言說出，媽媽的手大，我的手小。)。

哦!我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么?(一邊說一邊感受媽媽的愛。)。

哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來用我們的小手為媽媽做點事--為媽媽捶捶背。

通過談話讓孩子感受媽媽的艱辛，學會愛自己的媽媽，教育幼兒要學會心疼媽媽，同時通過孩子為媽媽捶背來促進家長與孩子之間的情感交流。

(二)認識紅、綠、一樣大。

出示紅色的玩具，認識紅色。

1)看看老師手上那的玩具是什么形狀?是什么顏色?(圓形、紅色)。

哦，紅色的，圓圓的像什么?(太陽，手鐲……)。

喲，這么漂亮的手鐲，趕快來找一個送給我們的媽媽。(要求孩子在眾多顏色中找到紅色)。

2)出示同樣的綠色玩具，認識綠色。

老師這還有一個，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣?(顏色不一樣)認識綠色。

小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個，自己來拿。(在眾多顏色中找出綠色玩具)。

3)現在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰的大、誰的小(認識一樣大)。

孩子和媽媽一起玩一起比較，發展了孩子的語言表達能力。

(三)親子游戲：--繞毛線。

交代游戲規則：每個幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線給媽媽，媽媽把毛線繞成團，再由孩子跑著送到小簍子里。并根據毛線的顏色進行分類，紅色的進紅色簍子，綠色的進綠色簍子。

通過游戲可以鍛煉孩子的肌肉發展，訓練孩子的動作協調性。進一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。

(四)結束活動。

孩子和媽媽一起手牽著手去戶外散步。

五、教學反思：

整個活動的設計以游戲為主，幼兒在游戲中認識了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛護自己的小手，做一個講衛生的好孩子!在游戲中孩子還體會到了媽媽的愛，學會了要愛自己的媽媽，知道在家里要經常幫助媽媽做力所能及的小事。

本活動的設計亮點是孩子為媽媽捶背，在當今這個孩子為王的社會，只有為孩子付出的父母，從來沒有哪個父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認為父母為自己的付出是理所當然的，而自己也心安理得的享受著一切。通過這次的活動讓孩子初步懂得了愛是相互的，我們每個人都要學會愛自己的父母，愛身邊的每一個人。

幼兒園常規活動方案

1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

活動過程：

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)。

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類。

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

5、總結性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。

活動延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

幼兒園常規活動方案

1、通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事，發展幼兒的創造能力。

2、培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

二、活動準備。

各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕。

示范圖一張。

三、活動過程。

1、引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢!

2、會變魔術的山楂。

(1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?

(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?

(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3、創造性講述活動：吃出來的故事。

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事。

(1)、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。

(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

(3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。

(4)、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。

幼兒園常規活動工作方案

在暑期中，為了能不斷地提升教師的專業素養和專業水平，大家都在積極地參加著一些培訓機構所組織的培訓，而我呢？也是積極參加著各項培訓。因為我知道，現在對孩子的教育真得難啊！“重不得，也輕不得”，讓我們有時“進退二難”。

大家也都知道，現在的家長都是70、80年代，對于教育有點懂，教育孩子的水平高于60年代的家長。在平時的工作中，我們也感覺到在交流中，他們就會提一些教育家的教育理念，說一些“怎么樣教育孩子是好的，怎么樣教育是不好的？”可真正把他們的教育理念實施在教育孩子中，他們卻說“因為工作忙，沒有時間教育孩子……”一大堆的理由就會出來的？那么如何來引導這個年代的家長呢？需要我們老師好好的總結與反思。這就提醒我們，作為這個年代的.老師，要不斷地提高自身的專業水平和更新教育理念，為此就是要學習，學習，再學習啊！

這次xx——xx年xx市幼兒教師素質提升計劃“幼兒園一日活動常規”專題培訓，我有幸參加了，這是xx市組織的，連續三天的培訓，真讓我受益非淺！冒著高溫參加也是值得啊！首先我了解到xx市區近段時間內對于幼兒園一日活動進行了大量地研究，這次是根據不同幼兒園所研究出的一些經驗總結與我們進行了講座，讓我們了解到真正地幼兒園一日活動在教育教學中是如何有效的實施及在實施過程中會遇到的一些疑難問題；其次我也發現要真正地研究一個問題，需要花大量地人力、時間與經歷……，研究了一定要認真，不能半途而廢；最后在實施過程中，老師與老師之間一定要進行溝通，把自己所遇到的問題及時與組員進行交流、總結，從中也要把我們的教育理念傳達給家長，讓他們從中也了解到幼兒園一日活動對孩子的成長起到了一定的作用，讓他們加入到我們的教育教學中來，利用他們的資源來幫助我們能更好地發揮起教育的作用。聽了他們的講座，他們做得真不錯，一步步地研究也很認真，尤其對于“幼兒園早操的編排與組織”我覺得這個幼兒園做得非常好，從中讓我感覺到，只要老師努力地研究一下，認真地琢磨一下，大家都是可以做到的，這就是專研與不專研的問題，重視與不重視的問題啦！總之做什么事都要專心啊！

三天的培訓真讓我想了很多，我想我會慢慢地從中吸取經驗，不斷地積累工作的資料，一步步地走下去，能好好在研究一下！

幼兒園常規活動方案

正值祖國70周年華誕來臨之際，幼兒園應對幼兒進行愛國主義教育，讓幼兒了解并熟悉國家的象征，讓其產生國家認同感和民族自豪感，從而建設有特色的幼兒園大型活動，加強家園聯系。

但是幼兒園國慶活動不是千篇一律的，不是與實際課程脫節的，而是應該根據自身園所實際情況，創新性的設計實施國慶節活動，下面就以深圳實驗幼兒園為例，給大家介紹如何進行國慶節活動：

深圳實驗幼兒園的國慶節大型活動，通過三人行的理念，達到發現兒童的力量，激發老師的力量，整合家長的力量，從而實現家園共育。

環節一：晨會探討。

幼兒園的每個部門每個班級都有自己的設想和預想，教師首先與幼兒探討，提出問題。

國慶節應該表演什么呢?

中國的傳統文化有什么呢?

不斷的對幼兒進行拋問、追問，讓每個幼兒思考，在討論的過程中發現問題，解決問題，讓幼兒充分表達自己觀點。

教師要尊重每一位幼兒的意見，針對不同意見觀點，幼兒之間相互討論，或者與家長討論，查找相關資料，這樣充分調動了幼兒的積極性，提高了幼兒解決問題的能力，發展了幼兒的社會性，加強了家園聯系。

環節二：確定活動。

師生探討出來的活動可以讓幼兒決定，老師配合，所有的節目決定由幼兒參與，幼兒投票，幼兒選擇，充分調動了幼兒的積極性，也讓家長感受到幼兒對于這次活動的用心，更愿意去參加這次集體活動。

國慶節這么重要的一個節日，家長應該怎么參與呢?

其實家長參與國慶節活動的形式一直都很多，幼兒可以與家長老師一起商量討論，可以是借國慶節向幼兒展示中國的多彩的民族特色，舉辦國慶知識競賽，國慶大游行，還有國慶大聯歡，國歌比賽，國慶小小電視臺，國慶環境創設等。

環節三：活動實施。

活動的當日，家長可以充分利用民族服飾，融入到幼兒的一日活動中，家長身穿民族服飾在門口迎接幼兒，表演民族舞蹈，爸爸們的大合唱團也是一個點睛之筆，爸爸們揮舞國旗，拿著麥克風唱，我們的五星紅旗我為你驕傲。

爸爸的表演是非常抓眼球的，孩子們非常喜歡爸爸參與到活動中，因為媽媽參與的活動比較多，爸爸相對來說會少一點。

而且爸爸一直以來都是力量、陽剛之氣的代表，所以他們的參與讓幼兒感覺到國慶節很隆重，很歡慶。

也讓幼兒們重新發現爸爸媽媽有更多的優點，增進了他們的親子關系。

在這個過程中，家長的參與，幼兒的參與，親子雙向互動，師幼雙向互動，正體現了幼兒園的理念，老師追隨幼兒、支持幼兒，幼兒帶動家長，家長支持班級、支持幼兒，老師幼兒家長互相學習。

環節四：后續收獲。

一次活動的結束，并不代表著它所帶來的影響也結束了。

通過國慶節的一系列活動，孩子們學會了自主堅持，孩子們獲得了經驗提升的同時，提升了他們的自信。

家長通過一次活動，看到了每一個活動的精心策劃與準備，從孩子身上看到了他們善良堅持勇敢的品質，家長在參與過程當中，了解幼兒園課程的同時，觀念也開始轉變，他們也相信孩子的力量。

最后老師從國慶系列活動的策劃準備再到開展，也凝聚了團隊的力量。

活動結束以后，老師和孩子會一次又一次地總結經驗，分享心得，以追求更完美的品質。

這又一次說明了一次活動的結束，并不代表結束也是另一個活動的開始。

老師在活動中相信孩子激發孩子的力量，和家長在互動中建立了更加信任與支持的關系，一來提升了老師的幸福感，二來也給老師的職業提供了另一種成就感和歸屬感，最終孩子們在直接感知、親身體驗、實際操作，環境互動的過程中相互的學習與發展。

老師在陪伴孩子解讀孩子的同時也為我們的老師家長提供了更專業的指導，家長通過了參與支持孩子的學習過程，也理解了孩子提升了家庭教育的質量，最終增進了和諧的親子關系。

這次活動實現了一場民族文化的體驗學習形式，更是對孩子進行了一場生動的愛國主義教育，潛移默化中孩子知道了，要愛父母、愛老師、愛同伴、愛五星紅旗、愛祖國、有了強的國才有富的家，我愛我的國我愛我的家，愛國主義這個種子已經在孩子，心中生根發芽。

幼兒園常規活動反思

常規教研活動方案

地點：行政樓310。

主持人：

討論題目怎樣在教學中與學生進行互動。

達成如下共識：

第一，思想道德修養這門課互動的重要性，本課程不注重知識性，更注重學生的領悟，所以更加需要學生開動腦筋，引起一定的思考。

第二，盡可能的提出一些當前大學生所關注的社會熱點問題，與學生共同探討，也可以分組討論以及辯論的形式，但最終需要老師的點評，倡導積極向上的一面，對大學生的生活工作有所幫助。

第三，維持好課堂紀律，防止出現混亂，同時對學生的回答，用辯證的方法進行分析，更多的是進行鼓勵，找到合理的方面，同時認識到不足之處，集合大家的智慧，來加深同學們對一些問題的認知。

2.時間：10月26日，7-8；

地點：行政樓310;。

主持人：侯可會。

討論內容：

學習期中教學檢查相關文件，安排期中教學檢查。根據學校要求，在第10周11周，進行期中檢查。提前本部門進行自查工作。

1，教案、聽課筆記以及課件。2,學生作業的布置以及批改情況，要求不能單獨寫“閱”，必須認真批改。3，學生每次上課前必須點名，督促學生上課，由于兩課學生較多，可以采取靈活多樣的方式。4，先自查本人在前期工作中的不足，查出主要問題，積極改進。

幼兒園常規活動方案

我園幼兒均為白托，幼兒園為孩子們提供兩點兩餐。為保證孩子們在園的正常生活，特制定以下停水停電預案。

組長：徐途瓊。

組員：周華榕林余李文化。

徐兆瓊歐陽冰潔伍志文樊娟。

1、各部門在發生停電時不要慌亂，組織好本班孩子。

2、停電時教師要合理安排本班幼兒活動，盡量組織孩子在戶外或其它光線好的地方活動。

3、停水停電后，應急小組人員一定要作好管理工作，查明原因。如若由于本園電路原因或水管爆裂，立即安排人員維修;維修不了，立即報供電所或自來水廠維修。

4、在停水停電后，應急小組人員必須立即開展工作，確保幼兒、保教人員的安全。

5、停水停電后，后勤人員要積極作好支持配合工作。

6、冬季停電后，班上教師可在幼兒進晚餐時點上蠟燭，但必須保證安全。

7、與幼兒園大門口的蛋糕店聯系水源，停水后食堂工作人員到蛋糕店取水(該店自取水)，用于食堂，保證幼兒兩餐制作;各班保育員取水，用于班級幼兒洗手、沖廁所等。

幼兒園常規活動方案

中班：“祖國，祖國，我們愛你”

為了讓幼兒感受到國慶節喜悅的氛圍，教師可帶領中班幼兒開展“祖國、祖國，我們愛你”的主題活動，幫助幼兒理解祖國媽媽的生日，初步了解國慶節的來歷，了解“國旗”“國徽”“國歌”，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的美好情感。

社會活動：國慶真熱鬧。

活動目標。

1.引導幼兒理解國慶節的來歷，能說出我國的著名標志——國旗、國徽，知道國歌的旋律。

2.幼兒能說出幾種慶祝“十一”的活動形式，讓幼兒體驗國慶的歡樂氣氛。

活動準備。

1.經驗準備：有國慶節外出游玩的經歷。

2.材料準備：國慶節熱鬧場景的相關圖片。

活動過程。

1.談話導入。請幼兒說說對國慶節的認識。

2.情景體驗。教師可播放國慶相關視頻，出示國慶節熱鬧場景的相關圖片，引導幼兒了解人們慶祝“十一”的方式。

3.鼓勵幼兒說出自己最喜歡慶祝“十一”的哪種形式和原因。

活動延伸。

1.建議家長在國慶節期間帶幼兒外出觀看或參與慶祝“十一”的活動，使幼兒充分感受節日的歡樂氣氛。

2.可讓幼兒拿起紙和筆，在家長的指導下畫出心目中的國慶節場景。

社會活動：各族人民一家親。

活動目標。

1.使幼兒了解維吾爾族、蒙古族、傣族、苗族等少數民族的不同風俗習慣及民族特色。

2.幼兒能夠尊重少數民族特有的風俗習慣。

3.幼兒為祖國多元民族文化感到自豪。

活動準備。

1.經驗準備：幼兒知道我國是一個多民族國家;對中國的少數民族有初步的認識。

2.材料準備：少數民族相關的圖片及歌曲《愛我中華》。

活動過程。

1.教師播放歌曲《愛我中華》，激發幼兒參與活動的興趣。教師提問：“你是什么民族的?你知道哪些少數民族?”

2.教師出示教具中的少數民族圖卡，引導幼兒觀察少數民族服飾特點。

3.引導幼兒了解少數民族同胞的飲食習慣和民俗。

4.教師和幼兒共同總結經驗，鼓勵幼兒尊重少數民族文化。教師提問：“不同民族的生活環境不一樣，有不同的生活習慣和信仰，如回族人民不吃豬肉，和他們交朋友時我們該怎么做呢?”

活動延伸。

1.在表演區投放帽、孔雀裙、五彩橫條圍裙等，鼓勵幼兒在少數民族音樂中開展表演游戲。

2.請家長帶領幼兒結合旅行故事豐富幼兒對少數民族生活習慣和文化的了解。

幼兒園創意活動方案幼兒活動方案

活動前言：

今天是六一兒童節，各個幼兒園都安排了孩子們的演出，為孩子們提供了一個展示自我的平臺，同時也希望為其留下一個美好的童年記憶，希望家長們也都能夠聽從老師的安排，與孩子一起活動!

一、活動時間：_年6月1日上午9:10——10:40。

二、活動地點：幼兒園操場、各班教室。

三、活動對象：全體幼兒和家長、全體老師。

四、活動流程：

(一)第一部分：表演活動。

1、9:00各班家長在自己班里集合，講解注意事項;幼兒做好喝水、如廁等準備工作。

2、9:15各班準時到操場指定位置集中，等待進場。

3、主持人開場白，各班按順序入場(寶寶由自己的爸爸或媽媽拉手入場,到指定場地，一起喊口號：大手拉小手，健康樂悠悠;大手拉小手，健康樂悠悠，耶!)。

4、升旗儀式。

5、領導講話。

6、表演活動：

(1)親子操表演：《寶貝一家親》(幼兒園中寶寶和老師一起在學，回家請寶寶跳給家長看，活動當天需要家長和寶寶一起跳)。

(2)早操表演：《三只熊》《餅干餅干圓又圓》。

(二)第二部分：游園活動。

1、主持人簡單介紹游園游戲活動內容和場地。

2、各班教師分發游戲卡，然后到各自場地有序組織游戲，家長帶領幼兒參加游園游戲活動。

3、玩好6個游戲的幼兒拿游戲卡到領獎處兌換小禮物，離園。(六一節下午放假休息)。

六、各班游戲內容：

游戲名稱：彈珠樂(寶寶一班)。

游戲準備：玻璃彈珠、小臉盆、筷子、勺子若干。

游戲規則：在規定時間里，寶寶用勺子舀彈珠、家長用筷子夾彈珠，一起把一個臉盆里的彈珠運到另一個臉盆里。全部運完的得兩顆星，其余得一顆星。

游戲名稱：穿項鏈(寶寶二班)。

游戲準備：五顏六色的珠子和長繩若干。

游戲規則：寶寶和家長一起將20顆五顏六色各種形狀的珠子穿起來，串成一串漂亮的項鏈，由家長系扣，戴到脖子上，先者得兩顆星，其余得一顆星。

游戲名稱：套圈圈(寶寶三班)。

游戲準備：小圈若干個，用桌圍成一直線。

游戲規則：若干名幼兒參加游戲，手拿三個圈站在起點后，聽令向前把圈套在指定玩具上，套到玩具的可以在游戲卡上印上兩顆五角星，參與游戲的寶寶可在游戲卡上印上一顆五角星，每人三次機會。

游戲名稱：摘糖果(寶寶四班)。

游戲準備：長繩一根,長繩上掛著各種口味的糖果。

游戲規則：8位小朋友為一組,站在指定的起點線上,當聽到“開始”后，馬上向上跳躍伸手摘取繩子上的糖果(手碰到就可以)，可多次跳躍，計時二十秒，誰碰到的糖果多得2顆星，其它是1顆星。

游戲名稱：推推樂(小六班)。

游戲準備：推車、皮球。

游戲規則：寶寶坐在獨輪車內，家長從起點推車到終點，再讓寶寶將球放入車內，寶寶和家長一起運球到起點，先到者為勝利家庭，得兩顆星，其余得一顆星。

游戲名稱：喂食樂(小七班)。

游戲準備：海洋球若干，大紙盒上貼動物頭像(四個)。

游戲規則：幼兒站在一定距離外，設法將六個海洋球一個接一個地投投進紙盒里，看誰投得最多。最多的得兩顆星，其余得一顆星。

幼兒園常規活動方案

活動目標：

1、知道十月一日是祖國的生日，理解國慶節的含義。

2、知道我國是多民族的國家，感受國慶節熱鬧、喜慶的氛圍。

活動準備：

1、歌曲：《祝你生日快樂》。

2、圖片：少數民族圖片、中國地圖。

活動過程：

一、歌曲《祝你生日快樂》。

提問：你們知道，這首生日歌是送給誰的嗎?誰要過生日了呢?

小結：我們的祖國媽媽要過生日了，她的生日是國慶節。

二、了解祖國。

1、提問：這是什么?是哪個國家的地圖?

小結：這就是我們中國的地圖。

2、從圖上看中國地圖的輪廓像什么?你們知道我國有哪些少數民族嗎?

小結：從圖上看中國地圖輪廓像一只雞，我們國家土地面積很大，人口很多，一共有56個民族。

三、了解少數民族慶祝國慶的方式。

1、播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。

2、了解各民族慶祝國慶的方式。

小結：10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日，各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶祝活動。

幼兒園常規活動方案

園本教研的制度建設是幼兒園教育改革的需要。園本教研制度建設項目是為促進基礎教育課程改革全面協調發展，推進《幼兒園教育指導綱要(試行)》的實施而確立的。建立和完善以園本教研制度，是提高幼兒教育質量，提高教素質，促進教師專業化成長的重要舉措。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設活動。具體實施方案如下：

一、成立園本教研領導小組，確定教研班級和教研人員。

我園現有幼兒教學班7個，200余名幼兒;在崗教職工13人。其中，幼教專業教師4人。為了確保教研活動的順利開展和活動質量，首先成立園本教研領導小組。

組長：

副組長：

組員：

教研班級：全園各班級。

教研人員：全園教職工。

二、統一和提高認識。

召集全園教師召開啟動會議，認真學習和思考有關園本教研活動的內容和要求，幫助大家進一步理清思緒，理解項目的意義、背景和開展的思路，明確作為行動研究的本項目的特點。使大家認識到：園本教研制度建設和建設將通過解決園長、教師關心的共同性的實際問題，促進教師素質的提高和幼兒園教育質量的改善，并推動幼兒園向著學習型組織的方向發展。項目的`重點是在于幫助幼兒園建立一個幫助教師解決問題的教研機制，而不是要搞教研評估制度，把教研系統進行調整，把教研與項目對立起來。同時，以園為本的教研制度建設也不是幼兒園搞園本課程，也不是把幼兒園建成特色園或是開發幼兒園園本課程或者支持幼兒園搞課題和科研。

讓每位教師將“了解幼兒”作為專業素質的基本，認識到“了解幼兒”是幼兒教育每一個環節的基礎;讓每位教師將“與幼兒有效互動”作為專業素質的核心，認識到提高師幼互動的質量是創造高質量幼兒教育最本質的環節;讓每位教師將“教學研究”作為專業素質的重要內容，認識到“教學研究”是提高幼兒園教學質量和教師教學能力、發揮自己的教學風格和實踐智慧的重要環節;引導每位教師將終身學習作為自身專業發展和自我人生發展的途徑，讓教師明確自身專業發展的方向和重點，了解教師專業發展的階段、特點，途徑與方法，學會符合自身實際的發展規劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。

通過開展園本教研，可以進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教專業成長。

三、研定園本教研項目。

要求教師在平時的保教工作中善于發現問題，提出問題，討論研究題，尋找解決問題的方法和途徑。同時，幫助各班級教師根據本班實際確定園本教研課題項目進行深層次研究，找出解決問題的根本方法。

四、完善教研制度，定期召開教研活動，保證教研效果。

教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結教研工作，讓各教師認真制定教研工作計劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。項目的研究要結合教師的教學、進修、研究去做、學、研一體化。同時制定一系列教研制度，督促和指導全園教師通過自己創造性和研究性的工作，來保證教研效果，促進教師發展、兒童發展和幼兒園發展。

另外，指導和鼓勵理論聯系實際形成書面文字，并通過網絡、與其他幼兒園教師的相互交流、研討等活動來提高教研效果。

五、聘請本縣具有專業化水平的人員來園指導教研工作，保證園本教研的主導方向。

園本教研小組要保證堅持按《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神開展園本教研，要按照幼兒的需要和發展規律來開展園本教研。我園根據本園教研項目選具有專業化水平的人員來指導具體的園本教研活動，從而提高教研質量和理論性的指導。

六、搞好師資培訓。

利用節假日對教職工進行有針對性地培訓。