范文范本是指為了供大家參考而編寫(xiě)的一系列寫(xiě)作材料，能夠提供寫(xiě)作方向和范例。以下是小編為大家精心挑選的范文范本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

采礦概論實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的進(jìn)一步夯實(shí)和深化。根據(jù)由淺入深、層次化和多元化的企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)要求，分為專業(yè)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)綜合能力訓(xùn)練2種培養(yǎng)模式。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段采取校企聯(lián)合雙導(dǎo)師指導(dǎo)的方式，學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)學(xué)期，累計(jì)32周。

1、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完主要專業(yè)課程后，進(jìn)入地質(zhì)勘查部門(mén)或煤炭生產(chǎn)企業(yè)等實(shí)踐基地跟班參加專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（生產(chǎn)實(shí)踐）。根據(jù)本專業(yè)面向多行業(yè)的特點(diǎn)，可分為地質(zhì)勘查實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、礦井地質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等類型，實(shí)踐時(shí)間14周。實(shí)踐基地為每位學(xué)生配備1名指導(dǎo)教師，并指導(dǎo)學(xué)生參加勘探生產(chǎn)或井下勞動(dòng)；學(xué)校派教師定期到現(xiàn)場(chǎng)參加實(shí)踐指導(dǎo)和檢查，確保實(shí)踐內(nèi)容保質(zhì)保量完成。

（1）地質(zhì)勘查實(shí)訓(xùn)：在地質(zhì)勘查實(shí)踐基地進(jìn)行。包括鉆探巖心編錄、野外地質(zhì)踏勘調(diào)查、室內(nèi)資料整理、地質(zhì)編圖、報(bào)告編寫(xiě)等內(nèi)容。使學(xué)生熟悉地質(zhì)勘查的工作流程與方法，掌握煤炭、煤層氣及頁(yè)巖氣的地質(zhì)勘查設(shè)計(jì)、施工、資料整理與繪圖、編寫(xiě)報(bào)告等技能。

（2）礦井地質(zhì)實(shí)訓(xùn)：在煤礦生產(chǎn)實(shí)踐基地進(jìn)行包括井下觀測(cè)、編錄、編圖、編制礦井地質(zhì)說(shuō)明書(shū)等。使學(xué)生熟悉礦井生產(chǎn)系統(tǒng)，能夠獨(dú)立開(kāi)展井下地質(zhì)觀測(cè)和編錄，能夠編制礦井地質(zhì)說(shuō)明書(shū)和圖件。了解瓦斯監(jiān)測(cè)、抽放或抽采的工作流程，進(jìn)行相關(guān)資料觀測(cè)與記錄、總結(jié)與分析、編寫(xiě)生產(chǎn)報(bào)告。

2、專業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)。

將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、就業(yè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生分散或者集中到企業(yè)，在學(xué)校和現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下、采取“定崗學(xué)習(xí)”形式，進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合能力訓(xùn)練。一是在技術(shù)部門(mén)擔(dān)任助理；二是參與現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)設(shè)計(jì)任務(wù)、規(guī)范規(guī)章的制定，以及相關(guān)的科研項(xiàng)目等；三是參加跟班工作。最后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、專題論文、研究報(bào)告等。實(shí)踐時(shí)間18周。

實(shí)踐內(nèi)容包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。學(xué)生在學(xué)校和現(xiàn)場(chǎng)“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，完成專業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)在現(xiàn)場(chǎng)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專題研究、或者研究報(bào)告，進(jìn)行專業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)。每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐期間，就現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)面臨的問(wèn)題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展研究工作，完成并提交研究報(bào)告1份。畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量必須達(dá)到學(xué)校要求，形式符合規(guī)范。

水運(yùn)概論的心得體會(huì)

水運(yùn)是人類長(zhǎng)久以來(lái)最重要的交通方式之一，在人類的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)習(xí)水運(yùn)概論的過(guò)程中，我對(duì)水運(yùn)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。下面我將從四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)：水運(yùn)的歷史意義、水運(yùn)的現(xiàn)狀、水運(yùn)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)以及水運(yùn)的未來(lái)發(fā)展。

首先，水運(yùn)的歷史意義給我留下了深刻的印象。在水運(yùn)概論課程中，我了解到古代水運(yùn)的發(fā)展非常迅速，它極大地促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮和交流的發(fā)展。尤其是在中國(guó)，長(zhǎng)江、黃河等大河流經(jīng)的地區(qū)成為了古代中國(guó)的重要交通樞紐。水運(yùn)在古代的重要地位不僅體現(xiàn)在兵力集中和物資調(diào)度上，連年豐歉也靠水運(yùn)來(lái)調(diào)劑。我意識(shí)到在早期沒(méi)有現(xiàn)代化交通工具的情況下，水運(yùn)是人們長(zhǎng)距離跋涉最經(jīng)濟(jì)有效的方式，它為人類歷史的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

其次，對(duì)水運(yùn)的現(xiàn)狀的了解讓我對(duì)這一交通方式有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到水運(yùn)在當(dāng)代仍然占據(jù)重要地位。特別是對(duì)于一些發(fā)展中的國(guó)家，水運(yùn)是最主要的交通方式之一。在一些地區(qū)，由于水路網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，水路運(yùn)輸?shù)某杀据^低，運(yùn)力較大，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。此外，通過(guò)對(duì)世界各大運(yùn)河和航道的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到水運(yùn)在國(guó)際貿(mào)易中的重要性，國(guó)際航運(yùn)為全球貿(mào)易架起了橋梁，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。

第三，水運(yùn)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)也是我學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要發(fā)現(xiàn)。在課程中，我了解到水運(yùn)能夠以較低的運(yùn)輸成本和較大的運(yùn)輸能力，為各個(gè)行業(yè)提供高效便捷的物流服務(wù)。特別是對(duì)于資源型國(guó)家，水運(yùn)是其資源出口的重要方式，大量資源的順利出口可以為國(guó)家?guī)?lái)可觀的外匯收入，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。此外，水運(yùn)還能較大程度上減少貨物的損耗和污染，對(duì)于保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

最后，我對(duì)水運(yùn)的未來(lái)發(fā)展有了更多的想法。隨著科技的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，水運(yùn)將會(huì)迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。比如，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)水運(yùn)的智能化和自動(dòng)化，提高航運(yùn)的效率和安全性。另外，還可以推進(jìn)港口的升級(jí)和優(yōu)化，提高港口的生產(chǎn)力和服務(wù)能力。同時(shí)，因應(yīng)氣候變化和環(huán)境保護(hù)的要求，水運(yùn)行業(yè)也需要加強(qiáng)環(huán)保設(shè)施建設(shè)和減少碳排放，推動(dòng)綠色低碳的發(fā)展。我相信隨著科技的不斷創(chuàng)新和社會(huì)的變革，水運(yùn)行業(yè)將會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇并發(fā)揮更大的作用。

總結(jié)而言，通過(guò)學(xué)習(xí)水運(yùn)概論，我對(duì)水運(yùn)的歷史意義、現(xiàn)狀和發(fā)展有了更深入的了解。水運(yùn)在人類歷史發(fā)展中扮演著重要的角色，它對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的貢獻(xiàn)不可忽視。同時(shí)，水運(yùn)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要各界共同推動(dòng)其綠色、智能和可持續(xù)的發(fā)展。我相信隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，水運(yùn)行業(yè)將會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。

采礦概論實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

1．熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)^v^的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、^v^思想、^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理；具有高尚的人格、強(qiáng)烈的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感，有為祖國(guó)富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向；具有愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和良好職業(yè)道德。

2．具有寬厚的人文社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、法律、國(guó)防和自然科學(xué)知識(shí)。

3．掌握扎實(shí)的地質(zhì)工程專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

4．熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，具備初步的跨文化交流能力、熟悉國(guó)際規(guī)則、具有一定的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力；具有現(xiàn)代信息獲取及處理能力。

5．具備團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)、管理的能力，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮骨干和領(lǐng)導(dǎo)作用。

6．掌握科學(xué)的思維方法和終身學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

7．具有健康和良好的心理素質(zhì)，了解體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，掌握必要的體育鍛煉技能。

概論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

在把握時(shí)代特征、社會(huì)生活主題、教學(xué)大綱要求和學(xué)生期望的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有時(shí)代特色、地域特色、學(xué)校特色和學(xué)科特色的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式。具體而言，該模式包括三大板塊的內(nèi)容，即變動(dòng)主題實(shí)踐教學(xué)、恒定主題實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐基地教學(xué)。通過(guò)互相支持、相互銜接的三大板塊的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，既突出社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代性，又注重獨(dú)特性，全面提高社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性。

所謂變動(dòng)主題社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，是指根據(jù)時(shí)代特征、國(guó)家生活主題及“概論”的學(xué)科屬性，“以我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展”[3]，確立每年社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的主題，然后圍繞該主題開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主題貼近時(shí)代、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活，能夠推動(dòng)“概論”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代化、生活化，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與熱情。年度社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主題的選擇必須符合三個(gè)原則：其一，與國(guó)家生活主題密切相關(guān)，也即近期黨和政府倡導(dǎo)、宣傳的，攸關(guān)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福和民族復(fù)興的基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、戰(zhàn)略性思想、路線、政策；其二，與課程內(nèi)容高度相關(guān)，也即緊扣學(xué)科屬性和特點(diǎn)，與“概論”課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，集中反映社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和要求；其三，與學(xué)生生活高度相關(guān)，也即是不宏觀、不抽象，讓大學(xué)生覺(jué)得熟悉、親切，有參與的興趣和期待。“概論”課教師可以根據(jù)以上原則，通過(guò)集體討論的方式，最終確定本年度的社會(huì)實(shí)踐主題，然后圍繞該主題確立社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的組織形式、操作規(guī)范、考核辦法，并在對(duì)學(xué)生座談訪談的基礎(chǔ)上最終形成社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方案。比如，2014年“概論”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主題可以是“中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)形式可以是社會(huì)調(diào)研。圍繞該主題、結(jié)合“概論”課教學(xué)重點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)和現(xiàn)實(shí)關(guān)切、具有可操作性的調(diào)研方向或題目，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)體或者團(tuán)隊(duì)形式展開(kāi)調(diào)研，并寫(xiě)作主題明確、著述規(guī)范、格式統(tǒng)一的調(diào)研報(bào)告。鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)研報(bào)告中采用視頻、圖片等多種表現(xiàn)形式，豐富社會(huì)實(shí)踐教學(xué)成果形式。最終，通過(guò)變動(dòng)主題的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，一方面，深化大學(xué)生對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提高自己觀察和分析問(wèn)題的能力，更加理性、客觀地看待各類社會(huì)現(xiàn)象；另一方面，用中國(guó)夢(mèng)構(gòu)筑學(xué)生的共同思想基礎(chǔ)，激發(fā)廣大學(xué)子的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)他們對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。

恒定主題社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是指根據(jù)本校所在區(qū)域的人文地理特征、學(xué)校自身的歷史傳統(tǒng)和學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)歷層次等，確立相對(duì)固定且有特色的社會(huì)實(shí)踐主題，每年組織學(xué)生圍繞該主題開(kāi)展深入、持久的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它是一所學(xué)校“概論”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)具有特色的重要載體和表現(xiàn)形式，具有繼承性、連續(xù)性和創(chuàng)造性，由專業(yè)老師帶隊(duì)，由具有創(chuàng)新意識(shí)、探索勇氣、合作精神的學(xué)生組隊(duì)參與。通過(guò)組織持續(xù)的恒定主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以充分發(fā)揮大學(xué)生在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明建設(shè)、區(qū)域生態(tài)保護(hù)、校園文化營(yíng)造等方面的作用，形成具有一定品牌和特色的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)成果。要發(fā)揮恒定主題社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的作用，必須注意：其一，主題必須是與國(guó)家戰(zhàn)略相關(guān)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并且這些問(wèn)題能夠激發(fā)大學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，體現(xiàn)他們自身的特長(zhǎng)和價(jià)值；其二，角度、內(nèi)容、方法等必須具有一定創(chuàng)新性，既有對(duì)以往工作的繼承，又有新的推進(jìn)和發(fā)展，體現(xiàn)所學(xué)有所用并且有所成；其三，成果必須有精品意識(shí)，是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)一定的理論深度和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。比如，地處東北的高校，可以老工業(yè)基地振興為主題，確立若干調(diào)研題目組織學(xué)生深入企業(yè)、社區(qū)和政府管理部門(mén)，全面了解東北工業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，探討老工業(yè)基地振興的對(duì)策。可以根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)查學(xué)科相關(guān)行業(yè)企業(yè)的情況，具體調(diào)查對(duì)象可以是不同所有制形式的'企業(yè)，調(diào)查內(nèi)容可以涵蓋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、清潔生產(chǎn)、企業(yè)文化建設(shè)、社會(huì)保障等。可以制定中長(zhǎng)期調(diào)研計(jì)劃，持續(xù)多年圍繞該主題進(jìn)行不同方面不同角度的研究，力爭(zhēng)全面、深刻地反映調(diào)研對(duì)象，為地方?jīng)Q策提供服務(wù)。再如，有些高校在革命老區(qū)，可以以留住活歷史為題，組織學(xué)生采訪革命、建設(shè)和改革過(guò)程中重大事件的參與者，通過(guò)口述歷史的形式記錄下來(lái)，并結(jié)集出版。這有利于大學(xué)生更加深刻地理解馬克思主義進(jìn)程及其理論成果的精髓，更加珍惜改革開(kāi)放和現(xiàn)代化發(fā)展的成果，更加明確自己的歷史使命。

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地是保證“概論”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)穩(wěn)定性、可持續(xù)性的重要途徑和方式。根據(jù)“概論”課教學(xué)的內(nèi)容和要求，聯(lián)系具有代表性和具有教育意義的各類博物館、紀(jì)念館、展覽館，以及城市社區(qū)、新農(nóng)村、現(xiàn)代企業(yè)等，設(shè)立“概論”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，定期組織學(xué)生到基地參觀、學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)他們的認(rèn)知、增強(qiáng)他們的認(rèn)同、升華他們的認(rèn)識(shí)。社會(huì)實(shí)踐基地的選擇不能隨意化，不是越多越好，也不是名氣越大越好，而應(yīng)該是從“概論”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的要求出發(fā)，堅(jiān)持三個(gè)原則。其一，典型性。企業(yè)、社區(qū)以及博物館眾多，不可能都掛牌作為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，必須從中選擇最具有代表性和說(shuō)服力的。其二，相關(guān)性。即與課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求高度相關(guān)，能夠通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地的參觀、學(xué)習(xí)，深化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。其三，互利性。既要發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地對(duì)教師研究、學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用，也要發(fā)揮教師和學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的扶持作用。

發(fā)揮“概論”課“三板塊”社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式的作用，還要正確認(rèn)識(shí)和處理好教學(xué)過(guò)程中的三組關(guān)系。

“概論”課包括課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩部分，二者密切聯(lián)系、互相補(bǔ)充。課堂教學(xué)偏重于理論的闡釋和演繹，旨在讓學(xué)生理解和掌握基本的理論、觀點(diǎn)和方法，是基礎(chǔ)；社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是理論的應(yīng)用和拓展，旨在讓學(xué)生深刻理解理論的內(nèi)涵，并運(yùn)用其觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，是升華。二者統(tǒng)一于“概論”課教學(xué)過(guò)程中，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知—情—意—行的轉(zhuǎn)化。將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)的是具體問(wèn)題。指出：“要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，以重大問(wèn)題為導(dǎo)向，抓住重大問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)一步研究思考，找出答案，著力推動(dòng)解決我國(guó)發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和問(wèn)題。”[4]“概論”課體系宏大、內(nèi)容豐富，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、外交、國(guó)防、黨建等諸多內(nèi)容，教師必須按照詳略得當(dāng)、主次分明的原則，著力講授一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)理論問(wèn)題，做到“少而精”。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”要深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，還必須在教學(xué)中將年度社會(huì)實(shí)踐主題與課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，圍繞其設(shè)計(jì)若干社會(huì)實(shí)踐題目，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)切身體驗(yàn)、深刻領(lǐng)悟，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，并由對(duì)理論知識(shí)的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)之的認(rèn)同并內(nèi)化為自己的心理品格、價(jià)值取向和理想信念，外化為行為習(xí)慣。比如，社會(huì)主義初級(jí)階段的特征是教師課堂理論教學(xué)的重要內(nèi)容。為了更好地闡釋該問(wèn)題，教師可以搜集、整理各種資料，通過(guò)橫向比較法描述我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科技、教育等方面的差距，揭示社會(huì)主義初級(jí)階段的基本內(nèi)涵和特征，并通過(guò)組織學(xué)生課堂討論的形式分析出現(xiàn)差距的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、歷史命運(yùn)、基本國(guó)情，把握社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性，增強(qiáng)憂患意識(shí)。同時(shí)，也通過(guò)縱向比較法描述建國(guó)后我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)保護(hù)等方面取得的進(jìn)步，讓他們領(lǐng)略到黨領(lǐng)導(dǎo)人民所取得的成就，增強(qiáng)自豪感。與之相配合的是，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，圍繞該問(wèn)題可以設(shè)計(jì)若干調(diào)研題目，指導(dǎo)學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)以及山川、田野等，通過(guò)所聽(tīng)、所看、所問(wèn)、所想，深刻領(lǐng)會(huì)和把握社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，深化對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。

開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生“概論”教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是提高“概論”課教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。目前，在高等學(xué)校中承擔(dān)社會(huì)實(shí)踐組織和管理工作的還有團(tuán)委、學(xué)生處等學(xué)生組織。那么，二者的關(guān)系是什么呢？首先，二者具有很大的一致性，包括：第一，在目標(biāo)上，立德樹(shù)人，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)人格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；第二，在內(nèi)容上，都面向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，囊括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等多個(gè)方面，覆蓋農(nóng)村、城市社區(qū)、企業(yè)、政府、博物館、展覽館等多個(gè)層面；第三，在形式上，都包括社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都以調(diào)研報(bào)告、考察報(bào)告、心得體會(huì)等形式展現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐成果。然而，作為課程的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生組織開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是有不同之處。第一，性質(zhì)不同。前者是課程教學(xué)體系的一部分，后者是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，二者不屬于同一個(gè)范疇。第二，側(cè)重點(diǎn)不同。前者主要通過(guò)開(kāi)展與課程相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，堅(jiān)定他們的理想信念，側(cè)重于增強(qiáng)“三個(gè)自信”；后者主要是通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增加大學(xué)生對(duì)國(guó)情的了解及認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的能力，側(cè)重于綜合素養(yǎng)的提高。第三，管理方式不同。前者主要由任課老師負(fù)責(zé)組織，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，后者則主要是以學(xué)生自發(fā)的形式為主。第四，考核方式不同。前者作為課程教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)入成績(jī)，后者則是學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不以成績(jī)計(jì)。明確了課程社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生組織開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別，“概論”課教師應(yīng)該加強(qiáng)組織和管理，從源頭的方案制定、過(guò)程中的協(xié)調(diào)指導(dǎo)到末端的考核評(píng)價(jià)，都要時(shí)刻注意把握“概論”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基本立足點(diǎn)和預(yù)期目標(biāo)，在課程教學(xué)體系內(nèi)彰顯社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值。

（三）處理好教學(xué)方案設(shè)計(jì)與具體制度保障的關(guān)系。

要保證社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的效果，教學(xué)方案必須科學(xué)、合理，具有操作性，這是前提和基礎(chǔ)。然而，要推動(dòng)方案的有效實(shí)施、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還必須制定一系列的具體制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的制度化、規(guī)范化，這是根本和核心。通過(guò)制度建設(shè)，統(tǒng)一老師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，達(dá)成共識(shí)、凝聚力量、形成合力。制度大致分為三類：第一類，指令性制度，明確規(guī)定教師和學(xué)生的操作規(guī)范、操作流程、操作方法，界定各自的職責(zé)、任務(wù)；第二類，禁令性制度，明確學(xué)生和教師不能違反的事項(xiàng)，比如學(xué)生直接抄襲他人的成果、教師社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)缺位，等；第三類：獎(jiǎng)懲制度，明確針對(duì)學(xué)生和教師的考核機(jī)制，制定獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)和約束學(xué)生和教師的行為。

藝術(shù)設(shè)計(jì)概論報(bào)告范文

按照這一思想，在設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系時(shí)，可改變?cè)械脑O(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成五門(mén)基礎(chǔ)課程依次進(jìn)行的開(kāi)課方式，將形式基礎(chǔ)課與造型基礎(chǔ)課相融合，整合課程知識(shí)，使之變成一門(mén)綜合的進(jìn)階課程，并以由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的作品制作為載體，以情境教學(xué)為主要手段，將技能與知識(shí)的傳授緊密地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可穿插美術(shù)史及美術(shù)理論類課程知識(shí)，通過(guò)與美術(shù)史、美術(shù)概論等美術(shù)類通識(shí)課程的橫向聯(lián)系，使學(xué)生獲得更專業(yè)的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，提升審美品位，獲得進(jìn)一步更新知識(shí)的能力，以區(qū)別于普通職業(yè)院校的單一技能教育。在黃淮學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)原有的課程體系中，造型基礎(chǔ)一（設(shè)計(jì)素描）、造型基礎(chǔ)二（設(shè)計(jì)色彩）、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一（平面構(gòu)成）、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)二（色彩構(gòu)成）、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)三（立體構(gòu)成）五門(mén)基礎(chǔ)課程是分別開(kāi)設(shè)的，可嘗試將其整合為由三級(jí)模塊構(gòu)成的課程體系：一級(jí)模塊包括形態(tài)結(jié)構(gòu)分析、形態(tài)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)、形態(tài)表象分析、形態(tài)材料表現(xiàn)等內(nèi)容；二級(jí)模塊包括基礎(chǔ)形態(tài)結(jié)構(gòu)主觀構(gòu)建、基礎(chǔ)形態(tài)全因素創(chuàng)作、復(fù)雜形態(tài)結(jié)構(gòu)主觀構(gòu)建、復(fù)雜形態(tài)全因素創(chuàng)作等內(nèi)容；三級(jí)模塊包括情境空間綜合形態(tài)創(chuàng)作（室內(nèi)陳設(shè)、燈光等）、視覺(jué)綜合表現(xiàn)（主題設(shè)定、廣告模擬、包裝）、工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)作（日常用品基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、外觀、材料質(zhì)感）、建筑形態(tài)創(chuàng)作（基礎(chǔ)空間結(jié)構(gòu)創(chuàng)作、表面形態(tài)處理）等內(nèi)容。整合后的課程體系由簡(jiǎn)入繁，結(jié)構(gòu)更為清晰。

二、教材的改編與應(yīng)用。

三、課堂組織形式和教學(xué)方法的變革。

傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)課教學(xué)一般是將理論教學(xué)與畫(huà)室實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，先理論后實(shí)踐，“講一講畫(huà)一畫(huà)”。這樣看似符合認(rèn)知規(guī)律，但它對(duì)學(xué)生的理解力與專業(yè)基礎(chǔ)要求較高，基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生很難有理想的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用型教育要求學(xué)生有自主理解與更新知識(shí)技能的能力和合作交流能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才在項(xiàng)目設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)著一定的工作角色，能否勝任角色，不僅要看其知識(shí)儲(chǔ)備和技法的掌握情況，更要看其能否合理、熟練地選擇和運(yùn)用知識(shí)技能。而這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用傳統(tǒng)的“一人一板、畫(huà)完收工”的課堂組織方式與教學(xué)方法是難以達(dá)成的。因此，根據(jù)新培養(yǎng)目標(biāo)革新教學(xué)方法勢(shì)在必行。為了增強(qiáng)學(xué)生的交流與合作能力，可根據(jù)課程內(nèi)容的復(fù)雜程度，將學(xué)生分成若干制作組或討論組并扮演具體的角色，從制定創(chuàng)意計(jì)劃到創(chuàng)意的實(shí)施和總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生暢所欲言地交流思想，或通過(guò)小組互評(píng)查漏補(bǔ)缺，從而不斷地完善創(chuàng)意計(jì)劃。

在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，并逐漸淡化自己的主導(dǎo)作用；教師要注意通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)并及時(shí)幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思路和技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)歸納典型問(wèn)題留待下一教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決。在布置任務(wù)和講解任務(wù)范例時(shí)，教師應(yīng)使用規(guī)范的方法與步驟，運(yùn)用多媒體圖片和3d模型，盡可能全面地闡釋范例的工作過(guò)程及采用的方法，進(jìn)而使學(xué)生明確任務(wù)的目標(biāo)要求。在創(chuàng)意階段，應(yīng)以小組為單位讓學(xué)生將各自的創(chuàng)意以多媒體等形式進(jìn)行展示，經(jīng)過(guò)小組反復(fù)討論、修改后確定最符合任務(wù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，然后投入作品的制作。作品制作完成后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建作品的評(píng)價(jià)指標(biāo)，組織學(xué)生闡釋作品中基礎(chǔ)知識(shí)與技能的應(yīng)用情況、作品的組織方式和創(chuàng)作理念等，通過(guò)討論評(píng)選出優(yōu)秀作品，并將典型案例的創(chuàng)意制作過(guò)程以視頻等形式備案。更新課堂組織方式和教學(xué)手段的目的，是為了使學(xué)生了解專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)基本的工作與交流方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生真正做到“在學(xué)中練，在練中學(xué)”，同步提高認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力。

概論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1953年6月偉人在接見(jiàn)中國(guó)新民主主義青年團(tuán)第二次全國(guó)代表大會(huì)主席團(tuán)成員的談話中，號(hào)召青年做到“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”。簡(jiǎn)稱“三好”。從此以后，各類學(xué)校根據(jù)偉人的這一講話精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)年都開(kāi)展評(píng)選“思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好”的“三好”學(xué)生的活動(dòng)。被評(píng)為“三好”學(xué)生者，由教育部門(mén)和學(xué)校授予“三好”學(xué)生證書(shū)，予以表彰。1982年7月4日，鄧小平《在軍委座談會(huì)上的講話》指出：“搞社會(huì)主義精神文明，主要是使我們的各族人民都成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義新人”。后來(lái)簡(jiǎn)稱為“四有”。1986年4月12日頒布的《中華人民動(dòng)和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)“四有”人才”。1983年9月9日，鄧小平同志給景山小學(xué)題詞，正式提出了“三個(gè)面向”即“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”

過(guò)去我們的教育方針突出的是政治可靠、進(jìn)取精神、業(yè)務(wù)能力等，重視的是適應(yīng)需要的“有用人才”和“合格人才”。這是按需分配觀念的產(chǎn)物，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)中最重要的資源是人力資源，投資于人力資源成為許多國(guó)家，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的戰(zhàn)略選擇。我國(guó)政府在這方面也給予了高度重視，1999年黨和國(guó)家頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，《決定》中提出“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。”國(guó)家正式把培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力納入到培養(yǎng)目標(biāo)之中，突破了按需分配的人才觀念，適應(yīng)了世界競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)。明確指出教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，要為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)做出貢獻(xiàn)，該政策對(duì)創(chuàng)新教育的理論研究和實(shí)踐起到了巨大的推動(dòng)作用。現(xiàn)在我以一個(gè)受教育者眼光來(lái)調(diào)查分析我們本生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。

現(xiàn)今大學(xué)生在創(chuàng)造能力方面存在著較大的認(rèn)知和行為差。目前，大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)造力是每個(gè)大學(xué)生都要的種重要能力”，他們對(duì)科技創(chuàng)新期望指數(shù)很高。據(jù)調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示，大部分同學(xué)同意“創(chuàng)新和實(shí)踐是大學(xué)生應(yīng)具備的最重要的能力”在日常學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，也對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的重要性有充分的認(rèn)知。這表明當(dāng)代大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到在大學(xué)生努力創(chuàng)新是有意義的事，創(chuàng)新能力已成為每個(gè)大學(xué)生參與明天競(jìng)爭(zhēng)的資本。因此，在校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和科技素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀相對(duì)令人滿意。但盡管當(dāng)代大學(xué)生大都意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，在日常學(xué)習(xí)生活中貫徹實(shí)施上卻做的不盡如人意。通過(guò)調(diào)查大學(xué)生參加各類創(chuàng)新性活動(dòng)的實(shí)踐情況時(shí)發(fā)現(xiàn)：表示沒(méi)有參加過(guò)有關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐的`活動(dòng)的學(xué)生占絕大部分，僅少部分人參加過(guò)有諸如“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽”、“軟件設(shè)計(jì)大賽”等有組織的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

當(dāng)前教育模式及觀念對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的影響中國(guó)的升學(xué)教育模式在學(xué)生心中映射了這樣一種思想，認(rèn)為高中辛苦點(diǎn)考上一所好的大學(xué)然后就可以輕輕松松前途無(wú)憂了，所以就存在這樣的現(xiàn)象，很多學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)后毫無(wú)節(jié)制地放松，呈現(xiàn)出一種十分慵懶的學(xué)風(fēng)，上課逃課或者到課不認(rèn)真聽(tīng)講，把所有的希望押在臨近期末的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)當(dāng)中，完全沒(méi)能擺脫應(yīng)試教育教育的模式，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有發(fā)揮主觀能動(dòng)的作用，有的老師也為了教學(xué)而教學(xué)忽略了學(xué)生的接受能力及感受，缺乏與學(xué)生之間的交流溝通。教育的目的不是傳授已有的東西，而是要提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性學(xué)生是教育的主體，只有發(fā)揮主體的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)求知的行列當(dāng)中才能從根本上促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性要求學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)將書(shū)本所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，積極主動(dòng)地思考，提升自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。然后在所學(xué)知識(shí)上進(jìn)行自己的延伸創(chuàng)新，最終發(fā)展出真正屬于自己的東西。發(fā)揮學(xué)生本體的能動(dòng)性要求學(xué)生積極主動(dòng)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)理解，把創(chuàng)新的理念植根于自己日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上學(xué)生還要積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，將精神應(yīng)用于實(shí)際，根據(jù)自己的實(shí)際情況參加一些創(chuàng)新實(shí)踐的競(jìng)賽，鍛煉自身能力，使自己成為適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展的人才。

調(diào)查顯示，作為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的參與主體，在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)有較充分的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但受各種因素制約，創(chuàng)新的認(rèn)知與實(shí)踐嚴(yán)重背離。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，應(yīng)認(rèn)真分析影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素，尋找提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的方法，逐步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，是自己成為國(guó)家社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。從大學(xué)生自身角度出發(fā)，在尋找兼職時(shí)，首先應(yīng)明確兼職的目的不僅僅是賺錢(qián)，更重要的是鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)。兼職應(yīng)該量力而行，適可而止。我們應(yīng)該盡快找到找到學(xué)習(xí)與兼職之間的平衡點(diǎn)，正確處理兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系。當(dāng)然在兼職時(shí)更應(yīng)該注意兼職的安全性，必要時(shí)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)于做兼職學(xué)生本人，在做校外兼職這一塊，首先自己不能被錢(qián)沖昏頭腦，要自己盡可能的對(duì)公司辨別真?zhèn)危热缯f(shuō)通過(guò)公司的裝扮，公司主管的談話水平和素質(zhì)。想做兼職的學(xué)生也可通過(guò)在校專門(mén)為學(xué)生找兼職的組織和團(tuán)隊(duì)來(lái)獲得相關(guān)信息，因?yàn)樗麄兌际菍W(xué)生，沒(méi)有理由來(lái)傷害學(xué)生，公司的情況他們很了解，大部分都經(jīng)過(guò)實(shí)地拜訪的，這樣的信息相對(duì)來(lái)說(shuō)比較安全。對(duì)于學(xué)校勤工中心及其他組織來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)做兼職的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，尤其是對(duì)做完的兼職的學(xué)生應(yīng)加大短信或電話調(diào)查詢問(wèn)工資發(fā)放情況等以保障學(xué)生權(quán)益。

畜禽生產(chǎn)概論實(shí)習(xí)報(bào)告

根據(jù)泰州市畜牧獸醫(yī)技術(shù)指導(dǎo)中心《關(guān)于開(kāi)展春季畜禽生產(chǎn)情況調(diào)研的通知》（泰牧醫(yī)[]1號(hào)）文件要求，我站于3月11日組織人員對(duì)__、沈倫、臨城、大垛、林湖、城東等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生豬、家禽生產(chǎn)情況和畜產(chǎn)品價(jià)格行情進(jìn)行了調(diào)研。此次調(diào)研選擇了具有代表性的7家規(guī)模和衛(wèi)生管理?xiàng)l件不同的養(yǎng)殖企業(yè)，就當(dāng)前畜禽生產(chǎn)、產(chǎn)品價(jià)格、經(jīng)濟(jì)效益情況進(jìn)行實(shí)地了解，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

目前我市生豬欄存29.8萬(wàn)頭，同比去年36.2萬(wàn)頭，下降18%；出欄6.3萬(wàn)頭，同比下降6%。家禽存欄963萬(wàn)只，同比上升3%；出欄129萬(wàn)只，同比下降10%。羊存欄11.5萬(wàn)只，同比下降23%；出欄3.9萬(wàn)只，同比上升63%。牛存欄5724頭，同比上升39%。

1、主要畜禽產(chǎn)品價(jià)格：三元肉豬9.80元/斤，二元肉豬8.70元/斤，17-18斤體重的苗豬每條450元。雞蛋3.02元/斤，苗雞2.60元/只，淘汰老母雞4.5元/斤。鴨10.2元/斤，鴨蛋4.2元/斤。肉鵝7.50元/斤，苗鵝7.00元/只。

2、養(yǎng)殖效益情況：

（1）生豬：價(jià)格整體上漲：繼年底上漲以來(lái)，生豬收購(gòu)價(jià)格持續(xù)居高不下，飼料價(jià)格降低，養(yǎng)殖效益上升，自繁自養(yǎng)規(guī)模豬場(chǎng)生豬平均盈利500-600元，小戶自配料每頭收益達(dá)1000元。

（2）家禽：生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀，從炕孵情況看，苗鵝炕孵平均每只盈利0.7元。苗雞炕孵平均每只盈利0.2-0.5元，處于正常狀態(tài)。但雞蛋價(jià)格3.02元/斤，比去年同期下滑，雖然飼料價(jià)格下降，但以達(dá)臨界點(diǎn)，據(jù)調(diào)查，目前產(chǎn)蛋率為93%左右的雞群，每天每只雞盈利僅為0.05元左右（不含人工）。鴨蛋收購(gòu)價(jià)為4.20元/斤，突破4.50元/斤的臨界點(diǎn)已有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。肉鵝收購(gòu)價(jià)漲到7.2元/斤，可贏利5-8元。

（3）羊、兔：價(jià)格明顯下降，山羊收購(gòu)價(jià)20-22元/公斤，湖羊收購(gòu)價(jià)14-16元/公斤，養(yǎng)殖戶虧損100-200元/只。兔毛價(jià)格下跌嚴(yán)重，養(yǎng)兔從年前盈利轉(zhuǎn)為虧損。

（4）奶牛：受國(guó)際環(huán)境影響，奶牛養(yǎng)殖效益持續(xù)低迷，奶難銷，門(mén)難進(jìn)，價(jià)格低。

（一）運(yùn)行特點(diǎn)。

1、生豬價(jià)格整體繼續(xù)上漲，并且不斷刷新高位，豬源緊張態(tài)勢(shì)更加突出，對(duì)豬價(jià)形成強(qiáng)勢(shì)支撐，養(yǎng)殖利潤(rùn)也繼續(xù)擴(kuò)大。但生豬飼養(yǎng)總量下降：一是春節(jié)前后價(jià)格高，養(yǎng)殖戶害怕節(jié)后降價(jià)，將能出欄的豬全部拋售，空圈現(xiàn)象多；二是目前仔豬價(jià)格漲勢(shì)明顯，苗豬價(jià)格突破30元/斤，養(yǎng)殖戶對(duì)未來(lái)走勢(shì)不明，持觀望態(tài)度多，不敢捉豬；三是部分自繁自養(yǎng)豬場(chǎng)，大量出售苗豬。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前生豬補(bǔ)欄只達(dá)到去年同期的80%。

2、家禽生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻，雞蛋、淘汰雞、鴨蛋、淘汰鴨比去年同期減少，且有持續(xù)下降的趨勢(shì)，已跌破部分養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)和心理承受能力；養(yǎng)鵝效益雖有所提升，但目前發(fā)病多，苗鵝成活率低，挫傷了養(yǎng)殖戶的'積極性，但短期內(nèi)養(yǎng)殖量不會(huì)明顯下降。一是近二年養(yǎng)殖效益好，養(yǎng)殖戶具備一定的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，不會(huì)輕易放棄；二是隨著外界投資環(huán)境的改變，許多農(nóng)村打工人員帶資回鄉(xiāng)，多余資金投資養(yǎng)殖，帶來(lái)家禽生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。

3、受國(guó)際環(huán)境影響，兔、牛、羊養(yǎng)殖效益下降，養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖積極性降低，飼養(yǎng)量將有所下降。

4、飼料價(jià)格有所下降，玉米、豆粕等價(jià)格下降幅度較大，飼養(yǎng)成本降低，促進(jìn)了畜禽生產(chǎn)的發(fā)展。

（二）、畜牧業(yè)亮點(diǎn)。

1、泰州市春光生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司位于__市周莊鎮(zhèn)，已建成1萬(wàn)平方米蚯蚓養(yǎng)殖大棚，年處理8000多噸奶牛糞便；利用奶牛糞便發(fā)酵養(yǎng)殖蚯蚓，蚯蚓銷售垂釣市場(chǎng)，既降低了養(yǎng)殖污染，又提高了經(jīng)濟(jì)效益。戴南畜禽糞便處理中心占地20畝，已建發(fā)酵大棚和生產(chǎn)車間7100平方米、糞便處理場(chǎng)6000平方米，同時(shí)配備糞便處理設(shè)施設(shè)備，把有害的畜禽糞便通過(guò)無(wú)害化技術(shù)處理，變成農(nóng)作物有機(jī)肥料，化害為利，變廢為寶，既形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，又解決生態(tài)環(huán)境污染。

2、__市藍(lán)天牧業(yè)有限公司位于西郊鎮(zhèn)興西村，養(yǎng)殖場(chǎng)占地面積47畝，已建成平方米羊舍，欄存肉羊近3000只。

（三）存在問(wèn)題。

一是養(yǎng)殖環(huán)保問(wèn)題。養(yǎng)殖場(chǎng)衛(wèi)生環(huán)境差，蒼蠅、蚊蟲(chóng)滋生，糞污處理設(shè)施簡(jiǎn)陋，畜禽糞污污染環(huán)境，不僅易導(dǎo)致疫病發(fā)生，而且易污染水源、土地、空氣，嚴(yán)重影響人的居住環(huán)境。

二是經(jīng)費(fèi)投入不足。一方面農(nóng)民缺少資金支持，標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化養(yǎng)殖程度較低，另一方面防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足，防控體系、診斷體系、服務(wù)體系建設(shè)不能全面到位。

三是專業(yè)合作協(xié)會(huì)組織化程度不高。多數(shù)專業(yè)合作組織聯(lián)合松散，組織與會(huì)員之間沒(méi)有一定的約束，互利互惠的機(jī)制未建立或不緊密。主要表現(xiàn)在信息溝通、生產(chǎn)協(xié)調(diào)、價(jià)格調(diào)控、保護(hù)社員利益等方面未很好發(fā)揮作用。

四是畜禽養(yǎng)殖用地解決難。國(guó)家明文禁止占用基本農(nóng)田，部分有很高養(yǎng)殖積極性的群眾，苦于養(yǎng)殖用地問(wèn)題不好解決，只有“望地興嘆”，加之地方政府從利益出發(fā)，對(duì)發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)興趣不高，一些投資商也由于土地問(wèn)題無(wú)奈放棄。

1、目前市場(chǎng)生豬供應(yīng)不足，預(yù)計(jì)后期母豬存欄將逐步增長(zhǎng)，仔豬供應(yīng)的緊張局面也有望適度放緩，仔豬價(jià)格在6月份以前將持續(xù)保持高位，但7-8月份以后會(huì)有所緩解。

2、去年新投資養(yǎng)殖戶蛋雞陸續(xù)開(kāi)產(chǎn)，產(chǎn)蛋雞增多，雞蛋供應(yīng)量將逐步加大，雞蛋價(jià)格可能會(huì)進(jìn)一步下降。但由于今年1-2月份蛋雞存欄數(shù)量沒(méi)有出現(xiàn)明顯增加，因此后期的蛋價(jià)下調(diào)空間會(huì)明顯縮小。

3、春季奶牛產(chǎn)奶量開(kāi)始逐步增加，但奶牛場(chǎng)通過(guò)整合和技術(shù)改造，不合格的養(yǎng)殖場(chǎng)逐步退出市場(chǎng)，牛奶價(jià)格跌勢(shì)緩慢。有可能上揚(yáng)。山羊、兔毛價(jià)格繼續(xù)下調(diào)，飼養(yǎng)量將逐漸減少。

4、飼料價(jià)格已降至最低點(diǎn)，預(yù)計(jì)后期下調(diào)空間不大。

水運(yùn)監(jiān)理工程師監(jiān)理概論教程

概論課調(diào)查報(bào)告的心得體會(huì)

建設(shè)什么樣的文化，堅(jiān)持什么樣的文化前進(jìn)方向，是一個(gè)政黨在思想上、精神上的一面旗幟。黨的領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)持歷史尺度同價(jià)值尺度的有機(jī)統(tǒng)一，注重社會(huì)的協(xié)調(diào)、整合發(fā)展，在方法論上實(shí)現(xiàn)了對(duì)馬克思現(xiàn)代化思想的實(shí)踐詮釋；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在具體內(nèi)容上極大地實(shí)現(xiàn)了對(duì)馬克思現(xiàn)代化思想的實(shí)踐詮釋；同時(shí)，由此形成的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化理論在馬克思現(xiàn)代化思想發(fā)展史中享有崇高的歷史地位。

一、中國(guó)特色社會(huì)主義文化的概念。

中國(guó)特色社會(huì)主義文化是反映先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律及其成果的文化，是源于人民大眾實(shí)踐又為人民大眾服務(wù)的文化，是繼承人類優(yōu)秀精神成果的文化，具有科學(xué)性、時(shí)代性和民族性。有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化，是有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分，是凝聚和激勵(lì)全國(guó)各族人民的重要力量，是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。

二、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)。

中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，切實(shí)提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

（一）思想道德建設(shè)。

思想道德建設(shè)要解決的是整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問(wèn)題。它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)。

思想道德建設(shè)的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1、理想建設(shè)。理想建設(shè)是思想道德建設(shè)的核心。我們的理想就是社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想。它分為最高理想和共同理想兩個(gè)層次。

2、道德建設(shè)。道德建設(shè)是思想道德建設(shè)的主體內(nèi)容。道德又可分為社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德兩個(gè)層次。社會(huì)主義道德建設(shè)要以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，在全社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、共同前進(jìn)的人際關(guān)系。為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的集中體現(xiàn)。共產(chǎn)主義道德建設(shè)則以毫不利己、專門(mén)利人、公而忘私、勇于獻(xiàn)身、全心全意為人民服務(wù)為基本特征。

3、紀(jì)律建設(shè)。紀(jì)律建設(shè)是思想道德建設(shè)的保證，同時(shí)也是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

(二)社會(huì)主義教育科學(xué)文化建設(shè)。

教育科學(xué)文化建設(shè)所要解決的是整個(gè)民族的科學(xué)文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)的智力支持問(wèn)題。教育發(fā)達(dá)、科學(xué)昌明、文化繁榮既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，也是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。

發(fā)展教育事業(yè)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。教育作為整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，如果得不到應(yīng)有的發(fā)展，不僅經(jīng)濟(jì)建設(shè)沒(méi)有后勁，精神文明建設(shè)也不可能搞好。

本身直接就是精神文明發(fā)展達(dá)程度的重要標(biāo)志。因此，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中必須大力推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

三,建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的意義。

（一）理論意義。

1.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化是堅(jiān)持唯物史觀的重要表現(xiàn)。文化發(fā)展對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在通過(guò)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化形成新的生產(chǎn)力；通過(guò)思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)提高人的素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展提供思想動(dòng)力和智力支持；通過(guò)對(duì)社會(huì)制度建構(gòu)的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和政治制度的優(yōu)化，從而產(chǎn)生新的生產(chǎn)力。

2.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化是馬克思主義理論的黨建理論的創(chuàng)新和發(fā)展。從黨的建設(shè)來(lái)看，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化是我們黨保持先進(jìn)性的根本條件之一。

（二）實(shí)踐意義。

1.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。人民享有接受良好教育機(jī)會(huì)，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。

2.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要奮斗目標(biāo)。只有經(jīng)濟(jì)、政治、文化協(xié)調(diào)發(fā)展，只有兩個(gè)文明建設(shè)都搞好，才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。才能充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的現(xiàn)代化。

3.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化是增強(qiáng)綜合國(guó)力的需要。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融、相互滲透。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。文化不僅是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，而且是綜合國(guó)力的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在當(dāng)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，都有賴于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有賴于文化發(fā)展水平及其影響力。國(guó)家的發(fā)展和強(qiáng)盛，民族的獨(dú)立和振興，人民的尊嚴(yán)和幸福，都離不開(kāi)強(qiáng)大文化的支撐。

四，中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義特色文化的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

必須高度重視文化建設(shè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用，不斷提高全黨全社會(huì)的文化自覺(jué)。只有把文化建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局，把它擺到更加突出的地位，使其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)整體推進(jìn)、共同發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。

必須堅(jiān)持以人為本，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，保障公民的基本文化權(quán)益。要把滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求、保障公民的基本文化權(quán)益、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為文化建設(shè)的根本目的和一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

必須堅(jiān)持以繁榮發(fā)展為主題，重建設(shè)，不折騰，為人民群眾奉獻(xiàn)更多更好的精神食糧。只有一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神地推動(dòng)思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)，才能開(kāi)創(chuàng)文化建設(shè)的新局面。

必須堅(jiān)持以科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新為動(dòng)力，加快文化領(lǐng)域創(chuàng)新體系建設(shè)，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力。要運(yùn)用高新技術(shù)，積極推進(jìn)文化內(nèi)容和形式、傳播方式和傳播手段的創(chuàng)新，搶占文化發(fā)展的制高點(diǎn)。要加快文化體制機(jī)制創(chuàng)新，著力在影響和制約文化科學(xué)發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。

必須堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造、尊重人才，遵循文化發(fā)展規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)文化的.科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。要認(rèn)真貫徹“雙百”方針，實(shí)行學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主。

必須堅(jiān)持解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)改革開(kāi)放，為文化事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。解放思想，實(shí)事求是是我們黨的思想路線，改革開(kāi)放是推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。必須在改革開(kāi)放方針的指引下，以解放思想促轉(zhuǎn)變觀念，以轉(zhuǎn)變觀念促改革創(chuàng)新，以改革創(chuàng)新促文化發(fā)展。

在聽(tīng)取我的第一節(jié)“毛概”課程之前，我一度認(rèn)為它是一個(gè)和黨課非常接近的，充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我選下了我必修的政治課：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會(huì)像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴(yán)肅無(wú)比。老師的課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓我開(kāi)始不排斥本來(lái)枯燥無(wú)味的政治課起來(lái)。

老師利用每節(jié)課開(kāi)堂的時(shí)候，讓我們對(duì)自己所了解的關(guān)于毛概和關(guān)于社會(huì)主義的知識(shí)進(jìn)行一番分享和討論。在這次，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關(guān)的內(nèi)容。于是我在下課就只對(duì)老師所布置的課題進(jìn)行了了解，并沒(méi)有帶入生活中去。由于提問(wèn)和回答，我們可以自我發(fā)揮，平時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情明顯比以前高漲了許多。開(kāi)設(shè)“毛概”課程的本質(zhì)目的是為了知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、價(jià)值觀的教育這三者，他們之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，而老師用的方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識(shí)，并且鍛煉了我們的自學(xué)能力，讓我覺(jué)得我查找資料、自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。并且因?yàn)橛捎趯?duì)“毛概”的學(xué)習(xí)，我對(duì)于先前學(xué)習(xí)的馬克思主義的科學(xué)體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對(duì)于現(xiàn)在我所處于的擁有中國(guó)特色社會(huì)主義的祖國(guó)有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價(jià)值觀，端正了自己目前學(xué)習(xí)的態(tài)度，思考了我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，生活的意義。

我覺(jué)得老師的上課方式非常得好，是個(gè)好老師，因?yàn)槔蠋熥屪约旱慕虒W(xué)手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說(shuō)你聽(tīng)”而是充分地利用多媒體設(shè)施，讓我們的課堂氣氛活躍起來(lái)，所以在課堂上我明顯的覺(jué)得我主動(dòng)聽(tīng)課的時(shí)間變多了，老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)讓我不再覺(jué)得上政治課是一件很痛苦的事，同時(shí)老師也會(huì)和我們分享他以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和其他與課程相關(guān)的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了我們的積極性、主動(dòng)性。

我們這一屆的學(xué)生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個(gè)性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，同時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨(dú)的教學(xué)模式，沒(méi)有新鮮事物的話會(huì)讓我們有一種對(duì)于課程的抗拒心理。老師在上課的交流又滿足了同學(xué)們希望表現(xiàn)自己，與他人交流的要求。所以我覺(jué)得老師是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師！

經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)毛澤東思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)于中國(guó)的社會(huì)主義體系有了更深入地了解，發(fā)現(xiàn)了在中國(guó)實(shí)行社會(huì)主義的艱難，并且了解到了社會(huì)主義對(duì)于資本主義，在本質(zhì)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝出的，為何表象上的中國(guó)步入其他資本主義國(guó)家的原因也開(kāi)始慢慢能夠理解。從而更加熱愛(ài)我的祖國(guó)，也更加堅(jiān)定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

建筑概論實(shí)習(xí)報(bào)告

俗語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，方能學(xué)以致用。

是啊，作為學(xué)生，增知掌才的歲月，學(xué)校也更加注重我們的實(shí)戰(zhàn)能力。于大二第一學(xué)期第八周，我們開(kāi)始了在平頂山為期五天的實(shí)習(xí)。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，不僅使我們看到了許多建筑，而且使我對(duì)各類建筑有了一些系統(tǒng)的了解和淺薄的認(rèn)識(shí)。

我們的第一站是鷹城廣場(chǎng)――平頂山最大的文化廣場(chǎng)。其主體采用中軸式的布局，站在正門(mén)前往里俯視，你會(huì)看到一個(gè)寬而長(zhǎng)的主干道路綠化區(qū)。在中軸上，有四個(gè)近似圓形的臺(tái)，中間綠化分隔。臺(tái)子的高低以及元素配置各不相同，最前處的與道路基本同高，用于活動(dòng)空間;緊接著的稍高，布置著噴泉和彩燈；下一個(gè)高而豐富，中心是中國(guó)的石制日晷造型，很具內(nèi)涵；最后一個(gè)比前一個(gè)又稍低，中心布置現(xiàn)代的高塔燈。在這主軸上，既彰顯中國(guó)的文化，又實(shí)現(xiàn)了變化中的統(tǒng)一。另外，主干道兩側(cè)曲曲折折的小路布置，也彰顯了中國(guó)古人曲徑通幽的思想。再者為了進(jìn)一步彰顯其文化性和中國(guó)性，周圍還有體現(xiàn)中國(guó)文化和哲理故事的亭子及雕刻。并通過(guò)一些小的東西彰顯其時(shí)代性和實(shí)用性，如一些科普宣傳欄等。通過(guò)這些，很好的向我們展現(xiàn)一個(gè)具有時(shí)代感及中國(guó)傳統(tǒng)文化的廣場(chǎng)。

我們的第二站是步行街――平頂山最繁華的商業(yè)街。這里不僅有高大的現(xiàn)代建筑和華麗的店面，而且也有彰顯平頂山精神的挖煤工人銅像以及玻璃制的工作人員探煤等各種作業(yè)動(dòng)作。在這里你看到的不僅是繁華的商業(yè)，而且還有繁榮的歷史。當(dāng)然，這里還有帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展，推動(dòng)平頂山繼續(xù)前進(jìn)的火車頭等。

下一站我們參觀平頂山的大型體育類建筑。首先，我們觀看平職學(xué)院的長(zhǎng)119.48米、寬43米、高18.6米的飛機(jī)外形的競(jìng)賽館，他是為迎接國(guó)際救援賽而建。這座大的`競(jìng)賽館豎向完全采用鋼筋混凝土柱承重，頂用鋼管灌接，牢固而宏偉。正背兩面采用鋁塑板和大塊玻璃成墻，左右建輔助用房來(lái)形成室內(nèi)大空間。為安全起見(jiàn)，正背兩面有高鐵絲網(wǎng)圍護(hù)。再者，為了保持里面陰涼通風(fēng)，四周采用隔扇通風(fēng)。盡管四周大面積封閉，室內(nèi)里依然涼爽，而且還保證了良好的自然采光。

緊接著是東體育村的以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建造的足球比賽場(chǎng)。這座賽場(chǎng)不僅外形高大宏偉，而且還考慮到賽后利用。現(xiàn)在其看臺(tái)下的一層空間正為改造成大型體育館而裝飾設(shè)計(jì)，利用其原有結(jié)構(gòu)，其本不用改動(dòng)就能裝飾出適用空間。其設(shè)計(jì)很有前瞻性，只是其賽后的維護(hù)不很好。

我們第五站是了解住宅小區(qū)建設(shè)。參觀平頂山的典型小區(qū)――沁園小區(qū)。其亮點(diǎn)如下：1》這里道路等級(jí)分明，而且配設(shè)地下停車場(chǎng)。這樣既解決了停車問(wèn)題，又保障了道路的暢通。不至于影響在突發(fā)事件下迅速救援。如：在小區(qū)中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)小區(qū)內(nèi)因亂放車輛，而導(dǎo)致消防車不能及時(shí)進(jìn)入救援。2》這里不僅住宅之間保留較大的綠化面積，而且有單獨(dú)的集綠化、休閑、娛樂(lè)為一體的小區(qū)廣場(chǎng)。3》住宅建筑不僅都按建筑規(guī)范建設(shè)，而且根據(jù)這里的日照還有防曬層。4》整體規(guī)劃合理方便，分區(qū)明確。如：地下停車場(chǎng)的上方設(shè)為小區(qū)廣場(chǎng)，既有了綠化，又方便停車，一地多用。5》服務(wù)設(shè)施齊全，設(shè)計(jì)合理。（設(shè)有游泳館、學(xué)校、超市、綜合市場(chǎng)等。）。

概論報(bào)告心得體會(huì)

概論報(bào)告是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，通過(guò)這種形式的學(xué)術(shù)交流，我們可以拓寬知識(shí)面，提升自己的表達(dá)能力和學(xué)術(shù)水平。在參與和完成概論報(bào)告的過(guò)程中，我學(xué)到了許多方法和技巧，也收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從選擇主題、查找資料、整理報(bào)告、演講表達(dá)和交流互動(dòng)五個(gè)方面，分享我對(duì)概論報(bào)告的心得體會(huì)。

首先，在選擇報(bào)告主題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇。主題的選擇直接關(guān)系到我們對(duì)報(bào)告的熱情和動(dòng)力，在選擇的過(guò)程中，我意識(shí)到自己的興趣和研究方向是最佳的選擇，因?yàn)槲铱梢愿由钊氲亓私夂脱芯吭擃I(lǐng)域的知識(shí)。此外，我們還要考慮主題的可行性和研究深度，以確保我們可以找到足夠的材料和資源進(jìn)行報(bào)告的撰寫(xiě)和演講。

其次，在查找資料方面，我們需要引起足夠的重視。概論報(bào)告要求我們通過(guò)查找大量的文獻(xiàn)和資料進(jìn)行研究，我們可以通過(guò)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道獲取相關(guān)的信息和資料。在查找資料的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的論文和研究成果，這些資料為我的報(bào)告提供了很好的支持和引用。同時(shí)，我們也要注意對(duì)資料的整理和篩選，選擇符合我們主題和目的的內(nèi)容進(jìn)行采用和引用，避免信息的冗余和重復(fù)。

第三，在整理報(bào)告方面，我們需要做好報(bào)告的框架和邏輯結(jié)構(gòu)。概論報(bào)告通常需要包括題目、摘要、引言、研究背景、方法、結(jié)果和討論等內(nèi)容，我們要按照這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和撰寫(xiě)。在整理報(bào)告的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意邏輯的連貫性和層次的清晰性，使讀者能夠順利地理解我們的研究思路和推理過(guò)程。此外，我們還應(yīng)該注重語(yǔ)言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確性，以保證報(bào)告的質(zhì)量和形式。

第四，對(duì)于演講表達(dá)，我們要有良好的準(zhǔn)備和自信心。在進(jìn)行概論報(bào)告的演講時(shí)，我們要充分準(zhǔn)備素材和內(nèi)容，確保自己對(duì)整個(gè)報(bào)告有清晰的掌握和理解。同時(shí)，我們還要熟悉演講的流程和環(huán)境，盡可能地提前進(jìn)行演練和練習(xí)，以增加演講的自信心和流暢度。在演講過(guò)程中，我們還要注意聲音的控制和語(yǔ)速的把握，以及與聽(tīng)眾的互動(dòng)和溝通。

最后，在交流互動(dòng)方面，我們要善于傾聽(tīng)和分享。概論報(bào)告是一個(gè)與他人進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和分享的機(jī)會(huì)，在交流的過(guò)程中，我們不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和研究成果，還要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，從中獲取更多的思考和啟示。在與聽(tīng)眾的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式深化對(duì)報(bào)告內(nèi)容的理解和思考，而且與他人的交流還可以拓寬自己的視野和思路。

總之，在參與和完成概論報(bào)告的過(guò)程中，我學(xué)到了許多方法和技巧，也收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)概論報(bào)告，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還提高了自己的表達(dá)能力和學(xué)術(shù)水平。希望這些心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌藚⑴c概論報(bào)告有所幫助和啟發(fā)，讓我們共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)

茶，作為中國(guó)人獨(dú)特的飲品文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，不僅給了我們一個(gè)了解茶的機(jī)會(huì)，更讓我們深入體驗(yàn)茶的魅力。在課程結(jié)束時(shí)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也產(chǎn)生了許多深刻的感悟。本篇文章將圍繞著茶的鑒賞、制作和文化等方面，總結(jié)茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)課程的心得體會(huì)。

首先，茶的鑒賞是我在課程中得到的第一次啟發(fā)。通過(guò)為期數(shù)周的課程，我們學(xué)會(huì)了如何用鑒賞的眼光去觀察茶葉的形狀、顏色和質(zhì)地等特征。這不僅增加了我們的韻味，也讓我們對(duì)茶的品質(zhì)有了更深入的了解。比如，在實(shí)驗(yàn)中我們學(xué)習(xí)了如何分辨紅茶、綠茶和烏龍茶等不同種類的茶葉。通過(guò)觀察茶葉的外觀、聞茶葉的香氣和品嘗茶水的口感，我逐漸認(rèn)識(shí)到每種茶都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力。這些經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)茶葉鑒賞有了更深入的理解，也讓我更加喜歡品茶的過(guò)程。

其次，在茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)課程中，我學(xué)到了許多茶的制作方法。從采茶到烘焙，每個(gè)過(guò)程都需要細(xì)心和耐心。在實(shí)驗(yàn)中，我親自體驗(yàn)了采茶、揉捻和干燥等制作過(guò)程。這給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去真正了解茶葉是如何由原料變成可供我們飲用的茶品。通過(guò)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我明白了每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了不同制作方法對(duì)茶葉口感的影響。比如，在揉捻過(guò)程中，我們觀察了茶葉形狀的變化，并品嘗了不同揉捻程度的茶水，發(fā)現(xiàn)揉捻程度的不同會(huì)直接影響茶葉的口感。這些實(shí)驗(yàn)讓我深入了解了茶葉的制作過(guò)程，也讓我更加尊重和欣賞每一杯好茶背后的辛勤勞動(dòng)。

另外，茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)課程還讓我對(duì)茶的文化有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)茶道和茶藝的基本知識(shí)，我們不僅了解到茶與藝術(shù)的結(jié)合，也了解到茶在中國(guó)文化中的地位和作用。在實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)習(xí)了泡茶的正確姿勢(shì)、品茶的禮儀以及茶具的使用方法。這些知識(shí)和技巧讓我感受到茶文化的博大精深。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中老師對(duì)茶文化的解讀也讓我對(duì)茶的歷史和傳統(tǒng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。茶作為中國(guó)人日常生活中的重要組成部分，不僅代表著對(duì)自然的敬畏和對(duì)生活的熱愛(ài)，更承載著中國(guó)人的傳統(tǒng)美德和人文精神。

最后，茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)課程讓我更加注重生活中細(xì)節(jié)的體驗(yàn)和品味。通過(guò)品嘗和鑒賞茶葉，我意識(shí)到生活中的每個(gè)瞬間都是值得珍惜和品味的。無(wú)論是一縷茶香，還是一杯清茶，在茶的世界里，我們不僅能夠感受到大自然的饋贈(zèng)，更能夠提升自己的審美和品味。茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)課程為我開(kāi)啟了一個(gè)更加悠閑和深思的生活方式，也讓我對(duì)品味生活有了更高的追求。

總之，茶學(xué)概論實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了茶的魅力和價(jià)值。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅了解到了茶的鑒賞、制作和文化等方面，更明白了茶對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和人文精神的重要性。希望在未來(lái)的日子里，我能夠繼續(xù)品味茶的世界，感受茶的魅力，并將茶文化傳承下去。

建筑概論實(shí)習(xí)報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的建筑概論實(shí)習(xí)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

俗語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，方能學(xué)以致用。

是啊，作為學(xué)生，增知掌才的歲月，學(xué)校也更加注重我們的實(shí)戰(zhàn)能力。于20xx年大二第一學(xué)期第八周，我們開(kāi)始了在平頂山為期五天的實(shí)習(xí)。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，不僅使我們看到了許多建筑，而且使我對(duì)各類建筑有了一些系統(tǒng)的了解和淺薄的認(rèn)識(shí)。

我們的第一站是鷹城廣場(chǎng)——平頂山最大的文化廣場(chǎng)。其主體采用中軸式的布局，站在正門(mén)前往里俯視，你會(huì)看到一個(gè)寬而長(zhǎng)的主干道路綠化區(qū)。在中軸上，有四個(gè)近似圓形的臺(tái)，中間綠化分隔。臺(tái)子的高低以及元素配置各不相同，最前處的與道路基本同高，用于活動(dòng)空間；緊接著的稍高，布置著噴泉和彩燈；下一個(gè)高而豐富，中心是中國(guó)的石制日晷造型，很具內(nèi)涵；最后一個(gè)比前一個(gè)又稍低，中心布置現(xiàn)代的高塔燈。在這主軸上，既彰顯中國(guó)的文化，又實(shí)現(xiàn)了變化中的統(tǒng)一。另外，主干道兩側(cè)曲曲折折的小路布置，也彰顯了中國(guó)古人曲徑通幽的思想。再者為了進(jìn)一步彰顯其文化性和中國(guó)性，周圍還有體現(xiàn)中國(guó)文化和哲理故事的亭子及雕刻。并通過(guò)一些小的東西彰顯其時(shí)代性和實(shí)用性，如一些科普宣傳欄等。通過(guò)這些，很好的向我們展現(xiàn)一個(gè)具有時(shí)代感及中國(guó)傳統(tǒng)文化的廣場(chǎng)。

我們的第二站是步行街——平頂山最繁華的商業(yè)街。這里不僅有高大的現(xiàn)代建筑和華麗的店面，而且也有彰顯平頂山精神的挖煤工人銅像以及玻璃制的工作人員探煤等各種作業(yè)動(dòng)作。在這里你看到的不僅是繁華的商業(yè)，而且還有繁榮的歷史。當(dāng)然，這里還有帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展，推動(dòng)平頂山繼續(xù)前進(jìn)的火車頭等。

下一站我們參觀平頂山的大型體育類建筑。首先，我們觀看平職學(xué)院的長(zhǎng)119。48米、寬43米、高18。6米的飛機(jī)外形的競(jìng)賽館，他是為迎接國(guó)際救援賽而建。這座大的競(jìng)賽館豎向完全采用鋼筋混凝土柱承重，頂用鋼管灌接，牢固而宏偉。正背兩面采用鋁塑板和大塊玻璃成墻，左右建輔助用房來(lái)形成室內(nèi)大空間。為安全起見(jiàn)，正背兩面有高鐵絲網(wǎng)圍護(hù)。再者，為了保持里面陰涼通風(fēng)，四周采用隔扇通風(fēng)。盡管四周大面積封閉，室內(nèi)里依然涼爽，而且還保證了良好的自然采光。

緊接著是東體育村的以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建造的足球比賽場(chǎng)。這座賽場(chǎng)不僅外形高大宏偉，而且還考慮到賽后利用。現(xiàn)在其看臺(tái)下的一層空間正為改造成大型體育館而裝飾設(shè)計(jì)，利用其原有結(jié)構(gòu)，其本不用改動(dòng)就能裝飾出適用空間。其設(shè)計(jì)很有前瞻性，只是其賽后的維護(hù)不很好。

我們第五站是了解住宅小區(qū)建設(shè)。參觀平頂山的典型小區(qū)——沁園小區(qū)。其亮點(diǎn)如下：1》這里道路等級(jí)分明，而且配設(shè)地下停車場(chǎng)。這樣既解決了停車問(wèn)題，又保障了道路的暢通。不至于影響在突發(fā)事件下迅速救援。如：在小區(qū)中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)小區(qū)內(nèi)因亂放車輛，而導(dǎo)致消防車不能及時(shí)進(jìn)入救援。2》這里不僅住宅之間保留較大的綠化面積，而且有單獨(dú)的集綠化、休閑、娛樂(lè)為一體的小區(qū)廣場(chǎng)。3》住宅建筑不僅都按建筑規(guī)范建設(shè)，而且根據(jù)這里的日照還有防曬層。4》整體規(guī)劃合理方便，分區(qū)明確。如：地下停車場(chǎng)的上方設(shè)為小區(qū)廣場(chǎng)，既有了綠化，又方便停車，一地多用。5》服務(wù)設(shè)施齊全，設(shè)計(jì)合理。（設(shè)有游泳館、學(xué)校、超市、綜合市場(chǎng)等。）。

我們第六站是參觀平頂山幾個(gè)大的商業(yè)城，這里不僅注重合理利用空間，也注重氛圍的營(yíng)造。如：商店中心公共大廳。另外，也彰顯安全第一的原則，不僅廣設(shè)安全通道，而且還有防火卷簾。當(dāng)然，有些地方可能不是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師沒(méi)想到，而是商家的原因，造成其衛(wèi)生間不足。再者，可能是因建筑物本身的客觀原因，大部分的商業(yè)建筑通風(fēng)都不是很好。好的設(shè)計(jì)是多的，但我們不能否認(rèn)也有不好的設(shè)計(jì)存在。緊接著我們我們看了平頂山的一座失敗設(shè)計(jì)品——?jiǎng)P撒。其用色和造型還比較好，外型也現(xiàn)代。但是其通風(fēng)、采光、走道設(shè)計(jì)、安全性設(shè)計(jì)大部分都不合理，造成其實(shí)用功能很差。而且可改性也很難啊！

我們最后一站是平西湖。這里有許多的高級(jí)別墅，其在選色和顏色搭配上都給人舒適的感覺(jué)，而且造型美觀。但是給我印象最深的還是其附近的一個(gè)膜結(jié)構(gòu)，他只有幾條直線和曲線構(gòu)成，在簡(jiǎn)單中給人以美的享受。再者，它位于湖與現(xiàn)代別墅之間，更顯其簡(jiǎn)單而不同。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，也對(duì)課本知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。而且也培養(yǎng)了我們的思考和交流能力。另外，在老師的引導(dǎo)和幫助下，我也對(duì)一些知識(shí)有了自己見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。

愚淺見(jiàn)：

一、設(shè)計(jì)的合理性。作為設(shè)計(jì)，它是為人服務(wù)的.，則其首先應(yīng)該滿足人的使用功能，其次才是其他的。如：美觀、經(jīng)濟(jì)等。絕對(duì)不能像某些建筑，不重視其實(shí)用性，忽視其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

二、小區(qū)建設(shè)。不僅其樓房建設(shè)應(yīng)按建筑規(guī)范進(jìn)行建設(shè)，還需要充分考慮其布局。布局分區(qū)明顯不是目的，使其在分區(qū)明顯的同時(shí)最方便人們的生活才是最重要的。另外，還得充分考慮小區(qū)的安全（道路設(shè)計(jì)不僅要考慮平常的出行，而且還得考慮突發(fā)事件的發(fā)生。如：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，道路一定要保證消防車的暢通無(wú)阻。為了節(jié)約用地和方便安全，最好設(shè)計(jì)地下停車場(chǎng)。）、綠化、社區(qū)文化性（學(xué)校、廣場(chǎng)）以及服務(wù)設(shè)施的設(shè)計(jì)（超市、菜市場(chǎng)）等。

三、特定的建筑物設(shè)計(jì)。對(duì)于一些特定的建筑物，如：體育競(jìng)賽場(chǎng)等有一定的時(shí)效性，不僅應(yīng)考慮其當(dāng)時(shí)的使用功能及建設(shè)，而且還得考慮其賽后的使用功能。這些在早期設(shè)計(jì)中都得充分考慮，以為未來(lái)的改造提供方便。不到萬(wàn)不得已的情況下，（除非是無(wú)法考慮，建筑本身針對(duì)性太強(qiáng)。）設(shè)計(jì)的作品不能只顧當(dāng)前，而忽視其后期使用性和開(kāi)拓性。

四、文化廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)不僅應(yīng)考慮其活動(dòng)空間，而且的注重考慮其文化性。如果要設(shè)計(jì)中國(guó)式的廣場(chǎng)，其主體可采用中軸式等中國(guó)性強(qiáng)的元素，個(gè)體在不違背大勢(shì)的情況下可自由發(fā)展。主要的是，你的設(shè)計(jì)要符合其文化性，這是主題，不能違背。即使一些展示牌，也得是宣傳文化的，如：宣傳一些科普性的知識(shí)。

五、繁華街的設(shè)計(jì)。對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，我們應(yīng)考慮的不僅是其繁華性，也得考慮其文化性和精神性。如：其繁華的緣由，他為什么繁榮等。例：平頂山的步行街，他的挖煤工人及勘探人員形象的設(shè)計(jì)，就彰顯了平頂山以煤礦發(fā)展的這一特色。

總之，很感謝學(xué)校安排的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及老師的講解和教導(dǎo)，這不僅使我們?cè)趯W(xué)業(yè)上受益匪淺。同時(shí)，這也是我們了解社會(huì)的第一站，為我們以更好的融入社會(huì)做了準(zhǔn)備。

建筑概論實(shí)習(xí)報(bào)告

是啊，作為學(xué)生，增知掌才的歲月，學(xué)校也更加注重我們的實(shí)戰(zhàn)能力。于20大二第一學(xué)期第八周，我們開(kāi)始了在平頂山為期五天的實(shí)習(xí)。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，不僅使我們看到了許多建筑，而且使我對(duì)各類建筑有了一些系統(tǒng)的了解和淺薄的認(rèn)識(shí)。

我們的第一站是鷹城廣場(chǎng)――平頂山最大的文化廣場(chǎng)。其主體采用中軸式的布局，站在正門(mén)前往里俯視，你會(huì)看到一個(gè)寬而長(zhǎng)的主干道路綠化區(qū)。在中軸上，有四個(gè)近似圓形的臺(tái)，中間綠化分隔。臺(tái)子的高低以及元素配置各不相同，最前處的與道路基本同高，用于活動(dòng)空間;緊接著的稍高，布置著噴泉和彩燈；下一個(gè)高而豐富，中心是中國(guó)的石制日晷造型，很具內(nèi)涵；最后一個(gè)比前一個(gè)又稍低，中心布置現(xiàn)代的高塔燈。在這主軸上，既彰顯中國(guó)的文化，又實(shí)現(xiàn)了變化中的統(tǒng)一。另外，主干道兩側(cè)曲曲折折的小路布置，也彰顯了中國(guó)古人曲徑通幽的思想。再者為了進(jìn)一步彰顯其文化性和中國(guó)性，周圍還有體現(xiàn)中國(guó)文化和哲理故事的亭子及雕刻。并通過(guò)一些小的東西彰顯其時(shí)代性和實(shí)用性，如一些科普宣傳欄等。通過(guò)這些，很好的向我們展現(xiàn)一個(gè)具有時(shí)代感及中國(guó)傳統(tǒng)文化的廣場(chǎng)。

我們的第二站是步行街――平頂山最繁華的商業(yè)街，實(shí)習(xí)報(bào)告《建筑概論實(shí)習(xí)報(bào)告》。這里不僅有高大的現(xiàn)代建筑和華麗的店面，而且也有彰顯平頂山精神的挖煤工人銅像以及玻璃制的工作人員探煤等各種作業(yè)動(dòng)作。在這里你看到的不僅是繁華的商業(yè)，而且還有繁榮的歷史。當(dāng)然，這里還有帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展，推動(dòng)平頂山繼續(xù)前進(jìn)的火車頭等。

下一站我們參觀平頂山的大型體育類建筑。首先，我們觀看平職學(xué)院的長(zhǎng)119.48米、寬43米、高18.6米的飛機(jī)外形的競(jìng)賽館，他是為迎接國(guó)際救援賽而建。這座大的競(jìng)賽館豎向完全采用鋼筋混凝土柱承重，頂用鋼管灌接，牢固而宏偉。正背兩面采用鋁塑板和大塊玻璃成墻，左右建輔助用房來(lái)形成室內(nèi)大空間。為安全起見(jiàn)，正背兩面有高鐵絲網(wǎng)圍護(hù)。再者，為了保持里面陰涼通風(fēng)，四周采用隔扇通風(fēng)。盡管四周大面積封閉，室內(nèi)里依然涼爽，而且還保證了良好的自然采光。

緊接著是東體育村的以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建造的足球比賽場(chǎng)。這座賽場(chǎng)不僅外形高大宏偉，而且還考慮到賽后利用。現(xiàn)在其看臺(tái)下的一層空間正為改造成大型體育館而裝飾設(shè)計(jì)，利用其原有結(jié)構(gòu)，其本不用改動(dòng)就能裝飾出適用空間。其設(shè)計(jì)很有前瞻性，只是其賽后的維護(hù)不很好。

我們第五站是了解住宅小區(qū)建設(shè)。參觀平頂山的典型小區(qū)――沁園小區(qū)。其亮點(diǎn)如下：1》這里道路等級(jí)分明，而且配設(shè)地下停車場(chǎng)。這樣既解決了停車問(wèn)題，又保障了道路的暢通。不至于影響在突發(fā)事件下迅速救援。如：在小區(qū)中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)小區(qū)內(nèi)因亂放車輛，而導(dǎo)致消防車不能及時(shí)進(jìn)入救援。2》這里不僅住宅之間保留較大的綠化面積，而且有單獨(dú)的集綠化、休閑、娛樂(lè)為一體的小區(qū)廣場(chǎng)。3》住宅建筑不僅都按建筑規(guī)范建設(shè)，而且根據(jù)這里的日照還有防曬層。4》整體規(guī)劃合理方便，分區(qū)明確。如：地下停車場(chǎng)的上方設(shè)為小區(qū)廣場(chǎng)，既有了綠化，又方便停車，一地多用。5》服務(wù)設(shè)施齊全，設(shè)計(jì)合理。（設(shè)有游泳館、學(xué)校、超市、綜合市場(chǎng)等。）。