范文范本是指那些在某個(gè)領(lǐng)域中，具有較高水平和典型特征的代表性文本。范文范本涵蓋了不同領(lǐng)域和不同時(shí)期的經(jīng)典作品，幫助我們了解和認(rèn)識(shí)不同文化和時(shí)代的文學(xué)成就。
教師幫扶學(xué)生記錄
具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
3、良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層。
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層。
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
單親家庭學(xué)生幫扶記錄表內(nèi)容匯編
我的父母大概是在2016年離婚的。那年我初三，14歲。
據(jù)我母親說，父親是在我兩歲時(shí)出軌的，出軌對(duì)象是父親單位的一個(gè)女人，還帶著一個(gè)比我大三歲的女孩。
我父親可以說是一個(gè)渣男，我母親微信里給他的備注就是人渣。從我幼兒園中班開始，他似乎就幾乎消失在我的生命里，一年大概只固定見面兩次：一次是我過生日時(shí)，一次是過年他帶我回老家。
每次母親生氣都一個(gè)套路：先罵我一頓，再一邊罵一邊打，打完后就要走，說不要我了，或者是給我父親打電話，然而不是沒有打通，就是被掛斷。
我一直不明白他們?yōu)槭裁床浑x婚，婚姻都經(jīng)營(yíng)成這樣了，為什么不早離婚早開始新生活呢?我母親說是為了我，為了讓我成長(zhǎng)在完整的家庭。然而，不是的。我四歲之前幾乎不記得什么，四歲之后更沒有父親的影子，倒是母親總是陰晴不定的情緒多一點(diǎn)。
其實(shí)，不只有父親出軌，只是他早一點(diǎn)。大概我二、三年級(jí)吧，總是有一個(gè)叔叔來我家，幫我家修東西，抗煤氣，帶我和母親去飯店吃飯。我能聽到母親打電話說：我爸媽都同意了，我姐姐們也都同意……大概就是說他們的關(guān)系。那個(gè)男的結(jié)婚了，有一個(gè)小我兩歲的男孩。沒有誰是離婚了的。
我六年級(jí)時(shí)，那個(gè)男人給我打電話，問我我媽在哪，當(dāng)時(shí)我在廣場(chǎng)和同學(xué)一起玩，并不知道。之后，就再也沒有那個(gè)男人的音訊了。
我上初一時(shí)，我們搬家了，從租的平房搬到貸款買的樓房，因?yàn)槲乙ジ赣H工作的附近正牙，所以見父親的時(shí)間也多了，大概兩星期可以見一次。
我的生活好像突然平靜下來了，母親不再發(fā)火，父親經(jīng)常和我聯(lián)系，我在學(xué)校的成績(jī)也突飛猛進(jìn)，似乎一切都好。
然而，平靜結(jié)束在中考完那個(gè)夏天。我的中考成績(jī)不錯(cuò)，母親到我去父親工作的城市玩，我們一起去吃飯，開始真的很好很好：母親在給我乘湯，父親在給我挑魚刺，他們兩個(gè)還在說話，那一刻我真的感覺我是一個(gè)公主。
突然，母親要看父親的手機(jī)，父親說手機(jī)沒電了不讓母親看，母親非要看。最后，母親拿到手機(jī)，看到了父親手機(jī)的屏保，母親怒了。母親對(duì)父親說我小時(shí)候也很胖?但我小時(shí)候明明很瘦，之后，他們就開始吵了，不是很激烈，卻讓人心碎。
我都不知道那天是怎么過的，我一直在流淚，止不住，母親紅了眼眶，父親時(shí)不時(shí)得抹一把臉，我們家埋藏十幾年的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于直接在我眼前爆發(fā)了。
那天晚上，父親母親在車外聊了很久，我什么都不知道，那時(shí)的我，還從未想過我不是父親唯一的孩子了。
高一，我被媽媽打電話的聲音弄醒了，我想摸我的老年機(jī)看看時(shí)間，卻沒摸到，母親在用我的手機(jī)給父親打電話。當(dāng)時(shí)父親已經(jīng)不接母親的號(hào)碼了，但只要是我的號(hào)碼他就接。他們?cè)诔臣堋?/p>
那是第一次半夜醒來聽見他們吵架，我忍住了，只是哭了，沒有驚動(dòng)他們，他們吵完后我又睡了，第二天裝作什么都沒發(fā)生。只是在學(xué)校更加開朗了，裝作很開心。
第二次半夜聽見他們吵，我沒忍住，他們打完后我眼淚鼻涕糊了一臉，只能去客廳找紙巾，被媽媽聽到了。我把自己關(guān)在廁所里嚎啕大哭，我很久沒那樣哭過了，原因是：父親有了一個(gè)男孩，一個(gè)除了我之外的孩子。
之后我?guī)缀醪幌胝f話，在學(xué)校里總是盯著窗外發(fā)呆，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，成績(jī)慢慢下滑。
高二下學(xué)期，我中午在手機(jī)上寫作文，母親朋友聚餐，只有我一人在家。提交完作文后，一條微信驗(yàn)證信息跳出來，昵稱是我父親的名字，驗(yàn)證信息是：我是爸爸。就這四個(gè)字，我崩潰了，我躺在地板上哭得上氣不接下氣，最終也沒有勇氣點(diǎn)下去。
母親認(rèn)為她這些年的陪伴都不如父親一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)懷，二姨也找我談話，讓我遠(yuǎn)離父親。我真的要死了，在我心里，母親是我一輩子要保護(hù)的人，父親只是父親。我想感受一下父愛，卻被當(dāng)作忘恩負(fù)義。當(dāng)然，沒有那么嚴(yán)重。
最后，應(yīng)該是想開了吧，生活又恢復(fù)了平衡，我和父親見過一面，他老了很多，我們一起去吃了肯德基，我只是問了他：你們什么時(shí)候離婚的?父親回答是16年，他欠了債，怕影響我的生活。我沒有再問什么，就如同我知道母親一直不離婚的原因不止因?yàn)槲乙粯樱乙仓栏赣H離婚的原因還有其他。
有一天，母親問我她之后找男朋友我介意嗎，我回答當(dāng)然不，我希望她能有新戀情。母親又問我有什么要求，我說只要你喜歡，對(duì)你好就行。我當(dāng)時(shí)真沒多想，只是后來，我看到了母親的微信，她是又交男朋友了。稍微有點(diǎn)難受，但更多是不介意，很好，真的很好。
現(xiàn)在，我高三，距離高考不到百天，卻因疫情在家學(xué)習(xí)。最大的希望就是能考好大學(xué)，我的父母都能生活得好。
幫扶學(xué)生談話記錄
學(xué)生：對(duì)于所學(xué)的科目中物理是比較難的。
師：你是怎么學(xué)物理的，有什么體會(huì)?
學(xué)生：上課聽講的情況：上課聽講的效率不夠高，對(duì)于老師講過的知識(shí)沒有仔細(xì)的研究，所以即使上課懂了，不再去思考也就沒有不會(huì)完全理解。作業(yè)情況：對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。有時(shí)侯老師布置的題目很少卻沒有去做，這是不應(yīng)該的，以后一定嚴(yán)加改正。最后，也是最重要的一點(diǎn)，下課沒有注意復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。我認(rèn)為自己應(yīng)該好好反思一下，認(rèn)真想辦法該掉以前的壞習(xí)慣，努力做到上課認(rèn)真聽講，不懂就問，對(duì)于老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成。
師：作業(yè)考試中遇到難題是，你常常怎么做?
學(xué)生：遇到難題時(shí)，要認(rèn)真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類型，再?gòu)倪@種類型的題目的基礎(chǔ)方法開始去尋求解答方法。
學(xué)生：對(duì)自己能力的不斷提高，使自己不光會(huì)作題，也使自己在綜合分析能力和利用物理模型，特別是在生活中當(dāng)看到東西就會(huì)產(chǎn)生的好奇心和利用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，還不光是在考試上有所成就，也可對(duì)事物的好奇心和綜合能力有所提高。
單親家庭學(xué)生幫扶記錄表內(nèi)容匯編
在很多人看來，單親家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成長(zhǎng)堪憂，這確實(shí)是一個(gè)不得不面對(duì)的問題。
那么，何為單親家庭呢?
單親家庭是指因喪偶或離婚導(dǎo)致雙親缺一，單由父親或母親與未婚子女構(gòu)成的家庭。單親家庭對(duì)于子女的經(jīng)濟(jì)來源、個(gè)性發(fā)展、撫養(yǎng)教育、健康成長(zhǎng)均造成困難，產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，也有一些單親家庭的孩子因?yàn)榄h(huán)境惡劣，資源缺損，關(guān)愛缺失，反而催生了強(qiáng)烈的自我教育意識(shí)，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)韌、勤奮、上進(jìn)的人，不過這種情況只占少數(shù)。
一、幫助離異父母樹立正確的育兒觀。
民政部于2016年發(fā)布《2016年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，2016年辦理離婚手續(xù)的共有415.8萬對(duì)，離婚率為3.0%，比上年增長(zhǎng)8.3%。社會(huì)學(xué)家說，離婚是一種進(jìn)步!說明人們敢于真實(shí)地面對(duì)自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差異大，三觀不一致，生活習(xí)性不同造成不可調(diào)和的矛盾，那就勇敢地分開過。同時(shí)，也說明社會(huì)對(duì)于離婚這個(gè)現(xiàn)象更為包容。
教師當(dāng)然沒有資格，也沒有能力阻止學(xué)生父母離婚。但我們可以在得知學(xué)生父母離婚時(shí)，給予一定的勸導(dǎo)，幫助他們樹立正確的育兒觀。比如指導(dǎo)家長(zhǎng)在離婚時(shí)理性解決財(cái)產(chǎn)分割，妥善協(xié)商孩子的撫養(yǎng)權(quán)。夫妻分離，但不要親子分離。不要當(dāng)著孩子的面大吵大鬧，甚至反目成仇，這會(huì)讓孩子無所適從，造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。
奧巴馬的父母在他2歲時(shí)離婚，加上父母離異后很少往來，因此奧巴馬對(duì)父親幾乎沒有什么印象。但是老奧巴馬一直和奧巴馬的媽媽保持著書信聯(lián)系，奧巴馬雖然沒有跟父親一起生活，但由于媽媽不斷地給他傳遞父親的信息，因此，在奧巴馬的感情世界里，始終有父親的存在。奧巴馬顯然是幸運(yùn)的，他的母親和外祖父母并沒有因?yàn)殡x婚對(duì)老奧巴馬產(chǎn)生怨恨，奧巴馬從他們口里聽到的有關(guān)父親的信息是真實(shí)而溫馨，偉岸而高大的，自此，父親的“英雄”形象就在奧巴馬年幼的心中扎根了。父親這個(gè)角色，在奧巴馬心里是溫馨的，是高大的，是負(fù)責(zé)任的。奧巴馬能成為美國(guó)第一個(gè)黑人總統(tǒng)，跟他那對(duì)離異父母的育兒觀有著必然的聯(lián)系。
二、對(duì)離異父母進(jìn)行情緒撫慰。
一般來講，夫妻離異對(duì)女性的打擊更大，而多數(shù)孩子又跟著媽媽生活。一個(gè)單親媽媽既要在職場(chǎng)打拼，又要教育好孩子，實(shí)在是不容易。她們往往會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤撕⒆樱矔?huì)因?yàn)樽约旱母星樯畈豁樌蟀l(fā)脾氣，把孩子當(dāng)做她婚姻失敗的出氣筒。
這個(gè)時(shí)候，老師要介入到類似的單親家庭，幫助單親媽媽，也可能是單親爸爸，管理好情緒，重拾生活的信心，給予他們情感上的撫慰，生活上的理解，幫助他們形成積極的解釋風(fēng)格，鼓勵(lì)他們追求新的生活。
有這樣一個(gè)單親媽媽，由于婚姻失敗對(duì)她的打擊很大。她總是一蹶不振，不是夜店買醉，就是宅家不出，而且特別愛發(fā)脾氣，簡(jiǎn)直到了歇斯底里的程度。她的女兒在她的養(yǎng)育下，性格也相當(dāng)?shù)谋┰辏榫w經(jīng)常會(huì)失控，跟同學(xué)關(guān)系相處也很困難，在班里就是一個(gè)被邊緣化的孩子。
這當(dāng)然是一件很可怕的事情。暫且不說這個(gè)女家長(zhǎng)會(huì)招致怎樣的人生后果。就看她女兒當(dāng)下的表現(xiàn)，就可以預(yù)知到她今后的婚姻也是極有可能失敗的。女兒會(huì)接過媽媽的情緒氣囊，隨時(shí)火山爆發(fā)，任誰都會(huì)被她嚇跑。
于是我走進(jìn)了這個(gè)單親家庭，耐心地聽取了這位單親媽媽對(duì)于她那段失敗婚姻的講述。待我聽完之后，我發(fā)現(xiàn)他們夫妻離婚，既沒有第三者，也沒有經(jīng)濟(jì)糾葛，純粹就是因?yàn)閶寢屆刻毂持粋€(gè)負(fù)面的情緒氣囊，這個(gè)氣囊隨時(shí)都在爆炸，丈夫?qū)嵲谑侨淌懿蛔×耍坏貌惶岢鲭x婚。
找到了問題癥結(jié)所在，我就輔導(dǎo)這位單親媽媽調(diào)整自己的情緒，同時(shí)形成積極的解釋風(fēng)格，優(yōu)化自己的思維方式，比如她的思維方式里存在著很頑固的防御思維，她覺得她的丈夫什么都應(yīng)該聽她的，絕對(duì)要忠誠(chéng)于她。這個(gè)世界上沒有什么一成不變和應(yīng)該、絕對(duì)的事情。夫妻是兩個(gè)并行而立的個(gè)體，只能彼此幫扶，共同前行，誰都不可以綁架誰，必須要有課題分離的意識(shí)，做好自己的課題，促進(jìn)對(duì)方做好對(duì)方的課題，但不可以強(qiáng)求。
當(dāng)這位媽媽明白這一切之后，悔不當(dāng)初，原來自己美好人生的破壞王竟然是自己。于是，這位媽媽開始學(xué)習(xí)管理自己的情緒，學(xué)習(xí)積極的解釋風(fēng)格，主動(dòng)與前夫聯(lián)系商量女兒的教育問題。她的改變令前夫眼前一亮，再看到女兒的性格脾性也有所改變，一顆心開始回歸。這雖然是個(gè)個(gè)案，但我們可以從這個(gè)個(gè)案中看到希望，作為家庭教育的指導(dǎo)師，有能力去改善離異夫妻的關(guān)系。
三、給予單親家庭孩子真誠(chéng)的關(guān)愛。
單親家庭的孩子固然可憐，但也并非我們想象的那么悲慘。我們?cè)谟耙曌髌分锌吹降哪切﹩斡H家庭的孩子的悲慘故事，畢竟是個(gè)案，絕大多數(shù)父母還是愛自己孩子的。只是離異造成他們無法妥善地關(guān)心自己的孩子。孩子的情感世界難免缺失。這個(gè)時(shí)候老師確實(shí)要多多關(guān)愛這些孩子，但不能特殊照顧，不能讓別的同學(xué)覺得他與眾不同。關(guān)注這些孩子的情緒是否正常，人際關(guān)系的建構(gòu)能力是否具備，心態(tài)是否陽光，性格是否達(dá)觀，心理是否健康。如果觀察到的現(xiàn)象都處在正常范圍值里，那就保持現(xiàn)狀，如果出現(xiàn)偏差，則要對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)。
教師在關(guān)愛孩子的同時(shí)，也要告訴孩子：父母離婚是父母的課題，與孩子沒有關(guān)系。說這個(gè)話的目的是防止孩子把父母婚姻失敗的原因往自己頭上攬，認(rèn)為是自己不好才導(dǎo)致父母離婚的。
還要指導(dǎo)孩子多維度解釋父母離婚這件事。比如爸爸媽媽性格不合硬要拴在一起，爸爸媽媽就會(huì)很痛苦，分開對(duì)他們才是最好的解決之道。作為孩子，要接受父母的決定。同時(shí)也要關(guān)愛自己的爸爸媽媽，畢竟失敗的婚姻還是令他們痛苦的。還要學(xué)著接受父母的新家庭。我看到不少孩子對(duì)后爸后媽很抗拒，造成了新的更嚴(yán)重的家庭矛盾。其實(shí)多數(shù)繼母繼父還是很好的，主要是孩子對(duì)新父母特別抗拒，使得新家庭矛盾叢生。
四、給孩子找一個(gè)精神教父或教母。
孩子生活在單親家庭，不論離異父母做得多好，都會(huì)有情感上的缺損。孩子跟爸爸生活，可以在父親的家族里找一個(gè)溫和有禮，對(duì)孩子有愛心的女性成員多關(guān)心孩子，比如姑姑、表姑、嬸子。孩子跟媽媽生活，可以在母親的家族里找一位剛強(qiáng)自立，溫和敦厚的男性做孩子的人生導(dǎo)師，比如舅舅、表叔、表哥，對(duì)孩子進(jìn)行正確有序的社會(huì)化教育。
《神雕俠侶》里的楊過，父親早死，郭靖就擔(dān)起了給楊過重塑價(jià)值觀的責(zé)任，郭靖就是楊過的精神教父。沒有郭靖對(duì)楊過的精神養(yǎng)育，楊過哪有可能成為大俠，保不定就跟歐陽鋒差不多了。
五、多讓孩子參與班級(jí)以及社區(qū)活動(dòng)。
單親家庭的孩子在平時(shí)獲得的情感多是單向的，因此，要讓孩子盡量參與班級(jí)以及社區(qū)的活動(dòng)，多做事，多交朋友。從做事中找到存在感與成就感。從健康的朋友圈里獲得情感的滋養(yǎng)，避免出現(xiàn)情感的空洞。
老師在班里進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，要根據(jù)單親家庭長(zhǎng)大的孩子的性格特點(diǎn)，特長(zhǎng)愛好，給他(她)物色恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理崗位，培養(yǎng)孩子的管理能力與責(zé)任感。孩子在班里能找到自己的位置，并且還能獲得一定的成就感，內(nèi)心的自卑就會(huì)祛除，心也容易朝外打開。
還可以幫孩子注冊(cè)義工證，周末、假期組織孩子去參加社區(qū)義工，既可以結(jié)識(shí)新朋友，又可以獲得一些年長(zhǎng)者的關(guān)懷，關(guān)鍵是孩子在這樣的群體中會(huì)感受到自己的價(jià)值。他們對(duì)人群，對(duì)社會(huì)就會(huì)充滿善意。
六、組成單親家庭家教聯(lián)盟。
其實(shí)絕大多數(shù)單親家庭的養(yǎng)育者還是很想陪伴孩子的，但是由于生活的壓力，使得他們有心無力。這個(gè)時(shí)候，如果老師能出面，將班級(jí)，或者年級(jí)的單親家庭組織起來，形成“家家聯(lián)盟，家校共育”的陪伴模式。孩子之間可以交往，避免孤獨(dú)。家長(zhǎng)之間可以互幫，避免監(jiān)督缺位。
這個(gè)模式形成之初壓力比較大，但只要愿意去做，還是有很大的可為空間的。老師們不放去試一試。
總之，不要談“單親家庭”色變，只要離異父母能做到“夫妻關(guān)系斷裂，但親子關(guān)系牢固”，不彼此推諉責(zé)任，不放棄對(duì)孩子的關(guān)心與教育，老師能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行干預(yù)，單親家庭長(zhǎng)大的孩子一定是積極健康的。
教師幫扶學(xué)生記錄
改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
一、與家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機(jī)會(huì)，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……。
五、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
教師幫扶學(xué)生記錄
尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，樂于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算可是關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。
1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2、針對(duì)該生實(shí)際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。
4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心。
2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)。
能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本過關(guān)，但對(duì)應(yīng)用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不夢(mèng)想，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教師幫扶學(xué)生記錄
為進(jìn)一步推動(dòng)先進(jìn)性教育長(zhǎng)效機(jī)制活動(dòng)的深入扎實(shí)開展，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，在學(xué)校中開展“黨員教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)困生和貧困生”主題實(shí)踐活動(dòng)作為開展教育活動(dòng)。
開展黨員教師幫扶學(xué)困生和貧困生活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。學(xué)校以黨支部在職的教師帶頭，每個(gè)黨員幫扶學(xué)困生和貧困生一名。每個(gè)黨員要用愛心去感化學(xué)生，用溫暖去體貼學(xué)生，用知識(shí)去幫助學(xué)生，用成功去鼓勵(lì)學(xué)生，讓自己所幫的學(xué)生：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過幫扶的組織建立，不僅能使貧困生能夠不被人看不起，使他們?cè)谌后w中具體一席地位，同時(shí)，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛,從下面幾方面做好幫扶學(xué)困生、貧困生工作。
1、黨員教師要從愛護(hù)學(xué)困生、貧困生出發(fā)，尊重學(xué)生的自尊心，在運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的方法時(shí)需要因人而異，注意學(xué)生的心理承受，尋找他們的閃光點(diǎn)，多作一些鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生、貧困生的上進(jìn)心。
2、黨員教師對(duì)學(xué)困生要關(guān)心，主動(dòng)接近他，并誠(chéng)懇地指出他存在的問題，肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤行為的愿望。并給鼓勵(lì)表示充分的信任。做到思想疏導(dǎo)，言語上的親切開導(dǎo)，啟發(fā)他們自尊自受。
3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際通過開展“黨員教師結(jié)對(duì)幫扶后進(jìn)生和貧困生”活動(dòng)，用“三個(gè)代表”重要思想武裝教黨員頭腦，加強(qiáng)思想政治工作，促進(jìn)師德校風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平。
4、每位黨員教師在各年級(jí)、各班開展一幫一的幫扶工作。
5、每位黨員教師確定幫扶的學(xué)生對(duì)象，落實(shí)到年級(jí)、班級(jí)、姓名造冊(cè)工作。每學(xué)期對(duì)其進(jìn)行一次家訪，切實(shí)了解清況，做好幫助計(jì)劃。
6、積極創(chuàng)造條件幫助解決，帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)和諧班級(jí)。
慰問中，我支部領(lǐng)導(dǎo)及教師寄語受資助的學(xué)生，希望家境貧寒的學(xué)子們能夠自強(qiáng)不息、自尊自愛、不斷進(jìn)取，在逆境中磨練意志，以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活;要時(shí)常懷著一顆感恩之心，努力學(xué)習(xí)、善待生活;要不斷進(jìn)行人格的塑造，爭(zhēng)做有知識(shí)、有能力、有益于社會(huì)和人民的人。
教師幫扶學(xué)生記錄
改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
一、與家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機(jī)會(huì)，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……。
五、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中，該生的成績(jī)很不夢(mèng)想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，后兩次測(cè)試剛好上及格線。
單親家庭學(xué)生幫扶記錄表內(nèi)容匯編
我是一個(gè)女孩，今年24歲，有理想有追求，有愛我的人也有我愛的人。我是個(gè)外向活潑開朗的女孩，沒心沒肺，生活中比較粗線條。我寫這篇文章的目的，只是想讓大人們了解一個(gè)單親家庭長(zhǎng)大的孩子的心酸世界。
我的父母在我12歲那年離婚了，沒有任何的征兆。依稀記得那年夏天，我剛剛小學(xué)畢業(yè)，正在憧憬我初中的生活。有一天，母親非常嚴(yán)肅的坐在我面前，告訴我，他們離婚了，因?yàn)楦星椴缓稀．?dāng)我看到那個(gè)綠色的本本時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情不用說，是真的不知道如何是好了。我接下來的命運(yùn)會(huì)如何?從來沒有想過我幸福的家庭會(huì)突然間解體。
聽說，我被判給了爸爸，但媽媽覺得我跟著她會(huì)更好，所以他們協(xié)商好了，讓我跟媽媽生活。我知道，雖然他們離婚了，但是他們還是愛我的，只是方式不同了，他們好像沒時(shí)間來管我了，假期都是一個(gè)人在家，媽媽每天上班只有晚上在家。好朋友都說好羨慕我這么自由，只有我自己知道，有人管也是一種幸福啊!
小學(xué)時(shí)，父母對(duì)我要求非常嚴(yán)格，父親要求我每天8點(diǎn)必須睡覺，每天的作業(yè)必須完成，還會(huì)給我找補(bǔ)習(xí)班。可以說，我的童年還是完整的。
母親給我選擇了一所私立中學(xué)，于是我開始了住校生活。在學(xué)習(xí)上，我一直都不出色，但也不差，屬于中上等生。我從來不想家，在學(xué)校里生活得很開心。那時(shí)候年紀(jì)小，父母不會(huì)當(dāng)我的面，討論關(guān)于我的問題。
后來的情況就是，母親一次次在我面前給父親打電話要我的生活費(fèi)，他們經(jīng)常為誰拿的多誰拿的少而爭(zhēng)吵。我經(jīng)常偷偷的哭泣，我不敢讓媽媽知道，因?yàn)閶寢屝呐K一直都不好，不能有太大的波動(dòng)。
畢業(yè)后，我沒能找到好工作，那時(shí)候談了個(gè)男友，家里條件一般。他的父母非常瞧不上我，因?yàn)槲沂菃斡H家庭，最后我們分手了。那時(shí)候的我是有一些自卑的，毅然決定去大城市闖一闖，于是我去了上海，在上海奮斗了一年多，母親堅(jiān)持讓我回家，后來我便回家鄉(xiāng)工作了。
我的父母也都再婚，過的很幸福，我也很為他們開心。我從來沒有怨過父母，給我?guī)矶啻蟮挠绊憽Ｎ业耐瑢W(xué)，知道我是單親家庭后都非常的驚訝，說完全看不出來那么活潑開朗的我會(huì)是單親家庭長(zhǎng)大的。
單親家庭學(xué)生幫扶記錄表內(nèi)容匯編
在我從教的二十幾年間尤其是當(dāng)班主任十幾年中，經(jīng)常會(huì)碰到一些單親的孩子。由于家庭的不幸，使這些孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷更為坎坷，在愛缺失的氛圍中成長(zhǎng)，使他們過早地失去童年的歡樂。這些學(xué)生很多存在著心理障礙問題，讓我思緒萬千，憂慮忡忡，一直鞭策著我對(duì)這個(gè)群體的教育方法的思考和研究，他們的心理健康教育更值得我們重視。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最基本的心理需求，老師要用真摯的愛對(duì)待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才會(huì)做到有的放矢的愛。談心就是一種理解學(xué)生的好辦法，老師以平等、信任、尊重的心態(tài)，同她談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖、信任，盡力幫助她解決實(shí)際困難，用愛心澆灌，讓缺愛的心靈沐浴春風(fēng)，從而促其正常成長(zhǎng)。
首先，班主任要以愛滋潤(rùn)這些單親的孩子。班主任是孩子們接觸最多的老師，也是孩子們最可能信任的老師。作為一名班主任在接受一個(gè)新班時(shí)就應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立檔案，對(duì)這部分學(xué)生從一開始就要有意的予以更多的關(guān)注和照顧，利用一切機(jī)會(huì)盡早地親近這些學(xué)生，以獲得他們的信任，從而解開他們的心頭鎖。正如單親孩子，我覺得我最成功的是都獲得了他們的信任，以我的真誠(chéng)走進(jìn)了他們的心靈。他們之所以自卑封閉，沉默寡言，不愛交際，是因?yàn)橛刑嗟膿?dān)心。而尊重的愛，會(huì)讓他們更容易接受你，走近你。因此在教育和培養(yǎng)這個(gè)特殊的群體的孩子，班主任是指明燈，班主任的心熱才能讓孩子們心熱。
其次，課任老師的配合也是有效教育單親孩子的重要組成力量。班主任的力量是有限的，如果沒有其他老師的支持和配合，工作的開展肯定會(huì)事倍功半。因此對(duì)于這些孩子每一位教師都要力求做到微笑面對(duì)學(xué)生，認(rèn)真聆聽孩子的心聲，寬容對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)。
是的，用“師愛”來填補(bǔ)殘缺的父愛或母愛，使受教育的對(duì)象發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在學(xué)校中受到的是鼓勵(lì)，感到的是愛，得到的是信心。學(xué)生在這樣的氛圍中就容易形成積極向上的自我概念，這是他們能夠健康成長(zhǎng)的有力保障。
幫扶學(xué)生聯(lián)系記錄內(nèi)容范文
地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁(無人)。
(再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。)。
我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊，現(xiàn)在面臨分班，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算啊?
孫：(默不作聲)。
我：怎么不愿意跟老師講嗎?
孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我現(xiàn)在可以不告訴你嗎?
我：(少許吃驚后，覺得他是一個(gè)不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來)那好吧，只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)和抓緊時(shí)間迎接高考時(shí)，他感動(dòng)的接受了。
總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，在不提及家庭因素的情況下維護(hù)了他的自尊心，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問題很多，愛頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個(gè)秘密吧!從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!
年單親學(xué)生幫扶計(jì)劃
單親家庭對(duì)子女教育是一件很棘手的事情，那么我們?cè)撊绾伪M量找到一些較好的方法呢？經(jīng)過專家研究，有以下幾個(gè)適合的教育方法和措施。
（一）走出家庭不和的陰影，重建融洽信任的兩人世界，為孩子教育創(chuàng)造條件。
孩子在父母離婚戰(zhàn)爭(zhēng)中心靈已經(jīng)是稚嫩和脆弱，作為父母首先要在生活上給予孩子以非常的呵護(hù)。在學(xué)習(xí)上要非常的關(guān)心，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭。另外，單親家庭的家長(zhǎng)也不妨把自己家庭如何變故的原因如實(shí)告訴孩子，從而求得孩子的寬恕和理解。再就是，不要在孩子面前隨意詆毀咒罵另一方，如果條件容許，本著自愿的原則，孩子也可以和另一方生活一段時(shí)間，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是大有裨益的。
（二）單親家庭在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的要求應(yīng)是寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失引導(dǎo)。
在單親家庭中，孩子不是缺乏父愛就是缺乏母愛。在一般家庭中，父母是有角色分工的。所謂“嚴(yán)父”加“慈母”就是較普遍的類型。而單親家長(zhǎng)要一肩挑起兩副擔(dān)子，自己把握平衡。
該放松時(shí)堅(jiān)決放松，家庭要洋溢著民主氛圍。給他以充分的自主權(quán)，讓他們干自己感興趣的事情。但原則問題決不寬松。煉鋼要講究火候，教育要講究尺度。這方面一要父母家長(zhǎng)多看有關(guān)這方面的著作和文章，二需家長(zhǎng)反復(fù)在實(shí)踐中摸索檢驗(yàn)效果。更要多與孩子的班主任，老師聯(lián)系。齊抓共管，以達(dá)到最佳效果。
（三）正確使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
在應(yīng)試教育仍盛行的今天，分?jǐn)?shù)仍然是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。有些父母就以分?jǐn)?shù)高低作為獎(jiǎng)罰的標(biāo)準(zhǔn)。“拿成績(jī)來，拿分?jǐn)?shù)來”。分?jǐn)?shù)高了，大獎(jiǎng)特獎(jiǎng)，分?jǐn)?shù)低時(shí)，輕則責(zé)罵，重則棒打。以致孩子怕考試，怕學(xué)習(xí)。“分，分，分，學(xué)生的命根。”學(xué)生走進(jìn)了用分?jǐn)?shù)圍成的“怪圈”里。
實(shí)際上，我們要正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)智商和情商的關(guān)系。擺正了素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，我們的獎(jiǎng)懲才不會(huì)失當(dāng)。
（四）單親家庭的父母應(yīng)該掌握孩子不同時(shí)期心理特點(diǎn)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，切莫嘮叨。
孩子從出生到成年和雙親的關(guān)系處在動(dòng)態(tài)的.發(fā)展規(guī)律變化之中。大致可分為三個(gè)階段：兒童期。兩代人之間感情和諧，心理相融，關(guān)系親密。少年期。這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了擺脫依附于父母的愿望，對(duì)父母不太順從聽話了。成人期。獲得了自主獨(dú)立的地位。
在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)切忌絮絮叨叨，沒完沒了地督促孩子學(xué)習(xí)。什么“我一個(gè)人帶你不容易，你太令我失望”的話天天重復(fù)，味同嚼蠟。不但沒有半點(diǎn)教育效果，反而慣成孩子不把家長(zhǎng)的合理要求當(dāng)一回事的壞毛病。正如蘇霍姆林斯基所說；“不要管著我，不要跟著我，不要每一步都束縛我，不要照看和不信任我，用襁褓帶子捆住我······我已長(zhǎng)大成人。”
綜上所述，單親家庭的父母在教育子女方面要重視這個(gè)問題，把握好他們的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上教給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，不要給太大的心理包袱，營(yíng)造良好的民主和諧的家庭氛圍，這樣就一定能把孩子培養(yǎng)成才。
幫扶學(xué)生活動(dòng)記錄內(nèi)容范文
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和合作。逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生經(jīng)常遲到、失去學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
在課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題來回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心；此外，安排簡(jiǎn)單的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。
4.在班上成立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)和她一起創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
定期輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)。
幫扶學(xué)生聯(lián)系記錄內(nèi)容范文
地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁(無人)。
(在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。)。
我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。)。
我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)nba?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
孫：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。(我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng))。
孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì)讓他覺得很大的壓力，不會(huì)產(chǎn)生過多的敵意。
學(xué)生一對(duì)一幫扶記錄內(nèi)容集合
xx活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的情景下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。
點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了。“那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒有關(guān)系，說說看，如果是教師什么地方錯(cuò)了，教師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我…。”哦!心結(jié)最終打開了，看來錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無私的教師。所以有時(shí)看來，教師真的不能夠用一種定勢(shì)來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟教師說，但如果教師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。
孩子的臉上最終又露出了笑容。
學(xué)生幫扶記錄范文
1．常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。
2．找閃光點(diǎn)。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自我的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所提高。
3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自我的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。
4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。
效果。
每一天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長(zhǎng)兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會(huì)了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。
為貧困生捐捐物，做“知心媽”。在充分了解生家庭情況的前下進(jìn)行幫扶，并爭(zhēng)使幫扶對(duì)象學(xué)進(jìn)步，成為對(duì)社的有用之才。
一、培養(yǎng)孩的健康心理，讓。
子貧款媽學(xué)提力習(xí)會(huì)困生走出家庭貧困的陰影。由于學(xué)生的特殊家庭背景，無經(jīng)濟(jì)來源。勞動(dòng)力欠缺，因此生活中，會(huì)有自卑心理。作為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經(jīng)常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學(xué)生精神上的動(dòng)力，使學(xué)生保持積極向上的健康心理。
二、生活上給予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂，學(xué)生平時(shí)的生活費(fèi)用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助她渡過難關(guān)，讓她不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使她能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
以習(xí)育落上環(huán)養(yǎng)己他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
通過大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)，學(xué)習(xí)刻苦，意志剛毅。對(duì)自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績(jī)。