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對(duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)和建議
轉(zhuǎn)眼間，在去年為期一個(gè)月的體育教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。
我在實(shí)習(xí)期間正好趕上新推出的廣播體操，我也新接觸這套操，只能從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，為了能盡快學(xué)會(huì)這套新操，在實(shí)習(xí)中，我不光和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，而且從網(wǎng)上不斷地翻閱視頻，直到體會(huì)每個(gè)動(dòng)作，一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)課后，就獨(dú)自走到學(xué)生的前面，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。
但是我還是完完整整地把這節(jié)課上了下來(lái)。指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要求我多做練習(xí)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力得到了一個(gè)質(zhì)的`飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
一、實(shí)習(xí)目的。
我想，我們每做一件事，肯定要對(duì)主體對(duì)象有一定的了解和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上你才會(huì)有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而我對(duì)目前中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，而只停留在“我認(rèn)為應(yīng)該是這樣”上。
漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)不同班、同一班不同學(xué)生，有著鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)你用同一份教案給平行班上課時(shí)，其表現(xiàn)情況、完成效果是不同的。所以從一開(kāi)始編寫(xiě)教案起，我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，采取適合的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。在對(duì)班級(jí)、學(xué)生有充分的了解的基礎(chǔ)上，應(yīng)做到區(qū)別對(duì)待。對(duì)平行班的教學(xué)，雖采用同一份教案，但在部分內(nèi)容、方法、組織、語(yǔ)言口令方面可采取不同方法，適應(yīng)不同班級(jí)、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)，達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
我們現(xiàn)在編寫(xiě)教案過(guò)程中，往往十分注重教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，把很大的心思花費(fèi)在內(nèi)容、方法、手段的組合、創(chuàng)新上，使課上的生動(dòng)、活潑上。當(dāng)然這是我們上課的目標(biāo)，但不可否認(rèn)整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體，我們?cè)趫?zhí)行過(guò)程中應(yīng)充分重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體的重要性，沒(méi)有他們作為保障，再好、再有創(chuàng)意的內(nèi)容也得不到實(shí)現(xiàn)。這“載體”所指“場(chǎng)地布置、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)及各內(nèi)容之間的銜接。
我們?cè)诰帉?xiě)教案中，對(duì)場(chǎng)地布置應(yīng)十分詳細(xì)，考慮各種因素(人數(shù)、隊(duì)形、安全問(wèn)題、器材數(shù)量等等)，并且在教學(xué)過(guò)程中要有“流水作業(yè)”的概念，一個(gè)個(gè)內(nèi)容要銜接自然、合理、省時(shí)，使整支隊(duì)伍調(diào)動(dòng)緊湊、集體性強(qiáng)、井然有序。以此作為保障，可能在內(nèi)容上有所不足，但相信給人的感覺(jué)，尤其在整體感上是相當(dāng)井井有條、自然合理的。
對(duì)于實(shí)習(xí)老師而言，在上課時(shí)很容易遺忘內(nèi)容，這種情況在實(shí)習(xí)初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現(xiàn)在每上一節(jié)課之前，我會(huì)對(duì)自己編寫(xiě)的教案在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”，尤其是隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、口令語(yǔ)言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象，直到有時(shí)做夢(mèng)也會(huì)想到這些。我想，這是一種習(xí)慣，一種前提的保障，是對(duì)你的教案、你的勞動(dòng)的一種負(fù)責(zé)。
俗話(huà)說(shuō)：計(jì)劃不如變化。在上課時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)、使你毫無(wú)準(zhǔn)備的情況，按照教案上的計(jì)劃可能很難執(zhí)行，就應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況，使教學(xué)順利開(kāi)展進(jìn)行。當(dāng)然，這樣的能力是一個(gè)積累的過(guò)程，不是靠一次兩次的處理就能達(dá)到很高的處理水準(zhǔn)，這需要我們始終有這樣隨機(jī)應(yīng)變的意識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高。
實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，有共性的問(wèn)題，也有不同的特點(diǎn)。我們相互之間應(yīng)多交流和總結(jié)，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設(shè)性的建議，以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。這樣的互動(dòng)形式是很有幫助的，當(dāng)你自己感覺(jué)良好、發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)的見(jiàn)解會(huì)使你對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我想進(jìn)步是我們共同的追求!
三、實(shí)習(xí)總結(jié)。
為人師表，這是永恒的話(huà)題，作為一名老師，在各個(gè)方面都應(yīng)體現(xiàn)出與教師這一神圣稱(chēng)謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質(zhì)，才能折服我們的學(xué)生、贏得他們的尊重與尊敬。我們應(yīng)以踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待我們的工作，為學(xué)生做出良好的表率作用。此外，我們應(yīng)用“心”教學(xué)、用真情和愛(ài)心去教育、感染、愛(ài)護(hù)和啟示我們的學(xué)生，讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展，使他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。這也是作為一名教師最為開(kāi)心、最為欣慰與幸福的事。
一個(gè)月，我們學(xué)會(huì)扶強(qiáng)而立，接下來(lái)的一個(gè)月，我們要開(kāi)始學(xué)著走路了，這當(dāng)中我們可能會(huì)摔倒很多次。“摔”不可怕，關(guān)鍵是摔了以后要立刻站起來(lái)，繼續(xù)往前行走。所以，在后階段我們會(huì)遇到很多新問(wèn)題，我們要充滿(mǎn)自信，努力克服、改進(jìn)、不斷提高、不斷改進(jìn)小的細(xì)節(jié)，使我們的步伐越來(lái)越穩(wěn)當(dāng)。
算盤(pán)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課的課件
《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是概念、測(cè)量與計(jì)算相結(jié)合的研究“空間與圖形”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，聯(lián)系一些常見(jiàn)的物體和圖形進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)。教材沒(méi)有給出周長(zhǎng)的定義，而是通過(guò)呈現(xiàn)一些規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)物和圖形，讓學(xué)生在看、摸、描、量、算等實(shí)踐活動(dòng)中感悟和理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義。這一安排密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生的空間觀念的形成與發(fā)展。
基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。
2、經(jīng)歷觀察、測(cè)量、計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。
3、使在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與合作能力。
因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)和理解周長(zhǎng)的意義，會(huì)測(cè)量圖形的周長(zhǎng)。而正確建立周長(zhǎng)的空間觀念才是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榭臻g與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)的根本目的就是為了發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
二、說(shuō)教法。
本節(jié)課，我將以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和合作的作用，運(yùn)用以下教法組織教學(xué)：
1、情境教學(xué)法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境、生活情境、問(wèn)題情境、動(dòng)手操作和合作交流的情。
境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，投入到充滿(mǎn)探索和創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
2、活動(dòng)體驗(yàn)法。新課標(biāo)提倡“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識(shí)形成的過(guò)程，才能真正理解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)。通過(guò)“摸一摸、描一描、量一量、找一找、算一算”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、趣味練習(xí)法。將周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算融入生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境中，在為書(shū)簽鑲邊、圍燈帶等活動(dòng)中，拓展周長(zhǎng)的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、說(shuō)學(xué)法。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。教學(xué)中，落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)：
1、觀察操作法。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。盡可能給學(xué)生進(jìn)行觀察和操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)和掌握知識(shí)。
2、合作交流法。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有助于學(xué)生積極思考、探究、解決問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
鑒于對(duì)以上的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)內(nèi)需。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，蝸牛沿著葉脈跑，瓢蟲(chóng)沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)才跑一半，只有螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)跑了整整一周。喚醒學(xué)生對(duì)“一周”的生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，直觀地感知“邊線(xiàn)的一周”，為揭示周長(zhǎng)概念奠定了基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生置身于一定的情境中，經(jīng)歷、感受知識(shí)，最終認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)。因此，我通過(guò)以下的活動(dòng)情境加深學(xué)生的體驗(yàn)。
1、摸一摸。
在學(xué)生初步感知了邊線(xiàn)以后，讓同桌合作用手指沿樹(shù)葉“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的邊線(xiàn)“跑”一周，互相檢查是不是“跑”了一周，說(shuō)說(shuō)怎么確定是不是一周。學(xué)生交流后，教師強(qiáng)調(diào)：“起點(diǎn)在哪，終點(diǎn)也就在哪。”
2、描一描。
接著讓學(xué)生用彩色筆把“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的邊線(xiàn)描在紙上，描后匯報(bào)展示。強(qiáng)化對(duì)邊線(xiàn)一周的感知。
3、量一量。
讓學(xué)生先動(dòng)手量“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的`邊線(xiàn)，再匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)是用什么方法量的，引出周長(zhǎng)概念。在充分的操作和交流中，學(xué)生們真正體驗(yàn)到了參與之樂(lè)、成功之趣、思維之愉。
4、找一找。
在學(xué)生感知和體驗(yàn)周長(zhǎng)之后，讓學(xué)生由事物表面的周長(zhǎng)遷移到生活中的周長(zhǎng)、圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生找找周長(zhǎng)還藏在哪兒？舉例并比劃，加深對(duì)“一周”和“封閉”的體驗(yàn)。在想想做做第2題中選兩個(gè)喜歡的圖形，描出它的周長(zhǎng)，同桌互相檢查描的對(duì)不對(duì)。
一系列的活動(dòng)讓學(xué)生積累大量的周長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，親歷周長(zhǎng)概念的建構(gòu)過(guò)程，循序漸進(jìn)地把周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、拓展延伸，解決問(wèn)題。
課標(biāo)指出，教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性的使用教材。在這一環(huán)節(jié)，我提供開(kāi)放的活動(dòng)空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力。
1、量一量、算一算。
結(jié)合書(shū)中第4題，將三個(gè)圖形變換成三個(gè)書(shū)簽，引導(dǎo)思考：給這三個(gè)書(shū)簽鑲邊分別要用多長(zhǎng)的金線(xiàn)？在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生明確量書(shū)簽為什么可以用直尺量，感受計(jì)算方法的多樣化。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受計(jì)算周長(zhǎng)的需要，促進(jìn)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的內(nèi)化。
2、想一想、議一議。
出示在方格背景下的兩個(gè)廣告牌，讓學(xué)生討論哪一種圍法燈帶長(zhǎng)，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、猜想、討論中尋求解決問(wèn)題的方法，拓展周長(zhǎng)的含義，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也為探究周長(zhǎng)的計(jì)算、周長(zhǎng)與面積的區(qū)別埋下了伏筆。
3、賞一賞，說(shuō)一說(shuō)。
利用展示出應(yīng)用周長(zhǎng)的例子，如枕頭花邊、菜地籬笆等等，并讓學(xué)生再舉生活中應(yīng)用周長(zhǎng)的例子。把周長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供觀察、欣賞、交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生感受周長(zhǎng)的應(yīng)用價(jià)值。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。
課的最后，教師讓學(xué)生交流這節(jié)課有什么收獲？有哪些方面的體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方式；激起學(xué)生學(xué)習(xí)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入下一課時(shí)的學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)面積一課的心得體會(huì)
認(rèn)識(shí)面積是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，是計(jì)算平面圖形所占的空間大小的一種方法。在學(xué)習(xí)面積一課的過(guò)程中，我收獲了很多知識(shí)和體會(huì)。首先，我了解到了面積與數(shù)學(xué)的關(guān)系，其次，我學(xué)會(huì)了求解不同形狀的面積，最后，我體會(huì)到了面積概念的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這堂課，我對(duì)面積有了更深入的理解，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。
面積作為數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，離不開(kāi)數(shù)學(xué)的思維方式和邏輯推理。在課堂上，我了解到了面積與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。面積的計(jì)算需要準(zhǔn)確的計(jì)算方法和推理能力。比如，對(duì)于長(zhǎng)方形的面積計(jì)算，我們可以將長(zhǎng)方形劃分成若干個(gè)單位正方形，然后將正方形的面積相加，從而得到長(zhǎng)方形的面積。這個(gè)過(guò)程需要我們運(yùn)用到了幾何形狀的分割和組合能力，這正是數(shù)學(xué)思維的核心。
在學(xué)習(xí)面積一課的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了求解不同形狀的面積。長(zhǎng)方形的面積計(jì)算較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)于其他形狀的面積計(jì)算就需要采用不同的方法。例如，對(duì)于三角形，我們可以將其劃分成兩個(gè)矩形，并計(jì)算矩形的面積，然后將兩個(gè)矩形的面積相加，得到三角形的面積。這樣的方法不僅要求我們熟練掌握面積計(jì)算的公式，還需要我們具備創(chuàng)造性的思維，能夠?qū)⒉煌膸缀涡螤钷D(zhuǎn)化為已知的形狀進(jìn)行計(jì)算。
此外，學(xué)習(xí)面積一課還讓我體會(huì)到了面積概念的實(shí)際應(yīng)用。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要計(jì)算面積的問(wèn)題。比如裝修房間時(shí)，我們需要計(jì)算墻壁的面積以確定需要購(gòu)買(mǎi)多少瓷磚或油漆。另外，在園藝設(shè)計(jì)中，我們需要計(jì)算花壇和草坪的面積來(lái)確定需要購(gòu)買(mǎi)的植物和草皮的數(shù)量。這些實(shí)際問(wèn)題需要我們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，運(yùn)用面積計(jì)算的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的應(yīng)用，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)面積一課，我對(duì)面積有了更深入的理解，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。面積的計(jì)算需要我們具備數(shù)學(xué)思維和邏輯推理的能力，同時(shí)需要熟練掌握不同形狀的面積計(jì)算公式，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用這些知識(shí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
淺談對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)微課的認(rèn)識(shí)
摘要：微時(shí)代已悄然而至，逐漸地改變并微化了閱讀以及學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。在微時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的微課程是一種符合認(rèn)知負(fù)荷理論的新型教學(xué)模式，并逐步整合到各種學(xué)科實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。對(duì)微課概念的演變及特點(diǎn)、中小學(xué)信息技術(shù)的特點(diǎn)及其整合微課之后的一些情況進(jìn)行初步分析可改善和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：微時(shí)代；微課；信息技術(shù)。
一、微課概念的演變及其特點(diǎn)。
“教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以?xún)?yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”。然而，微課程是什么？它有沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的概念等一系列的疑問(wèn)，為此本文將先對(duì)微課程概念的演變進(jìn)行梳理和簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1.微課程在國(guó)外的發(fā)展。
在國(guó)外，微課程的雛形最早見(jiàn)于美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)的leroy。
a?mcgrew所提出的60秒鐘的課程，以及英國(guó)納皮爾大學(xué)的t?p?kee提出的一分鐘演講（簡(jiǎn)稱(chēng)oml）。，微課這個(gè)名詞是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線(xiàn)服務(wù)經(jīng)理、一分鐘學(xué)者戴維?彭羅斯提出，并且給出了較新的富有討論性的微課程概念。戴維?彭羅斯認(rèn)為，微課既可以作為一種進(jìn)行知識(shí)挖掘的工具，又可以作為知識(shí)脈沖。
2.微課程在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。
我國(guó)的微課程的發(fā)展起源于電化教育，早期教育資源的重要組成部分是由幻燈、無(wú)聲電影、錄音、電視和錄像等，并且有一段狂熱時(shí)期使用這些媒體技術(shù)制作了一大批以t為存儲(chǔ)單位具有教學(xué)性差、視頻質(zhì)量差、效率低等顯著缺點(diǎn)的教學(xué)電視節(jié)目。這造成極大的人力物力等資源的浪費(fèi)。隨著教育實(shí)踐活動(dòng)的深入人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的電視教材不能進(jìn)入課堂。
在我國(guó)，首次關(guān)注并提出微課程的是廣東省佛山市教育局電教站的胡鐵生，他在從區(qū)域教育信息資源發(fā)展的角度提出了微課的定義，他的最新版的關(guān)于微課的定義為：微課又名微課程，是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。
在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)界出現(xiàn)了幾位較有影響力的專(zhuān)家和學(xué)者分別以他們各自的專(zhuān)業(yè)視覺(jué)詮釋他們對(duì)微課的理解：華師的焦建利教授撰寫(xiě)了一篇文章《微課及其應(yīng)用》，該文給出的微課定義比較具體清晰，其目標(biāo)是以講解某一具體的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到學(xué)習(xí)要求，組織表現(xiàn)形式的核心特點(diǎn)是短小精悍的在線(xiàn)教學(xué)視頻播放；南師現(xiàn)代教育技術(shù)中心的張一春教授對(duì)微課的理解是使學(xué)習(xí)者在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能達(dá)到最佳效果，從而通過(guò)載體流媒體形式展示簡(jiǎn)短、完整的且經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3.微課的特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)微課的詮釋?zhuān)谡J(rèn)知負(fù)荷理論（clt）理解基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的認(rèn)真分析和整理，可以發(fā)現(xiàn)微課具有以下突出特點(diǎn)：
（1）時(shí)間短暫性，()一段教學(xué)微課程視頻時(shí)間控制在10分鐘以?xún)?nèi)，符合心理學(xué)上有關(guān)人的注意力規(guī)律。
（2）目的明確性，僅就為某一知識(shí)點(diǎn)的講解，教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)。
（3）呈現(xiàn)形式多樣性，可根據(jù)不同的學(xué)科和不同教學(xué)情境的需要，采用不同媒體來(lái)呈現(xiàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式的單一性。
（4）共享性，精心制作好的教學(xué)微課程可以多人重復(fù)學(xué)習(xí)使用。
（5）資源占有率少及重復(fù)性，微課視頻及配套資源容量一般只占幾十兆左右，視頻支持播放的流媒體格式多樣不受限制。
信息技術(shù)是指能夠完成信息的獲取、傳遞、再生和使用等功能的一類(lèi)技術(shù)，它通過(guò)教師直觀的講解及簡(jiǎn)單的`演示，然后通過(guò)學(xué)生的自我操作練習(xí)來(lái)掌握技能。信息技術(shù)課程在與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比具有明顯不同的特點(diǎn)：
（1）基礎(chǔ)性：信息技術(shù)課程的設(shè)置將為學(xué)生今后有效地解決實(shí)際問(wèn)題做好基礎(chǔ)鋪墊。
（2）發(fā)展性：信息技術(shù)課程起步晚，各方面還不夠成熟總在不斷變化與發(fā)展。
（3）實(shí)踐性：操作與知識(shí)和過(guò)程與結(jié)果兩大塊并重。
信息技術(shù)課堂是由若干個(gè)短小精悍的微課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組合在一起的，如能將其中的教學(xué)環(huán)節(jié)制作成微課的話(huà)，學(xué)生就可以結(jié)合個(gè)人的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到因材施教、彌補(bǔ)個(gè)性差異、查漏補(bǔ)缺的目的。
微課是以信息技術(shù)課程為基礎(chǔ)而開(kāi)展的一種新型的教學(xué)模式，較好地符合由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納（howardgardner）提出的多元智能理論中所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言、空間、音樂(lè)等智能的培養(yǎng)和發(fā)展。
目前，我國(guó)對(duì)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的要求逐步規(guī)范了，各省紛紛以各自的實(shí)際情況相應(yīng)地出臺(tái)有關(guān)信息技術(shù)課程的指導(dǎo)綱要文件，比如，《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（修訂）》指出：“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。”但在信息技術(shù)課程的具體實(shí)施過(guò)程中，由于受到各方面的限制，微課建設(shè)方面也存在以下幾方面的問(wèn)題。
（1）學(xué)校或教師對(duì)微課、翻轉(zhuǎn)課堂等概念的理解不到位，造成錯(cuò)誤的盲目實(shí)踐。
（2）面向的教學(xué)對(duì)象模糊，教學(xué)目標(biāo)定位不清。
（3）對(duì)微課的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，與傳統(tǒng)課程教學(xué)組織形式相混淆。
（4）在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)不規(guī)范。
（5）技術(shù)和設(shè)備的限制，拍攝效果差。
胡鐵生老師曾提出微課的資源構(gòu)成可以用“非6+1”來(lái)解釋?zhuān)杭?個(gè)核心資源――微型教學(xué)視頻片段，配合微教案、微課件、微練習(xí)、微反思、微點(diǎn)評(píng)、微反饋等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。微課是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展教育資源的手段。尤其是對(duì)融合微課的信息技術(shù)課程教學(xué)模式的應(yīng)用，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。一方面，有利于信息技術(shù)教師節(jié)約時(shí)間，對(duì)某些簡(jiǎn)單的操作不重復(fù)教學(xué)，從而改善或提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，有利于學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固自主學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
李藝。信息技術(shù)課程與教育。北京：高等教育出版社，-01.
（作者單位南昌大學(xué)教育學(xué)院）。
算盤(pán)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課的課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類(lèi)文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的`數(shù)，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。
教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在。
算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。
二、介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法。
1、認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠。
2、認(rèn)讀算盤(pán)上的1－9各數(shù)。
3、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。
三、教學(xué)例8。
1、定位：算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位。只要個(gè)位確定下來(lái)，其余的數(shù)位也就確定了。
2、撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
2、練一練1。
五、課堂作業(yè)：練一練2、3、4、5。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思
“數(shù)的認(rèn)識(shí)”主題教研活動(dòng)反思20xx年4月2日，市小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在我校宋校長(zhǎng)的統(tǒng)一組織下，參加了“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究”——“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)與研討第一次主題教研活動(dòng)。
這次教研活動(dòng)非常的豐富，而且質(zhì)量也很高。首先是由胡老師帶來(lái)的《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元說(shuō)課。其次是呂老師的《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課時(shí)說(shuō)課，然后是張、王老師帶來(lái)的《小數(shù)的意義》課時(shí)說(shuō)課，接著劉老師進(jìn)行了《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元說(shuō)課，最后是由武老師針對(duì)四節(jié)說(shuō)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)；武老師針對(duì)項(xiàng)目提交的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，并與參與活動(dòng)的老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流。這次教研活動(dòng)以具體的課例使老師整體理解與貫通“數(shù)的認(rèn)識(shí)”主題下的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等教學(xué)內(nèi)容，有效的幫助老師們建立“數(shù)的'認(rèn)識(shí)”教學(xué)主題的承重墻，打通各教學(xué)單元之間的隔斷墻。
給我留下深刻印象的是第一位老師胡林青老師帶來(lái)的《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元說(shuō)課。首先這位老師的ppt做的很漂亮，清新淡雅，層次鮮明，有邏輯。本單元“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)分兩步進(jìn)行。讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。另外，還讓學(xué)生利用計(jì)算器一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)，由學(xué)生單獨(dú)操作后再組織交流，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
這一單元主要包含三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，整百整千加減法。胡老師從以下7個(gè)方面進(jìn)行整單元的說(shuō)課：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教學(xué)背景分析，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，單元學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)特色與反思。涵蓋的面非常的廣，這點(diǎn)我之前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)。胡老師分析的非常全面透徹，聽(tīng)完之后我對(duì)這一單元的主要知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)是很什么，如何突破重難點(diǎn)，如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感有了進(jìn)一步的了解。
胡老師從課標(biāo)出發(fā)指出：數(shù)的認(rèn)識(shí)的核心概念是計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制、位值制，要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是數(shù)感，并根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)，讓學(xué)生借助直觀模型進(jìn)行數(shù)數(shù)，在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中積累從“逐一計(jì)數(shù)”到“按群計(jì)數(shù)”多種數(shù)數(shù)方法和經(jīng)驗(yàn)，滲透十進(jìn)制的概念，培養(yǎng)數(shù)感。在對(duì)教材進(jìn)行分析時(shí)指出：在第一階段數(shù)的大小變化，但思維框架沒(méi)有變化，并把第一學(xué)段中的讀寫(xiě)數(shù)的方法，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”、“十”、“百”等幾個(gè)計(jì)數(shù)單位及數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)等有效遷移到第二學(xué)段中。在單元學(xué)習(xí)規(guī)劃中，胡老師根據(jù)學(xué)情和內(nèi)容對(duì)“認(rèn)識(shí)千”和“認(rèn)識(shí)萬(wàn)”進(jìn)行了整合，把“估計(jì)感受千”與“感受估計(jì)”打通整合成一節(jié)課，整個(gè)設(shè)計(jì)做到了抓住核心概念，建立了承重墻，打通了隔斷墻。
學(xué)生們停課不停學(xué)，老師當(dāng)然要停課不停研，教研一直都是老師提高專(zhuān)業(yè)水平，發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要方法。
算盤(pán)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課的課件
我們的“相約課堂，共同成長(zhǎng)”教研活動(dòng)截至本周已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。在此衷心的感謝周老師給我們帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課——認(rèn)識(shí)算盤(pán)！周老師的教學(xué)風(fēng)格一直是條理清晰，語(yǔ)言凝練，不急不緩，清新自然。而昨天早晨的示范課周老師更好的向大家展示了她的教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)采，完美地詮釋了漢小教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)的精神。
昨天那節(jié)課，孩子們?cè)谡n堂上聽(tīng)得格外認(rèn)真，從猜謎引出課題到老師對(duì)算盤(pán)各部分名稱(chēng)的介紹，再到如何用算盤(pán)數(shù)數(shù)、記數(shù)，學(xué)生都非常專(zhuān)注地在傾聽(tīng)！整節(jié)課老師都為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師一直處于教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者角色。學(xué)生學(xué)得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我們聽(tīng)得專(zhuān)注投入。在此，我就本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足談一些自己的淺見(jiàn)，不到之處還請(qǐng)大家多多指正。
亮點(diǎn)一：教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡輕松自如。
縱觀周老師整節(jié)課，從猜謎導(dǎo)入到展示課題，從認(rèn)識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)撥數(shù)認(rèn)數(shù)，從強(qiáng)調(diào)指法到鞏固練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡干凈利落，毫不拖泥帶水。
亮點(diǎn)二：有效把握知識(shí)重點(diǎn)，逐個(gè)突破教學(xué)難點(diǎn)。
周老師本節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)和組成，并能在算盤(pán)上準(zhǔn)確的撥出指定的數(shù)。為了使學(xué)生明白算盤(pán)上任意一檔都可以作為個(gè)位，撥數(shù)時(shí)要認(rèn)清個(gè)位在哪兒？課中通過(guò)出示一個(gè)弄亂算珠的算盤(pán)，給學(xué)生制造矛盾沖突，再通過(guò)課件動(dòng)態(tài)的演示，上珠靠上框，下珠靠下框，使學(xué)生深刻記住撥珠計(jì)數(shù)前要整理算盤(pán)。接下來(lái)通過(guò)師問(wèn)生答的形式探究出“算盤(pán)上哪個(gè)檔都可以做個(gè)位”為了順利解決本課的難點(diǎn)：正確撥出數(shù)字“1—10”。周老師讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，再動(dòng)手嘗試，最后匯報(bào)討論，學(xué)生不僅感到新鮮而且可以親自體驗(yàn)撥數(shù)的過(guò)程和方法，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。老師教得游刃有余，學(xué)生學(xué)得輕松自如。
亮點(diǎn)三：應(yīng)用多媒體課件與實(shí)物相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，滲透數(shù)學(xué)思想。
數(shù)形結(jié)合是重要的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方法，教師要將數(shù)形結(jié)合思想貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的`始終：本課周老師通過(guò)實(shí)物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式，多角度表示數(shù)形結(jié)合思想和一一對(duì)應(yīng)思想。利用課件引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作撥珠，進(jìn)一步熟悉算盤(pán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和會(huì)用算盤(pán)表示多位數(shù)的方法，能夠熟練地讀寫(xiě)算盤(pán)上的多位數(shù)。從具體到抽象建立數(shù)位圖的表象，將“數(shù)”和“形”緊密結(jié)合起來(lái)，以“形”感知、理解、表達(dá)“數(shù)”，深入淺出，進(jìn)而強(qiáng)化了直觀感知的數(shù)和抽象的數(shù)之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
亮點(diǎn)四：?jiǎn)栴}設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，目標(biāo)明確。
周老師是一個(gè)思維敏捷，條理清晰的人，她的課堂沒(méi)有多余的廢話(huà)，她的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，問(wèn)題設(shè)置尤其指向明確，針對(duì)性強(qiáng)。如，為了引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分5珠算盤(pán)和7珠算盤(pán)，周老師問(wèn)道“請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察兩種算盤(pán)有什么不同？”，為理解上珠與下珠的不同含義，問(wèn)道“上珠和下珠被什么隔開(kāi)？上珠和下珠各表示什么？”為理解算盤(pán)上各位的定位，問(wèn)道“你知道算盤(pán)上的各位是哪個(gè)檔嗎？為什么最好選最右邊的檔做個(gè)位？”。周老師每個(gè)問(wèn)題設(shè)置都指向明確，言簡(jiǎn)意賅，學(xué)生很容易理解，所以使得整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)也完整流暢。
周老師本節(jié)課是一節(jié)極其精彩的數(shù)學(xué)課，本節(jié)課亮點(diǎn)很多，大家都各有不同的收獲和感悟。但是做為教學(xué)研討，本人感覺(jué)本節(jié)課還有幾個(gè)地方值得商榷：
1、算盤(pán)是我國(guó)古代的一項(xiàng)重要發(fā)明，是中華文化的一項(xiàng)瑰寶，后面在介紹算盤(pán)歷史及用途時(shí)稍顯粗略，如果將這部分知識(shí)放在導(dǎo)入部分，是不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生更好了解中國(guó)的燦爛文化。
2、學(xué)習(xí)在算盤(pán)上撥數(shù)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“7珠算盤(pán)”和“5珠算盤(pán)”的不同。強(qiáng)調(diào)7珠算盤(pán)最上和最下面兩顆珠子不動(dòng)。
3、在算盤(pán)上撥數(shù)用時(shí)較多，但是學(xué)生在算盤(pán)上認(rèn)數(shù)練習(xí)不足。教師如果在引導(dǎo)學(xué)生探究完“1——10”的表示法后，在算盤(pán)上快速撥出不同的數(shù)字，讓學(xué)生競(jìng)賽認(rèn)讀，可能為學(xué)生下一步正確撥三位數(shù)，多位數(shù)做好鋪墊。
4、在強(qiáng)調(diào)撥珠時(shí)的指法和坐姿時(shí)，如果能通過(guò)視頻或圖片展示，可能會(huì)更直觀，跟便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
以上只是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)，不到之處還請(qǐng)大家多諒解。總之感謝周老師給我們帶來(lái)的精彩示范課，讓我們從中收獲了很多，期待下學(xué)期周老師更精彩的展現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)面積一課的心得體會(huì)
第一段：對(duì)面積的初步認(rèn)識(shí)（引入）。
面積是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的一個(gè)概念，它涉及到很多方面，如建筑的面積、土地的面積、生活區(qū)域的面積等等。然而，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)面積的認(rèn)識(shí)還非常膚淺，往往只能簡(jiǎn)單地用一些詞語(yǔ)來(lái)描述。因此，我對(duì)面積的認(rèn)識(shí)有了更深的思考和追求，這也成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第二段：深入學(xué)習(xí)面積的概念與計(jì)算方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到，面積是指平面上一個(gè)圖形所占有的空間大小。為了計(jì)算面積，需要掌握一些基本的計(jì)算方法，如正方形的面積等于邊長(zhǎng)的平方，長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，例如，一個(gè)圖形由若干個(gè)小正方形組成，而每個(gè)小正方形的面積可以通過(guò)邊長(zhǎng)的平方計(jì)算得到。通過(guò)這種拆分和計(jì)算的方法，我可以更好地理解和計(jì)算各種圖形的面積。
第三段：應(yīng)用面積解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到面積不僅僅是一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)定義，而是可以應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的。例如，我們可以通過(guò)計(jì)算公園的面積來(lái)確定需要購(gòu)買(mǎi)多少種植草坪的面積，從而制定出相應(yīng)的計(jì)劃；我們可以通過(guò)計(jì)算房間的面積來(lái)確定需要購(gòu)買(mǎi)多少地板磚，節(jié)省材料的使用。可以說(shuō)，掌握了面積的概念和計(jì)算方法，在生活中我們可以更好地利用面積來(lái)解決問(wèn)題，提高生活質(zhì)量。
第四段：面積的應(yīng)用擴(kuò)展給我?guī)?lái)的啟示。
通過(guò)學(xué)習(xí)面積的概念和應(yīng)用，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非只存在于課本中，它貫穿于我們的日常生活中。面積作為數(shù)學(xué)的一個(gè)重要概念，無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。而通過(guò)學(xué)習(xí)面積，我不僅僅掌握了一項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)，更收獲了一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。我開(kāi)始更加注重細(xì)節(jié)，善于觀察，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。這種思維方式，不僅在數(shù)學(xué)上有所幫助，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的指導(dǎo)作用。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這一次學(xué)習(xí)，我真切地感受到了面積知識(shí)的魅力和實(shí)用性。面積不再是一個(gè)抽象的概念，而是聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)重要概念。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我已經(jīng)掌握了面積的基本概念和計(jì)算方法，并且能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮面積知識(shí)的價(jià)值，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為自己的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能夠與身邊更多的人分享面積的應(yīng)用和思維方式，共同進(jìn)步，共同提高生活質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)面積的概念與計(jì)算方法，我對(duì)面積有了更深入的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)面積與解決實(shí)際問(wèn)題息息相關(guān)，給我?guī)?lái)了更廣闊的思維方式與解決問(wèn)題的方法。我相信，這次認(rèn)識(shí)面積一課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)千米和噸的練習(xí)課》的教案
本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
本課題的目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。
2．區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。
4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。
本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：
1．加大主體參與的力度。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。
2．幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)。教學(xué)中，通過(guò)討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗(yàn)、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、說(shuō)課前準(zhǔn)備。
學(xué)生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱(chēng)自己的體重。
教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課前放動(dòng)畫(huà)片《曹沖稱(chēng)象》，學(xué)生興趣一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了大象的有關(guān)知識(shí)，征對(duì)學(xué)生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)陌生的單位名稱(chēng)，你想知道些什么呢？學(xué)生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識(shí)》，過(guò)渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，學(xué)生在充滿(mǎn)興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌握新知。
（二）探究新知。
我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，體會(huì)1噸的概念。
(1)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學(xué)生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。
(2)然后，安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時(shí)進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，就在我們生活之中。
第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實(shí)際活動(dòng)，從抽象到表象，幫助學(xué)生建立1噸重的觀念，體會(huì)到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀，如，學(xué)生一起搬米時(shí)，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
第三環(huán)節(jié)，教學(xué)千克與噸的換算。
(1)教學(xué)例題。
學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)這一例題時(shí)，避免教師太多的講解，而是把學(xué)生放在主體地位，注重學(xué)生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，如3噸=千克，學(xué)生可能會(huì)想到因?yàn)?噸是1000千克，3噸就是3個(gè)1000千克，就是3000千克；教師問(wèn)：你有其它的思考方法嗎？學(xué)生答到：高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思考方法解決問(wèn)題，體現(xiàn)方法的多樣性。
(2)完成“試一試”。
這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
第四環(huán)節(jié)，拓展認(rèn)識(shí)時(shí)空。
借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)圖，既開(kāi)闊了眼界，也增長(zhǎng)了知識(shí)。以此設(shè)計(jì)了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考自己的伙伴，學(xué)生在自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，拓展了認(rèn)識(shí)，然后留有幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)查找資料進(jìn)行知識(shí)的延伸，加深了印象，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。
（三）鞏固練習(xí)。
練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號(hào)里，加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間想象力。
課件出示，動(dòng)物過(guò)橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問(wèn)題：動(dòng)物們能同時(shí)過(guò)橋嗎？為什么？教師提出開(kāi)放性問(wèn)題：你認(rèn)為有哪些過(guò)橋的方法？學(xué)生討論交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報(bào)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神。
（五）全課小結(jié)。
師問(wèn)：孩子們今天這堂課你有哪些收獲？讓學(xué)生回顧知識(shí)，并讓學(xué)課后有什么想與王老師交流的，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件，也可以進(jìn)入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學(xué)、所獲、所思、寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來(lái)，數(shù)學(xué)之星一定會(huì)從你們中間冉冉升起。
然后點(diǎn)擊輕松一刻，電腦里放出mtv兒歌，學(xué)生在輕松愉悅的歌聲中結(jié)束40分鐘的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)、成功教學(xué)的思想。
結(jié)合本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線(xiàn)，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，特制定以下準(zhǔn)則。
談?wù)剬?duì)公安交管隊(duì)伍教育整頓大補(bǔ)課的認(rèn)識(shí)
狹義的教育是指專(zhuān)門(mén)組織的學(xué)校教育廣義而言，它是指影響人們身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育”這個(gè)詞來(lái)自孟子獲取世界人才并教育他們。拉丁語(yǔ)教育關(guān)懷是西方的教育”這個(gè)詞的起源是指“l(fā)dquo導(dǎo)出”。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
政法隊(duì)伍教育整頓活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，本人嚴(yán)格按照上級(jí)黨委和指揮處黨總支決策部署，積極參加分局教育動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)黨總支書(shū)記主題黨課，主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于政法隊(duì)伍教育整頓的相關(guān)材料，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”;并領(lǐng)導(dǎo)龍崗少年警營(yíng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部扎實(shí)開(kāi)展隊(duì)伍教育整頓，筑牢政治忠誠(chéng)，弘揚(yáng)英模精神，努力為龍崗培養(yǎng)一批愛(ài)國(guó)擁警的燈塔少年，探索一個(gè)適應(yīng)新形勢(shì)的青少年生命安全法制教育的新機(jī)制，讓龍崗區(qū)家長(zhǎng)切實(shí)體會(huì)到安全感，對(duì)龍崗的公安工作有更高的滿(mǎn)意度。為此我要從以下幾方面努力。
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，筑牢思想戰(zhàn)線(xiàn)。緊緊圍繞政治建設(shè)這個(gè)首要任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)教育為先導(dǎo)，從每日一學(xué)抓起，深入開(kāi)展黨史、公安發(fā)展史學(xué)習(xí)教育;不忘初心，牢記使命，確保少年警營(yíng)團(tuán)隊(duì)思想上始終與黨中央保持高度一致;堅(jiān)持以人民為中心，牢記習(xí)近平總書(shū)記對(duì)公安隊(duì)伍“服務(wù)人民”的訓(xùn)詞，帶領(lǐng)少年警營(yíng)團(tuán)隊(duì)，以滿(mǎn)足人民群眾對(duì)生命安全及法制教育的現(xiàn)實(shí)需求為目標(biāo)，從青少年違法犯罪和被侵害案件的發(fā)案規(guī)律入手，將有關(guān)典型案例作為教學(xué)素材、開(kāi)展教學(xué)工作，幫助廣大青少年掌握生命安全能力和法制知識(shí)，筑牢青少年生命安全思想戰(zhàn)線(xiàn)。學(xué)習(xí)上深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平同志關(guān)于公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)的重要指示精神，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)創(chuàng)造安全穩(wěn)定的政治社會(huì)環(huán)境。通過(guò)指揮處總支書(shū)記牟向江黨課，我明白了政治學(xué)習(xí)的重要性，更知道了筑牢思想戰(zhàn)線(xiàn)的必要性。
二、強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，提升工作效能。將機(jī)制建設(shè)作為切入點(diǎn)，緊抓青少年生命安全教育的各項(xiàng)工作，嚴(yán)格管理教官隊(duì)伍，常態(tài)化開(kāi)展思想教育，保持教官隊(duì)伍穩(wěn)定;緊密團(tuán)結(jié)基層派出所力量，加大安全送教履蓋力度，提升青少年生命安全教育廣度;以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)擁警的燈塔少年為高尚追求，積極聯(lián)合教育相關(guān)部門(mén)，不斷提升教官能力和素質(zhì)，打造高素質(zhì)、高水平教官團(tuán)隊(duì)，共同打磨生命安全課程，增強(qiáng)課程專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性，培養(yǎng)出自強(qiáng)、自律、自信、愛(ài)國(guó)、服務(wù)、擔(dān)當(dāng)?shù)臒羲倌辏蛴绊憥?dòng)全區(qū)青少年，提升青少年生命安全教育深度。以完成龍崗區(qū)民生實(shí)事中關(guān)于青少年生命安全教育的任務(wù)為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)政府各部門(mén)提高對(duì)青少年法制安全教育的重視程度，以龍崗區(qū)燈塔青少年生命安全教育中心的成立，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與青少年生命安全教育。初步構(gòu)建公安部門(mén)牽頭、相關(guān)部門(mén)配合、社會(huì)力量參與的青少年生命安全引導(dǎo)教育保護(hù)新機(jī)制。以龍崗生命安全教育中心為平臺(tái)不斷的整合各方力量，提升課程質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效，完善理論架構(gòu)的體系建設(shè)，逐步提升青少年生命安全教育工作的效能。
三、堅(jiān)持底線(xiàn)思維，鍛造純潔隊(duì)伍。政治思想建設(shè)工作是一項(xiàng)常態(tài)的、長(zhǎng)期的工作，堅(jiān)決不能形式主義、走過(guò)場(chǎng)，任何時(shí)候都不能放松團(tuán)隊(duì)的思想改造，政治思想工作是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的保障和基礎(chǔ)，思想認(rèn)識(shí)到位，工作目標(biāo)清楚，團(tuán)隊(duì)方向一致，工作效率就高。否則團(tuán)隊(duì)一定渙散，業(yè)務(wù)工作也得不到保障，更有甚者就會(huì)滑向腐敗的深淵。通過(guò)本次學(xué)習(xí)教育，本人強(qiáng)化了底線(xiàn)思維，明確了工作的方向，注入了努力工作的動(dòng)力，學(xué)會(huì)思想工作的方法，堅(jiān)定了切實(shí)在工作中做到不存私心，不謀私利的決心，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)。同時(shí)，大力推進(jìn)少年警營(yíng)團(tuán)隊(duì)的英模教育、警示教育，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，落實(shí)好上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作。
2012年2月以來(lái)，我嚴(yán)格按照上級(jí)部署安排，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展執(zhí)法教育整頓活動(dòng)。在活動(dòng)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，并以楊煥寧常務(wù)副部長(zhǎng)在全國(guó)公安機(jī)關(guān)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)階段總結(jié)推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)、黃明副部長(zhǎng)在堅(jiān)持公正廉潔執(zhí)法堅(jiān)決杜絕公路“三亂”視頻會(huì)上的講話(huà)內(nèi)容為重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)《人民警察法》、《公安機(jī)關(guān)人民警察職業(yè)道德規(guī)范》、《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》及《交通警察執(zhí)法紀(jì)律》等法律法規(guī)，積極參與大隊(duì)、中隊(duì)組織的集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)和人民警察核心價(jià)值觀大討論活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)觀看中央電視臺(tái)曝光山西嵐縣、盂縣等地交警亂罰款問(wèn)題的視頻，以身邊發(fā)生的違規(guī)執(zhí)法事件為反面案例，用公安交警系統(tǒng)愛(ài)民模范、執(zhí)法標(biāo)兵先進(jìn)事跡開(kāi)展正面教育，并做好學(xué)習(xí)筆記,不斷反思，吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)危害。通過(guò)此活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，我做為一名公路巡警，對(duì)公安部堅(jiān)持公正廉潔執(zhí)法堅(jiān)決杜絕公路“三亂”視頻會(huì)精神，深化人民警察核心價(jià)值觀教育和“大走訪(fǎng)”愛(ài)民實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，提高執(zhí)法公信力有了新的認(rèn)識(shí)，深感責(zé)任重大，使命光榮。現(xiàn)結(jié)合實(shí)際對(duì)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的意義談一下自己粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
作為一名新時(shí)期的人民警察，我們不用再像老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家那樣，為了建立強(qiáng)大祖國(guó)，沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)，但我們應(yīng)當(dāng)像他們那樣，為了維護(hù)公平正義，必須堅(jiān)定立警為公，執(zhí)法為民理念。我們崇尚老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄，更要弘揚(yáng)他們革命精神，從中汲取力量、激發(fā)干勁，在巡邏管控和交通事故預(yù)防工作崗位上做出無(wú)愧于黨和人民、無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀業(yè)績(jī)。要學(xué)習(xí)他們對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定的政治品格，自覺(jué)服從和服務(wù)于黨的事業(yè)，忠實(shí)履行黨和人民賦予的職責(zé)，始終做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者；學(xué)習(xí)他們立足本職、服務(wù)發(fā)展的大局意識(shí)，學(xué)習(xí)他們情系百姓、為民愛(ài)民的偉大情懷。我們更要牢固樹(shù)立群眾觀念和服務(wù)意識(shí)，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，懷著對(duì)人民群眾的深厚感情，爭(zhēng)做人民群眾的貼心人，埋頭苦干，甘于奉獻(xiàn)，求實(shí)創(chuàng)新，努力在高速巡警的平凡崗位上建功立業(yè)。
人民警察只有樹(shù)立了正確、科學(xué)的人生價(jià)值觀，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。有一本人生哲理教材中這樣寫(xiě)道：人們以相同的方式來(lái)到世間，經(jīng)過(guò)千姿百態(tài)的人生歷程，最后又以不同的方式離去，有的成為志士、偉人、強(qiáng)者，有的成為庸人、懦夫、敗類(lèi)。有的功垂千古，有的遺臭萬(wàn)年。有的年華虛度，有的光彩四射。面對(duì)這如此撲朔迷離的人生，人們不得不思考和回答這樣一個(gè)問(wèn)題：同樣是人生，為什么會(huì)出現(xiàn)如此巨大的差別呢？我們說(shuō)，同樣是人生，之所以會(huì)出現(xiàn)如此巨大的差別，就是人們的人生價(jià)值觀不同。人生價(jià)值觀不同，追求的目標(biāo)也不同，最后結(jié)果當(dāng)然也就不盡相同。人民警察要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就必須樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。對(duì)有些民警而言，警察也許只是自己獲得各種最基本需求的職業(yè)，當(dāng)各種基本需求滿(mǎn)足之后，才對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了認(rèn)可或者熱愛(ài)。這可以理解，因?yàn)檫@是每個(gè)人最為普遍的需求層次，但是不管當(dāng)初抱著怎么樣的心態(tài)從警，既然穿上這身警服，就必須堅(jiān)定自己的信仰，履行自己的使命。“忠于黨，忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律”，“維護(hù)國(guó)家安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序，保護(hù)公民的人身安全、人身自由和合法財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，預(yù)防、制止和懲治違法犯罪活動(dòng)”，這都是法律所賦予的神圣職責(zé)，作為一名人民警察，要完成這些使命，必須具備不怕苦、不怕累、不怕?tīng)奚膬?yōu)良品德，恪盡職守、秉公執(zhí)法，不徇私、不舞弊，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德職業(yè)操守。只有充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，樹(shù)立正確的從警觀念，才能坦然面對(duì)所面臨的各種困難和壓力，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，更大限度地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我作為一名普通的交通警察，深知自己的權(quán)、利源于人民，自己能做的，就是要立足實(shí)際，扎實(shí)勤奮地在高速公路的巡邏管控和交通事故預(yù)防工作上下功夫，要樹(shù)立和強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，清正廉潔，確保情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，真正做到文明執(zhí)法、執(zhí)法為民。
作為一名人民警察，一定要弘揚(yáng)革命正氣，依靠群眾，把人民群眾的利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好，才能得到群眾的衷心擁護(hù)和支持。我們高速巡警要時(shí)刻牢記自己的歷史使命，堅(jiān)持平時(shí)是窗口，戰(zhàn)時(shí)是拳頭優(yōu)良作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持巡邏保暢、事故預(yù)防工作為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)的原則，全心全意為人民服務(wù)。同時(shí)，作為人民警察,要嚴(yán)格依法辦案，恪守人民警察職業(yè)道德，公正權(quán)利，不為權(quán)、利、情所困擾，法律至上，自覺(jué)維護(hù)警察形象，為社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，無(wú)愧于人民警察這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
一年來(lái)，包頭市公安局交通管理支隊(duì)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在市委、市政府和市局黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真踐行習(xí)近平總書(shū)記重要訓(xùn)詞精神，積極落實(shí)“政治第一、群眾第一、基層第一、民警第一”的工作理念，以“跑起來(lái)、搶時(shí)間、爭(zhēng)一流”的工作要求和“當(dāng)排頭兵、走最前列、做領(lǐng)跑者”的工作標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育和政法隊(duì)伍教育整頓兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作，聚焦事故預(yù)防“減量控大”和交通秩序整治提升兩大主責(zé)主業(yè)，傾力打造忠誠(chéng)于黨和人民事業(yè)的“五型”公安交管隊(duì)伍，強(qiáng)力推動(dòng)全市公安交管工作和隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破、新跨越!
授旗儀式一年來(lái)，對(duì)黨忠誠(chéng)始終成為我們最鮮明的奮斗底色。
授旗儀式一年來(lái)，對(duì)黨忠誠(chéng)始終成為我們最鮮明的奮斗底色。我們始終把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，緊扣黨建賦能，牢固樹(shù)立“抓好黨建就是最大政績(jī)”理念，將黨史學(xué)習(xí)教育和教育整頓工作作為今年以來(lái)的首要政治任務(wù)和重中之重的工作。
以嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活為抓手，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、“第一議題”等制度，采取“黨史教育長(zhǎng)廊”、“警示教育研討”等方式，力促全警自覺(jué)自省，厘清模糊認(rèn)識(shí)，深耕忠誠(chéng)警魂。本著“支部建在連上”原則，成立整合基層黨委3個(gè)，黨總支3個(gè)，黨支部51個(gè)，黨員1422名，黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的所隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有效夯實(shí)、議事決策更加規(guī)范。
制定出臺(tái)《加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推動(dòng)黨組織建設(shè)全面規(guī)范、全面過(guò)硬。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，在助力優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、創(chuàng)建文明城市等重點(diǎn)工作中發(fā)揮了積極作用。包頭交警先后榮獲“全國(guó)三八紅旗集體”、“全區(qū)公安機(jī)關(guān)先進(jìn)基層黨組織”和“全市先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)，21個(gè)集體，105名民警，29名輔警獲得上級(jí)表彰。
部署開(kāi)展“交通秩序整治大干100天”攻堅(jiān)戰(zhàn)，全警放棄休息、全員參戰(zhàn)，以“繡花”功夫推進(jìn)動(dòng)靜態(tài)交通秩序提升工作。實(shí)施交通設(shè)施提質(zhì)優(yōu)化工程，一系列見(jiàn)新、見(jiàn)亮、見(jiàn)效的交通設(shè)施改善項(xiàng)目，讓市民看得見(jiàn)、摸得著、得到了實(shí)惠。不斷創(chuàng)新交通組織措施，推出“周邊場(chǎng)地資源互補(bǔ)”、“醫(yī)院職工綠色出行”等靜態(tài)交通設(shè)計(jì)方案，醫(yī)院周邊停車(chē)難有效緩解。治理校園美食街、包鋼一中等交通擁堵點(diǎn)位27處，道路通行效率提升13%。
深化公安交管“放管服”改革，69項(xiàng)交管業(yè)務(wù)可網(wǎng)上預(yù)約，依托“交管12123”，“包頭交警app”網(wǎng)上可辦理車(chē)駕管業(yè)務(wù)48項(xiàng)。全市96個(gè)網(wǎng)點(diǎn)均可辦理各項(xiàng)車(chē)駕管業(yè)務(wù)，26處交通智慧崗?fù)た赊k理業(yè)務(wù)擴(kuò)大15項(xiàng)。交通事故復(fù)核可全市通辦、就近復(fù)核，大型汽車(chē)業(yè)務(wù)隨時(shí)辦理、即辦即走。
主動(dòng)問(wèn)需于企，通過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)掛鉤包聯(lián)重點(diǎn)企業(yè)”、召開(kāi)懇談會(huì)、“全警懇談訪(fǎng)民情”、“24小時(shí)警局”等方式，積極回應(yīng)群眾對(duì)新時(shí)代公安交管工作的新期待和新要求。積極構(gòu)建122接處警“兩級(jí)”回訪(fǎng)模式，形成四步閉環(huán)網(wǎng)情處置機(jī)制，回復(fù)率達(dá)100%，群眾滿(mǎn)意率達(dá)90%以上。
授旗儀式一年來(lái)，執(zhí)法公正始終成為我們最根本的價(jià)值追求。
我們始終以打造“法治型”公安為秉承執(zhí)法為民理念，強(qiáng)化執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)。用“多宣傳、多普法、多提醒、少處罰”的方式體現(xiàn)執(zhí)法溫度，制作與市民生活息息相關(guān)的車(chē)貼、餐桌貼等宣傳品，開(kāi)展“零酒駕街區(qū)”、“零酒駕單位”創(chuàng)建活動(dòng)，文明出行宣傳效應(yīng)逐步凸顯。
為全市1200輛公交車(chē)、5600輛出租車(chē)安裝了云眼衛(wèi)士，大幅增強(qiáng)對(duì)公共交通領(lǐng)域?qū)崟r(shí)、動(dòng)態(tài)感知和及時(shí)處置的閉環(huán)監(jiān)管能力。利用路面led屏幕，全面曝光行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)闖紅燈、逆行等不守法、不文明交通行為，推出交通違法行為“隨手拍”和推行快遞外賣(mài)行業(yè)“騎手編碼”管理模式，構(gòu)建起警民嚴(yán)管共治新格局，釋放了數(shù)據(jù)支撐新效能。
持續(xù)開(kāi)展“獵鷹”“零點(diǎn)”等行動(dòng)，組織查處各類(lèi)交通違法行為，重點(diǎn)打擊查處酒駕醉駕違法行為，涉酒事故同比下降31%。在自治區(qū)、包頭市尚未出臺(tái)相關(guān)管理?xiàng)l例或辦法的現(xiàn)實(shí)窘境下，支隊(duì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極推動(dòng)電動(dòng)自行車(chē)登記掛牌管理，不斷加強(qiáng)法制隊(duì)伍建設(shè)和執(zhí)法辦案管理監(jiān)督，不斷提高執(zhí)法公信力和群眾滿(mǎn)意度。
授旗儀式一年來(lái)，紀(jì)律嚴(yán)明始終成為我們最重要的政治保障。
我們始終以打造“鐵律”公安為目標(biāo)，堅(jiān)持刀刃向內(nèi)、鐵面治警，動(dòng)真碰硬、真抓嚴(yán)管。持續(xù)發(fā)力狠抓正風(fēng)肅紀(jì)，深化運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，廣泛開(kāi)展“三主動(dòng)”、“以案促改”“談心談話(huà)”工作，零容忍嚴(yán)肅查處害群之馬，不斷純潔公安交管隊(duì)伍。
通過(guò)警示教育大會(huì)、觀看警示教育片、觀摩警示教育基地、開(kāi)展“以案促改”教育等方式，筑牢拒腐防變思想防線(xiàn)，延伸查糾整改綜合效果。嚴(yán)格落實(shí)從嚴(yán)管黨治警責(zé)任，深挖隊(duì)伍政治思想、能力素質(zhì)、作風(fēng)建設(shè)上的“苗頭性”問(wèn)題，召開(kāi)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)，細(xì)化黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任清單，層層壓緊壓實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任。
創(chuàng)新推行“五小練兵”體系，高質(zhì)量開(kāi)展“晨訓(xùn)晚學(xué)”、“強(qiáng)體魄、提素質(zhì)、健身心”、實(shí)戰(zhàn)比武等活動(dòng)，助推隊(duì)伍建設(shè)不斷取得實(shí)效。
訓(xùn)詞在心催奮進(jìn)，責(zé)任在肩繪新篇。
下一步，包頭交警將以習(xí)近平總書(shū)記重要訓(xùn)詞精神和“七一”重要講話(huà)精神為指引，積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，牢記初心使命，堅(jiān)定理想信念，踐行黨的宗旨，把偉大建黨精神繼續(xù)下去、發(fā)揚(yáng)光大，始終銘記“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的總要求，堅(jiān)持黨對(duì)公安交管工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，立足崗位實(shí)際，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，扎實(shí)開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，全力以赴做好“防風(fēng)險(xiǎn)、保安全、保暢通、促改革、惠民生”各項(xiàng)工作，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、狠抓落實(shí)，以永遠(yuǎn)在路上的政治自覺(jué)推動(dòng)公安交管工作高質(zhì)量發(fā)展，為打造繁榮昌盛、欣欣向榮的社會(huì)主義現(xiàn)代化新包頭貢獻(xiàn)力量。
在全國(guó)政法隊(duì)伍教育整頓開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)參加市局、支隊(duì)組織的警示教育活動(dòng)、大隊(duì)組織的晨訓(xùn)夜學(xué)活動(dòng)、自學(xué)等方式，讓我更加深刻認(rèn)識(shí)和理解了此次全國(guó)政法隊(duì)伍教育整頓的重要意義。作為政法隊(duì)伍中的一員，要自覺(jué)、主動(dòng)的參與到這次教育整頓活動(dòng)中，從思想上、行動(dòng)上與此次教育整頓保持步調(diào)一致。要按照政法隊(duì)伍教育整頓的要求，緊密結(jié)合在全黨開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行認(rèn)真、深入的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，要對(duì)照政法隊(duì)伍教育整頓的要求，認(rèn)真梳理和反思自己在交通秩序管理、交通事故處理、執(zhí)法辦案以及工作、生活、學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，把自己擺進(jìn)去，深刻檢視，進(jìn)行一場(chǎng)自我檢驗(yàn)和洗禮。要時(shí)刻保持敬畏之心，鑄牢思想防線(xiàn)，樹(shù)立起更加純潔和高尚的人生追求，不讓初心蒙塵。通過(guò)此次交通整頓活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，錘煉自己的意志，徹底摒棄雜念，實(shí)實(shí)在在從內(nèi)心深入樹(shù)立起為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。
要從接待每一名群眾、糾正每一起交通違法行為、處理每一起交通事故做起，做到既嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，又要把為人民群眾服務(wù)的執(zhí)法理念體現(xiàn)出來(lái)，讓每一名群眾都感受的公平正義。
自開(kāi)展“黨史學(xué)習(xí)教育暨隊(duì)伍教育整頓”以來(lái)，通過(guò)十幾天的《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使我深深地感受到這本書(shū)是一本最好的歷史教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史，就是要學(xué)習(xí)那些隱藏于歷史歲月中的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，從中汲取力量、獲取勇氣，堅(jiān)定理想信念、筑牢初心使命，不斷增強(qiáng)斗爭(zhēng)精神、提高斗爭(zhēng)本領(lǐng)，做到在復(fù)雜形勢(shì)面前不迷航、在艱巨斗爭(zhēng)面前不退縮。
學(xué)習(xí)黨史，就是要學(xué)習(xí)那些至今讀來(lái)仍能讓人心生敬意的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的崇高感情，感悟其中追求，融于自身血脈，自覺(jué)以黨史照亮前行之路，以黨史洗滌心靈之塵，以黨史激發(fā)奮進(jìn)之力，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家偉大實(shí)踐中開(kāi)拓千秋偉業(yè)。學(xué)習(xí)黨史，就是要進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，始終不忘黨的最終目標(biāo)。作為一名老黨員，公安交通管理部門(mén)基層一線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，我的理想和信念就是全心全意為人民服務(wù)，為了中衛(wèi)市轄區(qū)的道路暢通貢獻(xiàn)自己的力量。踏踏實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，自覺(jué)踐行人民警察的使命，真正做到以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)水平滿(mǎn)足廣大人民群眾的需求。
三是接受監(jiān)督。要正確對(duì)待組織，正確對(duì)待同志，正確對(duì)待群眾，自覺(jué)地接受黨組織和人民群眾的監(jiān)督，監(jiān)督對(duì)我們自己能起到一種保護(hù)作用，有人在旁邊經(jīng)常提醒，有相應(yīng)的制度對(duì)我們有所約束，就可以使我們不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，使自己更加健康地成長(zhǎng)。
通過(guò)這次開(kāi)展的政法隊(duì)伍教育整頓活動(dòng)，使我進(jìn)一步提高了對(duì)政法隊(duì)伍教育整頓活動(dòng)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)和警紀(jì)警規(guī)的自覺(jué)性，增強(qiáng)了法紀(jì)意識(shí)、自紀(jì)意識(shí)，使自己在今后的工作和生活中更加對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民，執(zhí)法公正，紀(jì)律嚴(yán)明，杜絕違法違紀(jì)行為發(fā)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)全市公安隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)教育整頓動(dòng)員大會(huì)精神和細(xì)化實(shí)施方案，以及學(xué)習(xí)其他有關(guān)文件，我個(gè)人對(duì)集中教育整頓活動(dòng)有了更為深刻的理解，對(duì)自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我也深刻意識(shí)到開(kāi)展這次的教育整頓活動(dòng)是非常及時(shí)，非常有教育警示意義的。針對(duì)當(dāng)前工作的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)際對(duì)照。從思想、工作、生活上開(kāi)展自查、自糾，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，并以此為鑒做到令行禁止、依法辦事，認(rèn)真履行職責(zé)、全心全意為人民服務(wù)。下面談?wù)劶薪逃D活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)我的一些心得體會(huì)：
公安機(jī)關(guān)是人民民主專(zhuān)政的重要工具之一，是武裝性質(zhì)的國(guó)家治安行政力量和刑事司法力量，是國(guó)家機(jī)器的重要組成部分。人民警察的權(quán)力是人民賦予的。因此，我們必須全心全意為人民服務(wù)，勤政為民、真抓實(shí)干，密切聯(lián)系群眾，走群眾路線(xiàn)，把人民群眾的利益放在第一位。要以這次建設(shè)教育整頓活動(dòng)為契機(jī)，努力解決當(dāng)前公安隊(duì)伍中存在的“懶、糊、散，小作為、不作為、亂作為，工作質(zhì)效不高”問(wèn)題，杜絕公安機(jī)關(guān)對(duì)群眾“冷、硬、橫”的現(xiàn)象，杜絕“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦、話(huà)難說(shuō)”的四難現(xiàn)象;杜絕漠視群眾疾苦、傷害群眾感情、甚至侵犯人民群眾利益的現(xiàn)象;強(qiáng)調(diào)執(zhí)法為民，服務(wù)于民，使廣大民警進(jìn)一步增強(qiáng)民警的全局觀念、群眾觀念和法制觀念，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。要帶著對(duì)人民群眾的深厚感情去執(zhí)法、去工作，進(jìn)一步提高新形勢(shì)下做群眾工作的能力和水平努力，努力做到全心全意為人民服務(wù)。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。自己不僅要學(xué)法律、公安業(yè)務(wù)知識(shí)，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、xx思想、xx理論、“三個(gè)代表”的重要思想以及社會(huì)主義榮辱觀等科學(xué)理論，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的政治信念。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)地加強(qiáng)黨性煅煉，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，去對(duì)待每一項(xiàng)工作。這次教育整頓活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)廣大民警樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)民警愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗，不怕?tīng)奚杆偬岣呙窬恼w政治、思想素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng);強(qiáng)化隊(duì)伍的管理和監(jiān)督，有效糾正部分民警宗旨意識(shí)淡薄，特權(quán)思想嚴(yán)重，法律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，都是非常及時(shí)和必要的。
“立警為公、執(zhí)法為民”，是公安機(jī)關(guān)的性質(zhì)和宗旨決定的，每個(gè)公安民警都要認(rèn)識(shí)到，自己的權(quán)力是人民給的，只能用來(lái)為人民服務(wù)，決不能用某取私利。要自覺(jué)抵制和克服拜金主義、亨樂(lè)主義、極端主義的腐蝕影響，自覺(jué)地做到艱苦奮斗、清正廉潔。要把我們的集體建設(shè)成一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，就必須做好對(duì)公安機(jī)關(guān)中每一位成員的約束和管理。這種約束和管理不僅僅在于八小時(shí)之內(nèi)的紀(jì)律要求，更要延伸到大家的生活之中。我們一定要將有關(guān)內(nèi)務(wù)管理?xiàng)l例、規(guī)定落到實(shí)處，做到不出入營(yíng)業(yè)性酒吧、歌舞廳，堅(jiān)決與黃賭毒等社會(huì)丑惡活動(dòng)作斗爭(zhēng)。作為一名公安民警，一定要做到周永康部長(zhǎng)所提出的“人要精神，物要整潔，說(shuō)話(huà)要和氣，辦事要公道”四點(diǎn)要求，做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，只有這樣才能成為一名合格的人民警察，才能更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使自己認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)隊(duì)伍管理，深化作風(fēng)建設(shè)的重要性，努力學(xué)習(xí)公安業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持人民的利益高于一切，立足于本職工作、立足于基層，真心實(shí)意為人民群眾做好事、辦實(shí)事，積極展現(xiàn)人民警察優(yōu)秀的職業(yè)道德風(fēng)范，真正做到永懷愛(ài)民之心，常辦利民之事，恪守為民之責(zé)。
淺談對(duì)備課的認(rèn)識(shí)淺談備課的重要性
黨支部：是黨組織開(kāi)展工作的基本單位，是黨的一切工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是團(tuán)結(jié)群眾的核心，是教育黨員的學(xué)校，是戰(zhàn)勝困難的堡壘，在社會(huì)基層發(fā)揮著核心作用。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
2020年五一假期剛過(guò)，最高人民檢察院便舉行新聞發(fā)布會(huì)，向社會(huì)公布檢察機(jī)關(guān)深化落實(shí)三個(gè)規(guī)定，開(kāi)展過(guò)問(wèn)或干預(yù)、插手檢察辦案等重大事項(xiàng)記錄報(bào)告工作情況，并通報(bào)相關(guān)典型案例，真誠(chéng)歡迎人民群眾對(duì)檢察機(jī)關(guān)執(zhí)行三個(gè)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督。
三個(gè)規(guī)定作為保障司法機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)、促進(jìn)公正廉潔司法的制度安排，是中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，可稱(chēng)得上是純潔司法環(huán)境的凈化器、保障公平正義的安全閥、保護(hù)檢察人員的護(hù)身符。持續(xù)抓好三個(gè)規(guī)定執(zhí)行，是貫徹落實(shí)中央關(guān)于司法工作要求的政治自覺(jué)，是嚴(yán)格執(zhí)行法律和黨內(nèi)法規(guī)的法治自覺(jué)，是深入推進(jìn)司法責(zé)任制改革的檢察自覺(jué)，是涵養(yǎng)風(fēng)清氣正司法生態(tài)的文化自覺(jué)。作為國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，檢察機(jī)關(guān)帶頭做好這項(xiàng)工作，是職責(zé)所在、使命所系。
檢察人員，特別是檢察機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以守初心、葆本色的政治站位深刻認(rèn)識(shí)三個(gè)規(guī)定的重要性和嚴(yán)肅性，帶頭執(zhí)行落實(shí)三個(gè)規(guī)定，將其作為增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)的基本要求。對(duì)于非正常途徑的探案情、打招呼，甚至干預(yù)司法、插手案件等行為，要堅(jiān)持司法責(zé)任底線(xiàn)思維，堅(jiān)決拒絕并如實(shí)記錄填報(bào)。同時(shí)還要向社會(huì)宣示，無(wú)論什么人，無(wú)論職務(wù)高低、親疏遠(yuǎn)近，都不應(yīng)通過(guò)非正當(dāng)途徑向檢察人員打探案情。這樣做，不僅自己可能會(huì)被填報(bào)登記，還會(huì)對(duì)檢察人員正常開(kāi)展工作造成影響。檢察機(jī)關(guān)是人民群眾合法權(quán)益的堅(jiān)定維護(hù)者，客觀公正是檢察官司法辦案始終秉持的立場(chǎng)，找不找人托不托關(guān)系結(jié)果都是一樣的，過(guò)問(wèn)或者不過(guò)問(wèn)，檢察機(jī)關(guān)都會(huì)依法辦案。
當(dāng)然，檢察機(jī)關(guān)嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)規(guī)定，并不是對(duì)人民群眾反映的問(wèn)題不管不問(wèn)。在落實(shí)三個(gè)規(guī)定的同時(shí)，要引導(dǎo)人民群眾通過(guò)12309、檢務(wù)公開(kāi)程序、依法申訴等正當(dāng)渠道反映問(wèn)題，了解案件辦理情況。對(duì)于人民群眾向檢察機(jī)關(guān)司法辦案提出的合理合法的建議，檢察機(jī)關(guān)要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度積極回應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)。
持續(xù)深入抓好三個(gè)規(guī)定落實(shí)，需要檢察人員的擔(dān)當(dāng)作為，更離不開(kāi)社會(huì)的支持監(jiān)督。相信只要檢察機(jī)關(guān)堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)規(guī)定，在人民群眾監(jiān)督下始終嚴(yán)格辦案紀(jì)律，規(guī)范司法行為，提高案件質(zhì)量，堅(jiān)持司法公正，人民群眾就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地信仰法治，整個(gè)社會(huì)就會(huì)逐漸營(yíng)造出不打探案情、不過(guò)問(wèn)插手案件的良好氛圍。
當(dāng)前，執(zhí)行三個(gè)規(guī)定已在檢察系統(tǒng)形成了一定的自覺(jué)和共識(shí)，但距離人民群眾對(duì)檢察工作的要求、對(duì)司法公正的期待、對(duì)美好法治生活的向往仍存在一定差距。檢察機(jī)關(guān)要始終以高度的政治自覺(jué)、法治自覺(jué)、檢察自覺(jué)，持續(xù)抓好抓實(shí)三個(gè)規(guī)定的執(zhí)行，堅(jiān)守公平正義、司法為民的初心，努力實(shí)現(xiàn)法治昌明、海晏河清。
“為政之要，首在得人;方案既定，重在落實(shí)”。3月24日，省高院召開(kāi)全省法院對(duì)“三個(gè)規(guī)定”執(zhí)行情況開(kāi)展調(diào)研檢查工作動(dòng)員部署會(huì)議，把脈前進(jìn)方向、厘清工作思路。會(huì)議結(jié)束后，臨江林區(qū)基層法院迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)規(guī)定”熱潮，全院上下深刻領(lǐng)會(huì)和全面把握“三個(gè)規(guī)定”精神實(shí)質(zhì)，將紀(jì)律規(guī)定印在心中、挺在面前，堅(jiān)決筑牢思想防線(xiàn)。
“三個(gè)規(guī)定”是新時(shí)代公正廉潔司法的有力制度保障。
《領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究規(guī)定》，將各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在線(xiàn)索核查、案件辦理環(huán)節(jié)為案件當(dāng)事人請(qǐng)托說(shuō)情，要求辦案人員或辦案單位負(fù)責(zé)人私下會(huì)見(jiàn)案件當(dāng)事人及其他利害關(guān)系人，授意、縱容身邊工作人員或親屬為案件當(dāng)事人請(qǐng)托說(shuō)情，為地方利益或部門(mén)利益超越職權(quán)對(duì)案件處理提出傾向性意見(jiàn)或具體要求等，定性為領(lǐng)導(dǎo)干部違法干預(yù)司法活動(dòng)，并要求辦案人員全面、如實(shí)記錄，司法機(jī)關(guān)每季度向黨委政法委報(bào)告。《司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員過(guò)問(wèn)案件的記錄和責(zé)任追究規(guī)定》，提出了司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員“三不得”、司法機(jī)關(guān)辦案人員“三應(yīng)當(dāng)”的要求。即：司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員不得違反規(guī)定過(guò)問(wèn)和干預(yù)其他人員正在辦理的案件，不得違反規(guī)定為案件當(dāng)事人轉(zhuǎn)遞涉案材料或打探案情，不得以任何方式為案件當(dāng)事人說(shuō)情打招呼;辦案人員應(yīng)當(dāng)恪守法律、公正司法、不徇私情，對(duì)干預(yù)、說(shuō)情或打探案情應(yīng)當(dāng)予以拒絕，對(duì)不以正當(dāng)程序轉(zhuǎn)遞涉案材料的應(yīng)當(dāng)告知其依照程序辦理。對(duì)辦案人員不如實(shí)記錄的責(zé)罰和如實(shí)記錄的保護(hù)，也作出了明確規(guī)定。《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范司法人員與當(dāng)事人、律師、特殊關(guān)系人、中介組織接觸交往行為的若干規(guī)定》，明確了禁止司法人員接觸交往的具體情形：泄露辦案工作秘密，向案件當(dāng)事人推薦、介紹訴訟代理人、律師，為律師、中介組織介紹案件，接受案件當(dāng)事人、律師等請(qǐng)客送禮，向案件當(dāng)事人、律師等借款、借租房屋、借用交通工具、通訊工具，在委托評(píng)估、拍賣(mài)等活動(dòng)中徇私舞弊等，并明確了違反該禁令的處罰措施。“三個(gè)規(guī)定”擲地有聲、切實(shí)可行，為把權(quán)力切實(shí)關(guān)進(jìn)“牢籠”里提供了堅(jiān)實(shí)的制度遵循。
“三個(gè)規(guī)定”是依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)的堅(jiān)實(shí)保障。
“三個(gè)規(guī)定”堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)癥下藥、堵塞漏洞、精準(zhǔn)施策，把“嚴(yán)”的要求貫穿始終，一抓到底，抓出實(shí)效，切實(shí)維護(hù)司法公正，提升司法公信力。把黨的政治建設(shè)擺在首位，通過(guò)強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，狠抓專(zhuān)項(xiàng)整治工作，切實(shí)增強(qiáng)政治責(zé)任感和使命感。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)整治深入分析執(zhí)行“三個(gè)規(guī)定”存在的突出問(wèn)題，完善各項(xiàng)制度，理順工作機(jī)制，扎實(shí)補(bǔ)齊短板。同時(shí)，通過(guò)激勵(lì)干警如實(shí)記錄和抵制干預(yù)過(guò)問(wèn)行為，加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)與解讀，健全對(duì)記錄違規(guī)干預(yù)過(guò)問(wèn)案件法官的保護(hù)和激勵(lì)機(jī)制，確保法官依法履行審判職責(zé)。通過(guò)加大司法公開(kāi)力度，從源頭上減少違規(guī)過(guò)問(wèn)案件問(wèn)題發(fā)生，及時(shí)發(fā)布典型案例，加大通報(bào)力度，引導(dǎo)干警知敬畏、存戒懼、守底線(xiàn)。
“三個(gè)規(guī)定”是踐行“兩個(gè)維護(hù)”的重要基石。
通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)整治深入分析執(zhí)行“三個(gè)規(guī)定”存在的突出問(wèn)題也是堅(jiān)決踐行“兩個(gè)維護(hù)”的重要檢驗(yàn)。要堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”就要嚴(yán)格落實(shí)記錄報(bào)告制度，對(duì)需記錄和報(bào)告的事項(xiàng)，監(jiān)督干警如實(shí)記錄、及時(shí)報(bào)告，確保法官依法履行審判職責(zé)，堅(jiān)持嚴(yán)查重處，對(duì)插手、干預(yù)司法的違紀(jì)違法案件，以及與當(dāng)事人、律師等有違規(guī)接觸交往行為的案件“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。要健全完善責(zé)任倒查機(jī)制，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員說(shuō)情、打探、泄露、干預(yù)案件，不當(dāng)接觸交往當(dāng)事人等違紀(jì)違法行為，出現(xiàn)不按規(guī)定記錄，遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)等違規(guī)情節(jié)的，通過(guò)通報(bào)、曝光、紀(jì)律處分等手段，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。通過(guò)組合拳組合陣的形式解決沉珂痼疾，做到踏石留印、抓鐵有痕。
“三個(gè)規(guī)定”旨在從司法機(jī)關(guān)外部、司法機(jī)關(guān)內(nèi)部和辦案人員自身三個(gè)層面阻斷影響?yīng)毩⒐痉ǖ囊蛩兀纬扇轿涣Ⅲw式保障司法機(jī)關(guān)獨(dú)立公正司法的制度體系，對(duì)于防止司法案件受到違規(guī)干預(yù)和司法人員被“圍獵”，保障獨(dú)立、公正、廉潔司法，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
案件一進(jìn)門(mén)，請(qǐng)托找上門(mén)。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部插手具體個(gè)案、干預(yù)司法辦案的問(wèn)題，成為影響司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)的頑疾。
黨的十八屆四中全會(huì)明確提出要建立領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究制度。建立司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員過(guò)問(wèn)案件的記錄制度和責(zé)任追究制度。2015年，關(guān)于防止干預(yù)司法的三個(gè)規(guī)定相繼出臺(tái)，成為規(guī)范司法行為、維護(hù)司法公正的有力保障。
既有因?yàn)檫`反三個(gè)規(guī)定受到黨紀(jì)政務(wù)處分甚至被追究刑事責(zé)任的負(fù)面案例，也有按照要求記錄報(bào)告免除責(zé)任追究的正面案例。
打招呼求辦事多來(lái)自熟人。
2017年1月，某市檢察院副檢察長(zhǎng)劉某接受請(qǐng)托，找到該市某區(qū)檢察院副檢察長(zhǎng)田某，讓其幫忙使犯罪嫌疑人張某某受到較輕追訴，爭(zhēng)取緩刑。田某隨后找到案件公訴人高某某，在沒(méi)有證據(jù)的情況下，二人在起訴書(shū)中認(rèn)定張某某等因合法生產(chǎn)而非法儲(chǔ)存爆炸物，使得本應(yīng)判處十年以上有期徒刑的張某某被判處緩刑。2018年12月，田某、高某某均受到開(kāi)除黨籍、開(kāi)除公職處分。2019年5月，劉某被開(kāi)除黨籍，取消退休待遇，后因組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織等罪，被判處有期徒刑二十五年。
2015年10月，某縣檢察院偵查監(jiān)督科科長(zhǎng)吳某明知道吳某發(fā)等人的行為涉嫌尋釁滋事罪，按照法律規(guī)定不能作撤案處理，但他卻礙于同學(xué)和朋友情面，接受吃請(qǐng)并收受賄賂，私自向縣公安局治安大隊(duì)出具《檢察建議》，稱(chēng)嫌疑人吳某發(fā)犯罪情節(jié)輕微，可作不起訴或者免予刑事處罰的處理，導(dǎo)致吳某發(fā)一案被撤案處理。2018年9月，吳某受到開(kāi)除黨籍、開(kāi)除公職處分，后因徇私枉法罪被判處有期徒刑一年。
從最高檢公布的這6起案例來(lái)看，違反三個(gè)規(guī)定的行為，無(wú)論是過(guò)問(wèn)案情，還是請(qǐng)托辦事，大都來(lái)自熟人。有的過(guò)問(wèn)、請(qǐng)托來(lái)自上級(jí)或同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有的來(lái)自同事、下屬，有的來(lái)自同學(xué)、朋友、當(dāng)事人及其代理人等。
值得注意的是，案例中的涉案者大多是關(guān)鍵少數(shù)，有的是檢察長(zhǎng)、副檢察長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)干部，有的是業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人和案件承辦負(fù)責(zé)人。這些人身處關(guān)鍵崗位，手握司法權(quán)力，更容易成為熟人拉攏甚至圍獵的對(duì)象。面對(duì)他人的請(qǐng)托，一旦喪失了原則和立場(chǎng)，往往容易滑向司法腐敗的深淵。
2020年五一假期剛過(guò)，最高人民檢察院便舉行新聞發(fā)布會(huì)，向社會(huì)公布檢察機(jī)關(guān)深化落實(shí)三個(gè)規(guī)定，開(kāi)展過(guò)問(wèn)或干預(yù)、插手檢察辦案等重大事項(xiàng)記錄報(bào)告工作情況，并通報(bào)相關(guān)典型案例，真誠(chéng)歡迎人民群眾對(duì)檢察機(jī)關(guān)執(zhí)行三個(gè)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督。
三個(gè)規(guī)定作為保障司法機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)、促進(jìn)公正廉潔司法的制度安排，是中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，可稱(chēng)得上是純潔司法環(huán)境的凈化器、保障公平正義的安全閥、保護(hù)檢察人員的護(hù)身符。持續(xù)抓好三個(gè)規(guī)定執(zhí)行，是貫徹落實(shí)中央關(guān)于司法工作要求的政治自覺(jué)，是嚴(yán)格執(zhí)行法律和黨內(nèi)法規(guī)的法治自覺(jué)，是深入推進(jìn)司法責(zé)任制改革的檢察自覺(jué)，是涵養(yǎng)風(fēng)清氣正司法生態(tài)的文化自覺(jué)。作為國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，檢察機(jī)關(guān)帶頭做好這項(xiàng)工作，是職責(zé)所在、使命所系。
檢察人員，特別是檢察機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以守初心、葆本色的政治站位深刻認(rèn)識(shí)三個(gè)規(guī)定的重要性和嚴(yán)肅性，帶頭執(zhí)行落實(shí)三個(gè)規(guī)定，將其作為增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)的基本要求。對(duì)于非正常途徑的探案情、打招呼，甚至干預(yù)司法、插手案件等行為，要堅(jiān)持司法責(zé)任底線(xiàn)思維，堅(jiān)決拒絕并如實(shí)記錄填報(bào)。同時(shí)還要向社會(huì)宣示，無(wú)論什么人，無(wú)論職務(wù)高低、親疏遠(yuǎn)近，都不應(yīng)通過(guò)非正當(dāng)途徑向檢察人員打探案情。這樣做，不僅自己可能會(huì)被填報(bào)登記，還會(huì)對(duì)檢察人員正常開(kāi)展工作造成影響。檢察機(jī)關(guān)是人民群眾合法權(quán)益的堅(jiān)定維護(hù)者，客觀公正是檢察官司法辦案始終秉持的立場(chǎng)，找不找人托不托關(guān)系結(jié)果都是一樣的，過(guò)問(wèn)或者不過(guò)問(wèn)，檢察機(jī)關(guān)都會(huì)依法辦案。
當(dāng)然，檢察機(jī)關(guān)嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)規(guī)定，并不是對(duì)人民群眾反映的問(wèn)題不管不問(wèn)。在落實(shí)三個(gè)規(guī)定的同時(shí)，要引導(dǎo)人民群眾通過(guò)12309、檢務(wù)公開(kāi)程序、依法申訴等正當(dāng)渠道反映問(wèn)題，了解案件辦理情況。對(duì)于人民群眾向檢察機(jī)關(guān)司法辦案提出的合理合法的建議，檢察機(jī)關(guān)要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度積極回應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)。
持續(xù)深入抓好三個(gè)規(guī)定落實(shí)，需要檢察人員的擔(dān)當(dāng)作為，更離不開(kāi)社會(huì)的支持監(jiān)督。相信只要檢察機(jī)關(guān)堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)規(guī)定，在人民群眾監(jiān)督下始終嚴(yán)格辦案紀(jì)律，規(guī)范司法行為，提高案件質(zhì)量，堅(jiān)持司法公正，人民群眾就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地信仰法治，整個(gè)社會(huì)就會(huì)逐漸營(yíng)造出不打探案情、不過(guò)問(wèn)插手案件的良好氛圍。
當(dāng)前，執(zhí)行三個(gè)規(guī)定已在檢察系統(tǒng)形成了一定的自覺(jué)和共識(shí)，但距離人民群眾對(duì)檢察工作的要求、對(duì)司法公正的期待、對(duì)美好法治生活的向往仍存在一定差距。檢察機(jī)關(guān)要始終以高度的政治自覺(jué)、法治自覺(jué)、檢察自覺(jué)，持續(xù)抓好抓實(shí)三個(gè)規(guī)定的執(zhí)行，堅(jiān)守公平正義、司法為民的初心，努力實(shí)現(xiàn)法治昌明、海晏河清。
《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》聽(tīng)課的心得體會(huì)
在新課標(biāo)的培訓(xùn)中有一句很響的口號(hào)：“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)。”我認(rèn)為蹲不蹲下是形式，主要的是我們應(yīng)該多從孩子的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，和孩子一起，在潛移默化中引導(dǎo)、教育、糾正。我們不妨分析以下剛才的幾個(gè)片段。
在學(xué)生估算主題圖中有多少只羊的時(shí)候，居然出現(xiàn)那么大差距，原因?yàn)楹危课蚁胧紫仁呛⒆拥臄?shù)感的培養(yǎng)不到位；二是學(xué)生的估算能力有欠缺；三是學(xué)生在回答老師的問(wèn)題是沒(méi)有一個(gè)對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析、思考后再回答的習(xí)慣與素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于回答總是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，信口開(kāi)河，隨口就來(lái)。在評(píng)課的時(shí)候省教研員梁老師也提到這件事，對(duì)這老師不應(yīng)簡(jiǎn)單的放過(guò)去，應(yīng)該就勢(shì)帶著學(xué)生去數(shù)一數(shù)，數(shù)到20的時(shí)候，老師再讓估19的同學(xué)看看這些大概占了多大一部分，再重新估一次，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又加強(qiáng)了估算能力。我想還有一方面，就是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中如果遇到這樣的事情，應(yīng)該引起重視，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，細(xì)細(xì)揣摩學(xué)生的心理及錯(cuò)誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
學(xué)生在數(shù)百羊圖的時(shí)候，他習(xí)慣于怎么數(shù)呢？我認(rèn)為一般的人包括成人，都傾向于一個(gè)一個(gè)的數(shù)，因?yàn)閳D中沒(méi)有10個(gè)在一起，就算要10個(gè)10個(gè)的數(shù)，也要每10個(gè)數(shù)一次，這里和百球圖不一樣，那里是有序排列的，所以對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一個(gè)一個(gè)的數(shù)老師應(yīng)該有準(zhǔn)備。不要強(qiáng)求學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。要想突出100里面有10個(gè)十，可以問(wèn)學(xué)生還可以怎樣數(shù)，不就行了。一句話(huà)，不要按照老師的思路去備課、授課，課前、課堂、課后都要多從孩子的地位去分析他們的心理，走進(jìn)孩子的心靈，一切從孩子的實(shí)際出發(fā)，讓課堂真正成為孩子的課堂。
聽(tīng)了劉德武老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，感受到樸素的課堂中蘊(yùn)含的無(wú)窮的智慧。現(xiàn)在根據(jù)自己的聽(tīng)課收獲以及王主任的講解，回答王主任提出的四個(gè)問(wèn)題：
1、本節(jié)課以什么為主線(xiàn)？以“數(shù)”的活動(dòng)為主線(xiàn)，如估中數(shù)、擺中數(shù)、排中數(shù)、整十整十的數(shù)、從小到大的數(shù)、整理后在數(shù)等等。這些活動(dòng)都是以數(shù)形結(jié)合思想為指導(dǎo)的。
2、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的具體方法是什么？總結(jié)起來(lái)說(shuō)，就是：圓盤(pán)估、方盤(pán)數(shù)、手指湊、整十?dāng)?shù)、抓一把、排中數(shù)幾十幾。
3、整十?dāng)?shù)認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是什么？整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)突出了順序性、直觀性。
4、幾十幾的教學(xué)是怎么做的？利用10×10的帶孔的方盤(pán)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)幾十幾的組成。并初步的引導(dǎo)學(xué)生感受二維坐標(biāo)系中點(diǎn)的位置。
一句話(huà)概括，就是神奇的方盤(pán)、萬(wàn)能的手指、蘊(yùn)含劉老師無(wú)窮的教育智慧。
“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到以百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是1000以?xún)?nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。聽(tīng)了王老師的這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
王老師能做到關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，重視設(shè)置教學(xué)情景。數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，王老師在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作學(xué)具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物品的過(guò)程中對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
在數(shù)數(shù)的過(guò)程中老師們都注意滲透了估計(jì)、猜測(cè)，讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，王老師讓學(xué)生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現(xiàn)了小羊有幾只，通過(guò)這些練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生了估計(jì)意識(shí)。
3、營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍使學(xué)生樂(lè)學(xué)整節(jié)課，老師能向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。做到充分信任學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，有意識(shí)的樹(shù)立學(xué)生的自信心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
結(jié)合本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解
會(huì)計(jì)有兩種含義：一種是指會(huì)計(jì)工作，另一種是指會(huì)計(jì)人員。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
教師：姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：
1、會(huì)計(jì)學(xué)科定位的含義及意義。
會(huì)計(jì)學(xué)科的出現(xiàn)晚于會(huì)計(jì)活動(dòng)，是會(huì)計(jì)這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展至一定階段的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)學(xué)科的誕生，要具備一定的社會(huì)條件并以其著作的出版為標(biāo)志。
會(huì)計(jì)學(xué)科定位就是尋找其在整個(gè)學(xué)科系統(tǒng)中的坐標(biāo)或歸屬。準(zhǔn)確定位會(huì)計(jì)學(xué)科的坐標(biāo)或歸屬，有助于正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)科與會(huì)計(jì)活動(dòng)的關(guān)系、會(huì)計(jì)學(xué)科與社會(huì)背景的關(guān)系、會(huì)計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，為完善會(huì)計(jì)學(xué)科提供起點(diǎn)和基礎(chǔ)，為發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科提供前提和依據(jù)。
2、會(huì)計(jì)學(xué)科孕育并誕生于數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，主要包括算術(shù)、代數(shù)、幾何、三角、微積分和概率論等。會(huì)計(jì)學(xué)科孕育并誕生于數(shù)學(xué)，盧卡·帕喬利1494年11月10日發(fā)表名著《算術(shù)、幾何、比與比例概要》，是國(guó)際范圍內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)科的起點(diǎn)。帕喬利對(duì)于簿記學(xué)的貢獻(xiàn)還在于他建立了世界上最早的簿記準(zhǔn)則，此外，帕喬利還解決了簿記原理中的基本理論問(wèn)題，如簿記的地位與作用、賬戶(hù)的設(shè)置與賬戶(hù)體系，定期結(jié)算與轉(zhuǎn)賬關(guān)系的確定，以及現(xiàn)金管理之重要性及其方法等等，這些都成為復(fù)式簿記理論之精華。這是會(huì)計(jì)學(xué)科孕育和誕生的重要標(biāo)志。
會(huì)計(jì)學(xué)科雖然借數(shù)學(xué)而來(lái)，但不是為數(shù)學(xué)而來(lái)，因?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科都擔(dān)負(fù)著各自的使命。
3、會(huì)計(jì)學(xué)科成長(zhǎng)并得益于經(jīng)濟(jì)學(xué)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，是關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的成長(zhǎng)曾產(chǎn)生并正在發(fā)生重要影響，為會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展提供了研究理念、思路、方法和可類(lèi)比的概念范疇。會(huì)計(jì)學(xué)科成長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的淵源，還體現(xiàn)在國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金委員對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的分類(lèi)上，即將會(huì)計(jì)學(xué)科定位在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中。
4、會(huì)計(jì)學(xué)科逼近并歸屬于管理學(xué)。
管理學(xué)是一門(mén)研究管理的本質(zhì)、人類(lèi)管理活動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用的綜合性交叉科學(xué)，是關(guān)于如何為實(shí)現(xiàn)共同的組織目標(biāo)而進(jìn)行管人理事活動(dòng)的知識(shí)體系，是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)。
會(huì)計(jì)學(xué)科的定位、定性、定職和定向與管理學(xué)逼近，是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為會(huì)計(jì)主體外部的投資、信貸決策和內(nèi)部管理決策提供可靠與相關(guān)的信息。其分支學(xué)科分類(lèi)的主要標(biāo)志是會(huì)計(jì)主體的內(nèi)外管理需要。
會(huì)計(jì)學(xué)科有代表性的分支學(xué)科在學(xué)科使命、內(nèi)容和特色等方面逼近管理學(xué)，因此應(yīng)歸屬于管理學(xué)，并隨著管理學(xué)的完善而發(fā)展。
1、培養(yǎng)目標(biāo)。
本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)的，富有創(chuàng)新精神的，能運(yùn)用現(xiàn)代信息系統(tǒng)處理信息，既懂國(guó)際會(huì)計(jì)通行作法，又具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、金融等方面的知識(shí)能力，能在各類(lèi)企業(yè)及事業(yè)單位、政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)監(jiān)督以及教學(xué)、科研方面工作的以應(yīng)用型為主的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
2、主要課程。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、非盈利組織會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)、施工企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理與分析、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)審計(jì)理論專(zhuān)題、稅法、審計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)政與金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等。
1、能背、能記是基礎(chǔ)。
2、兼顧邏輯思維：要有認(rèn)真的工作態(tài)度，主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)核算方法的應(yīng)用上。
3、多關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)。
1、就業(yè)前景。
在我國(guó)現(xiàn)階段，全國(guó)數(shù)百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)有財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。每年都有成千上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)會(huì)計(jì)是熱門(mén)職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，未來(lái)十大熱門(mén)職業(yè)是理財(cái)規(guī)劃師、系統(tǒng)集成工程師、律師、物流師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、營(yíng)銷(xiāo)師、環(huán)境工程師、精算師、醫(yī)藥銷(xiāo)售中西醫(yī)師、管理咨詢(xún)師。其中，理財(cái)規(guī)劃師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師兩個(gè)職業(yè)都和財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)。其中有兩個(gè)職業(yè)與會(huì)計(jì)相關(guān)，專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、其次，各個(gè)企業(yè)、再其次，政府及非盈利組織。
會(huì)計(jì)掌握的是一個(gè)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)命脈，所以，每一個(gè)團(tuán)體都需要他們。今天沒(méi)有找到每年新增多少企業(yè)的數(shù)據(jù)，但沒(méi)有數(shù)據(jù)證明，大家也明白，每年新增的企業(yè)數(shù)以萬(wàn)計(jì)。有企業(yè)產(chǎn)生，就有對(duì)會(huì)計(jì)的需求，所以，會(huì)計(jì)是一個(gè)永不衰退的產(chǎn)業(yè)。
2、會(huì)計(jì)職稱(chēng)。
會(huì)計(jì)的職稱(chēng)，包括：會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)、高級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)。
3、會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)資格。
會(huì)計(jì)的執(zhí)業(yè)資格，這個(gè)系列里的證書(shū)是并行的，包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師cpa、注冊(cè)稅務(wù)師cta，特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師acca。執(zhí)業(yè)資格系列代表你在這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里面具備一定的資格，可以從事該專(zhuān)業(yè)較為高級(jí)別的工作。
1、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；熟悉法規(guī)，依法辦事；實(shí)事求是，客觀公正；廉潔牽公，不謀私利；精通業(yè)務(wù)，自強(qiáng)不息；改革創(chuàng)新，搞好服務(wù)。
加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的具有重要的意義，是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，也是提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要。
2、提高自身學(xué)識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)能力。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)期，特別是我國(guó)處于不斷深化改革，與世界經(jīng)濟(jì)逐步融為。
一體的階段，會(huì)計(jì)也正在加快與國(guó)際慣例接軌，各項(xiàng)新制度、新準(zhǔn)則以及各種科學(xué)管理方法、先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念不斷推出和創(chuàng)新。要成為一名合格的會(huì)計(jì)人員就不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的水平，而是要具有豐富的知識(shí)和技能，能夠理解國(guó)家和社會(huì)總體目標(biāo)，這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德得以存在的前提。這就要求我們不斷加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)能力，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。
3、提高自身的政策法律水平。
目前我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)法律法規(guī)主要有會(huì)計(jì)法，注冊(cè)會(huì)計(jì)師法，企業(yè)財(cái)務(wù)通則，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)這些法律法規(guī)以及與之相關(guān)的法律法規(guī)有清楚的了解和認(rèn)識(shí)，做到知法守法，提高自身的法律修養(yǎng)。
——做一名格的會(huì)計(jì)師。
1、2011—2014年。
拿到畢業(yè)證，學(xué)位證，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，會(huì)計(jì)初級(jí)職稱(chēng)，英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，開(kāi)始學(xué)習(xí)、接觸注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目。
2、2014—2019年。
進(jìn)入公司鍛煉，在此期間拿到中級(jí)會(huì)計(jì)師證同時(shí)積累工作經(jīng)驗(yàn)，并且開(kāi)始考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
3、2019—。
認(rèn)真選擇一個(gè)比較有潛力的公司，在公司中充分發(fā)揮自己的才能。根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷的強(qiáng)化自己，使自己不落在社會(huì)之后。
1、短期目標(biāo)。
大學(xué)期間的行動(dòng)計(jì)劃：參加學(xué)校組織的活動(dòng)鍛煉能力，學(xué)好文化基礎(chǔ)課，為以后打下基礎(chǔ)，讀名著培養(yǎng)內(nèi)涵，攻下英語(yǔ)四級(jí)考試，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，關(guān)注金融時(shí)事，學(xué)習(xí)cpa的相關(guān)知識(shí)，攻下國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，參加社會(huì)實(shí)踐，暑假參加社會(huì)實(shí)踐，努力培養(yǎng)與鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力，能充分靈活地運(yùn)用理論知識(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、長(zhǎng)期目標(biāo)。
剛開(kāi)始工作時(shí)必須先適應(yīng)企業(yè)的文化，我必須要去了解文化，處世方式，使自己盡快成為為其中的一份子，多聽(tīng)少說(shuō)，對(duì)于不熟悉不了解的東西，不能想當(dāng)然，而是想方設(shè)法的需求解決途徑并予以驗(yàn)證，無(wú)法驗(yàn)證或者根本沒(méi)有頭緒的東西，一定會(huì)主動(dòng)地向老員工禮貌而又謙遜的詢(xún)問(wèn)，并且記住方法,在熟悉了自己的工作之后，要不斷地積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。
有可能變動(dòng)較為頻繁，根據(jù)自身情況，把握時(shí)間，適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找一個(gè)更適合自己的工作，與此同時(shí)在變換后要盡快適應(yīng)。
樹(shù)立自己正確的人生價(jià)值觀，社會(huì)觀，并且增強(qiáng)自己的心理承受能力，加強(qiáng)對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力，爭(zhēng)取做到家庭事業(yè)兩不誤。
3、終生目標(biāo)。
努力一名合格的會(huì)計(jì)師。
以上是我對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的初步認(rèn)識(shí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)只是一個(gè)開(kāi)始，我相信我能通過(guò)自己的努力學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)！
xxx。
2011年12月20日。
1、對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)是什么？在填報(bào)志愿之前，我就四方打探關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的答案。有向父母是會(huì)計(jì)人員的同學(xué)請(qǐng)教，她們都告訴我說(shuō)，父母說(shuō)會(huì)計(jì)就是幫老板偷稅的。最近偶然看到一篇文章，是一個(gè)已然辭職的會(huì)計(jì)人員寫(xiě)的，她說(shuō)她是因?yàn)槭懿涣四欠N壓力才辭職的，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎每個(gè)單位都要求會(huì)計(jì)做假賬。說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)到這樣一些關(guān)于會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)職業(yè)的描述，心里很不是滋味，然后，曾默默地對(duì)自己承諾以后一定不要作假帳。
值得慶幸的是，聽(tīng)了這么幾節(jié)不同的老師講述的學(xué)科導(dǎo)論后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)會(huì)計(jì)不是真的如我以前聽(tīng)到的那樣充滿(mǎn)了罪惡的味道，原來(lái)會(huì)計(jì)才是最誠(chéng)實(shí)的職業(yè)。至少現(xiàn)在我是這樣認(rèn)為的。
有人說(shuō)會(huì)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體。因?yàn)闀?huì)計(jì)是搞實(shí)務(wù)的，所做的都是科學(xué)的;另一方面，會(huì)計(jì)的估計(jì)和判斷又是如此的魅力十足。于是那人說(shuō)，娶個(gè)科學(xué)女神，嫁個(gè)藝術(shù)王子，就是會(huì)計(jì)。
5000多年前，生活在幼發(fā)拉底河和蒂克里斯和流域的蘇美爾人，把楔形文字圖像刻畫(huà)在一塊軟泥板上，用來(lái)表示羊皮交換陶罐的交易，以及其他載明數(shù)量與金額的合同，泥板很快在太陽(yáng)下曬干，便有了可以保存多年的“賬單”。2000多年前，山東曲阜人孔丘總結(jié)自己做“委吏”的經(jīng)驗(yàn)，曰:“會(huì)計(jì)，當(dāng)而已矣。”什么是“當(dāng)”呢？不過(guò)是恰當(dāng)，即真實(shí)性和中立性罷了。也就是說(shuō)，早期的會(huì)計(jì)就是用來(lái)記賬的，而其中很重要也可以說(shuō)是最重要的一點(diǎn)就是“當(dāng)”。歷史發(fā)展到15世紀(jì)末，被公認(rèn)為“現(xiàn)代會(huì)計(jì)之父”的意大利數(shù)學(xué)家、傳教士盧卡?巴其阿勒在《算術(shù)、幾何與比例的概要》中，第一次系統(tǒng)論述了復(fù)式薄記，將會(huì)計(jì)帶入了現(xiàn)代會(huì)計(jì)的時(shí)代。伴隨著會(huì)計(jì)歷史一起發(fā)展的還有越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)的會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則。因?yàn)殡m然從一開(kāi)始的會(huì)計(jì)就倡導(dǎo)的是誠(chéng)信為本，但人的欲望是無(wú)止境的，所以會(huì)計(jì)雖然不是作假帳的，但是確是可以作假賬的，像眾所周知的安然事件和中國(guó)的“瓊民源”事件，都將人們對(duì)會(huì)計(jì)的注意力集中到了誠(chéng)信上。
我想說(shuō)的是，不管這個(gè)社會(huì)怎么評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)，我們從事會(huì)計(jì)或即將走入這個(gè)職業(yè)的人都應(yīng)該堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，做一個(gè)守法、盡責(zé)的會(huì)計(jì)。人們?cè)绞顷P(guān)注會(huì)計(jì)的誠(chéng)信問(wèn)題，我們就越應(yīng)該誠(chéng)信，讓人們看到我們會(huì)計(jì)的道德所在，用實(shí)際行動(dòng)告訴世界，會(huì)計(jì)是值得相信和信任的。
雖然會(huì)計(jì)面對(duì)的可能更多的是沒(méi)什么變化的數(shù)字什么的，但我認(rèn)為會(huì)計(jì)是最害怕一成不。
變的。所以在幾千年的歷史中，會(huì)計(jì)逐漸從知識(shí)記賬發(fā)展到了今天在企業(yè)中應(yīng)該是除了老總以外最了解企業(yè)整個(gè)狀況的全能型的人員。在會(huì)計(jì)學(xué)中也衍生出了會(huì)計(jì)哲學(xué)、會(huì)計(jì)美學(xué)、會(huì)計(jì)心理學(xué)等人文學(xué)科。而說(shuō)到會(huì)計(jì)害怕的，撒謊也是其一。一開(kāi)始我就提到說(shuō)有人認(rèn)為會(huì)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)的集合體，所以雖然說(shuō)會(huì)計(jì)不是嚴(yán)格意義上的科學(xué)，但一定是一門(mén)有規(guī)則、有邏輯的學(xué)科。當(dāng)會(huì)計(jì)人員撒謊時(shí)，就會(huì)演變出一幕幕痛苦而倒霉的經(jīng)歷。一旦謊言被識(shí)破，就會(huì)遭受世人的譴責(zé)和法律的制裁;就算僥幸沒(méi)有被識(shí)破，也會(huì)受到自己內(nèi)心的譴責(zé)，日復(fù)一日，沒(méi)有止境，當(dāng)然除非你已經(jīng)沒(méi)有了良心。其實(shí)這和我前面講到的誠(chéng)信是一體的，這也再一次提醒我們，誠(chéng)信在會(huì)計(jì)中的重要性和必要性。
其實(shí)除了誠(chéng)信，作為會(huì)計(jì)人需要具備的還很多很多。會(huì)計(jì)而今早已不是記賬可以概括的了。會(huì)計(jì)幾乎涉及到一個(gè)企業(yè)的方方面面。簡(jiǎn)單地說(shuō)，會(huì)計(jì)就是一個(gè)信息系統(tǒng)。我們每個(gè)人每天都身處各種“單位”中，如學(xué)校、商店，這些“單位”都有它們存在的使命，要完成使命，它們就要用到各種資源，如人力、物資、服務(wù)、設(shè)備等。而這些資源沒(méi)有免費(fèi)的，它們都是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。而管理者要想讓他的“單位”繼續(xù)運(yùn)行下去，就必須知道錢(qián)從何而來(lái)，花在了哪里，花錢(qián)的結(jié)果是什么。如果沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的方法來(lái)記錄和管理這些事情的話(huà)，這個(gè)“單位”必定會(huì)走向消亡的。而會(huì)計(jì)就是科學(xué)的記錄和管理資源來(lái)源、使用和結(jié)果的信息系統(tǒng)。
以上就是我結(jié)合老師講授的和一些新聞報(bào)道所認(rèn)知的會(huì)計(jì)。任何評(píng)論性的東西都是存在偏差的，所以我的認(rèn)知也一定是片面的，但相信我可以在以后真正接觸到會(huì)計(jì)時(shí)漸漸完善自己的看法的。
2、下面再講一些到目前為止我對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
在上學(xué)科導(dǎo)論以前，我一直以為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就是只學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)，然后畢業(yè)以后也就是從事純粹的會(huì)計(jì)工作。可是現(xiàn)在我有了一點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。
了解到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，除了要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)審計(jì)方面的知識(shí)等等，最重要的是，學(xué)習(xí)一些必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上有很多速成班培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員，它們只需要學(xué)習(xí)三個(gè)月的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就可以對(duì)公司說(shuō)我是會(huì)計(jì)人員了，那為什么我們還要花四年、五年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢?因?yàn)槲覀儾皇窍Ｍ趯W(xué)校的學(xué)習(xí)結(jié)束后，就只能對(duì)招人單位說(shuō)，我可以做會(huì)計(jì)。我們希望我們可以對(duì)別人說(shuō)，我們不僅可以做會(huì)計(jì)，還可以做財(cái)務(wù)管理、做審計(jì)、做管理人員…….更重要的是，我們希望我們?cè)诮Y(jié)束學(xué)校的學(xué)習(xí)后，還可以繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，可以在不斷進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境中，永遠(yuǎn)不會(huì)被替代。這就要求我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，全面發(fā)展自己，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
當(dāng)然會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)最基本的需要事財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)分析等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另外隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，電腦技術(shù)也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)需要掌握的。當(dāng)然會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)需要從現(xiàn)在做起:誠(chéng)信。
以上就是我個(gè)人結(jié)合以前和現(xiàn)在了解到的知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。希望在以后的學(xué)習(xí)中可以完善對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，并可以在這過(guò)程中，逐漸愛(ài)上這個(gè)專(zhuān)業(yè)和它相關(guān)的職業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中成為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人。
(1)會(huì)計(jì)在我看來(lái)，從字面上看，最基礎(chǔ)的就是要會(huì)計(jì)算，但是這個(gè)計(jì)算并不是簡(jiǎn)單的加減乘除就可以了，他同樣需要各種技巧與技能。
會(huì)計(jì)在字典里是這樣解釋的:(1)監(jiān)督和管理財(cái)務(wù)的工作，主要內(nèi)容有填制各種記賬憑證，處理賬務(wù)，編制各種有關(guān)的報(bào)表等。
(2)擔(dān)任會(huì)計(jì)工作的人員。會(huì)計(jì)的職能主要是反映和控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過(guò)程，保證會(huì)計(jì)信息的合法、真實(shí)，準(zhǔn)確和完整，為管理經(jīng)濟(jì)提供必要的財(cái)務(wù)資料，并參與決策，謀求最佳的經(jīng)濟(jì)效益。可以說(shuō)會(huì)計(jì)在中國(guó)有著悠久的歷史。早在西周時(shí)代就有專(zhuān)門(mén)核算官方財(cái)富收支的官職，司會(huì)。而后來(lái)，經(jīng)過(guò)幾千年的磨合，會(huì)計(jì)終于逐漸形成了規(guī)模。而現(xiàn)代會(huì)計(jì)室商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)候，會(huì)計(jì)形成了兩個(gè)主要標(biāo)志：一是利用貨幣計(jì)量進(jìn)行價(jià)值核算;二是廣泛的復(fù)式記賬法，從而形成現(xiàn)代會(huì)計(jì)的基石。會(huì)計(jì)不斷地發(fā)展，從原來(lái)的事后記賬、算賬、報(bào)賬、轉(zhuǎn)為事前的預(yù)測(cè)也決策、事后的核算和分析。管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展，是會(huì)計(jì)發(fā)展史上的一次位的變革。現(xiàn)代會(huì)計(jì)形成了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩大分支。
1.會(huì)計(jì)是反映和監(jiān)督物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程的一種方法，是管理經(jīng)濟(jì)的工具。
2.會(huì)計(jì)是一個(gè)收集、處理和輸送經(jīng)濟(jì)信息的信息系統(tǒng)。
3.會(huì)計(jì)室通過(guò)收集處理和利用經(jīng)濟(jì)信息、對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行組織、控制、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，促使人們比較分析，講求經(jīng)濟(jì)效益的一種以?xún)r(jià)值活動(dòng)為對(duì)象的管理活動(dòng)。(摘錄)會(huì)計(jì)的基本職能包括進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督兩個(gè)方面。會(huì)計(jì)在企業(yè)中是個(gè)很重要的職位，這就意味著會(huì)計(jì)身上的責(zé)任就很大，對(duì)我們的要求就多了一點(diǎn)。現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外有很多成功或是失敗的例子的原因都是在這。真正的所謂成也蕭何敗蕭何!因而這就要求我們更好的了解會(huì)計(jì)的工作，以便將來(lái)更好的貢獻(xiàn)社會(huì)。
一)、按照國(guó)家財(cái)務(wù)制度的規(guī)定，認(rèn)真編制并嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)計(jì)劃、預(yù)算，遵守各項(xiàng)收入制度，費(fèi)用開(kāi)支范圍和開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，分清資金渠道，合理使用資金，保證完成財(cái)政上繳任務(wù)。
二)、按照國(guó)家會(huì)計(jì)制度的規(guī)定、記賬、算帳、報(bào)賬，做到手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，數(shù)字準(zhǔn)確，賬目清楚，日清月結(jié)，按期報(bào)帳。
三)、按照銀行制度的規(guī)定，合理使用貸款，加強(qiáng)現(xiàn)金管理，做好結(jié)算工作。
四)、按照經(jīng)濟(jì)核算原則，定期檢查，分析財(cái)務(wù)計(jì)劃、預(yù)算的執(zhí)行情況，挖掘增收節(jié)支的潛力，考核資金使用效果，揭露經(jīng)濟(jì)管理中的問(wèn)題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提出建議。
五)、按照國(guó)家會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，妥善保管會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等檔案資料。
六)、遵守宣傳、維護(hù)國(guó)家財(cái)政制度和財(cái)政紀(jì)律，向一切違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。(網(wǎng)上摘抄)。
我是一名cpa專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也就是注冊(cè)會(huì)計(jì)師，將來(lái)要面臨著考注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)的問(wèn)題，因而就更要好好考慮這些問(wèn)題。
目前，可在國(guó)內(nèi)參加考試、國(guó)外認(rèn)證的會(huì)計(jì)認(rèn)證的會(huì)計(jì)師資格證書(shū)主要有五種：acca(特許公認(rèn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師)，aia(國(guó)際會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)資格證書(shū))，cga(加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師)，cma(美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì))，ascpa(澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì))。每張證書(shū)適應(yīng)的國(guó)家和教學(xué)，考試的內(nèi)容都有一定的區(qū)別，用來(lái)適應(yīng)不同國(guó)家的會(huì)計(jì)制度。
在全球四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所排名依次是普華永道，德勤，畢馬威，安永。這四大事務(wù)所基本上都是所有學(xué)會(huì)計(jì)的人夢(mèng)寐以求的地方。有人說(shuō)，進(jìn)了四大就相當(dāng)于找到了個(gè)金飯碗，還不用擔(dān)心他會(huì)翻。可是，我覺(jué)得進(jìn)四大并不是我們所以搞會(huì)計(jì)的人的唯一選擇。
我們會(huì)計(jì)人員的工薪在逐漸上升，作為從事這個(gè)業(yè)務(wù)的人員，過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能和知識(shí)非常重要，同時(shí)，資格證書(shū)也是薪酬高低的重要參考指標(biāo)。擁有cpa證書(shū)，確實(shí)能保證我們以后的工薪在五千以上。
在我們大學(xué)畢業(yè)后，我們可以繼續(xù)深造，可以去考研，可以去考證書(shū)，也可以去工作，或者邊工作邊考研。會(huì)計(jì)可以從事的工作很多，我們有很多選擇，像進(jìn)四大，進(jìn)各種國(guó)有大企業(yè)，進(jìn)銀行，進(jìn)私人企業(yè)，都是個(gè)不錯(cuò)的選擇。可以說(shuō)我們會(huì)計(jì)是有一技在身，就不怕未來(lái)找不到工作。
總之，會(huì)計(jì)是個(gè)很重要的職業(yè)，我們要好好學(xué)習(xí)。
會(huì)計(jì)起源于生產(chǎn)實(shí)踐。在生產(chǎn)活動(dòng)中，人們?yōu)榱撕侠淼匕才艅趧?dòng)時(shí)間，以盡可能少的勞動(dòng)耗費(fèi)生產(chǎn)盡可能多的物質(zhì)財(cái)富，來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)生產(chǎn)和人民生活的需要。力求做到所得大于所費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效果。因此，就必須對(duì)生產(chǎn)中的人力、物力和財(cái)力的耗費(fèi)及成果進(jìn)行計(jì)量、記錄和匯總，以便為管理生產(chǎn)提供所需要的資料和數(shù)據(jù)。
建國(guó)后，我國(guó)實(shí)行了高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，借鑒了蘇聯(lián)會(huì)計(jì)模式，進(jìn)行了從1950~1952年按所有制、分行業(yè)、部門(mén)制定會(huì)計(jì)制度的第一次會(huì)計(jì)制度變革。1992~1993年借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)慣例制定了分行業(yè)和經(jīng)營(yíng)方式的會(huì)計(jì)制度，特別是《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的制定、修訂和實(shí)施，使我國(guó)的會(huì)計(jì)突破了原有模式，并基本實(shí)現(xiàn)了同國(guó)際會(huì)計(jì)慣例接軌，2000~2001年制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》以及先后發(fā)布和實(shí)施的金融保險(xiǎn)企業(yè)和小企業(yè)會(huì)計(jì)制度使會(huì)計(jì)信息在全國(guó)范圍實(shí)現(xiàn)了可比性。財(cái)政部于2006年2月15日全面推出的由一項(xiàng)基本準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體準(zhǔn)則組成的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》體系，成為我國(guó)會(huì)計(jì)發(fā)展史上又一個(gè)里程碑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)治理工作，必須隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而不斷發(fā)展。會(huì)計(jì)工作是對(duì)企業(yè)實(shí)行科學(xué)管理，監(jiān)督整個(gè)企業(yè)活動(dòng)的重要手段，是企業(yè)制定政策和計(jì)劃的主要依據(jù)。隨著企業(yè)改革的日益深入和現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步完善，會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理中的作用已日益顯現(xiàn)，企業(yè)會(huì)計(jì)工作的任務(wù)，已從單純的信息咨詢(xún)、監(jiān)督、服務(wù)等職能進(jìn)一步向預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)和參與企業(yè)決策職能發(fā)展。
1會(huì)計(jì)信息是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的基本依據(jù)。會(huì)計(jì)信息是各級(jí)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析判斷以及國(guó)家宏觀調(diào)控決策和微觀主體對(duì)策制定的重要依據(jù)。會(huì)計(jì)部門(mén)及會(huì)計(jì)工作人員，肩負(fù)著對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行反映、監(jiān)督、分析和咨詢(xún)的任務(wù)，會(huì)計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)都在圍繞著信息工作而展開(kāi)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)決策的正確與否是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵，而決策的正確與否往往又取決于會(huì)計(jì)信息的完整性、可靠性和及時(shí)性。企業(yè)決策者只有利用準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息，進(jìn)行全方位分析，才能確保生產(chǎn)與銷(xiāo)售、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品定價(jià)、資金投入的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證經(jīng)營(yíng)決策的可靠性和有效性，使企業(yè)槍的先機(jī)，掌握主動(dòng)，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。
2會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的基礎(chǔ)。現(xiàn)代企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，是商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者。僅掌握當(dāng)前的市場(chǎng)需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須了解、預(yù)測(cè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，為企業(yè)未來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供分析資料。企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)，一方面通過(guò)會(huì)計(jì)分析，對(duì)市場(chǎng)的潛在需求和發(fā)展變化做出預(yù)測(cè)。另一方面利用會(huì)計(jì)信息通過(guò)對(duì)企業(yè)現(xiàn)有及過(guò)去的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的分析，預(yù)測(cè)將來(lái)可能達(dá)到的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，提出影響未來(lái)供需狀況的原因，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策提供可靠保障。
3會(huì)計(jì)分析是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的重要保障。會(huì)計(jì)分析既是制定計(jì)劃的前提，又是檢查計(jì)劃執(zhí)行情況、反映工作成績(jī)、提出改進(jìn)意見(jiàn)的主要手段。通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)成果所進(jìn)行的會(huì)計(jì)分析，一是可以挖掘提高經(jīng)濟(jì)效益的潛力和途徑;二是可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理工作中的薄弱環(huán)節(jié);三是可以找出差距及原因進(jìn)而提出對(duì)策。
4會(huì)計(jì)工作結(jié)果是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策正確與否的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的正確與否，必須由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況來(lái)檢驗(yàn)，會(huì)計(jì)工作結(jié)果是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況的數(shù)量表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)結(jié)果的信息反饋，可為企業(yè)決策提供新的決策依據(jù)，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平，增強(qiáng)企業(yè)自我發(fā)展的能力。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)千米和噸的練習(xí)課》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會(huì)稱(chēng)整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)。
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、出示信息卡片。
2、師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問(wèn)：一克有多重？一千克有多重？重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題*1克有多重？
1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計(jì)一下？
2、師：到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確？讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計(jì)。學(xué)生可能說(shuō)：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導(dǎo)，將1克和身邊常見(jiàn)的'物品聯(lián)系起來(lái)。起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證一下。
3、師：哪個(gè)小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果？
4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
6、師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克？小組合作，從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱(chēng)一稱(chēng)，得出結(jié)論。學(xué)生交流稱(chēng)量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨：1克原來(lái)這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計(jì)一下，然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn)，感受物品的輕重，鼓勵(lì)好的做法。
7、師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)還有辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克？師：為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
10、師：要稱(chēng)比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿(mǎn)足要求，秤家族還有更多的成員會(huì)來(lái)幫助我們，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。課件演示各種秤。
11、師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺(tái)秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動(dòng)三：鞏固延伸。
師：這節(jié)課，大家活動(dòng)的非常積極，最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲，只要你能猜對(duì)一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎(jiǎng)給你，想不想拿到獎(jiǎng)？老師拿出一件物品，學(xué)生自己競(jìng)猜，每人有三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)了就把物品獎(jiǎng)給他。重視評(píng)價(jià)對(duì)克和千克的感受深度。
師：課后請(qǐng)同學(xué)們回家用體重秤稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來(lái)。
結(jié)合本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解
教師是一份普通平凡的職業(yè)，和各個(gè)行業(yè)崗位沒(méi)有很大的區(qū)別，大家都是這個(gè)社會(huì)的一顆螺絲釘;但同時(shí)又因?yàn)樗墓ぷ鲗?duì)象和工作內(nèi)容，導(dǎo)致這個(gè)職業(yè)所承擔(dān)的社會(huì)角色和需履行的社會(huì)責(zé)任具有一定的特殊性。
因?yàn)樗椒财胀ǎ詮氖逻@一工作的人也十分平凡普通，和大家一樣，都是普羅大眾，沒(méi)什么不同。
我們既不要覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有多么輕松，感覺(jué)一年有一半的時(shí)間都在玩，教師的工作時(shí)間不一定比你們少，只是把假期時(shí)間扎堆了而已;而且許多家長(zhǎng)面對(duì)自家孩子一兩個(gè)就很受不了，而老師面對(duì)卻是百來(lái)個(gè)孩子和幾百個(gè)家長(zhǎng)以及數(shù)個(gè)同事和領(lǐng)導(dǎo)。
同時(shí)也不要覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有多么辛苦，因?yàn)槠樟_大眾賺錢(qián)，生存都不容易，大家只能且行且珍惜。而且教師這個(gè)職業(yè)特有的成就感偶爾也能稍稍抵消些辛苦感，這已經(jīng)很不錯(cuò)了。
如果你覺(jué)得當(dāng)老師賺錢(qián)很容易很輕松，你可以來(lái)當(dāng)教師，如果你已經(jīng)是教師，那恭喜你，你已經(jīng)在這份職業(yè)中享受樂(lè)趣。
如果你覺(jué)得當(dāng)老師賺錢(qián)少還辛苦，而且成就感也不能抵消你的這份不甘與失落，你可以重新審視一下這份職業(yè)到底是不是你將要繼續(xù)走下去的路，除此之外你還有什么路，并且做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。如果有，風(fēng)險(xiǎn)也在可控范圍內(nèi)，你可以試試其他路，免得遺憾;如果沒(méi)有，試著找找;如果實(shí)在沒(méi)找到，那就埋頭踏實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)吧。
同時(shí)教師這個(gè)職業(yè)又有一定的特殊性。因?yàn)樗墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生，是祖國(guó)的花朵，社會(huì)的未來(lái)，是家庭的希望。
而且它的工作內(nèi)容——，現(xiàn)有的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，學(xué)生評(píng)價(jià)體系，學(xué)校評(píng)價(jià)體系等等都只能從某一個(gè)角度去進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法很好的度量每一個(gè)教師的工作完成情況。甚至，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠充足，教育理念不夠完善的教師，他自身也不確定自己采取的某一個(gè)教學(xué)行為是否正確，當(dāng)然能夠這樣經(jīng)常反思，深入思考的老師，也可以算是一位有教育操守的老師了。
因?yàn)榻逃缓昧炕虼恕３救蝿?wù)外，干成什么樣，多做多少事，這都是取決于教師自己的。
在教育學(xué)生時(shí)，采用什么方法，運(yùn)用什么手段，起到什么效果，全靠教師自身的把握，靠教師的專(zhuān)業(yè)能力來(lái)做出判斷與處理。
因此不要貶低丑化教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻^大部分老師都還是懷著一顆赤子之心，只是它可能沒(méi)那么“紅”，但它是“紅”的。
如果老師們捧著這顆赤子之心，認(rèn)真教學(xué)，踏實(shí)做事，卻有人將其撞落在地，還踩上一腳，那對(duì)老師是怎樣一種傷害。可能老師最后會(huì)撿起它，拍拍灰，繼續(xù)捧著。但，一次，兩次，……最后老師們已經(jīng)沒(méi)力氣彎腰撿起它了。
最近提出要營(yíng)造“尊師重教”的社會(huì)氛圍，我認(rèn)為是有必要的，因?yàn)楫?dāng)老師總要有點(diǎn)稚氣，書(shū)生氣，這樣才能更好地保持赤子之心。你總不能過(guò)高地期望一個(gè)在生活中受不到尊重，感受不到愛(ài)的人，卻在學(xué)生面前永懷真心，真誠(chéng)地愛(ài)每一位學(xué)生。
而真正的“尊師重教”的社會(huì)氛圍，不是光喊喊口號(hào)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。精神文明的高度必須得到物質(zhì)基礎(chǔ)的支持。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)千米和噸的練習(xí)課》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克。
2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)方法：展示，講授，交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說(shuō)明)。
一筐蘋(píng)果約重20小蘭體重約25()。
一個(gè)雞蛋約重50()一輛大卡車(chē)能裝貨約8()。
(最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課。)。
卡車(chē)的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。(板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí))。
互動(dòng)合作。
二、初步認(rèn)識(shí)“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見(jiàn)的物品重量比較中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。
1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。
板書(shū)：1噸=1000千克，1t=1000kg。
今天同學(xué)們帶來(lái)了許多重量已知的物體，請(qǐng)向大家介紹一下。那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸”做單位的物體呢?說(shuō)明原因。
在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生舉例。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來(lái)做單位。
初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。
舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。
三、千克與噸的換算。
1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸。
讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的。
2.師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克。因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸。
3.出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問(wèn)題。
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))。
展示交流。
用一輛載重6噸的卡車(chē)運(yùn)輸建筑材料如下。
要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材。
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克。
四、鞏固拓展。
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話(huà)對(duì)嗎?
明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：l噸=1000千克，l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)三：2.3。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
噸的認(rèn)識(shí)。
1噸=1000千克1t=1000kg。
3噸=()千克8000千克=()噸。