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加強道德修養的重要性以及原因

優秀的管理團隊應當有核心外，還告訴我們身為領導更要不斷學習提升自我修養，道德修養有一定的重要性。以下是本站小編收集整理的關于道德修養的重要性，希望對你有幫助。

翻開歷史的畫卷，道德品行修養，古往今來都被人們看作是立身之本、治國之要。在中國，先秦時期就十分重視道德修養，他們把個人的道德修養，同齊家、治國、平天下結合起來，認為“物有本末、事有終始”，一切都要從修養個人的道德品行做起，只有修身才能齊家，然后才能達到治國平天下的目的。宋明時期的理學家們也提出要“居敬窮理”和“省察克治”。明清之際的思想家顏元等人則強調“習行”，主張在習行中遷善改過，提高人的道德品質。在中國革命過程中，許多無產階級革命家，都十分重視道德品質的修養。劉少奇曾作《論共產黨員的修養》長篇講話;周恩來曾手訂《我的修養要則》作為自己政治、思想、道德修養的。

座右銘。

在本世紀之初，我國頒布了《公民道德建設實施綱要》強調要加強公民道德建設，實行依法治國與以德治國相結合在西方，古希臘的赫拉克利特，強調“教養是有教養人的第一個太陽”亞里士多德更是把教育和修養看作是人們能否具有美德的重要條件馬克思主義倫理學認為，道德修養對于純潔人們的道德意識、培養道德品質、形成道德行為，進而達到理想的道德境界，具有重要意義它指出，只有在改造客觀世界的斗爭中，人們的道德品質才能真正得到改造。

縱觀改革開放30多年來，雖然我國在經濟建設方面已取得了巨大的成績，綜合國力、人民生活水平、城鄉面貌都有了巨大的變化。但是在社會道德建設方面，還存在著不少亟待解決的突出問題，諸如“毒膠囊”“虐童”“人體試驗”“白酒塑化劑”、“速成雞”……等道德失范、誠信缺失、人生觀價值觀扭曲之類事件屢屢發生。這些問題不斷沖擊著社會的道德底線，挑戰著社會的公序良俗，拷問著人們的道德良知。

于發展大局而言，很大程度上，全體社會成員的道德品行修養素質，關乎一個社會是否文明進步，關乎一個國家能否長治久安。于公民個體而言，道德品行修養就是一個人的第二身份證，相對外表而言，個人的道德品行修養才是他真正的形象。這正如五千多年前，“四書”之首《大學》所倡導的“富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意”。也正如意大利詩人彼德拉克所強調的“不朽之名譽，獨存于德”。的確，相對于任何其他東西來說，個人的道德品行才是第一位的。財富雖然可以讓人的物質需求得到豐富、得到滿足，但唯有道德品行才是真正充實自身的精神食糧，個人的道德品行修養才是至高無上的。

那么，個人如何提高自身道德品行修養呢?我認為可以從以下三個方面努力：

一是要加強自修。生活就是一門自修課。只有不斷的自我修煉，個人的道德品行素質才能不斷的提高。美國的富蘭克林就是一個加強自我修煉的很好例子。他在青年時代就對自己提出了13個條目的道德修煉計劃：節制、沉默、程序、決定、儉樸、勤勞、誠懇、正直、中庸、清潔、寧靜、貞潔、謙遜，并且制成冊子，堅持天天努力，不懈修煉，嚴于律己，最終成了十九世紀一位偉大的政治家、外交家和科學家。

二是要不斷自省。多多自我反省。只有不斷的自我反省，才能發現自身的不足，才會取得進步。曾子啟示我們：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”通過自我意識不斷省察自己言行，達到揚長避短。

其目的正如朱熹所說：“日省其身，有則改之，無則加勉。”

三是要強化自律。堅持從細節做起，從小事做起，隨時隨地，自覺養成一種修煉道德品行的習慣。偉大的無產階級導師列寧就是我們注重自身道德品行修養的榜樣。還記得小時候學過的課文，有這么一個故事：有一次列寧去克里姆林宮理發室理發。當時，這個理發室只有兩個理發師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發。”他說完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。

1、德行的實現是由行為，不是由文字。——夸美紐斯。

4、不是不能見義，怕的是見義而不勇為。——謝覺哉。

8、君子之守，修其身而天下平。——孟子。

9、君子不可以不修身。——子思。

11、驕諂，是一個人。遇勝我者則諂，遇不知我者則驕。——申居鄖。

12、講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。——薩迪。

13、好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。——都德。

14、國家用人，當以德為本，才藝為末。——康熙。

16、高行微言，所以修身。——黃石公。

17、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫。

18、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮。

19、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。——李商隱。

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人才培養方案重要性

加強個人品德修養的重要性

個人品德是社會公德、職業道德、家庭美德的重要前提，沒有良好的個人品德修養，就談不上公德心、責任感和榮辱觀。下面是小編給大家搜集整理的加強個人品德修養的重要性文章內容。

我國在過去的道德建設實踐中，“社會公德、職業道德和家庭美德”提得較多，“個人品德”提得較少。其實，社會公德、職業道德、家庭美德這三種道德固然重要，但其建設更應以個人品德建設為基礎。個人品德是社會公德、職業道德、家庭美德的重要前提，沒有良好的個人品德修養，就談不上公德心、責任感和榮辱觀。現提出加強“個人品德”建設，順應了我國道德建設的發展實際，體現了與時俱進的理論特征，也是對社會主義道德建設提出的明確要求。

提高社會公德，必須先提高社會成員的個人品德。社會公德是社會全體公民為維護社會正常生活秩序和人際關系而必須共同遵守的最簡單、最起碼的社會公共生活準則。它是社會普遍公認的最基本的行為準則，屬于社會主義道德教育和建設中的基礎層次，是最基本的道德規范。社會公德教育和建設的目的是保障人們日常生活和交往的正常進行，并且使人們在相互交往中自覺養成尊重他人、關心社會、關心企業、保護環境的習慣，防止破壞和威脅社會公共生活的各種不良行為，從而確保良好的社會秩序、工作秩序、生態環境秩序。現代社會尊重每個人的人權，包括人的尊嚴。我們每個人首先要自尊、自重，加強個人品德的修養，自己尊重自己，才能獲得別人和社會的尊重。

加強職業道德建設，必須以提高個人品德為前提。職業道德是社會主義道德建設的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現，是一種更為具體化、職業化、個性化的社會道德，也是一個人性格、學識和職業修養的綜合體現。它既是對從業人員在職業活動中的行為要求，又是對社會所承擔的道德、責任和義務。職業操守包括：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道，廉潔奉公、勇于創新、敢于競爭、團結協作，互助友愛等。共產黨員在本職崗位發揮先鋒模范作用，就應該帶頭實踐、模范遵守社會主義職業道德規范，養成高尚的職業道德，在本職崗位上，始終自覺地用高尚的職業道德規范自己的言行，激勵自己在本職崗位上創造一流業績。同時，要堅決與各種違反社會主義職業道德的人和事作斗爭，帶頭反對和抵制各種置企業聲譽和財產于不顧、投機取巧、極端自私和嚴重損害黨的形象的行為，使高尚的職業道德在行業的改革與發展實踐中蔚然成風。

一個人不管從事何種職業，都必須具備良好的職業操守，否則將成為另類。現在很多行業的職業道德出現了一些不容樂觀的狀況:有些醫院以藥養醫，有些醫生收受紅包;有些教師教學時課上不講、課外講;有些媒體利欲熏心制作虛假廣告，賺取眼球炒作假新聞;執法人員吃拿卡要，不秉公辦事等等。細究起來，這些不講職業道德的行為多是由于這些工作人員缺少個人品德的修養造成的。他們平時輕視自己的人格，不用個人品德來約束自己，面對各種職業道德守則，仍我行我素，以個人為中心，喪失了一名員工的職業操守，是很可恥、可悲的事情。

樹立家庭美德，要不斷加強個人品德修養。家庭美德是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則，是調節家庭內部成員和家庭生活密切相關的人際交往關系的行為規范。涵蓋了夫妻、長幼、鄰里之間的關系。家庭是社會的細胞，家庭的安寧與和諧，有利于形成安定團結的社會局面。我國近日評選的道德模范中“孝老愛親”模范，就是踐行家庭美德的杰出代表。家庭是每個人最后的精神港灣與情感歸宿，也是構建和諧社會的基礎。

可是一個家庭中，若有一兩個成員缺乏個人品德修養，只從個人出發，無視家庭成員的感受，不盡家庭成員的義務，沒有責任感，這個家庭還能安寧、美滿嗎?由此可見家庭美德，也是靠每個家庭成員的個人品德來構建的。

因此，無論是提高社會公德、加強職業道德和弘揚家庭美德，都離不開加強個人品德建設。道德建設中的“以人為本”，就是要從具體的個體抓起，重視個人品德教育，人人講道德，人人重修養，人人促和諧，我們社會主義道德建設的各項要求才能落到實處。

翻開歷史的畫卷，道德品行修養，古往今來都被人們看作是立身之本、治國之要。在中國，先秦時期就十分重視道德修養，他們把個人的道德修養，同齊家、治國、平天下結合起來，認為“物有本末、事有終始”，一切都要從修養個人的道德品行做起，只有修身才能齊家，然后才能達到治國平天下的目的。宋明時期的理學家們也提出要“居敬窮理”和“省察克治”。明清之際的思想家顏元等人則強調“習行”，主張在習行中遷善改過，提高人的道德品質。在中國革命過程中，許多無產階級革命家，都十分重視道德品質的修養。

劉少奇曾作《論共產黨員的修養》長篇講話;周恩來曾手訂《我的修養要則》作為自己政治、思想、道德修養的座右銘。在本世紀之初，我國頒布了《公民道德建設實施綱要》。強調要加強公民道德建設，實行依法治國與以德治國相結合。在西方，古希臘的赫拉克利特，強調“教養是有教養人的第一個太陽”。亞里士多德更是把教育和修養看作是人們能否具有美德的重要條件。馬克思主義倫理學認為，道德修養對于純潔人們的道德意識、培養道德品質、形成道德行為，進而達到理想的道德境界，具有重要意義。它指出，只有在改造客觀世界的斗爭中，人們的道德品質才能真正得到改造。

縱觀改革開放30多年來，雖然我國在經濟建設方面已取得了巨大的成績，綜合國力、人民生活水平、城鄉面貌都有了巨大的變化。但是在社會道德建設方面，還存在著不少亟待解決的突出問題，諸如“毒膠囊”“虐童”“人體試驗”“白酒塑化劑”、“速成雞”……等道德失范、誠信缺失、人生觀價值觀扭曲之類事件屢屢發生。這些問題不斷沖擊著社會的道德底線，挑戰著社會的公序良俗，拷問著人們的道德良知。

因此，于發展大局而言，很大程度上，全體社會成員的道德品行修養素質，關乎一個社會是否文明進步，關乎一個國家能否長治久安。于公民個體而言，道德品行修養就是一個人的第二身份證，相對外表而言，個人的道德品行修養才是他真正的形象。這正如五千多年前，“四書”之首《大學》所倡導的“富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意”。也正如意大利詩人彼德拉克所強調的“不朽之名譽，獨存于德”。的確，相對于任何其他東西來說，個人的道德品行才是第一位的。財富雖然可以讓人的物質需求得到豐富、得到滿足，但唯有道德品行才是真正充實自身的精神食糧，個人的道德品行修養才是至高無上的。

那么，個人如何提高自身道德品行修養呢?我認為可以從以下三個方面努力：

一是要加強自修。生活就是一門自修課。只有不斷的自我修煉，個人的道德品行素質才能不斷的提高。美國的富蘭克林就是一個加強自我修煉的很好例子。他在青年時代就對自己提出了13個條目的道德修煉計劃：節制、沉默、程序、決定、儉樸、勤勞、誠懇、正直、中庸、清潔、寧靜、貞潔、謙遜，并且制成冊子，堅持天天努力，不懈修煉，嚴于律己，最終成了十九世紀一位偉大的政治家、外交家和科學家。

二是要不斷自省。多多自我反省。只有不斷的自我反省，才能發現自身的不足，才會取得進步。曾子啟示我們：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”通過自我意識不斷省察自己言行，達到揚長避短。

其目的正如朱熹所說：“日省其身，有則改之，無則加勉。”

三是要強化自律。堅持從細節做起，從小事做起，隨時隨地，自覺養成一種修煉道德品行的習慣。偉大的無產階級導師列寧就是我們注重自身道德品行修養的榜樣。還記得小時候學過的課文，有這么一個故事：有一次列寧去克里姆林宮理發室理發。當時，這個理發室只有兩個理發師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發。”他說完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。

1.加強個人品德建設的提出，為社會主義道德理論體系增添了新內容。

2001年，中共中央頒布《公民道德建設實施綱要》，就社會主義道德建設體系作出了概括，黨的十七大報告增加了個人品德建設，道德建設由“三德建設”變為“四德建設”。分別從社會層面、組織層面、家庭層面和個體層面提出了相應的道德建設要求，豐富了社會主義道德建設的內涵。加強個人品德修養是建設社會公德、職業道德、家庭美德的基礎，沒有個人品德的存在，也就沒有其他三個道德的存在。個人品德的存在，構成了其它三個道德的基礎。“個人品德”建設，順應了我國道德建設的發展實際，體現了與時俱進的理論特征，是對社會主義道德建設體系理論的進一步豐富和拓展。

2.重視個人品德建設，有助于提升社會道德水平。

黨的十七大報告強調，黨員領導干部必須“講黨性、重品行、作表率”，這實際上也是要求領導干部加強個人品德建設。個人品德是“內在的法”，社會公德、職業道德、家庭美德的實現最終都要訴諸個人品德。個人品德是一定社會的道德原則和規范在個人思想和行為中的體現，是一個人在其道德行為整體中所表現出來的比較穩定的、一貫的道德特點和傾向。個人品德既是社會道德原則和規范的內化，也是個體作為主體對社會道德的認識、選擇以及實踐的結果，是個人在社會生活中的行為活動個性化了的道德特質。個人品德提高了，就可以“內德于己，外德于人”，促進社會道德進步。

3.個人品德建設是治國立身之本。

中國從古至今都十分重視個人品德的修養，并把它提到治國安邦、立身處世的高度。《四書》是中國傳統文化之寶典，是兩千年來人們的行為規范之圣經。其首篇《大學》開宗明義：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，指出，治國安邦平天下學說的道理，在于凈化自己的光明的德性，在于用這種德性去使民眾自新，在于使人們達到善的最高境界。書中接著說道：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身。”特別地強調了個人品德修養的重要性和源泉性。每一個人，上至領導干部，下至平民百姓，都必須要加強個人品德建設。

1.學以明德，提高人們的道德認識。要使人們具備高尚的品德，就必須使人們了解和把握社會各個生活領域的道德規范，了解和認識什么是善、什么是惡，什么是榮、什么是辱，然后才能有一個明確的道德實踐方向。高尚的人格，美好的操守，堅定的信念，淵博的知識，都不是天生的，任何一種道德觀念和道德行為的產生形成都有其歷史、經濟、思想基礎，都是以相應的理論為基石的，是一種過程的積累，是理論與實踐相結合的結果。學能使人明理，學能使人識道，學能使人高尚。通過深入的學習明事理，辯是非，知得失，識廉恥。

2.要靜以養德，陶冶人們的道德情操。有了某種道德認識，還需要熾熱的道德情感，需要有一種對善的執著追求，在實踐中形成穩固的道德情感。對每一個領導干部來講，道德的修養更需要一股力戒浮躁的靜氣，面對復雜多變的國內外形勢，要善于“鬧中取靜、靜心思考”，遇事先從政治上觀察和分析問題，時刻保持清醒頭腦，自覺做到自省、自警、自律、自勵，要有“個人名利淡如水，黨的事業重如山”的思想境界，始終保持一種“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天外云卷云舒”的良好心態和豁達心胸，把心思和精力始終用在干好本職工作上，以良好的心態投入到黨的事業和工作之中。

3.秉德以恒，鍛煉人們的道德意志。如果沒有堅強的道德意志，就不能在道德實踐中克服困難，堅持善良和正義，抵制邪惡和私欲，也就難以形成高尚的品德。道德修養是一個伴隨終身的實踐過程，需要持之以恒的秉持。有秉持、有積累，道德才會有升華，境界才會有提高。一個人的道德修養，無論好與差，均為日常思想和行為的秉持積累。領導干部要使自己的道德品行達到較高層次，就需要自覺從秉持良好的道德操守開始，從養成一種好的生活習慣開始，日積月累，堅持不懈，方可見效。恒以秉德就是要時時保持如臨深淵、如履薄冰的心態，要經常性給不良思想“亮紅燈”，給邊緣行為劃清“警戒線”，進一步純潔自己，監督自己，鞭策自己，做揚榮之事，拒為辱之行，常修為政之德。

提高自己的思想道德修養，做到“日三省吾身”：

第一。

第二。

走在時代的前列，引領時代潮流。共產黨員要有"先人后己，先公后私"的思想覺悟，始終把黨的利益、集體利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想著群眾，不搞近水樓臺先得月。再次，要有"吃苦在先、享受在后"的優良品質，艱巨任務搶在先，危難之際沖在先，做改革創新的先行者，攻關克難的急先鋒。生活享受往后靠，物質待遇不與人攀比，以自己的模范行動影響人、帶動人。

第三。

要有“正人先正己”的律己意識，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，執行黨的決議率先垂范，完成黨的任務身先士卒，不落在群眾后面。

加強安全工作的重要性

安全生產總是反反復復地講反反復復地強調，既能夠說是“炒舊飯”又能夠說是老生常談，原因不僅僅它是人命關天的大事，職責重于泰山，而且最重要的是安全生產是最大的資源節約，所以又不得不講不得不談，還務必要時時警鐘長鳴。

為什么說安全生產是最大的資源節約呢最主要的就是因為“人的生命是第一位的，也是最重要最寶貴的，同時大家明白每個人的生命僅僅只有一次。”對此，其理由主要有三：首先是隨著時代不斷向前發展和不斷進步，知識經濟時代的來臨，人力資源已經上升到第一資源的重要位置了。人力資源這天之所以能夠成為第一資源，其中最根本的原因就是人是萬物之靈，只有人才具有主觀能動性。

然后是安全生產是人命關天的大事，職責重于泰山，也就是講安全生產的好與否將直接關系到人的生命安全保障好與否。其次是安全生產的最終目標和任務就是為了鞏固社會安定，為維護國家的經濟建設帶給穩定的政治環境具有十分重要的現實好處;對于更好地保護勞動生產力，均衡發展各地、各部門、各行業的經濟勞動力資源都具有十分重要的作用;對于增加社會財富，減少或減輕經濟損失都具有十分重要的好處;對于職工群眾的生命安全與健康，家庭的幸福和提高生活質量都具有直接的影響，所以說安全生產是最大的資源節約。

因此，無論哪個部門或行業，在生產(工作)中都務必要把安全生產放在首位，堅持“安全第一，預防為主”的安全生產方針，牢固地樹立起安全生產就是最大的資源節約的思想，在安全生產日常的管理、監督與考核工作中，做到“三個堅持管理”，最終實現最大限度地杜絕或減少重特大事故的發生和勞動人員傷亡的目標。

安全生產管理堅持以人為本就是要以尊重職工群眾，愛護職工群眾，維護職工群眾的人身安全為根本出發點，以消滅生產過程中潛在的安全隱患為主要目的。更重要的是堅持以人為本是科學發展觀的核心。以人為本的安全生產理念的提出和實踐，具有十分重要的現實好處。

一是企業要實現跨越式發展的宏偉目標，要求用較短的時間、較少的環節和較少的代價，最大可能的滿足企業發展需求;而堅持和推行以人為本的安全生產管理，突出職工群眾的中心地位，不斷增強安全管理實效，確保安全生產的有序可控、長期穩定，就是實現跨越式發展的基本前提和保證。

二是當前的安全管理方法，雖然采取了“安全性評價”、“危險點預控”等方法，但與安全生產管理的實際要求還有必須差距，當前急需一種更為科學而又行之有效的方法來逐步完善安全生產管理。堅持和推進安全生產以人為本管理是當前推進安全管理的一種行之有效的方法，它不僅僅是企業安全生產的迫切要求，也是其他各行各業安全生產的迫切要求，而且它是安全生產管理工作與時俱進的具體體現。

為此，作為領導干部或是企業以及各行各業的管理人員，在安全生產管理、監督與考核的過程之中，務必要牢固地樹立堅持以人為本的安全生產管理的思想，把堅持以人為本的安全生產管理放在生產的首位。只有人人都牢固地樹立起了堅持以人為本的安全生產管理的思想，以人為本的安全生產管理才能落實到實處，才能管理、監督與考核到位，才能最終實現堅持以人為本的安全生產管理目標;只有實現了生產安全，才能最大限度地到達資源節約的目標。

安全生產堅持依法依規管理就是要在安全生產管理、監督、考核的全過程之中堅持依法依規管理，不能違規。因為，安全生產是直接關系到廣大職工群眾生命財產安全，關系到改革發展穩定大局的大事。大家都清楚事故是安全生產中的“殺手”，它不僅僅會給人民的生命帶來嚴重傷害，而且還會給國家、群眾和公民的財產造成巨大的損失，給社會帶來震蕩。雖然每當發生重特大事故，各級政府和有關部門都會立即全力組織搶救、抓緊時間查明原因、嚴肅追究職責，相關單位深刻吸取教訓，舉一反三，認真整改，但是此時此刻我們為之所付出的成本和代價已經是太大太大了嗎，就應說是悔之晚矣。

法之制定，原則為先;法之威嚴，重在執行。溫家寶總理在1月召開的全國安全生產工作會議上指出：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必效。”由此可見安全生產管理務必要堅持依法依規的重要性和必要性是多么重要。為此，在安全生產管理、監督、考核的全過程之中，不僅僅務必要堅持依法依規管理，不能違規，而且還務必要做到堅持原則不動搖，不能“心慈手軟”。在安全生產管理上“心慈手軟”或不敢堅持原則就意味著對職責的放縱。

法之威嚴，重在執行。關鍵之一是要在廣大職工群眾中堅持深入持久地開展普法宣傳教育活動。要透過輿論宣傳、理論學習、普法教育、專業培訓等形式多樣的方法，使安全生產的法律法規和企業的安全生產規章制度能夠家喻戶曉人人皆知，使社會每一位勞動者或企業職工都能自覺參與到安全生產依法依規管理之中。

關鍵之二是各行各業的勞動者或企業職工在生產操作中必須要嚴格按照安全生產技術操作規程進行操作，堅持不違反勞動紀律、堅持不違章操作、堅持不違章指揮;主動做到“自己不要傷害自己;自己不要傷害別人;自己不被別人傷害;自己監督別人不要傷害別人，把堅持依法依規管理變為社會每一位勞動者和企業職工的自覺行為。”

關鍵之三就是在于各級領導干部和安全生產管理各職能部門的管理人員要嚴格履行崗位工作職責，要堅持嚴格執法，秉公執法，敢于堅持原則，決不能為了眼前利益、局部利益或是個人利益而放棄原則。放棄原則，最終不僅僅堅持以人為本的安全生產管理目標難以實現，而且最大可能的節約資源也將會成為一句空話或大話。

以人為本的安全生產管理務必要堅持防患未然，不能“馬后炮”或事后“諸葛亮”，要做到事前“諸葛亮”。

此刻無論是從報紙、廣播電視或是網上以及從其他新聞媒體獲得的信息，多年來在煤礦、礦山、交通以及其他行業發生的重特大安全生產事故，除了因為自然災害人類無法抵御和抗拒造成的重特大事故之外，其他在生產中發生的重特大事故，事后經過各級政府和有關部門嚴肅而認真地查處，結果事故最終的主要或直接原因絕大多數往往都是職責事故。所謂的職責事故簡單的講無非就是在生產過程中安全生產管理，監督或考核不到位、執法不嚴格、違規違章操作、違規違章生產或者是違規違章指揮所導致。

每次發生重特大事故后我們經過認真調查分析之后，其結果往往都是職責事故為多。既然其結果往往都是職責事故為多，為何不注意加強事前防范和嚴格執法試問，假設一個人連最寶貴的生命都不存在了，又從何談得上富有或財富從某種好處和必須的程度上講人只有生命的存在，安全生產有了可靠和根本的保障，身體健康就是最大的財富。

為此，在安全生產管理的實踐過程中，我們就應必須要從已經發生的許多重特大事故中吸取血的經驗教訓了，采用多種形式和方法，用典型的事故案例教育廣大職工群眾，時時警鐘長鳴，提醒大家牢記安全生產就是福。千方百計做事前“諸葛亮”，千萬不要做“馬后炮”，最大限度地把重特大事故消滅在萌芽之中。

總而言之，只有在安全生產管理中“堅持以人為本管理、堅持依法依規管理、堅持防范未然管理”，最大限度地減少或杜絕重特大事故的發生，最大限度地減少或杜絕社會勞動人員和企業職工的傷亡，安全生產就是最大的資源節約。

總結精選（3）：

加強安全工作的重要性

近日司法部制定下發的《關于加強監獄安全穩定工作的若干規定》，是對當前監管安全工作有著極強的指導性和現實針對性。聯系近年來安全穩定工作也出現了許多新狀況、新問題，我們都務必牢記：無論狀況如何變化，安全工作無小事、安全工作無捷徑、安全工作無止境。

安全工作無小事。楚國學士宋玉在《風賦》中寫道：“夫風生于地，起于青萍之末，侵淫溪谷，盛怒于上囊之口……”意思是說，風從地上產生出來，開始時先在浮萍草頭上輕輕飛旋，接下來越過河流山谷，越吹越大，最后匯集于山口，成為勁猛彪悍的颶風。監獄安全穩定也是這個理兒，對小隱患、小苗頭看不到摸不清，就會招來大問題、大矛盾這樣的“颶風”之禍，因此，就應在“風生”之時便采取有效的措施加以控制，消除監獄安全隱患，確保監獄安全。

安全工作無捷徑。監獄安全工作需要天天抓、月月抓、年年抓，不存在“終南捷徑”。要始終持續高度警惕，善于從細微處發現安全隱患，對日常管理、勞動、學習生活中出現的不良現象和事故苗頭保有足夠的敏感性，做到隱患不排除不放過，問題不解決不撒手，主動養成“一事之前想安全、一事之中抓安全、一事之后議安全”的科學態度和求實作風。

安全工作無止境。監獄安全工作是一個動態發展的過程，這種動態性決定了安全穩定工作的長期性和經常性，同時也證明監獄安全工作不可能一勞永逸。實踐證明，安全預防工作如果抓一陣歇一陣，緊一陣松一陣，就必然功虧一簣。只有以“咬定青山不放松”的韌勁和耐性抓好經常性安全預防工作的落實，堅決克服心浮氣躁、急于求成、厭倦疲沓的思想情緒，堅持持之以恒打基礎，長期不懈抓預防，我們才能夠最終贏得監獄安全穩定這場“持久戰”的最終勝利。

總結精選（4）：

在現實的生活中，我們提到安全工作就會想到麻痹大意這個詞匯，但是在安全工作中絕對不能掉以輕心。在日常的工作中，我們就就應加強安全教育工作，從而不斷地提高員工的安全的意識，每一天的安全排查工作不能敷衍，對于安全職責我們不能互相推脫。只有這樣我們才能在安全的環境中工作和學習，如果我們做不到：“警鐘長鳴”，那么等安全事故到來的時候，我們不僅僅是自討苦吃，自食其果。而且還會給個人、單位、國家帶來無法彌補的重大損失。安全在生產工作中起著舉足輕重的位置。安全意識是工作的指南針。如果在思想上不重視安全工作，必然在小節上藏著大隱患。我們要高度重視安全工作，保證安全工作的社會好處。

目前，我國經濟發展、社會穩定，人民群眾安居樂業。但是，我國重大的安全事故以及惡性安全案件也是屢有發生，因此作為安全工作者更應居安思危，加強安全管理和監督工作，提高防范風險的潛力。

2.1提高思想認識，高度重視安全工作。

安全工作做得好與壞，不僅僅是建立“安全單位”的基本要求，也是確保社會穩定與和諧的一項重要基礎。因此，我們在日常安全管理工作中要做到：安全職責務必具體到人、具體到事、具體到實際行動中去，板子務必要打到屁股上。同時，千斤重擔大家挑，人人肩上有目標。對待安全事故務必采取“四不放過”的原則。我們在日常的工作中要不斷強化安全防范意識、提高風險管理認識，就務必站在科學發展觀的高度，牢固樹立“安全職責大于天”的思想，始終持續清醒的認識，增強大局意識、政治意識、憂患意識、職責意識，毫不松懈地抓好安全保衛工作，才能保證安全工作[2]。

安全保衛工作務必要“防患于未然”，我們始終貫徹“安全第一、預防為主”的原則，建立健全安全管理制度。我們在日常的工作中要結合工作實際，根據不同情形制定突發事件應急預案，同時要組織好相關預案的演練工作，使員工真正掌握預案的流程、要點和防范手段，確保應急預案真正發揮作用。相關的管理制度要落實到位，對于每個人的安全職責也要落實到具體的人身上，不能走馬觀花，走形式主義。

2.3加強安全管理制度的執行力度和潛在危險源識別潛力。

在日常的安全檢查工作中，我們就應嚴格的按照相關的管理制度進行管理，對于沒有按照相關制度進行的不合理的行為，我們就應立刻制止，不能熟視無睹、留下安全隱患，導致安全事故的發生。對于安全管理制度就應加以重視，安全管理制度的建立和健全是比較容易的，但是真正執行時的力度是很難控制的。我們就應加強安全管理制度的執行力度，對那些不按操作規程以及違規的操作予以堅決制止，對嚴重的違規操作的行為就應加大處理力度。對于建立健全的安全管理制度就應職責落實到人，對不按照相關規定執行的就應進行嚴格的處罰。讓我們的管理制度真正的落到實處，每個管理條例都要落到實處，不能形同虛設。安全管理條例的執行力度直接影響到安全隱患的排除力度，如果管理制度的執行力度不夠，那么會出現安全隱患萌生的現象，這樣下去安全事故的產生就會死必然的了。因此，我們在建立和完善了安全管理制度后，還要加強安全管理制度的執行力度，確保安全管理工作的順利進行。

除了執行力度的加強，我們還就應提高潛在的危險源的識別潛力，這點要求很高，這就需要我們的安全管理人員，對安全知識的掌握就應透徹的，對于不安全的操作以及違規操作的決定就應及時準確，不能模糊概念，做出錯誤的決定，出現糾正不及時導致安全事故的發生。我們在及時的發現潛在危險因素的同時，還就應對緊急的安全事故能夠做出應急預案，防止在發生緊急安全事故時我們沒有預防的措施，導致造成更加嚴重的經濟損失和人員傷亡。對于潛在的危險因素的控制是安全事故控制的最關鍵點，只有我們對危險源進行了有效的預防和控制，才能夠在根本上降低安全風險系數，是安全事故發生的概率降到最低點，我們就應預防和控制潛在危險因素[3]。

為了預防和控制潛在的事故或緊急狀況，并對其做出應急準備和響應，最大限度地減少可能產生事故和造成的后果，應在管轄范圍內可能發生的人身、機械、火災等各類事故制定應急預案，成立救援組織。

我們的安全教育工作不能錯過以及安全工作的意識不能淡薄建立健全的安全管理制度和體系不能是空談。每一天的安全排查工作不能是糊弄對于安全職責我們不能互相推脫。只有這樣我們才能在安全的環境中工作和學習在日常的工作中我們也要做到居安思危對于日常工作中的不安全行為進行消除防止出現麻痹大意的思想意識導致安全事故發生這樣嚴重的后果是我們不愿意看到也是不就應發生的。其次我們還要定時的進行安全知識培訓和安全教育活動教育職工樹立起安全第一的意識同時更要深入群眾深入生產現場調查研究發現隱患及時根除隱患防患于未然。確保安全工作順利進行。

4.結語。

的重要性。一旦發生安全事故的嚴重后果，要讓每個員工深深的記在腦海里，每當出現不安全行為的時候，都能夠想起來，這樣才能夠實現我們的安全管理的目的，降低安全事故的發生概率。

總結精選（5）：

黨員加強學習的重要性

黨員自覺加強自己學習黨知識的重要性，努力學習掌握工作所需的一切必備知識和技能，努力成為工作中的骨干、能手。下面是本站小編為大家收集整理的黨員加強學習的重要性，歡迎大家閱讀。

加強基層黨員干部的理論學習，是發展經濟的需要，是戍邊、穩邊的需要。通過學習使我深深地懂得，只有發展生產力，才能夠有力地促進各方面工作的進步，通過學習，使我明白作為"三個隊、四個力量"的巨大作用，也更堅定了我屯墾戍邊的決心與信心。

二、不斷地加強學習，對今后工作的指導意義。

基層黨支部是黨在農村工作全部戰斗力的基礎，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及"三個代表"重要思想的學習，為黨的事業盡快培養一批政治合格、立場堅定，具有大局意識的黨員干部。作為新時期的一名基層黨員干部，我深知自己的責任，學習黨章，學習黨的兩個條例，不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現的新問題，更好地為人民致富服務。

2、是樹立正確的"三觀"需要。

"價值觀、人生觀、世界觀"是"三觀"教育的基本內容，樹立"三觀"是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰勝一切困難的法寶，是我們共產黨人的本質所在。淡泊名利，不計較個人得失，全心全意為人民服務是我們共產黨人的為政之道。

人民群眾認識共產黨人，就是從我們基層班子黨員干部的身上來認識。基層黨支部班子擔負著傳達黨的政策，帶領人民共同致富的責任，這就要求基層黨支部必須要有高度的責任感，通過不斷地學習，增強我們一心為公，一心為民的信念，廉潔奉公，體察人民群眾的疾苦，把人民的利益放在心上，為民辦實事，求真務實，不斷增強班子的凝聚力，積極開展"兩級黨建聯創"，為人民選準發展致富的路子。

隨著我國各項事業的快速發展，面對改革開放帶來的復雜形勢，我們的黨員干部既要做到在金錢權利面前能夠經受得住考驗，又要沉下心來不斷加強自身學習，以學習推進工作的健康發展，首先要充分認識到加強學習的重要性。我們一些黨員干部，甚至是領導干部，在日常工作中不能正確處理好工作與學習兩者的關系，重工作輕學習的現象在一些干部身上很普遍。一些干部往往以“老革命”自居，認為自己工作經驗豐富，不需要再向年輕人那樣去學習。另一些干部把大部分時間花在交際應酬上，認為自己能夠把工作上的各種關系擺平就行了，至于學習那是他們業務人員的事情。上述這兩種現象對于黨員干部來說都是有害的。其一，忽視學習往往造成驕傲自滿，固步自封，不能正確對待工作上出現的問題，甚而造成決策失誤，影響整個大局。其二，改革開放以來，我國社會面貌發生了巨大變化，群眾的思想觀念、行為取向以及法制意識有了極大的提高，政府部門也從以前的管理型向服務型方面轉變。而一些干部仍然采用“家長式”的作風來對待工作，對群眾的呼聲置若罔聞，在一些地方群眾的民主權利沒有得到很好的尊重，這對社會的穩定和民主法制進程都造成了不利的影響。因此，加強學習對于干部來說是非常重要的。

加強基層黨員干部的理論學習，是社會發展的需要。只有發展生產力，才能夠有力地促進各方面工作的進步。社區黨支部是黨在社區工作全部戰斗力的基礎，加強對馬列主義、毛澤東思想、為黨的事業盡快培養一批政治合格、立場堅定，具有大局意識的黨員干部。作為新時期的一名基層黨員，要不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現的新問題，更好地為人民服務。

“價值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內容，樹立“三觀”是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰勝一切困難的法寶，是我們共產黨人的本質所在。淡泊名利，不計較個人得失，全心全意為人民服務是我們共產黨人的為政之道。

人民群眾認識共產黨人，就是從我們基層班子黨員干部的身上來認識。基層黨員擔負著傳達黨的政策，帶領人民共同致富的責任，這就要求基層黨員必須要有高度的責任感，通過不斷地學習，增強我們一心為公，一心為民的信念，廉潔奉公，體察人民群眾的疾苦，把人民的利益放在心上，為民辦實事，求真務實，不斷增強班子的凝聚力，積極開展“兩級黨建聯創”，為人民選準發展致富的路子。

當今社會是法制社會，只有通過不斷的學習，才能夠更好地為人民服務。市場是一雙無形的手，市場經濟是對市場資源進行有效配置，是開放競爭、優勝劣汰。作為新時期的黨員，必須加強學習，掌握先進的管理方式，捕捉市場信息，從而指導生產，減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失。加快*改革，加快*經濟結構調整力度，立足于本地實際，求真務實，大膽創新，謀求經濟快速發展。

作為基層黨員干部，必須樹立終生學習的觀念，端正學習態度，珍惜每次培訓學習的機會，遵守學習紀律，做好筆記，認真寫好。

心得體會。

平時也要加強各方面的學習進行自我完善。

學習的最終目的是為了更好地服務于人民，更好地用于實踐，要把為人民群眾服務的黨的根本宗旨實現好。在今后的工作過程中，滲透到管理的每一個環節中。更好地為社會作出貢獻。

前，國際環境復雜多變，影響和平與發展的不穩定和不確定因素增多，我國正處于改革攻堅階段，在前進道路上還面臨不少困難和問題。這對黨員，尤其是黨員領導干部的理論素養提出了新的更高的要求。面對新世紀、新形勢和新任務，加強理論學習比以往任何時候都更為重要、更為緊迫。我們要充分認識理論學習對加強共產黨員先進性建設的重要作用。

第一，加強理論學習，有助于提高共產黨員的思想理論素質。思想理論素質是黨員素質的靈魂。黨員先進性首先體現在有較高的思想理論素質上。加強理論學習，是提高思想理論素質的關鍵。加強理論學習，掌握馬克思主義的基本原理、科學體系和精神實質，才能打牢理論功底，并用先進思想理論武裝自己的頭腦。加強理論學習，掌握貫穿馬克思主義理論中的立場、觀點和方法，掌握好科學的世界觀、方法論，才能用科學理論觀察問題、分析和思考問題。加強理論學習，把馬克思主義，特別是把“三個代表”重要思想化作堅定的政治信念、從政的基本準則和推動工作的根本指針，才能真正做到了真學、真懂、真信、真用。實踐證明，黨員的素質主要取決于理論水平和思想素質的高低。理論學習比較好的黨員，思想理論素質就較高，工作成績就比較突出;反之，則工作思路不夠清晰，工作能力提高不快，解決復雜矛盾的能力不強，也缺乏后勁。作為一名黨員，要保持先進性，就應該樹立強烈的理論學習意識，系統、深入地學習“三個代表”重要思想和科學發展觀，從而為提高思想理論素質，做好本職工作打牢理論根基。

第二，加強理論學習，有助于保持政治上的清醒和堅定。理論上清醒是政治上清醒的前提，理論上堅定是政治上堅定的保證。加強理論學習，能夠更加自覺地在思想上、政治上同黨中央保持一致，始終把黨的事業放在最重要的位置。加強理論學習，有助于堅定共產主義理想信念，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，做艱苦奮斗、反腐倡廉的表率。加強理論學習，有助于區分大是大非問題，關鍵時刻不迷失方向，提高政治鑒別力和政治敏銳性。現階段，國內外環境復雜多變，種種誘惑并存，如果不加強理論學習，我們的世界觀、人生觀、價值觀就會發生偏差，容易動搖對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念，導致追名逐利、貪圖享樂、道德滑坡，背離黨的宗旨甚至走向違法亂紀的歧途。黨內的腐敗分子往往由于不注重理論學習，與黨離心離德，沉湎于燈紅酒綠，以至在違法犯罪道路上越走越遠。在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上深刻指出，黨員隊伍中還存在著與保持先進性的要求不相適應、不相符合的問題，原因之一便是“一些黨員忽視政治理論學習，放松世界觀改造，思想滑坡”。他還特別強調：“共產黨人增強黨性，核心是牢固樹立馬克思主義的世界觀。”可見，理論學習是黨員干部健康成長的基礎和前提，是保持政治上堅定、提高拒腐防變能力的重要保證。

第三，加強理論學習，有助于提升思想境界和道德修養。加強理論學習是提高思想境界和道德修養的重要途徑。指出，加強學習是掌好權、用好權，防止和反對腐敗的一個最基礎的方法。他強調，領導干部加強學習，不僅可以開闊眼界，增長學識，增強為黨和人民工作的本領，而且有利于陶冶情操，提高道德修養。加強理論學習，有助于正確認識人民創造歷史的基本觀點，認識到“我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民”，擺正個人利益與人民利益的關系，對個人的名譽、地位、利益等問題就會想得透、看得淡，就能自覺為黨和人民的事業努力奮斗。加強理論學習，有助于掌握歷史發展的基本規律，堅定共產主義理想信念，使自己的行動有明確的目標，始終保持旺盛的革命意志和獻身精神，把自己融于黨的事業之中。加強理論學習，能夠保持共產黨人的政治本色、革命氣節，不為名所累,不為利所縛,不為權所動,不為欲所惑，不為情所困，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，始終保持共產黨人與時俱進、奮發有為精神狀態。

第四，加強理論學習，有助于提高為人民服務的本領。共產黨員學習理論，根本目的是要提高我們黨執政興國的本領，提高為人民服務的本領，提高不斷開創中國特色社會主義事業新局面的本領，適應黨的事業和人民群眾的需要。黨員干部工作水平和能力的提高不可能一勞永逸，不能滿足于已有的學習水平和掌握知識的程度。加強理論學習，真正學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，學會去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里的本領，能夠減少工作中的盲目性、片面性、表面性和機械性，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，提高干事創業的本領。在著力加強馬克思主義理論學習的同時，又要結合本職工作，努力學習掌握工作所需的一切必備知識和技能，實現知識的不斷更新和技能的不斷提高，努力成為工作中的骨干、能手。

那么，如何著力提高理論學習的水平呢?

一要提高對理論學習重要性的認識。提高對理論學習重要性的認識，是提高理論學習水平的先決條件。為什么很多人不愿意學習?很大程度上是沒有認識到理論學習的重要性，受“學習無益”、“理論無用”、“講點實惠”思想的影響較大。一旦有了這樣的思想，對理論學習就沒有責任感、緊迫感和使命感，就必然把學習當作一種負擔，當作可有可無的東西，從而滋長學習上的形式主義。要真正學好理論，提高學習水平，就必須消除對理論學習的各種偏見，把學習與黨員在新世紀肩負的歷史重任結合起來，與抓住重要戰略機遇期、實現中華民族偉大復興的宏偉目標結合起來。如果我們不能通過新的學習和實踐不斷提高自己，就會落后于時代，就有失去人民信任的危險。

二要建立理論學習的長效機制。學好理論，除個人的覺悟外，還要靠機制來保障。建立和完善有效的學習機制有利于增強領導干部學習的自覺性，有利于保證學習質量和效果，有利于加強領導班子思想政治建設。要建立健全黨委(黨組)中心組理論學習制度，增強理論學習的針對性和實效性，提高科學決策能力;要建立健全理論學習的領導責任制，把理論學習納入責任目標管理體系;要加強各級黨委組織、宣傳部門和其他相關部門的協調，在黨委統一領導下，各司其職，密切配合，使全黨的理論學習深入、扎實、持久地開展下去，努力在全黨形成認真學習的風氣、民主討論的風氣、積極探索的風氣和求真務實的風氣。

三要注重理論聯系實際。學習的目的全在于運用。如果黨員的理論學習只追求形式，只追求完成任務，只追求表面上的轟轟烈烈，實際問題沒有或者甚少解決，這樣的學習除了讓人感到厭倦之外，沒有任何意義。加強理論學習，要做到堅持學用結合，學以致用，把理論學習的成果體現到推進黨的各項事業發展上，體現到指導實踐、推動工作上，體現到自身世界觀和人生觀的改造上，體現到解決群眾實際問題上。這樣，才能學得生動、學得深入、學得有效。

用科學的理論武裝教育人，是黨的思想理論建設的根本任務，面對新形勢、新任務，加強理論學習，自覺運用科學發展觀指導實踐，比以往任何時候都更為重要、更為緊迫。因此，作為一名黨員干部，要充分認識加強理論學習、提高理論水平的重要性，自覺加強理論學習，切實提高執政能力，進一步增強黨的領導核心作用。

思想貧困往往源自理論貧困，而理論貧困往往是不學習的結果。面對新形勢，廣大黨員干部要充分認識到，加強理論學習，是提高黨員干部政治素質的需要;是與時俱進，創新發展的現實課題;是完善自我，提高素質的客觀要求。理論上的成熟是一個政黨成熟的標志，也是一個黨員干部成熟的標志。黨員干部尤其是領導干部，要提高判斷形勢的能力，提高帶領人民群眾加快發展、推進改革、維護穩定的能力，沒有深厚的理論水平是不行的。為此，黨員干部一定要把學習當作一種神圣職責，一種精神境界，一種終身追求，并作為自覺的、經常的、不間斷的任務來完成，努力提高自身的理論素質。

理論上清醒是政治上清醒的前提，理論上堅定是政治上堅定的保證。加強理論學習，能夠更加自覺地在思想上、政治上同黨中央保持一致，始終把黨的事業放在最重要的位置。加強理論學習，有助于堅定共產主義理想信念，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，做艱苦奮斗、反腐倡廉的表率。加強理論學習，有助于區分大是大非問題，關鍵時刻不迷失方向，提高政治鑒別力和政治敏銳性。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀提供給我們的是科學的世界觀、方法論，掌握這一科學理論，才能在錯綜復雜的環境中明辨是非，才能避免政治上的迷茫、思想上的盲目。

要適應新形勢新任務的要求，就必須把握好理論學習重點。各級黨員干部要深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，不斷提高運用理論指導實踐的能力，堅定中國特色社會主義理想信念;要深入學習貫徹科學發展觀，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;要認真學習和遵守新黨章，進一步加強和改進黨的建設的基礎性工作。學習成效如何，最終體現在學習成果的轉化和應用上。廣大黨員干部一定要堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，努力運用理論解決實際問題。把理論學習與調查研究、解決實際問題結合起來，把學習成果轉化為開拓創新的工作思路和發展良策。

人民群眾認識共產黨人，就是從我們基層班子黨員干部的身上認識的。基層黨支部班子擔負著傳達黨的政策，帶領人民共同致富的責任，這就要求基層黨支部必須要有高度的責任感。通過不斷地學習，增強我們一心為公、一心為民的信念，廉潔奉公，體察人民群眾的疾苦，把人民的利益放在心上，為民辦實事，求真務實，不斷增強班子的凝聚力，積極開展“兩級黨建聯創”，為人民選準發展致富的路子。

加強個人道德修養的重要性

道德修養，是指人們在道德意識和道德行為方面，為實現一定的道德理想，自覺按照一定社會或階級的道德要求，所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經過這種努力所形成的相應道德情操和達到的道德境界。下面是本站小編給大家搜集整理的加強個人道德修養的重要性文章內容。

道德修養是道德活動的重要形式。人們道德品質的形成，關鍵在于進行認真的自我修養。那么什么是道德修養呢?道德修養，是指人們在道德意識和道德行為方面，為實現一定的道德理想，自覺按照一定社會或階級的道德要求，所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經過這種努力所形成的相應道德情操和達到的道德境界。道德修養的驅動力一般不是源于對個人直接利益的追求，而是遵循社會生活規律與法則，為著社會整體利益，檢驗和修正自己的思想和行為。這是人們的自我調適、自我完善行為，是將外在的道德規范內化為道德良心，使個人價值融入社會價值，使個體與社會整體及自然環境趨于和諧的過程。道德修養，是社會道德活動的又一種重要形式。

古今中外的思想家、政治家、教育家都十分重視道德修養問題。中國春秋戰國時期儒家學派的創始人孔子就說，他最憂慮的事情是“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改”。(《論語?述而篇》)孔子不僅強調“修己以敬”，而且強調“修己以安百姓”。認為只有修養好自己的品德，才能嚴肅認真地對待一切事物，也才能使百姓得到安定。孟子認為，一個要想能夠承擔天下“大任”的人，就要經過一番“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的修養功夫。秦漢出現的儒家著作《大學》、《中庸》，把“正心”、“誠意”、“修身”提到“齊家”、“治國”、“平天下”的高度，強調“自天子以致庶人，一是皆以修身為本”。

馬克思主義不僅主張道德修養，而且為自我修養提供了理論依據與指導。馬克思主義關于人是社會的人、人的本質是一切社會關系總和的理論，使人類對自身的社會價值及其歷史使命有了新的覺悟。它把人類對自身的認識，推向了一個新的階段。人的本質不是一成不變的，而是隨著歷史的發展不斷發展變化的。人的本質形成過程，就是一個自然人轉變為一個能夠掌握一定的社會文化，參與社會生活，履行某種社會角色行為的社會人的過程。人的社會本質是在社會關系中形成的。由此可見，道德修養，是人類成為從自然人到社會人、有別于動物的人，進而實現自身社會化的需要，也是人類能夠適應社會、滿足社會的需要;從而能動地培養改造社會所必備的一種生存與發展的能力。

提高社會公德，必須先提高社會成員的個人品德。社會公德是社會全體公民為維護社會正常生活秩序和人際關系而必須共同遵守的最簡單、最起碼的社會公共生活準則。它是社會普遍公認的最基本的行為準則，屬于社會主義道德教育和建設中的基礎層次，是最基本的道德規范。社會公德教育和建設的目的是保障人們日常生活和交往的正常進行，并且使人們在相互交往中自覺養成尊重他人、關心社會、關心企業、保護環境的習慣，防止破壞和威脅社會公共生活的各種不良行為，從而確保良好的社會秩序、工作秩序、生態環境秩序。現代社會尊重每個人的人權，包括人的尊嚴。我們每個人首先要自尊、自重，加強個人品德的修養，自己尊重自己，才能獲得別人和社會的尊重。

加強職業道德建設，必須以提高個人品德為前提。職業道德是社會主義道德建設的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現，是一種更為具體化、職業化、個性化的社會道德，也是一個人性格、學識和職業修養的綜合體現。它既是對從業人員在職業活動中的行為要求，又是對社會所承擔的道德、責任和義務。職業操守包括：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道，廉潔奉公、勇于創新、敢于競爭、團結協作，互助友愛等。共產黨員在本職崗位發揮先鋒模范作用，就應該帶頭實踐、模范遵守社會主義職業道德規范，養成高尚的職業道德，在本職崗位上，始終自覺地用高尚的職業道德規范自己的言行，激勵自己在本職崗位上創造一流業績。同時，要堅決與各種違反社會主義職業道德的人和事作斗爭，帶頭反對和抵制各種置企業聲譽和財產于不顧、投機取巧、極端自私、貪污腐敗和嚴重損害黨的形象的行為，使高尚的職業道德在行業的改革與發展實踐中蔚然成風。

一個人不管從事何種職業，都必須具備良好的職業操守，否則將成為另類。現在很多行業的職業道德出現了一些不容樂觀的狀況:有些醫院以藥養醫，有些醫生收受紅包;有些教師教學時課上不講、課外講;有些媒體利欲熏心制作虛假廣告，賺取眼球炒作假新聞;執法人員吃拿卡要，不秉公辦事等等。細究起來，這些不講職業道德的行為多是由于這些工作人員缺少個人品德的修養造成的。他們平時輕視自己的人格，不用個人品德來約束自己，面對各種職業道德守則，仍我行我素，以個人為中心，喪失了一名員工的職業操守，是很可恥、可悲的事情。

樹立家庭美德，要不斷加強個人品德修養。家庭美德是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則，是調節家庭內部成員和家庭生活密切相關的人際交往關系的行為規范。涵蓋了夫妻、長幼、鄰里之間的關系。家庭是社會的細胞，家庭的安寧與和諧，有利于形成安定團結的社會局面。我國近日評選的道德模范中“孝老愛親”模范，就是踐行家庭美德的杰出代表。家庭是每個人最后的精神港灣與情感歸宿，也是構建和諧社會的基礎。可是一個家庭中，若有一兩個成員缺乏個人品德修養，只從個人出發，無視家庭成員的感受，不盡家庭成員的義務，沒有責任感，這個家庭還能安寧、美滿嗎?由此可見家庭美德，也是靠每個家庭成員的個人品德來構建的。

因此，無論是提高社會公德、加強職業道德和弘揚家庭美德，都離不開加強個人品德建設。道德建設中的“以人為本”，就是要從具體的個體抓起，重視個人品德教育，人人講道德，人人重修養，人人促和諧，我們社會主義道德建設的各項要求才能落到實處。

加強制度建設的重要性

成都民辦學校比較多，辦的比較好的卻比較少，比較知名的比較好的目前看來有成外、嘉祥、實外、西川、三原、七中實驗等。

民辦學校辦得好不好與投資方與校方管理團隊有著密切的關系，如何由弱變強有兩個比較典型的成功的范例，如cw、jx，這兩個學校具有比較突出的各自的特征，不妨進行參考;筆者今天要表達的是制度建設對民辦學校的重要性，尤其是對已經比較成功的學校的重要性。

辦百年名校，很豪邁的聲音，可是拿什么來維系百年，中國的企業能興旺百年的都少，就是以前的王朝也就幾百年歷史而已，對于民辦學校而言，一種普遍的聲音流傳著，民辦學校興旺10年就很可能凋謝。

為何有著十年之論，原因肯定有很多，筆者認為最重要得一點便是沒有制度保證，沒有切實有效的制度來保證學校健康的向前發展。

所以，要辦百年名校，必須用制度保障來維系輝煌，否則政府政策的波動，投資方的意向變動，領導團隊的調整，師資力量的流動，學校固有因素的'突發都會比較大的影響學校的生命。

故，制度建設為百年名校之根本，達不到這種認識，就難以走出中國，走出困境。

1、制度建設建立在我們的教育理想，真正的團結有志之士也在于必要的物質基礎上以后的教育理想的追求。

教育理想可以公眾化，讓每個人都有自己通過奮斗達到的位置，而在此基礎上可以考慮建立一個類似于國家的憲法一樣的原則性的根本制度，可以不斷的修正，但是相對長期有效，而且往下級單位放可以具體化就行，保證制度的可行性及指導性。

2、民辦學校的制度可以嘗試從三個方向來具體化，學生發展不同階段的制度建設;教職員工的吸引、培養、激勵、考核的制度建設;學校管理與公司的監督、引導的制度建設。

3、制度建設是民主的象征，沒有民主的氛圍是沒有可行的制度的，中國幾千年來都沒有民主和法制可言，即使是當今社會，了解一下生活中的不平事你發現，仍舊難以和西方國家相比。

那么我們的自留地呢，取決于“華盛頓”了，能以限制自己的權利為民主進步做貢獻的中國人太少了，整個過程會相當的矛盾，民主的表象之一就是要有反對的聲音出現，從另一個角度來看就是團結下的百花齊放。

故要民主就要將會議的樣本容量擴大，使樣本具有廣泛性和代表性，才能體現真正的民主，也更有利于制度的完善、實在、有效。

文檔為doc格式。

黨員加強學習的重要性

黨的十七屆四中全會要求各級領導干部要帶頭學習，不斷學習。學習的好壞直接決定著領導干部素質的高低。我們的黨員領導干部擔負著“抓管理，帶好隊”的重要職責，迫切需要提高領導干部的綜合素質，而提高綜合素質的根本途徑就是學習，學習對領導干部具有重要的意義。

一、學習是領導干部做好工作的前提。偉大領袖毛主席說過：“活到老，學到老。”這句話說明了學習的重要性，也告訴我們學習是無止境的。我們的領導干部擔負著重要的管理職責，這必然要求復合型的領導干部，必須具備更多的市場經濟知識、專業知識，具備一定的綜合素質。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，才能充實自己，掌握本領，提高駕馭市場經濟的能力，才能引領學校的改革和發展。

二、學習既是領導干部的一種修養，又是一種責任。學習是一種高尚的修養，讀書是世間最美的姿態。古人云：“一日不讀詩，心臆無佳念;一月不讀書，耳目失清爽”，知識帶給人的不僅是耳目一新，甚至是脫胎換骨的變化，“士別三日當刮目相看”、“腹有詩書氣自華”都講述了知識的力量。在我們的日常交際中，也不難發現，凡是注重學習的人，往往情趣高雅，對待問題，處理問題也顯得得體周到，與之交流中能有所提升。反之，一個在學習道路上停滯不前的人，很容易發現他的粗俗膚淺，言語匱乏，思維空洞。

學習更是一種責任。宋朝詩人張孝祥說過“學者政之出，政者學之施”，“政不于學;則無道揆法守”。意思是說，治理國家的方法都是所學知識的實踐，如果治理國家的人不學習，那么就無法制定出法制規章來治理國家了。

三、學習是領導干部完善自我的需要。領導干部總要比別的同志知識更多一些，面廣一些，本領更強一些，才能擔當起領導的重任。面對社會主義現代化建設的偉大使命，面對不斷變化的發展形勢和層出不窮的新情況，新問題，必須刻苦學習，增強領導才能。當前，需要領導干部學習的東西很多，但是最重要的是學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，實踐“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，學習社會主義市場經濟知識，現代科技管理知識，學習我們工作中所需要的各種專業知識，不斷提高政治修養，道德修養，政策水平。

四、學習是黨員干部拒腐防變的需要。一些黨員和干部犯錯誤，包括以權謀私，違法亂紀，就是不注意學習，不注意提高修養的結果，這類例子不勝枚舉。好多領導干部由于不加強學習，不注意修養，結果變的思想境界低下，分不清哪些東西是好的，哪些東西是不好的，哪些是應該倡導的，哪些是應該抵制的，以至在金錢、權利、美色等誘惑面前打了敗仗，成為“階下囚”。

加強安全工作的重要性

安全是我們所有工作的基礎，也是生產的前提，對于我們鋼結構企業來說，安全生產更是重中之重，如何加強我們企業的安全生產工作，首先要求我們企業所有員工牢固樹立安全生產的職責意識，充分認識安全生產的重要性，其次是如何加強及提升企業的安全生產的管理，我主要淺談以下幾點資料：

一、在生產操作過程中務必要求員工嚴格遵守公司的各項操作規程，首先要求員工自身要有一種安全職責意識，并且愿意自覺地去遵守公司的各項安全操作規程，并且愿意深入地去學習和了解它，只有在深刻地領會和了解它的基礎上，我們的安全生產的首要前提才算落實。其次是生產車間的廠長、各班組長務必對所有新入職員工要進行生產技術交底，多進行規范性操作培訓，并且要進行考試和評比，而對于生產車間的一些工作年限較長，在安全生產方面起到模范帶頭作用的員工，我們生產、質安、行政能夠聯合起來多組織及開展一些針對新員工的安全生產方面的經驗交流，讓它能夠切實起到幫忙新員工加強安全生產的作用。

二、認真、深刻地去領會安全生產的重要性，建立、健全安全生產管理制度，加強安全生產培訓及考核力度，有針對性地對所有新入職員工進行全面的“三級教育”培訓，同時在培訓過程中能夠結合安全事故的案例，利用圖片的形式進行事故講解和分析，讓員工能夠深切體會到出現安全事故之后，不但會給企業帶來必須的財產損失，而且也會給他自己帶來心靈的創傷，給他的家庭和親人也會蒙上一層沉痛的陰影。在培訓過程中我們還能夠思考進行現場互動性-交流，讓員工傾談自己的想法和推薦，培訓結束后能夠讓員工寫出自己的心得感言，要求他們以自己的實際行動來履行自己的諾言。

三、進一步完善安全生產職責制，廣泛、深入地開展安全生產宣傳、教育、培訓工作，加大安全生產的監督和檢查力，認真治理和整改安全事故隱患，對于發一齊安全事故，要嚴查、整改、落實一齊，把安全生產納入到企業各部門，各班組，各崗位的綜合考核指標中，加大企業安全生產的獎勵與處罰力度，切實增強抓好企業安全生產工作的緊迫感、職責感和使命感，生產廠長、各班組長也應以公司的各項安全規章制度為指導，從維護公司員工的人身安全，公司的財產大局出發，進一步提高對安全生產工作重要性和當前安全形勢的認識，充分認識到只有抓好安全生產才是搞好生產工作的前提和重要標志。

四、企業安全生產工作就應強調“以人為本”的理念，勞動者是企業的主角，安全生產不僅僅保護了勞動者自身的生命，同時也保護了企業的財產安全，那么在生產過程中，我們企業也要向勞動者帶給必要的安全保護，帶給足夠的安全生產防護用具，只有這樣，我們才能夠確保勞動者在生產過程中具備了安全的前提條件。

為了我們的家人和親人有一張歡樂的笑臉，請珍惜和尊重我們的生命，讓我們時刻牢固樹立“安全第一”的思想，始終牢記安全才能生產，生產務必安全，讓安全生產始終銘記于我們每一位員工的心中。

總結精選（2）：

黨員加強學習的重要性

作為中國共產黨黨員，作為一名人民教師，在學習、工作、生活中要時時刻刻嚴格要求自己，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，愛崗敬業，以身作則，教書育人，為人師表，在教育、教學、教研工作中發揮先鋒模范作用和帶頭作用。

中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。中國共產黨要求黨員不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身，要堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，享受在后，克己奉公，多作貢獻，為人民的利益，在困難和危險的時刻挺身而出，英勇奮斗，不怕犧牲。中國共產黨要領導全國各族人民實現社會主義現代化的宏偉目標，必須緊密圍繞黨的基本路線，加強黨的建設，堅持從嚴制黨，發揮黨的優良傳統和作風，提高黨的戰斗力，把黨建設成為領導全國各族人民沿著有中國特色的社會主義道路不斷前進的堅強核心。黨的建設必須堅持黨的路線，堅持解放思想，實事求是，全心全意為人民服務，堅持民主集中制。

中國共產黨是社會主義事業的領導核心。只有中國共產黨具有強有力的組織領導能力和強大的凝聚力。它與群眾保持密切聯系，由此制定的路線、方針、政策等符合國情，代表民意，能夠最大限度地調動人民群眾的積極性和創造性，它通過細致的思想政治工作，不斷地提高了廣大群眾對社會主義現代化事業奮力拼搏的自覺性，它通過共產黨的自身基層組織和黨員的帶頭模范作用，能夠把人民群眾帶動起來，組織起來，共同為實現社會主義現代化建設的宏偉目標而奮斗。

通過學習，我對中國共產黨有了比較全面系統地認識，并在內心樹立了共產主義信念，同時，我也發現自己身上尚有許多缺點、不足之外，距一個優秀的共產黨員還有一定的差距，但我相信通過自己的不斷努力，提高自身黨性修養，能給自己樹立起真正的黨員形象。

加強高職院校人才培養保障機制建設

無論在學習或是工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的關于創新高職院校人才培養模式教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

論文摘要：將企業的供應鏈管理模式用于高職院校管理，有助于構建“無縫對接”的校企合作人才培養模式。理想的高職教育供應鏈應體現辦學主體多元、學歷層次齊全，與普通高等教育系統、就業渠道、生源渠道互通互連。實現這種“無縫對接”，需要政府參與調整供應鏈結構，高職院校實施拉動式人才供應鏈戰略，并與外界建立良好的伙伴關系，同時做好就業信息平臺建設工作。

論文關鍵詞：高職院校；就業市場；無縫對接；人才培養；供應鏈管理。

一、研究背景。

供應鏈管理是目前最先進的管理技術之一，它最早應用于企業。在供應鏈管理模式下，企業可以用最短時間尋找到最好的合作伙伴，用最低的成本、最快的速度、最好的質量贏得市場，受益的不只是一個企業，而是整個供應鏈中的企業群體。

在市場經濟條件下，高職院校可看作是一種服務型企業，學生從生源地進入高職，經過教育加工后，再輸送到用人單位。供應鏈管理思想完全可以引入到高職院校管理中來，改進學院原有供需關系，使之更有效地運行，實現與就業市場的無縫對接，最終達到生源提供方、高職院校和用人單位多贏的局面。高職院校在快速發展中存在一系列亟待解決的問題，其中一個重要問題是與就業市場銜接不通暢。具體表現為：與就業服務市場缺乏信息溝通，畢業生就業進程延遲，就業成本加大；在專業設置方面，爭相創辦所謂熱門專業，致使專業趨同或不對口現象嚴重，造成畢業生就業壓力增大；教育與就業市場脫節，學生即使就業也無法很快進入角色，需要企業再培訓，增加企業人力成本。從供應鏈角度來看，高職院校和就業單位是一條人才培養供應鏈上兩個不同的節點，以上這些問題的出現是由于這兩個節點無法達到一種無縫化的連接，或者說是一種非常通暢的連接。“無縫對接”人才培養模式是指在人才市場需要大量的具備行業科學管理知識和一線服務技能的應用型、復合型、外向型專門人才的情況下，與產業及企業同步互動、通聯的高職教育模式，在基礎理論、應用理論和操作技能層次上達到用人單位一線工作人員的就業要求，并具備事業的延展能力。

本研究將先從高職供應鏈分析開始，探究人才培養供應鏈的無縫化問題，進而找到高職院校與就業市場“無縫對接”的解決方案。

高職院校自開辦之日起，供需問題就隨之產生，其供需關系網絡是固有的。學校的供需關系不僅是為了滿足學生的培養而發生的學校和生源單位之間的供需關系，而且還是為了滿足就業目標而發生的學校和用人單位之間的供需關系。這種供需關系網絡雖然也屬于供應鏈范疇，但僅僅只是供應鏈的初級階段而已。就是一個按照這種通聯方式，以高職院校為核心的供需網絡圖。

由可以看出，高等職業教育系列中有職業技術學院、本科二級學院、高專、成人高職、民辦高職等。雖然表面形式多樣，但在實踐中存有各自為政、相互分割、互不聯系的種種弊病。中職與高職在縱向上缺乏信息溝通和良好的協作，高職院校橫向之間也缺乏聯系，更為不利的是專科教育成了職業教育體系中的最高層次。高職教育與普通高等教育之間各自封閉、自成體系。在這里生源、高職院校與就業市場沒有實現供應鏈管理，所涉及的供需關系是一種松散的、非合作的關系，在供應鏈中供需節點單位間缺乏有效的連接或集成。這種供需形式的弊端具體表現在：

專業及課程設置仍缺乏對社會實際需求的科學預測與把握，表現出較大的盲目性，很多高職院校一味追逐熱門專業，致使專業重復現象嚴重，專業人才的產出與就業崗位需求之間不成比例，造成供給嚴重大于需求的狀況。

由于生源質量普遍下降以及專科成為職業教育最高學歷等原因，高職畢業生面臨著就業難問題，同時社會又出現了高級藍領嚴重短缺現象。這種現象，將在很長一段時間內存在。

“專升本”學生畢業時發放與普通本科高校畢業生不一樣的畢業證書，這無疑會給希望通過高職院校轉入普通本科院校學習的高職畢業生帶來一定的打擊，并且普通本科學校接受高職專科學生的動機多數在于擴大生源，在培養方式上一般也是按照傳統方式，沒有針對高職學生的特點，更不是為了培養具有新型知識結構和能力結構的高素質的應用性人才。用人單位也對這些“專升本”高職生有明顯的歧視。目前畢業生就業渠道包括學院推薦直接就業、參加人才服務中介機構交流就業、親朋好友幫助推薦就業、網絡人力資源招聘等。但高職院校尚未建立成熟有效的畢業生就業通道，使得畢業生與用人單位之間的溝通路徑尚未完全通暢，專業不對口和就業成本高的現象日益嚴重。

通過對高職教育供應鏈的研究分析，結合就業市場發展趨勢，并借鑒發達國家(地區)高職教育的先進經驗，我國未來理想的高職教育供應鏈是：以應用為根本，以就業為導向，辦學主體多元、學歷層次齊全，與普高教育、就業渠道和生源渠道互通互連，開放式、高水平的供應鏈體系。

改造后的人才培養供應鏈具備以下特點：

1．實現高校與用人單位之間的有效銜接。

高職畢業生要實現充分就業，就必須按用人單位的要求“定制化”培養，實現畢業生能力與就業單位需求的“無縫對接”。由此，高職院校要及時了解用人單位要求，進行“需求”管理，參照就業單位崗位要求，共同設計教育培養方案，全方位實現“產學研”合作，并將管理延伸至用人單位，與用人單位建立良好的戰略伙伴關系，保證畢業生充分就業。

2．了解生源信息，及時調整專業設置及招生計劃。

一方面可以了解詳細的學生信息，提高生源質量：另一方面使其能夠根據經濟、社會發展的需求和勞動力市場的變化，及時調整專業設置和制定招生計劃。對教學質量不高、專業設置不合理而導致就業率較低的專業，應減少其招生數量，甚至停止招生。

3．完善高職教育體系建設，與普通高等教育相互溝通。

高等職業教育概念的外延范疇不是介于中專、高中與普高本科之間的一種學歷層次，而是獨立自成體系的系統，與普通高等教育形成相互溝通的關系。高職自身的體系應該由專科、本科及研究生3個層次組成，可以實行學分制，根據學分完成情況頒發畢業證書，并且部分所修課程學分在普通高等教育系統內得到承認，改變職業教育是培育低層次人才的印象。與企業開展合作，共同承擔高技能人才的培養任務。

4．由原有的推動式供應鏈變成拉動式供應鏈。

如圖3所示，推動式的供應鏈運作方式以高職為策動源，學生通過教育“加工”后從就業服務機構推向用人單位，就業服務機構和用人單位處于被動接受的地位。這種供應鏈方式在早期的就業市場是可行的，在目前就業供過于求的局面下，該供應鏈響應能力明顯較差。拉動式供應鏈的驅動力來自用人單位，可根據用人單位的需求實現定制化服務。而集成化拉動式供應鏈在原拉動式的基礎上，更加強調供應鏈各節點的合作和協同，合作雙方參與到對方的相關事務中去。

5．整條供應鏈必須是無縫的只有實現供應鏈的無縫化，才能實現畢業生就業的.無縫化。在這條供應鏈上，所有成員的目標、想法和行動完全處于一種協調、同步的狀態，而這一切有賴于信息流的傳遞。海爾、大紅鷹等企業辦校就是一種辦學單位和用人單位的有效集成。這種方式最大限度地滿足了企業的用人需求，降低了企業招聘成本和風險，同時，它還具備傳統職業教育所不具備的優勢，即最先進的實訓設備、最仿真的工作現場和最柔性的就業規劃。

6．把自主創業作為一個重要的就業渠道。

為改變以往人才培養供應鏈自主創業薄弱、就業渠道狹窄的局面，高職院校應設置自主創業的有關課程，為學生自主創業提供人、財、物的幫助，讓一部分有創業實力的學生能順利發展自己的事業，從而也為社會創造更多的就業機會。

(一)政府應參與調整人才培養供應鏈結構。

政府必須重新調整高職學歷層次，從大專層次向本科、研究生層次拓展。在普通高校和高職院校中挑選辦學能力強的院校作為本科和研究生職業教育試點單位，然后向全國逐步推廣。高職和普高之間要做到學歷對等、學分互通。鼓勵企業與高校合作辦學，實現資源共享。

(二)實施拉動式人才供應鏈戰略。

拉動式供應鏈實施的主要手段是采取“訂單式”人才培養模式。目前“1+1+l”的訂單式人才培養模式被廣泛采用。

如圖4所示，這種模式包括1年學校為主的基礎教育、1年校企共同的專業培養和1年企業為主的實習。每個階段的實施主體并不獨立，也不完全以時間來劃分，它強調的是在學校的教育環節中，企業對人才培養由淺至深的參與和全程的滲透。這種模式將學校教學和企業實習以及職業教育有機地融合起來，使得教育與行業發展、市場經濟相協調，提高了高職人才培養的針對性。

要實現學院與就業市場的無縫對接，必須先實現人才培養供應鏈的無縫化，而無縫對接需要各節點間良好的、長期的合作關系。其合作伙伴關系建立的步驟為：建立供應鏈戰略合作關系的需求分析；制定標準，選擇生源提供單位和用人單位；正式建立合作關系；加強戰略合作伙伴關系。

在此主要研究校企間的合作關系的建立。受計劃經濟體制的影響，大多數高職學院和絕大多數企業缺乏主動出擊市場的動力和積極性，即使合作也僅僅是一種短期行為。為加強校企合作，應從以下幾個方面著手：雙方簽定合同，嚴格履行契約；建立校企股份合作模式，校企之間形成穩定、長期的合作關系；設立專門組織機構在校企之間搭建橋梁，負責將企業界對人才的需求反映給學校。

(四)建設就業信息平臺。

高職院校在依托全國或省市就業信息平臺的基礎上，要擁有自己的信息平臺，包括就業指導信息平臺、高校和就業服務機構之間溝通的信息平臺、高校和用人單位的就業合作信息平臺等。在供應鏈節點間信息傳遞的過程中，用人單位通過定單來描述自己需要的人才，學院根據訂單來制訂招生計劃和教學計劃。因此，需要生源地、學院、用人單位三方共同制定衡量高職學生素質的評價體系，該體系包括思想品德、業務文化、體能健美和其他方面(包括創新精神和社會交往)。這4個指標都設立一定的權限。

思想品德、業務文化、體能健美和其他方面的權限分別為0.3、0.3、0.25、0.15。用人單位在訂單中給出這4個指標的分數值或者指標的分數值與權限值的乘積之和，學院根據訂單的要求，客觀地給出分數，使合適的人在合適的時間進入到合適的崗位。高職院校還可以將此評價體系擴展到學生的整個職業生涯，促進學生自主創業。

高職院校的信息平臺還包括提供反饋信息的就業評價模塊，該模塊必須有一套成熟的評價指標體系，包括就業率(或簽約率)、用人單位滿意率、專業對口率等，以便學校了解畢業生就業情況，為今后的指導工作提供依據。

加強制度建設的重要性

前面講過了，中國人是最不服管的，所以你不能講你是管他的人，你只能講你是幫他、拉他的人，他有什么困難都可以找你。制定制度是一樣的，要確立服務員工的理念。首先就是制度本身要易于理解，要簡化，讓員工很快能看明白，這樣也容易記得住了。至于簡化這點在西方企業就不適合，因為那邊就是法（制度）來管人，法（制度）是最高的，沒有能超越它的東西，所以西方企業的制度很厚；但中國人是講理（合理）、講情（感情）的，不僅僅講法，只跟員工講法他就不愿意、不接受了，因為他在想這件事不是我愿意的，而是有原因的……這就是中國人，所以制度要簡化，不僅僅是易記，更重要的是留下合理權變的空間。沒有這個空間，你權變了，員工會認為制度根本沒用，有了這個空間，員工會認為你講理講情，即便罰了，也服了。再有就是考慮到執行層面，能簽兩個字絕不簽三個，多的那個字是制造員工的麻煩，是浪費管理者的時間，是消耗企業的資源。

加強考勤管理的重要性

加強高職院校人才培養保障機制建設

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江澤民同志反復強調:“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。”黨的第十六大報告也明確指出:“創新是一個政黨永葆生機的源泉、是我們要長期堅持的治黨治國之道。”黨的十七大報告又明確提出:“加強就業觀念教育,促進以創業帶動就業,使更多的勞動者成為創業者。”

一、時代呼喚培養“雙創型”人才。

高等教育大眾化一方面促進了經濟發展、提高了全民素質,另一方面也使就業形勢日益嚴峻。高校畢業生的數量與現有的工作機會、“精英”崗位相比,供大于求的矛盾越來越突出,大學畢業生就業崗位、就業方式多元化必然成為一種趨勢。就業形勢的緊張,需要更多的求職者成為工作機會、職業崗位的創造者。在激烈的就業競爭中,必然會有部分畢業生選擇自主創業作為就業選擇,這是社會進步的表現。積極開展切實有效的創新、創業教育,使更多的大學生把自主創業作為實現人生價值的選擇,適應多變的環境和應對未來的挑戰,成為高等教育改革面臨的重要任務。培養學生“白手起家”的創新精神和創業能力,已成為高等教育的一項重要課題。

二、“雙創型”人才培養現狀。

縱觀我國目前高等職業教育的發展,創業和創新教育雖然越來越受到社會各界的關注,并取得了長足的發展,但仍存著管、教、學三方認識尚未真正到位、缺乏強有力目標導向及合格師資、重理論輕能力、重形式輕實質、重書本輕創新、重主導輕主體、重局部輕體系的現象,在一定程度上造成培養出來的學生與社會需要相脫節,動手等實踐能力差,缺乏自我創新和開拓精神的問題。

三、“雙創型”人才培養策略。

(一)進行課程體系改革。

課程體系是地方高校教育教學工作的核心,是制約學生創新能力發展的主要因素。高職院校的課程改革歸根結底是要緊緊圍繞學校人才培養目標,以人才市場為導向,以用人單位人才需求和大學生學習需求調研為依據,本著加強基礎、拓寬口徑、保持特色、注重實踐、注重能力的原則,更新教育教學內容,讓學生掌握最新的知識,了解世界最新發展動態,使學生的知識結構、素質能力與世界先進水平發展趨于同步。

一是對課程體系進行整體優化、整合,突出素質教育和創新能力培養,使學生具有寬厚的人文素質和科學素養,較強的創新意識,以及創造性地運用所學知識解決各種問題的能力。

二是要優化課程內容,加強文理滲透,開出富有時代特點的公共選修課,比如,創業管理學、創業心理學、成功學、公共關系學、市場營銷學、創新思維、團隊合作、人際溝通、創辦小企業等,同時要及時將學科前沿知識引進課堂,不斷充實反映科學技術和社會發展的最新成果;注意把體現當代學科發展特征的、多學科間的知識交叉與滲透等反映到教學內容中來,教給學生思維方法,為學生探索新事物、培養創新能力奠定基礎。

三是適當減少理論課,增加實驗課、實踐課、能力實訓課;要改變傳統的以知識講授為主、能力發展為輔、通過知識的傳授就可以發展學生能力的觀念。要突出學生能力的培養,以學生能力發展為核心去組織知識,形成“能力—知識”教學模塊。

四是要強化實踐性教學環節,增加課堂討論的內容,推行案例教學、啟發式教學、模擬實踐教學、第一課堂與第二課堂對接等,鼓勵學生利用假期多走向社會進行實地調研或到企業參加短期工作,搞好教學實踐基地建設,為學生實習創造條件,強化學生動手操作和解決實際問題的能力。

(二)創新教學方法。

調查顯示,大學生需具有十大創業能力,即人際溝通能力、領導決策能力、組織管理能力、創新創造能力、捕捉機會能力、投資理財能力、團隊合作能力、專業技術能力、抗壓抗挫能力、市場營銷能力。這些能力培養目標的實現不僅要有一種全新的課程設置范式,也要有與之相適應的教育教學方法。如果教師只是依據早已設計好了的課程進行教學,而不考慮學生的興趣,把知識理解為可以傳承的,學生的頭腦被看做是一種被動“儲存器”,用教師的“教”代替學生的“學”,學生學習的權利和實踐的權利被剝奪,那么學習的質量必然會受到損害,學生能力的培養也是一句空話。創新教學方法是“創業教育”成功的關鍵。教學方式必須實現從傳統的以教師為中心的知識傳授型向知識傳授與創新、與實踐相結合,師生互動、教學相長,并以調動學生自主學習、激發學生求知欲和創造性為主要目標的教學方式轉變。

培養“雙創型”人才的基礎在教育,關鍵是需要有一支具有“雙創型”特征的教師隊伍。“雙創型”教師要具有較高的職業理想和健全的人格特征、創新創業的教育觀、完備的知識結構和職業技能、較高的教學監控能力和較強的管理藝術;能吸收最新教育科學信息,創造性地發現和提出現實教育教學中存在的問題,創造性地計劃、組織與實施教育教學活動,有獨到見解并發現行之有效的教育教學新規律和新方法,能實踐運用教育科研成果,善于把教學工作與科研課題的實證研究有機地結合在一起,能運用現代信息技術手段提高教育教學效率。如果我們沒有一大批活躍在“教學第一線”、奮戰在“科研第一線”、體驗在“創業第一線”的高水平和一流的教師,他們自己本身就無法確立了解和把握本學科的發展前沿和方向,更無法深入淺出、引人入勝地幫助學生深入理解知識,也無法引導學生進入科學前沿,無法培養出真正具有創業意識的和創新才能的人。因此,一要進一步加大優秀人才的引進力度,逐步實現師資隊伍的多元化。制定特殊的政策,吸引高學歷創業管理人才,同時要大膽聘任學歷不高但有豐富創業管理經驗和能力的校外企業家來學校兼任講師、教授、創業導師的工作,或不定期地到學校進行演講、開辦講座,使“雙創型”師資隊伍多元化。二要實施人才培養工程,提升現有師資隊伍素質,并使部分教師成功轉型。加大對中青年教師培養的力度,進一步優化師資隊伍結構,逐步形成高學位、高職稱、高水平、低年齡的“三高一低”群體優勢;充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用,多渠道、多途徑提高青年教師的教學技能和業務水平;創造條件,分期分批選送中青年教師到國內外著名高校攻讀學位和到著名企業掛職鍛煉,進修提高,更新知識,增強綜合素質和實戰能力;鼓勵教師到機關、企事業單位進行社會實踐或掛職鍛煉,對有條件的教師,允許其進行社會兼職或創業實踐。

(四)開辟第二課堂,強化實踐教育。

實踐教育既是一種教學方法,更是一個教學環節。“第二課堂”以其教學組織的靈活性、管理的開放性、資源整合的廣泛性、資源配置的自主性等方面凸顯它的優勢,是“雙創”教育的有效途徑和載體,是培養學生“雙創”能力的有效手段,是強化實踐教育的有力措施。

1.開展“百名教授、百場報告”活動。該活動能激發學生“雙創”意識和“雙創”興趣。

學院要有計劃、有組織地安排校內或邀請校外專家、教授講解政治、經濟、科技、文化的發展趨勢,介紹科技動態,用專家、教授豐富的知識和獨到的見解,啟迪學生的創新靈感,點燃創新思維的火花。

2.開辟“企業家課堂”活動。學校開辟“企業家課堂”和“成功校友創業成功報告會”,邀請成功的企業家和創業成功的校友走進學校,走上講臺,向學生介紹創業的過程、做法、經驗、體會和教訓,打破學生思想上對創業的神秘感,打消學生心理上對創業的畏懼感,使學生感受社會對人才的需求,感受現代企業的用人觀、大學生成才與擇業的關系,體會企業家們創業的艱辛和不屈不撓的精神,分享企業家們成功后的喜悅,增強創業的信心和勇氣,激發學生創新創業激情。

3.開展課外學術科技活動。學校可以提供各種條件,設立導師制,通過專業教師有目的地指導學生積極參加各種課外學術科技活動。如全國大學生“挑戰杯”創業計劃大賽;全國大學生“挑戰杯”課外科技作品大賽;大學生職業生涯規劃大賽;“歐因杯”教學技法大賽等,給學生搭建展示自我的平臺,增強學生創業的信心。

4.加強校內、外實習實訓。引進來、走出去,加強校內外實習實訓基地建設。引社會進學校,加強校內模擬實踐基地的建設,開展模擬實踐教學活動。加強校企合作,開拓校企合作新模式,通過開展真實的實踐教學活動,根據學生實習、就業、創業基地一體化建設的思路,建立與企業單位,特別是民營企業的戰略合作關系,逐步擴大合作的力度和深度,為學生創造更多與社會實際工作、生產、科研進行結合的機會。

(五)建立和完善工作機制,為“雙創型”人才培養提供強有力保障。

“雙創型”人才的培養既要突出以人為本,切實保證學生的主體地位,又要充分發揮教師的主導作用,更要有相關政策的支持保障。

1.成立組織機構,制定相關制度。成立以分管領導為組長,各部門參與的科技創新創業工作領導小組,加強對“雙創”教育的組織、協調和管理,并制定相關的制度和辦法,推進創新創業工作的順利開展。

2.給予經費支持,加強場地建設。學校要建立大學生創新創業基金,建立大學生創新創業中心,增加設備投入。

3.給予人力支持,提供隊伍輔導。選拔創新意識強和創新能力強的教師,支持參與和指導學生創新創業。教師指導學生開展科技創新活動,應該計算工作量,并優先批準專業科研課題。

4.建立評價機制。學校建立相應的學生獎勵、指導教師獎勵、院系獎勵等有效激勵機制。對積極參加科技創新創業活動并獲得省部級以上競賽一二三等獎的學生,給予物質獎勵,在同等條件下優先評選獲得國家獎學金或勵志獎學金。指導學生獲獎的教師,在申報職稱時可作為科研成果;獲獎的部門,在年終工作考核時優先評優。

加強員工管理的重要性

傳播學理論在傳媒專業人才培養中的重要性論文

興趣對于一個人的學習來說是至關重要的，尤其是數學學習。學習是偏理性的科目，沒有興趣作為動力和牽引學習起來就會很困難。當然，有了良好的學習興趣，加上日后的努力，學習起來就不成問題。而作為數學老師，啟發學生對數學的興趣和熱愛是非常重要的，本文就以興趣的重要性和如何激發學生學習的興趣（以數學教學為例）為中心進行了論述。

所謂興趣，是人對事物的一種偏向性的情緒，是樂觀的積極的，它可以調動一個人對一項事物或者一些事物的積極因素，有利于更加深入地進行了解。興趣產生的前提是需要，需要會使人產生對它的探索欲。興趣可以分為兩類，對于事物的過程感興趣的稱為直接興趣，對最后結果感興趣的稱為間接興趣。

一、興趣的缺失。

目前，我國的教育雖然提倡課堂屬于學生，要求調動學生的積極性，采用教師、學生合作教學的模式，但是在實際的教學中，并沒有得到充分的體現。教師教學還是擺脫不了舊的模式，大部分課堂，老師教授學生死記硬背的現象比比皆是。這就扼殺了學生思考的能力和主動學習的積極性，不利于興趣的培養。

1.初次授課，沒有建立良好的興趣。

有的教師在初次授課的時候為了讓學生認識到學習數學的重要性，經常會在黑板上繪制所學知識的框架，然后敘述哪些是重點和難點，這樣學生就會失去對數學學習的興趣，覺得數學枯燥無味而且難以學好。那么在以后的日子里，這種初次印象就很難得到改變。

2.教師沒有重視到學生興趣的重要性。

在很多的課堂中，包括數學課堂，很多知識是需要學生動手進行實踐之后自己得到結論的，這樣不僅能培養學生的動手能力，還能激發學生學習的興趣，并且可以使學生將知識點記得更牢固。但是很多教師在教學時忽視了實踐的重要性，為了節省授課時間直接告訴學生結論，并且要求記牢。這樣加重了學生的負擔，理解起來困難，而且長此以往也不利于學生思考能力的培養。

二、建立以興趣為導向的教學策略。

1.培養學生的直接興趣。

第一印象對于人來說很重要，對于學生來說課程給他們的第一印象會影響到以后的發展，因此，老師要抓住這一點，讓學生在開始的學習中就對數學產生好的第一印象。在日后的教學中，要用實踐、小實驗、小故事的方式讓學生理解結論公式的產生，激發學生對數學的探索欲和鉆研思考的能力。不要只顧著傳授硬性的知識，要注意學生對哪些方面感興趣，在教課時添加在其中，使學生在聽課時覺得數學并不是很難很枯燥的科目，產生把它學好的想法和信心。

2.以小組的方式進行交流合作學習。

對于數學這一科目來說，進行大量的探討、思考是非常有好處的。因此，小組式的學習是一個很好的方式。同學之間可以相互交流，互相解疑，共同探討，有共同弄不懂的`問題再向老師尋找答案。這樣可以提高學生學習的自覺性和主動性，而且大家所思考的點不同，可以促進學生思考，對知識點進行全方面的理解。并且統一的問題也可以使教師更好地節約授課時間，找出學生的共同難點進行詳細解答。因此，教師要對時間進行合理安排，每節課留出時間完全由學生自己支配，老師可以起到監督、解疑的作用，去指導每一組的學生進行學習，使學生產生興趣。

3.對學生進行贊賞能全面地培養學生的數學學習興趣。

夸獎對于一個學生來說是學習的動力。不管是什么樣的學生都希望自己的付出能夠得到回報，夸獎是最直接而有效的。對于一個學生，特別是初中學生來說，好的成績，一次次的進步，哪怕是到黑板上畫一個標準的圖或是回答對了一道老師提出的問題，表揚對他們來說都是對他們能力的認定，有利于培養他們的興趣。當然，對還沒有取得成績的學生或是對數學不開竅的學生更不要不予以表揚，一句小小的夸獎可以使他們知道老師認為自己還是有能力的，從而培養起學習數學的興趣。所以，教師要深刻地認識到贊賞對于培養興趣的重要性。

4.現代教學和傳統教學進行統一。

現代教學以多媒體為主要手段，它可以很好的幫助學生理解幾何圖形及變化。因此教師不要還停留在老式的教學中，一些難以理解的立體圖形已經可以直觀地展示在大家面前，這是非常有利于學習的。學生可以從多媒體當中看到各種各樣的幾何圖形，富有立體感而不是憑空想象它們的變化。而且，在授課過程中，教師還可以采用模型、建筑等一系列的方式進行配合，提高學生學習數學的興趣，使學生的興趣能夠一直持續。有了興趣，數學就能很好地被吸收、消化了。

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加強高職院校人才培養保障機制建設

1、姓名、班級、聯系方式。

2、請將畢業后工作過三個月以上的單位和崗位列出，并注明性質：國企、外企、私營。

3、目前工作地點、單位名稱、工作崗位。

4、目前主要工作內容（描述）。

5、是否與專業掛鉤。

6、基于工作實際和社會體驗，對日語專業課程開設的建議。

醫院加強預算管理的重要性論文

長期以來，我國醫院的經濟效益都處在政府的庇護下，沒有相應的市場競爭機制，主要是受到國營醫院和計劃經濟的影響，造成了醫院經營的競爭意識薄弱，醫院預算管理體系相當缺失。近年來，國務院提出了推動公立醫院管理體制改革，在此背景下，醫院也在經營機構體制上進行了改革，很多醫院的所有權和經營權已經出現不斷分離的現象，醫院產權結構呈現出多樣化的特點。相關的產權所有者除了關注醫療成果，還會更加重視醫院在市場競爭中的地位和醫院的經濟效益。醫院的財務規劃、管理和控制工作是否合理規范直接影響著醫院的經濟效益，為此，醫院構建全面預算管理體系具有現實必要性。通過構建全面預算管理體系，有利于醫院內部信息的溝通，協調各部門各科室采取相關行動，共同完成醫院的工作目標，讓相關的管理者合理控制經濟業務情況，對醫院的資源進行合理的配置，提高醫院的資源使用效率，加快醫院運營計劃和整體戰略發展目標的實現。

(一)建立健全醫院全面預算的體系。

醫院經營目標預算包括醫院科研成果、業務收入、投資項目、工程項目、成本費用等預算。醫院財務預算包括資金、現金流量、資產負債表、投資等預算。為此，建立健全醫院全面預算的體系需要醫院的財務部門做好資金的規劃工作，按照不同的部門和科室進行綜合的考慮，合理的控制醫院的財務資金支出，明確全面財務預算工作的相關責任人員，確定醫院全面財務預算的主要工作目標。

零基預算編制方法起源于美國，一直以來，我國醫院采用的都是基數法進行編制醫院預算工作，每年醫院都會在預算的基礎上，就醫院的具體情況和計劃變化等因素綜合估算醫院本年度收入支出的增長情況，然而，隨著我國社會經濟的快速發展，市場競爭的日益激烈，基數法的編制預算工作已經不能適用醫院的發展要求，存在著諸多的劣勢，為此，零基預算法在很多醫院的預算編制和管理中得到了應用，主要宗旨就是在進行預算時忽視上年度的預算情況，完全按照本年度市場的具體情況和本年度的經濟目標，重新進行本年度預算的分析和估算。這種預算方法不受以往計劃經濟的束縛，根據市場經濟的要求，合理進行醫院預算項目的.安排，突出重要的預算，實現醫院資金分配達到最優化，從而提高醫院在市場經濟中的競爭力。

醫院實施全面預算管理是醫院預算控制的基礎和保證。醫院成立預算管理委員會作為醫院預算管理的決策機構，其主要職責是通過醫院財務預算計劃、組織、控制和協調等步驟，合理制定醫院預算管理目標，提出預算目標，審批年度預算，并對預算執行過程和結果進行協調、監控和考核評價。醫院預算管理委員會辦公室由各個部門的醫院職能部門構成，醫院部門之間相互合作，相互溝通制定合理的醫院財務預算目標，負責擬定醫院全面預算方針政策。醫院建立健全全面預算管理體系，預算決策組織機構直接進行醫院全面預算管理的授權和審批等等主要環節，醫院執行層各個部門之間緊密合作，采取組織機構自上而下，組織結構橫向合作，從而完成醫院全面預算管理目標。

預算監督機制是實現醫院全面預算管理的最終控制環節，是加強醫院全面預算管理執行質量的策略，是對經過編制、審批和執行后的醫院全面預算編制執行結果的一種確認。醫院預算管理委員會應結合醫院的實際情況，實行切實有效的預算監督機制。由于醫院預算與執行結果總會有差距，所以醫院預算管理委員會必須對預算的執行情況建立相應的考核制度，考核制度應該具備定義明確、責任可控、量化指標、過程公開的要求。評價各部門業績的重要指標就是預算與執行結果的差距，并根據預算考核辦法的相關規定，獎勵執行效果好的部門，懲罰執行效果差的部門，從而提高全面預算管理質量，保證全面預算管理的權威性和約束力。

三、結束語。

綜上所述，新醫改形勢下，醫療體制改革深入發展具有重要意義。醫院應樹立正確的全而預算管理意識，醫院通過構建全面預算管理體系，嚴格控制醫療機構的財務管理，加強醫院的職務管理，規范業務活動，降低醫院的運營成本，完善運行機制，在零基礎預算理論的基礎上，醫院各部門之間相互配合，增強醫院預算的公開性和透明性，提高醫院預算的合理性，實現醫院的效益目標，從而提高醫院在市場中的競爭力。