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信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革調(diào)研報(bào)告

自教育部頒布了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[]33號(hào)）。通知要求，“從起開(kāi)始用5-10年的時(shí)間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，經(jīng)信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展”。目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實(shí)施的過(guò)程中，情況卻不容樂(lè)觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號(hào)召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識(shí)弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。然而，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系未來(lái)社會(huì)信息化的水平，同時(shí)，更是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一個(gè)重要方面。在學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)中，信息技術(shù)能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。信息技術(shù)能力的提高能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，使其具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法，從瞬息萬(wàn)變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引伸、創(chuàng)造新信息的能力。

目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實(shí)施的過(guò)程中，情況卻不容樂(lè)觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號(hào)召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的`教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識(shí)弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。通過(guò)本次調(diào)研了解即將升上高中的同學(xué)的信息技能是否為零起點(diǎn)或者是已經(jīng)具備一定技術(shù)能力，為相關(guān)部門(mén)修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，也為老師設(shè)計(jì)出更合理的教案提供幫助。

1.2探索導(dǎo)致xxxx初中學(xué)生信息技術(shù)能力不足的原因。

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的綜合分析找出原因，為當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)、學(xué)校實(shí)施相關(guān)措施。

提供依據(jù)，并向當(dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢尚行缘慕ㄗh，最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標(biāo)。

1.3引起家長(zhǎng)、教師以及相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生信息技能水平的關(guān)注。

中學(xué)生信息技能的提高離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師更多的指導(dǎo)，通過(guò)本次活動(dòng)可以引起家長(zhǎng)、教師和相關(guān)部門(mén)對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注，為提高中學(xué)生信息技能水平提供良好的環(huán)境而努力。

本調(diào)研采用隨機(jī)抽樣的形式調(diào)研xx市初二學(xué)生的信息技術(shù)能力情況。問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象為xx市各中學(xué)的初二學(xué)生。本次共發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷273份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷260份，問(wèn)卷有效率為95.2%，說(shuō)明問(wèn)卷調(diào)查達(dá)到了較好的調(diào)研效果。其中，發(fā)放城鎮(zhèn)學(xué)生問(wèn)卷109份，發(fā)放農(nóng)村學(xué)生問(wèn)卷111份。

調(diào)研對(duì)象及內(nèi)容。

調(diào)研重點(diǎn)是學(xué)生電腦的普及率、學(xué)生對(duì)電腦的使用情況、學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)和了解程度以及學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)情況。

本調(diào)研對(duì)抽樣選擇的兩所高校的領(lǐng)導(dǎo)、普通教師和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，以個(gè)別訪談為主，集體訪談為輔，每所高校訪談?lì)I(lǐng)導(dǎo)2人、普通教師2人、學(xué)生2人。其中訪談的領(lǐng)導(dǎo)包括校長(zhǎng)以及教務(wù)處主任，教師包括信息技術(shù)課程的教師和其他任課教師，學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行訪談，學(xué)生家長(zhǎng)包括家中配置電腦的和家中沒(méi)有配置電腦的家長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：大學(xué)網(wǎng)。

更多閱讀請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)法全市投資環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告。

信息技術(shù)課程與教學(xué)論調(diào)查報(bào)告精選

一、調(diào)查的對(duì)象與方法：

本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)象是信息技術(shù)教師與學(xué)生兩大群體。

二、調(diào)查內(nèi)容。

（一）教師問(wèn)卷概況：

向教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4份，回收問(wèn)卷4份，有效問(wèn)卷4份。調(diào)查對(duì)象是我校在職信息技術(shù)教師，教師問(wèn)卷調(diào)查的摘略如下：

1.你平均每周上網(wǎng)幾小時(shí)？()。

a.5小時(shí)以下b.5-14小時(shí)c.14小時(shí)以上。

2.你上網(wǎng)一般做什么？()。

a.聊天較多b.查資料較多c.做課件或網(wǎng)站較多d.其它。

3.本期用多媒體室進(jìn)行教學(xué)有幾小時(shí)？()。

a.不用b.5次以下c.5次以上。

（二）學(xué)生問(wèn)卷概況：

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，了解學(xué)生對(duì)學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查了200名學(xué)生，調(diào)查對(duì)象分布在五年級(jí)120人，四年級(jí)80人，問(wèn)卷調(diào)查的摘略如下：

1.家里有計(jì)算機(jī)嗎？()a有b沒(méi)有。

2.從何時(shí)開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)？()a幼兒園b小學(xué)。

3.你所具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能主要來(lái)自()a自學(xué)b父母或朋友教的c學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)d社會(huì)培訓(xùn)班e上網(wǎng)吧f其他：

《信息技術(shù)》課程在中小學(xué)開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，目前尚未形成自己較為成熟的教學(xué)體系。部分鄉(xiāng)中學(xué)也沒(méi)開(kāi)課，學(xué)校在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理中無(wú)法可依，教師在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)實(shí)踐中無(wú)章可循，所存在的問(wèn)題如下：

（一）課時(shí)設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容取舍困難。

《信息技術(shù)》課程每周課時(shí)僅為一節(jié)，由于教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，再加班級(jí)人數(shù)過(guò)多，學(xué)生的知識(shí)程度不一，興趣喜好不一，又該如何取舍呢？有的教師干脆讓學(xué)生自學(xué)，以至于造成“放鴨子”教學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如果是不負(fù)責(zé)任的課堂現(xiàn)狀基本就是學(xué)生玩游戲上網(wǎng)的地方，負(fù)責(zé)任的課堂現(xiàn)狀是老師大聲講解，而學(xué)生沒(méi)幾個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，結(jié)果任務(wù)完成不了。一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)可能要兩三節(jié)課才能學(xué)完，因?yàn)橛械膶W(xué)生根本沒(méi)接觸過(guò)電腦，連基本的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)操作都不會(huì)，而有的學(xué)生家庭條件好的對(duì)電腦操作較熟練。

（二）信息技術(shù)課堂教學(xué)問(wèn)題，建設(shè)更加符合學(xué)生實(shí)際需要的課程體系和模式。

從現(xiàn)階段學(xué)校信息技術(shù)課的運(yùn)行情況看，基本上都是老的教學(xué)模式，教師先講，然后帶給學(xué)生一定量的任務(wù)，讓學(xué)生分組練習(xí)，把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的傳統(tǒng)辦法去講、去學(xué)、去考，照本宣科，以一種完成課時(shí)任務(wù)的姿態(tài)去應(yīng)付這門(mén)課，不顧學(xué)科特點(diǎn)，不管教學(xué)目標(biāo)，不考慮教學(xué)對(duì)象的具體要求，對(duì)教學(xué)過(guò)程缺乏精心設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。原因之一是學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程重視不夠，特別是對(duì)于村小信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，根本得不到外出參觀學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，只是閉門(mén)造車(chē)，教師的課堂教學(xué)能力不高，沒(méi)有樹(shù)立新課程理念，不掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用。

（三）缺乏考核機(jī)制，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于《信息技術(shù)》課程是一門(mén)非升學(xué)考試課程，在學(xué)校不重視，信息技術(shù)教師雖然自定標(biāo)準(zhǔn)給了學(xué)生一個(gè)成績(jī)，但與中考無(wú)關(guān)，與學(xué)生成績(jī)的名次無(wú)關(guān)，客觀上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的積極性產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。給班主任成績(jī)，而不會(huì)在學(xué)生成績(jī)單上填。所以信息技術(shù)課成了一個(gè)只要管住學(xué)生紀(jì)律不亂跑，對(duì)于升學(xué)來(lái)說(shuō)是一節(jié)可有可無(wú)的課，學(xué)生也只把它當(dāng)成是讓其放松的課程，給其玩游戲才是硬道理，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。曾經(jīng)在上課時(shí)一學(xué)生整節(jié)課偷偷地打游戲，任務(wù)不去完成，我問(wèn)他：你來(lái)機(jī)房不學(xué)習(xí)，不完成任務(wù)，來(lái)干什么？他理直氣壯地說(shuō)：

這課本來(lái)就是給玩的！而且有這種想法的學(xué)生不少。可其他教師覺(jué)得你上課是件很輕松的事，領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)你只要管好紀(jì)律，讓幾十個(gè)學(xué)生都在機(jī)房也難嗎？可信息課就真這么容易上嗎？上課時(shí)學(xué)生會(huì)跟著你來(lái)嗎？我通常是讓學(xué)生做作品制作，比如制作正確的完整的美觀的課程表給學(xué)生打印也來(lái)，選出好的作品以供其他學(xué)生欣賞，從而也能調(diào)動(dòng)一點(diǎn)學(xué)生的積極性。可真正跟著你來(lái)的沒(méi)有幾個(gè)。

培訓(xùn)，把以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)培訓(xùn)作為實(shí)施小學(xué)繼續(xù)教育的主要內(nèi)容之一。無(wú)論任何專(zhuān)業(yè)都要把信息技術(shù)作為基礎(chǔ)課程，使未來(lái)的教師能夠自覺(jué)地將信息教育的觀念和能力遷移到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中去。

四、對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

首先，從教師自身來(lái)看，教師語(yǔ)言要富有藝術(shù)性。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率！”教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。如：在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)??這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

其次，從學(xué)校來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該盡量給信息技術(shù)課提供好的條件，硬件的配置，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)要認(rèn)可信息技術(shù)教師的付出，重視信息技術(shù)課，可用多舉行活動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)課的興趣。不要讓學(xué)生感覺(jué)這課學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，沒(méi)有比賽競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有考試排名。

打印出來(lái)貼在班上，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加中小學(xué)生電腦作品制作比賽。

當(dāng)然，教法無(wú)定法，貴在得法。作為一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該充分發(fā)揮其自身特點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓知識(shí)與操作性?xún)?nèi)容與學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在廣泛的綜合性的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和各方面能力，在實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)策略研究報(bào)告

小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期擔(dān)任二、五年級(jí)共十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)專(zhuān)用博客《曾經(jīng)……格式化》，堅(jiān)持提前兩周備課上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)上傳總結(jié)及課后反思。

二、學(xué)校工作。

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用與維護(hù)，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù);全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù);協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào);學(xué)校班級(jí)論壇的用戶(hù)注冊(cè)及電子圖書(shū)館內(nèi)電子圖書(shū)的上傳等工作;并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。

三、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。

四、教學(xué)成績(jī)。

組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組，并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第一名、第四名及第六名;小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。

五、教研成績(jī)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20__年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

信息技術(shù)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

信息技術(shù)在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)已經(jīng)十分重要了，信息技術(shù)極大地改變了我們的生活，使我們的生活更加便利，我們現(xiàn)代的許多科技都離不開(kāi)信息技術(shù)。對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)做出質(zhì)量分析，有利于教學(xué)的進(jìn)行。校門(mén)是一篇信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

1、結(jié)合所任教班級(jí)的教學(xué)情況，試分析自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

本學(xué)期我繼續(xù)教五、六年級(jí)的信息技術(shù)，我們信息技術(shù)5月25號(hào)——5月31進(jìn)行了信息技術(shù)六年級(jí)的隨堂練習(xí)；6月10號(hào)——6月16號(hào)進(jìn)行了信息技術(shù)五年級(jí)的隨堂練習(xí)。五年級(jí)信息技術(shù)滿分的7個(gè)，90分以上的83個(gè)，打字速率20.23分，六年級(jí)滿分的12個(gè)，90分以上的84個(gè)，打字速率28。6分。這兩個(gè)年級(jí)從打字速率到操作題都比以往有了很大進(jìn)步，尤其是六年級(jí)，在打字速率及操作題的部分都比去年的六年級(jí)有了很大進(jìn)步，而且也比上學(xué)期六年級(jí)質(zhì)檢的打字成績(jī)有了很大進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期老師針對(duì)學(xué)生的打字指法進(jìn)行了特別指導(dǎo)，每次上課都對(duì)學(xué)生的打字成績(jī)進(jìn)行反饋，而且針對(duì)學(xué)生的不足，進(jìn)行親自指法示范指導(dǎo)。而且在學(xué)困生幫扶方面，老師也是積極運(yùn)用小組幫扶及老師親自指導(dǎo)，而且樹(shù)立這些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，這個(gè)學(xué)期很多學(xué)困生都有了很大進(jìn)步，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

在信息技術(shù)的教學(xué)方面，老師能做到扎實(shí)教學(xué)，從單項(xiàng)到windows、word、powerpoint、frontpage都扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，帶領(lǐng)孩子分析知識(shí)點(diǎn)及各題型的操作方法。而且在隨堂練習(xí)的過(guò)程中，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子獨(dú)立完成，讓同學(xué)們得到自己真實(shí)的成績(jī)，也讓老師獲得學(xué)生真實(shí)的水平，有利于下學(xué)期的教學(xué)展開(kāi)。

2、結(jié)合所任教班級(jí)的教學(xué)情況，試分析教學(xué)中還存在哪些不足？

1）學(xué)困生幫扶方面。

因?yàn)檫@一屆的五、六年級(jí)都是我教過(guò)的學(xué)生，所以，我對(duì)他們的基礎(chǔ)有一定認(rèn)識(shí)，去年的網(wǎng)絡(luò)化考核結(jié)束后，我就把不及格的學(xué)困生的名字標(biāo)注出來(lái)，在這個(gè)學(xué)期中對(duì)這部分學(xué)生著重關(guān)注，但是這個(gè)學(xué)期成績(jī)出來(lái)后，又出現(xiàn)了很多新鮮的名字，而且大部分都是女生，這部分女生在及格的邊緣線上，相反，我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象反而這次成績(jī)都取得了比較大的進(jìn)步。所以，考試后，我也展開(kāi)了反思，對(duì)于這些信息技術(shù)學(xué)科邊緣的女生們，她們往往對(duì)于信息技術(shù)課這種技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科不是很感興趣，而且，她們往往在課上也不積極發(fā)言，不會(huì)也不會(huì)像一些男生一樣主動(dòng)問(wèn)，往往放棄老師布置的操作題，而老師對(duì)于課上沒(méi)提出問(wèn)題的孩子往往容易忽視，造成這部分孩子的成績(jī)不理想。

2）部分操作題。

我分析了一下學(xué)生比較容易出錯(cuò)的地方，主要是powerpoint和frontpage題，word題出錯(cuò)的很少。frontpage題出錯(cuò)主要是frontpage雙擊打開(kāi)后，是在瀏覽器里打開(kāi)，無(wú)法進(jìn)行編輯，必須在frontpage里打開(kāi)才能編輯，而老師強(qiáng)調(diào)后，還是有一部分同學(xué)在考試時(shí)忘掉，造成丟分。而且frontpage和powerpoint題目學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W的是20xx版本，但考試的時(shí)候卻是20003版本，存在一些版本上的操作差異，比如powerpoint中的自定義動(dòng)畫(huà)，frontpage中的插入滾動(dòng)字幕。還有一部分同學(xué)對(duì)于以下幾點(diǎn)容易出錯(cuò)，（1）找不到插入的圖片、聲音及影片的路徑，對(duì)考試路徑不熟悉。（2）插入超鏈接有困難。（3）自定義動(dòng)畫(huà)和幻燈片切換相混淆。

（3）課堂管理。

針對(duì)班級(jí)里面有一部分上課過(guò)于活躍的同學(xué)，老師還是在上課的時(shí)候無(wú)法掌控，這勢(shì)必會(huì)影響老師的正常教學(xué)，這一點(diǎn)在下學(xué)期還需加強(qiáng)。

（4）注重對(duì)生能力的培養(yǎng)。

我最近一直都在思考，我到底想讓我的孩子在信息技術(shù)課上獲得些什么？是簡(jiǎn)單的信息技術(shù)操作還是簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)打字？思考后的結(jié)果，我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該簡(jiǎn)單的交給學(xué)生如果操作，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中鍛煉孩子自我解決問(wèn)題的能力，多種方法解決問(wèn)題的能力，小組互助的能力，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述問(wèn)題的能力等等，最重要的是運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

3、針對(duì)不足與困惑，將采取哪些有效改進(jìn)措施？

（1）老師上課的時(shí)候，注重情境教學(xué)。讓孩子有興趣，而不要把信息技術(shù)作為一門(mén)技術(shù)來(lái)講解。讓孩子在情境中學(xué)會(huì)知識(shí)，不要感覺(jué)那么難。

（3）對(duì)于班級(jí)里面卻是在打字或者操作方面有困難的同學(xué)，老師親自指導(dǎo)，而且要對(duì)于這部分同學(xué)樹(shù)立信心。樹(shù)立起他們的信心，比起教會(huì)他們一個(gè)知識(shí)點(diǎn)這一點(diǎn)要重要的多。

培養(yǎng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、打字這個(gè)學(xué)期，我在打字指導(dǎo)上非常下功夫，從學(xué)生的指法到打字的方法指導(dǎo)都落到了實(shí)處。所以，這個(gè)學(xué)生學(xué)生的打字水平有了很大進(jìn)步。

2、小組互助習(xí)慣培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)我們的磨合，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)非常適應(yīng)我的小組互助的教學(xué)方法，一個(gè)題目做完，小老師都會(huì)非常主動(dòng)的幫助小組里遇到困難的同學(xué)，不用老師提示，這一習(xí)慣非常好，既有利于小老師自己知識(shí)的牢固掌握，也在一定程度上幫助了老師對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。

3、扎實(shí)。

這個(gè)學(xué)期，我一直在讓孩子養(yǎng)成一個(gè)扎實(shí)的好習(xí)慣，每節(jié)課，我都會(huì)根據(jù)課的重難點(diǎn)，列出這節(jié)課必須掌握的習(xí)題來(lái)，讓孩子在課上必須掌握基本題型，把功夫落在實(shí)處，每節(jié)課在信息技術(shù)課上都有收獲，不要浪費(fèi)時(shí)間。

由于我自身的缺陷，我是一個(gè)重操作而不重言語(yǔ)的人，所以在我的課上，容易讓我的孩子造成會(huì)操作而語(yǔ)言描述方面不是很突出的問(wèn)題，所以，如果我下個(gè)學(xué)期還擔(dān)任五、六年級(jí)的信息技術(shù)老師，我會(huì)讓孩子多用信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述操作。而且，這也是對(duì)孩子能力的一種培養(yǎng)，這一點(diǎn)，在我的教學(xué)上一直有缺陷，我也在慢慢的改進(jìn)過(guò)程中，和孩子一起成長(zhǎng)、進(jìn)步。

五、六年級(jí)的孩子，平時(shí)上課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們網(wǎng)絡(luò)化考核的題目還是暫時(shí)無(wú)法做到完全的統(tǒng)一，所以，在課上，應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)的一些相關(guān)知識(shí)給孩子補(bǔ)充，而不是僅僅局限于課本。而且，一定要做好信息技術(shù)的復(fù)習(xí)，早作打算，把容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解，讓孩子掌握。

請(qǐng)為下一輪任教本年級(jí)的教師提出教學(xué)方面、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面及教師發(fā)展等方面的合理建議。

希望老師先了解學(xué)生的信息技術(shù)水平，根據(jù)他們這個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)成績(jī)?nèi)胧郑谖C(jī)室的座位分配方面也考慮充分，每組選定得力能干的小組長(zhǎng)，幫助學(xué)困生。

在信息技術(shù)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面，希望下一輪老師注重孩子上課習(xí)慣的培養(yǎng)，從規(guī)范孩子上課進(jìn)微機(jī)室到登記本填寫(xiě)以及上課課堂習(xí)慣培養(yǎng)入手，養(yǎng)成孩子上信息技術(shù)課良好的習(xí)慣。讓孩子多說(shuō)，討論解決問(wèn)題，老師多放手給孩子。

在教學(xué)方面，五、六年級(jí)的課程偏技術(shù)性，不像三、四年級(jí)那么有趣味性，而且很多女孩子興趣不是很大，所以，希望老師能夠情境教學(xué)，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。

本學(xué)年我是第二年擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，所以相比起以往來(lái)，教學(xué)比以往有了進(jìn)步，在了解孩子及研究教材挖掘教材方面比以往有了進(jìn)步，學(xué)會(huì)在情境中引入信息技術(shù)，不是僅僅為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)知識(shí)而展開(kāi)教學(xué)，而是為了培養(yǎng)孩子的信息技術(shù)能力，讓了孩子應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)課扎實(shí)的落實(shí)到每一堂課，讓孩子也養(yǎng)成扎實(shí)對(duì)待信息課的習(xí)慣，重視信息技術(shù)課。

新學(xué)年，繼續(xù)扎實(shí)教學(xué)，提高自己的教學(xué)能力，讓孩子在我的課上有所收獲！

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)過(guò)了一半，下頭我對(duì)這學(xué)期工作作一小結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、教學(xué)工作。

本學(xué)期擔(dān)任三至六年級(jí)共六個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)校工作。

我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校校刊《童聲》的設(shè)計(jì)排版工作，并得到全校師生的一致好評(píng)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù);全校多媒體設(shè)備及教師電腦的日常維護(hù);協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào);并完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。

三、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。

四、教學(xué)成績(jī)。

本人組建了學(xué)校電腦制作小組，進(jìn)取參加區(qū)級(jí)及全國(guó)電腦制作大賽，并取得必須成績(jī)。另外，本人撰寫(xiě)的教育論文也獲得了鎮(zhèn)的獎(jiǎng)勵(lì)。

在課程改革推進(jìn)的今日，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。20__第二學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作評(píng)價(jià)全文此刻開(kāi)始!一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)過(guò)了一半，下頭我對(duì)這學(xué)期工作作一小結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、教學(xué)工作。

本學(xué)期擔(dān)任三至六年級(jí)共六個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)校工作。

我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校校刊《童聲》的設(shè)計(jì)排版工作，并得到全校師生的一致好評(píng)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù);全校多媒體設(shè)備及教師電腦的日常維護(hù);協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào);并完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。

三、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。

四、教學(xué)成績(jī)。

本人組建了學(xué)校電腦制作小組，進(jìn)取參加區(qū)級(jí)及全國(guó)電腦制作大賽，并取得必須成績(jī)。另外，本人撰寫(xiě)的教育論文也獲得了鎮(zhèn)的獎(jiǎng)勵(lì)。

在課程改革推進(jìn)的今日，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告

一年來(lái)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情景總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高本事，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自我逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，進(jìn)取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我進(jìn)取探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛(ài)好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，經(jīng)過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)取性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到教師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一向注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的`觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為進(jìn)取因素。

首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)提高時(shí)得到教師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

小學(xué)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作自查報(bào)告

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)下，我校嚴(yán)格按照文件精神要求，對(duì)20xx年度學(xué)校信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的自查，各項(xiàng)指標(biāo)均已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將我校工作情況匯報(bào)如下：

一年來(lái)，我校大規(guī)模的改善辦學(xué)條件，信息技術(shù)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得到了進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到了鞏固和提高，教學(xué)儀器設(shè)備得到了充實(shí)。教學(xué)技術(shù)裝備逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。人員業(yè)務(wù)素質(zhì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)得到不斷的提高，教師的教育觀念逐步更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)已逐步成為教師在教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)?zāi)馨唇虒W(xué)大綱和教材要求正常開(kāi)出。

本次自評(píng)結(jié)果為：優(yōu)。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電化教育，信息技術(shù)教育及遠(yuǎn)程教育均有專(zhuān)人管理，納入了學(xué)校。

工作計(jì)劃。

學(xué)校各類(lèi)計(jì)劃、制度健全管理到位考核有方。學(xué)校對(duì)各專(zhuān)任管理員要求嚴(yán)格任課教師有計(jì)劃有總結(jié)教學(xué)儀器設(shè)備均上帳保管到位各種登記表冊(cè)填寫(xiě)詳實(shí)完整規(guī)范。帳目齊備儀器分類(lèi)擺放有序整齊清潔(柜有柜卡、儀器有標(biāo)簽)帳物相符借還有據(jù)定期保養(yǎng).

盡管我們做了大量的工作，取得了可喜的成績(jī)，但是從高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求角度和先進(jìn)學(xué)校相比，我們的工作還存在著一定的差距.

1、音、美、勞、體育、衛(wèi)生器材的配備還顯不足，今后還要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)配置.

信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普及應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這一觀點(diǎn)，順應(yīng)了信息科學(xué)發(fā)展的潮流——信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，即把信息技術(shù)發(fā)展的成果應(yīng)用到當(dāng)代教育實(shí)踐之中，是當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，又是全面實(shí)施新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

根據(jù)“課程整合”的理念，將信息技術(shù)與其他學(xué)科，或者與實(shí)際的社會(huì)生活問(wèn)題進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的變革性推動(dòng)作用。

采取整合方式，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起，這也是我國(guó)信息技術(shù)課教學(xué)將來(lái)的發(fā)展方向。

我校擁有一個(gè)覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)，所有教室都有計(jì)算機(jī)—實(shí)物展示臺(tái)組成的多媒體系統(tǒng)，先進(jìn)的硬件建設(shè)為實(shí)驗(yàn)得以開(kāi)展提供了基礎(chǔ)和保障。

本課題將針對(duì)這些現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的研究。

2、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、利用信息的技能素養(yǎng)，并以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)精神，協(xié)同合作與實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力；在充分尊重學(xué)習(xí)主體作用的前提下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促成動(dòng)力支持下的良性循環(huán)。

3、通過(guò)本課題的研究，使教師熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，基本形成一支有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的科研型的師資隊(duì)伍。

4、通過(guò)研究，基本構(gòu)建起以學(xué)校校園網(wǎng)為信息平臺(tái)和信息載體的學(xué)科資源教育網(wǎng)，達(dá)到信息共享和資源共享的目的。

5、通過(guò)課題研究，深入探討有效整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容和方法，并形成一定數(shù)量的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的經(jīng)驗(yàn)材料。

1、研究利用信息模擬技術(shù)描述學(xué)科內(nèi)容；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中不同條件、不同過(guò)程控制下的多樣性結(jié)果；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中現(xiàn)實(shí)條件下不可控項(xiàng)的可控化；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中不可實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化（虛擬化）；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中資源利用的合理化和最優(yōu)化。

2、探究教育過(guò)程中各學(xué)科知識(shí)的融合，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與課堂教學(xué)中，充分強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的整合，將更加重視各學(xué)科知識(shí)之間的滲透與融合，借助網(wǎng)絡(luò)達(dá)到對(duì)各科學(xué)的知識(shí)的更深層次的把握。

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講座。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。課題組定期分發(fā)教育科研信息摘編。利用請(qǐng)信息技術(shù)人員對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行信息技術(shù)的再培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高技術(shù)水平。

2、繼續(xù)提高全體教師的信息技術(shù)素質(zhì)。目前，我校的大部分教師能使用powerpoint、word等來(lái)為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，有的教師已經(jīng)掌握了用frontpage、dreamweaver、flash等軟件。我校將繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)基本功的培訓(xùn)，力爭(zhēng)普及與提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，為教師提供研究的平臺(tái)。學(xué)校將組織全體教師參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)、課件制作評(píng)比等。青年教師現(xiàn)場(chǎng)制作課件與課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，拓展教師網(wǎng)上搜集信息、運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐與課堂教學(xué)整合的空間，推動(dòng)青年教師上網(wǎng)搜集、處理、整合信息的能力。開(kāi)展教師“網(wǎng)上論壇”評(píng)比活動(dòng)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，進(jìn)行開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的交流方式，促進(jìn)全體教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提高。

（二）以應(yīng)用為目的，探索整合方式。

1、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的整合。

信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用，無(wú)疑是注入了時(shí)代活水。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以為學(xué)生提供豐富的資源，最大限度的擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性。在課前可將相關(guān)資源作一些整理，保存在文件夾下或?qū)W校局域網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生訪問(wèn)該文件夾或網(wǎng)站去獲取有用信息。隨著學(xué)生信息水平的逐漸提高，可為學(xué)生提供網(wǎng)址，搜索引擎等，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集素材。

教師充分利用各種素材編制適合自己教學(xué)的演示文稿和教學(xué)課件，形象地演示其中某些難于理解的內(nèi)容，或用動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和知識(shí)的形成過(guò)程，或用外接傳感器來(lái)演示一些當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到和無(wú)條件演示的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。另外，我們將有意識(shí)地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、深入鉆研教材，選擇合適的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)整合方案，夯實(shí)整合的基礎(chǔ)。

針對(duì)整合的跨學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中我們做了以下工作：

（1）選定內(nèi)容，做好準(zhǔn)備工作。

由于是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，所以要求師生的信息技術(shù)素養(yǎng)都要有一定的水平。我們分工合作：老師確定整合的學(xué)科內(nèi)容，信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)的基本技能與習(xí)慣養(yǎng)成。

我們將把研究對(duì)象分成低、中、高年級(jí)三個(gè)年級(jí)段，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，各課題組成員對(duì)本年級(jí)段的教材內(nèi)容，慎重篩選，確定能夠整合的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容細(xì)化到某一單元的某一特定內(nèi)容的某一片段。課題組將整合內(nèi)容系統(tǒng)整理，列出目錄，制定整合方案。

（3）研討方案，形成整合設(shè)計(jì)。

在網(wǎng)頁(yè)制作和教案設(shè)計(jì)方案初定后，我們將請(qǐng)課題組成員反復(fù)研究、討論整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的可行性與科學(xué)性，最后拿出集大家智慧于一體的、較成熟的整合方案。

（4）實(shí)踐設(shè)計(jì)，完善整合方案。

理論需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。課題組成員進(jìn)行研究課的實(shí)驗(yàn)。全體人員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)反映，進(jìn)行剖析與評(píng)價(jià)后，再進(jìn)行改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，直至達(dá)到令人滿意的效果。

（5）實(shí)施過(guò)程性的評(píng)價(jià)方式。

實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程是：確定對(duì)象與目標(biāo)，設(shè)計(jì)和發(fā)布量表，然后處理分析和綜合評(píng)價(jià)，最后及時(shí)反饋。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都有很大優(yōu)勢(shì)，還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)記錄和收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的信息，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（三）開(kāi)展實(shí)施“整合”的學(xué)科教學(xué)平臺(tái)與資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐與研究。

開(kāi)發(fā)專(zhuān)題教學(xué)資源網(wǎng)站是實(shí)施整合、開(kāi)展信息學(xué)習(xí)最有效、最具可操作性的一種模式。我們將高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。要求教師們努力收集、整理和充分利用網(wǎng)絡(luò)上的已有資源，進(jìn)行合理的運(yùn)用。在必要時(shí)由教師自己開(kāi)發(fā)研制。形成電子素材庫(kù)、電子教案、電子題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課件等形成學(xué)科資源網(wǎng)站，進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)站或子頁(yè)的鏈接、導(dǎo)航，達(dá)到信息共享和資源共享的目的。

1、構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)的基本模式。

（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)模式。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)模式是指教學(xué)過(guò)程在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生利用信息技術(shù)，結(jié)合教材內(nèi)容，自主地參與實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在教學(xué)中主要適用于概念、法則、公式、定理、例題等知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)過(guò)程的主體地位，注重了發(fā)現(xiàn)知識(shí)策略和方法的培養(yǎng)。其中“實(shí)驗(yàn)”可以有測(cè)量、計(jì)算等。在這種教學(xué)模式中，加強(qiáng)了創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在整體結(jié)構(gòu)上突出了“猜想”的環(huán)節(jié)，而這正是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的基本策略和途徑。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中把形象思維、直覺(jué)思維、邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的兩重性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和條件它可以采用多種教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)形式可以一人一機(jī)，兩人一機(jī)，也可以利用計(jì)算器網(wǎng)絡(luò)分合結(jié)合地教學(xué)。它為學(xué)生知識(shí)、能力、個(gè)性的充分發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力開(kāi)拓了廣闊的天地。

（2）開(kāi)放探索模式。

開(kāi)放探索模式是指教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題在解決以后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中，變化條件、變化結(jié)論、尋求一題多解，一題多變，發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律或新的結(jié)論自主地去探索的教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)條件它可以采用多種形式，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。這種教學(xué)活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間開(kāi)展討論，把課上教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

（3）應(yīng)用探究模式。

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的另一個(gè)重要途徑。而數(shù)學(xué)建模是解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路，也就是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)認(rèn)真審題，去粗取精，弄懂題意，聯(lián)想有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的求解，然后再回到實(shí)際問(wèn)題中去。數(shù)學(xué)建模的意識(shí)、思路和能力是創(chuàng)新教育的重要組成部分，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這種意識(shí)和能力。

2、通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生自主探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)的發(fā)展。

通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在問(wèn)題的情景中積極探索，在運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程中發(fā)展思維，可以使教學(xué)內(nèi)容化難為易，以靜窺動(dòng)，以動(dòng)馭靜，揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的深刻理解。同時(shí)，又可以拓寬學(xué)生的思路，使之在更廣闊的背景下理解和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件，為學(xué)生自己動(dòng)手操作、親自參加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和跨時(shí)空實(shí)驗(yàn)提供了技術(shù)支持。學(xué)生可以在數(shù)學(xué)對(duì)象的多種表示形式之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，游刃有余，獲得更多的信息和解決問(wèn)題的方法，能夠在建構(gòu)知識(shí)和探索問(wèn)題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。

3、通過(guò)課題研究，提高了教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

在三年的研究過(guò)程中，通過(guò)各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師更加靈活和熟練的掌握信息技術(shù)設(shè)備和應(yīng)用技能。所有教師建立了自己的'博客，主動(dòng)參與區(qū)教育局的網(wǎng)上互動(dòng)教研；所有的教師基本熟練地掌握了多種辦公軟件、媒體處理軟件，極大地提高了教師利用網(wǎng)絡(luò)選取素材，處理素材和應(yīng)用素材的能力，為教師更加深入的開(kāi)展課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在課題研究的過(guò)程中，學(xué)校積累形成了內(nèi)容豐富的校級(jí)資源庫(kù)，包括課件、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)錄像等多方面內(nèi)容。利用校園網(wǎng)絡(luò)，教師將日常教學(xué)中積累下來(lái)的各種素材歸類(lèi)上傳到網(wǎng)站，共享教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)。利用校園網(wǎng)站，教師非常方便的查詢(xún)和調(diào)用各種素材，達(dá)到了信息共享和資源共享的目的。

5、形成了科學(xué)、合理、高效利用信息技術(shù)進(jìn)行整合的原則。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)展教師需要選擇合適的內(nèi)容和方法，合理地利用信息技術(shù)。

利用信息技術(shù)把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的更加醒目，或讓“固定的”幾何圖形運(yùn)動(dòng)起來(lái)，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，解除了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生憑空想象、難以理解之苦。他們積極思維，尋找圖形中的內(nèi)在聯(lián)系和進(jìn)行公式推導(dǎo)的能力大為加強(qiáng)。

信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告

信息技術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)，以提高信息處理能力為主線，學(xué)習(xí)信息技術(shù)并利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，以項(xiàng)目實(shí)踐為基本的教學(xué)活動(dòng)形式。初中信息技術(shù)教育的特點(diǎn)決定了必須摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的過(guò)程中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、探索和創(chuàng)新。為了使我們的學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中積極發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索和勤奮操作的優(yōu)秀品質(zhì)，在開(kāi)學(xué)之初，我對(duì)全校一年級(jí)新生進(jìn)行了一次學(xué)前信息技術(shù)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。

在學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，我為高一新生設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷。研究?jī)?nèi)容主要包括“個(gè)人基本信息”、“基本信息技術(shù)知識(shí)掌握情況”、“信息技術(shù)應(yīng)用技能”、“競(jìng)賽情況”、“學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的態(tài)度”、“想告訴老師”。根據(jù)調(diào)查表的分析(見(jiàn)圖1-圖10)，我們努力制定符合學(xué)生實(shí)際的合理教學(xué)策略。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì):。

1、研究對(duì)象的基本情況。

2、學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的統(tǒng)計(jì)。

約90%的學(xué)生熟悉鍵盤(pán)分布，15%認(rèn)為自己的指法操作和姿勢(shì)正確，62%認(rèn)為指法操作和姿勢(shì)基本正確，23%不正確。當(dāng)然，老師只能通過(guò)觀察來(lái)確認(rèn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。如果學(xué)生的自我意識(shí)是一樣的，我們有必要充分發(fā)揮前15%學(xué)生的作用，幫助后23%的學(xué)生，從而加快學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，用wrod編輯電子小報(bào)、用powerpoint制作幻燈片等應(yīng)用軟件約有50%在“基本按要求操作”的水平以上，約有45%根本不會(huì)操作。教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何讓16%熟練操作的學(xué)生有新的知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是“吃不飽”，如何讓不會(huì)操作的學(xué)生“吃飽”，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是教學(xué)中制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要依據(jù)。這些數(shù)據(jù)也有助于我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的切入點(diǎn)和班級(jí)之間的差異。

3、初中生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中教學(xué)內(nèi)容中的“文字處理基本方法”是較大的一節(jié)，是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，是日常生活和學(xué)習(xí)必備的基本技能。“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”和“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)場(chǎng)景及其應(yīng)用”不僅是學(xué)生最想學(xué)的，也是他們?cè)趯?shí)踐中需要的。所以我以這些為出發(fā)點(diǎn)去了解學(xué)生，設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)卷。

在調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，近70%的學(xué)生渴望學(xué)習(xí)更多，只有6%的學(xué)生是“不想學(xué)”和“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”，說(shuō)明學(xué)生的求知欲很強(qiáng)；選擇性學(xué)習(xí)者占24%，說(shuō)明當(dāng)代初中生有想法、有見(jiàn)解，這對(duì)于教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)策略、設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)不想學(xué)的人的興趣，是信息技術(shù)課程教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

分析學(xué)生和教材的目的是為了更好地控制學(xué)生和教材，制定符合學(xué)生實(shí)際的合理教學(xué)策略，探索信息技術(shù)課程的教學(xué)模式，使信息技術(shù)課程更好。

雕刻策略是一種教學(xué)決策策略。在現(xiàn)代教育理論(思想)的指導(dǎo)下，信息技術(shù)教學(xué)策略是對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體的綜合考慮。

為了提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的效益，根據(jù)學(xué)校軟硬件條件好、學(xué)生基礎(chǔ)好、對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)要求強(qiáng)的事實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，努力發(fā)展自己的個(gè)性、能力和水平，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為教學(xué)主線，適當(dāng)刪除與小學(xué)重復(fù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，研究與高中教學(xué)的聯(lián)系。比如在練習(xí)鼠標(biāo)和軟件的使用時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用童心做作品歌頌祖國(guó)和家鄉(xiāng)，教育學(xué)生美和愛(ài)國(guó)。學(xué)會(huì)用word寫(xiě)作文，做小報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生使用電腦的興趣和意識(shí)，提高使用電腦處理信息的能力。

運(yùn)用“情境啟發(fā)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“自主探究”、“小老師”等教學(xué)策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

所謂“情境啟發(fā)”，就是利用信息技術(shù)為教學(xué)提供一個(gè)超越時(shí)空的隧道，將互聯(lián)網(wǎng)和光盤(pán)上豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)廣闊的世界，提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維興奮感的刺激。

“合作學(xué)習(xí)”是指多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)和合作，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、幫助和分工，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指學(xué)生根據(jù)教材或老師的要求完成一項(xiàng)工作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有積極的作用。

“小老師”適合一些學(xué)生已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，或者有代表性作品的情況。讓這些學(xué)生展示他們的作品，并解釋如何制作它們。它的優(yōu)點(diǎn)是:有利于演講者的成長(zhǎng)，有利于激發(fā)觀眾的創(chuàng)作意識(shí)。讓學(xué)生展示作品不僅是對(duì)他們成功的肯定，也是他們與學(xué)習(xí)伙伴分享學(xué)習(xí)成果的一種方式。讓他們當(dāng)小老師講解制作作品的方法，既能鍛煉口語(yǔ)能力，又能培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，促進(jìn)其不斷成長(zhǎng)。對(duì)聽(tīng)者來(lái)說(shuō)，說(shuō)話者是同學(xué)和伙伴，表現(xiàn)出他所熟悉和感興趣的東西，是老師不可替代的。同時(shí)，我的同學(xué)能做的，我也能做得更好，從而自然激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造的熱情。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，就會(huì)有內(nèi)在的動(dòng)力支持，從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

基于上述教學(xué)策略，我認(rèn)為在初中階段，可以采用接受解決方案的教學(xué)模式、探究式課堂教學(xué)模式和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合作學(xué)習(xí)模式。

作為信息時(shí)代的教師，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不再只是“一桶水、一杯水”的關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生活動(dòng)的組織者、學(xué)生思維的啟蒙者和學(xué)生潛能的挖掘者。教師在課堂教學(xué)中的職責(zé)是建立積極的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生了解自己想學(xué)什么，想得到什么，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)欲望；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、收集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造和保持積極的心理氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)進(jìn)步。

信息技術(shù)自查報(bào)告

我校自從xx年開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)及應(yīng)用實(shí)踐工作以來(lái)，經(jīng)歷五年多的時(shí)間，總投資一百四十余萬(wàn)元，建成了全市第一家校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，2個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，建起了13個(gè)多媒體演播室，1個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，目前全校共擁有各類(lèi)電腦一百余臺(tái)，其中辦公及管理用27臺(tái)，多媒體教學(xué)用13臺(tái)，學(xué)生用79臺(tái)。這四年來(lái)，我校堅(jiān)持科研先行、課題推進(jìn)的方式，從信息技術(shù)裝備、多媒體輔助教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息技術(shù)教學(xué)四個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)在學(xué)校工作中的應(yīng)用展了全方位的研究和實(shí)踐活動(dòng)，取得了豐碩的成果，并成為了攀枝花市首批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，現(xiàn)將我校的信息技術(shù)應(yīng)用自查情況匯報(bào)如下：

一九九八年，我校在開(kāi)始全面開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用工作時(shí)，就依據(jù)科學(xué)性、實(shí)用性、超前性的原則制定了信息技術(shù)應(yīng)用的五年發(fā)展規(guī)劃，建立起了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書(shū)記為副組長(zhǎng)的信息技術(shù)應(yīng)用管理機(jī)構(gòu)，全面開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用與研究活動(dòng)。

組長(zhǎng)：xx。

副組長(zhǎng)：xx、xx、xx。

成員：xx、xx、xx。

在這個(gè)管理機(jī)構(gòu)中，專(zhuān)職教師2人，高級(jí)教師5名，中級(jí)職稱(chēng)2名，所有人員的學(xué)歷均達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)歷。

我校的信息技術(shù)應(yīng)用及研究的各項(xiàng)目均由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接管理，按照學(xué)校制定的遠(yuǎn)期規(guī)劃，各工作小組在每個(gè)學(xué)年度均制出定了相應(yīng)的工作計(jì)劃，提出工作措施和實(shí)施步驟，并落實(shí)到人頭具體實(shí)施，因而工作卓有成效，每個(gè)學(xué)年度均達(dá)到或超出了預(yù)期的目標(biāo)。

為加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用與研究的管理工作，學(xué)校還針對(duì)信息技術(shù)工作的特點(diǎn)，制定了信息技術(shù)科研管理制度、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用管理制度、網(wǎng)絡(luò)信息管理制度、網(wǎng)絡(luò)教室使用管理制度、演播教室使用管理制度、辦公電腦使用管理制度、信息技術(shù)設(shè)備和軟件借用管理制度、信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)、網(wǎng)絡(luò)管理中心工作職責(zé)、網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)等十余項(xiàng)管理制度和職責(zé)，健立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行了科學(xué)化、規(guī)范化管理，使信息技術(shù)工作一直能有序地進(jìn)行。

良好的管理機(jī)構(gòu)、高素質(zhì)的人員隊(duì)伍、完整的實(shí)施方案、健全的管理制度為我校的信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展創(chuàng)建了良好的環(huán)境。

我校自開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用與研究工作以來(lái)，一直很重視信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境建設(shè)。自1998年以來(lái)，我校共籌集資金一百四十余萬(wàn)元，用于改善信息技術(shù)的裝備條件，為全校師生實(shí)施信息技術(shù)的應(yīng)用與研究創(chuàng)建良好的工作環(huán)境。

我校除配置了常規(guī)的信息技術(shù)裝備以外還購(gòu)置了掃描儀、視頻采集卡、刻錄機(jī)等設(shè)備為將來(lái)建立專(zhuān)用的多媒體備課室、音像電子閱覽室創(chuàng)造有利的條件。

隨著多媒體輔助教學(xué)在我校的普及推廣，為滿足多媒體輔助教學(xué)經(jīng)常性應(yīng)用的需要，我校還籌集資金，共建起了13個(gè)多媒體演播室，已完全能夠滿足多媒體輔助教學(xué)的需要。

我校還分別于xx年、xx年建設(shè)了二個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，其中一個(gè)為50座，以清華同方賽揚(yáng)600/64m/15g的電腦為主體，主要用于初中學(xué)生的信息技術(shù)教育、教師信息技術(shù)培訓(xùn)、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究等，另一個(gè)為25座，以gx166微機(jī)為主體，主要用于小學(xué)信息技術(shù)教育，這二個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室已能夠滿足我校的信息技術(shù)教學(xué)的要求，每個(gè)微機(jī)室的使用率均為20課/周以上。另外，我校還建設(shè)了一個(gè)46座的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，用于語(yǔ)言學(xué)科課的教學(xué)，xx年我校再增一個(gè)50座高規(guī)格的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，用于語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，從應(yīng)用情況來(lái)看，除語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言學(xué)科的使用率較高外，音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、理化等學(xué)科也有較高的使用率。

我校還于xx年自籌資金建設(shè)起了攀枝花市第一家功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、信息交換、遠(yuǎn)程訪問(wèn)、辦公自動(dòng)化等功能，并建立起了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理中心，具體負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各事宜。xx年底學(xué)校再度籌資升級(jí)改造校園網(wǎng)，增配了一個(gè)高性能、高容量的服務(wù)器（清華同方piii/主頻1g/內(nèi)存1g/硬盤(pán)108g），一個(gè)專(zhuān)用郵件服務(wù)器，主干線全部換用光纖，通訊設(shè)備均使用高質(zhì)量的交換機(jī)，主干線帶寬能達(dá)到100m以上，10m到桌面，有效地實(shí)現(xiàn)信息管理、資源管理、信息交換、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、視頻點(diǎn)播、課件點(diǎn)播等功能，同時(shí)還為接入internet網(wǎng)打下基礎(chǔ)。

為使校園網(wǎng)的應(yīng)用能起到實(shí)效，學(xué)校還投資近三萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了利利華校長(zhǎng)辦公管理系統(tǒng)，投資近萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)了k12教育資源庫(kù)。并于xx年9月在四川省電教館申報(bào)立項(xiàng)了“利用php構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)”實(shí)驗(yàn)課題，致力于開(kāi)發(fā)集成化的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)辦公信息管理、網(wǎng)上科研管理、班級(jí)管理、網(wǎng)上考試、學(xué)生心理分析、繼續(xù)教育、信息交換等功能，以促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的進(jìn)一步發(fā)展。目前，課題研究任務(wù)已全部結(jié)束，由《辦公管理系統(tǒng)》、《自助資源管理系統(tǒng)》《網(wǎng)上考試系統(tǒng)》《網(wǎng)上科研管理系統(tǒng)》組成的《校園網(wǎng)》開(kāi)發(fā)完成并投入使用，xx年2月起，部分技術(shù)成果應(yīng)用于攀鋼基礎(chǔ)教育網(wǎng)，均取得了良好的效果。

為加強(qiáng)信息資源建設(shè)，我校還安裝了永新卡，接收攀鋼電視臺(tái)發(fā)布的教育及其它資訊，并成功將教育資源部分接入校園網(wǎng)，為教育教學(xué)提供了更多更快的信息和資源。20xx年我校再投建一個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育地面接收站，進(jìn)一步了加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)。

為使信息技術(shù)裝備、功能教室、校園網(wǎng)能夠有效地發(fā)揮它們的作用，我們對(duì)信息技術(shù)常規(guī)裝備、專(zhuān)用功能室的使用都建立了完善的管理制度。要求對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體演播室、校園網(wǎng)等方面的使用都要作好計(jì)劃，作好記錄，并指定專(zhuān)人進(jìn)行維護(hù)管理。同時(shí)，我們還要求各教研組、各年級(jí)組都要定期開(kāi)展好關(guān)于信息技術(shù)的教研科研活動(dòng)，并作好相關(guān)的記錄。因此，我校信息技術(shù)的各項(xiàng)設(shè)備完好率均接近100%，都能隨時(shí)投入正常使用，并穩(wěn)定地發(fā)揮它們的功能，使我校的信息技術(shù)的應(yīng)用與研究工作一直能得到穩(wěn)定地發(fā)展。

在信息技術(shù)應(yīng)用和研究中，硬件的基礎(chǔ)，制度是保障，軟件則靈魂。因此，我校歷來(lái)都非常重視對(duì)信息技術(shù)信息資源的建設(shè)工作。近幾年來(lái)，我們共投入了近10萬(wàn)元的資金購(gòu)置各類(lèi)電教軟件，通過(guò)各種手段大力加強(qiáng)對(duì)信息資源的搜集、整理、儲(chǔ)存、閱覽等工作，最大限度地提高信息資源的使用效率。

在電教教材購(gòu)置方面，我們積極選用全國(guó)、省級(jí)審定推薦的教材。，已購(gòu)置了正版計(jì)算機(jī)軟件35套，價(jià)值約8萬(wàn)余元，購(gòu)置引進(jìn)的其它計(jì)算機(jī)軟件達(dá)一千余套，還購(gòu)置了275張cd、180小時(shí)的錄像帶，520小時(shí)的錄音帶，基本滿足了全校師生對(duì)軟件的需求。

同時(shí)，我們制定了政策鼓勵(lì)教師自制電教教材，，教師自制課件總數(shù)已達(dá)300余件，其中在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上具有較強(qiáng)實(shí)用性、創(chuàng)新的課件達(dá)200余件，在參加的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中，我校共獲得獲1項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，16項(xiàng)獲省級(jí)獎(jiǎng)，15項(xiàng)市級(jí)獎(jiǎng)，45項(xiàng)獲處級(jí)獎(jiǎng)，其中物理組制作的“初中物理多媒體輔助教學(xué)課件系列”于20xx年獲四川省電教科研成果一等獎(jiǎng)，并在全省范圍內(nèi)推廣發(fā)行，使全省各中小學(xué)校受益。

為提高軟件的使用率，學(xué)校對(duì)各類(lèi)媒體資源均指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，建立了完整的目錄，并對(duì)教師進(jìn)行一些必要的培訓(xùn)，介紹教材的性能特點(diǎn)，使絕大部分教師均能恰當(dāng)?shù)厥褂茫黜?xiàng)軟件的利用率均達(dá)到了100%，設(shè)備投施的完好率一直保持在90%以上。

為加強(qiáng)信息搜集的范圍，我校利用購(gòu)置專(zhuān)用資源庫(kù)，接入寬帶信息網(wǎng)，接入internet網(wǎng)的方式廣泛收集信息資源，用大量的大容量硬盤(pán)來(lái)進(jìn)行存儲(chǔ)，并設(shè)計(jì)完成了“自助資源管理系統(tǒng)”對(duì)收集到的信息、資源用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，以最大限度地提高了全校師生對(duì)教育資源的使用率。

為使全校教師能規(guī)范地應(yīng)用信息技術(shù)組織教育教學(xué)活動(dòng)，我們要求教師在備課中要按要求進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)，在教案、活動(dòng)設(shè)計(jì)中均要求有相應(yīng)的記載。學(xué)校在每年的公開(kāi)課、研究課、示范課中均要求教師盡量使用多媒體輔助教學(xué)手段，在教研活動(dòng)中要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)題研究，并作好相關(guān)的記錄。這一手段有效地促進(jìn)了我校信息技術(shù)的發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍已遍布全校各學(xué)科，并對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。

課題推進(jìn)一直是我校發(fā)展信息技術(shù)發(fā)展的宗旨。為此，學(xué)校制定政策鼓勵(lì)教師從事有關(guān)的研究和實(shí)驗(yàn)，并從時(shí)間安排、待遇等方面給予較大的優(yōu)惠，學(xué)校還制定了“信息技術(shù)科研管理制度”，對(duì)信息技術(shù)的科研選題、實(shí)施、報(bào)告的撰寫(xiě)、結(jié)題、推廣作了一系列的規(guī)定，要求選題要具有一定的理論研究意義，成果必須具備一定的價(jià)值，方案要完整，具有可操作性。這些手段大大地鼓動(dòng)了教師從事教育科研活動(dòng)的積極性，每年教師申報(bào)的校級(jí)課題均在6項(xiàng)以上，其中，80%以上的課題涉及到了信息技術(shù)。

我校承擔(dān)或參與主研的省級(jí)項(xiàng)目已達(dá)8項(xiàng)，其中《初中物理cai課件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究》課題獲1999年度四川省電教科研成果二等獎(jiǎng)，攀鋼教育處第三屆科研表彰大會(huì)一等獎(jiǎng)；《信息技術(shù)的研究與應(yīng)用》課題獲xx年度四川省教育科研成果二等獎(jiǎng)，第四屆教育處科研表彰大會(huì)一等獎(jiǎng)；《利用php構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)》于xx年10月通過(guò)省專(zhuān)家組的鑒定，被確認(rèn)為全省領(lǐng)先水平；《初二物理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的制作與研究》于xx年11月通過(guò)省專(zhuān)家組的鑒定，課題成果得到了好評(píng)；今年立項(xiàng)的省級(jí)課題《自助資源庫(kù)的建設(shè)及應(yīng)用研究》、《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究》課題將把我校的信息技術(shù)應(yīng)用及研究推向深入。此外，我校還主研的有關(guān)信息技術(shù)方面的處級(jí)課題9項(xiàng)，其中2項(xiàng)結(jié)題，《初中歷史多媒體輔助教學(xué)課件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究》課題獲攀鋼教育處第四屆科研表彰大會(huì)三等獎(jiǎng)。

信息技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告

20xx年9月1日，我正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作，我擔(dān)任的是xx中學(xué)初一年級(jí)跟初二年級(jí)七個(gè)班的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師及初二年級(jí)x班的班主任工作。

（一）實(shí)習(xí)目的

教育實(shí)習(xí)是提高師范教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過(guò)教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際，獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系，了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：盡快了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計(jì)劃；領(lǐng)導(dǎo)班集體，對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用；做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、督促學(xué)生午休晚休、檢查衛(wèi)生、家訪等；認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

（二）實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月1日至10月20日

（三）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：麻栗坡縣下金廠中學(xué)

（一）教育工作方面

1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。由于學(xué)校比較小，全校只有一個(gè)信息技術(shù)老師，也就是我的指導(dǎo)老師。我第一次聽(tīng)課，就覺(jué)得他上的非常精彩，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。我沒(méi)有落下一節(jié)課，每節(jié)課都跟著指導(dǎo)老師去聽(tīng)，并做好詳細(xì)記錄，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的前段時(shí)間是以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，因?yàn)槊抗?jié)課我都去聽(tīng)，所以我了解那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給指導(dǎo)老師看，老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的'思路，他沒(méi)給出太多的建議。接下來(lái)就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始上課時(shí)，最好的是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，聲音也比較洪亮，但是在與上節(jié)課的銜接上不夠自然，有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會(huì)差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有些班則比較安靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較艱難，所以對(duì)不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較薄弱的班講的時(shí)候盡量要詳細(xì)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。

4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)這一門(mén)比較注重實(shí)踐，在我實(shí)習(xí)的學(xué)校是實(shí)行25分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節(jié)課45分鐘我就控制自己講話的時(shí)間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會(huì)給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們討論探究。時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況而定。

（二）班主任教學(xué)方面

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任下金廠中學(xué)初二82班的實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)處在初中中間階段的班級(jí)。班上有42位學(xué)生。學(xué)校也對(duì)我們提出了一些要求，主要就是讓我不要和學(xué)生太親近，以免實(shí)習(xí)結(jié)束之后原班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我向老師要了班里的學(xué)生名單及課表，以便能夠盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感。接下來(lái)的時(shí)間，我常到班級(jí)去跟學(xué)生進(jìn)行交流，掌握和熟悉全班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、思想情況組織情況及班級(jí)特點(diǎn)等，并和班主任老師交流。

在實(shí)習(xí)班主任工作的過(guò)程中，我從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。每天不定時(shí)對(duì)二（一）班的學(xué)生進(jìn)行檢查，記錄有多少人遲到，曠課，以及班上紀(jì)律，每天到校監(jiān)督所任班級(jí)衛(wèi)生，課間操，督促學(xué)生午休、晚休等；課余時(shí)間到班上和同學(xué)們聊聊天，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，在學(xué)習(xí)上，我會(huì)盡我的能力幫助他們，和他們討論學(xué)習(xí)方法，給他們提供網(wǎng)絡(luò)信息資源等。每周一個(gè)主題班會(huì)，盡量讓他們對(duì)人生對(duì)自己有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，讓他們懂得多一些道理。

（三）其他實(shí)習(xí)工作

整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，除了以上的兩個(gè)方面外，還有機(jī)房工作和學(xué)校辦公室的常規(guī)工作，每當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)和老師一起去修理，我不懂的，他就給我講解。我常常會(huì)去辦公室，看看是否能夠做一些力所能及的事，如幫老師整理資料等等等等，我把這些也當(dāng)成了我的工作來(lái)對(duì)待。雖然有時(shí)有些累，但累得值得，因?yàn)樗岣吡宋业膭?dòng)手能力，操作能力及思維能力。最后，我出色地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感動(dòng)。

另外，我利用了假期的時(shí)間，到政府進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我做的是辦公室秘書(shū)的工作，領(lǐng)導(dǎo)給了我很多鍛煉的機(jī)會(huì)。比如：編寫(xiě)信息、整理資料、隨領(lǐng)導(dǎo)一起下鄉(xiāng)、做好來(lái)文登記以及文件處理、接打電話、收發(fā)傳真、開(kāi)會(huì)或來(lái)客時(shí)做好服務(wù)工作等等，有些看似瑣碎的事情，卻給了我很大的鍛煉，也為我剛剛考過(guò)的秘書(shū)等級(jí)考試得到了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)：光有理論是不夠的，還要實(shí)際操作才行，才能夠讓我們真正體會(huì)到那份工作的價(jià)值與意義，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。最后這段實(shí)習(xí)工作圓滿地結(jié)束了。

通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，我明白了教授知識(shí)不能局限于書(shū)本，一定要有很廣的知識(shí)面，更重要的是把書(shū)上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學(xué)生聽(tīng)得懂，還要愿意接受。要和學(xué)生拉近距離，不能讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。要多走到他們身邊，多了解他們存在的問(wèn)題，以便及時(shí)給他們解答。能夠讓學(xué)生很容易的接受、清楚和明白。每上完一節(jié)課，我都會(huì)總結(jié)我的不足，以至于在下一節(jié)課中更加完善自己。不斷的改進(jìn)，最后會(huì)越講越順暢。有時(shí)會(huì)感覺(jué)時(shí)間比較緊，特別是有一些班基礎(chǔ)比較差的，一節(jié)課短短的45分鐘包括學(xué)懂和練習(xí)操作確實(shí)是比較難的，這也給我?guī)?lái)了很大的挑戰(zhàn)，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要盡量把作品做得漂亮，走到他們身邊去，多給他們指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，這樣也能對(duì)我的教學(xué)效果有更好的了解。

實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常跟老師請(qǐng)教如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。這里的學(xué)生從小就習(xí)慣了老師把所有的知識(shí)告訴他們，而不習(xí)慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，老師不應(yīng)該把知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而且要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不應(yīng)該在他們還沒(méi)有實(shí)踐的時(shí)候，就告訴他們會(huì)遇到什么問(wèn)題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實(shí)施起來(lái)很難。很多老師說(shuō)能夠把知識(shí)講得學(xué)生聽(tīng)懂了，學(xué)生會(huì)應(yīng)用就行了。我深刻地感覺(jué)到老師的無(wú)奈。經(jīng)過(guò)老師的推薦，我也經(jīng)常去聽(tīng)比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。

從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)四十多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯(cuò)：我成功的開(kāi)展了多個(gè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，在這一系列的過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，我學(xué)到了很多。從班主任老師那里，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學(xué)；性格比較文靜，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的高中、大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。總的來(lái)說(shuō)，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上顯得十分被動(dòng)，因而成績(jī)也并不理想。這一些我也從班主任老師那里了解了一些情況，對(duì)情況比較嚴(yán)重的學(xué)生，平時(shí)我們會(huì)特別留意這些學(xué)生，觀察他們每天的動(dòng)靜，還單獨(dú)地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心。多給予他們鼓勵(lì)，并提出了一些好的建議，還讓他們每天都要寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強(qiáng)，這需要知識(shí)的積累，需要一個(gè)過(guò)程。在臨走的時(shí)候，看到他們不舍的目光，以及要我留下的話語(yǔ)，心里很安慰，我知道我的苦心他們都明白，也知道他們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和初一初二的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

在教學(xué)中行為習(xí)慣的教育尤為重要，我們應(yīng)該注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育，在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好人生，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，而品質(zhì)的教育也尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用，就是一個(gè)很好的例子，我們應(yīng)該注意自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。

我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身收益并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期看在未來(lái)的工作中，把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。這次實(shí)習(xí)，對(duì)我而言是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝我的兩位老師，感謝我的82班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

信息技術(shù)自查報(bào)告

我校興建于1976年，是一所普通農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，坐落在大關(guān)縣高橋鄉(xiāng)下街42號(hào)，占地面積17畝，學(xué)校建筑面積9000多平方米，現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，1000多名學(xué)生，教職工50人，其中專(zhuān)任教師48人。農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目工程在我校配備了模式三的所有設(shè)施。我校的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施正常運(yùn)行也有3年了，并真正投入到教育教學(xué)中，農(nóng)遠(yuǎn)工程在我校的各項(xiàng)工作中，真正起到了不可替代的作用。

按縣電教室要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我們認(rèn)真對(duì)照《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目三種模式應(yīng)用考評(píng)細(xì)則》，對(duì)我校3年來(lái)的農(nóng)遠(yuǎn)工作進(jìn)行了自檢自查，具體情況如下：

我校對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目給予了高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)主管部門(mén)的文件精神，把開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置，迅速啟動(dòng)，周密部署，狠抓落實(shí)。為了爭(zhēng)取主動(dòng)，學(xué)校先后召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，部署遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目有關(guān)工作。

1了大量資料，極大的方便了師生的教學(xué)活動(dòng)，為教師備課、上課、開(kāi)展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學(xué)法及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動(dòng)作用。

成員：汪一川、張永紅、楊興舉。

同時(shí)依據(jù)上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實(shí)際情況制定了《高橋中學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備管理制度》、《高橋中學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目應(yīng)用考評(píng)制度》等規(guī)章制度，并把遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用情況納入到教師的學(xué)期考核之中，做到了機(jī)構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實(shí)、明細(xì)管理。

首先給予充分的時(shí)間做保證，每班除了每周一節(jié)的計(jì)算機(jī)課之外，另外為每班開(kāi)辟了一節(jié)課時(shí)間，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我校充分提供了足夠的時(shí)間和空間。并納入到我校的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。

充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研，發(fā)揮遠(yuǎn)程資源作用，學(xué)校能夠利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，組織廣大教師觀看同步課堂，優(yōu)秀課案例。廣大教師的教研能力和教學(xué)水平不斷提高。在各科教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，每位老師積極地學(xué)習(xí)電腦知識(shí)、多媒體知識(shí)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的各種教學(xué)模式，能夠利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上直接享受名師的課堂教學(xué)更加形象，直觀、生動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果明顯。

在運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)不得少于2次，每學(xué)期的公開(kāi)研討課要有效利用現(xiàn)有設(shè)備，開(kāi)展課程整合，課程研究活動(dòng)。且要求每次都要在相應(yīng)的表格做好記錄，資料存檔。

在德育方面，遠(yuǎn)程教育資源也得到了充分的運(yùn)用，在下載的資源當(dāng)中有關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，政教處能充分利用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。從國(guó)旗下講話，到各班級(jí)德育活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教育資源起到了重大的作用。

在運(yùn)用設(shè)備的同時(shí)，我們更注重設(shè)備的清理與維護(hù)，我校的專(zhuān)職技術(shù)人員，每周對(duì)設(shè)備都進(jìn)行一次維護(hù)，確保農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的完好。并建立相應(yīng)的制度和表冊(cè)，最大限度提高設(shè)備的使用周期。

我校在遠(yuǎn)程教育設(shè)備開(kāi)始運(yùn)行以來(lái)，學(xué)校給予了足夠的重視。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從培訓(xùn)到運(yùn)用，從服務(wù)到維護(hù)，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)，教師的計(jì)算機(jī)水平有了長(zhǎng)進(jìn)，課堂教學(xué)效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強(qiáng)，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教育部門(mén)大力支持下，我校遠(yuǎn)程教育工作。

3開(kāi)展的扎實(shí)有效，取得一些成績(jī)，能夠真正的服務(wù)于教學(xué)。為了更好的發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在我校教學(xué)中的地位，我們將一如既往的將此項(xiàng)工作一直開(kāi)展下去，發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)用的作用，并逐步建立起自己的資源庫(kù)和資源服務(wù)平臺(tái)，使遠(yuǎn)程教育更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。

信息技術(shù)開(kāi)題報(bào)告

旬陽(yáng)縣城關(guān)二中曾主持研究過(guò)十五課題《現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下四結(jié)構(gòu)教學(xué)模式的實(shí)踐探究》于20xx年結(jié)題并獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，隨課題生成的思品、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育論文和課堂實(shí)錄等成果在全縣范圍應(yīng)用推廣，課題成果“信息技術(shù)環(huán)境下四結(jié)構(gòu)教學(xué)模式”廣泛應(yīng)用于該校各學(xué)科的課堂教學(xué)中，大大提高了課堂教學(xué)效果，受到各級(jí)教研部門(mén)和兄弟學(xué)校的好評(píng)。城關(guān)二中在20xx年就被陜西省教育廳命名為“陜西省科研興校明星學(xué)校”。20xx年3月，該校派主管校長(zhǎng)為首的各教研骨干一行九人參加在山東四所名校舉辦的第八屆高效課堂研討會(huì)。在充分學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中、即墨二十八中等名校高效課堂模式，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，于20xx年著手開(kāi)展《導(dǎo)學(xué)互助教學(xué)模式的實(shí)踐探究》這一課題，導(dǎo)學(xué)案廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，成為以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變的課改里程碑。跨出了以“有效教學(xué)”向“高效課堂”邁進(jìn)的堅(jiān)實(shí)步伐。

課題選題意義

信息技術(shù)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)信息的收集、加工、處理、表達(dá)與交流來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而信息技術(shù)課堂教學(xué)又是能在最短的時(shí)間內(nèi)全面、迅速、系統(tǒng)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道。作為信息社會(huì)的公民，信息技能應(yīng)用于工作、學(xué)習(xí)、生活每一個(gè)領(lǐng)域，其價(jià)值不言而喻。然而這門(mén)學(xué)科在當(dāng)前我縣基礎(chǔ)教育中卻被邊緣化。一是信息技術(shù)不納入統(tǒng)考，在應(yīng)試環(huán)境下該學(xué)科不被重視。二是課時(shí)少、教師少、交流少，學(xué)科教研成空白。三是教材及教學(xué)軟件建設(shè)散亂滯后，缺乏系統(tǒng)性。

以上導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、及教學(xué)方法隨意性大，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)，把信息技術(shù)課當(dāng)成用來(lái)放松的游戲課和娛樂(lè)課，造成信息技術(shù)課堂教學(xué)低效甚至負(fù)效已成普遍事實(shí)。要改變教師對(duì)“為什么教”、“教什么”、“如何教”的意識(shí)模糊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣愛(ài)好，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)習(xí)慣，教給他們應(yīng)對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中的信息技能，是當(dāng)前急需解決的重大難題。

在以往的信息技術(shù)課堂中，“教師演示、學(xué)生練習(xí)”是最為常用的兩步走方法。而多年倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)在實(shí)踐中也帶有極大隨意性。要想讓信息技術(shù)教學(xué)以任務(wù)導(dǎo)航，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓不同層次學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助互學(xué)，自主提高，急需規(guī)范教師的主導(dǎo)行為。在主干學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用成熟的導(dǎo)學(xué)案改進(jìn)移植于當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中不失為是一種有意義的嘗試。面對(duì)信息技術(shù)教材落后、人力不足、基礎(chǔ)不齊等問(wèn)題，如何編制導(dǎo)學(xué)案，如何在實(shí)踐中推廣應(yīng)用則是改變信息技術(shù)教學(xué)亂象的突破口，以《信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐應(yīng)用研究》為主題開(kāi)展科研活動(dòng)既是時(shí)代的需要，又是現(xiàn)實(shí)的要求，意義重大而深遠(yuǎn)。

課題研究?jī)r(jià)值

一是通過(guò)課題載體，利用聯(lián)片教研平臺(tái)，組建信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)教研隊(duì)伍，應(yīng)對(duì)各校學(xué)科教師人數(shù)少，轉(zhuǎn)崗教師缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的問(wèn)題。發(fā)揮我縣各片區(qū)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師在硬件或軟年方面的特長(zhǎng)，優(yōu)化資源配置與提高教學(xué)科研水平，應(yīng)對(duì)教師資源短缺與教學(xué)資源不足等問(wèn)題，打造信息技術(shù)學(xué)科聯(lián)盟，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮信息技術(shù)與其他學(xué)科整合功能，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)科研的可持續(xù)發(fā)展。

二是編寫(xiě)本地實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，既是將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法規(guī)范模式化，又是進(jìn)行課程資源整合，開(kāi)發(fā)校本課程，應(yīng)對(duì)教材嚴(yán)重滯后的有力舉措。導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫(xiě)的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，自主發(fā)展的路線圖。集體編寫(xiě)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案于信息技術(shù)課堂教學(xué)中，讓老師明確教什么，如何教的問(wèn)題，極大地促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力也將大面積改觀。

三是通過(guò)本課題的研究不僅激活信息技術(shù)學(xué)科，這種“聯(lián)片校際合作教研模式”及“導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)用方法”成果亦可全面應(yīng)用于音樂(lè)、美術(shù)、體育等基礎(chǔ)教育“小學(xué)科”上，形成帶動(dòng)輻射作用，對(duì)各門(mén)學(xué)科均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可估量的作用。

本課題研究的目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，探索適合我縣學(xué)生學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)提練新授課導(dǎo)學(xué)方案、復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)方案和講評(píng)課導(dǎo)學(xué)方案等常見(jiàn)課型的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)方法。依據(jù)陜科版初中信息技術(shù)教材系統(tǒng)編寫(xiě)各章節(jié)導(dǎo)學(xué)案。

2、以20xx版信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，建構(gòu)實(shí)用的信息技術(shù)教育環(huán)境，更新我縣信息技術(shù)學(xué)科教師教育教學(xué)理念，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。

3、搜集整理實(shí)用的教學(xué)資源、教學(xué)素材，以方便教師在教學(xué)中使用，減少教師在平時(shí)備課時(shí)的工作量。

主要研究?jī)?nèi)容：

根據(jù)研究目標(biāo)，確定研究?jī)?nèi)容如下：

1。開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的研究。系統(tǒng)研究信息技術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則、編寫(xiě)的程序、編寫(xiě)要求、編寫(xiě)方法、編寫(xiě)內(nèi)容要求等，總結(jié)提練常見(jiàn)的編寫(xiě)模式、教學(xué)中使用的方法、具體操作的程序以及教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)等系列問(wèn)題。

2、開(kāi)展適合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式的研究。組織教師借鑒主干學(xué)科成功的教學(xué)模式，在教學(xué)中提練總結(jié)新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課等課型教學(xué)模式。

3、開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究。對(duì)參與本項(xiàng)目研究的技術(shù)人員和學(xué)科教師分別進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)人員開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，組建服務(wù)器搭建資源共享平臺(tái)；信息技術(shù)學(xué)科教師搜集教育教學(xué)素材。

研究創(chuàng)新之處

通過(guò)實(shí)踐探索，總結(jié)提練適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。舉全縣信息技術(shù)教師之力，精心設(shè)計(jì)初中全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案，搜集教學(xué)素材，集大家智慧于一體，減少信息技術(shù)教師備課量。同時(shí)，規(guī)范教學(xué)模式，可根本性改變目前信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

本課題的研究思路是：

本課題的研究思路是：整體部署、全面推進(jìn)、分步實(shí)施、強(qiáng)化指導(dǎo)、責(zé)任到人、實(shí)踐改進(jìn)。由課題負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，組織實(shí)施，調(diào)研制定具體實(shí)施方案，搞好方案論證和啟動(dòng)培訓(xùn)，課題主要研修人員做好前期的示范引領(lǐng)、后期逐步吸收縣區(qū)優(yōu)秀骨干教師參與研究。

以現(xiàn)代教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我縣一線信息科任教師為主體；強(qiáng)化過(guò)程研究，注重階段成果；借鑒相關(guān)課題研究的成果，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行探討。

研究方法：行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx。10—20xx。12）

主要任務(wù)是課題主要負(fù)責(zé)成員完成方案制定、課題的申報(bào)立項(xiàng)、實(shí)施開(kāi)題論證、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議、確定課題研究任務(wù)、研究主題、啟動(dòng)培訓(xùn)。

第二階段：實(shí)施階段（20xx。12—20xx。6）

課題組精心設(shè)計(jì)初中信息各章節(jié)導(dǎo)學(xué)案，以課堂為載體進(jìn)行實(shí)踐并不斷完善優(yōu)化，形成適合我縣信息技術(shù)教育的特色資源。并做好研究過(guò)程資料的收集與整理和中期報(bào)告撰寫(xiě)。

第三階段（20xx。6—20xx。9）成果展評(píng)、建立初中信息資源庫(kù)。首先做好組織校級(jí)、片區(qū)課堂教學(xué)的展評(píng)，收集優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集結(jié)優(yōu)秀課例、案例、課堂實(shí)錄，并建立我縣信息技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)，為后期結(jié)題做好準(zhǔn)備。

第四階段總結(jié)階段（20xx。9—20xx。10）

總結(jié)、結(jié)題、推廣。主要任務(wù)是集結(jié)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案（電子版）、教學(xué)設(shè)計(jì)（電子版）、教學(xué)軟件等資源形成優(yōu)質(zhì)的初中信息教學(xué)資源庫(kù)。收集整理研究性資料、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告、做好推廣運(yùn)用。

主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）；

完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。

信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告

培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是使學(xué)生把社會(huì)和教育提出的客觀要求變成他們自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，是指導(dǎo)學(xué)生從沒(méi)有學(xué)習(xí)需要或很少有學(xué)習(xí)需要到產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的過(guò)程。

學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是自發(fā)產(chǎn)生的，加之社會(huì)上各種影響也是客觀存在的，因此，我們有意識(shí)的在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)目的的教育，是老師的一項(xiàng)經(jīng)常性的思想教育工作，是要使學(xué)生正確想認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把學(xué)習(xí)與崇高的社會(huì)主義事業(yè)和自己的遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái)的，從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的熱情和自覺(jué)性。

許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)習(xí)目的的教育，應(yīng)聯(lián)系兒童思想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并通過(guò)生動(dòng)形象富有感染力的事例，采取多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的教育聯(lián)系起來(lái)，這樣可以有成效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有著滿足和愉快的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。

為了使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教師要使學(xué)生明確某科知識(shí)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的重要意義，這是產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要條件，比如：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)感到枯燥，如果教師從多方面啟發(fā)和通過(guò)演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活都有密切的關(guān)系，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而正是這種興趣，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)生數(shù)學(xué)，另外，某一學(xué)科知識(shí)的積累是產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的基本條件，只有在學(xué)生牢固掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，是學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)無(wú)止境，才能激發(fā)學(xué)生不斷探求新知的意向和興趣，因此，教材過(guò)深獲過(guò)淺都不能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師必須有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，如：介紹適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課外書(shū)籍，指導(dǎo)他們單擊有關(guān)課外活動(dòng)等。

還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的任務(wù)條件，使學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中不斷增長(zhǎng)求知欲和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科內(nèi)容的社會(huì)意義，還不一定能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果把學(xué)生組織的到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，承擔(dān)一定的任務(wù)，是他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到知識(shí)就是力量，同時(shí)感到自己的知識(shí)的不夠需要不斷的探索和學(xué)習(xí)，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，如：教師有意識(shí)的組織對(duì)閱讀課外書(shū)不感興趣的為班級(jí)選購(gòu)圖書(shū)并要他們向同學(xué)介紹這些書(shū)籍，收集有關(guān)書(shū)評(píng)等，這些學(xué)生在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中就能產(chǎn)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面或由于基礎(chǔ)差，感到困難，活對(duì)學(xué)習(xí)的意義缺乏認(rèn)識(shí)，或沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因而學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的的情況下，可以利用學(xué)生對(duì)其他的活動(dòng)興趣，遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)，各有愛(ài)好，比如，有的學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，有的學(xué)習(xí)喜歡體育活動(dòng)，有的學(xué)生愛(ài)看文藝書(shū)刊等，教師要善于把學(xué)生組織到這些活動(dòng)中來(lái)，并把學(xué)生參加這些活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)到課業(yè)學(xué)習(xí)上來(lái)。

榜樣的作用是巨大的，有些學(xué)校請(qǐng)科學(xué)家文學(xué)家和先進(jìn)人物向?qū)W生做報(bào)告，或組織學(xué)生訪問(wèn)他們；或介紹學(xué)生閱讀偉大學(xué)者的傳記，組織學(xué)生看《居里夫人》、李四光等杰出學(xué)者的電影，先進(jìn)人物的生動(dòng)事跡，為學(xué)生樹(shù)立了具體的榜樣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師自己對(duì)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的興趣和態(tài)度，對(duì)學(xué)生經(jīng)常起到潛移默化的示范作用，也是很重要的。

創(chuàng)設(shè)滿足各種學(xué)習(xí)需要的條件，對(duì)于正在形成中想學(xué)習(xí)需要的鞏固與發(fā)展極為重要，事實(shí)證。

明，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的否定態(tài)度，同他們?nèi)狈M足學(xué)習(xí)需要的知識(shí)，技能等條件有關(guān)，不具備這些條件就不能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)不僅要注意確立各種學(xué)習(xí)需要，同時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)滿足這些學(xué)習(xí)需要的條件。

學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括作業(yè)的正誤，考試成績(jī)的好壞和應(yīng)用所學(xué)知道的成效等，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化有益的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生進(jìn)一步好好學(xué)習(xí)的愿望，實(shí)踐證明學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果，比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果的積極性要高，進(jìn)步要快，從心里學(xué)生說(shuō)，就是給予及時(shí)的強(qiáng)化，因此有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視多學(xué)生的課堂上的答題、作業(yè)、考卷等及時(shí)作出評(píng)價(jià)，使學(xué)生知道正誤，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)對(duì)他們能否自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在教育活動(dòng)教師既是文化知識(shí)的傳遞著學(xué)生智力資源的開(kāi)發(fā)者，也是學(xué)生未來(lái)生活的引導(dǎo)者，學(xué)生心里健康的指導(dǎo)者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)努力。

信息技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告

x年10月26日到１1月２6日之間，進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。30天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，在計(jì)算機(jī)科組老師特別是指導(dǎo)老師韋老師和原班主任唐老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。

實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《高中信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了8個(gè)高二班級(jí)的課，同時(shí)由于我擔(dān)任班主任所下的班級(jí)09（19）班為高一年級(jí)，所以我同時(shí)負(fù)責(zé)他們班的信息技術(shù)課教學(xué)。這是門(mén)操作性較強(qiáng)的課，要注意動(dòng)手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，加上我同時(shí)上高一和高二的課程，兩種教法存在較大的區(qū)別，學(xué)生有很多是從鄉(xiāng)下來(lái)的，高一學(xué)生較多剛接觸電腦，需要老師的耐心指導(dǎo)和想辦法吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且要注意課堂重難點(diǎn)，因?yàn)楦咭幻抗?jié)課的內(nèi)容較多，需要把握好每節(jié)課的講課時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。高二年級(jí)學(xué)生則對(duì)電腦比較熟悉，可以在上課的時(shí)候較多得放手給學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景,對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。而我只要給學(xué)生提供提供復(fù)雜的真實(shí)問(wèn)題，并創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在這種環(huán)境中可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)展開(kāi)他們的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容保持平衡。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作，在后邊每次上新課之前也先聽(tīng)指導(dǎo)老師上完一節(jié)之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。

備課時(shí)不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥夷芤饘W(xué)生興趣的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述，還要找到學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行新課的導(dǎo)入，新課的導(dǎo)入至關(guān)重要，因?yàn)橐徽?jié)課學(xué)生的思緒就靠導(dǎo)入吸引。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始時(shí)對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。經(jīng)過(guò)科任指導(dǎo)韋大獻(xiàn)老師的指導(dǎo)，對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與其他老師學(xué)習(xí)，以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

剛開(kāi)始上課時(shí)帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起進(jìn)行試講的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆不聽(tīng)甚至在課堂上講話，所以多為老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，上完課還要給他們布置相關(guān)作業(yè)。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，韋老師在課堂上有時(shí)會(huì)幫我應(yīng)對(duì)一下，課后會(huì)細(xì)心給我講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，怎樣引起學(xué)生的注意力。

教學(xué)實(shí)習(xí)給我最大的感受是，課堂上學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)和話題有所反應(yīng)就是對(duì)我最大的回報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生有反應(yīng)表示他們?cè)诼?tīng)在學(xué)，他們懂的不懂的都能從他們的回答和響應(yīng)上判斷，哪里他們弄懂了哪里還模糊需要重復(fù)強(qiáng)調(diào)都能從學(xué)生的回答聲中了解，因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我喜歡活躍的課堂不喜歡沉悶的課堂，同樣學(xué)生也喜歡活躍的課堂，喜歡像朋友一樣的老師。所以要建立起亦師亦友的關(guān)系，它讓我隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析原因改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在課堂上和學(xué)生的互動(dòng)特別重要，因?yàn)閷W(xué)生好動(dòng)，注意力容易分散，從跟學(xué)生互動(dòng)就能讓學(xué)生隨時(shí)保持注意力。并且把較多的時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師作為教學(xué)輔助，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主突破問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。

期間就有另外的一個(gè)班因?yàn)闆](méi)有安排好位置，上課前為了搶占位置都提前來(lái)教室，打開(kāi)門(mén)后還一擁而進(jìn)，最后因?yàn)橐粋€(gè)推一個(gè)過(guò)于擁擠弄壞了一張電腦桌。所以為了避免這樣的事情發(fā)生也為了學(xué)生的安全，最好是給他們安排好固定的位置。由于是在高中，學(xué)校的電腦都是由任課老師進(jìn)行維護(hù)的，所以需要大量學(xué)習(xí)硬件知識(shí)和維護(hù)電腦的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)月的實(shí)習(xí)我認(rèn)識(shí)到我在這方面欠缺太多，需要在今后利用大量時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?9（19）班。是個(gè)剛由初中升上高中的班級(jí)。班上有５4位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作勉強(qiáng)做到了這一點(diǎn)之后一些學(xué)生感到很驚訝，同時(shí)也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任唐老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。每天早起督促學(xué)生操前自習(xí)，還有晚讀前自習(xí)，做到兩個(gè)六點(diǎn)半，早操和眼保健操時(shí)也要跟班監(jiān)督，自習(xí)課經(jīng)常下到班里檢查課堂紀(jì)律，晚上熄燈后還要到宿舍督促學(xué)生休息。

平時(shí)還要對(duì)在自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行談話對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，我知道了想和學(xué)生親近，想聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，傾聽(tīng)非常重要，而且要把自己設(shè)在學(xué)生的位置看待問(wèn)題，不能一開(kāi)始就用老師的身份來(lái)讓學(xué)生感到壓抑，對(duì)學(xué)生只能引導(dǎo)，因?yàn)楦咧猩加幸呀?jīng)了自己對(duì)事情的看法和想法，不能強(qiáng)硬得把他們的思想限制在標(biāo)準(zhǔn)的范圍里邊，那樣只會(huì)換來(lái)學(xué)生的反感，我們要通過(guò)引導(dǎo)，讓其明白其中的厲害關(guān)系，讓其自己領(lǐng)悟其中的道理進(jìn)而改正。

除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生進(jìn)行好人好事活動(dòng)，并在11月份的文明班級(jí)中評(píng)到文明班級(jí)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，批評(píng)不良現(xiàn)象，當(dāng)班主任期間還開(kāi)展主題班會(huì)——《感恩的心》并取得非常好的效果，同學(xué)們都了解父母到之愛(ài)，感受到父母之情，體驗(yàn)到親情的無(wú)私和偉大，并懂得為什么要感恩父母，應(yīng)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。

實(shí)習(xí)讓我明白教學(xué)時(shí)不能無(wú)視學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的從外部對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)的“填灌”，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師不單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，不是知識(shí)權(quán)威的象征，而應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽(tīng)他們時(shí)下的看法，思考他們這些想法的由來(lái)，并以此為據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的解釋。

作為班主任要多和學(xué)生接觸并且既要有威信又要有親和力，這是份比較具有挑戰(zhàn)性的工作。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。需要用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，既要掌握他們的心理活動(dòng)，又要消除他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

我會(huì)努力在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)另外還有道德素質(zhì)，希望能成為具有創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)型教師。

信息技術(shù)述職報(bào)告

時(shí)間過(guò)的真的好快，轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，心中感慨萬(wàn)千。我想我需要靜靜地想一想，考慮一下我這兩個(gè)多月來(lái)都學(xué)習(xí)了什么，收獲了什么。

一、實(shí)習(xí)目的。

為了更好的融會(huì)貫通自己所學(xué)的理論知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐想結(jié)合，增強(qiáng)自己的實(shí)戰(zhàn)能力，也為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間。

xx年4月——xx年6月。

三、實(shí)習(xí)方式。

在公司的具體崗位上實(shí)際操作。

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：中融信息技術(shù)有限公司。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：電話營(yíng)銷(xiāo)。

電話營(yíng)銷(xiāo)是目前最流行也是最節(jié)約成本的一種銷(xiāo)售方式，我在公司實(shí)習(xí)期間主要負(fù)責(zé)電話營(yíng)銷(xiāo)這一塊，主要的工作流程如下圖所示：

六、實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲：

在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我學(xué)到了、看到了以前很多在學(xué)校學(xué)不到看不到的東西，也算是我進(jìn)入社會(huì)的第一堂課吧。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著許多的收獲和歡樂(lè)，但也有苦澀和教訓(xùn)，這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)我在以后的人生之路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富之一。

我的工作是個(gè)很幽默的開(kāi)始，因?yàn)楣臼峭ㄖ以谟奕斯?jié)這一天上的班，感覺(jué)很奇怪，但我并沒(méi)有把它當(dāng)做一個(gè)玩笑來(lái)看待，而是很積極地準(zhǔn)備，希望自己能在這個(gè)新的領(lǐng)域一展拳腳，有所發(fā)展。因?yàn)槭俏业牡谝环莨ぷ鳎晕液苤匾曀驗(yàn)樗鼘㈤_(kāi)啟我人生中的另一個(gè)起點(diǎn)，很希望自己有個(gè)好的開(kāi)始。

在公司實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月里，我碰到了很多方面的困難，心理也承擔(dān)了不小的壓力。所以，我開(kāi)始時(shí)有些消極退縮，后來(lái)，我慢慢轉(zhuǎn)變這種不正確的態(tài)度，確立了克服一切困難的信心，不驕不躁，克服眼高手低的壞毛病，終于堅(jiān)持了下來(lái)。兩個(gè)多月來(lái)，我要感謝公司上下對(duì)我實(shí)習(xí)的支持和真誠(chéng)的幫助，這樣難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的確來(lái)之不易。

首先是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。來(lái)到中融以后，我的以前很多幼稚的工作想法都改變了，不再把工作理想化，而是切身認(rèn)識(shí)到，做工作要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，一步一個(gè)腳印。

前面我有說(shuō)過(guò)，中融信息技術(shù)有限公司主要是做用友erp的，其實(shí)之前在學(xué)校的時(shí)候就有接觸過(guò)這個(gè)產(chǎn)品，因?yàn)槲覀冇虚_(kāi)過(guò)一個(gè)實(shí)習(xí)課程就是用友erp，所以在培訓(xùn)的時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)不是太吃力，但在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候也就只是了解了一點(diǎn)基礎(chǔ)的操作流程，對(duì)這個(gè)產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解，而現(xiàn)在我要做這個(gè)產(chǎn)品的推廣銷(xiāo)售，所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學(xué)習(xí)的東西就很多。還記得當(dāng)時(shí)告訴老師我找到工作，是在一家公司做用友軟件銷(xiāo)售的時(shí)候，老師告訴我要我一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜這次工作機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谶@里面能學(xué)到很多知識(shí)。用友軟件不僅是涉及財(cái)務(wù)方面，它更是一種企業(yè)管理軟件，通過(guò)學(xué)習(xí)這種軟件，不僅了解了產(chǎn)品本身，也可以了解更多管理上的知識(shí)。第一天去公司報(bào)到，其實(shí)很緊張，當(dāng)時(shí)和我一起的還有另外兩個(gè)人，但他們都是做售后服務(wù)的。老板給我們做了簡(jiǎn)單的介紹，然后給我們安排了位置，拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下，熟悉一下，第一天就這樣過(guò)去了，接下來(lái)的幾天公司對(duì)我們新來(lái)的員工做了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)這個(gè)公司和對(duì)我將要做的事情有了大概的了解。

清明節(jié)過(guò)后，我開(kāi)始了我真正的電話營(yíng)銷(xiāo)工作。可能是因?yàn)橹耙稽c(diǎn)都沒(méi)有做過(guò)，所以很膽怯，雖然提前做了很多的準(zhǔn)備工作，但整整兩天，我一個(gè)電話都沒(méi)有打過(guò)，就在那里聽(tīng)別人打以及看一些電話營(yíng)銷(xiāo)方面的資料。在第二天的下班的時(shí)候老板就找我談話了，說(shuō)我現(xiàn)在對(duì)電話有一種恐懼心理，首先要克服的就是這種心理，讓我多和其他的同事學(xué)習(xí)，同時(shí)也教了我一些打電話的技巧。在第三天的時(shí)候我打出了第一個(gè)電話，隨著打出的電話越來(lái)越多，我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時(shí)打電話的狀態(tài)也越來(lái)越好，還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，雖然電話打出去了，但一點(diǎn)都不自信，聲音也特別的小，而且因?yàn)槭窃跂|北上學(xué)，所以來(lái)到這邊后，顯得東北口音特別嚴(yán)重，又因?yàn)椴蛔孕牛哉Z(yǔ)速上也顯得比較快，這樣就造成和別人溝通起來(lái)就不是很順利。但這些通過(guò)同事們的幫助我都慢慢的得到了改正，也讓我慢慢的自信起來(lái)，和別人溝通起來(lái)就順暢多了。通過(guò)這一點(diǎn)也讓我知道，很多事情我們想象的和我們實(shí)際操作起來(lái)時(shí)有很大的差別的，可能我們看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情，真正讓我們做的時(shí)候都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問(wèn)題，所以我們千萬(wàn)不要眼高手低，一定要一步一步的腳踏實(shí)地的去做每一件事。

其次是工作能力的提高。作為初次踏出學(xué)校走向社會(huì)的我來(lái)說(shuō)，很多事情都不懂，不管是工作上還是為人處事上，和我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候都有很大的區(qū)別。

首先是在生活習(xí)慣上的改進(jìn)，在學(xué)校的時(shí)候休息時(shí)間總是很不固定，常常睡懶覺(jué)，可上班了，再也不能像在學(xué)校的時(shí)候似的，每天都會(huì)按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床，不然工作的時(shí)候狀態(tài)就不會(huì)太好。其次在工作方面，慢慢了解了我的本職工作以后，我還會(huì)或多或少的涉及一些其他的工作，以便有需要的時(shí)候可以幫助他們。其實(shí)最主要的還是本職工作上能力的提高，我們都知道，作為銷(xiāo)售，最主要的就是要了解顧客的需求，只有知道顧客需要什么了，我們才能知道我們能賣(mài)出什么，當(dāng)然有時(shí)候也需要我們引導(dǎo)顧客的需求。剛開(kāi)始的時(shí)候只知道按照固定的模式打電話，不能夠隨機(jī)應(yīng)變，根本判斷不出來(lái)顧客的真正需求;慢慢的可以根據(jù)的反應(yīng)做一些隨機(jī)的處理，也能夠慢慢的從客戶(hù)的話語(yǔ)中了解一些需求信息，這些都不是說(shuō)我們通過(guò)學(xué)習(xí)看資料可以學(xué)到的，這些東西都必須是我們自己親身去做了才能夠知道。我想這也是為什么大多數(shù)公司都要有工作經(jīng)驗(yàn)的人的原因了。另一方面，作為電話營(yíng)銷(xiāo)人員，當(dāng)我們打電話過(guò)去的時(shí)候，前臺(tái)接待人員或是秘書(shū)是我們最大的阻礙，那么怎么樣才能繞過(guò)前臺(tái)讓我們直接找到負(fù)責(zé)人或是我們想找的那個(gè)人呢?是一個(gè)很大的難題，在這個(gè)方面我也學(xué)到了很多技巧性的東西，這些也是在實(shí)際的鍛煉當(dāng)中總結(jié)出來(lái)。

信息技術(shù)自查報(bào)告

我校現(xiàn)有教職工64人，學(xué)生720人，教學(xué)班18個(gè)，是省級(jí)電教實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)就省信息技術(shù)及電教設(shè)備配置一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)照自查如下：

書(shū)寫(xiě)投影儀30臺(tái)，幕布25塊，手動(dòng)幻燈機(jī)135型2臺(tái)，無(wú)自動(dòng)幻燈機(jī)，快速?gòu)?fù)錄機(jī)1臺(tái)，收錄機(jī)53臺(tái)，立體聲收錄機(jī)雙卡4臺(tái)，數(shù)碼照相機(jī)1臺(tái)，校園廣播系統(tǒng)2套，攝像機(jī)1臺(tái)，彩色電視機(jī)7臺(tái)（其中有一51英寸背投）錄像機(jī)3臺(tái)，dvd一臺(tái)。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評(píng)（9分）。

學(xué)校于20xx年11月入了xx市教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了百兆進(jìn)教室和辦公室，全校共有計(jì)算機(jī)54臺(tái)（其中有一臺(tái)服務(wù)器一臺(tái)筆記本電腦），教師用機(jī)24臺(tái)，學(xué)生用機(jī)30臺(tái)，全校共有78個(gè)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)，形成了初步規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)，并建有中心機(jī)房，現(xiàn)有一個(gè)教師電子備課室和一個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)房，現(xiàn)在學(xué)校計(jì)算機(jī)配置與省計(jì)算機(jī)配置標(biāo)準(zhǔn)有很大欠缺，主要原因：因經(jīng)濟(jì)欠缺無(wú)能更新。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（15分）自評(píng)為（10分）。

學(xué)校有語(yǔ)音室、綜合電教室、視頻演示投影、和演播系統(tǒng)，無(wú)衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分），自評(píng)為（8分）。

學(xué)校課件制作室有光盤(pán)刻錄機(jī)、打印機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、臺(tái)式掃描儀、視頻采集卡以及多媒體制作軟件，同時(shí)還有16座的電子閱覽室。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評(píng)為（3分）。

學(xué)校課件制作室24㎡、電子閱覽室48㎡、多媒體教室80㎡、學(xué)生計(jì)算機(jī)室48㎡、語(yǔ)音室48㎡、校園網(wǎng)絡(luò)總控室18㎡，其中學(xué)生計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)72㎡。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評(píng)為（8分）。

學(xué)校器材資料室48㎡。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評(píng)為（5分）。

學(xué)校器材資料室有器材柜、架，并且通風(fēng)遮光，有防塵、防潮、放火設(shè)施。器材入柜方面能基本滿足。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評(píng)為（4分）。

我校有專(zhuān)職網(wǎng)絡(luò)管理員和計(jì)算機(jī)教師兩人，并有一名兼職計(jì)算機(jī)教師，其中一人是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，另外兩人學(xué)歷達(dá)大專(zhuān)學(xué)歷。并通過(guò)各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，在計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作方面都勝任此項(xiàng)工作。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評(píng)為（9分）。

1、學(xué)校信息技術(shù)教育有領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，教學(xué)副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，學(xué)校信息技術(shù)教育有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)生信息技術(shù)教育費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用。

2、建立了器材資料分戶(hù)帳和借用記錄薄，同時(shí)制定了各類(lèi)管理規(guī)章制度，并做到器材資料存放有序，帳物相符。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（13分）自評(píng)為（10）。

1、在課堂教學(xué)方面，學(xué)校規(guī)定每位教師每月運(yùn)用多媒體教學(xué)在兩次以上，每學(xué)期制做一個(gè)精品課件，并對(duì)使用情況進(jìn)行記錄，作為考核依據(jù)。同時(shí)提倡教師利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的收獲放到自己的文件夾，每位教師在網(wǎng)上都建立了自己的博克網(wǎng)站，把自己的教育敘事、工作日志、學(xué)習(xí)心得等放入到自己的博克網(wǎng)站相互交流學(xué)習(xí)。

2、我校地處偏僻交通不便，在和周?chē)鷮W(xué)校資源共享方面有待加強(qiáng)。

按照一類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（17分）自評(píng)為（15分）。

綜上所述，我校參照省實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息技術(shù)教育及電教設(shè)備評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，自評(píng)總分為81分。

20xx.11.9。

信息技術(shù)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教師的教學(xué)要有所創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)就沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)生。所以，在教學(xué)中教師要優(yōu)化自己的教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)方法與教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)密切相關(guān)，教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大。所以，教師要具備新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中能夠應(yīng)用新穎有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。比如在教學(xué)中，通過(guò)變換文字的顏色和形狀，給學(xué)生一種新奇感，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的神奇，這樣就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就如同具備了動(dòng)力，動(dòng)力是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的`關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)，教師不限制學(xué)生的思想，任由學(xué)生自己去探索和想象，學(xué)生肆意發(fā)揮自己的思緒，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

新課改實(shí)施后，一個(gè)很創(chuàng)新的教學(xué)理念就是要用教材，而非教教材。這樣，教材中內(nèi)容的應(yīng)用可以由教師靈活掌握，適當(dāng)?shù)匮由旌屯卣菇滩模箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中不那么僵化。信息技術(shù)課程是靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程。教學(xué)的關(guān)鍵是要學(xué)生獲得創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)能力，學(xué)生能夠提出問(wèn)題才能具備創(chuàng)新的動(dòng)力。信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，在實(shí)踐中，教師要發(fā)散學(xué)生的思維，給他們足夠的創(chuàng)造空間。將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生的實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，分層次教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中獲得成就，樹(shù)立學(xué)生的信心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的事情，需要教師在實(shí)踐中不斷地探索和摸索，最后形成獨(dú)具特色的教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者:賽爾墩單位:新疆伊犁州霍城縣蘭干鄉(xiāng)模范小學(xué)。