中班教案是中班教師為了引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展而編制的一種學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是一些中班教案的實(shí)例，希望能給大家提供一些教學(xué)思路。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

1、ppt課件。

2、操作卡人手一份、膠棒。

二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。（播放課件）師：公主來(lái)到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來(lái)聽聽大樹怪的提示（出示提示）。

師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)讀讀。現(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來(lái)排列的，和大樹怪的提示一樣，原來(lái)這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械模黄鹱x讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說(shuō)下去，這就是有規(guī)律的排序。

2、尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的.認(rèn)識(shí)。（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。）。

3、填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。

師：公主繼續(xù)往前走，來(lái)到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序）。

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)修另外兩座橋，有誰(shuí)愿意來(lái)試試的。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好）。小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照月亮、月亮、星星的規(guī)律進(jìn)行排列；第二座橋的木板排隊(duì)方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列；第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

三、動(dòng)手操作練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律排序。

1、引出操作任務(wù)。師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出不同的規(guī)律。）。

2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。

3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序。）。

四、交流分享活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)快樂。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。師：你是怎么排的？有誰(shuí)是和他一樣的？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動(dòng)腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來(lái)看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束）。

中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律

我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。

3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。

小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。

(—)開始部分

教師導(dǎo)語(yǔ)： 今天我們班來(lái)了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!

(二)基本部分

1. 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。

2. 要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)

3.師說(shuō)：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。

4. 教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說(shuō)出水果的擺放順序。

5. 幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。

6. 幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

(三)結(jié)束部分

1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。

(四)延伸部分

請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察，能發(fā)現(xiàn)物品間隔排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)用喜歡的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規(guī)律美。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1.師：今天老師帶來(lái)了一位我的好朋友。他是誰(shuí)？(出示米奇)。

2.師：今天米奇想請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑?huì)，去它的城堡有一條很長(zhǎng)的路，我們出發(fā)吧。

二、認(rèn)識(shí)不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

（1）師：看，他是誰(shuí)？唐老鴨在干什么？（擺花盆）。

老師：“對(duì)，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個(gè)紅一個(gè)黃再一個(gè)紅一個(gè)黃）。

（2）師：你覺得接下去應(yīng)該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規(guī)律）。

（3）小結(jié)：說(shuō)得沒錯(cuò)，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個(gè)紅色一個(gè)黃色，再一個(gè)紅色一個(gè)黃色”就是擺放花盆的規(guī)律，堅(jiān)持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。

2.米妮掛彩旗。

（1）師：米妮來(lái)了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）。

（2）師：你能看出米妮是按什么規(guī)律來(lái)掛彩旗的？（幼兒回答）。

（3）師：你覺得接下來(lái)會(huì)掛什么顏色的旗？（請(qǐng)2-3位幼兒回答）。

（4）師：彩旗的規(guī)律是什么？

（5）剛才擺花盆的規(guī)律（出示第一條規(guī)律）和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎？

教師小結(jié)：沒錯(cuò)，規(guī)律有很多種，我們可以按照不同間隔的規(guī)律來(lái)排序。

3.一起去城堡。

（1）師：看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（布魯托）。

（2）師：奇怪，布魯托怎么不走了啊？（小路壞了）。

（3）師：那讓我們來(lái)幫幫他，把路修好吧！

（4）師：你能看出石子是按什么規(guī)律來(lái)鋪成的？（幼兒回答）你來(lái)接著鋪下去吧.

（5）師：那這條小路的排序規(guī)律是什么？

三、了解參加舞會(huì)的要求。

2.教師點(diǎn)擊ppt介紹材料。老師點(diǎn)擊白色：“從這邊有規(guī)律的往后貼??”

3.提出要求：

（1）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。

（2）制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律，可以按照花盆的規(guī)律，也可以按照小路的規(guī)律，也可以設(shè)計(jì)不一樣的規(guī)律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你的飾品是按什么規(guī)律排序的？

四、分組操作，制作飾品。

1.自由分組操作，制作飾品。

師：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、分享環(huán)節(jié)。

1.個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規(guī)律來(lái)制作的？（1-2個(gè)特別的）。

2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，自然結(jié)束。師：舞會(huì)的音樂響起來(lái)了，讓我們聽著音樂一起跳起來(lái)吧。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思

1．能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．在用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1．一男一女間隔排隊(duì)的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍(lán)間隔排列，一條是紅、黃、藍(lán)間隔排列)，《開汽車》音樂。

2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。

教師出示“一男一女間隔排隊(duì)”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊(duì)的?

師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊(duì)，好嗎?

幼兒一男一女排好隊(duì)，聽《開汽車》的音樂去小兔家。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律。

1．出示小兔的家。

師：小兔家到了，瞧，這兒長(zhǎng)了一排樹呢!仔細(xì)看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)。

師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請(qǐng)幼兒先說(shuō)，然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)接著往下排)。

2．變魔術(shù)。

師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來(lái)了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請(qǐng)看魔術(shù)棒變變變。

(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。

教師小結(jié)：彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈的規(guī)律連起來(lái)的。

(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)后，將彩練掛在小兔家門的右邊。

教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈的規(guī)律連起來(lái)的。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。

(3)請(qǐng)幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗(yàn)證，將彩練橫著掛在門的上方，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)藍(lán)圈間隔排列起來(lái)的。

三、分組操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。

1．分組操作。

(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。

(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。

(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。

2．展示評(píng)價(jià)。

將幼兒的作品展示在小兔家門前，請(qǐng)幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時(shí)糾正不按規(guī)律排列的作品。

四、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)規(guī)律。

師：小兔收到大家的禮物非常開心，我們來(lái)慶祝小兔的生日吧!請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演我們剛才做的禮物，看誰(shuí)表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點(diǎn)頭)。

師：生日會(huì)結(jié)束了，我們排隊(duì)乘車回家嘍，司機(jī)叔叔又提出要求，我們排的隊(duì)伍要和來(lái)的時(shí)候不一樣，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊(duì)，聽音樂邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室)。

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是在“直接感知、實(shí)際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)習(xí)能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動(dòng)以“小兔過生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計(jì)的排隊(duì)上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動(dòng)，為幼兒搭建了直接感知、實(shí)際操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律、理解規(guī)律，主動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。排隊(duì)上車、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)；猜禮物、做禮物是活動(dòng)的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動(dòng)手做加深了幼兒對(duì)規(guī)律的理解和運(yùn)用；動(dòng)作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動(dòng)作)。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

能唱數(shù)1~50；學(xué)習(xí)5和10倍數(shù)的跳唱練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備豆子、大淺盤兩個(gè)，小汽車或其他可供幼兒搬運(yùn)的教具。

2、寬敞的場(chǎng)地，計(jì)時(shí)表或手表，1~50數(shù)字圖卡。

活動(dòng)過程：

（一）引起興趣。

1、在教室較寬敞的地方擺放可搬運(yùn)的教具。

2、教師告訴幼兒，要進(jìn)行一個(gè)搬運(yùn)工人的游戲，這個(gè)游戲不但要注意安全，而且要比賽看誰(shuí)搬得又快又好。

3、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

4、比賽開始，依照幼兒熟悉程度，教師可引導(dǎo)幼兒加快速度。

5、鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，并讓幼兒在體能活動(dòng)后稍作休息。

（二）團(tuán)體活動(dòng)。

1、準(zhǔn)備兩盤豆子，教師取其中一盤，另一盤放在一邊，等待幼兒挑戰(zhàn)。

2、告訴幼兒，教師會(huì)數(shù)數(shù)魔法，有誰(shuí)要來(lái)挑戰(zhàn)？

3、請(qǐng)自愿的幼兒拿另一盤豆子。由另一位教師協(xié)助主持?jǐn)?shù)數(shù)比賽，

4、不論幼兒怎么數(shù)，教師皆以5的倍數(shù)快速計(jì)數(shù)。引發(fā)幼兒敏銳的觀察與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

5、教師與幼兒一起驗(yàn)算。

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么老師數(shù)得比較快？問幼兒要不要學(xué)老師的數(shù)數(shù)魔法。

7、教師以豆子（或圖卡、磁鐵等），引導(dǎo)幼兒以5的倍數(shù)計(jì)數(shù)。

8、當(dāng)幼兒熟悉后，可以同樣方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10的倍數(shù)計(jì)數(shù)。

9、取出1~50的數(shù)字圖卡，其中，5的倍數(shù)以同一種顏色表示；而10的倍數(shù)以另一種顏色表示。

10、教師與幼兒一起將數(shù)字圖卡排在黑板上。

11、請(qǐng)幼兒念出5的倍數(shù)的圖卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。

12、再請(qǐng)幼兒念出以10為倍數(shù)的圖卡：10、20、30、40、50。

13、反復(fù)練習(xí)，直到幼兒可以不用看圖卡，就可以念出5與10的倍數(shù)。

14、依照一開始的團(tuán)體游戲，進(jìn)行幼兒間的數(shù)數(shù)比賽。

（三）操作活動(dòng)。

1、全班進(jìn)行數(shù)數(shù)魔法比賽，由老師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)將5或10的倍數(shù)念完。

2、請(qǐng)幼兒取出圖卡，排出正確的答案。

3、操作完成后，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.掌握abab的排列規(guī)律，了解abbabb這樣的排列規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：ppt課件、動(dòng)物磁鐵、場(chǎng)景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學(xué)過程：

(一)預(yù)備活動(dòng)：

游戲?qū)耄赫?qǐng)你跟我這樣做。

教師示范動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作，教師兩種動(dòng)作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

(二)集體活動(dòng)：

1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

請(qǐng)幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼：按照一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來(lái)排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規(guī)律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好，再請(qǐng)小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。

幼：旗子。一條長(zhǎng)一條短的規(guī)律排的。

師：咱們的旗子是按一條長(zhǎng)一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來(lái)排。

(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來(lái)拍彩帶)。

2、情境互動(dòng)：擺椅子，給小動(dòng)物排隊(duì)。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。

現(xiàn)在，小動(dòng)物們很快就要入場(chǎng)了，有一個(gè)小動(dòng)物呢在會(huì)場(chǎng)邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼：不是。

幼兒上來(lái)擺，擺好后，教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請(qǐng)大家坐好啦，小動(dòng)物們要排隊(duì)入場(chǎng)了。(教師依次拿出動(dòng)物磁鐵排隊(duì))。誒隊(duì)伍排到這，后面的該怎么排呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。

這時(shí)，小動(dòng)物們想換個(gè)位置，小狗呢想排在前面。現(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個(gè)隊(duì)伍接下來(lái)又該怎么排?誰(shuí)來(lái)排一排?(幼兒排序)。

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看排的對(duì)不對(duì)?(若有錯(cuò)誤，請(qǐng)其他幼兒上前幫忙改正)。

引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。

三、小組操作活動(dòng)：

1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動(dòng)物們排好隊(duì)就開始比賽了。咱們都知道運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，要給運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品。但是獎(jiǎng)品還沒制作出來(lái)，所以要請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，給小動(dòng)物們做獎(jiǎng)品，好不好?咱們的獎(jiǎng)品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來(lái)制成彩棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到制作車間制作獎(jiǎng)品。

(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)。

2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎(jiǎng)品做好了，那請(qǐng)我們做好的小朋友把你們的獎(jiǎng)品舉起來(lái)。誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家看一下你做的獎(jiǎng)品。

(選兩三個(gè)幼兒上前展示獎(jiǎng)品，引導(dǎo)幼兒描述自己獎(jiǎng)品的規(guī)律。)。

四、結(jié)束活動(dòng)，給小動(dòng)物送獎(jiǎng)品。

小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎(jiǎng)品去送給小動(dòng)物們，好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)離開教室)。

中班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案

1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、各種圖形若干、固體膠。

2、幼兒操作紙、雙面膠。

“小朋友們!今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”

“好，我們一起來(lái)看看，是什么禮物呢?”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

(1)、老師打開第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)。

“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

(2)、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

“奧!小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國(guó)王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒有裝飾完，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完!你們?cè)敢鈫?”

(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補(bǔ)充后面的.規(guī)律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

(2)、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

請(qǐng)幼兒觀察，然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

(3)、教師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律，運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個(gè)呢!我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫得什么呢?我來(lái)讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎(jiǎng)賞你們，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì)。”

4、幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

5、操作評(píng)價(jià)。

(1)、老師展示個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。

(2)、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會(huì)，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師)。

帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長(zhǎng)短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

中班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

2、通過探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。

通過探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序。

老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板。

學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份。

進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋果。

二、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？

小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：

紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)。

3、教師小結(jié)：

原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！

裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎？（激發(fā)幼兒興趣）。

5、你想怎樣有規(guī)律的.裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想—再說(shuō)—再裝飾）。

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

裝飾盤子。

裝飾相框。

裝飾衣服。

7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的？

8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分。

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》

1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的.排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、操作練習(xí)。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

四、活動(dòng)結(jié)束。

《按規(guī)律排序》中班數(shù)學(xué)教案

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5―6頁(yè)。

【活動(dòng)過程】。

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5―6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9―12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

【教學(xué)反思】。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園中班《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、自由探索。

2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的`排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

中班數(shù)學(xué)教案教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。

2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解數(shù)字6、7的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數(shù)字3、4、5、６、７。

2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”

數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說(shuō)出：數(shù)字幾，我拍了幾下。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字６、７。

１.回憶數(shù)字3、4、5。

師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來(lái)看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）。

師：請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個(gè)水果。

3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。

２.認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會(huì)是什么數(shù)呢？（出示有6個(gè)橘子的橘子樹。）。

師：原來(lái)是一棵橘子樹呀！快來(lái)數(shù)一數(shù)，樹上有幾個(gè)橘子呢？（6個(gè)）。

師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）。

師：6像什么呀？（口哨）。

師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢？動(dòng)腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來(lái)一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了？還是6個(gè)嗎？

師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示了？（數(shù)字7）。

師：7像什么？（鐮刀）。

師：7可以表示什么？（7個(gè)小朋友、7把調(diào)羹等等）。

小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來(lái)表示。

三、操作活動(dòng)。

１.鞏固數(shù)字６、７的認(rèn)識(shí)。

出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。

２.看數(shù)字涂格子。

老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、活動(dòng)評(píng)析。

師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正，并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

五、教師總結(jié)。

今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字６和７，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來(lái)表示的。

手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果，應(yīng)適時(shí)的'加以引導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)。

活動(dòng)反思：

通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

中班數(shù)學(xué)56教案及反思

目標(biāo)：

通過游戲積極動(dòng)腦，提高動(dòng)作控制經(jīng)濟(jì)性及注意力分配。培養(yǎng)初步的`合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、游戲123456（提示幼兒注意手部安全）。

組織幼兒入座起立（12）、前、上、下。

左右側(cè)立（34）、左、右、前、后。

圍著椅子轉(zhuǎn)跑（5）、左、右、前、后。

交換座位并保持先前交換動(dòng)作（6）側(cè)、左、右、前、后。

二、凳上方位練習(xí)：

看齊、踏步、轉(zhuǎn)向（。

三、踏石過河：把椅子擺成兩列讓幼兒依次站立從椅子上通過不掉落（1―8）。

一把椅子的傳遞逐步過渡到4--6把椅子。

四、叫號(hào)成團(tuán)：

幼兒持椅子排成一排行進(jìn)走，聽到數(shù)字信號(hào)提示后快速將椅子聚合在一起并站立到椅子上保持平衡（2---8---16）。

中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。

1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開始數(shù)的？

幼：從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。

師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

幼：數(shù)多了。

師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，幼：方形前面那個(gè)。

師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人。

師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人，我們給他們編上號(hào)。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字）二：找鄰居1、了解"鄰居"的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示。看！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！

2、什么是蔬菜？

師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊？

幼：挨在一起住，擠一擠！

師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？

幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(zhǎng)。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠危?/p>

師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。

活動(dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

在這個(gè)活動(dòng)中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。

在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住？幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起住？（因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

中班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》教學(xué)反思

《比粗細(xì)及排序》這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是：

（1）學(xué)習(xí)用目測(cè)、比較等方法區(qū)別物體的粗細(xì)，并用正確的詞匯描述。

（2）會(huì)按物體的粗細(xì)進(jìn)行正、逆排序。

（3）培養(yǎng)觀察、比較能力。剛開始我用孩子們感興趣的孫悟空的金箍棒，引起幼兒的興趣，金箍棒變大變粗的時(shí)候可以拿在手上，變小的時(shí)候，就細(xì)細(xì)的.可以藏在耳朵里這個(gè)環(huán)節(jié)效果還是比較好的。可是到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們區(qū)別不太明顯的圓珠筆和白板筆時(shí)，其他老師說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們比較沒必要，而且也太難了，兩根可以看出來(lái)的干嘛還要去比較？我把老師們的話好好的思考了一下，應(yīng)該在開始是選擇孩子們能區(qū)別的，相差比較明顯的兩個(gè)物體來(lái)比較。

在排排隊(duì)這一環(huán)節(jié)中，我覺得有以下不足：（一）教具沒有充分準(zhǔn)備好，如：我在班班通上面畫大樹小樹的時(shí)候，沒有能及時(shí)、全面地關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)。（二）課前沒有和孩子說(shuō)好，沒有經(jīng)過老師同意不能拿東西，或者要按規(guī)定去拿。如：師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這5個(gè)圓柱體寶寶從粗到細(xì)排例應(yīng)該怎么排？把圓柱體學(xué)具卡片發(fā)給孩子們，孩子們不知道該怎么操作，有的爭(zhēng)搶，有的不感興趣，有的在吵鬧，我怎么說(shuō)都不行，最后我就草草的收?qǐng)觥?/p>

最后一個(gè)環(huán)節(jié)做作業(yè)還是比較好的。

整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)我覺得教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到了但趣味性不夠，應(yīng)該以角色的形式進(jìn)行授課會(huì)比較好，比如在教學(xué)中我重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，讓幼兒以角色游戲進(jìn)入教學(xué)，如動(dòng)物園要進(jìn)行一次比粗細(xì)大賽，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物比比誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)？在游戲中過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗細(xì)，這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，也讓幼兒在趣味中學(xué)到知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思