閱讀范文范本有助于我們了解作品的結(jié)構(gòu)和框架，從而更好地進(jìn)行寫作。以下是小編搜集整理的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。

中華少年說課稿

2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

3、有感情地朗誦詩歌。

了解祖國(guó)的過去、今天、明天

感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。

課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹

1、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?(生自由談)

2、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么?

3、那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。)

實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

a 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。

b 四人合作朗讀詩文。

c 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)

d 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。

e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

f 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)

2、生分組活動(dòng)。

1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

2、生交流小組尚未解決的問題。

3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩篇。)

(詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)

4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。

1、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。

2、朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。

3、評(píng)比總結(jié)

中華少年們，你們是祖國(guó)的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩篇!

中華少年演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！我是五（4）班的xxx，這次能夠參加學(xué)校的"美德好少年"的競(jìng)選，我感到無比的榮幸！

中華民族傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，她是五千年華夏文明與智慧的結(jié)晶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫！

"融四歲，能讓梨。"孔融雖小，卻懂得尊敬長(zhǎng)輩，令我們肅然起敬，在四川大地震中，九歲的林浩，面對(duì)生命危險(xiǎn)，毫不畏懼，勇救兩名同學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣這些具有傳統(tǒng)美德的少年在中華民族的歷史長(zhǎng)河里數(shù)不勝數(shù)。

我作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，處處以他們作為自己的榜樣。在學(xué)校里，我勤學(xué)善思，喜歡廣泛地閱讀書籍，培養(yǎng)了高尚的情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志；作為班干部，我是老師最滿意的小助手，處處以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，并且盡心地去幫助身邊的每一個(gè)同學(xué)。作為一名中隊(duì)委，我熱愛工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為全校同學(xué)獻(xiàn)出自己的熱情。在家庭中，我孝順長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫助父母親分擔(dān)家務(wù)，從來不讓爸爸媽媽操心！正是這些良好的美德，我才能夠深得老師的信任，同學(xué)的擁護(hù)，長(zhǎng)輩的喜愛！

我心地善良。總是把無私的關(guān)懷帶給別人。在汶川大地震后，我毫不猶豫地拿出自己所有的積蓄，捐給災(zāi)區(qū)。我的心也隨之飛到了災(zāi)區(qū)；每當(dāng)看到許多人在地震中失去寶貴的'生命時(shí)，我就會(huì)傷心的哭泣；每當(dāng)看到許多人為了"生命"而頑強(qiáng)地堅(jiān)持，從廢墟中被救出時(shí)，我又會(huì)含著淚水興奮地歡呼！

在這次學(xué)校里組織的"心系四川地震災(zāi)區(qū)"義賣活動(dòng)中，我不僅積極地參加義賣，還把自己積攢一年的零花錢再一次捐給了災(zāi)區(qū)，為他們重建家園盡自己的一份微薄之力！

同學(xué)們，我沒有驚天地的壯舉，但是，我期待你們能把寶貴的一票投給我吧！我會(huì)用自己的誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、自信等優(yōu)良美德來感染身邊的每個(gè)人，做個(gè)名副其實(shí)的"美德少年"！

謝謝你們！

中華少年有感

讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大＊＊的畫面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來沒有過的想法。

我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作。可是，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。

中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻觯€有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。

為了讓我們敬愛的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來，而我們就是中華少年。

中華少年有感

我們從小就受到了華夏民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化熏陶，應(yīng)此我們就是中華母親的優(yōu)秀子女，我們自然不忘記中華母親受到的千災(zāi)百難，比如：馬關(guān)條約，七。七事變，瀘定橋事變……這些事情，讓中華占領(lǐng)的土地成為了別人的土地了，還讓我們付出了不知道多少財(cái)富。為了讓中華民族強(qiáng)大和富貴，我們中華少年必需強(qiáng)大。

我們是中華母親的優(yōu)秀兒女，我們必定會(huì)作出一番大事出來，讓祖**親的科技力量更強(qiáng)大，讓祖**親的財(cái)富更富強(qiáng)。為祖國(guó)鋪上紅地毯。我們現(xiàn)在的任務(wù)是好好讀書，為祖國(guó)的將來打基礎(chǔ)。

我還要讓我們祖祖輩輩們驚嘆：這就是我的中華，這些就是中華的少年……。

這就是我從《中華少年》這篇課文讀出的感受，中華母親我愛你。這就是愛你的方式：

在學(xué)習(xí)上愛你，在日常生活中愛你。

為我我是中國(guó)人而自豪，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！

中華少年說課稿

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。

１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

１、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？

２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）

３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？

（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）

４、齊讀第８自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

５、讀了這首詩，你有什么感受？

（交流對(duì)詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

１、自由朗誦：

以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

２、分角色朗誦：

甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

３、表演朗誦：

配上音樂，化裝表演朗誦。

交流對(duì)有詩歌朗誦的體會(huì)。

中華少年演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！我是五（4）班的夏冰冰，這次能夠參加學(xué)校的"美德好少年"的競(jìng)選，我感到無比的榮幸！

中華民族傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，她是五千年華夏文明與智慧的結(jié)晶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫！

"融四歲，能讓梨。"孔融雖小，卻懂得尊敬長(zhǎng)輩，令我們肅然起敬，在四川大地震中，九歲的林浩，面對(duì)生命危險(xiǎn)，毫不畏懼，勇救兩名同學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣??這些具有傳統(tǒng)美德的少年在中華民族的歷史長(zhǎng)河里數(shù)不勝數(shù)。

我作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，處處以他們作為自己的榜樣。在學(xué)校里，我勤學(xué)善思，喜歡廣泛地閱讀書籍，培養(yǎng)了高尚的情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志；作為班干部，我是老師最滿意的小助手，處處以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，并且盡心地去幫助身邊的每一個(gè)同學(xué)。作為一名中隊(duì)委，我熱愛工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為全校同學(xué)獻(xiàn)出自己的熱情。在家庭中，我孝順長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫助父母親分擔(dān)家務(wù)，從來不讓爸爸媽媽操心！正是這些良好的美德，我才能夠深得老師的信任，同學(xué)的擁護(hù)，長(zhǎng)輩的喜愛！

我心地善良。總是把無私的關(guān)懷帶給別人。在汶川大地震后，我毫不猶豫地拿出自己所有的積蓄，捐給災(zāi)區(qū)。我的'心也隨之飛到了災(zāi)區(qū)；每當(dāng)看到許多人在地震中失去寶貴的生命時(shí)，我就會(huì)傷心的哭泣；每當(dāng)看到許多人為了"生命"而頑強(qiáng)地堅(jiān)持，從廢墟中被救出時(shí)，我又會(huì)含著淚水興奮地歡呼！

在這次學(xué)校里組織的"心系四川地震災(zāi)區(qū)"義賣活動(dòng)中，我不僅積極地參加義賣，還把自己積攢一年的零花錢再一次捐給了災(zāi)區(qū)，為他們重建家園盡自己的一份微薄之力！同學(xué)們，我沒有驚天地的壯舉，但是，我期待你們能把寶貴的一票投給我吧！我會(huì)用自己的誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、自信等優(yōu)良美德來感染身邊的每個(gè)人，做個(gè)名副其實(shí)的"美德少年"！

謝謝你們！

中華少年散文

我是堅(jiān)定不移的一棵白楊。

從巍峨挺拔的泰山走來，

我是歷經(jīng)滄桑的古松。

萬里長(zhǎng)城讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈，

珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；

教我細(xì)膩的是小巧的麻雀，

教我勤勞的是可愛的蜜蜂。

龍的故土，民族的搖籃，

錦繡山川，我們的家園。

到嫻靜秀氣的方塊字里，

感受“關(guān)羽”“呂布”的不朽傳奇；

在多姿多彩的藝術(shù)世界里，

感受古典音樂、民族樂器的獨(dú)特魅力；

在奶奶的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，

跳方格、捉迷藏，童年的.回憶銘記在心；

在外公的講述中增長(zhǎng)知識(shí)，

盤古、嫦娥的傳說令我浮想聯(lián)翩。

炎黃子孫，中華兒女，

黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

九月重陽眾人一起攀高山，

七月七夕，牛郎織女來相會(huì)；

蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；

新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。

亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，

民族風(fēng)俗傳承五千年。

要做翅膀去展翅高飛，

要像魯迅讓人尊敬，

要像老橋默默無聞，

要用石筆刻下歷史。

中華少年朗誦詞

(合)晚上好!

(潘)踏著蒹葭的節(jié)拍，

我們從詩經(jīng)中徐徐走來。

(江)一路經(jīng)歷了唐詩宋詞和元曲，

我們徜徉在詩的國(guó)度。

(潘)此時(shí)此刻，讓我們與詩歌相會(huì),來到湖南科技大學(xué)這詩歌的家園。

(江)在我們的家園里，有四時(shí)美景，有百花芬芳,有沉醉的夜晚，有優(yōu)美的星星。

(潘)有濃郁如酒的情感，有廣闊如天空的星星，有繽紛飛揚(yáng)的思緒，有激情萬丈的歌唱。

(江)在這樣一個(gè)秋夜里，讓這些詩篇溫暖我們，讓我們重溫這美麗的詩篇。

(潘)讓我們?cè)谠姷募覉@里沉醉，讓我們意氣風(fēng)發(fā)，將未來放飛!

(江)下面我宣布，湖南科技大學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀比賽決賽現(xiàn)在開始。

(潘)首先請(qǐng)?jiān)试S我們榮幸的為大家介紹今晚比賽的評(píng)委老師，他們是。

(后臺(tái)介紹第二三個(gè)節(jié)目)。

(潘)從春江的潮漲潮落到長(zhǎng)江水黃河浪得咆哮聲再到五星紅旗得獵獵作響，中華民族跨越了千百年得漫長(zhǎng)歲月。

(江)這是一個(gè)民族從昌盛到危難有走向復(fù)興的艱難過程。下面就讓我們來看第二組得三位選手是如何再詮釋這一偉大過程的。

(潘)這三位選手分別是，下面有請(qǐng)。

(潘)只是因?yàn)槲覀儙浊陙砦覀兪怯靡环N聲音說話，揮灑的是同一腔熱血。因?yàn)槲覀円恢彬湴粒沂驱埖膫魅恕?/p>

(江)下面要上場(chǎng)的三位選手分別是。

首先有請(qǐng)。

(江)下面，進(jìn)入的是集體賽的比賽，首先讓我們一同來認(rèn)識(shí)一下前三組參賽隊(duì)伍，分別是。

第一組選手，來自篇目。

(江)士卒美女詩人糾結(jié)成歷史華章蔓延開來，而今日之英雄獨(dú)我中華少年。

(潘)下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下參加集體賽的另外三組選手，他們分別是。

有請(qǐng)。

(潘)詩歌是明眸中的亮點(diǎn)，

詩歌是心靈天空的繁星。

(江)詩歌是跳動(dòng)的音符，

詩歌是理想世界的陽光。

(潘)今天，正值金秋9月，就讓我們正是詩意年齡的大學(xué)生。

揮灑青春激情，放飛人生理想，

(江)衷心希望我們這次詩文誦讀賽。

能夠給各位帶來絲絲涼風(fēng)，送來款款深情。

(潘)讓我們?cè)谛蕾p美、品味美的同時(shí)給大家留下美好的金秋回憶。

(江)湖南科技大學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀比賽到此結(jié)束，我們明年——。

合：再見!

看過中華經(jīng)典詩文朗誦主持人串詞的人還看了：

中華少年有感

《中華少年》是一首現(xiàn)代詩，這首詩以新時(shí)代中華少年的視角描繪了祖國(guó)的山川河流，歷史傳承和美好的未來，且熱切歌頌了偉大的祖國(guó)。中華少年的自豪之感自然展現(xiàn)，同時(shí)宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。

我們作為祖國(guó)的新一代，理應(yīng)懷抱遠(yuǎn)大的'理想，為做建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人而時(shí)刻準(zhǔn)備著。

在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來我家玩，我正津津有味地看著動(dòng)畫片，他卻從我手中奪過遙控器，按到了“新聞聯(lián)播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛看動(dòng)畫片，怎么表弟的行為卻恰恰相反呢？我問表弟：“這有什么好看的？”表弟淡淡地說道：“我想看看我們國(guó)家發(fā)生了那些重大事情。”……這鎮(zhèn)定的話語弄得我面紅耳赤。心想：一個(gè)還在讀小學(xué)的孩子就對(duì)祖國(guó)如此熱愛，而我……頓時(shí)我的心里仿佛有一股激流在涌動(dòng)。

胸前的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)了起來，我感受到了中華兒女對(duì)祖國(guó)的無限熱愛。中華的未來靠我們一代代的中華少年書寫，我聽見了，聽見了東方雄獅正在咆哮。

奮斗吧！每一位中華兒女！

《中華少年》賞析

《中華少年》教案

熱愛祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。

二，教學(xué)目標(biāo)。

1，能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2，嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國(guó)情感和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

三，重、難點(diǎn)突破。

理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

四，教學(xué)過程。

（一），導(dǎo)入課文。

1，導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元的三篇課文，深深感受到文章作者和文中描寫的人物那強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。是啊，作為新時(shí)代的少年，新時(shí)代的中華少年，怎能不由衷地為祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這種情感去學(xué)習(xí)詩歌《中華少年》。板書詩題。

2，我們也曾經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，請(qǐng)同學(xué)們說說詩歌的特點(diǎn)。

學(xué)生能說多少就說多少，教師補(bǔ)充。

語言特點(diǎn)：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語言之中。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一般句式比較整齊，但要求并不嚴(yán)格，可以長(zhǎng)、短句混用。詩的結(jié)構(gòu)與一般文章的結(jié)構(gòu)比較類似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。

內(nèi)容特點(diǎn)：具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。

情感表達(dá)特點(diǎn)：有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情，有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達(dá)。

音律特點(diǎn)：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。

（二），初讀詩歌，讀通詩文。

1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

2，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

對(duì)于詩中學(xué)生難以理解的詞語，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

如，雪蓮——耐寒植物，生于青藏高原地區(qū)，花可入藥。山丹丹——生于黃土高原，花色鮮紅，生命力極強(qiáng)。

女媧——神話人物，功績(jī)：煉石補(bǔ)天，創(chuàng)造人類。大禹——治水有功，成為夏朝第一個(gè)君王。

敖包——蒙古族人作為路標(biāo)和界碑的用石頭，土，草堆成的堆子。哈達(dá)——藏族人向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔，誠(chéng)心，忠誠(chéng)和尊敬的禮物。

蘆笙：苗，侗等少數(shù)民族的管樂器。嗩吶：管樂器。

（三）再讀詩文，體會(huì)自豪之情。

1，讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

2，默讀第2.3.4自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化）。適當(dāng)?shù)卣归_對(duì)詩句中人物或事件的交流。

古典作品：《三國(guó)演義》《水滸傳》；詩歌作品：張繼——《楓橋夜泊》，王維《使至塞上》。

神話故事：女媧補(bǔ)天，大禹治水。影視作品：《閃閃的紅星》《離開雷鋒的日子》等。

3，讀第六節(jié)，明確我們銘記的是什么，不能忘卻的又是什么？體會(huì)過渡句的作用。

資料：1），中國(guó)共產(chǎn)黨于1921年7月在嘉興南湖的游船上召開“一大”，標(biāo)志著黨的正式創(chuàng)立。2，）春天的故事——1978年黨確立了改革開放的政策，總設(shè)計(jì)師鄧小平1992年南巡講話，進(jìn)一步深化改革開放。

4，讀第6.7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）。

5，齊讀第8自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

6，讀了這首詩，你有什么感受？（交流對(duì)詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）。

（四），誦讀詩歌，激發(fā)愛國(guó)情感。

1，自由練讀，以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

2，分角色朗讀：甲、乙、丙、丁分配朗讀或朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗讀或朗誦。（提醒學(xué)生標(biāo)示自己要誦讀的地方）。

（五），課外拓展。

請(qǐng)大家去收集一些愛國(guó)詩篇，好好朗讀，好好背誦，為班級(jí)詩歌誦讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

8,中華少年純潔，勇敢樂觀，抱負(fù)遠(yuǎn)大，熱烈頑強(qiáng)。

祖國(guó)錦繡山川的哺育。

祖國(guó)悠久文化的滋潤(rùn)。

祖國(guó)特有民族風(fēng)俗傳統(tǒng)的滋養(yǎng)。

回顧歷史，展望未來，表達(dá)心愿：建設(shè)中華，無比自豪。

中華少年有感

從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮;從碧波環(huán)抱的寶島走來，我是海風(fēng)中的一只乳燕;從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹;從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。啊!神州大地生長(zhǎng)的希望，我們是中華的少年……這是李少白寫的《中華少年》中的一小節(jié)，寫的卻感人肺腑，在這之前，讓我們先來了解一下作者吧。

李少白(筆名)，他1939年生，湖南寧鄉(xiāng)縣人。主要作品有：《長(zhǎng)胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》等;通話有：《大尾巴奇遇記》等。

言歸正傳，作者在寫這首詩的時(shí)候，是抱著無比熱烈的愛國(guó)之心寫的。其間，作者多次用了比喻的修辭手法。例如：我是冰山上的一朵雪蓮;我是海風(fēng)中的一只乳燕;我是藍(lán)天下翱翔的雄鷹等。作者還借用這首詩歌，向我們介紹了中華的山——冰山，中華的水——黃河，中國(guó)名著——水滸傳、三國(guó)演義，中華兒女的傳統(tǒng)膚色——黑眼睛黃皮膚，中華民俗——端陽、中秋，中華樂器——蘆笙、嗩吶。作者從這么多方面向我們介紹了中國(guó)的各種地方，可見作者對(duì)我們抱有多大的包袱，多么愛國(guó)了。

第三小節(jié)，在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語，女媧、大禹的故事縈繞耳畔;在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W(xué)步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。女媧、大禹都是中國(guó)的神話人物，女媧造的人類像陰陽一般，有好有壞，但女媧依舊神圣;大禹治水，用他的智慧，取得了人民的信任。雷鋒，做好事不留名，是我們的領(lǐng)袖——毛澤東毛爺爺親自授予得“大名”，到現(xiàn)在，我們還在學(xué)著做好事不留名的高尚品德呢!

再看第五小節(jié)，我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難;啊!是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。南湖的航船，是第一大會(huì)議召開的地方，而東方雄獅即我們的祖國(guó)，偉大的中國(guó)，從噩夢(mèng)中奮起是指我們被日本等國(guó)家的侵略，而現(xiàn)在，我們就如雄獅一樣，擺脫了噩夢(mèng)，成為了領(lǐng)袖!讓先輩的英靈自豪地贊嘆：“啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!”

讀《中華少年》有感

中華少年有感

今年我已經(jīng)六年級(jí)了，當(dāng)我們學(xué)到第二單元的時(shí)候，是以愛國(guó)為主題的，而這里面讓我覺得最好的就是第八課，《中華少年》了，他是當(dāng)今著名作家李少白的作品。

這篇文章不僅寫了中華，還寫了中華大地的少年。他把少年比作雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹……等！還把中國(guó)的大河大山、南疆北國(guó)都描繪了進(jìn)去，還把水滸三國(guó)、神話英雄以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中的英雄全部展示出來，這也表示了李少白對(duì)中華大地的熱愛之情！

在班主任教完這篇文章之后，我深受感動(dòng)，他把中華母親所受的苦難用簡(jiǎn)潔的話語全部訴說出來了。而且還把老一輩教小一輩的的形象描寫的栩栩如生，刻畫了作者對(duì)祖國(guó)大地難忘的恩情啊！

愛國(guó)這個(gè)字眼十分的渺小，但是有多少人能夠做到呢！不錯(cuò)，像周恩來、毛澤東、鄧小平、江澤民等很多的中國(guó)領(lǐng)袖人物他們的愛國(guó)精神是無人能及的。

我讀完這篇課文，我自己深感愧疚，因?yàn)槲易鳛橹腥A少年，卻沉溺在享樂之中，置民族興衰于腦后，所以我下定決心，要好好讀書，勤奮向上，不辜負(fù)大家對(duì)中華少年的期望！

《中華少年》讀書心得精選《中華少年》內(nèi)容

翻開語文書，我看到《中華少年》這首詩，不禁熱血沸騰。

我很喜歡這首詩，因?yàn)樽x了這首詩，我感到心潮澎湃——它激起了我對(duì)中國(guó)的滿腔熱情。而且，它讀起來朗朗上口。《中華少年》介紹了祖國(guó)的錦繡山川，讓我倍感自豪;在讀到祖國(guó)特有的文化——漢字、唐詩宋詞時(shí)，我覺得祖國(guó)是獨(dú)一無二的，是所有中華人民的驕傲!在讀到祖國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，我為中國(guó)人民的智慧感到驕傲，在作者述說祖**親所承受的千災(zāi)百難時(shí)，我感到悲憤不已。當(dāng)看到四個(gè)少年代我們?cè)S下諾言，決心要讓祖國(guó)更加璀璨時(shí)，我又覺得斗志昂揚(yáng)。放心吧!偉大的先輩們，我們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的中華少年!

由《中華少年》我想到了一些詩人所寫的愛國(guó)詩。如，陸游寫的《示兒》里“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游死不瞑目只因?yàn)樗纬拇筌姏]有打敗金兵。再如，龔自珍的《己亥雜詩》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”寫出了他對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。這些詩人的愛國(guó)情懷，從這些中就可見一斑了。

《中華少年》這首詩激發(fā)了我對(duì)中國(guó)深深的，如潮水般的熱愛。它教導(dǎo)著我要振興中華，為中華做出貢獻(xiàn)，而不是將來到了古稀之年時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自碌碌無為。加油吧!我們是百折不回的中華少年!

自從學(xué)習(xí)了第二單元，我被每課主人公那愛國(guó)之情所深受感染，直到學(xué)到最后一篇課文《中華少年》，我再次被中華少年的建國(guó)愛國(guó)之情觸動(dòng)心弦。

《中華少年》是作家李少白的詩歌作品，他抒發(fā)了中華少年愛祖國(guó)，要報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感，表現(xiàn)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心以及豪邁情懷。以及對(duì)祖國(guó)的一片深情。

從“我是海風(fēng)中的一只乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中，我不得不驚嘆少年的勇敢無比、熱烈無比、不被困難壓倒的精神。我曾聽過一個(gè)這樣的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同學(xué)在災(zāi)難面前，有的在大聲喊叫“快，這里!”為同學(xué)們指引安全出口，而自己卻落在了隊(duì)伍后面;有的剛從鬼門關(guān)里被拉了出來，又立刻二話不說地解救老師和同學(xué);有的在余震中冒著生命危險(xiǎn)為同學(xué)們找食物……當(dāng)初，我覺得他們很傻，連自己的命都不要了，但后來我被他們的精神屈服了，把他們視為榜樣。

其實(shí)，我們隨著從古至今的英雄少年，愛國(guó)之心也有所提高。每當(dāng)周一升旗儀式時(shí)，同學(xué)們都會(huì)穿著校服，肅立在國(guó)旗下，五指并攏地敬禮，唱著國(guó)歌，目視國(guó)旗。雙周一的班隊(duì)課收聽紅領(lǐng)巾廣播前，都會(huì)唱著熟悉的中華少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。國(guó)慶節(jié)來臨前，都會(huì)出黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)來表達(dá)自己的愛國(guó)之情。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”雖然我們暫不能為國(guó)捐軀來表達(dá)自己的愛國(guó)之情，但我們只要用智慧和汗水，勇氣與自信，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己全部的力量，這就足以表達(dá)我們的愛國(guó)之心!

讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺的畫面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來沒有過的想法。

我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作。可是，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。

中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻觯€有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。

為了讓我們敬愛的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來，而我們就是中華少年。