月工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)和梳理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在以后的工作中避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作質(zhì)量。讓我們一起來看看一些成功的月工作總結(jié)范文，或許能夠給大家?guī)盱`感和啟示。

公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

一篇好的作品，必須思路清晰、具備選擇材料的技能。材料是構(gòu)成公文的要素之一。沒有材料的支撐，主題無法成立，更談不上有什么說服力。公文材料可分為兩大類：事實(shí)性材料和觀念性材料。事實(shí)性材料指客觀事物，主要包括人物、事件、事物、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。如總結(jié)、報(bào)告中得到。觀念性材料是作者從別人那里引用來證明自己的觀點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)。這些理性認(rèn)識(shí)一般都在實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，其正確性得到了人們的公認(rèn)。觀念性材料主要包括科學(xué)原理、定義、名人名言、格言諺語等等。

不論是事實(shí)性材料還是觀念性材料，都可以以因形態(tài)、性質(zhì)、來源的不同，再區(qū)分出兩相對(duì)的類型來，主要有：一是個(gè)別性材料和綜合性材料。單獨(dú)存在的事實(shí)或個(gè)人的觀點(diǎn)，用作材料時(shí)就是綜合性材料。二是現(xiàn)實(shí)材料和歷史材料。與作者的寫作行為共同用一個(gè)時(shí)代背景的材料都是現(xiàn)實(shí)材料，在以前的歷史時(shí)期發(fā)生和存在過的事實(shí)和觀念都是歷史材料。三是正面材料和反面材料。與作者的觀點(diǎn)相一致的材料是正面材料，相違背的材料是反面材料。不過，由于作者的觀點(diǎn)在沒有確定之前是不斷深化和變動(dòng)的，有時(shí)甚至?xí)叻疵?，因此正面材料和反面材料也?huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。四是直接材料和間接材料。來源于作者的直接生活經(jīng)驗(yàn)的直接材料，通過各種渠道間接得到的都是間接材料。直接材料最為真實(shí)、生動(dòng)、可靠，但數(shù)量有限，僅靠直接材料寫作，內(nèi)容必定十分貧乏。公文寫作，運(yùn)用間接材料比直接材料還要多。

公文材料的作用兩大類：一是材料是觀點(diǎn)賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。以上我們提到，主題的提煉在于深入的實(shí)踐和豐富的材料，那是從主題的角度去看材料在提煉主題時(shí)的作用。通過對(duì)材料的分析、鑒別、綜合歸納之后產(chǎn)生的。二是材料是表現(xiàn)觀點(diǎn)的支柱。在具體的文章中，觀點(diǎn)不能孤立地、赤裸裸地存在，它們必須有充分的材料來證明、來支持。

公文材料的選擇和使用。在寫作中，材料的“真實(shí)”有兩種含義。一種是指在現(xiàn)實(shí)生活中真正發(fā)生過或正在發(fā)生的事實(shí)，這種真實(shí)叫做生活真是或現(xiàn)象真實(shí)。另一種含義主要用于文學(xué)創(chuàng)作，這種真實(shí)并不要求在生活中真正發(fā)生過，而要求必須揭示事物本質(zhì)，反映事物發(fā)展的基本規(guī)律，人們稱其為本質(zhì)真實(shí)。公文使用的材料，應(yīng)該具有典型性。典型性材料有兩個(gè)特點(diǎn)：一是典型材料有鮮明獨(dú)特的個(gè)性。簡(jiǎn)單的說一半都是具體的、個(gè)別的，而且是新鮮的、奇特的，它容易被人接受，能夠給人留下深刻的印象。典型材料又有明顯的共性特征，能夠體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)和規(guī)律，因而具有普遍意義。典型材料對(duì)主題的表現(xiàn)，能起到“以一當(dāng)十”的作用。如果所用的材料不典型，往往堆砌了很多，主題仍然沒有得到透切的表現(xiàn)，文章卻已經(jīng)很臃腫。公文材料要新穎。有人說，音樂是靠多次重復(fù)不斷加強(qiáng)其審美表現(xiàn)力的，人們一聽到熟悉的曲調(diào)就感到親切，就會(huì)動(dòng)情;而文章是靠新鮮來征服讀者的，人們對(duì)熟悉的文章性趣不大，卻很難去集中精力閱讀領(lǐng)會(huì)。公文也同樣需要新鮮感，雖然它在形式上、意象上、語言上不能像文學(xué)作品那樣講究創(chuàng)造性，但它所表達(dá)的思想、所運(yùn)用的材料，不能總是老生常談，不能給人抄襲別人、重復(fù)自己的印象。對(duì)于事實(shí)性材料而言，明天都有新的情況發(fā)生，每天都有新的`事跡出現(xiàn)，公文的作者只要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，勤觀察、多實(shí)踐、多思考，就能及時(shí)得到大量的新鮮的事實(shí)性材料。

劃分好層次和段落。層次是結(jié)構(gòu)諸環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)密性，主要通過層次安排得以實(shí)現(xiàn)。層次又稱“部分”、“大段”、“邏輯段”等，是小于篇、大于段的結(jié)構(gòu)單位。公文的層次安排，有兩種基本形態(tài)，一種是并列式，一種是遞進(jìn)式。開頭通常是總述或總論，它自成一個(gè)層次。主體部分的各層或分述或分論，不是呈現(xiàn)并列形態(tài)，就是呈現(xiàn)遞進(jìn)形態(tài)。

段落劃分。就是我們平時(shí)所說的自然段。段落的劃分使文章的結(jié)構(gòu)更明晰、醒目。相對(duì)于層次的的安排，段落的劃分比較容易一些。只需注意一下三點(diǎn)：一是保持段意的單一性。只能有一個(gè)中心話題，只能有一個(gè)中心思想。二是注意段意的完整性。只有單一性還不夠，如果一段話的意思沒有表達(dá)完整就結(jié)束，讀者不知所云，也是結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失誤。三是段落安排要長(zhǎng)短適度。段落多長(zhǎng)才合適?這并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是，如果一段文字有七八百字還不分段，讀者就很難把握作者的思路和內(nèi)容的步驟了。相反，段落都只有一兩行文字，那又會(huì)將思路切割得七零八碎，讀者也難以接受。

安排開頭和結(jié)尾。一是開頭的安排，首先要開門見山。公文開頭不能像文學(xué)作品那樣極盡鋪張渲染之能事，制造出特定的氣氛后才切入正事或正題。公文必須開門見山，一落筆就直接指向要處理的事件或要解決的問題。其次要文筆簡(jiǎn)練。公文開頭，多數(shù)只有一個(gè)自然段，而且不能太長(zhǎng)。最好做到不可增減一字的地步----如果增加一字，那個(gè)字必然是可有可無的;如果減少一字，則意思無法表達(dá)清楚。

結(jié)尾的安排。與一般文章相比，公文的結(jié)尾有特殊的要求，它不能用象征、隱喻、暗示的方法去追求“言有盡而意無窮”的韻味，而必須明確提出結(jié)論性的意見、請(qǐng)求或執(zhí)行要求。公文結(jié)尾的常見體式有以下四種：一是總結(jié)是結(jié)尾。在結(jié)尾處用簡(jiǎn)潔明白的語言進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的概括歸納，也就是對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。二是希望式結(jié)尾。在結(jié)尾出提出希望、號(hào)召。如：“我們希望xxxx及時(shí)改變渙散的工作作風(fēng)，并能在今年解決xxxx員工的基本保障問題?！比钦f明式結(jié)尾。在結(jié)尾處對(duì)與文章內(nèi)容有關(guān)的事項(xiàng)或問題進(jìn)行交代說明。如：“以上內(nèi)容僅用于征求意見，不能作為執(zhí)行的依據(jù)。在沒有正式通知之前，必須按現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定辦理?！彼氖翘渍Z式結(jié)尾。用固定的套語作結(jié)尾，多用于請(qǐng)示、報(bào)告等上行文的通知、通告等普發(fā)性下行文。如：“特此報(bào)告”、“以上請(qǐng)示如無不妥，請(qǐng)予批準(zhǔn)。”

安排主次詳略。文章的各部分內(nèi)容，在文章中占的的地位和所起得作用，并不完全相同，有的分量重，有的分量輕;有的為主，有的為輔。分清主次，也是結(jié)構(gòu)安排的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。詳是詳寫，略是略寫。公文寫作，表現(xiàn)觀點(diǎn)是可詳可略，敘述和引用材料時(shí)也可詳可略?？偟膩砜?，公文是講究精練使用的文體，表達(dá)觀點(diǎn)直接明了，敘述事實(shí)簡(jiǎn)練清晰，一般不寫細(xì)節(jié)，更不用精雕細(xì)刻的手法。與文學(xué)寫作相比，公文的略寫多于詳寫。

那么，公文寫作如何掌握詳略呢?具體寫法必須結(jié)合實(shí)際才能確定，我們?cè)谶@里只能提供兩條原則。一是以主次的地位確定詳略。大多數(shù)情況下，主要觀點(diǎn)和重要條文要詳寫，一般觀點(diǎn)和次要條文要略寫。二是以典型程度確定詳略。這是指材料而言。典型材料的說服力強(qiáng)，要表達(dá)得充分一些;非典型性得輔助性材料，則可以表述得簡(jiǎn)略一些。

公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

命令是一種非常莊嚴(yán)的指揮性下行公文，要求所屬機(jī)關(guān)堅(jiān)決執(zhí)行，是強(qiáng)制性的領(lǐng)導(dǎo)與指揮文件。

命令常用于國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)或政府元首根據(jù)國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的決定，頒布憲法、法律、法令等法規(guī)性文件，宣布為執(zhí)行法規(guī)文件而采取的強(qiáng)制性措施，部署重大任務(wù)和下達(dá)重要指示。也可用于其他行政機(jī)關(guān)宣布下屬的任免、獎(jiǎng)懲。

黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)一般不單獨(dú)使用命令，如須使用常與國家或政府領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)聯(lián)名。命令有時(shí)簡(jiǎn)略為令。公文命令范文節(jié)選!

命令通常由三部分構(gòu)成：

(1)標(biāo)題。

直接標(biāo)明什么命令(令);也可在命令(令)的前面標(biāo)明發(fā)布命令(令)的機(jī)關(guān)名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的職務(wù)。

(2)正文。

命令的正文多由“原因”和“使命指揮”構(gòu)成。前者說明為什么要發(fā)布該項(xiàng)命令，后者要說明命令所屬機(jī)關(guān)必須遵照?qǐng)?zhí)行的事項(xiàng)，生效與執(zhí)行的時(shí)限。

(3)簽署。

標(biāo)示簽發(fā)此項(xiàng)命令的機(jī)關(guān)或法定作者，簽發(fā)的日期，并蓋上印章。

命令的撰寫，要求文字非常簡(jiǎn)明扼要，篇幅簡(jiǎn)短，主要傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的決定，不必作具體意義的闡發(fā)。行文結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，文句要精煉準(zhǔn)確，語氣要堅(jiān)決肯定，不能使用商量或模棱兩可的口吻。

中華人民共和國國務(wù)院令(第351號(hào))。

《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》已經(jīng)xx年2月20日國務(wù)院第55次常務(wù)會(huì)議通過，現(xiàn)予公布，自xx年9月1日起施行。公文命令范文節(jié)選!

公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

一、公文的主要文種：

國務(wù)院頒布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第二章“公文種類”共確定了“命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要”共13類、14個(gè)文種。

公文文種的選擇根據(jù)：一是行文目的，二是發(fā)文機(jī)關(guān)的職權(quán)，三是與主送機(jī)關(guān)的行文關(guān)系。

經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：文種選擇不當(dāng)，混用文種，生造文種等。

幾種常用文種的區(qū)別：

(一)請(qǐng)示與報(bào)告。

“請(qǐng)示”和“報(bào)告”都是上行文，是行政機(jī)關(guān)公文使用頻率較高且容易混淆的文種。常見的問題主要有：將“請(qǐng)示”文種用“報(bào)告”文種呈送上級(jí)機(jī)關(guān)，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批復(fù)(答復(fù))，這樣就容易貽誤工作。因此，在撰寫“請(qǐng)示”和“報(bào)告”時(shí)，要特別注意二者之間八個(gè)方面的區(qū)別。

一是作用不同?！罢?qǐng)示”是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn);“報(bào)告”是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，提出意見和建議，答復(fù)上級(jí)訊問，報(bào)送文件、物品等。

二是內(nèi)容不同?！罢?qǐng)示”是本單位無力無權(quán)解決或按規(guī)定須上級(jí)批準(zhǔn)之后才能實(shí)施的事項(xiàng);“報(bào)告”是本單位職責(zé)范圍內(nèi)比較重大的工作或向上級(jí)機(jī)關(guān)建議，須上級(jí)機(jī)關(guān)知道的事項(xiàng)。

三是容量不同。“請(qǐng)示”應(yīng)一文一事;“報(bào)告”可多事一報(bào)，但不得夾帶請(qǐng)示的事項(xiàng)。

四是時(shí)間不同?！罢?qǐng)示”應(yīng)事前行文;“報(bào)告”可在事前、事中、事后行文。

五是范圍不同。“請(qǐng)示”一般只主送一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)，不得多頭主送或越級(jí)主送;“報(bào)告”可以主送幾個(gè)相關(guān)的上級(jí)機(jī)關(guān)，其他上級(jí)機(jī)關(guān)也可以抄送。

六是處理不同。上級(jí)機(jī)關(guān)收到下級(jí)的請(qǐng)示后，應(yīng)及時(shí)批準(zhǔn)、批復(fù)(答復(fù))，是辦理件，下級(jí)應(yīng)在收到上級(jí)批復(fù)(答復(fù))后才能實(shí)施;上級(jí)機(jī)關(guān)收到下級(jí)的報(bào)告后，主要是了解情況，可以不答復(fù)，下級(jí)不用等待上級(jí)答復(fù)。

七是篇幅不同?！罢?qǐng)示”的篇幅比較短，一般不超過1500字;“報(bào)告”的篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，但一般不超過3000字。

八是結(jié)束語不同?！罢?qǐng)示”在結(jié)束時(shí)用“特此請(qǐng)示”、“特此請(qǐng)示，請(qǐng)批示”、“請(qǐng)審示”等;“報(bào)告”用“專此報(bào)告”、“特此報(bào)告”。

(二)請(qǐng)示與函。

“函”是不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)的公文。“函”可分為商函、詢答函、請(qǐng)批函(請(qǐng)求批準(zhǔn)函、審批函)?！昂痹诠耐鶃碇惺褂帽容^廣泛，其主要作用有兩個(gè)方面：一是不相隸屬的同系統(tǒng)部門之間詢問和答復(fù)工作;二是請(qǐng)求平行或不相隸屬的職能部門批準(zhǔn)有關(guān)事項(xiàng)，不能用“請(qǐng)示”或“報(bào)告”，應(yīng)使用“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”。

在公文撰寫中，容易出現(xiàn)“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”誤認(rèn)為就是“請(qǐng)示”或“報(bào)告”文種，在與平行或不相隸屬的機(jī)關(guān)行文時(shí)使用“請(qǐng)示”或“報(bào)告”，是欠妥的?！罢?qǐng)示”與“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”有嚴(yán)格的區(qū)別，主要有：

一是類型不同?！罢?qǐng)示”是上行文;“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”是平行文。

二是主送機(jī)關(guān)不同。“請(qǐng)示”的主送機(jī)關(guān)是具有領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)關(guān)系的上級(jí);“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”的主送機(jī)關(guān)是平行或不相隸屬的職能單位。

三是內(nèi)容范圍不同?！罢?qǐng)示”是請(qǐng)求批準(zhǔn)、指示;“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”是請(qǐng)求批準(zhǔn)某項(xiàng)職能事項(xiàng)。

四是行文語氣不同?！罢?qǐng)示”的用語應(yīng)尊敬上級(jí)機(jī)關(guān);“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”應(yīng)互相尊重。

五是辦復(fù)方式不同。“請(qǐng)示”的事項(xiàng)由上級(jí)機(jī)關(guān)批復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān);“請(qǐng)求批準(zhǔn)函”的有關(guān)批準(zhǔn)事項(xiàng)由受文單位復(fù)函(審批函)。

(三)報(bào)告與總結(jié)。

“報(bào)告”是上行文，其主要作用是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問等?！翱偨Y(jié)”不是公文文種，但在實(shí)際工作中，部分?jǐn)M稿人將工作總結(jié)作為公文文種行文，如在帶有工作總結(jié)性的公文標(biāo)題中用“某某單位xx工作總結(jié)”等，這樣的標(biāo)題是不對(duì)的。其實(shí)，工作總結(jié)就是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，可直接使用“報(bào)告”文種，主送上級(jí)機(jī)關(guān)(可多頭主送)，抄送有關(guān)機(jī)關(guān)。如將上述公文標(biāo)題改為“某某單位關(guān)于20xx工作情況的報(bào)告”，這樣就比較規(guī)范了。

(四)意見與建議。

“意見”是對(duì)重要的問題提出見解和處理辦法的公文文種?？捎糜谏闲形?、平行文和下行文。作為上行文，應(yīng)按請(qǐng)示性公文的程序和要求辦理;作為平行文，提出的意見供受文單位參考;作為下行文，對(duì)貫徹執(zhí)行有明確要求的，下級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行，無明確要求的，下級(jí)機(jī)關(guān)可參照?qǐng)?zhí)行。這里著重談?wù)勛鳛橄滦形牡摹耙庖姟蔽姆N。在實(shí)際工作中，部分?jǐn)M稿人往往將“工作打算”、“工作安排”和“工作計(jì)劃”作為公文文種行文，如：“某某單位xx工作打算”或“工作安排”、“工作計(jì)劃”等，都是欠妥的?！肮ぷ鞔蛩恪?、“工作安排”和“工作計(jì)劃”不是公文文種。可直接使用下行文的意見文種，規(guī)范的標(biāo)題應(yīng)為“某某單位關(guān)于20xx工作的意見”。

(五)通告與通知。

“通告”是公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)的公文文種，其主送對(duì)象是不確定的。如：“某某單位關(guān)于xx的通告”。

“通知”是批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員等的公文文種，是平行文、下行文，主送對(duì)象是確定的?！巴ㄖ痹谛姓C(jī)關(guān)公文往來中使用較多，如會(huì)議通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。轉(zhuǎn)發(fā)性通知應(yīng)注意標(biāo)題臃腫的問題。

二、公文格式。

(一)發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)。

由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱后加“文件”組成。比如：“綿陽市財(cái)政局文件”。

主要應(yīng)注意的問題是：在沒有文頭紙的情況下，發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)的位置問題，平行文、下行文發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)上邊緣至版心上邊緣為25mm，上行文發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)上邊緣至版心上邊緣為80mm。如需標(biāo)識(shí)公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限以及緊急程度，可在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)上空2行向下依次標(biāo)識(shí)。

聯(lián)合行文時(shí)應(yīng)使主辦機(jī)關(guān)名稱在前，“文件”二字置于發(fā)文機(jī)關(guān)名稱右側(cè)，上下居中排布;如聯(lián)合行文機(jī)關(guān)過多，必須保證公文首頁顯示正文。

(二)發(fā)文字號(hào)。

發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份和序號(hào)組成。發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)下空2行，用3號(hào)仿宋體字，居中排布;年份、序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)碼標(biāo)識(shí);年份應(yīng)標(biāo)全稱，用六角“〔〕”括入，經(jīng)常出現(xiàn)使用“”或“”或“[]”。文件序號(hào)不編虛位(即1不編為001)，不加“第”字。

(三)簽發(fā)人。

上報(bào)的公文需標(biāo)識(shí)簽發(fā)人姓名，平行排列于發(fā)文字號(hào)右側(cè)。發(fā)文字號(hào)居左空1字，簽發(fā)人姓名居右空1字;簽發(fā)人用3號(hào)仿宋體字，簽發(fā)人后標(biāo)全角冒號(hào)，冒號(hào)后用3號(hào)楷體字標(biāo)識(shí)簽發(fā)人姓名。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是，左右空格不對(duì)，使用字體不對(duì)。

如有多個(gè)簽發(fā)人，主辦單位簽發(fā)人姓名置于第1行，其他簽發(fā)人姓名從第2行起在主辦單位簽發(fā)人姓名之下按發(fā)文機(jī)關(guān)順序依次順排。

(四)公文標(biāo)題。

紅色反線下空2行，用2號(hào)小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。經(jīng)常出現(xiàn)分行沒有注意詞意完整，比如“關(guān)于加強(qiáng)抗震救災(zāi)專項(xiàng)資金監(jiān)督檢查工作的通知”在“專項(xiàng)”處分行，正確的分行應(yīng)在“資金”后;使用字體字號(hào)錯(cuò)誤，有的沒有用2號(hào)字，有的沒有用小標(biāo)宋字;行距不對(duì)，有的距離過大，有的過小。

(五)主送機(jī)關(guān)。

標(biāo)題下空1行，左側(cè)頂格用3號(hào)仿宋體字標(biāo)識(shí)，回行時(shí)仍頂格;最后一個(gè)主送機(jī)關(guān)名稱后標(biāo)全角冒號(hào)。如主送機(jī)關(guān)名稱過多而使公文首頁不能顯示正文時(shí)，應(yīng)將主送機(jī)關(guān)名稱移至版記中的主題詞之下、抄送之上，標(biāo)識(shí)方法同抄送。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)：立意

日記寫作基礎(chǔ)知識(shí)

日記內(nèi)容豐富多彩，可以說是無所不包。一切有關(guān)個(gè)人的生活、交往、工作、學(xué)習(xí)、思想、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、見聞等，都可以寫成日記認(rèn)形式上也比較自由，有話則長(zhǎng)，無話則短。下面是小編為你帶來的日記寫作基礎(chǔ)知識(shí)，歡迎閱讀。

1、備忘式日記。

這類日記往往以十分簡(jiǎn)略的文字，對(duì)日常事例作個(gè)記載、以備需要時(shí)查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。

例文。

一二一九三五年八月三十日。

三十日‘晴。下午往生活書店付譯稿，并買《表》十五本，共泉(錢)四元二角。至北新書局訪李小峰。至商務(wù)印書館訪三弟。同往冠生園午飯。午后得何自濤信。下午青曲來并贈(zèng)果脯四合，贈(zèng)以書籍四種。

(選自《魯迅日記》下卷第966頁)。

2、感想式日記。

這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得，或是對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)、看法或評(píng)價(jià)。像雷鋒日記就是感想式日記。

例文一九六一爭(zhēng)十一片二十六日.

我覺得要使直己活著，就是為了使別人過得更美好。

我要以、、方志敏等同志為榜樣，做一個(gè)熱愛祖國、熱愛人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于人民革命事業(yè)的人。

(選自《雷鋒日記》)。

3、專題式日記。

這類日記專門記述某一個(gè)內(nèi)容。如實(shí)驗(yàn)日記、逐日記錄實(shí)驗(yàn)情況;旅游日記，記敘旅游的所見、所聞、所感;學(xué)習(xí)日記，只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動(dòng)日記、記錄參加各項(xiàng)括動(dòng)的事情;。

觀察日記。

一記錄觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化、特點(diǎn)、習(xí)性等。

像在自然課后，老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽、生成的記錄，就是觀察日記，也屬實(shí)驗(yàn)日記。

4、自由式日記。

這種類型的日記最多，即不固定哪一種方式，有事則簡(jiǎn)單記錄改備忘、一有感則直抒胸臆.我們平時(shí)的日記就是自由式日記。

1、留心觀察。

又要寫好日記，就必須留心觀察。寫日記，就是捕捉生活中的小鏡頭，而這些小鏡頭，只有通過細(xì)致的觀察才能獲得，這里所說的觀察，不僅僅是甩眼睛看，還要用耳朵聽，用心來想，用熱愛生活的積極情感去體驗(yàn)。如果走馬觀花，一暴十寒，你永遠(yuǎn)會(huì)錯(cuò)過那些精彩的瞬間。

2、善于選材。

有的同學(xué)記日記，除了吃飯、上學(xué)、玩兒，再?zèng)]有別的內(nèi)容可記了，整天寫這些，時(shí)間長(zhǎng)了，連自己都覺得沒意思。其實(shí)，生活是七彩的，日記來源于生活，應(yīng)該有源源不斷的好材料。

檢討書。

式的日記還不如不記。

3、實(shí)話實(shí)說。

日記的內(nèi)容必須真實(shí)。寫事件必須是親自經(jīng)歷的，寫感想必須是真情實(shí)感，不能做作，如果胡編亂造，.等于自己欺偏自己，那就失去了記日記的意義.比如上面提到的魯迅先生等名失的甘鬼，正因?yàn)檎鎸?shí)，才成為研究他們和他們那個(gè)時(shí)代的寶貴資料，如果真假混雜公就投有什么價(jià)值了。

我們記日記是為了養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)憤，是為了有憊識(shí)地豐富自己的見聞，表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作的素材，它是自我表達(dá)的需要。所以，日記應(yīng)該語言樸實(shí)、自然、清楚、明白，實(shí)話實(shí)說。

4、持之以恒。

一堅(jiān)持天夭記日記，這樣才有意義.在這種自覺的約束中能培養(yǎng)我們的毅力和恒心。有的同學(xué)也許會(huì)說學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間記日記。其實(shí)不然。

魯迅先生該是個(gè)大忙人吧?可是從1912年5月5日開始，到1936年10月17日逝世前兩天為止，前后共二十五年，魯迅先生寫日記從未間斷。即使因特別的事故中斷，他也會(huì)補(bǔ)記。他除了寫下大量的愛僧分明的雜文、著作外，還留下了厚厚的兩大卷《魯迅日記》。

我國著名的科學(xué)家竺可禎每天堅(jiān)持用蠅頭小楷寫日記，從1936年1月1日到1974年12一月6日，共記了四十多本日記，都完好地保存著。竺可禎是中國現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的奠基人，他日’記記載的是氣象和研究生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系，比如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果、候鳥的遷徙，動(dòng)物的冬眠與氣候的關(guān)系.就是在他臨終的前一天，竺老躺在醫(yī)院的病床上，當(dāng)他從收音機(jī)里聽完氣象預(yù)報(bào)后了用顫抖的手寫下了最后一篇日記：“晴轉(zhuǎn)多云，東風(fēng)一至二級(jí)，最高氣溫一1℃，最低氣溫一7℃。還特別注上“局報(bào)”二字，說明這是氣象局預(yù)報(bào)的，不是他觀察記錄的。

從魯迅、竺可禎的感人事跡中，我們一定會(huì)深受教育和啟迪。正如魯迅先生的一句。

名言。

：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是會(huì)有的。當(dāng)我們抱怨沒有時(shí)間寫日記時(shí)，是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他們做事始終如一的毅力呢?堅(jiān)持記日記需要毅力，也能培養(yǎng)毅力。堅(jiān)持記日記需要時(shí)間，也能更有效地利用時(shí)間。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)：審題

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。

在題目中的每個(gè)詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時(shí)要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成文不對(duì)題，所以審題要全面地進(jìn)行分析。

文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當(dāng)?shù)模纭拔覀兊男掳嚅L(zhǎng)”，“新”是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如“媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進(jìn)行寫作時(shí)，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。

有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對(duì)于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽?；ā?、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，如宋·周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象征君子的'莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。

此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實(shí)踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。

具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。若是命題作文，則分清類型，題目即觀點(diǎn)，鋪展成文即可;題目為論題，確立自己觀點(diǎn);比喻類比型，聯(lián)想社會(huì)人生。再選擇角度。話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點(diǎn)深入即可;命題作文，就自己初步形成的觀點(diǎn)問幾個(gè)“為什么”，找出答案，從中確立的新觀點(diǎn)便有了新意。如還有余力(時(shí)間)，便可入室詳察，無論何種文體，都對(duì)已經(jīng)有新意的觀點(diǎn)再作深究，從兩個(gè)角度去想：“為什么”、“還有什么可補(bǔ)充的嗎?”，往往，“別樣的風(fēng)景”會(huì)撲面而來。

以命題作文“打開另一扇窗”為例。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會(huì)把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)：工作總結(jié)的寫作

熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。

總結(jié)是對(duì)以往工作的評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績(jī)就寫成績(jī)，是錯(cuò)誤就寫錯(cuò)誤;是大錯(cuò)誤就寫大錯(cuò)誤，是小錯(cuò)誤就寫小錯(cuò)誤”。這樣才能有益于將來?？浯蟪煽?jī)，報(bào)喜不報(bào)憂，違反作總結(jié)的目的，是應(yīng)該摒棄的。

總結(jié)的'最終目的是得出經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和客觀事例的羅列上，必須從實(shí)踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。毛主席有句名言：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)!說的就是經(jīng)驗(yàn)的客觀重要性!

此外，還必須注意工作總結(jié)寫作結(jié)構(gòu)要遵循的三原則：全面、緊湊和精煉。

新聞寫作基礎(chǔ)知識(shí)

1、敘述方式導(dǎo)語的寫作：為了使導(dǎo)語精彩醒目，發(fā)揮引人入勝的作用，應(yīng)該根據(jù)不同稿件內(nèi)容，采取多種多樣的寫法。多數(shù)情況下，新聞導(dǎo)語采取的是敘述即陳述的方式，就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說話，通過摘要或歸納概括的方法，簡(jiǎn)明扼要地反映出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí)，給人一個(gè)總的印象，以促其閱讀全文。敘述方式導(dǎo)語寫法比較容易掌握，運(yùn)用起來方便，所以，它就成為導(dǎo)語最基本、最常用的表達(dá)方式了。

2、描寫式導(dǎo)語的寫作：寫導(dǎo)語除了用敘述方式外，還可以采用描寫的方式。記者根據(jù)目擊的情況，對(duì)新聞中所報(bào)道的主要事實(shí)，或者事實(shí)的某個(gè)有意義的側(cè)面，作簡(jiǎn)練而有特色的描寫，向讀者提供一個(gè)形象，給人以生動(dòng)具體的印象，這就是描寫式導(dǎo)語的一般特點(diǎn)。這種導(dǎo)語所描寫的形象是客觀事實(shí)本身所固有的，是客觀事物的再現(xiàn)，所以也有人把它叫做“見聞式導(dǎo)語”。這種導(dǎo)語一般用在開頭部分，以吸引讀者，增強(qiáng)新聞的感染力，使讀者獲得如臨其境的感受。

比起敘述的方式的導(dǎo)語來，描寫式導(dǎo)語運(yùn)用時(shí)受到的限制要多一些，運(yùn)用范圍不如敘述式導(dǎo)語那樣廣泛，所以，要想寫好描寫式導(dǎo)語，就得花一番功夫，要抓往最主要的新聞事實(shí)用形象的語言來表現(xiàn)，描寫要切合新聞寫作的要求。會(huì)議新聞報(bào)道很少采用這種寫法，在現(xiàn)場(chǎng)目擊式報(bào)道中，導(dǎo)語里進(jìn)行描寫的情況比較為多見。所以，要以簡(jiǎn)潔的描寫喚起讀者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。

3、議論式導(dǎo)語的寫作：新聞報(bào)道以客觀敘事為主，但也不排除在敘事過程中畫龍點(diǎn)睛式的說理。議論式導(dǎo)語往往采用夾議的方式，通過極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論，引出新聞事實(shí)，喚起讀者的注意。議論式導(dǎo)語有三種形式：

(1)評(píng)論式：評(píng)論式導(dǎo)語往往在導(dǎo)語中直接點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)新聞事實(shí)。評(píng)論要少而精，最好是一句話。

(2)引語式：引用要人、權(quán)威或群眾的話來開篇。采用引語式通常有兩種情況：一是所引的話，本身就是重要新聞;二是借他人之口，來評(píng)價(jià)、引帶新聞事實(shí)。在使用引語式導(dǎo)語時(shí)應(yīng)做到：所引的話應(yīng)精彩、生動(dòng)、富有新意，能牢牢抓住讀者;所引的話要精練，要真實(shí)，符合原意，應(yīng)和報(bào)道題目緊密相關(guān)。

(3)設(shè)問式：設(shè)問式導(dǎo)語是以設(shè)置疑問開頭的導(dǎo)語，吸引讀者的注意。

總之，寫導(dǎo)語要注意簡(jiǎn)練，段落要短，導(dǎo)語不能長(zhǎng)于四行，愈短愈有力量;導(dǎo)語要能點(diǎn)出文章的主題和思路;要講求修辭。千萬記住，如果你的第一句話不能打動(dòng)讀者，也沒必要寫第二句話了。所以修辭極為重要;要靈活掌握導(dǎo)語，不斷出新;寫好導(dǎo)語要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)：工作總結(jié)的寫作

總結(jié)的標(biāo)題分為單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。單標(biāo)題又可分為公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題。公文式標(biāo)題：“單位名稱”+“時(shí)限”+“總結(jié)內(nèi)容”+“文稱”。如標(biāo)題下文或末有單位署名，標(biāo)題可省略單位名稱等。文章式標(biāo)題一般是直接標(biāo)明總結(jié)的基本觀點(diǎn)，常用于專題總結(jié)。雙標(biāo)題是同時(shí)使用上述兩種標(biāo)題，一般正題用文章式標(biāo)題;副題采用公文式標(biāo)題，補(bǔ)充說明單位、時(shí)限、內(nèi)容等。

總結(jié)的標(biāo)題最常見的是由單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成，如《××市財(cái)政局1999年工作總結(jié)》、《××廠2000年上半年工作總結(jié)》。

有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱，如《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、《1999年教學(xué)工作總結(jié)》。

有的總結(jié)標(biāo)題只是內(nèi)容的概括，并不標(biāo)明“總結(jié)”字樣，但一看內(nèi)容就知道是總結(jié)，如《一年來的談判及前途》等。

還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨或重心，副標(biāo)題具體說明文章的內(nèi)容和文種，如《構(gòu)建農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的新機(jī)制——運(yùn)城麥棉產(chǎn)區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐與總結(jié)》、《加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風(fēng)——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)》。

和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。

1.開頭。

總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的文字寫明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作根據(jù)、指導(dǎo)思想以及對(duì)工作成績(jī)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來，只要很短的一段文字就行了。

2.主體。

這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

2.1主體常見結(jié)構(gòu)。

工作總結(jié)主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。要根據(jù)實(shí)際需要選擇好。

第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過程安排內(nèi)容。寫作時(shí)，把總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。這種寫法主要以工作回顧連帶談及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。基本上是按工作展開的.程序和步驟，分段說明每個(gè)步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣寫，主要著眼于工作過程的回顧。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過程清楚明白。

第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。

第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。具體寫法是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，分別展開論述，把工作過程、工作辦法、取得的成效等等穿插在里面寫，使經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)看起來更加充實(shí)。但是這樣寫，整個(gè)工作回顧會(huì)被拆開來分別為闡明觀點(diǎn)服務(wù)，顯得零散。為了彌補(bǔ)這一不足，可以在第一部分基本情況中適當(dāng)加以詳述，使人對(duì)工作概貌有一個(gè)總的了解。

主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。

貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來顯示層次。

小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。

序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號(hào)排列，層次一目了然。

2.2主體常見內(nèi)容。

(1)工作回顧。要詳細(xì)地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問題。特別是對(duì)步驟和措施，要寫得詳細(xì)、具體，對(duì)取得的成效要表達(dá)得形象、生動(dòng)。在寫工作回顧的過程中，還要有意識(shí)地照應(yīng)到下一部分的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使之順理成章地引出來，不至于造成前后不一的感覺。

(2)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。應(yīng)從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實(shí)，并選用具體事例適當(dāng)?shù)卣归_議論。使總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動(dòng)，確實(shí)能給人以啟發(fā)和教益。

結(jié)尾。

結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過長(zhǎng)。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達(dá)過了，就不必再寫結(jié)尾。結(jié)語部分。主要寫明的打算，也只需寫很短的一段話。寫得長(zhǎng)了，反而沖淡了主題。總結(jié)正文寫完以后，應(yīng)該在正文的右下方(指橫行文字)，寫上總結(jié)單位的名稱和總結(jié)的年月日。

詩歌寫作基礎(chǔ)知識(shí)

要學(xué)寫兒童詩，必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀詩歌精品，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞兒童詩。下面是小編為你帶來的詩歌寫作基礎(chǔ)知識(shí)，歡迎閱讀。

要學(xué)寫兒童詩，必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀詩歌精品，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞兒童詩。為此，我們可以搜集摘抄一些優(yōu)秀的兒童詩，讓學(xué)生朗讀它，欣賞它。要學(xué)會(huì)體會(huì)、感受兒童詩所表達(dá)的意境，努力用自己的審美去探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這樣往往能從所欣賞到的兒童詩中折射出兒童詩創(chuàng)作的靈感。

古代名家李白、杜甫、白居易、駱賓王等創(chuàng)作的詩歌，很多適合孩子閱讀，除選中教材的之外，教師還可以篩選、補(bǔ)充一些。

當(dāng)代作家中，比較有名氣的兒童詩人有冰心、柯巖、樊發(fā)稼、金波、高洪波等，郭沫若、葉圣陶、艾青等名家也創(chuàng)作過兒童詩，教師可以為學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生借閱、購買一些相關(guān)書籍，開闊學(xué)生的視野，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

我在教學(xué)生寫以“春天”為話題詩歌，師生先共同欣賞著名兒童詩作家金波的《春的消息》。

風(fēng)，搖綠了樹的枝條，

水，漂白了鴨的羽毛，

盼望了整整一個(gè)冬天，

你看，春天已經(jīng)來到!

讓我們換上春裝，

像小鳥換上新的羽毛，

飛過樹林，飛上山崗，

到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳，

我高興地捕捉它，

又愛憐地把它放掉。

看到第一朵花迎春開放，

我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，

小花朵，你還認(rèn)得我嗎?

你看我又長(zhǎng)高了多少?

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞，

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我躺在田野上，

頭頂有明媚的太陽照耀。

是誰瘙癢了我的面頰?

啊，身邊又鉆出了嫩綠的小草……。

熟讀后，師生一起總結(jié)出這首詩的寫作特點(diǎn)：詩人以一顆童心與大自然無拘無束地交流，冬去春來，大自然蘇醒了，那小鳥、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都顯得如此親切。當(dāng)“我”躺在初春的田野上與大地共享明媚陽光時(shí)，那嫩綠的小草竟悄悄地又來和“我”玩耍，詩人巧妙地運(yùn)用了擬人的寫法，把人與自然之間那種和諧，那種默契，表達(dá)的妙不可言。

閱讀后《春的消息》后，學(xué)生有感而發(fā)，寫出了一些不錯(cuò)的作品。

春風(fēng)的手。

寧伊萌。

春風(fēng)的手摸摸麥田。

麥田綠了。

春風(fēng)的手摸摸桃林。

桃林紅了。

春風(fēng)的手真神奇。

春風(fēng)的手摸摸小溪。

小溪融化了。

春風(fēng)的手摸摸小草。

小草發(fā)芽了。

春風(fēng)的手真溫暖。

春風(fēng)的手摸摸青蛙。

青蛙睡醒了。

春風(fēng)的手摸摸孩子們。

孩子們笑了。

春風(fēng)的手真溫柔。

點(diǎn)評(píng)：此詩巧妙地運(yùn)用擬人的寫法，描繪出春風(fēng)送暖，冰消雪融，小草發(fā)芽，大地歡歌的美麗情景，春風(fēng)在孩子的筆下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

畫春。

李天奇。

春天來了。

春雨把小草染綠了。

春天就藏在嫩綠的小草里。

春天來了。

春光把河水融化了。

春天就藏在清澈的溪水里。

春天來了。

春風(fēng)把蒲公英的種子帶走了。

春天就藏在飛舞的花絮里。

春天來了。

春燕把夕陽點(diǎn)紅了。

春天就藏在落日的余輝里。

點(diǎn)評(píng)：小作者巧妙的抓住春天的萬物變化，描繪出了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。詩中，充滿了想象，讀后給人留下了深刻的印象。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量閱讀名篇佳作的過程中，勢(shì)必會(huì)觸動(dòng)孩子的靈感，激發(fā)起他們寫詩的欲望。同時(shí)，在閱讀中孩子們不知不覺便學(xué)會(huì)了一些詩歌的寫作技法。

1、讓我們以“春天”為話題，可以寫春山、春水、春花、春雨還可以寫春天的人們。自定題目，寫首詩歌。

2、小組評(píng)議，選取佳作，全班交流。

3、佳作展示。

春雨。

龔偉。

春雨，是一位著名的音樂家。

聽，他又開始演奏了。

沙沙沙，沙沙沙。

那悅耳的聲音。

是青蛙蘇醒的鬧鐘聲。

是小草沖出地面的擁擠聲。

春雨，是一個(gè)百寶箱。

看，寶物正送給人們。

什么寶物。

哦!是桃花的清香。

是柳樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。

是大自然的五彩芬芳。

點(diǎn)評(píng)：小作者把春雨比喻成音樂家和百寶箱，通過合理的想象寫出了春雨給大自然帶來的生機(jī)。小作者通過春雨寫出了大自然美麗壯觀的景象，寫出了生命對(duì)春天的渴望。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)

今天的中國，網(wǎng)絡(luò)購物已成為大勢(shì)所趨?？此票憬莸木W(wǎng)購路徑。卻處處存在障礙。“秒殺”是指由網(wǎng)絡(luò)賣家發(fā)布一些超低價(jià)格的商品，約定時(shí)間讓買家搶購。某些商品由于價(jià)格低廉，一上架就被搶購一空，有時(shí)甚至只用一秒鐘。20xx年，肯德基一度陷入“秒殺門”。當(dāng)時(shí)肯德基推出全家桶半價(jià)銷售活動(dòng)，聲稱優(yōu)惠券只有300張，結(jié)果被“秒殺”到的優(yōu)惠券遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一數(shù)字。肯德基一度發(fā)表聲明稱有不少優(yōu)惠券是假的，活動(dòng)停止，引來消費(fèi)者一片聲討、不少商家推出的“秒殺”活動(dòng)更多的是為了刷人氣；也存在某些商家別有用心，捆綁銷售坑人錢，更有甚者以假冒偽劣充當(dāng)正品。

王先生想到網(wǎng)上買一條褲子，店家發(fā)了一個(gè)報(bào)價(jià)166元的商品鏈接過來。王先生通過網(wǎng)銀支付購買后，卻看不到交易記錄。王先生向店家詢問時(shí)，店家讓王先生與一個(gè)客服qq號(hào)聯(lián)系?？头q給王先生提供了一個(gè)“退款鏈接”，王先生按照客服提示，進(jìn)入“授權(quán)銀行賬戶支付協(xié)議簽約”的界面，并完成授權(quán)，幾分鐘后，王先生就收到銀行短信，提示賬戶中有1萬元被轉(zhuǎn)走；之后，又收到一條新的銀行短信，提示又有1萬元被轉(zhuǎn)走。王先生立即掛失銀行卡，但最終沒能追回?fù)p失。

某高校的女大學(xué)生小李說：“網(wǎng)絡(luò)購物最怕買到質(zhì)量差的東西?！毙±钇綍r(shí)經(jīng)常網(wǎng)購，但有時(shí)會(huì)買到與網(wǎng)上圖片不符的東西。有一次，她為了買一條手鏈和賣主討價(jià)還價(jià)，終于以一個(gè)較便宜的價(jià)格成交，貨到后卻發(fā)現(xiàn)實(shí)物和圖片完全不同，圖上金屬的部分被換成了塑料不說，還破了，根本不能戴。小李要求退換，但賣主不同意，賣主堅(jiān)持說東西不會(huì)破，可能是小李自己弄壞的。最后，在小李的一再堅(jiān)持下，賣主才同意退貨。

給定資料介紹了網(wǎng)絡(luò)購物的相關(guān)情況。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，就網(wǎng)絡(luò)購物的消費(fèi)模式給報(bào)社寫一篇短評(píng)。（30分）。

要求：觀點(diǎn)正確；條理清晰；分析深刻；字?jǐn)?shù)不超過600字。

雜文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

雜文通常在三、五百字到一千字左右，幾千字的很少。它筆墨不多，言簡(jiǎn)意賅。?雜文篇幅雖然短小，取材卻廣泛多樣。點(diǎn)滴的感受，片斷的思想，鱗爪的觀察，大至宇宙，小到微塵，天南海北，古今中外，新聞時(shí)事，奇談趣聞，皆可入文。作者評(píng)人、議事、說理、錄言、記聞均可。

二、敏銳迅速，潑辣犀利。

雜文對(duì)生活的反映敏銳迅速，潑辣犀利，戰(zhàn)斗性強(qiáng)。正如魯迅所說，雜文“是感應(yīng)的神經(jīng)，是攻守的手足”(《且介亭雜文·序言》)，是“匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條自下而上的血路來的東西?！?《小品文的危機(jī)》)在當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，報(bào)刊上發(fā)表了大量針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和公眾思想而寫作的雜文，更使雜文成為廣大讀者喜愛的文體。

三、冷嘲熱諷，幽默風(fēng)趣。

雜文常常運(yùn)用諷刺和幽默的寫法。即通過輕松風(fēng)趣的語言，采用影射、諷喻、雙關(guān)、夸張、反語等修辭手法，在善意的微笑或無情嘲諷中，揭露生活中的假、惡、丑。?應(yīng)注意的是：一，以歌頌為主的正面說理的雜文，不一定要用諷刺。二，不能濫用諷刺，也不能不看對(duì)象亂用諷刺。

四、說理形象，議論生動(dòng)。

雜文評(píng)人議事應(yīng)該形象、生動(dòng)。它要求通過具體事物的描繪，把“理”寓于形象之中，使讀者通過藝術(shù)形象自然而然地得出結(jié)論。

雜文的形象性與小說、戲劇的形象性不同。小說、戲劇的形象性要求通過一系列完整的故事情節(jié)、矛盾沖突和多方面的人物描寫，來塑造完整的形象，而雜文只是對(duì)形象作“一鼻一嘴一毛”的勾畫，顯出生動(dòng)的“活態(tài)”來即可。如魯迅在《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》中，以“落水狗”比喻失敗的敵人，以“叭兒狗”比喻專事諂媚的奴才。所以說，雜文是形象與說理、詩與政治的有機(jī)結(jié)合。

以上這四個(gè)特點(diǎn)，使得雜文成為“文藝性的社會(huì)論文”。

寫作入門基礎(chǔ)知識(shí)

要寫好。

作文。

只有了解基本的概念再去深入才是順路。小編整理了寫作入門基礎(chǔ)知識(shí)歡迎欣賞與借鑒。

為什么要寫一篇文章呢？可能是為了講一件東西的性狀，或者，為講一件事情的經(jīng)過，或者，為發(fā)表一種主張。等我們確定文章是哪種性質(zhì)的時(shí)候，中心意旨也就定了。那我們回問自己：“這個(gè)中心意旨在我們的意念中間怎樣來的呢？”這時(shí)候我們自然會(huì)回答，從某種因緣引起的，或者，從許多事理物理中間發(fā)現(xiàn)的?；卮鹩辛?，同時(shí)材料的先后排列，段落的互相銜接，也就有所依據(jù)了。我們回問自己道：這項(xiàng)材料可能增加中心意旨的力量嗎？那樣說法可要打消中心意旨的存在嗎？這時(shí)候我們自然又會(huì)回答，能夠增加中心意旨的力量的，或者，和中心意旨完全矛盾的，或者，和中心意旨風(fēng)馬牛不相及的。這就是每篇文章具體組織的方法。

以下的這個(gè)我例句我覺得很有用，因此特地摘抄。

當(dāng)我們看見一幅很好的圖畫，想把它記述出來，這時(shí)我們會(huì)問自己：記那畫面上的景物呢，還是記那幅畫的布局和設(shè)色的技巧呢，還是景物和技巧都記？這樣一問，中心意旨就決定了。又問道：我們是從什么地方看見那幅畫的呢？這樣一問，不是開端便是結(jié)尾的部分就成立了。又問道：如果記景物，哪一景、哪一物最引起我們的注意呢？如果記技巧，哪一部、哪一色最受到我們的贊賞呢？這樣一問之后，或者準(zhǔn)備把最引起注意，最受到贊賞的部分作主，依次說開去，或者準(zhǔn)備把這等部分留在最后說，前面先說及那些比較不主要的部分：于是全篇的次第便確定了。

1、文章的好壞，可從三方面來觀察，一是文法上有無毛病，二是用詞適當(dāng)與否，三是思想的新鮮、正確、豐富與否。思想內(nèi)容是靠多讀書多體驗(yàn)的。普通人只有普通人的思想，無法可求速效，只好終身修養(yǎng)。

2、不知道就得詢問，就得翻查。這樣成為習(xí)慣，然后讀書不致含糊，不致誤解，說話作文不致詞不達(dá)意，不致指鹿為馬。

3、必須把怎樣美麗、怎樣悲痛、怎樣有趣、怎樣可恨用真實(shí)的印象描寫出來，人家才會(huì)感到美麗、悲痛、有趣和可恨。

4、讀書的目的，重在收得其內(nèi)容意趣，否則只是文字的游戲而已。作文的材料，到處都是，并非僅在書中。

創(chuàng)作第一步是發(fā)現(xiàn)題材，題材須是有新鮮意味的才值得選擇認(rèn)定。世間的事物，原都是現(xiàn)成的，平凡的，舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者自己去發(fā)現(xiàn)能夠留心，隨時(shí)隨地都可發(fā)現(xiàn)的。每日在街上行走會(huì)碰到各種各樣的人物和事件，平時(shí)讀書或獨(dú)坐，會(huì)起各種各樣的心念和情感，這種時(shí)候，事物的新鮮的意味常會(huì)電光似地忽然自己投入到頭腦里來，隨時(shí)把它捉住了就是題材。

題材選定了以后，第二步還要使它成熟，無論在讀書的時(shí)候，看報(bào)的時(shí)候，聽別人談話的時(shí)候，獨(dú)自散步的時(shí)候，都要到處留心，遇有和這題材有關(guān)系的事項(xiàng)，一一搜集攏來，使“題材成熟了，這才可以寫出。用文章來寫，或用繪畫來寫，都是創(chuàng)作。

亂讀不但無益而且有害。

如果想讀文學(xué)史，最好先把中國哲學(xué)的原書讀一遍，先了解原書的大概輪廓，再去讀哲學(xué)史。

只有先讀過幾篇《論語》，然后去讀哲學(xué)史中關(guān)于孔子的部分。讀過幾篇《莊子》，再去翻閱哲學(xué)史中關(guān)于莊子的部分。才會(huì)有意義，才會(huì)有真利益。先得了孔子、莊子思想的基本的概念，再去研求關(guān)于孔子、莊子思想的評(píng)釋，才是順路。也要一邊讀哲學(xué)史、文學(xué)史，一邊翻讀原書，以求知識(shí)的充實(shí)。

以前總要求我們家小侄女要練字，看了《文心》才感覺慚愧。那時(shí)候不知道寫字的標(biāo)準(zhǔn)，因此也沒跟她說要練字的原理及好處。以至她三分熱度。

現(xiàn)在我知道寫字有四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，就是迅速、準(zhǔn)確、勻整和合式。1、現(xiàn)在人生活繁忙，做不論什么事情，都要講時(shí)間經(jīng)濟(jì)，寫字必須迅速是當(dāng)然的。2、準(zhǔn)確呢，就是寫下字來沒有錯(cuò)誤的意思。隨筆寫錯(cuò)了字，自己不能發(fā)覺，以致誤事，固是實(shí)際上的損害。而寫錯(cuò)在先，后經(jīng)發(fā)覺于是涂抹的涂抹，填注的填注，拿出去竟不像一件東西，也是形式上的缺點(diǎn)。所以必須把準(zhǔn)確作為寫字的標(biāo)準(zhǔn)，落筆要自始到底沒有錯(cuò)誤。

要達(dá)到這兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，只有隨時(shí)留意，隨時(shí)練習(xí)。

勻整和合式是現(xiàn)在人寫字美觀方面的最低標(biāo)準(zhǔn)，仿佛一條水平線，夠不上這條水平線的，就拿不出去；因?yàn)槟贸鋈?huì)受人家的鄙視，至少也要引起人家的不快。

3、勻整分兩方面：一是每一個(gè)字本身筆畫的勻整，二是全幅的字通體款式的勻整。每一個(gè)字的許多筆畫雖不必長(zhǎng)短均等，粗細(xì)一律，但也不可相差得太遠(yuǎn)。筆畫間的空隙要?jiǎng)蚍Q。

4、使多筆畫的字不嫌其局促，少筆畫的字也不嫌其寬松。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)

議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這種寫法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來加以比較、對(duì)照，然后得出結(jié)論，這是對(duì)比式寫法。

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

詳細(xì)說明議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1.議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。

2.如何找中心論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。位置可分：文章標(biāo)題、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

論據(jù)：證明論點(diǎn)成立的材料。

1.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。

2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。

論證：議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；

3.對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。

1.基本結(jié)構(gòu)是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。

2.可分兩大類。

a.縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。

例1.“層層深入”式，先提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述。

例2.“起錄轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉(zhuǎn)”是從各個(gè)角度證明論點(diǎn)；最后歸結(jié)，就是“合”。

b.橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)。

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證。

有“分論——總論”式，對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。

總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

1.寫好字。

一篇內(nèi)質(zhì)不錯(cuò)的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評(píng)分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對(duì)閱卷者評(píng)分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認(rèn)，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費(fèi)神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點(diǎn)，造成凌亂之感。

2.擬好題。

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊?，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲?，能夠傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。

3.開好頭。

高爾基說過：“（開頭）好像音樂里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在?！弊h論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡(jiǎn)捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長(zhǎng)之贅，而且短句成段，在空間上突出其內(nèi)容的重要性?？?，即入題要快，最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計(jì)分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。

公告寫作基礎(chǔ)知識(shí)

公告是行政公文的主要文種之一，它和通告都屬于發(fā)布范圍廣泛的曉諭性文種。公告是向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)使用的公文。適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。公告主要有兩種，一種是宣布重要事項(xiàng)，還有一種是宣布法定事項(xiàng)。下面是小編為你帶來的公告寫作基礎(chǔ)知識(shí)，歡迎閱讀。

重要事項(xiàng)公告。

凡是用來宣布有關(guān)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、教育、人事、外交等方面需要告知全民的重要事項(xiàng)的，都屬此類公告。常見的有國家重要領(lǐng)導(dǎo)崗位的變動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)人的出訪或其他重大活動(dòng)，重要科技成果的公布，重要軍事行動(dòng)等等。如中國人大常務(wù)委員會(huì)關(guān)于確認(rèn)中國人大代表資格的公告，新華社受權(quán)宣布中國將進(jìn)行向太平洋發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)的公告，都屬此類公告。

法定事項(xiàng)公告。

依照有關(guān)法律和法規(guī)的規(guī)定，一些重要事情和主要環(huán)節(jié)必須以公告的`方式向全民公布。例如《中華人民共和國專利法》第三十九條規(guī)定：“發(fā)明專利申請(qǐng)經(jīng)實(shí)質(zhì)審查沒有發(fā)現(xiàn)駁回理由的，專利局應(yīng)當(dāng)作出審定，予以公告?！?/p>

專業(yè)性公告。

有一類公告是屬于專業(yè)性的或向特定對(duì)象發(fā)布的，如經(jīng)濟(jì)上的招標(biāo)公告，按專利法規(guī)定公布申請(qǐng)專利的公告;也有按國家民事訴訟法規(guī)定，法院遞交訴訟文書無法送本人或代收人時(shí)，可以發(fā)布公告間接送達(dá)，是向特定對(duì)象發(fā)布的，這些都不屬行政機(jī)關(guān)公文。

1.標(biāo)題。一般由三部分組成：“公告”標(biāo)發(fā)文機(jī)關(guān)和文種，有時(shí)只標(biāo)文種即可：標(biāo)題如無發(fā)文機(jī)關(guān)名稱則在結(jié)尾必須落款。“通告”標(biāo)題一般要標(biāo)出單位或事由。

2.正文。包括開頭的原因，講原因目的：主體的事項(xiàng)，及告知的內(nèi)容，可以分條款寫下：最后是寫結(jié)尾，寫實(shí)施的期限、范圍以及違反如何等，也可以簡(jiǎn)潔的提出對(duì)人民的希望，對(duì)違背者的警告等，然后再寫、或結(jié)尾只寫結(jié)束用語，如“特此公告”等。

3.文尾。包括署名和日期。以機(jī)關(guān)名義發(fā)布，標(biāo)題如已有機(jī)關(guān)名，就不必署了。

公告的使用比較混亂，主要有兩種情況：

2、“公告”代行“通告”，凡公布性事項(xiàng)，事無巨細(xì)都用“公告”，甚至街道告知居民領(lǐng)取物價(jià)補(bǔ)貼也用“公告”。使用公告必須以“公告適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”的有關(guān)規(guī)定來衡量，避免公告濫用。

1、由于告語面廣，撰寫時(shí)要注意：事理周密無漏洞，條理清楚不啰嗦，語言通俗不鄙俚，文風(fēng)嚴(yán)肅不做作。做到易讀易懂易知。

2、公告所公布的為重要或重大事項(xiàng)，而且常以報(bào)刊、廣播、電視、張貼等形式公開發(fā)表，所以寫作時(shí)，要直陳其事，一事一告，就實(shí)公告;語言要嚴(yán)肅莊重，不發(fā)議論，不加說明，更不能抒情。

3、公告一般不編號(hào)，但當(dāng)某一次會(huì)議或某一專門事項(xiàng)需要連續(xù)發(fā)布幾個(gè)公告時(shí)，則應(yīng)在標(biāo)題下單獨(dú)編號(hào)。

一般包括標(biāo)題、文號(hào)、正文(緣由、事項(xiàng)、結(jié)束語)、發(fā)文機(jī)關(guān)、成文日期等。由于公告語面廣，撰寫時(shí)要注意：事理周密無漏洞，條理清楚不啰嗦，語言通俗不鄙俚，文風(fēng)嚴(yán)肅不做作。做到易讀易懂易知。

中華人民共和國全國人民代表大會(huì)公告。

第三號(hào)。

第七屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議于1988年4月3日選舉鄧小平為中華人民共和國中央軍委會(huì)主席。

現(xiàn)予公告。

中華人民共和國第七屆全國人民代表。

大會(huì)第一次會(huì)議主席團(tuán)。

xxxx年x月x日于北京。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)

審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文話題(包括材料)，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

1、總體認(rèn)知法。

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。

在題目中的每個(gè)詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時(shí)要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成文不對(duì)題，所以審題要全面地進(jìn)行分析。

2、捕捉題眼法。

文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當(dāng)?shù)?，如“我們的新班長(zhǎng)”，“新”是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如“媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進(jìn)行寫作時(shí)，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。

3、題意引申法。

有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對(duì)于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽?；ā贰ⅰ堵淙~》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，如宋·周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。

此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實(shí)踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。

具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。若是命題作文，則分清類型，題目即觀點(diǎn)，鋪展成文即可;題目為論題，確立自己觀點(diǎn);比喻類比型，聯(lián)想社會(huì)人生。再選擇角度。話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點(diǎn)深入即可;命題作文，就自己初步形成的觀點(diǎn)問幾個(gè)“為什么”，找出答案，從中確立的新觀點(diǎn)便有了新意。如還有余力(時(shí)間)，便可入室詳察，無論何種文體，都對(duì)已經(jīng)有新意的觀點(diǎn)再作深究，從兩個(gè)角度去想：“為什么”、“還有什么可補(bǔ)充的嗎?”，往往，“別樣的風(fēng)景”會(huì)撲面而來。

以命題作文“打開另一扇窗”為例。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會(huì)把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。

論文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

作者對(duì)祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個(gè)很重要的畫面。

西晉人李密所著，是他寫給晉武帝的奏章。當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩皇帝希望李密能出來做官。因?yàn)槔蠲苁鞘駠嗽谑駠忠孕⒅?dāng)過官很有名氣。所以皇帝希望他能出來做官來服民心。并且希望進(jìn)一步擴(kuò)充領(lǐng)土就更加希望天下人以為晉朝清明來進(jìn)一步取得他國民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。

三國魏元帝（曹奐）景元四年（263年），司馬昭滅蜀，李密淪為亡國之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝，史稱“晉武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取懷柔政策，極力籠絡(luò)蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時(shí)年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實(shí)，以祖母供養(yǎng)無主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任，上表懇辭。

李密早有孝名，據(jù)《晉書》本傳記載，李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進(jìn)?！蔽涞塾[表，贊嘆說:“密不空有名也”。感動(dòng)之際，因賜奴婢二人，并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食，密遂得以終養(yǎng)。

在李密寫完這篇表后一年左右的時(shí)間，劉氏就去世了。他在家守孝兩年后，出仕官職很小，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的政局已相當(dāng)穩(wěn)定，晉武帝不需要李密了，便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務(wù)。

南宋文學(xué)家趙與時(shí)在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠，讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝，讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！鼻喑巧诫[士安子順世通云。此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。

總結(jié)：這個(gè)結(jié)論含蘊(yùn)精警，表面看來它有對(duì)武帝的忠敬之心，又有對(duì)祖母的孝順之情，使武帝意識(shí)到作者的真情實(shí)感一一出自肺腑，句句有理，處處合情。

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寫作基礎(chǔ)知識(shí)

通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或者情況。通報(bào)屬下行公文。

表彰性通報(bào)。主要用來表彰先進(jìn)，介紹單位或個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)、做法，以學(xué)習(xí)先進(jìn)，見賢思齊，改進(jìn)與推動(dòng)工作。

批評(píng)性通報(bào)。用來批評(píng)后進(jìn)，糾正錯(cuò)誤，打擊歪風(fēng)，指出有關(guān)單位或個(gè)人存在的錯(cuò)誤事實(shí)，提出解決辦法或處理意見。

傳達(dá)性通報(bào)。用于傳達(dá)上級(jí)重要精神與重要情況;引起人們的警覺與注意，對(duì)當(dāng)前的工作起指導(dǎo)作用。

通報(bào)由標(biāo)題、主送單位、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期組成。

標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種或事由、文種構(gòu)成。如《國務(wù)院關(guān)于一份國務(wù)院文件周轉(zhuǎn)情況的通報(bào)》、《關(guān)于人大建議、政協(xié)提案辦理情況的通報(bào)》等。

正文表彰性通報(bào)和批評(píng)性通報(bào)一般分為三部分：

(一)主要事實(shí)。表彰性通報(bào)要突出主要先進(jìn)事跡，批評(píng)性通報(bào)要抓住主要錯(cuò)誤事實(shí);。

(三)決定要求。表彰性和批評(píng)性的通報(bào)，應(yīng)寫明組織結(jié)論與予以表彰或處理的決定，同時(shí)提出對(duì)表彰或批評(píng)對(duì)象與讀者的希望、要求。為了防范和杜絕類似錯(cuò)誤發(fā)生，批評(píng)性通報(bào)的結(jié)尾處，通常要有針對(duì)性地提出防范的措施或規(guī)定。傳達(dá)性通報(bào)一般不寫決定要求。

(四)生效標(biāo)識(shí)。在正文右下方標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，加蓋印章，寫明發(fā)文日期。

情況通報(bào)有兩種形式：一種只對(duì)有關(guān)事實(shí)作客觀敘述;另一種還對(duì)有關(guān)情況加以分析說明，有時(shí)還針對(duì)具體問題提出應(yīng)采取何種對(duì)策的指導(dǎo)性意見。

寫作基礎(chǔ)知識(shí)

在實(shí)際工作中，大家可能會(huì)遇到形形色色、各種各樣的商務(wù)文書，根據(jù)其形式和內(nèi)容用途可以大致將其劃分為以下的類型：

1.按形式來劃分。

以形式作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，商務(wù)文書可以大致分為以下兩類：

固定格式的商務(wù)文書。

常見的固定格式的商務(wù)文書主要有：商務(wù)合同、邀請(qǐng)信、通知、請(qǐng)示以及批復(fù)。相比較而言，這類商務(wù)文書的格式是有比較規(guī)范的要求的。

非固定格式的商務(wù)文書。

而所謂非固定格式的商務(wù)文書，在日常工作中則往往應(yīng)用得更為廣泛，其中最為大家所熟悉的就是隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)一起興起的電子郵件。

2.按內(nèi)容用途來劃分。

以內(nèi)容以及用途作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，商務(wù)文書則又可以分為以下兩類：

通用的商務(wù)文書。

常見的通用商務(wù)文書主要有：通知、會(huì)議紀(jì)要、請(qǐng)示、批復(fù)、總結(jié)、備忘錄以及報(bào)告等。由于相對(duì)于禮儀性商務(wù)文書而言，這些文體使用得更為頻繁，所以在課程后面的內(nèi)容中將對(duì)它們的寫作方法進(jìn)行專門的討論。

禮儀性的商務(wù)文書。

而所謂禮儀性的商務(wù)文書，則主要是指賀信、賀電、邀請(qǐng)書、請(qǐng)柬以及慰問信。

正如前文所提到的，商務(wù)文書寫作是很多人工作的一部分;而每個(gè)人工作首先都是有私心的，即工作首先是為了生存而不是為了做出貢獻(xiàn)，然后再將私心通過公心來實(shí)現(xiàn)——公司或單位好，個(gè)人才可以好。因此，商務(wù)文書寫作對(duì)于更好地完成大家的工作是非常重要的。

《福布斯》雜志的創(chuàng)始人——馬爾克姆·福布斯曾經(jīng)說“一封好的商務(wù)信函，可以讓你得到一次面試的機(jī)會(huì)，幫助你擺脫困境，或者為你帶來財(cái)富”。也就是說，寫好商務(wù)文書在一定程度上能夠給大家?guī)砗艽蟮慕?jīng)濟(jì)利益。

【案例1】。

單向溝通的表現(xiàn)。

日常工作生活中有很多陷入單向溝通的例子，比如說短信。在一般情況下，無論對(duì)方是否想接收短信，只要手機(jī)開著他就會(huì)收到，并且往往根據(jù)他自己當(dāng)時(shí)的心情去詮釋短信的內(nèi)容。而發(fā)送人的心情則通常難以得到傳遞，由此而引發(fā)不必要的誤會(huì)和誤解。

商務(wù)文書寫作的核心內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分，這些內(nèi)容也就是本課程的主要構(gòu)成：

商務(wù)文書的寫作步驟以及相應(yīng)的重點(diǎn);。

商務(wù)文書的寫作技巧;。

商務(wù)文書寫作的注意事項(xiàng);。

商務(wù)文書寫作應(yīng)掌握的范例。

1.商務(wù)文書寫作的特點(diǎn)。提煉出商務(wù)文書以下的特點(diǎn)：

簡(jiǎn)明。

正所謂“句中無余字，篇內(nèi)無贅語”，“簡(jiǎn)明”是商務(wù)文書首要特點(diǎn)。

準(zhǔn)確。

而所謂“準(zhǔn)確”，就是要求商務(wù)文書要做到“一字入公文，九牛拔不出”，不要像“關(guān)門閉戶掩柴飛”這樣的表達(dá)一樣將同樣一個(gè)意思重復(fù)三次。在意思清楚的前提下，商務(wù)文書寫作應(yīng)追求盡量用一段話、一句話甚至是一個(gè)詞將核心意思表達(dá)出來。

樸實(shí)。

所謂“樸實(shí)”，就是指在商務(wù)文書寫作中不要去刻意地堆砌辭藻，一代文豪白居易尚且不這樣做，我們就更不必在這個(gè)方面顯示自己的實(shí)力和水平了。

莊重。

所謂“莊重”，是指在商務(wù)文書中對(duì)整體風(fēng)格的把握不要過于詼諧幽默，太多的玩笑會(huì)極大地影響文書的嚴(yán)肅性。

規(guī)范。

商務(wù)文書寫作在很多方面還具有規(guī)范性強(qiáng)的特點(diǎn)，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范性就尤為重要，但是卻往往被大家所忽視。

2.商務(wù)文書寫作的要素。

商務(wù)文書寫作有以下四個(gè)要素：

主旨。

所謂“主旨”，就是指商務(wù)文書的中心思想，即作者所要表達(dá)的意思。就是應(yīng)該對(duì)方看到該商務(wù)文書后產(chǎn)生作者所希望的感受和行動(dòng)。在主旨方面，應(yīng)該遵循“正確、務(wù)實(shí)、集中、鮮明”的原則。

材料。

好的商務(wù)文書不是一蹴而就，需要圍繞作者的主旨來收集很多相關(guān)方面的素材。在材料方面，應(yīng)該遵循“收集要多、選擇要嚴(yán)、使用要巧”的原則。

結(jié)構(gòu)。

好的商務(wù)文書還應(yīng)該具有良好的結(jié)構(gòu)，否則會(huì)導(dǎo)致在不應(yīng)該浪費(fèi)筆墨的地方花費(fèi)很多不必要的時(shí)間，而需要去強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容則被相應(yīng)的弱化。在結(jié)構(gòu)方面，可以選擇“篇段合一式、分層表達(dá)式、分條列項(xiàng)式”等方式。

語言。

如果說主旨、材料以及結(jié)構(gòu)構(gòu)成了商務(wù)文書的骨骼，那么在其中行文的語言就是對(duì)其進(jìn)行填充和豐富的血肉。在語言方面，應(yīng)該做到“風(fēng)格平直樸實(shí)莊重、表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確簡(jiǎn)練”，最低要求也必須進(jìn)行拼寫檢查以保證用詞的準(zhǔn)確。