教學(xué)計劃還要注重教學(xué)資源的合理利用，包括課本、資料、多媒體設(shè)備等，為教學(xué)活動提供支持和保障。以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃范例，供大家參考和借鑒。

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計

這篇文章為你展現(xiàn)的大雁不僅僅是大雁,它們更是春天的使者,當(dāng)大雁來臨到我們面前時,就說明春天的到來.然而,這描寫的極具人性化色彩的大雁身上,作者也在揭示這我們?nèi)祟愃サ囊恍〇|西.

作者寫道“一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.”從這句話當(dāng)中,我深切地感受到了大雁那種充滿生氣,生機(jī)勃勃的生命狀態(tài),以及它們對萬物的那種親切喜愛之情.而這樣的一種精氣神,如今在我們?nèi)祟惖腵社會卻已非常少有.本應(yīng)擁有蓬勃生氣的孩子們,在功利的教育下也一個個變得古板,失去了自由自在生命的快樂.一個個大人在這個物欲縱橫的時代,整天的為貧賤而憂愁,為名利而忙得焦頭爛額,完全失去了一個生命應(yīng)有的生氣.

“第一群大雁一旦來到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請.”這種群體的團(tuán)結(jié)與種族的友好也是我們所缺乏的黑暗的社會環(huán)境,孕育了一顆顆黑暗的心.小悅悅事件震驚了我們,同時也刺痛了整個社會的神經(jīng),在不知不覺中,我們的社會漸漸失去了愛心與溫情,甚至有些人連做人最起碼的良知與善良也不覺丟失了.

大雁們的和睦與相親相愛的確也令我們?yōu)橹鸷?人類不斷進(jìn)化,心思卻不斷復(fù)雜,和諧的群居生活已不再擁有.

我們美麗的家園已不再美麗……。

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

大雁，我們并不陌生。那么，你對大雁有哪些了解呢？（同學(xué)談：外形，候鳥，合群性，叫聲嘹亮……）利奧波德對大雁作過一番觀察和研究。他觀察過歸來的大雁到了目的`地怎樣尋找棲息地，他觀察過大雁覓食，他研究過雁群的結(jié)構(gòu)，他聆聽過大雁集會的鳴叫，原來大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進(jìn)《大雁歸來》的世界。

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

每當(dāng)蕭颯的秋季，仰視寥廓的`萬里霜天，時常可以見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行相交，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

人類要證實自己對大自然的愛戴與熱情，無不涉及到“敬畏”二字的。而“敬畏”中，折射出作者對自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對自然規(guī)律平衡的沉默。這一點，在“大雁歸來”井體現(xiàn)得淋漓盡致。

作者將大雁作為自己的朋友來看待，把大雁的數(shù)量作自己的財富，這似乎讓人吃了一驚。但是，這不是無病*，而是作者真實想法的寫照；作者希望變身為一只深埋地底的三月的麝鼠，以窺探大雁初到湖面取代了連夜趕路的疲倦的.驚喜，更是一種美好的幻想。但是，沉浸在優(yōu)美的幻想中，身處在對大雁習(xí)性的層層迷霧中時，他選擇了沉默——為了讓神和的東西神秘下去，蒙著一層透明而又輕薄的面紗，引起人們對自然保護(hù)的注意，對自然生命的熱愛與贊美。

而另一種敬畏，則是完全超出了動靜限制的尊懶，是一種發(fā)自內(nèi)心的純真、誠實的感慨，是真性情形象而具體的體現(xiàn)，也是人類一直追求和贊揚(yáng)卻很少能真正做到的尊敬。利奧波德做到了。

多年之前，沙鄉(xiāng)真是地如其名，僅是一片只有名字的荒蕪?fù)恋睾驼訚伞Ｋ尘x鄉(xiāng)，毅然決絕地來到這里，蒙受了多少質(zhì)疑和阻難。誰能說這不是出于他對這片土地的熱愛和尊敬，使然有人會說，他是一個自然學(xué)家，這是他應(yīng)盡的義務(wù)。但是，就是這一點真誠至心靈的舉動，使得他出類拔萃，喚起了無數(shù)人對環(huán)境保護(hù)的意識。他的字里行間，流露出了他對自然最純潔、最熱烈的愛。

作者愿俯身為麝鼠，不僅細(xì)看了大雁，也細(xì)看了自然。他的一生都在不斷的自然發(fā)現(xiàn)當(dāng)中了，這位麝鼠，在不間斷的年復(fù)一年的觀察中得到了樂趣，并撰之為文，分享給我們讀者了。因此，不得不說，他的《沙鄉(xiāng)年鑒》無愧為自然文學(xué)三部曲之一了。

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

讀了大雁歸來？很有感觸？作者對大雁的愛給我留下了很深印象？但人們對大雁的獵殺行徑卻更讓人深思！作者開篇便用對比的手法點明了對大雁的喜愛之情：春天充滿了生機(jī)和希望，人們熱切盼望春天的到來，而大雁給我們帶來了真正的春天。

在作者的心中，大雁并不僅僅是大雁，而是像人一樣有靈性的動物。

長時間的觀察和研究？更讓作者對大雁有一種無法用言語表達(dá)的感情？作為一個“愛鳥者”，他同樣感傷著大雁的憂郁悲傷。經(jīng)過多年的觀察，作者和他的研究團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，6只的雁群是一個家庭，以6的倍數(shù)出現(xiàn)的雁群是“一些家庭的.聚合體”。那些憂郁的孤雁之所以孤單，是因為他們喪失了親人，或成了“心碎的寡婦”，或失去了子女，當(dāng)這種結(jié)論被證實以后，作者對“瞄準(zhǔn)它們的槍”們的反感更加強(qiáng)烈了，乃至成了憤恨！

想到作者看到他最好的朋友慢慢死去卻不能幫上一把那種痛不欲生以至于無語凝噎的畫面？我甚至不能在寫下去了，人類應(yīng)為自己的行為低頭？為大雁的聯(lián)合性而自愧不如？收起你們滴血的槍吧？用心懺悔你們的罪惡？才能沖刷你們骯臟的靈魂！

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

知識：

1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。

3.了解作者用擬人手法描寫大雁。

能力：

1體會本文的寫作特色。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。

體會本文濃郁的抒情色彩。

理解文中表意含蓄的幾個難句。

課時。

第一課時。

一．導(dǎo)入：

每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個一字，雙行交叉，形成一個人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。

二．整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：

1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

2.文章的主旨是什么？

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物。

三．課堂討論：

提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？

明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。

四．品讀賞析：體會本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點。

中的一點進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。

（1）探究知識性：

明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。

（2）品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼懀屓巳缫娖湫危缏勂渎暋?/p>

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

大雁是秋寒南征春暖北返的.候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。”利奧波德，這位美國著名倫理學(xué)家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的`生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。他懷著喜愛的心情、欣賞的心情，觀察大雁的種種活動情景，請讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

1.積累詞語，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會運(yùn)用。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的`主旨。

3.朗讀課文，歸納要點，整體把握文意，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力。

4.品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。

感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。

理解文中表意含蓄的幾個難句。

1.文獻(xiàn)法。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。

2.合作探究法。

3.延伸拓展法。

多媒體、投影儀、教學(xué)圖片。

1課時。

［教學(xué)要點］。

資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨(dú)特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學(xué)生自由質(zhì)疑問難，理解難句，增強(qiáng)語感；延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內(nèi)外。

［教學(xué)步驟］。

《大雁歸來》的教學(xué)設(shè)計【】

1、說明的對象和特點。

2、體會本文的生動描寫。

1、對象的特點。

2、生動描寫。

3、快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

1、給下列加點字注音。

遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔（×iang2）顧忌(ji4)。

2、解釋下列詞語。

凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。

緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

3、導(dǎo)人。

4、本文作者利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。

（一）作者筆下的大雁有哪些特點？

1、來的季節(jié)是三月春天。

2、飛行的路線是筆直的。

3、三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。

4、十一月份的大雁一聲不吭。

5、愛尋食玉米粒。

6、常六只列隊飛。

7、四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。

（二）質(zhì)疑：

1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？

親情。

3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？

大雁歸來教學(xué)設(shè)計

緘默窺探狩獵顧忌凋零滑翔半蹼鷸。

緘默：閉口不說話。

窺探：暗中察看。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對人或事情不利而有所疑慮。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

三、朗讀課文整體感知。

（1）擬對大雁有哪些了解？

（2）作者對大雁作了哪些描寫？

（3）作者在大雁身上找到了哪些市區(qū)的東西？

（4）本文表達(dá)的主旨？

四、重點了解作者的思想感情（課后練習(xí)二）。

結(jié)合下列巨資說說句子所表達(dá)的思想感情。

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的。天空灑下來的一首有一無損的帶著野性的詩歌。

五、總結(jié)。

作者用擬人的手法描寫大雁，表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情，作者把春燕的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，他是那樣珍愛大雁。

《大雁歸來》的教學(xué)設(shè)計【】

知識與能力：

1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。

2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。

1、讀課文，把握內(nèi)容。

2、體會作者感情，把握文章主旨。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維《使至塞上》。

長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》。

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。范仲淹《漁家傲》。

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。

二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。

三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、語文基礎(chǔ)知識積累。

2、讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。

3、培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，

四、檢查預(yù)習(xí)：給加點字注音。

遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。

五、整體感知：速讀課文，思考問題：

讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識？在課本上畫出來。

來的季節(jié)是三月春天；

飛行的路線是筆直的；

三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；

十一月份的大雁一聲不吭；

愛尋食玉米粒；

常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；

四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。

1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？

3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？

選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。

明確：

1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。

2、表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。

3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。

感悟文章主旨：

1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么？

比喻、擬人、對比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。

2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？

對大雁的喜愛之情。

得出主旨：珍愛野生動物，保護(hù)野生動物。

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計3

一、導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

緘默窺探狩獵顧忌凋零滑翔半蹼鷸。

緘默：閉口不說話。

窺探：暗中察看。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對人或事情不利而有所疑慮。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

三、朗讀課文整體感知。

要求：本文也介紹了大雁的生活習(xí)性，但側(cè)重點不再介紹知識而在抒發(fā)情懷，因此整體感知課文內(nèi)容，也應(yīng)該著手把握作者的情懷。

（1）擬對大雁有哪些了解？

（2）作者對大雁作了哪些描寫？

（3）作者在大雁身上找到了哪些市區(qū)的東西？

（4）本文表達(dá)的主旨？

四、重點了解作者的思想感情（課后練習(xí)二）。

結(jié)合下列巨資說說句子所表達(dá)的`思想感情。

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，他們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有一無損的帶著野性的詩歌。

五、.總結(jié)。

作者用擬人的手法描寫大雁，表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情，作者把春燕的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，他是那樣珍愛大雁。

六、作業(yè)。

《大雁歸來》的教學(xué)設(shè)計

本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。

1、聽讀課文，概括文章的主要內(nèi)容；

2、選讀課文，分析語言特色或作者表達(dá)的情感；

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛野生動物的意識。

：分析語言特色或作者表達(dá)的情感；

：理解文中表意含蓄的幾個難句。

1、朗讀品味法（自讀、聽讀、選讀）。

2、感悟法、理解法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；

3、小組捆綁評價法：展示、匯報、評價，分?jǐn)?shù)計入小組考核。

班班通、師生平板電腦。

教學(xué)時數(shù)：一學(xué)時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（ppt展示拍到的圖片）清明節(jié)去相山踏春，一路上拍到了粉色的垂絲海棠，鵝黃的迎春花，玫紅的紫荊。但老師還是感覺遺憾，因為我沒有拍到春的使者——大雁，你們今年看到大雁歸來了嗎？（沒有）那我們就同利奧波德一起去迎接大雁歸來吧。

二、聽讀課文，整體感知。

1、聽讀課文，提取信息。

建議使用句式：讀“___________________，”我了解到______________________。

2、用自己的話概括本文所寫主要內(nèi)容。

a、學(xué)生先聽讀課文獨(dú)學(xué)，圈點勾畫主要信息，再對學(xué)交流，最后小組討論達(dá)成共識；

b、小組展示、點評、打分。

c、老師小結(jié)提取的信息和本文主要內(nèi)容，完成目標(biāo)1。

（這樣設(shè)計是為了完成教學(xué)目標(biāo)1，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位，又充分調(diào)動了學(xué)生的主體積極性。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，創(chuàng)新能力與合作精神。）。

三、選讀課文，合作探究。

1、選讀課文，勾畫出你喜歡的句段，小組合作，賞析語言特色或表達(dá)作者的思想感情，并做批注。建議使用句式：

（4）質(zhì)疑法：讀了“_______”我不理解_________________________________。

2、作者通過本文，向人們傳達(dá)了什么樣的信息？

a、選讀課文，勾畫出你喜歡的句段，先自學(xué)再小組群學(xué)，達(dá)成共識。

b、小組選代表展示、點評、打分。

c、老師指導(dǎo)并歸納方法。

（設(shè)計此環(huán)節(jié)，是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)及語言品味能力，并完成教學(xué)目標(biāo)2，在此期間有難懂的句子，老師適當(dāng)引導(dǎo)挖出中心。）。

四、看圖片，話說“人與動物”

1、說說看過圖片后自己的感受。

2、思考：我能為自然界的小動物做些什么？

（設(shè)計此環(huán)節(jié)是為了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，圖片主要是當(dāng)前記者抓拍的人類宰殺野生動物的慘不忍睹的照片，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛野生動物的意識，完成目標(biāo)3）。

五、結(jié)束語：這節(jié)課接近了尾聲，可它卻為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省。一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”，是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感。謝謝大家！

六、測評提升。

1、請擬一條以“保護(hù)環(huán)境動物”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（在10—20個字之間）。

2、寫一封保護(hù)野生動物，珍愛野生動物的倡議書。

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計3

訓(xùn)練內(nèi)容簡介：

大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。

教學(xué)案例。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。

2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。

過程與方法：1、讀課文，把握內(nèi)容。

2、體會作者感情，把握文章主旨。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。

教學(xué)過程：

二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。

三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、語文基礎(chǔ)知識積累。

2、讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。

3、培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，

四、檢查預(yù)習(xí)：給加點字注音。