優(yōu)秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動(dòng)的文字形象地呈現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文，相信能夠給我們帶來(lái)很多啟發(fā)和思考。
時(shí)光老人的提醒作文
20××，新的一年，新的事物。20××，我?guī)е林氐男那樽呦蚰恪?/p>
現(xiàn)在的.我長(zhǎng)大了，我非常高興，期待著時(shí)間快點(diǎn)，但是又不乏有些膽怯，膽怯以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越來(lái)越重，不知道，自己能否適應(yīng)。還有半年的時(shí)間，我將邁上初三的旅程，初三，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是又期待，又害怕。期待我能夠成為初三的學(xué)生，成為別人的學(xué)姐；害怕初三是畢業(yè)班，要面臨一場(chǎng)重要的考試，這個(gè)考試決定了我今后人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知為何，多了一份對(duì)母親的擔(dān)憂；多了一份對(duì)母親的理解；多了一份愛母親的心。想起以前那個(gè)叛逆的我曾經(jīng)信誓旦旦的對(duì)母親說(shuō)不讀書了，出去打工，當(dāng)時(shí)也不知道是哪里來(lái)的勇氣，那么肯定，那么叛逆，如今回首看看，就覺(jué)得那時(shí)候特別不懂事，同時(shí)也覺(jué)得特別對(duì)不起母親。
現(xiàn)在的我，不在是以前的那個(gè)小毛丫頭了；不在是那個(gè)讓母親為我學(xué)習(xí)操心的毛丫頭了；不在是因?yàn)橐患蔷秃湍赣H吵個(gè)不停的毛丫頭；不在是那個(gè)因?yàn)槟赣H買的衣服不好看就耍脾氣的毛丫頭了；也不再是整天沉浸在童話故事里的毛丫頭了。
現(xiàn)在的我多了一份成熟，多了一份穩(wěn)重，多了一份愛母親的心，多了一份對(duì)弟弟的關(guān)愛，多了一份對(duì)朋友的寬容。
不得不說(shuō)，現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，不在是以前那個(gè)臭丫頭了，不在會(huì)天天和男孩在街上亂打亂鬧的我了，更多的時(shí)間卻是去閱讀書籍，去寫作，去做些家務(wù)，做些有意義的事！
現(xiàn)在的我，改變了，因?yàn)闀r(shí)光老人的提醒，他提醒我，我長(zhǎng)大了，母親也老了，應(yīng)該懂事了。
假如我遇到時(shí)光老人的作文
假如你遇見時(shí)光老人，可以回到最開始的地方，你會(huì)怎么做，是否就能不留遺憾。yuwenmi小編整理了相關(guān)的作文，快來(lái)看看吧，希望對(duì)你有幫助哦。
時(shí)間無(wú)聲無(wú)息慢慢的流逝著，視時(shí)間為生命的人才能有所作為。——題記。
在不知不覺(jué)中，我來(lái)到了另外一個(gè)世界。映入眼簾的是一個(gè)大瀑布，瀑布沿著一條銀帶似的小河緩緩東去。瀑布旁有被水沖擊打磨的很漂亮，光滑的石頭。天空飄著幾朵閑適的白云，飛鳥時(shí)常斜著身子掠過(guò)天空，劃出一道道美麗的弧線。
在瀑布下，我發(fā)現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老者。在這荒無(wú)人煙的地方，竟然有人。懷著好奇心的我飛速向他跑去，當(dāng)我氣喘吁吁到達(dá)他身旁時(shí)，他微笑的看著我。他穿著樸素，但并不凡。在他臉上刻著長(zhǎng)長(zhǎng)短短，深深淺淺的皺紋。他精神飽滿，春光得意，微風(fēng)滿面。仔細(xì)打量過(guò)他后，我好奇的問(wèn)他是誰(shuí)，他幽默的回答：“我是時(shí)間老人，呵呵。”“時(shí)間老人?”我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩洹！皩?duì)，孩子，我就是時(shí)間老人。”他認(rèn)真的回答道。“那這是哪?”我疑惑不解的問(wèn)道。“這是空氣中的世界，我們距世界地面的平均高度有900多米，在地面是看不到我們的，這個(gè)微型世界是不斷移動(dòng)的，即使飛機(jī)，火箭也無(wú)法撞過(guò)來(lái)。”他講的頭頭是道，我聽得目瞪口呆。
我非常困惑，問(wèn)道：“我怎么會(huì)到這里呢!”他非常和藹的說(shuō)道：“孩子，你多大了!”我斬釘截鐵地回答道：“13歲了!”“那，孩子，這13年來(lái)，你有幾年認(rèn)真度過(guò)?”他緊接著問(wèn)道。“我，我，我……”我竟然沒(méi)答出來(lái)。他又問(wèn)道：“你有幾個(gè)月精彩度過(guò)?”“什么，我……”我支支吾吾還沒(méi)答出來(lái)。“孩子，那你有幾天真心度過(guò)?”他仍然很平靜的問(wèn)道。“我，對(duì)不起，我沒(méi)有一天一絲不茍的度過(guò)，我愛磨蹭，拖拖拉拉，半途而廢，重來(lái)沒(méi)有全心全意追求我的理想。”我羞愧的低著頭，臉上火辣辣的。
“醒醒，醒醒，姐姐該吃早飯了。”突然傳來(lái)了一個(gè)甜美的聲音。我睜開朦朧的睡眼，奇怪的看了看周圍的環(huán)境，嘟囔一聲：“時(shí)間老人呢?”妹妹不解的問(wèn)道：“什么時(shí)間老人，姐姐，現(xiàn)在已經(jīng)八點(diǎn)了，還好今天是星期六!”我暗暗地想：我答應(yīng)過(guò)時(shí)間老人，我要珍惜時(shí)間，過(guò)精彩的人生。我急忙梳洗完畢，準(zhǔn)備吃飯。妹妹疑惑不解地問(wèn)道：“姐姐今天怎么不磨蹭了。”我不好意思的笑了笑。
吃完飯，我出門仰望了一下藍(lán)天，我看到時(shí)間老人正對(duì)我微笑呢!
“一寸光陰一寸金，寸金難買……”，一天我在書上看到了這句話，心中直冒泡：“時(shí)間有什么好珍惜的，要是能有個(gè)穿越時(shí)空的機(jī)器，可以隨便跳到過(guò)去或未來(lái)，那才叫一個(gè)好玩哩!”
今天晚上，我就夢(mèng)到了時(shí)間老人。他慢悠悠地對(duì)我說(shuō)：“你們這些人，為什么總是想著回到過(guò)去，穿越未來(lái)呢?唉，算了算了，就讓你玩一次吧!”說(shuō)完他也沒(méi)給我反應(yīng)的時(shí)間，就打開了一扇不知從哪里冒出來(lái)的門，二話不說(shuō)就把我推了進(jìn)去，一眨眼我便來(lái)到了昨天晚上。
正當(dāng)我哼著小曲，以為自己可以再跟朋友痛痛快快地玩一場(chǎng)的時(shí)候，在我眼前卻是堆積如山的作業(yè)和耳邊滔滔不絕的嘮叨。使我原先激動(dòng)的心情就像被澆了一盆冷水一樣低落。這么多的作業(yè)卻還沒(méi)動(dòng)過(guò)一個(gè)字，不要啊!
辛虧后來(lái)時(shí)間老人把我拉回了時(shí)間通道。他一邊摸著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，一邊笑瞇瞇地問(wèn)我回到過(guò)去好不好玩?“當(dāng)然不好玩了，有本事你去做一遍那么多的作業(yè)看看!”“既然這樣你就去一次未來(lái)吧!”
歐耶!未來(lái)?那樣我不是就能不受老爸老媽控制了嗎?這樣我就能自由自在地玩嘍!可惜夢(mèng)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘忍的。“今日股市情形為······”為什么不是小鳥花草，而是眼前的這一大堆想想就煩的文件?!嗷!上帝，佛祖你們其中哪一位來(lái)救救我唄!
一道金光閃過(guò)，我又來(lái)到了時(shí)間老人面前。“你現(xiàn)在還喜歡過(guò)去和未來(lái)么?”“不，不，我不喜歡它們了!”我把頭晃得跟撥浪鼓一樣。
“記住，不要以為過(guò)去和未來(lái)的時(shí)光是最好的，珍惜當(dāng)前才是最重要的!”說(shuō)完，他沖我擺了擺手就消失了。
是呀!對(duì)我們來(lái)說(shuō)，難道不正像時(shí)間老人所說(shuō)的—珍惜當(dāng)前的光陰才是最重要的嗎?
時(shí)間無(wú)聲無(wú)息慢慢的流逝著，視時(shí)間為生命的人才能有所作為。——題記。
在不知不覺(jué)中，我來(lái)到了另外一個(gè)世界。映入眼簾的是一個(gè)大瀑布，瀑布沿著一條銀帶似的小河緩緩東去。瀑布旁有被水沖擊打磨的很漂亮，光滑的石頭。天空飄著幾朵閑適的白云，飛鳥時(shí)常斜著身子掠過(guò)天空，劃出一道道美麗的弧線。
在瀑布下，我發(fā)現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老者。在這荒無(wú)人煙的地方，竟然有人。懷著好奇心的我飛速向他跑去，當(dāng)我氣喘吁吁到達(dá)他身旁時(shí)，他微笑的看著我。他穿著樸素，但并不凡。在他臉上刻著長(zhǎng)長(zhǎng)短短，深深淺淺的皺紋。他精神飽滿，春光得意，微風(fēng)滿面。仔細(xì)打量過(guò)他后，我好奇的問(wèn)他是誰(shuí)，他幽默的回答：“我是時(shí)間老人，呵呵。”“時(shí)間老人?”我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩洹！皩?duì)，孩子，我就是時(shí)間老人。”他認(rèn)真的回答道。“那這是哪?”我疑惑不解的問(wèn)道。“這是空氣中的世界，我們距世界地面的平均高度有900多米，在地面是看不到我們的，這個(gè)微型世界是不斷移動(dòng)的，即使飛機(jī)，火箭也無(wú)法撞過(guò)來(lái)。”他講的頭頭是道，我聽得目瞪口呆。
我非常困惑，問(wèn)道：“我怎么會(huì)到這里呢!”他非常和藹的說(shuō)道：“孩子，你多大了!”我斬釘截鐵地回答道：“13歲了!”“那，孩子，這13年來(lái)，你有幾年認(rèn)真度過(guò)?”他緊接著問(wèn)道。“我，我，我……”我竟然沒(méi)答出來(lái)。他又問(wèn)道：“你有幾個(gè)月精彩度過(guò)?”“什么，我……”我支支吾吾還沒(méi)答出來(lái)。“孩子，那你有幾天真心度過(guò)?”他仍然很平靜的問(wèn)道。“我，對(duì)不起，我沒(méi)有一天一絲不茍的度過(guò)，我愛磨蹭，拖拖拉拉，半途而廢，重來(lái)沒(méi)有全心全意追求我的理想。”我羞愧的低著頭，臉上火辣辣的。
“醒醒，醒醒，姐姐該吃早飯了。”突然傳來(lái)了一個(gè)甜美的聲音。我睜開朦朧的睡眼，奇怪的看了看周圍的環(huán)境，嘟囔一聲：“時(shí)間老人呢?”妹妹不解的問(wèn)道：“什么時(shí)間老人，姐姐，現(xiàn)在已經(jīng)八點(diǎn)了，還好今天是星期六!”我暗暗地想：我答應(yīng)過(guò)時(shí)間老人，我要珍惜時(shí)間，過(guò)精彩的人生。我急忙梳洗完畢，準(zhǔn)備吃飯。妹妹疑惑不解地問(wèn)道：“姐姐今天怎么不磨蹭了。”我不好意思的笑了笑。
吃完飯，我出門仰望了一下藍(lán)天，我看到時(shí)間老人正對(duì)我微笑呢!
假如我遇到時(shí)光老人的作文
今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見了大名鼎鼎的孫悟空。
我立刻對(duì)孫悟空說(shuō)：“孫悟空，你可以教我七十二變，火眼金睛和騰云駕霧的神力嗎？”孫悟空說(shuō)：“你叫我教你這些有什么用處？”我說(shuō)：“我要用七十二變來(lái)變成一座房子在那些無(wú)家可歸的兒童和老人住進(jìn)里面好讓他們有個(gè)住的地方，我要用火眼金睛幫那些丟了東西的人，我要用騰云駕霧幫那些殘疾人和腿腳不方便的人過(guò)馬路，我還要幫幫那些想飛向的人飛向藍(lán)天。”孫悟空說(shuō)：“好的我教你，但你一定要辦到你說(shuō)的話。”
孫悟空教了我這些神力，我就去辦了我說(shuō)的事之后我醒了。
假如我遇到時(shí)光老人的作文
9月25日21時(shí)10分04秒，我國(guó)航天員在志剛乘坐“神州七號(hào)”飛船飛上太空。在地面組織指揮和測(cè)控系統(tǒng)的協(xié)同配合下，航天員翟志剛一出機(jī)艙，碰巧遇到了孫悟空，孫悟空一看，便問(wèn)翟志剛，你是誰(shuí)？為什么要來(lái)到這里，你不知道這里是我齊天大圣的地盤嗎？翟志剛說(shuō)：“我是剛地面上坐著飛船飛到這里的。”翟志剛又急忙說(shuō)：“把你的金箍棒給我看看吧！接著孫悟空就從耳朵里拿出金箍棒。”翟志剛走了過(guò)去摸了摸說(shuō)：”太漂亮了，太耀眼了，給我抬一抬吧！”翟志剛一抬，整個(gè)人都睡在地上，又叫孫悟空快點(diǎn)吧它的金箍棒拿開，孫悟空急忙把金箍棒抬起，還對(duì)翟志剛說(shuō)就你這點(diǎn)力氣，還拿這根那么重的金箍棒，真是自不量力。自討苦吃的說(shuō)完，孫悟空便哈哈大笑起來(lái)，而翟志剛卻疼的哇哇大叫了起來(lái)。接著翟志剛剛爬了起來(lái)。后來(lái)，孫悟空說(shuō)要回花果山了，翟志剛一聽，急忙說(shuō)：“帶我一起去吧！我一直很想到花果山看看。”孫悟空卻說(shuō)：“不能帶你去，因?yàn)槲业耐徽J(rèn)識(shí)你，會(huì)打你的。”翟志剛卻說(shuō)：“我不怕，只要你對(duì)你同胞說(shuō)我是好人，他們就不會(huì)打我了。‘’對(duì)啊，我怎么沒(méi)想到呢？太笨了。”去花果山的時(shí)候翟志剛又問(wèn)：“孫悟空以前我在看電視的時(shí)候，聽你說(shuō)你會(huì)72變。”對(duì)啊，我什么都會(huì)變，孫悟空回答道。”
到了花果山，孫悟空的同胞出來(lái)迎接，還說(shuō)；大王回來(lái)了。就在這時(shí)，一個(gè)小猴看到了人類，還大叫敵人來(lái)了敵人來(lái)了。“而齊天大圣卻說(shuō)：這不是敵人，而是從地面上飛上太空的人類，大家不用怕，這時(shí)孫悟空的同胞們才松了一口氣。接著，孫悟空說(shuō)他要帶翟志剛到處去看看，翟志剛一看到這么美的景象拍了下來(lái)，孫悟空見到了，說(shuō)這是什么東西啊！翟志剛說(shuō)這是照相機(jī)，可是我們這里的`人都用畫，而你卻是照，真是搞不懂人類。
時(shí)間到，翟志剛想到要回地球了，急忙叫孫悟空把他帶回原來(lái)的地方，剛一到，翟志剛就急忙走進(jìn)機(jī)艙起飛了，還對(duì)孫悟空說(shuō)，后會(huì)有期。孫悟空聽了，聽不聽不懂，還說(shuō)你們?nèi)祟愄婀至耍f(shuō)的每句話我都聽不懂。
一天，我吃過(guò)午飯，看完動(dòng)畫片《大鬧天宮》后，就去睡午覺(jué)。我熟睡以后，卻做了一個(gè)很奇怪的夢(mèng)。
在夢(mèng)中，迷迷糊糊地聽見有人在背后叫我，我往后一看，那個(gè)人的身影在空中晃來(lái)晃去，極難看清楚，湊近一看，原來(lái)是齊天大圣——孫悟空。我想：大圣大駕光臨我家，一定是有什么喜事。想到這里，我連忙端來(lái)水蜜桃、瓜子、杏仁、美國(guó)青豆，還有一大瓶可口可樂(lè)（是兩升裝的哦）等去熱情招待他。順便打開電視機(jī)，選了一部片子看起來(lái)。在一旁津津有味吃水蜜桃的孫悟空突然瞪著火眼金睛，好奇地問(wèn)我：“這是什么‘法寶’，怎么把人裝到‘箱子’里面去的？而且還是好幾個(gè)人呢，比俺老孫還厲害啊！我真是自愧不如呀。”我被他好奇的樣子逗樂(lè)啦，笑著回答：“這不是什么‘法寶’，是現(xiàn)代人家里必備的電視機(jī)呀！”孫悟空聽了驚訝地說(shuō)：“哇噻，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)真發(fā)達(dá)呀，天上真有點(diǎn)落伍了。對(duì)了，你對(duì)我這么盛情款待，你們?nèi)碎g也快過(guò)年了，干脆我給你變幾只動(dòng)物玩玩，好嗎。”我連忙拍手稱快。說(shuō)變就變，他馬上把自己變成了魚，獅子，狗熊，老虎，藏羚羊，蜻蜓等動(dòng)物。我高興得合不攏嘴，還快活地和這些小動(dòng)物嬉戲玩耍呢。
我又帶著孫悟空來(lái)到了大街上，眼前的一切更是讓他應(yīng)接不暇，感到稀奇。他可真是大開眼界啦，任何事物對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮的。他東瞧瞧，西望望，突然看見一位胖子先生在玩手機(jī)，就湊過(guò)去好奇地問(wèn)那位先生：“喂，你是不是做官的，手里還時(shí)刻拿著個(gè)‘驚堂木’。”“不！不！不！這不是‘驚堂木’，是現(xiàn)代人通訊必不可少的手機(jī)，你身為齊天大圣，怎么連這玩意兒都不知道呢？”胖子一臉疑惑地答道。孫悟空的臉一下子變得比水蜜桃還要紅，急忙讓我?guī)е丶摇?/p>
回到家，我打開空調(diào)，只聽孫悟空指著空調(diào)說(shuō)：“此‘漢白玉石碑’是什么玩意？”我哭笑不得地回答道：“這是空調(diào)，在冬天可以使房間變暖，在夏天可以使房間變涼，還會(huì)散發(fā)出香氣呢。”剛回答完，孫悟空就輕輕感嘆道：“真是人定勝仙呀！”他還不恥下問(wèn)地問(wèn)我有什么辦法可以讓他能快速的了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，我漫不經(jīng)心地回答：“上網(wǎng)。”“什么‘上網(wǎng)’，那我就不成了網(wǎng)中之魚了嗎？”孫悟空驚訝地反問(wèn)道。我搖搖頭，無(wú)可奈何地說(shuō)：“不是漁網(wǎng)，是讓你快速了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一條捷徑，叫‘因——特——網(wǎng)’，你有什么不知道的都能在網(wǎng)上找到。”孫悟空接著又問(wèn)：“那因特網(wǎng)在哪呀！”“電腦里唄，”我答道。說(shuō)著我就過(guò)去打開電腦給孫悟空看，網(wǎng)上內(nèi)容應(yīng)有盡有，讓孫悟空看得眼花繚亂。突然，孫悟空把腦子一拍，說(shuō)：“我要給我的兒孫們看看，讓他們也開開眼界。”說(shuō)完便抱起電腦，一個(gè)筋斗翻回花果山去了，真是把我急抓耳撓腮，弄得我哭笑不得。
回到花果山，電腦就罷工了。不是因?yàn)殡娔X壞了，而是花果山還沒(méi)通電，于是孫悟空又抱著電腦來(lái)到天宮，想在玉皇大帝面前顯擺一下，沒(méi)有電怎么辦呢？玉皇大帝命令電神接通電源，唉，這還真靈，這電腦還是第一次用上無(wú)污染，低碳環(huán)保的清潔能源啊！各路神仙也紛紛圍上來(lái)，看著這神奇的塑料盒大為感嘆，玉皇大帝也搖頭晃腦地吟誦道：“人類科學(xué)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開’來(lái)形容。”呀。
“還我電腦，還我電腦”，正在我為電腦被孫悟空搶走這事著急的時(shí)候，夢(mèng)醒了。原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊，那還好，再看看放在書桌上的電腦，依然還在那里，真是虛驚一場(chǎng)呀！
寫給時(shí)光老人的感謝信
您好！
我們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，玩是我們的天性，我們常常因?yàn)橥娑速M(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。記得有一個(gè)星期天的下午，媽媽允許我到樓上的朋友家去玩。我高興極了，立刻放下手中的書，跑到鄰居家和伙伴們興致勃勃地下起棋來(lái)。誰(shuí)知道這一玩，我竟玩了5個(gè)多小時(shí)，直到媽媽來(lái)找我時(shí)，我才知道已經(jīng)傍晚了。半天的光陰就這樣渾渾噩噩地浪費(fèi)掉了。回到家，我還沉浸于下棋的快樂(lè)中，既看不進(jìn)書，又彈不了鋼琴，這樣，連晚上的時(shí)間也白白流逝了。
那天，我想了很多，想起了我國(guó)古代著名畫家王冕出身貧寒，家中無(wú)力供他上學(xué)，他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。王冕時(shí)刻想著讀書學(xué)習(xí)，每次出去放牛，都借書本帶在身上，有時(shí)騎在牛背上讀書，有時(shí)牛在吃草，他就座在樹下看書。就這樣，王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，靠自學(xué)學(xué)到了很多知識(shí)。后來(lái)他又刻苦學(xué)畫，因不懈努力終于成了著名的畫家……在這些珍惜時(shí)間的楷模面前，我幡然醒悟，我真感到愧對(duì)于您呀，時(shí)間老人。從此，我痛下決心一定要改掉貪玩的毛病。每天放學(xué)回家，我總是先做作業(yè)再玩，如果有時(shí)作業(yè)很多，我就統(tǒng)籌安排，練一會(huì)兒鋼琴，寫一會(huì)兒作業(yè)，勞逸結(jié)合。
古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室里，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢？古人還給我們留下了許多關(guān)于您的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少壯不努力，老大徒傷悲”……都說(shuō)明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。我把它們當(dāng)作我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中更加爭(zhēng)分奪秒，不斷吮吸著知識(shí)的乳汁。因?yàn)槲視r(shí)刻都牢記著：您一去就不再回頭！
祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)！
×××。
時(shí)光老人的嘆息作文
遠(yuǎn)方，依稀傳來(lái)跫音。那聲音緩慢而有序，輕快而有力。
向那遠(yuǎn)方眺望，隱隱能夠看見一位老人，他的頭發(fā)像雪一般白，他的步伐不快，但是每一步都是如此有力。我用盡全力奔跑，想要追上他。可始終追不上，終于有一天，在別人的交談中，我明白他就是時(shí)光老人。
對(duì)此，我思索了許多。想必不是吧！我們應(yīng)該也能像時(shí)光老人一樣快，只是惰性的緣故罷了。
“嘀嗒——嘀嗒——”，時(shí)光老人依舊在奔跑，總是不斷做著相同乏味的動(dòng)作。有些追逐者放棄了，他們自甘墮落，只是夢(mèng)想著平平度過(guò)一生；有些追逐者不停地在追，即使如今跑在時(shí)光老人的后頭，但他們相信未來(lái)，未來(lái)一定會(huì)美好！就是這樣，那些自甘墮落的人被靈魂拋棄了，等待著他們的是后悔，是痛惜，即使那悔恨之音像綿綿流水無(wú)絕期，也來(lái)不及了。在面對(duì)滿頭的白發(fā)時(shí)，在撫摸著一臉皺紋時(shí)，他們只會(huì)一眼茫然，不知在過(guò)去的生活中到底做了些什么，他們沒(méi)有特殊的回憶，沒(méi)有令人回味的人生。“時(shí)間到哪去了？！”
無(wú)是如此的湛藍(lán)，水是如此清澈，陽(yáng)光撫摸著你的肌膚，枝頭有鳥兒的歌聲伴著花香融入了你的生活。可正在你享受著周圍的一切，時(shí)光老人便把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后頭。每當(dāng)老人看見有人停下了追逐的腳步，他便會(huì)皺一皺眉頭，并不時(shí)地嘆息。只可惜，停下腳步的人并不知道老人在嘆息什么，因?yàn)槟窍喔舻木嚯x實(shí)在是太遠(yuǎn)了。
“這不公平！”有人抗議，“時(shí)光老人的道路旁沒(méi)有誘惑，他的道路太平坦了，而我們的路是如此危險(xiǎn)，機(jī)關(guān)重重……”，有些抗議的人停下了腳步，并時(shí)不時(shí)地咒罵著上天的不公。但這些抗議者哪里知道，有無(wú)數(shù)的追逐者即使陷入困境，也在不停地奔跑。淚水從他們的臉頰滑落，他們?nèi)松牡缆分心睦锒加袦I滴下的痕跡。但我深切地明白，那淚水并不代表他們不夠堅(jiān)強(qiáng)，而是他們堅(jiān)持太久。所以淚水并不可怕，它只是一種情感的釋放。他們追趕的不僅是時(shí)光老人，還是自己的夢(mèng)想，他們是偉大的逐夢(mèng)者，他們相信努力就能成功，即使他們的生活之難，難于上青天，他們也永不言敗。他們相信路上的艱辛就是幸福的前奏！
一路上，逐夢(mèng)者們不停地在吟唱——燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的'時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……他們的眼神是如此的堅(jiān)定，他們不像朱自清那般“頭涔涔在而淚潸潸”，而是一直注視著前方，向時(shí)光老人看齊。想必，老人看見此般情形定得開心顏。
慢慢的，有幾名逐夢(mèng)者倒下了，他們站不起來(lái)了，他們閉上了眼睛，散下了眼淚，澆灌了道路兩旁的鮮花，在生命的最后一刻，他們感受到了幸福的味道，感覺(jué)到了心中振振的自豪，他們的衣服被汗水打濕，靜靜躺在自己人生道路的終點(diǎn)，微風(fēng)拂過(guò)，他們享受著人生的寧?kù)o，他們閉上了雙眼，回憶著一路的艱辛，一路的故事，相信仁慈的地母，一定會(huì)讓他們的靈魂得到安寧。
這些勇敢的逐夢(mèng)者像一群群展翅高飛的海燕，與暴風(fēng)雨作著斗爭(zhēng)，只是他們的戰(zhàn)斗是無(wú)息的，也許無(wú)息的戰(zhàn)斗才最為可敬吧！
時(shí)光的老人的衣服濕了，可打濕衣服的并非是汗水。他從大地母親那了解了所有有關(guān)于追逐者的故事。他不禁為放棄者嘆息，不禁為抗議者默哀，不禁為堅(jiān)持者鼓掌，不禁為逐夢(mèng)者助威……他開口說(shuō)話了：“小家伙們，加油啊！別讓我這糟老頭子永遠(yuǎn)跑在你們前面啊！”
我相信，在時(shí)光老人的鼓舞下，人們一定能夠重新站起來(lái)，加入這場(chǎng)用一生去跑的馬拉松。所有的追逐者將會(huì)成為逐夢(mèng)者，向那未知的未來(lái)奔去，在自己的人生道路上留下絢麗的一筆，在自己的人生道路上擦出一道耀眼的煙火，待到回歸自然時(shí)，不因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧，而會(huì)自豪地說(shuō)：“我已將我全部的精力都獻(xiàn)給了世界最偉大的事業(yè)——和時(shí)光老人的賽跑！”
明日復(fù)明日，明日何其多，在眺望未來(lái)的同時(shí)，也要懂得把握現(xiàn)在，莫要等大家成功后盡開顏時(shí)，你獨(dú)自一人在叢中哭。江山固然多嬌，但不能讓其毀了你前進(jìn)的動(dòng)力，在這里，我想寄言紈绔與膏梁，定要把握今天，重視時(shí)間，不要害怕斗不過(guò)時(shí)光老人，因?yàn)檫@本就是一場(chǎng)沒(méi)有勝利者與失敗者的游戲。即使途中沒(méi)有人為你喝彩，你也可以為自己吶喊助威；即使你生命中的最后一滴水滑落大海，那陣陣漣漪也定是回味無(wú)窮的。
把握現(xiàn)在，就是把握明天，希望這輩子再也聽不到時(shí)光老人的嘆息，目朝前方，我似乎望見一張慈詳?shù)哪橗嫞瑤е鹈艿男δ槨Ｗ分鹫邆冾^上豆大的汗珠滴落，瞬間，所行之處長(zhǎng)滿了興旺的草地，將原本泥濘的小路填補(bǔ)得平坦；將原本單調(diào)的小路更具風(fēng)韻。
遠(yuǎn)方，我依稀聽到了歡笑聲……。
老人的時(shí)光作文
時(shí)光老人買了個(gè)手表，還買了個(gè)臺(tái)歷。
時(shí)光老人每月都要出去，他用日歷來(lái)記日期，他每次就用手表來(lái)記時(shí)間，他規(guī)定：每次出去都只用31天，不能多也不能少！
第一個(gè)月，時(shí)光老人放心的出去了，這次他要給新生兒時(shí)間。
快回來(lái)的時(shí)候，時(shí)光老人看了看手表，“嘿！31天了！回家！”時(shí)光老人雄赳赳地回家了。可他不知道，這時(shí)才30天！
第二個(gè)月，時(shí)光老人又出發(fā)了，這回他要開個(gè)會(huì)。
到了第28天，他的手表好像壞了，一下指在了“31日”上。時(shí)光老人又自言自語(yǔ)地說(shuō)：
“嘿！時(shí)間又到了！回家嘍！”
第三個(gè)月，時(shí)光老人習(xí)慣地走了，這回他要給全世界所有不珍惜時(shí)間的人一個(gè)“人生最難忘的教訓(xùn)”！
又到了30天，時(shí)光老人的手表又犯老毛病了，一下又指在了“31天”上。時(shí)光老人總是相信手表，神氣地回家了。
第四月，時(shí)光老人再次出門了，他要把所有不珍惜時(shí)間的人的時(shí)間“搶”過(guò)來(lái)，送給所有珍惜時(shí)間的人。
和上次一樣，時(shí)光老人還是照著手表的時(shí)間回來(lái)了。
第五月，第六月，第七月，第八月……第十一月，第十二月，時(shí)光老人都是在第30天時(shí)回來(lái)的——是他的手表指示的。
回來(lái)后，時(shí)光老人得意洋洋，他的爸爸（時(shí)光老老人）和爺爺（時(shí)光老老老人）發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，痛罵了時(shí)光老人，時(shí)光老人頓時(shí)委屈極了，他“噼里啪啦”的把手表摔了個(gè)稀八爛，氣呼呼地說(shuō)：“臭手表！破手表！！”
時(shí)光老人罵得好舒服。
時(shí)光老人想：我不能就這么算了，找人把時(shí)間換過(guò)來(lái)！
時(shí)光老人飛到了希臘，先找到了普羅米修斯，普羅米修斯正吊在懸崖上，一只鷲鷹啄著他的肝臟，時(shí)光老人趕走了鷲鷹，可是普羅米修斯無(wú)能為力。
他又找到了趕去救普羅米修斯的赫拉克勒斯，赫拉克勒斯叫時(shí)光老人去找宙斯。
時(shí)光老人找到了宙斯，宙斯只給他7次的增加次數(shù)，每次也只能增加一天。
時(shí)光老人想來(lái)想去，終于下了決定：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月增加一天，還是宙斯本領(lǐng)高，一下把時(shí)光老人的要求實(shí)現(xiàn)了。
可時(shí)光老人還是跟宙斯“砍價(jià)”，“再加一個(gè)月吧！再加一個(gè)月吧！！”
“好……好……好……吧！”宙斯磨磨蹭蹭地說(shuō)。
可是，最終的結(jié)果還是：每隔四年在二月加一天。
時(shí)光老人掃興的回家了——他最終還是沒(méi)“管”住時(shí)間。
老人的時(shí)光初中作文
（一）。
溫暖的午后，我看著她安靜的沐浴在日光里，一頭銀發(fā)在陽(yáng)光下那樣耀眼，散發(fā)著圣潔的光芒，柔和而美麗；眉眼依舊那樣慈善祥和，專注著手里的針線活，一針一線，似乎將所有流逝的歲月都縫起。我的眼角慢慢地聚斂著笑意，輕輕地走到她的身邊，蹲在她的面前。
我沒(méi)有喊她，也沒(méi)有打擾她，只是輕輕地抬起手把她額前的亂發(fā)扶到耳后。她抬起頭看著我，深深的微笑，由于掉光牙齒而干癟的嘴唇在此刻仿佛綻放出一朵美麗的花。早就因著歲月的蹉跎而老去的容顏布滿了皺紋，一雙眼睛也因?yàn)闅q月的無(wú)情蒙上了一層薄霧，看起來(lái)不似年輕人那般的水靈。但這一切卻無(wú)法掩蓋她的慈祥和善，以及她看著我時(shí)眼中那份濃濃的愛和歡喜。在我心中她一直是一個(gè)溫柔賢惠的女子，我愛她，更是敬她。
我笑容滿面的看著她，她慢慢地將手中的針線放進(jìn)身邊的針線筐里，很自然拉起我的手放在她的腿上，非常開心地說(shuō)：“孩子啥時(shí)候回來(lái)的啊？”我大聲地笑著說(shuō)：“才回來(lái)呢，大奶奶。”她有些激動(dòng)的緊握我的手說(shuō)：“回來(lái)好啊，回來(lái)好啊。”
大奶奶雖不是我的親奶奶，但自從奶奶去世后，每次看見她我就會(huì)想起奶奶，她慈祥的樣子，看著就讓人心里覺(jué)得暖烘烘的。每次回家都要去看看她，陪她說(shuō)說(shuō)話，僅僅這樣，她就歡喜的不得了。每當(dāng)我看著她那開心的樣子，總覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，而她卻是一個(gè)等著別人陪伴的孩子。
94歲的她，身體很健康，除了聽力有些不好之外，其他的皆是很好的。我喜歡待在她的身邊，感覺(jué)安寧，亦是感覺(jué)有種歲月沉淀下來(lái)的厚重感。這樣的時(shí)光，不是于每個(gè)人都有的，我很珍惜，也明白這樣的日子不會(huì)愈來(lái)愈多，只會(huì)隨著時(shí)光的遠(yuǎn)去而越來(lái)越少。
我喜歡看她笑的樣子，是一種可以穿越所有陰郁的光芒，溫暖而安心。大奶奶算是一個(gè)身世坎坷的女子，年紀(jì)輕輕的就沒(méi)了丈夫，一個(gè)人拉扯四個(gè)孩子長(zhǎng)大，后來(lái)不幸的還失去了一個(gè)兒子。一輩子都自己扛著，在她瘦弱的肩膀上，不知道曾經(jīng)留下過(guò)多少傷痕。但她卻硬生生的自己挺了過(guò)來(lái)，一生沒(méi)有再嫁。
那時(shí)的女子都是裹著小腳的，大奶奶的小腳尤其好看。聽她說(shuō)以前娶媳婦，不用看長(zhǎng)相，只用看你的一雙小腳就可以了，只要腳小就說(shuō)明是個(gè)非常好的女子。所以很多時(shí)候都是在結(jié)婚當(dāng)天方才知道自己的丈夫長(zhǎng)什么樣子。我聽后看著大奶奶的腳，三寸金蓮啊，于是調(diào)皮的笑著說(shuō)，大奶奶以前肯定是個(gè)美人吧。她笑著沒(méi)有回答，只是目光有些期許的看著遠(yuǎn)方，似乎陷入了那漫長(zhǎng)的回憶中。
（二）。
在他們那個(gè)年代，大奶奶確實(shí)算得上是一個(gè)好女子，別人會(huì)的她都會(huì)，相夫教子、女紅、家里的事物管理的皆是井井有條。如今想起，似乎是太過(guò)久遠(yuǎn)的事了，但她的眼神里依舊存著美好的光芒。現(xiàn)在生活越過(guò)越好了，但她臉上的笑容卻越來(lái)越少了，四代同堂的她，兒孫圍在膝下，應(yīng)該靜享晚年生活才是，可她，并不快樂(lè)。不經(jīng)常在家的我，每次回家亦是從左鄰右舍那里聽了很多關(guān)于她的情況。能讓她傷心的，除了自己的孩子，再無(wú)其他的能傷她至深了。
她一個(gè)弱女子，辛辛苦苦把孩子拉扯大，不求過(guò)上錦衣玉食的生活，只求能有一個(gè)安靜而溫暖的晚年。但僅僅這樣的愿望，對(duì)于她而言亦是一種奢望。對(duì)于大伯一家，作為晚輩的我并不能去言說(shuō)什么，能做的也就是寬慰大奶奶的心，多陪陪她。
每次和她待在一起，內(nèi)心總是無(wú)比的平和，仿佛自己也在一瞬間跨越了生命的長(zhǎng)河，與她一起靜享歲月盡頭的安然靜謐。
她總是喜歡拉著我的手，不愿松開。她時(shí)常拉著我的手語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子啊，大奶奶老了，沒(méi)有多少日子可活了，一輩子也就這樣不知不覺(jué)的過(guò)去了。現(xiàn)在啊，我大半個(gè)身子都入土了，也沒(méi)什么好求的了，只想你們這些孩子都能好好的生活。一個(gè)人走了這么大半輩子，孩子們也都大了，我也算是圓滿了，下去后也能向你大爺爺交代了。現(xiàn)在的日子，過(guò)一天是一天，大奶奶也不去爭(zhēng)什么或者埋怨什么，我心無(wú)怨無(wú)悔，這輩子沒(méi)白活。從貧窮走到如今啥也不缺，看多了，也真的沒(méi)什么了。”
她的語(yǔ)氣輕而緩，聽起來(lái)有些飄忽的不真實(shí)。她的這些話似乎是對(duì)著我說(shuō)，又似乎對(duì)著她自己說(shuō)的。聽后，我只覺(jué)得心里莫名的酸澀。她收回看向遠(yuǎn)方的目光，定定地看著我，摸摸我的頭發(fā)喃喃地說(shuō)著：“真好，真好啊。”
這樣的她不禁讓我低下頭，掩去眼中的淚水。她生命的長(zhǎng)度，我無(wú)法丈量；她所承受的辛酸，我也無(wú)法衡量；她一輩子所付出的愛，我更是無(wú)法測(cè)量。但她僅僅坐在那里，便足以讓我安靜滿足，獲得溫暖和力量。那種真正經(jīng)歷過(guò)時(shí)代的變化，真正經(jīng)歷了歲月沉淀的她，有種別人沒(méi)有的閑淡安然，而這樣的心境不是任何人都能擁有的，也不是多看幾本書就可以彌補(bǔ)的。這是需要在時(shí)間的擺渡下，一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，歲月給了她怎樣的.歷練，她便收獲了怎樣心境。
她說(shuō)：“人活著一輩子，也就這么個(gè)回事。”多么簡(jiǎn)單的一句話啊，但對(duì)于她而言卻是經(jīng)歷多少的坎坷和艱辛換來(lái)的啊。
我起身離開的時(shí)候，回頭看她，她依舊拿起針線專注的做起來(lái)，一針一線，一針一線的縫起所有溜走的歲月，也許在她的心里早已將過(guò)去的種種繡成一副錦繡山河，那是她的世界，她的光輝歲月。秋陽(yáng)依舊正好，灑在她的身上，白發(fā)輕飄，美麗非常，一切都是那樣安靜。唯獨(dú)，她身邊那只小花貓?jiān)谒哪_邊不老實(shí)的蹭來(lái)蹭去......
（三）。
秋日的陽(yáng)光，總是溫和的讓人覺(jué)得時(shí)間都似乎靜止了，不愿多想，不愿走動(dòng)，只想安安靜靜的坐在陽(yáng)光下輕輕地閉上雙眼睡去，如午后慵懶的小貓一樣。
又是一日，我走進(jìn)大奶奶的小院。依舊是厚厚的土墻，狹小的房間里，陰暗而略顯潮濕，走進(jìn)去有些陰涼。雖是與自己的兒子住在一個(gè)院子里，但屬于她的那片天地，卻有著別與其他角落的凄涼和蕭瑟。看了，總會(huì)覺(jué)得這里只有她一個(gè)人。但她似乎并不在意這一切，渾身似乎散發(fā)著柔和的光圈，讓人瞬間會(huì)忽略眼前看到的一切。
老年人似乎很喜歡陽(yáng)光，喜歡溫暖而光亮的地方。這天，她依然坐在陽(yáng)光下，抱著小花貓，輕柔的撫摸著它，臉上只有淡淡的笑容，云淡風(fēng)輕的。我總是看不厭她的白發(fā)，那似雪一樣的白發(fā)，是一生榮耀的冠冕啊。我蹲在她的面前，和她一起逗著已經(jīng)昏昏欲睡的小花貓，心里在那刻就那么突然地明白了素色的年華是什么樣子的。
大奶奶突然把小花貓放下，拉起我的手慢慢地站起來(lái)，走進(jìn)她的屋內(nèi)，她笑著說(shuō)：“孩子，給大奶奶把被子抱出去曬曬吧，我一個(gè)人有些吃力。”聽著她說(shuō)一個(gè)人有些吃力的時(shí)候，瞬間覺(jué)得鼻子酸澀的難受，眼圈一紅，連連說(shuō)“好好好。”
每次我回家，我總是會(huì)對(duì)大奶奶說(shuō)：“家里有一位老人，是一家人的福氣，所以你要好好的活著，給大伯一家多添些福氣哦。”她總是笑笑說(shuō)：“不行了，大奶奶老嘍，老嘍。”語(yǔ)氣中卻盡是一派淡然，如風(fēng)，似云。
看著我把被子搭在繩子上的時(shí)候，她佝僂著背挪著步子走過(guò)來(lái)，幫我一起理好被子。看著她輕輕地拍著被子，我依舊微笑著，陽(yáng)光下的她，安詳?shù)淖屓诵纳察o。那一頭白發(fā)還是那么耀眼，真美，我發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得美麗，讓我油然而生一種無(wú)法言語(yǔ)的敬意。
這樣的時(shí)光，總讓我回想起小的時(shí)候。每當(dāng)媽媽曬被子的時(shí)候，我總是在被子里穿來(lái)穿去，自己跟自己躲貓貓，倒也覺(jué)得有趣的很。現(xiàn)如今我依舊想如此，但看著大奶奶安然的樣子，我的心似乎也如她那般蒼老了許多，卻又真真切切的感受到了歲月給予她的那種安穩(wěn)，滄桑而厚重，溫和而又綿長(zhǎng)。
我們祖孫二人，就這樣站在小院里，她站在被子那邊輕輕地拍著被子上的灰塵，我站在被子這邊靜靜看著她的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，吹亂了我的長(zhǎng)發(fā)，也吹亂了她的一頭白發(fā)。在秋日的暖陽(yáng)里，她用對(duì)世間僅剩的真誠(chéng)和溫暖生出縷縷歲月的馨香，拒絕了所有浮世的喧囂......
（四）。
不知從何時(shí)起，我特別喜歡大奶奶緊握我的手，這樣的她讓我覺(jué)得我是她老年歲月里的一種安慰，而她卻是我汲取溫暖和力量的來(lái)源。她總是喜歡拉著我的手，細(xì)細(xì)的看著我的手，看完手心看手背，總說(shuō)我是有福氣的人。修長(zhǎng)的手指，放在陽(yáng)光下看著近乎是透明的，多好看的一雙手啊。其實(shí)，大奶奶才真是有一雙巧手呢，女紅做的非常得好。
小的時(shí)候，聽媽媽說(shuō)我穿過(guò)大奶奶給我做的小老虎頭鞋。長(zhǎng)大后，親眼看見過(guò)大奶奶做這樣的小鞋子，針線細(xì)膩，一對(duì)老虎頭被她做的栩栩如生，活靈活現(xiàn)的。小孩子穿這樣的鞋子，不僅好看，也圖個(gè)吉利。現(xiàn)在她九十多歲了，還會(huì)給她的曾孫做這樣的鞋子，手藝依舊很好。她總是念念不忘的對(duì)我說(shuō)：“你和你弟弟也早點(diǎn)結(jié)婚生孩子，趁著大奶奶還在，還能看見，給你們的孩子也做雙這樣的鞋子。”每次聽她說(shuō)這樣的話，心里總是很難受。她一輩子就是這個(gè)樣子，盡心盡力的為兒孫著想，能為他們做的從不推拖。
她的衣服多數(shù)都是自己做的，看著她身上穿的衣衫，依舊是她年輕時(shí)穿的那種薄薄的夾襖，麻花一樣的紐扣已經(jīng)褪去了原有的色彩，但依舊能看出做的時(shí)候花費(fèi)了不少心思。她的手藝，向來(lái)是很好的，只可惜我沒(méi)有跟著她學(xué)會(huì)一招半式。她身上的一切，似乎皆成為了過(guò)去，又似乎預(yù)示著那嶄新的明天。所有的都變了，但惟獨(dú)她的那顆樸素純簡(jiǎn)的心從未改變過(guò)。
當(dāng)我安靜的坐在她身邊看她一針一線縫補(bǔ)著的時(shí)候，淚就那么不自覺(jué)的滑落。她在我的淚光中，清晰了又模糊，模糊了又清晰。忽然感覺(jué)到時(shí)光終將會(huì)把她帶向遠(yuǎn)方，離開我所熟悉的生活，離開我的世界，但她卻永遠(yuǎn)都會(huì)鮮活的住在我的生命里，永不遠(yuǎn)去......
在可觸摸的歲月時(shí)光里，但愿我們不忘初心，不忘本心，不忘感恩。記得那些曾在我們的生命中拼了命付出一切的人，善待他們。當(dāng)往事如煙般散去時(shí)，當(dāng)我們也在歲月中垂垂老去的時(shí)候，愿我們能坦然的笑對(duì)清風(fēng)明月，無(wú)怨無(wú)悔。
就在這個(gè)秋日里，年輕的我與一位老人在時(shí)光里一起老去，歡喜又明媚，安穩(wěn)又靜謐......
時(shí)光老人的提醒作文
20xx，新的一年，新的事物。20xx，我?guī)е林氐男那樽呦蚰恪?/p>
現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，我非常高興，期待著時(shí)間快點(diǎn)，但是又不乏有些膽怯，膽怯以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越來(lái)越重，不知道，自己能否適應(yīng)。還有半年的時(shí)間，我將邁上初三的旅程，初三，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是又期待，又害怕。期待我能夠成為初三的學(xué)生，成為別人的學(xué)姐；害怕初三是畢業(yè)班，要面臨一場(chǎng)重要的'考試，這個(gè)考試決定了我今后人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知為何，多了一份對(duì)母親的擔(dān)憂；多了一份對(duì)母親的理解；多了一份愛母親的心。想起以前那個(gè)叛逆的我曾經(jīng)信誓旦旦的對(duì)母親說(shuō)不讀書了，出去打工，當(dāng)時(shí)也不知道是哪里來(lái)的勇氣，那么肯定，那么叛逆，如今回首看看，就覺(jué)得那時(shí)候特別不懂事，同時(shí)也覺(jué)得特別對(duì)不起母親。
現(xiàn)在的我，不在是以前的那個(gè)小毛丫頭了；不在是那個(gè)讓母親為我學(xué)習(xí)操心的毛丫頭了；不在是因?yàn)橐患蔷秃湍赣H吵個(gè)不停的毛丫頭；不在是那個(gè)因?yàn)槟赣H買的衣服不好看就耍脾氣的毛丫頭了；也不再是整天沉浸在童話故事里的毛丫頭了。
現(xiàn)在的我多了一份成熟，多了一份穩(wěn)重，多了一份愛母親的心，多了一份對(duì)弟弟的關(guān)愛，多了一份對(duì)朋友的寬容。
不得不說(shuō)，現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，不在是以前那個(gè)臭丫頭了，不在會(huì)天天和男孩在街上亂打亂鬧的我了，的時(shí)間卻是去閱讀書籍，去寫作，去做些家務(wù)，做些有意義的事！
現(xiàn)在的我，改變了，因?yàn)闀r(shí)光老人的提醒，他提醒我，我長(zhǎng)大了，母親也老了，應(yīng)該懂事了。
寫給時(shí)光老人的感謝信
您好！
您掌握著所有珍貴的時(shí)間，人們都尊敬你，喜歡你。可是每當(dāng)我看到夕陽(yáng)一寸一寸地沉落時(shí)，我總想：如果時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)就好了。盡管這樣，您還像什么也不知道似的照常流逝。那時(shí)，我多么希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)呀！
可是每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐們騎著精美的自行車時(shí)，我總想讓時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去，讓我也能騎上自行車，看看是什么樣的感覺(jué)。那時(shí)，我多么希望時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)呀！
我覺(jué)得，和時(shí)間賽跑會(huì)讓人擁有更多時(shí)間。您應(yīng)該也喜歡這類人吧？
祝：身體健康，工作順利！
尊敬您的人：×××。
時(shí)光老人的禮物
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)確。
生4：我認(rèn)為不能這樣說(shuō)，主要看在什么情況下用，有時(shí)候用確數(shù)反而不準(zhǔn)確。
師：怎么會(huì)用確數(shù)反而不準(zhǔn)確？能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？
師：言之有理！啊，這位同學(xué)舉手，有什么意見要發(fā)表嗎？
師：說(shuō)得真好！我同意。同學(xué)們這樣會(huì)動(dòng)腦筋，真讓我高興。我看關(guān)于列數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法，同學(xué)們掌握的知識(shí)比我預(yù)料的還要多，完全可以不必教了。
評(píng)析：
有目的地引起學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)的全部意義在于“有目的地引起學(xué)習(xí)”，我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不教之教才是教學(xué)的最高境界。這節(jié)課上，錢老師有一句問(wèn)得最為重要也最為精彩的話：“練習(xí)題要求我們掌握的知識(shí)哪些可以不教？”同學(xué)們因此提出了許多他們認(rèn)為可以不教的知識(shí)，錢老師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步要求他們說(shuō)一說(shuō)可以不教的理由，這就有目的地引起了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“不教之教”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢老師幾乎沒(méi)有主動(dòng)教給同學(xué)們?nèi)魏螙|西，“可以不教的”自然不會(huì)主動(dòng)去教，“需要老師教的”，錢老師也沒(méi)有先入為主，強(qiáng)為人師。他總是循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識(shí)的真諦。
讀時(shí)光老人的禮物有感
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的，對(duì)虛度光陰的人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的僅僅是充實(shí)跟懊悔。確實(shí)，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。
時(shí)間是可貴的，時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我畢生的時(shí)光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會(huì)是一個(gè)愛護(hù)時(shí)間的人！
時(shí)光老人的禮物
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。”?。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)??。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。?。
2、初讀課文，了解課文大意。?。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
二、初讀課文，扣題入文。?。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。?。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？?。
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？?。
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。?。
四、第1層，引導(dǎo)想象。?。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。?。
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫把它畫下來(lái)。?。
（3）用自己的話描繪春天的美景。?。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。?。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。?。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)?。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）?。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。?。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)?。
舉一反三?。
嘗試背誦?完成目標(biāo)2、3。?。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。??。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
課前準(zhǔn)備：錄音?。
教學(xué)過(guò)程??。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。?。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。
二、研讀第二層，悟情明理。?。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？?。
2、組織討論：?。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？?。
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。?。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？?。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。?。
1、作業(yè)?本第4、5題。?。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
板書：?。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天??。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水?。
細(xì)雨、田地、種子????????????????????????。
不多不少?。
悄悄溜走?。
一去不再回????。
《時(shí)光老人的禮物》教案
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．。
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)。
初步懂得惜時(shí)的重要．。
教具：錄音，小黑板。
一．聯(lián)系生活，揭示課題．。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．。
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來(lái)寫的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。
（３）用自己的話描繪春天的`景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫－講－讀）。
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題。
春天。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)。
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)。
３．聽錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．。
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．。
三．熟讀課文，總結(jié)積累．。
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。
作業(yè)本４－５題。
給時(shí)光老人的一封信作文
爺爺奶奶的家在一條老巷里。小時(shí)候父母忙，我便和爺爺奶奶住。
這條巷子很老，鋪滿青石的路面還有那灰蒙蒙的房屋，門欄上的一道道疤痕也正是它飽經(jīng)風(fēng)霜的最好見證。在這古樸的外表下，卻隱藏不住那種溫馨的氣氛。巷子里的人亦是這樣，雖飽受生活的磨難，但卻無(wú)法把他們心中的熱情與質(zhì)樸打磨掉。
初來(lái)乍到的那幾天，怕生，就一直不敢出去。爺爺奶奶也拿我沒(méi)有辦法。可是突然有一天，會(huì)有和我同齡的人來(lái)找我玩，甚至有時(shí)家里會(huì)莫名其妙多出許多小零食，后來(lái)才得知，一次飯后閑談中，爺爺無(wú)意說(shuō)到了我，卻被鄰居一直記得，這些都是左鄰右舍送來(lái)的，于是，我封閉的心扉也漸漸打開了，融入到這和諧的大家庭中。
爺爺奶奶做的菜也很好吃，簡(jiǎn)單的素材，無(wú)非是自家種的，有時(shí)也會(huì)去買些別的；簡(jiǎn)單的素材，無(wú)非就是糖與鹽，醋與醬油，沒(méi)有過(guò)多的添加劑，就像想巷子里的人一樣，簡(jiǎn)單而樸實(shí)。
自從上了學(xué)，爸媽便把我接離了爺爺奶奶身邊，也想帶著爺爺奶奶一起走，卻被他們用這里清凈的理由搪塞過(guò)去了，我時(shí)不時(shí)會(huì)回去看看他們，有時(shí)是一周，或兩周必然回去看一次，但隨著學(xué)業(yè)的增重，這樣的機(jī)會(huì)便很少了。如今想來(lái)，已經(jīng)有近一年的時(shí)間沒(méi)回去了，便決定選個(gè)周末回去看看。
依舊是那鋪滿青石的房屋，也依舊是那低矮的房屋，撫摸著門欄上的道道疤痕，也就像在悉數(shù)自己走過(guò)的幾年歲月。碰到幾個(gè)兒時(shí)對(duì)我很好的長(zhǎng)輩，幾年蹉跎，早已在他們的臉上留下了皺紋，互相寒暄幾句，問(wèn)一下兒時(shí)玩伴如今的情況，卻得知都已不在這條巷子里，心中不免有些失落。爺爺奶奶也越發(fā)顯得蒼老，鬢發(fā)全白，卻掩藏不住他們眼中的慈愛，桌上依舊是那簡(jiǎn)單的幾道菜，雖比不上豪華酒店中的山珍海味，但我卻認(rèn)為，這是世界上最美味的佳肴。
一年半載未見，巷子里的人更加年長(zhǎng)，巷子里的小孩也早已不在。但是，這里樸實(shí)的氣氛，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。老人在巷中喝茶，下棋，過(guò)得安逸而平淡。或許比起繁華的都市。這里才是他們最好的心靈歸宿。
時(shí)光與我，老人與巷，數(shù)年光陰，變的是模樣，不變的則是那份平淡閑適的情。
文檔為doc格式。
3《時(shí)光老人的禮物》
片段：教還是不教。
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)。
《時(shí)光老人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)
讀"這樣的形式，展開教學(xué)。
師：今天，我們這堂課來(lái)"賽讀"。
難度可以自選你可以選擇第一個(gè)難度：讀通課文也可以選擇第二個(gè)難度：讀出節(jié)奏；當(dāng)然更歡迎有自信的同學(xué)能挑戰(zhàn)自我選擇第三個(gè)難度：讀出詩(shī)意。起評(píng)分都一樣一百分。
生：（個(gè)個(gè)沉默，頭低下，生怕自己被叫到）。
（這樣的課堂，是我始料不及的，可課還得往下上，原本的教學(xué)計(jì)劃還得進(jìn)行下行，怎么辦？）。
正在這個(gè)時(shí)候，王嘉威伸出了并不堅(jiān)定的手。
生：老師能不能讓我試著讀出節(jié)奏？
師：當(dāng)然行，同學(xué)們可聽好了，聽完之后,可得請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)，并給王嘉威打分。
生：段與段之間沒(méi)有停頓，太快了。而且字也沒(méi)有讀準(zhǔn)，不通順。我給他打80分。
費(fèi)力。但我想不管怎樣，還得將學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，否則不是等于承認(rèn)挫敗嗎？！況且對(duì)今后的教學(xué)展開也十分不利。）。
分。你們同意嗎？（同意）。
師：誰(shuí)還想評(píng)?
生：王嘉威同學(xué)雖然有些地方缺乏節(jié)奏感，且也有些字念錯(cuò)了，但他讀出了詩(shī)意，特別是一去--就不再回頭。讀出了婉惜之情，值得贊賞。
師:你真會(huì)賞識(shí)人,你的賞識(shí)是同學(xué)進(jìn)步的基石.
（我及時(shí)地給這個(gè)評(píng)價(jià)同學(xué)以鼓勵(lì)，想因此激起同學(xué)們發(fā)言的積極性，同時(shí)也想在同學(xué)中培育起一種相互賞識(shí)，給人鼓勵(lì)的良好氛圍。聽到這樣的贊譽(yù)，同學(xué)們紛紛向他投去了鼓勁的目光）。
師：還有誰(shuí)也想挑戰(zhàn)自我的朗讀？
生：（略帶靦腆，但不失自信）讀詩(shī)。
生：徐志航讀得十分投入，做到了心到、口到，十分動(dòng)聽，雖然最后一句，有幾個(gè)字讀錯(cuò)了，但我還是認(rèn)為他讀得非常好。我給他評(píng)100分。
生：我給他打99分，原本我給他打的是98分，聽了同學(xué)們說(shuō)出了他那么多的優(yōu)點(diǎn)，我也覺(jué)得我有我的不足，所以再加了1分。
…………。
爭(zhēng)著去評(píng)說(shuō)，搶著去鼓勵(lì)，大度地去賞識(shí)的"人文課"。
課堂不再是單純的朗讀指導(dǎo)課，也不單純是為了讀出詩(shī)意，它更多地是讓學(xué)生懂得了傾聽，學(xué)會(huì)了褒揚(yáng)，內(nèi)化了大度，沉淀了寬容課堂，它作為學(xué)生生活的一部分，它超越了傳道授業(yè)解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、對(duì)人格思想的提升以及對(duì)人文情神的關(guān)懷。
二、課堂，讓個(gè)性神采飛揚(yáng)。
"閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程"。
"
"
這些閱讀教學(xué)的新課程理念都是要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中努力實(shí)踐的。
前段日子，與本校的一位青年教師一起依據(jù)上述理念，進(jìn)行了《秦始皇兵馬俑》一課的課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐，試圖通過(guò)學(xué)生自己與文本的對(duì)話，形成獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)，然后在課堂上借助生與生、師與生的對(duì)話、交流使學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中，受到情感的熏陶，訓(xùn)練語(yǔ)感。
"旅行"。
通過(guò)師與生生與生的對(duì)話讓每一位學(xué)生身上的閱讀靈感個(gè)性體驗(yàn)得以張揚(yáng)并實(shí)現(xiàn)資源共享信息互動(dòng)使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
師：同學(xué)們昨天老師請(qǐng)你們進(jìn)行了三、四自然段的研讀，并根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)畫了一張畫，請(qǐng)大家將自己的閱讀感受（畫）貼在黑板上。
（同學(xué)們紛紛將自己心愛的"杰作"貼于黑板。）。
師：同學(xué)們，我們從西安出發(fā)，途徑驪山，再向東行十多公里，便來(lái)到了秦始皇兵馬俑博物館，這就是秦始皇兵馬俑博物館。
（教師將同學(xué)們帖于黑板上的用粉筆畫成一個(gè)圈，在圈的外面板書：秦始皇兵馬俑博物館）。
今天我們將組團(tuán)參觀這被譽(yù)為世界八大奇跡的"秦始皇兵馬俑"。
不過(guò)現(xiàn)在還缺一個(gè)關(guān)鍵人物。（同學(xué)們異口同聲的說(shuō)，導(dǎo)游）對(duì)了，老師想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)作本次兵馬俑之行的導(dǎo)游，你們（教師出示導(dǎo)游證）誰(shuí)先來(lái)？（同學(xué)們躍躍欲試）。
生：同學(xué)們，我給大家介紹……。
師：作為導(dǎo)游，你該怎樣稱呼下面的同學(xué)們，話又該怎樣說(shuō)？（生頓悟）。
生：游客們，請(qǐng)看這是一位束著頭發(fā)，一臉稚氣的新兵。
生：游客們，請(qǐng)看這是一位老將，他神情嚴(yán)肅，留著胡子，從豎起的眉毛，好像虎視眈眈地注視著什么！
生：游客們，現(xiàn)在我們來(lái)到了秦始皇兵馬俑的一號(hào)框現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)看這也是一位老兵，同樣也留著胡子，神情顯得十分和藹可親，像是在訴說(shuō)著他以前立過(guò)的屢屢戰(zhàn)功。
"瞧，我當(dāng)兵帥不帥！"。
接下來(lái)，接下來(lái)我們?cè)倏催@位，這是位將軍，他眉毛上翹，嘴巴噘起，看起來(lái)十分兇，不過(guò)他已打過(guò)許多勝仗；再看那位年輕強(qiáng)壯，身披鎧甲的是武士俑。這些兵俑，神態(tài)各異，栩栩如生。其浩浩蕩蕩地在地下沉睡了兩千多年真不愧是世界八大奇跡！
雖然我為了畫這幅群像手都酸了，但總算完成了，但想到工匠們不知要化多少時(shí)間精雕細(xì)刻才能完成這些兵俑，真的有些自愧不如。
師：聽了剛才導(dǎo)游的介紹，你有什么感受？
生：聽了剛才的介紹，我仿佛真的來(lái)到了兵馬俑博物館，有種身臨其境的感覺(jué)！
生：秦始皇兵馬俑真是神態(tài)各異，栩栩如生！
生：秦始皇兵馬俑真不愧是世界八大奇跡！真不愧是我們中華民族的驕傲！
…………。
生：游客們，看完了剛才這一組兵俑群像，我們?cè)賮?lái)看右邊的這二位兵俑，一老一小，可謂是父子兵了，左邊那位是老將，他似乎在對(duì)右邊的剛?cè)胛榈男卤f(shuō)以前打仗時(shí)候的經(jīng)過(guò)，想到那些敵人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起來(lái)；而新兵則津津有味地聽著，似乎入了神，也想準(zhǔn)備立即過(guò)一把打仗癮。
生：游客們，下面我們看到的是銅車馬，這是我國(guó)年代最早、駕俱最全、級(jí)別最高、制作精良的青銅器珍品，是世界考古發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。
……………………。
出了幾百種形象生動(dòng)的兵馬俑圖，通過(guò)這堂課的對(duì)話，每個(gè)同學(xué)的心中有了上百幅栩栩如生的兵馬俑圖，不但張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)也使每人創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，真正地領(lǐng)略到了這世界八大奇跡的不朽與神奇。
"教材無(wú)非是個(gè)例子"，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在例子背后"創(chuàng)生"。
新的課程，開發(fā)課程內(nèi)的課程資源，超越文本本身所含的內(nèi)容，這就要求我們教師多給學(xué)生一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)欣賞，多一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，去珍視每一位學(xué)生的獨(dú)特感受、理解、體驗(yàn)。
《時(shí)光老人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。”
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫把它畫下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書：
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的忠告作文
一生有幾多青春，很多人認(rèn)為金錢是世界上最寶貴的東西，但實(shí)際上，時(shí)間才是最寶貴的東西。因?yàn)闀r(shí)間可以換回金錢，而金錢卻不能換回時(shí)間。一寸光陽(yáng)一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間不會(huì)重來(lái)，所以，我們必須珍惜時(shí)間，珍惜所擁有的，今天，我讀了《時(shí)光老人和流浪漢》這篇文章，感觸很深。
這篇文章主要是讓我們珍惜時(shí)間，講了一個(gè)流浪漢小時(shí)不讀書，長(zhǎng)大了不工作，從小到大只顧吃渴玩樂(lè)，把家產(chǎn)敗光后遇到時(shí)光老人讓他返老還童，他發(fā)誓如果再給他一個(gè)青春，他一定做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人，干出一翻事業(yè)。時(shí)光老人看他那么可憐就多給一個(gè)青春他，但他返老還童后，還是重滔復(fù)轍，少年玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年搓麻將，家產(chǎn)敗光，到了老年，他又乞求時(shí)光老人再給他一次返老還童的機(jī)會(huì)，但時(shí)光老人拒絕了。像流浪漢這種沒(méi)有上進(jìn)心、自由放任的人，最后受害的是自己。時(shí)間像水，流走了就不會(huì)倒回來(lái)，生命也一樣，你浪費(fèi)一分鐘，這一分鐘就不會(huì)再回來(lái)，讀了這篇文章，我想起了我以前的事情，真是后悔呀！
在三年級(jí)的一個(gè)暑假，我天天在玩，玩得十分興奮，媽媽天天催我做作業(yè)，可我總是說(shuō)：“假期長(zhǎng)著呢，不用那么快做，”到了開學(xué)前第二個(gè)星期，姑媽又帶了我去桂林旅游，去了7天，又沒(méi)了一個(gè)星期做作業(yè)了，剩下一個(gè)星期做作業(yè)了，我匆匆忙忙把幾篇作文、暑假樂(lè)做完，作文沒(méi)多時(shí)間去改、暑假樂(lè)勉強(qiáng)完成，等我做完已是開學(xué)前的最后一天了。
讀了《時(shí)光老人和流浪漢》這篇文章，讓我更清楚知道玩物喪志，做人自由放任沒(méi)節(jié)制是沒(méi)上進(jìn)的，讓我深深體會(huì)到一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思，我們要和時(shí)間賽跑，珍惜時(shí)間每分、每秒。
時(shí)光老人的禮物
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。”
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫把它畫下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的禮物的心得體會(huì)
時(shí)光老人的禮物，這是一個(gè)令人神往的主題，它讓人們對(duì)時(shí)光產(chǎn)生了濃濃的興趣和深刻的思考。人們究竟是怎樣對(duì)待時(shí)光的？它對(duì)我們而言又有著怎樣的意義？找出這些問(wèn)題的答案，并從中領(lǐng)悟出生活中的真理，讓我們穿越到時(shí)光的盡頭，探尋時(shí)光老人的禮物。
時(shí)光老人的禮物從表面上看似乎只是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮物，然而真正的含義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于此。它的意義背后藏著一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的故事，它是時(shí)間的象征，代表著我們每一個(gè)人不斷流逝的生命。當(dāng)我們領(lǐng)悟到它背后的含義，我們將不再浪費(fèi)大把的時(shí)間在瑣碎的事物上，而是更加珍視和合理利用每一分每一秒的時(shí)間。
時(shí)光老人的禮物讓我明白了時(shí)間的寶貴。歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們常常忙于瑣事，唯有追逐時(shí)光的流轉(zhuǎn)，才能真正體味到時(shí)間的神奇和珍貴。時(shí)光老人的禮物告訴我，時(shí)間是不能逆流的河流，一旦流失，就無(wú)法再回來(lái)。所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，做自己想做的事情，追求自己的夢(mèng)想，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。
時(shí)光老人的禮物也讓我看到了時(shí)間的公平。一分鐘對(duì)于松弛的人來(lái)說(shuō)，它可能像白駒過(guò)隙一樣，一下子就溜走了；而對(duì)于拼搏的人來(lái)說(shuō)，一分鐘在他手中可能像黃金一樣，可以創(chuàng)造奇跡。時(shí)光老人的禮物告訴我，每個(gè)人都有24小時(shí)，我們?nèi)绾卫煤眠@24小時(shí)，決定了我們的成就和命運(yùn)。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。
時(shí)光老人的禮物也讓我思考了時(shí)間的限度。人的一生是有限的，時(shí)間的流逝可以使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到生命的短暫。因此，每一天都應(yīng)該充實(shí)而有意義，不要等到老了才后悔沒(méi)有好好利用年輕時(shí)光。時(shí)光老人的禮物警醒我，我們應(yīng)當(dāng)珍惜身邊的一切，因?yàn)槟切┪覀円詾橐恢笨梢該碛械臇|西，也許在我們不經(jīng)意的時(shí)候就會(huì)失去。
時(shí)光老人的禮物，它注定走進(jìn)了我們的生活，改變了我們對(duì)時(shí)間的看法和態(tài)度。它讓我們明白，時(shí)間是金錢，它的價(jià)值無(wú)法用物質(zhì)衡量；時(shí)間是生命，它的來(lái)臨和離去都在默默地改變著我們；時(shí)間是機(jī)遇，它等待著我們?nèi)グ盐铡Ｎ覀円獙W(xué)會(huì)善于利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，把握時(shí)間。因?yàn)槲覀兗热粺o(wú)法改變時(shí)間的流逝，就只能改變自己來(lái)順應(yīng)時(shí)間的變遷。
總結(jié)起來(lái)，時(shí)光老人的禮物深深地觸動(dòng)了我們對(duì)時(shí)間的感悟，讓我們珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。它讓我們深刻意識(shí)到時(shí)間的寶貴、時(shí)間的公平和時(shí)間的限度。時(shí)光老人的禮物讓我們重新審視自己的人生，觸摸內(nèi)心最柔軟的地方，感受時(shí)間的力量，展望未來(lái)的可能性，并從中體味生活的真諦。
時(shí)光老人的忠告作文
三年級(jí)時(shí)，我讀到一篇文章——《流浪漢和時(shí)光老人》文章主要講了一位流浪漢，十分后悔小時(shí)候虛度光陰。于是時(shí)光老人就把他變回了小孩子。可流浪漢重蹈覆轍，最后依然一事無(wú)成。這篇文章就像一個(gè)警鐘，提醒我們要抓緊每一天每一分每一秒。
人們常說(shuō)，世界上最公平的是時(shí)間。每人每天都擁有86400秒，然而，在同樣的時(shí)間里，有的人能學(xué)到豐富的知識(shí)，所有收獲;而有的人卻······這其中最重要的就是人對(duì)時(shí)間的態(tài)度不同，有的珍惜，有的.浪費(fèi)。從古到今，一切有所作為有所成就的人都很珍惜時(shí)間。魯迅先生就是把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。偉大領(lǐng)袖毛主席、周恩來(lái)都是珍惜時(shí)間的楷模。
這篇文章讓我想起了一件事：那是一次暑假，我每天晚上看電視看得很晚，就睡覺(jué)，睡到中午才起床，下午就和朋友們?nèi)ネ妫@就是我的暑假生活……每天家人都在催我做作業(yè)，可是我每次都這樣回應(yīng)：“明天再做，反正作業(yè)那么少!”一直到暑假的尾聲，我才開始做作業(yè)，每天不停的趕，手都酸死了，到了這個(gè)時(shí)候，我才開始后悔，當(dāng)初不應(yīng)該那樣浪費(fèi)時(shí)間，像流浪漢一樣，不珍惜時(shí)間，到了最后才追悔莫及。還有一件事，我和伙伴們約好去書城看書，可是到了書城，我們一伙人都朝漫畫書奔去。我的好朋友覺(jué)得不妥當(dāng)，就說(shuō)：“我們來(lái)書城是看一些對(duì)我們有幫助的書，漫畫書對(duì)我們有幫助嗎?”我說(shuō)：“雖然沒(méi)有幫助，但是偶爾看一下，無(wú)所謂的啦!”我的好朋友似懂非懂，最后才小聲說(shuō)了一句：“好吧!”這個(gè)事件也是浪費(fèi)時(shí)間，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間看一些對(duì)我們有好處的書，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，千萬(wàn)不要像流浪漢一樣虛度光陰。
而我們同學(xué)們當(dāng)中有不少人整天沉迷于電腦游戲，看電視，大好時(shí)光在不知不覺(jué)中被浪費(fèi)，這是最痛心的。宋代禮學(xué)家朱熹講過(guò)‘“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”。就是告訴我們，學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)，必須珍惜每一寸光陰。抓緊時(shí)間做一些有益的事。人的一生中，青少年時(shí)期的時(shí)間特別寶貴。這個(gè)時(shí)期生命力最旺盛，精力最充沛，記憶力最強(qiáng)。我們要充分抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)和各種技能，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。
讓我們一起珍惜時(shí)間吧!加油!