心得體會(huì)是對(duì)所做過(guò)的事情的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。在下面的范文中，可以看到不同人不同角度的心得體會(huì)，對(duì)比分析可以拓寬視野。

初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

3月13日，我有幸參加了麗水市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、骨干教師送教暨語(yǔ)音教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

當(dāng)日下午，我們市教研員周老師對(duì)麗水市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，分析之后給出一系列的建議。接著是一個(gè)關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的專(zhuān)題講座。

3月14日上午，市骨干教師們給我們帶來(lái)了幾堂精彩的英語(yǔ)課。她們的課，讓我眼前一亮，收獲很多。看著老師們富有激情的教態(tài)和學(xué)生們活躍的表現(xiàn)，讓我反思。我開(kāi)始反思自己平時(shí)的教學(xué)，孩子們每天都在聽(tīng)課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的學(xué)生聽(tīng)我的課不覺(jué)得枯燥和乏味，評(píng)價(jià)一堂課成功與否最重要的'一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺(jué)中都能喜歡英語(yǔ)，這是提高成績(jī)最好的方法。

這次活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西，希望今后能多參加一些這樣的活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，受益匪淺。從這幾年的歷史中考看，現(xiàn)在的中考非常注重考查檢測(cè)學(xué)生的學(xué)科能力，也就是說(shuō)現(xiàn)在的中考對(duì)學(xué)生的能力要求提高了，不再是簡(jiǎn)單的記一記，背一背，告訴學(xué)生答案在哪里抄就可以了。它要求學(xué)生懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而這種學(xué)科能力對(duì)于我們這種學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)我認(rèn)為是先天不足的，雖然到最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)用幾節(jié)課的時(shí)間針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練，并教會(huì)學(xué)生掌握一些解體的方法，幫助學(xué)生提高應(yīng)試的能力。但是我認(rèn)為靠臨考前這幾節(jié)課的惡補(bǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)科能力的提高并不是一朝一夕的，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。歷史中考是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力的一次綜合考查，要考出好成績(jī)，應(yīng)該從基礎(chǔ)年段抓起，不管是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、學(xué)科能力的培養(yǎng)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。初一初二年級(jí)抓好了，到了初三總復(fù)習(xí)的時(shí)候才能游刃有余，在各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提升。

為了提高自己的教學(xué)水平，要經(jīng)常聽(tīng)課，積極參加組內(nèi)教研活動(dòng)，經(jīng)常性地與同事有針對(duì)性地進(jìn)行交流、探討，參加有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也是非常必要的。總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足，從而積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)教學(xué)實(shí)踐之后，形成自己上課的一套方法。

教學(xué)是藝術(shù)，探究無(wú)止境，教學(xué)有法，教無(wú)定法。我將一如既往地以高度的工作熱情，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求是的工作精神，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課，關(guān)注好每一位同學(xué)，努力通過(guò)自我的完善發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

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初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過(guò)去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：

一、基本情況：

學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開(kāi)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。

1、學(xué)習(xí)興趣。

從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績(jī)較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識(shí)的積壓，興趣較少。

2、學(xué)習(xí)情況。

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)惜書(shū)，上課不帶書(shū)，上課管不住自己，沒(méi)有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高，上課隨意說(shuō)漢語(yǔ)，突出表現(xiàn)在一些差生上，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。

通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有少數(shù)學(xué)生能自覺(jué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，并自覺(jué)與班上同學(xué)比一比誰(shuí)最棒。

三、取得的成績(jī)及不足。

物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。

道法質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“道法質(zhì)量分析”的會(huì)議。在會(huì)議中，與會(huì)者就如何提升企業(yè)質(zhì)量管理水平、創(chuàng)造核心價(jià)值等話(huà)題展開(kāi)討論，大家互相分享各自的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)參加這場(chǎng)會(huì)議，我深刻領(lǐng)悟到道法質(zhì)量分析在企業(yè)管理中的重要性及價(jià)值，也對(duì)如何更好地應(yīng)用道法質(zhì)量分析進(jìn)行了思考和總結(jié)。

道法質(zhì)量分析是指通過(guò)對(duì)企業(yè)質(zhì)量管理流程和結(jié)果進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、比較和評(píng)估，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索原因，以實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)、提高品牌競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率。道法質(zhì)量分析具有以下作用：

1、構(gòu)建規(guī)范系統(tǒng)：建立起科學(xué)、合理、規(guī)范的質(zhì)量管理體系，確保企業(yè)的運(yùn)營(yíng)活動(dòng)符合國(guó)家法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2、提高效率：優(yōu)化企業(yè)管理流程，降低不必要的時(shí)間和成本，提高生產(chǎn)效率。

3、優(yōu)化質(zhì)量：借助道法質(zhì)量分析工具和方法，深入挖掘質(zhì)量問(wèn)題的本質(zhì)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

要想實(shí)現(xiàn)道法質(zhì)量分析的目標(biāo)，需要將其應(yīng)用到企業(yè)的日常工作當(dāng)中。具體步驟如下：

1、規(guī)劃：制定符合企業(yè)實(shí)際情況的質(zhì)量管理規(guī)劃，確定相應(yīng)的質(zhì)量指標(biāo)和目標(biāo)。

2、實(shí)施：根據(jù)規(guī)劃，執(zhí)行相應(yīng)的質(zhì)量管理措施，確保流程的規(guī)范性和穩(wěn)定性，同時(shí)采用合適的統(tǒng)計(jì)方法監(jiān)測(cè)質(zhì)量狀況。

3、分析：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律和異常點(diǎn)，并進(jìn)行進(jìn)一步分析，尋找問(wèn)題所在，列出問(wèn)題清單。

4、改進(jìn)：在問(wèn)題清單中，確定優(yōu)先解決的問(wèn)題，通過(guò)選擇相應(yīng)的方法和工具解決問(wèn)題，推動(dòng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

在參加道法質(zhì)量分析會(huì)議后，我深刻認(rèn)識(shí)到道法質(zhì)量分析的價(jià)值和重要性。道法質(zhì)量分析可以幫助企業(yè)建立規(guī)范系統(tǒng)，提高工作效率及產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足客戶(hù)需求。同時(shí)，要想確保道法質(zhì)量分析的有效性，必須落實(shí)企業(yè)人員素質(zhì)的提升，加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，提高人員素質(zhì)和基本技能水平。只有這樣，才能推動(dòng)企業(yè)質(zhì)量管理不斷提升，更好地服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參加道法質(zhì)量分析會(huì)議，我深入認(rèn)識(shí)到道法質(zhì)量分析的作用及方法，也認(rèn)識(shí)到該方法在質(zhì)量管理中的重要性。同時(shí)，在應(yīng)用道法質(zhì)量分析的過(guò)程中，我們必須要積極推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化管理，通過(guò)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在企業(yè)的日常工作中，我們應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高自身能力水平，利用道法質(zhì)量分析這一工具，不斷追求卓越，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)量穩(wěn)健增長(zhǎng)及企業(yè)骨干地位的提升。

省統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

近日，在我的所在省份舉行了一次省統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析會(huì)。作為一名教育工作者，我有幸參與了此次會(huì)議，并從中收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。在此，我將就此次會(huì)議的內(nèi)容和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

第一段：會(huì)議背景和內(nèi)容介紹。

此次省統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析會(huì)是為了評(píng)估和提高學(xué)校教育質(zhì)量而召開(kāi)的。會(huì)議內(nèi)容包括對(duì)最新一年全省中小學(xué)生普通科目的統(tǒng)一測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，深入剖析各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與不足。與會(huì)專(zhuān)家還通過(guò)研討和座談，提出了相應(yīng)的解決措施和改進(jìn)意見(jiàn)。

第二段：對(duì)會(huì)議內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與思考。

會(huì)議中，專(zhuān)家們對(duì)各科目的測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研討。通過(guò)數(shù)據(jù)和案例的對(duì)比，我們可以清晰地看到各學(xué)校在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，專(zhuān)家們還就教學(xué)方法、教材選擇等問(wèn)題提出了一些可行的改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有清晰地了解問(wèn)題所在，并采取相應(yīng)的解決措施，才能提高教育質(zhì)量。

第三段：會(huì)議帶來(lái)的啟示與收獲。

參加這次會(huì)議，讓我明白了不同學(xué)校之間存在的問(wèn)題也是相似的。例如，普遍存在的題海訓(xùn)練和應(yīng)試教育使學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力得不到充分發(fā)展。這讓我更加意識(shí)到我們教師的教育責(zé)任，我們需要積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)和技能，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)。

第四段：會(huì)議后的改進(jìn)措施與期望。

此次會(huì)議，我結(jié)交了很多來(lái)自不同地區(qū)的教育工作者，他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，讓我受益匪淺。為了提高學(xué)校的教育質(zhì)量，我計(jì)劃將會(huì)議的收獲運(yùn)用到日常教學(xué)中。例如，我將更注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng)等。同時(shí)，我希望能夠與其他教師建立交流和合作的平臺(tái)，共同進(jìn)步。

第五段：對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的展望。

此次省統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在各級(jí)教育部門(mén)的關(guān)心和支持下，我們的學(xué)校教育質(zhì)量會(huì)不斷提高。同時(shí)，希望所有的教育工作者都能夠積極參與教育改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：此次省統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析會(huì)給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。我將積極運(yùn)用會(huì)議的成果，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望與其他教師共同分享和交流，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的心得體會(huì)

一學(xué)年來(lái)，我中心校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過(guò)學(xué)校師生的不懈努力，圓滿(mǎn)順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)單分析如下：

1、各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專(zhuān)人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線(xiàn)，經(jīng)常深入教師課堂聽(tīng)隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開(kāi)了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

一學(xué)年來(lái)，各校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的`教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺(jué)地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

教師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對(duì)自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫(xiě)出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來(lái)，有不少教師積極向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿，文章在各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來(lái)看，各校大多數(shù)班級(jí)成績(jī)很不錯(cuò)，班級(jí)差距不大，發(fā)展比較均衡。

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。

有一部分教師由于對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開(kāi)放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒(méi)引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高。部分年級(jí)中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒(méi)有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過(guò)程中學(xué)生對(duì)有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗(yàn)試題無(wú)法完成。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

語(yǔ)文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級(jí)的檢測(cè)題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思維要求是越來(lái)越高，全憑死記硬背是不行的。無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中急待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而在我們的教學(xué)過(guò)程中，目前都還未引起足夠的重視。

3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí)，過(guò)程簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考，也不考慮班級(jí)的實(shí)際情況，無(wú)法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現(xiàn)在有些沒(méi)改，作文評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，針對(duì)性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。

4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽(tīng)到的隨堂課中，能夠稱(chēng)得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長(zhǎng)，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多浪費(fèi)在閑扯上。

1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛(ài)崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對(duì)五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動(dòng)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。

3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。各校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線(xiàn)，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。

目前，因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)研究不多，特別是對(duì)非課改年級(jí)。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強(qiáng)反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動(dòng)我縣教育教學(xué)工作。

總之，在上級(jí)主管部門(mén)的大力指導(dǎo)和支持下，通過(guò)教師們的辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績(jī)。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績(jī)。

語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

近日，本校開(kāi)展了一次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)，我有幸參加并深受啟發(fā)。通過(guò)會(huì)議，我對(duì)學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)量的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并且也獲取了一些寶貴的心得體會(huì)。在這次會(huì)議中，我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，提高他們的寫(xiě)作水平。以下是我對(duì)這次會(huì)議的心得體會(huì)。

首先，我們要注重提高學(xué)生的閱讀興趣。作為語(yǔ)文教師，我們意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣至關(guān)重要。因此，在課堂教學(xué)中，我們要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀。例如，在課堂上布置一些有趣的閱讀任務(wù)，與學(xué)生一起分享自己的閱讀體驗(yàn)，或者推薦適合他們的優(yōu)秀作品。通過(guò)這些措施，我們可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與閱讀，從而提高他們的閱讀能力和對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

其次，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。在會(huì)議中，老師們普遍意識(shí)到現(xiàn)在學(xué)生閱讀理解能力的不足。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓他們能夠準(zhǔn)確理解文章的意思，把握作者的思想情感。在課堂上，我們可以采用一些有效的教學(xué)方法，如提前預(yù)測(cè)、帶著問(wèn)題閱讀、多次閱讀等，來(lái)幫助學(xué)生理解文章的深層含義。并且我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力，讓他們能夠根據(jù)文章所提供的信息進(jìn)行推理、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

第三，我們要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在會(huì)議中，老師們強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的重要性，認(rèn)為學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生寫(xiě)作與生活實(shí)際結(jié)合，讓他們寫(xiě)日記、寫(xiě)作文與寫(xiě)讀后感。通過(guò)這些實(shí)際的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作水平。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重寫(xiě)作指導(dǎo)，為學(xué)生提供一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法，讓他們能夠有效地組織語(yǔ)言，提高寫(xiě)作的質(zhì)量。

第四，我們要加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展。在會(huì)議中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)量的提高離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同努力。因此，我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料，鼓勵(lì)他們參加書(shū)法、辯論等活動(dòng)，以提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校也可以組織一些家長(zhǎng)講堂，向家長(zhǎng)傳授一些關(guān)于語(yǔ)文教育的知識(shí)和方法，讓他們能更好地輔導(dǎo)孩子。

最后，我們要持續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文質(zhì)量分析，不斷完善教學(xué)。通過(guò)這次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)議，我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)。我們要不斷關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。教師們可以定期組織一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，我們還可以利用一些有效的評(píng)估工具，如作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、閱讀測(cè)試等，來(lái)全面了解學(xué)生的語(yǔ)文水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

總而言之，這次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)給我留下了深刻的印象。我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教育的重要性，明確了提高學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)注重學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)語(yǔ)文理解能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作水平、加強(qiáng)家校合作和進(jìn)行語(yǔ)文質(zhì)量分析，我們可以共同努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中都能從中受益。

初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過(guò)去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：

學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開(kāi)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。

從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績(jī)較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識(shí)的積壓，興趣較少。

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)惜書(shū)，上課不帶書(shū)，上課管不住自己，沒(méi)有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高，上課隨意說(shuō)漢語(yǔ)，突出表現(xiàn)在一些差生上，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。

通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有少數(shù)學(xué)生能自覺(jué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，并自覺(jué)與班上同學(xué)比一比誰(shuí)最棒。

物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。

語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著人們對(duì)語(yǔ)文教育的重視，語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)逐漸興起。作為一名教育工作者，我有幸參與了一次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)。在這次會(huì)議上，我深刻領(lǐng)悟到了語(yǔ)文質(zhì)量分析的重要性，并從中得到了許多啟發(fā)與思考。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，就這次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)的經(jīng)驗(yàn)與感悟進(jìn)行分享。

首先，在這次會(huì)議中，我意識(shí)到語(yǔ)文質(zhì)量分析的目的是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，包括閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)等多方面的能力。因此，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文質(zhì)量進(jìn)行分析，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

其次，在這次會(huì)議中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文質(zhì)量分析需要綜合多種評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)的語(yǔ)文考試往往只側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的記憶與運(yùn)用，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而語(yǔ)文質(zhì)量分析則更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。除了考察學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)，還要考察學(xué)生的課外閱讀能力、寫(xiě)作能力以及表達(dá)能力等。這樣一方面可以全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文水平，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

不僅如此，語(yǔ)文質(zhì)量分析還可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在這次會(huì)議中，我目睹了一些優(yōu)秀的語(yǔ)文老師如何對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文作品進(jìn)行分析，他們不僅會(huì)指出學(xué)生的不足之處，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并為學(xué)生提供改進(jìn)意見(jiàn)。這種細(xì)致入微的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，語(yǔ)文質(zhì)量分析還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在這次會(huì)議中，我看到了不同學(xué)校的語(yǔ)文老師們?cè)诜治鰧W(xué)生作品時(shí)進(jìn)行交流與探討。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得，他們互相借鑒與學(xué)習(xí)，共同提高自己的教學(xué)水平。這種教師之間的交流與合作，不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也可以推動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

最后，這次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)給我留下了一份深刻的思考。在分析學(xué)生的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫(xiě)作的題材較為局限，缺乏獨(dú)特性和創(chuàng)造性。這為我教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。我決心通過(guò)多樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，以幫助他們更好地面對(duì)語(yǔ)文作文的要求。

總之，在這次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)上，我受益匪淺。通過(guò)與他人的交流與學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文質(zhì)量分析的意義與方法有了更深入的了解；同時(shí)也對(duì)如何更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)有了新的思考與啟示。我將繼續(xù)努力，將這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的樂(lè)趣和成就。

質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家好。

今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級(jí)管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢(mèng)想的許多。幸運(yùn)的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說(shuō)出來(lái)希望可以起到拋磚引玉的作用。

這一點(diǎn)我是從有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的梁衛(wèi)強(qiáng)級(jí)長(zhǎng)身上學(xué)的。他雖然只是我們班的數(shù)學(xué)老師，但他教給學(xué)生做人的道理都給學(xué)生留下了深刻的印象，這點(diǎn)我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節(jié)語(yǔ)文課講解這首歌的歌詞，又用了一節(jié)語(yǔ)文課給大家靜靜地聽(tīng)這首歌，聽(tīng)到很多女生都哭了。主題班會(huì)課我也經(jīng)常選用這里的歌詞作標(biāo)題。這首歌讓我和學(xué)生都在一定程度上學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)尊重他人。如果學(xué)生心里想做有用的人，就會(huì)想著學(xué)習(xí)。雖然仍然是很多學(xué)生沒(méi)心學(xué)習(xí)，但我相信他們的思想經(jīng)過(guò)初三這一年，在這首歌的陪伴下都會(huì)有提高。

班主任管理工作和科任老師有所區(qū)別。科任老師可以依據(jù)單科成績(jī)，狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生，對(duì)一些不影響三率的學(xué)生可以少花時(shí)間，特別是怎么努力都無(wú)法上30分的同學(xué)。而我認(rèn)為，班主任什么時(shí)候都不能少花時(shí)間在大家認(rèn)為無(wú)藥可救的學(xué)生身上。這些差生，缺少關(guān)注就會(huì)像脫韁的野馬，對(duì)課堂紀(jì)律的保證產(chǎn)生威脅，對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理也產(chǎn)生阻力，對(duì)一些定力不足的中下生也會(huì)產(chǎn)生不良的影響，進(jìn)而影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)。關(guān)注他們，雖然對(duì)成績(jī)上沒(méi)多大作用，但對(duì)整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，大力發(fā)揮他們的模范作用，對(duì)班級(jí)形成良性競(jìng)爭(zhēng)有不容忽視的作用。我經(jīng)常引導(dǎo)我們班的優(yōu)生形成一個(gè)互幫互助、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)也發(fā)揮了龍頭作用，班上的其他同學(xué)都佩服他們。

這一點(diǎn)是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學(xué)期初，他就教我抓好女生工作對(duì)班風(fēng)有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現(xiàn)給女生看的，只要女生有正義感，對(duì)違紀(jì)的男生鄙視，差的男生就沒(méi)有那么強(qiáng)的表現(xiàn)欲了，班級(jí)就能形成正義風(fēng)氣。最初，我們班有男生遲到打報(bào)告進(jìn)課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時(shí)間走近問(wèn)題女生，關(guān)愛(ài)她們，引導(dǎo)她們，現(xiàn)在我們班基本上看不到女生對(duì)問(wèn)題男生的盲目捧場(chǎng)。

以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯(cuò)漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師能夠給我提一些寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝！

小考質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小考是一種常見(jiàn)的形式。小考不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且也可以提供學(xué)生與老師進(jìn)行交流和反饋的機(jī)會(huì)。近期，我們班級(jí)組織了一次小考質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)小考的質(zhì)量和有效性進(jìn)行了評(píng)估。下面，我將分享一些我在這次會(huì)議中獲得的心得體會(huì)。

第二段：了解小考的目的。

在會(huì)議中，老師首先強(qiáng)調(diào)了小考的目的。小考的目的不僅僅是為了判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)效果。這讓我意識(shí)到，小考不是為了給學(xué)生施壓和增加負(fù)擔(dān)，而是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)我們明確了小考的目的，我們就能更好地理解它的意義，并提高對(duì)小考的認(rèn)同感和積極參與度。

第三段：評(píng)估小考的質(zhì)量。

在會(huì)議中，老師向我們介紹了一些評(píng)估小考質(zhì)量的指標(biāo)，如題目選擇的合理性、難易適宜性、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的公正性等。我們針對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的討論和分析。在和同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了我們?cè)谛】碱}目設(shè)計(jì)和評(píng)分上存在一些問(wèn)題。學(xué)生在小考中遇到的題目有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于難，無(wú)法真正考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，不同的老師對(duì)答題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有所不同，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的公正性受到了質(zhì)疑。通過(guò)這次分析會(huì)，我明白了小考質(zhì)量的提升需要全面考量問(wèn)題的難度和合理性，確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的公正性和統(tǒng)一性。

第四段：改進(jìn)小考的有效方法。

在會(huì)議中，老師和同學(xué)們分享了一些改進(jìn)小考的有效方法。其中之一是增加開(kāi)放性題目的比例。相對(duì)于傳統(tǒng)的選擇題，開(kāi)放性題目能夠更全面地考察學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。此外，老師還提到了通過(guò)給學(xué)生提供詳細(xì)的反饋和建議來(lái)幫助他們改進(jìn)。這讓我意識(shí)到，在小考中，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而不僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低。通過(guò)及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：認(rèn)識(shí)到小考的價(jià)值。

在小考質(zhì)量分析會(huì)上，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小考的價(jià)值。小考不僅可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，更重要的是，它能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)效果。在小考中，學(xué)生可以通過(guò)提出問(wèn)題、思考和回答問(wèn)題來(lái)深入學(xué)習(xí)，從而完善和鞏固所學(xué)的知識(shí)。與此同時(shí)，小考也為學(xué)生提供了一個(gè)與老師和同學(xué)們交流和互動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，拓寬思路，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小考的價(jià)值，將其作為學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具，在學(xué)習(xí)中積極參與和努力。

總結(jié)：

通過(guò)這次小考質(zhì)量分析會(huì)，我更加深入地了解了小考的目的和價(jià)值。我明白了小考不是為了學(xué)生的應(yīng)試能力而存在，而是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了小考質(zhì)量提升的必要性和方法。通過(guò)增加開(kāi)放性題目、改進(jìn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供有效的反饋和建議，我們可以使小考更貼近學(xué)生的實(shí)際需要，更能夠真正檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。因此，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小考的價(jià)值，并在小考中持積極態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

質(zhì)量分析會(huì)主持詞

三是作業(yè)。就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。要從布置、批改、輔導(dǎo)、訂正等各個(gè)環(huán)節(jié)入手。現(xiàn)在多數(shù)教研組作業(yè)基本一致，但個(gè)別老師無(wú)批改或找學(xué)生代批，質(zhì)量得不到保證，學(xué)校今后會(huì)加大作業(yè)和批改的檢查力度，布置了就必須要批改。也有的老師批改跟上了，暴露出的問(wèn)題卻沒(méi)有及時(shí)訂正，補(bǔ)救，沒(méi)有發(fā)揮作業(yè)的反饋?zhàn)饔谩?/p>

抓學(xué)困生。我們很多人都對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度不夠，口上有手上無(wú)，眼里有心里無(wú)。職業(yè)責(zé)任感告訴我們：對(duì)他們的歧視和放棄是一種犯罪。上周我們的辦公會(huì)我們嚴(yán)格制定一條紀(jì)律：從今往后，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，不管什么時(shí)間、什么人，口中不許再吐出“三類(lèi)生、差生、拉子”之類(lèi)的詞語(yǔ)。將人心比自心，我們的孩子受到這種待遇，心中會(huì)是什么感受。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：抓學(xué)困生不僅能快速提升平均成績(jī)，對(duì)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用，水漲船高，反之亦然。我們?cè)?jīng)探討有的老師的教學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅：茫Y(jié)論就是他們一個(gè)學(xué)生也不放棄，初四能說(shuō)沒(méi)有基礎(chǔ)很差的學(xué)困生嗎？我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)初四有些同學(xué)有的學(xué)科一片空白，但在有些老師的課堂上都在背書(shū)，都在學(xué)習(xí)，這就是教學(xué)的藝術(shù)。

抓薄弱學(xué)科。人若生病，局部有問(wèn)題，整個(gè)人就不健康；如果對(duì)癥下了良藥，患處康復(fù)了，整個(gè)人也就健康了。所以各年級(jí)主任要督促相應(yīng)學(xué)科的教師保質(zhì)完成學(xué)校制定的規(guī)定動(dòng)作，同時(shí)要對(duì)加大對(duì)薄弱學(xué)科的關(guān)注力度。老師們，千萬(wàn)不能讓學(xué)生誤在我們手里，要對(duì)得起學(xué)校對(duì)我們的信任，更要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的期待。

做好教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)部要督促備課組長(zhǎng)制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要細(xì)到哪節(jié)課講什么內(nèi)容，不折不扣地落實(shí)，不要受任何外在因素的干擾。今年教學(xué)時(shí)間短，我們必須要嚴(yán)控進(jìn)度，可以適當(dāng)調(diào)整，但幅度不能太大。要控制好作業(yè)量，原則上初一至初三9:30前要休息，初四控制在10點(diǎn)以前，嚴(yán)控體罰與變相體罰等現(xiàn)象的發(fā)生。

各位老師，面對(duì)成績(jī)與不足，我們要保持清醒頭腦，認(rèn)真尋找差距，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來(lái)。希望大家都能從自身做起，從現(xiàn)在做起，從遠(yuǎn)處著眼，從細(xì)處著手，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量，充分發(fā)揮與挖掘全體教師的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的更快提升。

最后，也算是給大家布置一個(gè)任務(wù)吧，回去開(kāi)個(gè)教研組質(zhì)量分析會(huì)，每個(gè)人寫(xiě)出一份實(shí)實(shí)在在的反思，然后在周一放學(xué)前上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，大家共勉。

小考質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小考是一個(gè)常見(jiàn)的考核形式，用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。而隨著教育的改革，小考質(zhì)量分析會(huì)逐漸受到重視，成為學(xué)校教育改革的一種有效手段。本文將從會(huì)議目標(biāo)、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議效果、個(gè)人體會(huì)以及進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析的角度，對(duì)小考質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)進(jìn)行探討。

首先，小考質(zhì)量分析會(huì)的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。會(huì)議的目標(biāo)往往決定了會(huì)議的重點(diǎn)內(nèi)容和形式。在小考質(zhì)量分析會(huì)中，學(xué)校通常會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)家教師、課程主管以及學(xué)科組長(zhǎng)等相關(guān)人員組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校小考進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。會(huì)議的目標(biāo)是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的真實(shí)情況，找出學(xué)生存在的困難和問(wèn)題，以便制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，小考質(zhì)量分析會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面深入。會(huì)議內(nèi)容的多樣性和深度能夠全面展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體而言，會(huì)議應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析，了解學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況；通過(guò)學(xué)生反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方式和課程設(shè)置的滿(mǎn)意度；通過(guò)分析學(xué)生的作答情況，了解學(xué)生在解題能力上的表現(xiàn)等等。只有將這些內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確地反映在會(huì)議中，才能為學(xué)校制定下一步的教學(xué)計(jì)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。

然后，小考質(zhì)量分析會(huì)議的效果應(yīng)當(dāng)明顯。會(huì)議的效果往往是學(xué)校衡量其價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，會(huì)議能夠?yàn)閷W(xué)校提供學(xué)生發(fā)展的真實(shí)數(shù)據(jù)，幫助教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，會(huì)議能夠?yàn)獒槍?duì)性教學(xué)提供有力的支撐。通過(guò)分析會(huì)議的結(jié)果，學(xué)校可以制定特定的教育措施，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，會(huì)議能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生可以通過(guò)會(huì)議了解自己的不足之處，進(jìn)而明確自己未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，并采取相應(yīng)的方法提升自己的學(xué)業(yè)水平。

個(gè)人而言，參加小考質(zhì)量分析會(huì)議也有一些體會(huì)。首先，小考質(zhì)量分析會(huì)議能夠幫助我更好地了解我的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)分析會(huì)議的結(jié)果，我可以清楚地了解學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，掌握自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足。其次，會(huì)議使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能提高自己的知識(shí)水平和綜合能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，小考質(zhì)量分析會(huì)議喚起了我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)會(huì)議，我認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的不足，并下定決心要做出改變，不斷超越自我。

最后，為了進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)小考的設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化。只有在小考設(shè)計(jì)上合理考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，完善小考質(zhì)量分析的機(jī)制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的反饋機(jī)制，及時(shí)分享分析結(jié)果，并通過(guò)對(duì)結(jié)果進(jìn)行解讀和反思，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參與小考質(zhì)量分析。學(xué)校可以開(kāi)展一些活動(dòng)和培訓(xùn)，使學(xué)生了解分析的重要性，并主動(dòng)參與到其中，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。

綜上所述，小考質(zhì)量分析會(huì)議對(duì)于學(xué)生、教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)都具有重要意義。通過(guò)會(huì)議的目標(biāo)、內(nèi)容和效果等多個(gè)方面的探討，我們能夠更好地理解小考質(zhì)量分析會(huì)的意義和價(jià)值，并進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析的水平，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

大家好！

開(kāi)學(xué)已近兩周。新的學(xué)期，我們面臨的問(wèn)題很大，也很?chē)?yán)峻，對(duì)我們教師的師德和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)也很?chē)?yán)峻。剛才，沙主任和士濤主任詳細(xì)分析了上學(xué)期期末工作檢查情況和期末測(cè)試成績(jī)情況。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到目前級(jí)部存在很多問(wèn)題：

1、教學(xué)質(zhì)量仍需提高；

2、優(yōu)秀生得不到很好培養(yǎng)、落后生得不到提高；

3、德育工作實(shí)效性不高；

4、教師素質(zhì)參差不齊；

5、一些教師對(duì)學(xué)生教育缺乏耐心；

6、對(duì)工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足；

7、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。這些問(wèn)題如果得不到很好的解決，我們的工作會(huì)走下坡路。

新的一學(xué)期，我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，做正兒八經(jīng)的老師，培養(yǎng)正兒八經(jīng)的學(xué)生。對(duì)此，我提出以下建議：

作業(yè)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。抓作業(yè)，就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，要抓好作業(yè)，就要從教師的布置、批改、輔導(dǎo)、訂正等各個(gè)環(huán)節(jié)入手。據(jù)了解，少數(shù)老師不布置作業(yè)或只布置少批改，多數(shù)教師作業(yè)布置缺乏科學(xué)性，作業(yè)量與作業(yè)題質(zhì)量得不到保證。所以要求老師注重作業(yè)訓(xùn)練的時(shí)效性，及時(shí)布置，及時(shí)修改，特別要注重在課堂上當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)，老師更要當(dāng)堂批閱，以便能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)作出及時(shí)的、相應(yīng)的調(diào)整。針對(duì)課外作業(yè)，要并努力提高作業(yè)題目的規(guī)范性、針對(duì)性、綜合性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，開(kāi)展一些知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練。抓作業(yè)要認(rèn)真遵循輕負(fù)高質(zhì)的要求，極力避免多次重復(fù)的抄寫(xiě)，提倡分層作業(yè)，講求“精而實(shí)”的作業(yè)，作業(yè)以課本為主，作業(yè)以老師編寫(xiě)或經(jīng)過(guò)老師篩選為宜，杜絕題海式。

提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂。“課堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn)，課后講百遍”，課堂教學(xué)效果的好壞，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。據(jù)了解，我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無(wú)”與“作秀”層面，少數(shù)老師也課堂紀(jì)律也抓不起，很多老師對(duì)教材的處理和知識(shí)的拓展、整合、遷移不夠。我們既要做到“嚴(yán)而活”，更要做到“分而合”。“嚴(yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快。“分”就是要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo)，“合”是相對(duì)于“分”而言，要講求全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應(yīng)該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。我們應(yīng)該讓每一堂課都那么樸實(shí)、扎實(shí)，使每一位學(xué)生都那么主動(dòng)、靈動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習(xí)慣，只是按老師要求的去做，于是學(xué)習(xí)就成了上課與作業(yè)兩件事，老師沒(méi)明確要求的不知道去學(xué)去做，甚至是老師口頭布置而沒(méi)要求上交檢查的也不做。因此，抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。就是課前預(yù)習(xí)、課堂勤記、及時(shí)鞏固、認(rèn)真作業(yè)。我們可以從三方面進(jìn)行培養(yǎng)：一是以學(xué)科筆記為抓手，促習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，提出相對(duì)應(yīng)的要求。二是科學(xué)劃分時(shí)間段，指導(dǎo)好學(xué)生合理利用自習(xí)和自由時(shí)間。三是建學(xué)習(xí)小組。新課程對(duì)學(xué)習(xí)的要求是“自主、合作、探究”，習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和方法，為了這種培養(yǎng)取得更好的效果，還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。將每個(gè)班的學(xué)生以程度、性別、愛(ài)好互補(bǔ)為原則，分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員各負(fù)一定的職責(zé)，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

每個(gè)孩子都是父母的寶，我們需要讓他們顯現(xiàn)出來(lái)。我們對(duì)后1/5甚至后1/4的關(guān)注程度不夠，是不聞不問(wèn)，口上有手上無(wú)，眼里有心里無(wú)。從期末考試的數(shù)據(jù)看，后進(jìn)生比率太高。抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jī)，對(duì)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用。水漲船高，反之亦然。

當(dāng)然，好學(xué)生并不僅僅是學(xué)習(xí)好的，不同的領(lǐng)域需要不同的人才，我們眼中的好學(xué)生也應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們需要做的就是從各個(gè)角度打磨，找出發(fā)光的一面，讓他們閃光。“品·藝”書(shū)法社和“聲·動(dòng)”書(shū)法社要繼續(xù)積極開(kāi)展，音樂(lè)、美術(shù)、體育開(kāi)始組建社團(tuán)，并在月底開(kāi)始組織活動(dòng)。

一只木桶能裝多少水，由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。可見(jiàn)，薄弱環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)整體質(zhì)量的影響是多么的巨大。從現(xiàn)在情況來(lái)看，級(jí)部存在薄弱班級(jí)、薄弱教師、薄弱學(xué)科。不把這塊短板補(bǔ)起來(lái)，級(jí)部就是不健康的。

老師們，本學(xué)期也許是歷史上最短的學(xué)期，而我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有因此而減輕。希望大家能緊繃師德之弦，緊繃教學(xué)之弦，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的工作。

質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開(kāi)始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過(guò)醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。

1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面。“學(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級(jí)設(shè)為a/b教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的問(wèn)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無(wú)論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。

分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長(zhǎng)同意，再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級(jí)增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。

“選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化這四門(mén)課中，根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí)，特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。

此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理，原則上一月交換，最長(zhǎng)半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的a層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。

為確保“分層教學(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過(guò)程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研，針對(duì)性解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無(wú)法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。

為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)b層重點(diǎn)施教，對(duì)a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生，謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。

選課走班在我校實(shí)施半年來(lái)，只能說(shuō)是初見(jiàn)成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過(guò)經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類(lèi)指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題:如在較高層級(jí)的b班學(xué)生有成績(jī)掉隊(duì)的現(xiàn)象，a層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問(wèn)題，上課不能真正做到：使他們“動(dòng)起來(lái)、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再?gòu)腶班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱(chēng)的教師兼教，想以此來(lái)吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開(kāi)會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒(méi)有出路；不改革，就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績(jī)來(lái)證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)；對(duì)于每個(gè)教育人來(lái)說(shuō)，提升教藝、永無(wú)止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來(lái)！

質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

按著年初教育局今年六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署，我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級(jí)畢業(yè)生1864人，實(shí)際參加抽考186人，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得較好的成績(jī)。究其原因主要有以下幾個(gè)方面。

教育局會(huì)議之后，我們一班人從開(kāi)學(xué)之初就召開(kāi)了各校校長(zhǎng)會(huì)，研究布置準(zhǔn)備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、工作認(rèn)真的老師帶六年級(jí)，各校班子成員分工負(fù)責(zé)，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點(diǎn)。出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)全體老師，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。

在獎(jiǎng)勵(lì)政策出臺(tái)后，每個(gè)報(bào)六年級(jí)的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓學(xué)生每課都有收獲，做到一課一結(jié)，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的，老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解，使其弄明白一直到會(huì)。我們重點(diǎn)抓了老師的精講多練，是學(xué)生在多練中達(dá)到熟練的程度，小考是我們檢驗(yàn)教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手，每個(gè)單元都要進(jìn)行小考，掌握學(xué)生那塊知識(shí)還沒(méi)掌握牢固，那塊知識(shí)還需鞏固。對(duì)學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，給老師進(jìn)行指點(diǎn)，幫助老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高對(duì)小科的重視程度，我們中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)派一名人員研究小科的教學(xué)，并拿出很大的精力組織競(jìng)賽，表獎(jiǎng)那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、蒙文等學(xué)科競(jìng)賽表獎(jiǎng)了16名教師，45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準(zhǔn)備工作。

對(duì)薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視，(科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科，前幾年這科都拉我們的整體成績(jī))今年我們選派得力的老師從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始抓，一抓到底，使學(xué)生成績(jī)從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績(jī)有了一個(gè)大幅度的提高。

1學(xué)生的問(wèn)題。

街里學(xué)生普遍存在輕視小科的毛病，對(duì)科學(xué)等小科不重視，不好好學(xué)，都是到要考試的時(shí)候再用下功。平時(shí)的工夫下的不夠。回家再不學(xué)了，因?yàn)橐銎渌谱鳂I(yè)。

2、老師的原因。