教學(xué)工作計劃的編寫需要教師對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有深入的理解和把握。優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力的差異。

8B

（一）復(fù)習(xí)。

1、出示課本第81頁第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學(xué)生獨立進行計算。

說說57+9和75+9你是怎么計算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學(xué)生獨立進行計算。

說說57-9和75-9你是怎么計算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。

獨立進行計算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題。

獨立計算，匯報。

（三）課堂。

《復(fù)習(xí)1》教案

：教科書第120頁，第1～5題。

1、使學(xué)生進一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。

2、使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。

：教學(xué)光盤

一、揭示課題

同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們認(rèn)識了哪些數(shù)？這些數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？今天我們要一起到“數(shù)的世界”去看一看，重點復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)生活中也是處處有負(fù)數(shù)，處處有小數(shù)，數(shù)學(xué)與日常生活是緊密聯(lián)系的。

二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)

1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請大家舉例說明。

2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負(fù)數(shù)？

三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。

2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？

4、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單位間的進率。板書數(shù)位順序表。

5、完成第3題。學(xué)生獨立完成，集體核對。

四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較

1、怎樣比較小數(shù)的方法？先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。

2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？

3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來學(xué)生獨立完成，匯報結(jié)果，并說說是怎樣比較的？

五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法

1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？

2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？

3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點？

4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評價。

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？

高三復(fù)習(xí)教案

了解改造世界的內(nèi)容，理解改造主觀世界和客觀世界的關(guān)系，同時，實踐的過程中努力實現(xiàn)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一，初步樹立自覺地改造世界，積極地為社會做出貢獻，實現(xiàn)個人人生價值的意識和信念。

1、改造“三觀”是改造主觀世界的核心。

2、努力在實踐中自覺改造主觀世界。

改造自然和改造社會的活動相互聯(lián)系又相互促進。

講解法，調(diào)查舉例法。

1、改造客觀世界包括“兩個改造”，即改造自然界和人類社會。改造自然和改造社會的活動是相互聯(lián)系又相互促進的。

（1）改造自然界。

就是按照自然界固有的屬性與規(guī)律，變革自然物的原始形態(tài)，使自然界發(fā)生和諧的變化，創(chuàng)造出新的人工形態(tài)物和物質(zhì)資料，以滿足人類生產(chǎn)和生活需要。

（2）改造人類社會。

就是變革不合理的社會制度或管理體制，改變?nèi)伺c人的社會關(guān)系，使社會面貌發(fā)生變化，不斷進步。

（3）改造自然和改造社會的關(guān)系----相互聯(lián)系又相互促進：

改造自然的活動推動著生產(chǎn)和科學(xué)文化的發(fā)展，從而，也推動著社會制度的變革和發(fā)展。正確改造社會的活動調(diào)整和改變了經(jīng)濟、政治、思想等各個領(lǐng)域的人與人之間的關(guān)系，推動科學(xué)文化的進步和社會生產(chǎn)的發(fā)展，也就推動改造自然的活動越來越向縱深發(fā)展。

2、改造主觀世界包括“三個改造”，即改造自己的思想，改造自己的認(rèn)識能力，改造主觀世界與客觀世界的關(guān)系。

（1）改造思想：

主要是指改造世界觀、人生觀、價值觀。思想改造處于改造主觀世界的'核心地位。

改造思想的主要內(nèi)容是改造“三觀”,因而改造世界觀、人生觀、價值觀就在改造主觀世界中居于核心地位.世界觀、人生觀、價值觀是統(tǒng)一的，世界觀決定人生觀、價值觀。

（2）改造認(rèn)識能力。

是指學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的思想方法，提高文化素養(yǎng)、科學(xué)水平和勞動技能。

改造認(rèn)識能力和思維方法的途徑:。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)哲學(xué)和各門具體科學(xué),積極參加社會實踐,提高自身的科學(xué)文化素質(zhì),改善知識結(jié)構(gòu),從而改進思維方法,提高認(rèn)識能力.

（3）改造“三觀”是改造主觀世界的核心。

《復(fù)習(xí)1》教案

1、負(fù)數(shù)的含義，正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法愛河寫法，用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。

2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。

3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數(shù)加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。

4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。

5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容：xx年五年級期中練習(xí)。

一、填空。

（1）分?jǐn)?shù)的意義。（2）正數(shù)和負(fù)數(shù)（3）分?jǐn)?shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。

二、判斷、

三、選擇題。

（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。

四、計算。

1、口算2、豎式計算3、簡便計算4、列式計算。

五、解決問題。共7題。

8B

教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

能力點：

1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

德育點：體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。

教學(xué)重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決實際的問題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識點進行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時應(yīng)注意什么？

2、

18+23。

58+29。

6+48。

46+23。

43+19。

17+79。

43-8-30。

50+27-9。

17+26+18。

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527。

17+48－16+73。

79777990。

說說錯在哪里？

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

學(xué)生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生列式計算。把題改為：后，爸爸比兒子大多少歲？

讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。

三、拓展運用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元。

期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第92頁習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展智力。

受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性、挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。

講述：同學(xué)們，咱們的老朋友藍貓聽說最近我們學(xué)習(xí)了進位加法和退位減法，可高興了。今天，老師把它請來了。

用最近剛學(xué)的知識克服重重障礙，記住，優(yōu)惠多多、獎品多多。）。

二、聯(lián)系實際，展開活動。

1.勇過大山。

（藍貓：大山攔住了去路，怎么辦呢？不急，咱們解決了這些問題就能過山了。）。

出示：36+3。

36+7。

提問：你計算36+3是怎么想的？36+7呢？

這兩道題有什么相同點？

為什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？

出示：6+27。

60+27。

提問：計算這兩道題需要注意什么？請?zhí)嵝岩幌峦M的小伙伴。

（解決問題后，大山粉碎。）。

2.智闖連環(huán)洞。教科書第93頁第5題。

（藍貓：剛才大家的表現(xiàn)真棒！咱們又來到了連環(huán)洞。）。

分別出示算式，學(xué)生搶答。

師：恭喜大家順利過關(guān)！

3.巧過獨木橋。教科書第93頁第2題。

（藍貓：瞧瞧！一條小河攔住了去路，只有一座獨木橋，咱們得計算一題才能走一步。）。

示范兩道。

師：好，咱們在小組里分工算一算，一人算2題，看看哪個小組算得又對又快。

指名回答。

師：大家互相幫助，終于過了河。

4.淘氣釣魚。

學(xué)生獨立連線。

請學(xué)生匯報。

5.口算。

（藍貓：看，藍貓專賣店終于到了。想進去嗎？最后我還要考考你們。）。

請大家打開課本93頁找到第4題，老師計時，在2分鐘內(nèi)完成，看誰又對又快。

學(xué)生獨立計算。

師：現(xiàn)在請同桌的小朋友互相當(dāng)當(dāng)小老師，改一改，做對的給他畫一面紅旗。

同桌互相批改，老師報答案。

師：小朋友們團結(jié)合作，互相幫助，終于可以進藍貓專賣店了！

6.解決實際問題。

（出示：藍貓專賣店新開張，有不少的貨品，書包34元，筆盒8元，書10元。）。

問：你想要買什么？

師：咱們看看，藍貓、淘氣、灰灰他們買了些什么？

（出示：藍貓買一個書包和一個筆盒，淘氣買了一個筆盒和一本書，灰灰買了2個筆盒。）。

問：誰買東西花的錢最多？花了多少錢？

請小朋友們小組里討論一下，看看哪個小組又對又快。

三、評價。

課后反思：

“潤物細(xì)無聲”。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生進一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

教學(xué)重點：

鞏固和兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。

一、導(dǎo)入新課，明確目的。

算和應(yīng)用題練習(xí)。

二、練習(xí)設(shè)計：

（一）計算練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)第7題。

算一算，比一比。

獨立完成，集體交流時提問：

（1）第1組的兩道題在計算時有什么不同？

（56+32是不進位加法，不需要進位，56+39是進位加法，需要進位。）。

（2）第2組的兩道題在計算時有什么不同？

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

教師在評講時，突出進位加和不進位加、退位減和不退位減在方法上的聯(lián)系和區(qū)別。

2.復(fù)習(xí)第8題。

是幾十多。

（2）學(xué)生計算并與估計的結(jié)果進行比較。

3.復(fù)習(xí)第9題。

同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。誰先奪到紅旗。

（二）應(yīng)用題練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)第6題。

（1）出示第6題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（2）“求小寧已經(jīng)看了多少頁？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）。

2.復(fù)習(xí)第10題。

（1）出示第10題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（桃樹56棵，梨樹38棵）。

（2）“求桃樹和梨樹一共有多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）。

（3）“求桃樹比梨樹多多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）。

（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

3.復(fù)習(xí)第11題。

（1）出示復(fù)習(xí)11題。觀察表格后提問，從表格中得到什么數(shù)學(xué)信息？

（2）要求小芳兩次一共跳了多少下？需要選擇哪兩個條件？怎樣計算？

（3）要求小剛第二次比第一次少跳多少下？需要選擇哪兩個條件？怎樣計算？

（4）根據(jù)表中的條件，你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

三、鞏固練習(xí)：

1.書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？

2.書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？

3.書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？

4.選擇算式：學(xué)校有42個皮球，借給同學(xué)10個，還有幾個？

5.樹上先飛走38只鳥，又飛走3只，兩次飛走多少只？

a.38+3=41（只）　b.38-3=35（只）　c.38+3=41。

說一說理由。

6.河里有16只鴨子，游來10只，現(xiàn)在有多少只？

河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法，這些運算能幫助我們解決很多問題。這節(jié)課，我們先一起來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）。

1．口算下列各題。

（1）學(xué)生獨立完成課本第114頁的第1題。

（2）指名學(xué)生說說口算過程，教師及時了解學(xué)生口算情況。

小結(jié)：怎樣計算分?jǐn)?shù)乘法？（包括分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)兩種情況）怎樣計算分?jǐn)?shù)除法？（包括分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）。

2．計算練習(xí)。

（1）出示課本第114頁第2題上面8題，學(xué)生每人計算四題。

（2）結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況進行講評，注意分析學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤的原因及如何改正。

（3）出示第2題的下面三題，學(xué)生獨立計算。

講評學(xué)生計算情況，請學(xué)生說說計算分?jǐn)?shù)連乘和乘、除混合運算時要注意些什么。

3．名數(shù)改寫。

出示題目：2/5時=（）分4/25千克=（）克。

3/5米=（）厘米5/8立方分米=（）立方厘米。

7/20公頃=（）平方米340立方分米=（）立方米。

54分=（）時255毫升=（）升。

（1）先請學(xué)生說說名數(shù)改寫時要注意些什么。

（2）學(xué)生獨立完成左邊四題或右邊四題，完成后指名口答，說說怎樣改寫的。

4．先找出單位1的量，再把數(shù)量關(guān)系補充完整。

（1）女生人數(shù)占全班的2/5。（2）今年小麥產(chǎn)量比去年增加1/8。

（3）柳樹棵數(shù)的2/3和楊樹棵數(shù)相等。（4）已經(jīng)修了水渠全長的3/7。

請學(xué)生同桌之間進行練習(xí)，說說每句話中的單位1的量并說說數(shù)量關(guān)系式。

出示下列題目：

（7）一套服裝，上衣120元，是這套服裝價錢的3/5，褲子多少元？

學(xué)生逐一完成以上問題，交流時重點分析數(shù)量關(guān)系，教師多給予學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的機會。

六下復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：西師版第十二冊p113、114，練習(xí)二十二第3、4題教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握長方體、正方體、圓柱體表面積的計算方法，掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐體積的計算方法。

2、能運用立體圖形的表面積和體積計算公式解決生活中的實際問題。

3、感受立體圖形體積公式間的聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主整理知識的能力，提高學(xué)生歸納概括的能力。教學(xué)重難點：

1、掌握立體圖形表面積和體積的方法。

2、能夠應(yīng)用公式解決問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、自主復(fù)習(xí)整理提綱（家庭作業(yè)）。

1、引入：同學(xué)們前面我們復(fù)習(xí)了立體圖形的特征，今天該復(fù)習(xí)什么知識？（立體圖形的表面積和體積）。

2、師：昨天老師叫大家根據(jù)要求自主復(fù)習(xí)整理蚯蚓同，你完成了嗎？

二、小組合作討論交流。

1、合作學(xué)習(xí)一：交流討論，互相學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)二。

圓錐——實驗探究等底等高圓柱與圓錐體積關(guān)系根據(jù)學(xué)生回答演示課件。

3、梳理關(guān)系。

三、練習(xí)應(yīng)用。

下面做幾道基礎(chǔ)練習(xí)，只列式不計算獨立完成，集體訂正。

3、考考你解決這些問題需要用到哪些知識。

4、書p115—第三題（1）連線。

（2）計算立體圖形的面積？提問：計算立體圖形的面積的體積需要知道哪些條件？

四、談收獲。

通過今天的復(fù)習(xí)，你覺得在計算立體圖形的表面積和體積時要注意些什么？

《與復(fù)習(xí)》教案

對10以內(nèi)的加減法進行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)。

1、對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點。

對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

教學(xué)方法。

自主探索，合作交流。

教學(xué)用具。

卡片。

教

學(xué)過程。

教學(xué)過程。

一、游戲?qū)搿?/p>

給出規(guī)定的`數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

二、整理10以內(nèi)的加法。

1、交流。

說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

2、整理算式。

我們把這些算式整理一下吧！

（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

（2）整理算式，初步完成加法表。

3、觀察、討論。

（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、整理10以內(nèi)的減法。

1、玩“送信”的游戲。

讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。

3、討論、觀察。

（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、回顧總結(jié)。

設(shè)計意圖。

游戲活動。

小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。

《復(fù)習(xí)2》教案

復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認(rèn)識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7.學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

復(fù)習(xí)課時安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

1.第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。

2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復(fù)習(xí)重點：

拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。

字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。

句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補充完整，并加上標(biāo)點；連詞成句等）。

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。

篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）。

1.生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。

3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。

a注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。

b進行寫話指導(dǎo)。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

a針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

b爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

c組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。

(4)句子：加標(biāo)點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

(7)看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習(xí)鞏固。

期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

復(fù)習(xí)教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。

2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。

3、體積單位的進率。

二、課前預(yù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)單元的主要內(nèi)容：（板書：長方體和正方體）。

問：看到課題你能想到到哪些知識？

1、特征及關(guān)系：

長方體正方體。

頂點8個8個。

面6個（相對的兩個面相等）6個面都相等。

棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等。

正方體是特殊的長方體。

2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）。

3、體積和容積：

（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。

（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。

（3）、體積和容積的計算：（說出公式）。

三、課堂展示。

填空：

（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。

（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進率是。

（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長方體的表面是（）；計算長方體的體積是或（）。

（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。

（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是（）；體積是（）。

（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。

四、達標(biāo)檢測。

判斷：

（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）。

（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）。

（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）。

（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）。

（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的`正方體。（）。

（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）。

（7）、當(dāng)正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同（）。

3、選擇正確答案：

（1）、3.05立方米=()。

a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。

（2）、4560立方分米=（）。

a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

本屆學(xué)生學(xué)習(xí)呈兩級分化的趨勢，優(yōu)等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)過程中主抓差等生，具體復(fù)習(xí)措施如下：

1、歸納復(fù)習(xí)。對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行歸納和概括。例所有關(guān)整數(shù)的知識。

2、比較復(fù)習(xí)。把相關(guān)或相近知識進行比較和聯(lián)系，讓學(xué)生進行區(qū)別和概括。例：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運算。

3、及時進行檢測。除作業(yè)外，每一個大方面的知識進行一次檢測，以反饋學(xué)生掌握程度。

我把復(fù)習(xí)內(nèi)容分為以下六部分：

一、用一周的時間復(fù)習(xí)數(shù)和數(shù)的運算，其內(nèi)容有。

1、掌握基本概念及含義：自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）。

2、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較；

4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；

5、四則運算的法則和簡便運算。

二、用一周的時間復(fù)習(xí)代數(shù)知識：

1、代數(shù)式和方程。

2、比和比例。

3、比例尺。

三、用兩周時間復(fù)習(xí)幾何部分知識：

1、掌握基本概念及含：直線、射線、線段、角、垂直、平行、軸對稱圖形義；

3、掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等立體圖形的體積計算及其靈活運用。

四、用兩周時間復(fù)習(xí)應(yīng)用題相關(guān)知識：

1、簡單應(yīng)用題；

2、復(fù)合應(yīng)用題：行程問題應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；工程問題應(yīng)用題；

3、用方程解應(yīng)用題；

4、用比例知識解應(yīng)用題。

五、用一周時間復(fù)習(xí)量的計量相關(guān)知識。

1、長度、面積、體積常用單位、意義及進率；

2、質(zhì)量、時間常用單位及進率；

3、名數(shù)的改寫（重點分析）。

六、用一周時間復(fù)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識：

1、會填寫統(tǒng)計表和能進行相關(guān)的計算，例如求平均數(shù)；

2、了解三種基本統(tǒng)計圖的作用，能求進行相關(guān)的計算，例如求百分?jǐn)?shù)。

3、有趣的平衡，設(shè)計運動場、郵票中的數(shù)學(xué)。

小班復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容分析：《綱要》中要求，要引導(dǎo)3-4歲的幼兒會點數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對于量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，也是幼兒開始積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一。基于對幼兒情況的分析及對《綱要》的解析，本次活動主要內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“以4內(nèi)點數(shù)”，小動物是幼兒生活中常見的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動是以幫助小熊請客這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標(biāo)融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的特點。活動來源于生活，又能夠服務(wù)生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3-4歲幼兒主要年齡特點是無意注意占主導(dǎo)，注意力容易分散，此時期的幼兒只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的新鮮事物、新異活動有較強的.好奇心。認(rèn)知活動也基本上是在行動過程中進行的。通過日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對數(shù)數(shù)很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對于按數(shù)取物仍較為困難。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識4以內(nèi)的正確點數(shù)。

能力目標(biāo)：能手口一致、有序地點數(shù)4以內(nèi)的物品，說出總數(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)活動，體驗物品的數(shù)量關(guān)系。

重點：是認(rèn)識4以內(nèi)的點數(shù)，手口一致、有序地點數(shù)4以內(nèi)的物品，說出總數(shù)。

難點：體驗物品的數(shù)量關(guān)系。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片若干、小熊頭飾、圖片（小雞、小貓、小兔、小狗）各一張。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過4以內(nèi)的點數(shù)。

1、教師以游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

教師：要求小朋友們手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)。

幼兒操作練習(xí)，加深幼兒對4以內(nèi)點數(shù)的認(rèn)識和記憶。

請幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)的雪花片，擺成一排，邊拿邊數(shù)，說出總數(shù)。（1、2、3、4）。

活動結(jié)束，做游戲“請你跟我這樣做”

規(guī)則：師幼圍成一個圓圈，教師示范動作，請幼兒數(shù)數(shù)這個動作做了幾下，跟著老師做幾下相同的動作。

小朋友們回家之后，數(shù)數(shù)家里有幾口人。

成語復(fù)習(xí)教案

1，復(fù)習(xí)鞏固一至二年級所學(xué)的成語，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達出來。

2，通過游戲，提高表演水平，增強集體凝聚力。

此游戲是針對低年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

一節(jié)課。

游戲難度：較高。

適合年級：高年級。

適用于低年級復(fù)習(xí)詞語時用。學(xué)生根據(jù)自己的理解，把成語用自己喜歡的形式表演出來，讓其他同學(xué)猜。可以個人表演，也可以幾個人合作表演。

1，學(xué)生課前把一至四冊所有學(xué)過的'成語梳理一遍，并在自己的好詞好句本上摘錄下來，有能力的還可以收集沒有學(xué)過的成語。

2，學(xué)生根據(jù)自己的喜好挑選成語，排演成小品、啞劇等（一次表演可以是一個成語，也可以包含幾個成語，可以一人表演，也可以多人合作表演）。

游戲人數(shù)：全班。

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多成語，有的同學(xué)還從課外書上找到了許多成語，今天，就讓我們把學(xué)到的成語知識盡情地展示出來吧！

第一關(guān)成語表演。

師：請個人或小組按順序上臺表演，把你要告訴同學(xué)的一個或幾個成語用動作表演出來，可以是小品，可以是啞劇，也可以是幾個簡單的動作。表演完后，如果同學(xué)們能猜中，說明你們的表演很成功，可以得到一面紅旗；如果同學(xué)沒猜中，則不能得到紅旗。紅旗多者為“優(yōu)秀演員"。

（讓學(xué)生按學(xué)號上臺表演，暫時不會表演的，可等別人表演后再上臺表演，也可讓愿意表演的同學(xué)多表演幾次。）。

1，同學(xué)們有順序地表演（時間大約半節(jié)課）。

2，紅旗多的評為“優(yōu)秀演員”。

第二關(guān)成語搶答。

第二關(guān)--成語搶答。

1，搶說帶有動物名稱的成語。

首先由教師說一個動物的名詞，如雞，讓學(xué)生搶答，等學(xué)生搶答不出來時，再說下一個動物。

（1）搶說帶有動物名稱的成語，看誰說得最多！

（2）說完后，請你把它寫在黑板上（眾生齊呼：你的成語可真多，你的本領(lǐng)可真大！然后熱烈鼓掌）。

（3）全部寫完后，大家看著成語自由讀一讀。

2，搶說帶有數(shù)字的成語。

師：帶有動物名稱的成語真多呀！大家真像小博士，一個賽一個，講得棒極了！其實，帶有數(shù)字的成語也不少，誰能再來說一說，看誰說得多。

首先由教師說一個數(shù)字，如“一”，讓學(xué)生搶答，等學(xué)生搶答不出來時，再說下一個數(shù)字。

（1）學(xué)生搶說帶有數(shù)字的成語，看誰說得多。

（2）每說完一個，眾生齊呼：你真棒！你真行！你呀，好聰明！

（3）說得正確的同學(xué)把成語寫在黑板上，其他學(xué)生跟讀兩遍。

3.搶說知道的其他成語。

（1）學(xué)生搶說自己知道的其他成語。

（2）每說出一個，在學(xué)生額頭貼一個小小的紅五角星，以示鼓勵。

復(fù)習(xí)字詞教案

一、導(dǎo)入。

冬天到了，外面天寒地凍。可是北方獨有的冰雪卻為我們帶了無窮的樂趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來的歡樂！

二、過程：

（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）。

“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學(xué)們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字，就能乘上去滑雪場的火車了。可要加油啊！”

生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意琴、已、休、再、候、猴等字的寫法和重點筆畫。

（二）、跨越障礙（形近字組詞，選詞填空）。

根據(jù)實際情況培養(yǎng)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。同時比賽的形式也能夠極大地調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)情趣。

火車在行駛過程中，遇到了很多障礙，我們該怎么班呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學(xué)習(xí)，看哪個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊”。

（三）、勇闖三關(guān)，進入滑雪場。

“火車到了滑雪場，可是我們要通過三關(guān)才能進入，同學(xué)們有信心嗎？”

1、照樣子寫詞語（aabb、abb等詞語形式）。

2、加部首組新字，再組詞（進一步提高學(xué)生形近字辨析的能力）。

3、反義詞練習(xí)。

“成功闖過三關(guān)，我們可以進入滑雪場了！”

（四）、滑雪比賽開始（查字典比賽）。

“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰能在規(guī)定時間內(nèi)按要求查完下面的字，誰就是今天滑雪比賽的冠軍，同學(xué)們努力啊！”

三、總結(jié)。

“今天我們經(jīng)歷了一場愉快而有意義的滑雪比賽。同學(xué)們表現(xiàn)很出色。下課后，請同學(xué)把你的答題卡上交，讓老師也來分享你們學(xué)習(xí)的快樂吧！”

《總復(fù)習(xí)》教案

本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。

根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復(fù)習(xí)方式，針對不同的學(xué)生采取不同的措施，使學(xué)生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學(xué)生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。

1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1課時。

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法1課時。

4、空間與圖形1課時。

5、統(tǒng)計1課時。

2掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

自主梳理知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

同學(xué)們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么？介紹了哪些概念？

板書概念名稱，并讓學(xué)生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

二、鞏固練習(xí)。

１、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。

（2）教材第138頁第2題。

學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。

將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？

（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。

判斷。完成141頁第1題（引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正）。

補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）。

（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()。

說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。

（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）。

（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）。

問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？

（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）。

（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）。

小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。

做教材138頁第1題。

學(xué)生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

完成第141頁第2題（讓學(xué)生獨立完成，集體訂正）。

小結(jié)：當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。

三、全課總結(jié)（略）。

四、作業(yè)：

我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中，老師關(guān)注的重點應(yīng)該是學(xué)困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調(diào)整（僅限復(fù)習(xí)期間的兩周），將最需要關(guān)注的學(xué)生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學(xué)困生的關(guān)注，能在教學(xué)中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導(dǎo)，在作業(yè)批改時做到優(yōu)先面批、逐一指導(dǎo)。

在教學(xué)的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)課型特點。使學(xué)優(yōu)生感覺復(fù)習(xí)課仍舊有新“知”（知識間的結(jié)構(gòu)）可學(xué)，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動梳理知識，形成正確的認(rèn)知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識融合在一起，形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結(jié)構(gòu)圖。

2、有目的的組織學(xué)生加強概念間的聯(lián)系與對比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。

3、通過平時作業(yè)及單元檢測發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合自己搜集的學(xué)生易錯題精心設(shè)計教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生練習(xí)有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學(xué)困生。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

第93---95頁。

1、通過估算練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。

2、通過對實際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算，提高計算效率。

培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

課件、投影儀等。

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生通過情境，培養(yǎng)計算的正確率。

時間掌握在2.5分鐘。

讓學(xué)生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。

幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。

可以各種形式讓學(xué)生提問，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。

談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

出示課件：第7題。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

1、第8題。

學(xué)生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。

2、第6題。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的估算方法。

先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：48+3。

65+6。

問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的估算方法。

估算后，再讓學(xué)生通過計算檢查估算是不是合理。

1、第9題。

課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？

你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）。

請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。

三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學(xué)后記通過估算練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

板書設(shè)計：

9、小熊隊：15+7=22。

小兔隊：10+7+7=24（最多）。

小狗隊：10+10=20。

第96---97頁。

1：借助“假日小隊”這個學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2：通過活動，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識，體驗每個假日小隊中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

“假日小隊”掛圖，課件。

教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。

1：導(dǎo)入新課：

2：指導(dǎo)學(xué)生匯報活動內(nèi)容。

3；教師板書課題“假日小隊”。

1；出示；“唱歌”情景圖。

（1）仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的有幾人？伴奏的有幾人？

（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？

（3）小組討論。怎樣列式計算。

（4）指名匯報，板書：15-3=12。

（5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。

（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。

2：出示：“澆水”情景圖。

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？

（3）根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？

（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27。

（5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。

3：出示：“看節(jié)目”情景圖。

（1）仔細(xì)觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？

（2）小組討論并匯報。教師最后進行歸納。

（3）要求“一共有多少個節(jié)目？”應(yīng)該怎樣列式計算？算式中各數(shù)分別表示什么意思？

（4）教師強調(diào)為什么要用加法計算。

4：出示：“照相”情景圖。

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）從這幅圖上你知道了什么？

（3）小組討論、匯報。最后教師歸納。

（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？

（5）小組討論、匯報。

5：出示“撿廢電池”情景圖。

（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

（2）從圖上你知道了什么？

（3）根據(jù)圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？

（4）小組討論。

（5）各組匯報提出的數(shù)學(xué)問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。

（6）教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進行歸納整理。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

1、通過練習(xí)鞏固圖形平移、對稱、旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。

2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。

3、進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

1、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。

2、進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

圖形卡片、大頭針。

一、回顧知識點，談話引入練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（指名回答）。

2、過渡：這節(jié)課我們通過練習(xí)一起來復(fù)習(xí)圖形變換的知識。

二、練習(xí)鞏固。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第1題。

巡視指導(dǎo)，提示軸對稱圖形的特點和性質(zhì)。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第2題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第3題。

三、教學(xué)效果測評。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)一第4題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)一第5題。

四、知識拓展，設(shè)計圖案。

2、現(xiàn)在大家動手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個別指導(dǎo)）。

一比看誰的設(shè)計最棒！

五、總結(jié)。

通過本單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師適時點評學(xué)生的回答）。

六、作業(yè)設(shè)計。教材第10頁第7題。

復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊課本第111－112頁的例4以和“做一做”和練習(xí)二十二的1－4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過復(fù)習(xí)，能把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。

2、數(shù)學(xué)考慮：能牢固掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。

3、解決問題：能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。提高同學(xué)獨立解決實際問題的能力。

4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真審題和學(xué)會聯(lián)系實際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

電腦課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

二、復(fù)習(xí)梳理，再現(xiàn)知識。

1、復(fù)習(xí)一類應(yīng)用題。

（1）復(fù)習(xí)鞏固。

屏幕出示兩條信息，生根據(jù)這兩條信息自身提出問題，自身解決問題。

水彩畫50幅；蠟筆畫80幅。

（2）合作交流。

在小組中相互說說解題時是怎樣想的。

（3）討論梳理。

比較歸納各題的相同點。

板書：找出單位“1”

2、復(fù)習(xí)二、三類應(yīng)用題。

（1）復(fù)習(xí)鞏固。

屏幕出示如下信息：

a、蠟筆畫有80幅b、水彩畫有50幅。

35。

c、水彩畫比蠟筆畫少―d、水彩畫是蠟筆畫的―。

88。

讓同學(xué)從以上信息中任選兩條，自身提出問題，自身解決問題。

（2）交流研討。

屏幕出示四種情況。（略）。

（3）總結(jié)梳理。

以上各題的解題思路有什么相同的地方？

弄清以哪個數(shù)量作為單位“1”；再分析數(shù)量間的關(guān)系；選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹＃ê髢蓷l板書）。

（4）類推延伸。

教師點撥：

假如把以上幾道應(yīng)用題分率句中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù)，你會做嗎？這說明什么？

小結(jié)：

在一般情況下，解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題，應(yīng)先找出分率句中的單位“1”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實際情況，選擇算術(shù)或方程來解答。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。

2、學(xué)習(xí)的同時對學(xué)生進行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。

用加減和乘除法解決生活中的實際問題。

能多策略地接生活中的實際問題。

口算卡片。

一、談話導(dǎo)入：

談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進行競賽，評選出最佳小組。

二、鞏固練習(xí)，深化提高：

1、口算：

（1）用口算卡片出示口算題，搶答。

（2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。

2、筆算：

（1）用豎式計算第17題前面兩豎。

（2）說說計算乘除法的注意點。

三、實踐運用，拓展延伸：

1、宣布得星規(guī)則：

（1）規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨立思考，討論交流。

（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補充。

（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。

2、完成第19題：

（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。

（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關(guān)注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）。

3、完成第20題：

（1）仔細(xì)觀察圖，你知道了什么？

（2）要求什么？學(xué)生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？

4、完成第21題：

（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？

（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。

（3）匯報結(jié)果與想法。

5、完成第22題：

（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？

（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點。

（3）小組匯報。

6、評出最佳小組。

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進行思想教育。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

1．使學(xué)生加深認(rèn)識正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義，進一步掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。

2．使學(xué)生進一步掌握正、反比例應(yīng)用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應(yīng)用題的能力。

加深認(rèn)識正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義。

提高解答正、反比例應(yīng)用題的能力。

一、揭示課題。

在“比例”這一單元里，除了認(rèn)識了比例的意義和性質(zhì)外，還學(xué)習(xí)了成正、反比例量的有關(guān)知識。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)正、反比例。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，一要加深對成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系量的認(rèn)識，提高兩種相關(guān)聯(lián)量成正比例還是反比例關(guān)系的判斷能力；二要進一步認(rèn)識正、反比例的應(yīng)用題，加深理解正、反比例應(yīng)用題的解題思路和方法，提高用比例知識解答應(yīng)用題的能力。

二、復(fù)習(xí)正、反比例的意義。

1．做復(fù)習(xí)第4題。

讓學(xué)生看第4題，思考各成什么比例。指名學(xué)生口答，說明理由。

2．整理正、反比例的意義。

3．做復(fù)習(xí)第5題。

小黑板出示，指名學(xué)生口答，并說明理由。說明：根據(jù)實際問題里相關(guān)聯(lián)量所成的正比例或反比例關(guān)系，可以用比例知識解答相應(yīng)的應(yīng)用題。

三、復(fù)習(xí)正、反比例應(yīng)用題。

1．整理解題思路。

(1)做復(fù)習(xí)第6題。

讓學(xué)生讀題，思考各成什么比例的應(yīng)用題。指名學(xué)生說明各是什么應(yīng)用題，為什么。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說明根據(jù)什么列式的。

(2)提問：解答正、反比例應(yīng)用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?

2．綜合練習(xí)。

(1)做復(fù)習(xí)第8題。

讓學(xué)生讀題。提問：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生看出藥粉和水的份數(shù)以及1：500表示比值一定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名學(xué)生口答等式，老師板書。再讓學(xué)生說說怎樣想的，根據(jù)什么列式的。追問：這道題還可以怎樣做?(讓學(xué)生思考按比的意義，應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識或歸一方法，口答算式)。

(2)做復(fù)習(xí)第l0題。

要求學(xué)生思考有哪些方法解答第一個問題．指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說說各是怎樣想的。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰來說一說這節(jié)課你掌握了哪些知識或方法?

五、課堂作業(yè)。

復(fù)習(xí)第7、9題，第10題第二個問題。