教師工作總結可以激勵教師在教學中不斷探索創(chuàng)新,提高專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的教師工作總結,歡迎大家一起來欣賞。
教師遠程培訓研修總結
通過20xx-2016年教師遠程培訓研修,讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,同時也提高了認識、獲得了經(jīng)驗。
觀念是行動的先導。現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發(fā)展積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的進行。
注重教師自身的素質發(fā)展,努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,要做到“三變”,第一,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的'延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
第二,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。第三,教學呈現(xiàn)方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學經(jīng)驗,因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。
教師遠程培訓研修總結
3月21日,我非常幸運地參加了20__年森工系統(tǒng)中小學教師遠程培訓活動,并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體,真實地體會到網(wǎng)絡知識的豐富性,享受著教育工作者知識共享的快樂,受益匪淺。
一、網(wǎng)絡學習,業(yè)余生活的真諦。
對于酷愛網(wǎng)絡的我,每次坐在電腦前,都是漫無目標地點擊著鼠標,但參加網(wǎng)絡學習以后,另我棄以往的膚淺認識于腦后,才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡學習適時地走入我的學習生活,我認真聆聽了各位教授的專題講座,并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中,每每閱讀一篇他們成功的教學設計,都給予我莫大的啟發(fā),網(wǎng)絡學習吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網(wǎng)絡上有了規(guī)律性的學習,學習先進的教學理念、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座,并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗,在這個平臺上,通過知識的積累,充實自已、完善自已,真正認識到作為一名小學教師,積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著我的學生們。
二、網(wǎng)絡學習,教學資源的共享。
在網(wǎng)絡學習的知識平臺中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學。
科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學風格,同時能在大家的點評中不斷完善,無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。
三、網(wǎng)絡學習,教學理念的轉變。
在學習時,觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻,另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結合是至關重要的,在所授年級英語教學中我適當運用多媒體,經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3,為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課i(don’t)wantto…的句型練習中,我利用肢體語言,引導學生運用actionwords相關知識,在鞏固舊知,學習新知之余,激發(fā)了學生學習與參與的興趣,更加有效地激活了課堂氣氛,調動了學生投身語言實踐的積極性,做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念,本節(jié)課收到良好的教學效果。
通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調適》一課的學習,反思了自已在工作中的惰性心理,并理解到孩子們在學習中也是同樣的,所以在調整自已的同時,我更加注重與孩子們的溝通交流,要建立良好的師生關系并不是急于求成的,這同時也是一門學問,是我在今后的學習與工作中需要改進的。
在這個知識不斷更新的新時代,通過網(wǎng)絡學習這個平臺,拓寬了我的教學視野,教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間,需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累,以積極、悠然的態(tài)度去享受學習、生活、工作的快樂。
教師遠程培訓研修總結
面對新的教育教學改革形式,面對新時期新的學生,教師就要不斷提高自身的專業(yè)知識和水平。在新課改過程中,教師不但要關注學生學科知識與技能的學習情況,還要關注學生的學習態(tài)度,學習情感和價值觀的變化情況,這就增加了新課程實施的復雜性,只有有了精深的專業(yè)知識和水平才能駕馭變化萬端的課堂。為適應新課程改革,開平進校骨干教師培訓活動,通過專題講座學習、分組討論以及自學,盡管緊張而繁忙,但我卻興奮地感受了領悟新課改真諦所帶來的喜悅,下面是本人在培訓中的一點心得體會及總結。
通過學習使我認識到基礎教育新課改使教師角色以及學生的學習方式等都發(fā)生了重大變化,因此,教師必須重新構建自己的教學方式,改進教學策略,方能實現(xiàn)新課改的預期目標。運用激勵性語言促進學生個性發(fā)展。激勵性語言指的是通過肯定、贊許、表揚和鼓動等方式激發(fā)、鼓勵不斷進取的語言特性,它具有引導和激勵功能。在重視個性差異和個性發(fā)展的當今,我們教師應根據(jù)學生個性特點適宜運用不同類型的激勵性語言評價,讓每個孩子都能感受到教師的關愛,體驗到成功的樂趣,從而富有個性地發(fā)展起來,建立學習心向是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心里準備,對以后的學習具有積極的定向作用。雖然不是正式學習,但是為正式學習進行準備。良好的學習心向使學生主動參與學習,在收集資料時,學生積極地參與其中會表現(xiàn)出極大的熱情,體現(xiàn)了學習的主體性,改變傳統(tǒng)的教學觀念,變“要我學”為“我要學”。建立學習心向也可以稱為準備性學習,是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心理準備,對以后的學習具有積極的定向作用。建立學習心向有利于激發(fā)學生的學習動機。
通過培訓班的幾次活動,我在一定程度上提高了專業(yè)知識水平,深化了物理這一學科的基礎知識,加強了對物理學科的基礎知識和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓班給我提供了這樣的機會。能真正滿足教師需要而展開的培訓我想應該是最能受到歡迎并最成功的培訓吧。
總之,經(jīng)過一年的培訓學習,提高了自己的素質和專業(yè)化水平。今后我會努力用所學所悟去重新審視我的教學,使學生得到全面發(fā)展。
自20--年11月26日起,我有幸參加了在天津工程師范學院舉行的為期兩個月的汽車運用與維修專業(yè)全國骨干教師培訓。作為一個走上教學崗位僅三年的年輕老師,需要提升自己的教學教法和專業(yè)技能,能參加這次的培訓活動,是國家和學校給予的一次難能可貴的機會。在這次培訓中,我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的職業(yè)教育、教學理念;提升了自己的專業(yè)理論水平;參與了課程試驗和實習階段的練習。
通過學習和實踐,增強了教學基礎理論,更新了職業(yè)教育的理念,使自己從單純的理論教學逐步轉向更成熟的理論教學和實踐教學一齊發(fā)展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓班學習的簡單回顧。
一、教師如何進行知識更新。
知識也有保質期。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
課堂教學模塊主要是提高學員在課堂上實施素質教育的能力。課堂是教師工作的主要場所,教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路,因此,必須強化課堂教學新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點評、學員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,提高參與課程改革的主觀能動性,做到理論聯(lián)系實際。
二、在教學活動中,教師要當好組織者。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
教學模式改變的動因是如何在培訓中實現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參與、發(fā)展個性。為此,專家們設計了如下課型。
1、案例式:主要作法是:
(1)對教學目標進行分解,把教學目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。
(2)依據(jù)教學目標設計案例,設計案例時,要做到用案例引入新課,用案例說明觀點,用案例引發(fā)學員的認識沖突,從而引導學員對問題進行研究和爭論。
(3)對案例進行研討,通過研討,學員對所學習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁。
(4)對學習進行總結,通過總結,寫出個人心得,把經(jīng)驗上升為理論,用此指導今后的工作。
2、自學互助式主要作法是:
(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,以討論提綱的形式下發(fā)給學員,學員對自己感興趣的問題進行準備。
(2)由培訓教師組織學員論壇,學員在座談會上對各自觀點進行交流。
(3)經(jīng)過研討,對達到共識的東西進行總結,對持異議的東西,留作下一步研究。
3、專家輔導式:
對于大家關心的專業(yè)課教學的熱點、重點、難點問題,請國內有名的專家學者進行專題輔導,專題輔導以講授為主,同時輔之以案例教學,研討等形式。
4、模擬對話式:
讓學員模擬學校的領導和教師實行對話溝通,讓他們站在不同的角度講體會、談應用、提問題,理論聯(lián)系實際。特別是那些回校后感到與領導溝通有困難的學員,就讓他們扮演自己的領導,其他學員與其溝通,使該學員學習了與人溝通的本領。
三、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過兩個月的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。
身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
教師遠程培訓研修總結
—學年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收獲。應該說,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的'網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養(yǎng),扎實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了“以學生為本、教書育人”的教育教學理念。
在研修過程中,我堅持定期進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓,也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
遠程研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。
教師遠程培訓的研修總結
xxxx年xx月xx日到xx月xx日我有幸到xxxxx參加“xxxxxxxxx國培計劃”初中化學骨干教師短期培訓。對我來說是一次非常難得的充電機會,可以更新自己的知識結構,提高業(yè)務水平。因此我非常珍惜,在半個月的學習過程中,我按時上課,認真聽講,帶著工作中遇到的問題去學習,與同學相互交流。學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過骨干教師的學習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有了很大提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎。現(xiàn)將自己培訓收獲作一小結:
從師德教育培訓起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。
機遇和挑戰(zhàn),也是新的`壓力,我們教師要如何適應新形勢變化的要求,這次培訓能從思想觀念上得到更新。
這次培訓,接觸到了許多優(yōu)秀的同行,在學習過程中,與他們探討、交流,合作學習、共同成長。學員之間、師生之間相互學習、取長補短。每次有了問題后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。不僅使自己在業(yè)務上有所得,更在思想上時刻提醒自己,化緊迫感和危機感為動力。
回顧半個月以來的骨干教師培訓,學習期間湖南理工學院為我們提供了良好的學習生活環(huán)境,工作人員熱情周到在此表示我衷心的感謝。今后我會學以致用,將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,在教育教學中作出成績。
教師遠程培訓研修總結
我參加了教師遠程培訓研修培訓,這次遠程培訓研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結如下:
有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的'一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程培訓研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
遠程培訓研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程培訓研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。
讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師。
20__年遠程研修開始了。我很幸運被推薦為我區(qū)體育教師遠程研修指導教師成員之一。自從選上指導教師,我就身感到身上責任重大。內心是誠惶誠恐,唯恐自己做的不好,不到位,讓各位同事們笑話。同時也在不斷的期待正式的入軌。所以我想盡心竭力地去做好這個工作,完成光榮而艱巨的使命。
為做好這個工作,我就認真研究研修平臺的使用、明了指導教師的職責。不明白的地方,我就向老研修指導教師以及上一級指導教師請教。
每天遠程研修改變了我的生活,每天6:30準時打開電腦,要笨鳥先飛。第一件事,就是登錄我的工作室學習瀏覽課程信息、學習課程簡報并進新編輯本班的學習園地并提出話題討論。本次研修我一共編輯4期學習園地,而且一期比一期用心思!吸取別人的精華,從中學到不少東西!同時也提高了我的學習園地制作技術。然后學習課程資源,進入我們的班級,在新的作業(yè)、簡報、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。瀏覽專家的簡報和文章以及評論。從網(wǎng)上的研修專家學者那里學到了很多,而且認真地品讀每位學員的作業(yè)和點評,雖然我們很多素不相識,但通過這個研修平臺,使我們的思想得以碰撞,產(chǎn)生心靈的共鳴。從身邊的優(yōu)秀教師那里我確實學到了很多。
我區(qū)本次研修教師分為兩個班,我負責體育2班,有34人,學員們當天上交的作業(yè)每一篇我都認真地閱讀學習,然后寫出自己簡短的感受,有時寫的還很長。對有些學員的觀點有不同的,我也坦誠不恭地與之交流。有時被學員們的作業(yè)吸引,坐在電腦前一評就是7—8個小時,腰酸肩酸那是肯定的。“無他,唯身體壯耳!”我不但被學員點評,在瀏覽過程中,我還是一位資料收集家,碰到好的作品,我一定會收集一份以備將來參考,所以我的瀏覽點數(shù)很多很多。在研修過程里,我被老師們的研修熱情一直所鼓舞著、感動著。有些學員實際上是我區(qū)名師、干將。我們有時和他們比起來有點慚愧!可既然被推倒指導教師這個位子上來了,就要切實擔當起這個責任來:認真閱讀、點評每位學員的作業(yè),篩選推薦優(yōu)秀作業(yè)、制作學習園地、解決學員的困難和困惑等。有時可能我們點評不是很到位、很合意,但老師們都很支持諒解我們的工作。
轉瞬間遠程研修就要結束了!我們與全省的各地市的體育一線的教師以及專家們進行了一次研修大會,可謂快哉!
全省各地市的同仁們,通過山東省教師教育網(wǎng)這個研修平臺,進行了網(wǎng)上研討交流,這可是教師們教育思想的一次大地震,不亞于8級地震!
在這次遠程研修的日子里,有多少難眠、難受、難忘、“難過”的日子,忘不了我們的研修教師們一起觀看視頻的那種聚精會神的樣兒;忘不了觀后討論、各抒己見面紅耳赤爭論不休的場面;忘不了下午為完成作業(yè)而字斟句酌、眉頭緊鎖或豁然開朗的模樣;也忘不了教師們細心閱讀研修同學的作業(yè),咬文嚼字的點評;忘不了當我們的同事的文章作業(yè)被省專家評價推薦的欣喜;當然更忘不了老師們相互鼓勵、互相幫助為解決一個問題的慷慨;更忘不了,夜深了你還沒有睡,在揮汗如雨地趕作業(yè)的精神;更忘不了專家的細心點評、悉心指導,解疑答惑雪中送炭的精神。
遠程研修是一首歌:歌頌我們教師的學習渴望的精神;暑假遠程研修是一首詩:字里行間折射出研修教師的字斟句酌的嚴謹治學的精神。
遠程研修給我們教師搭建了自我成長的學習的平臺,給我省教師插上了教育教學的雙翅,讓他們在這片教育的藍天更加自信驕傲地翔飛!
研修是思想的交流,心靈的對話。研修給我給養(yǎng)分,研修促我成長提高,研修使我更新刷新理念!指導別人研修、在指導中學習、在指導中成長、在指導中完善。
讓我們乘著研修的東風繼續(xù)乘風破浪吧!為山東省教育譜新篇而研修不止、奮斗不息!
20__遠程研修已接近尾聲,棗莊市嶧城區(qū)東方國際學校的參訓教師對這次培訓都非常滿意,收獲頗多。
一、觀念更新了。
遠程研修,帶來了新的理念,專家精彩的解讀與點評,提高廣大參訓教師自身素質,實現(xiàn)個人的專業(yè)化成長。更新了教師的教育觀念,使老師們對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。
二、視野開闊了。
這次遠程研修,讓參訓教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課?怎樣進行課例研究?一節(jié)好課是怎樣打磨出來的?令老師們耳目一新,開闊了視野,拓寬了思路,找到了前進的方向。參訓教師紛紛表示,一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應用到新學期的教育教學中,給新學期的教育教學再添一把柴!
三、意識增強了。
研修期間,足不出戶就能聆聽專家的先進教學理念,與同行交流思想,汲取眾家之長。增強了教師的責任感、使命感,明確了教學工作的重心,培養(yǎng)學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創(chuàng)新的能力。
四、差距找到了。
通過研修,加強自身教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高成為所有老師的共識。作為教師,只有淵博的知識是不夠的,我們還要有更多的教育智慧和育人機制,要善于學習、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結,只有這樣才能做到與時俱進,適應新時期的教育,這也是當前教育形勢下對教師的新要求。
五、信息倍增了。
回顧這幾天的研修,專家的教誨,猶言在耳;名師的案例,歷歷在目;同行的評論,謹記心中;其實收獲的不止這些,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我堅信:這次遠程研修是我人生道路上前進的動力,一定能成為我打開教學成功之門的鑰匙。
20__-20__學年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收獲。應該說,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想,更新觀念。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養(yǎng),扎實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。
二、勤勤懇懇,積極研修。
在研修過程中,我堅持定期進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓,也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
三、用心思索,深刻感悟。
遠程培訓研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。
在這次培訓中,我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程,學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積極參與在線研討,認真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎教育的改革,也是推進素質教育的改革,我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,構建一個探索性的學習空間,以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
通過和各學員的討論我知道:數(shù)學的學習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,要讓學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的數(shù)學知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質。專家和學員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時操作相對比,認真的反思了我的數(shù)學教學方法與學習方法設計是否合理,教學的過程設計是否正確,教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇心,激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣,教學程序與環(huán)節(jié)設計如何,創(chuàng)設情境是否科學,教學效果如何等。
學生是學習的主體,是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導,點撥,使學生能夠積極主動的學習,獲取知識,形成能力。但是,在目前的現(xiàn)實教學中,學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣,例如,“學習規(guī)范性差:忽視預習,聽課的自覺性不強,效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重總結提高;學習習慣不理想,不重基礎,眼高手低,不注意總結,對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能力差。”等都是目前學生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在,使得學生學習沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學生的學習動力,培養(yǎng)學生的學習動力,是教師教學的一個主要任務,在平時的教學中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學習,交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學生學習中的不良行為有了一個全面的認識,并學到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學生的學習興趣;多表揚鼓勵,培養(yǎng)學生的自信心;讓學生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導作用。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一,而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學生什么,學生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應是有生成感、推進感的課堂,教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),還要看學生能提升什么,突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方法已經(jīng)不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以,應該在科學的理念指導下,改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習。
總之,通過本次學習,我的一個個心結被打開,通過這次遠程研修活動,使得我在今后的教學中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導老師的悉心指導。
教師遠程培訓研修總結
時光如水,匆匆太匆匆,回憶這段遠程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗著遠程研修的耳目一新,我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結識了許許多多的同行,領略了他們的風采。在網(wǎng)絡研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時,遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓,有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學習生活中,我每天累并快樂著……因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:
1、積極認真的觀看視頻學習,到目前為止在線學習時間近兩個月,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學習,要力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進步、我快樂!
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。昨天,我們曾經(jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡,;今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望,向著目標一同奮進。
教師遠程培訓研修總結
遠程培訓已經(jīng)成為包括國培計劃在內的農(nóng)村中小學教師培訓的主要模式之一,遠程培訓在擴大了農(nóng)村中小學教師參訓的量的同時,也讓培訓機構開始關注質的提升和培訓的實效性。今天本站小編為大家精心挑選了關于教師遠程培訓研修總結的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題,讓我反思再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內,怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識。
在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中,都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
專家老師的講座,讓我從中汲取了名師的精華,一方面,使我在理念上革新,使我對教材教法有了更新更全面的認識,理清了思路;另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,我將帶著收獲、感悟、熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在教和研中走出自己的一路風采。
時光如流水,我們在這個網(wǎng)絡平臺學習已經(jīng)有一段時間了,作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中,讓感慨頗多,收益匪淺。
網(wǎng)絡學習的質量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中,我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見,查看了平臺上上傳有關的文本,點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點,教學設計,按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等,這些已成為了我的習慣,充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙,意識到了自己在教學中的不足和更加明確了今后所要努力的方向,同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓,收獲很多,體會深刻,現(xiàn)簡單做如下總結:
一、轉變舊思想,提升新觀念。通過培訓,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己,充實自己,增強自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學觀念。
二、營造以學生為主體的課堂。在課改的課堂教學中,我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,改進自己教學方法。以學生為主體,充分讓學生進行自主探究合作學習,重視學習方法的指導,重視課內與課外的銜接,引導學生進行積累,養(yǎng)成積累習慣,激發(fā)興趣,喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中,學習好的經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
三、注重反思。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思,因為有反思才有進步,才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。
四、終身學習。今后還要不斷學習,增加知識儲備,增補學養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電,時時的關注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自己“充電”,真正走進學生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性,通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,切實提高自己教育教學能力,最后,感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡給我們提供了一個這么好的學習平臺,感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議,感謝語文36班所有的同行,很高興能與你們在這里共同學習,一起進步。
小學教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學習體會做個小結:
一、通過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
教師遠程培訓研修總結
對于在語文教學中創(chuàng)設情境教學早已不陌生,然而能夠深入進去地去對教材中課文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這次的網(wǎng)絡遠程培訓學習似乎正好為我們去挖掘去思考語文教學中創(chuàng)設情境教學更深入的內容提供了機會。現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,在遠程培訓研修的日子里,那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,哪些細節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。通過本次課程的學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲諸多,心得也很多:
1、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
2、教師要不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質,以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
我作為一位語文教師,談談對語文教學想法,如下:
1、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
2、、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
3、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
4、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中,應該仔細注意學生的一言一行,尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學生的“美”的眼睛,留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點,引導他們參與合適的學習,發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學習的主動性就會大大削弱,當然對語文學習也就提不起興趣了。所以,作為語文教師應努力創(chuàng)造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學習興趣,讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來,使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢?我在教學實踐中嘗試了分層教學,即經(jīng)常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題,做一些簡單的基本題和練習作業(yè),如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分,就立即加以表揚,表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度,提高訓練要求,讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進,體驗成功的快樂。另外,對于學困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如:“其實你很聰明,只要多一些努力,你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好,證明你是個愛動腦筋的學生,只要努力,你完全能學得好!”“你的看法很獨特!”“你的分析很有道理!”諸如此類的評價,不但承認了學生的進步,而且強化了學生的進步,并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師,也喜歡上語文課。
總之,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
教師遠程培訓研修總結
我參加了教師遠程研修培訓,這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結如下:
1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念
通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修,我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。
4、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的`工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師。
一年一度的培訓讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結:
1、要以自覺的意識投入學習
本人能參加此次培訓,深感自豪,同時也感到責任的重大,參加本次培訓,我們能全面提高自身的專業(yè)素質。所以,我更珍惜這次難得的學習機會,認真學習,將學習內容多多地吸收和內化。
2、要以思考的態(tài)度提升自己
本次培訓的內容,既有教育教學理念的闡釋,又有教學案例的剖析;既有理論的視野又有實踐的視角;既有學科本身的反思和研究,又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉變,體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉變,體現(xiàn)了從掌握應知應會內容向校本研修、團隊領導力的培養(yǎng)轉變,這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來,取得了一些經(jīng)驗和成果,但任何改革都必須螺旋式前進,我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑,養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣,以提升自己實施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會和平臺,通過專家老師的講座,促進了我們的深入反思,使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的實施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級骨干教師,不但要有豐富的教學經(jīng)驗,還要有自己的教學理論,要從經(jīng)驗型教師向專家型教師轉變。過去我只重視教學實踐,忽視了教學理論上的升華。通過這次學習,我認識到,教師應向個性化,研究型,創(chuàng)新型教學發(fā)展,通過教學實踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識,對教學問題跟蹤研究,使之課題化,并總結成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
培訓學習使我深刻認識到:教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象,我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好,更加吸引學生,就必須提高自己的個人素質。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣;只有提高了自己的修養(yǎng),才能講出生動的一課。多讀書,讀好書,我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學教師。
4、要嘗試多種教學方法,改變課堂,提高課堂效率。
形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.不僅僅是單純表面意義的活躍,而是課堂有深度,有生成感,推進感。在科學的理念指導下改革教學方法,進行教學研究;在實踐中,不斷探索好的教學方法,提高課堂教學效率。
5、教學要與科研相結合
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,依靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念,所以這就要求我們不斷學習理論知識,并與實踐相結合,做一個科研型教師。通過這次學習交流我就深有體會,自己雖然有20多年的初中教學經(jīng)驗,但科研能力很差,教學水平也似乎禁錮在了初中階段,同學員之間根本不敢侃侃而談,更不用說發(fā)表一些高質量的論文了。
6、應該大膽嘗試,積極實踐
沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解,使我進一步明確探究性學習的內涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識,并在這個過程中學會科學的思維方法,使學生積極的獲取化學科學知識,領悟科學探究方法而進行的一項活動。教師要身先士卒,創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動,當好學生的組織者,俯下身子平等的參與學生的研究,把探究的機會交給學生,讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價,激發(fā)學生學習的動力,不能只忙于探究性學習的組織和管理,不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動。作為教師,既要會管理評價過程,又要見結果,自評、互評、教師講評相結合,這就需要我們不斷學習、積極實踐,正確理解和實施《科學課程的測量與評價》,以校本教學為主體,實施校本研究,從而達到教學模式的多樣化,創(chuàng)建教師個體的教學特色,落實課堂的有效教學。
7、要學會終身學習。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面,還要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。我將樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念,以適應日新月異的教育改革。
總之,參加這次培訓,讓我有機會走進了專家們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!
20xx—20xx學年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收獲。應該說,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想,更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養(yǎng),扎實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了“以學生為本、教書育人”的教育教學理念。
二、勤勤懇懇,積極研修
在研修過程中,我堅持定期進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓,也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
三、用心思索,深刻感悟
遠程研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。
教師遠程培訓研修總結
20xx年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收獲。應該說,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養(yǎng),扎實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了“以學生為本、教書育人”的教育教學理念。
在研修過程中,我堅持定期進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓,也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
遠程研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的`課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。
遠程培訓研修工作總結
教育到底是什么?我們應該應該給孩子們怎樣的教育?疑惑、苦惱、矛盾占據(jù)了我的內心世界。怎么辦?我們參加了遠程研修,他給我們帶來了最新教育信息,就像一盞明燈,給我們這些迷茫趕路者指明了方向。
遠程研修使我們再一次的感到教學是一種關愛和責任。教育專家、研修團隊之所以有較新的理念和教學方法,就在于他們站在中華民族復興的角度,站在學生終生發(fā)展的角度,去考慮教學設計看待教學。他們不僅研究了《課標》,還研究了《課標》制定的背景,研究了國家、民族、學生的今后發(fā)展方向。他們提出"把教教材轉變?yōu)榻陶n程",確立了大教育觀,作為我們研修成員必須向專家學習,學習他們的博大的情懷,學習他們先進的理念,學習他們先進的教學方式、方法,我們就進步了,就會逐漸的成為一名合格的教師。
遠程研修使我們成為有思想的教師。笛卡爾說:"我思故我在"。教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務,離不開教育教學思想。教師的思想,是指在教育教學實踐中形成的思想體系,涉及到教師的政治、哲學、教育思想等方面,但最主要是教師的教育思想。做一個有思想的教師,就是對教育教學有認識、有獨創(chuàng)見解并能自成體系的人,也就是善思考、會思考的教師。研修的專家們淵博的知識,嚴謹?shù)闹螌W精神,使我們感受到要成為一名有思想的教師。教育者應該是一個思想者,因為教育首先是一個活生生的、尋根究底的、探索性的思考,沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。高素質教師應該是一個思想觸覺十分靈敏的人。如果沒有扎實的基本功,沒有厚實的人文底蘊,沒有對教育事業(yè)的滿腔熱忱,沒有創(chuàng)新的意識與行動,只會空想。
遠程研修使我們成為一名研究者。這次研修,有專家指導、點評環(huán)節(jié),對困擾教師教學中存在的問題進行解答,使我明確了自己今后的教學目標,對現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備,使我們知道了應該怎樣研究。我們首先要領會《課標》的內涵,解讀《課標》的每一句話,《課標》里的一句話就能生發(fā)出一篇論文或一部論著,樹立正確的教育新理念,設計出科學合理的教學目標,制定出適合學生學習的學習方法,我們的課堂教學水平才能逐步的提高,才能適應社會對教師的要求,才是一位合格的教師。
遠程研修使我們成為一名導師。研修團隊的課例打磨給我們展現(xiàn)了教師對學生的學習輔導、心理疏導,蹲下身來給學生交流,蹲下身來傾聽學生的心聲,課堂教學不急不躁,松弛有度,引導耐心,處處關心學生,呵護學生,捕捉每一個幼小心靈的火花,展現(xiàn)每一個學生進步點,托起每一個美麗的夢想,讓學生走向成才、走向成功。使我們從思想上更加明確了立足課堂教學,才能有效地提高學生的素質,只有堅持不懈努力,才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學,主動積極地進行自我改革與提升,使自己更好地適應課程改革,在教學中發(fā)揮自己的專長,讓更多的學生從中獲得健康。
作為一名教師應該不斷學習,一步一個腳印,將所學的知識運用到教學實踐中,學會從教材中挖掘素材,設計出高水平的教學環(huán)節(jié),上出高效率的課,并在課后不斷反思,盡快摸索出一條適合自己的、切實可行的教學路子,形成自己的教學風格。
正如一位老師所說的:"這次培訓像梳子,幫我反思,梳理過去的教學理念;像春風,給我送來春的氣息;像舞臺,給我展示自我,收獲自信的機會;像明燈,照亮我努力的方向。認真領會到讓自己學有所學,學有所得,學有所悟,學有所獲,學有所成。
班主任遠程培訓研修工作總結
小學班主任遠程研修培訓結束了,在這短短的時間里,我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述,共享了同仁們收獲的快樂,領略了專家的睿智博學,見教了同仁們勤奮好學的精神,培訓的時間是短暫的,學習的收獲卻是永恒的。回顧這段學習的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用,每一位學員都認真地陶醉其中,每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難,我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座,我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后,我都結合教學實際認真完成研修作業(yè)。傾注了我辛勤的汗水,我似乎感悟到了教學的真諦,遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習,追求更高的發(fā)展目標。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采,這一切讓我們的收獲變得燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著,苦并快樂著”。因為有了這次研修學習,我們的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。
班主任遠程培訓為全縣的同行們提供了一次學習的機會。大家一起在忙碌中學習著、敲擊著、感動著、收獲著、辛苦著卻又快樂著。經(jīng)過遠程研修,收獲頗多;無論是教育理念,還是教學理論;或是教學實踐都有了很大的提高和進步。這與專家老師的指導和幫助是分不開的。做為一種網(wǎng)絡研修形式,它以獨特的魅力帶給了我回味無窮的學習體驗。一次次聆聽專家的講座,一次次閱讀同仁們高質量的見解,都讓我不得不反復思考:我應該在教學中怎樣做?我是怎樣處理這種情況的?是收獲著許多有價值的東西。現(xiàn)總結如下:
遠程培訓是一次高品質的專業(yè)培訓,是一場難得的精神盛筵,更是充實的快樂之旅。我欣喜自己有此難得的“學習機會”,我興奮能聆聽頂級專家、學者的教誨與指導,能與專家交流,切磋,能與全縣班主任學員互動交流,暢談心扉。雖“遠在千里”,平臺卻讓我們“近在咫尺”。“興致勃勃”的我“情不自禁”將“認真”譜寫:按時觀看視頻,并結合學習內容,切實反思,認真作業(yè),積極參與評論。所謂“一分耕耘,一分收獲”、“累并快樂”著。
本次遠程研修班與其他培訓不同的是,特地安排的在線研討。通過在線研討,我們可以借助網(wǎng)絡、博客和專家們零距離的對話。這種對話是一種享受,更是一場思想、智慧、經(jīng)驗的交流和碰撞。在線研討中,專家們用的是他們淵博的學識、深厚的素養(yǎng)以及他們對教學的精辟見解,點亮我們心中對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。這種對話,我們能感受得到我們的心靈是相通的,因為我們都有一份對教育事業(yè)的深情,都有一種想突破自己的愿望。通過一次次的專題討論,我們對諸多問題的認識比以前更深刻和全面了解,也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余----反思自我。那精辟的分析,優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余----陷入沉思。互動評論那學員的智慧火花,灑脫之文筆,讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放;互動在線那諄諄教誨、親切指點,讓我豁然開朗;指導教師那精到的評論給我激勵,讓我反思;班級交流討論,那暢所欲言,讓我感到我們的成長。
在這次研修活動中,我通過研修平臺與同仁們形成了友好的學習共同體。在平臺上,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律的人文網(wǎng)絡環(huán)境,一起構成豐富多彩的“社會大教研”。每一次與他們的互動,我都能在他們身上感受到一種催人奮進的精神!
通過研修我積淀了理論,形成了風格,改變了自我。參加本次遠程研修,我不敢說碩果累累,但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化,都是我教學成長明顯進步的腳印。每一篇教學日志都展示著學員們新穎的教學觀點,每一篇摘錄都體現(xiàn)著他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變,自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長的每一步。因此,逐漸地,我養(yǎng)成了且行且思的好習慣,在實踐與反思中不斷成長,不斷提升完善自我。這些日子中,我感受到了一種從未有過的充實和愉悅!
最后引用一句名言與大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比,我就像在大海邊玩耍的孩子,只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說自己“會”教學。但我會沿著專家指明的道路摸索前行,學以致用,竭盡全力按教學規(guī)律辦事,并真正從孩子的發(fā)展方面來教學。可以這么說,我是一路感受著豐收與收獲走過來的。我為能參加此次遠程培訓而自豪,為能結識這么多心靈對話的教師而感動,為思維的進步、思想的震撼而心動,讓我們行動起來吧,把汲取到的先進理念、思想,運用到我們的教學實踐中,讓此次遠程教育的價值在我們的課堂教學上得到最大的體現(xiàn)。
通過學習,我更堅信只有不斷地學習,我們才能擁有源頭活水,生活才能妙趣橫生;教學才會得心應手,左右逢源!只有終生學習,教學才能富有新意、出神入化;教學生命才會經(jīng)久不衰;這樣的教師才會永受尊重、愛戴。
遠程培訓研修工作總結
為了全面推進素質教育,提高數(shù)學教學質量,更新觀念,提高自身的業(yè)務素質和教學水平,我參加了山東省初中教師全員遠程培訓暑期研修學習。盡管天氣炎熱,汗流浹背,網(wǎng)絡又及其不穩(wěn)定,但我仍然想盡千方百計,克服種種困難,按時、按質、按量地認真完成份內作業(yè),寫隨筆感言,談體會,和同行們在線交流研討;瀏覽每期的課程簡報、學習園地,隨時發(fā)表點評。;積極學習、評論學友作業(yè)。通過觀看視頻材料,認真完成了相關的專題研究,感覺受益匪淺。這一次培訓,給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會,使全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識,逐步樹立了正確的教育觀念,更新了知識體系,完善了知識結構,掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài),提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質和業(yè)務能力,大大推進了廣大教師盡快適應新時代教育教學的新步伐!
一、全員教師遠程研修給我們教師提供了學習、交流的平臺遠程研修給我們提供了一個非常好的學習平臺。遠程網(wǎng)絡中有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校是很難全部獲得的,而遠程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢,使每一個參訓教師都能享受到最優(yōu)質的資源,從而使我們的學習有質的提高和突破。遠程研修網(wǎng)還給我們提供了一個非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上,所有研修學員相互之間交流起來非常方便。平時在學校的正常教學中由于各種原因,相互之間交流的機會很少,但在研修網(wǎng)上進行學習時,因為同在一個班級內,相互之間可以進行很好的交流與溝通。
遠程研修能針對新課程的特點和教師們的實際情況,結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容,注重了培訓的實效性。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗,使我的理論知識得到提高。組織和引導并對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。通過這短短的幾天學習,使我進一步認識到在自己的教育教學實踐中如何去客觀、公正、全面、科學地評價一個學生,意識到如何去適應新課改、貫徹新課標、實踐新教材,明確了教育科研在教育教學實踐中的重要意義,增強了進行教育科研的意識,很多專家講座使我的理論水平得到了進一步的提高,視野也更加開闊了。
為了能夠順利完成這次培訓,我們付出了很多。指導教師們他們每天都要瀏覽大量的學員作業(yè),給每位學員點評,有時候要工作到深夜。許多教師每天都保證在線時間812小時,高質高效地完成作業(yè),發(fā)表點評。培訓給了我們一個互相學習,展示自我的平臺,在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學,得到許多啟示。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉變。把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合,并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,信息技術既是學習的對象,更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。
本次教師培訓,只是一個良好的開始,我們將在今后的教學工作中繼續(xù)探討,繼續(xù)學習,不斷提高自己的教學藝術,做一名與時俱進的教師。為培養(yǎng)符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。
教師遠程培訓研修日志
通過參加青年教師綜合素質提升培訓,在此期間我充分利用培訓活動時間學習,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。盡管不曾謀面,但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,和業(yè)務綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中,我應該做到以下幾點:
一、轉變思想,更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,應該做到了三個“自覺”:自覺參加網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。
二、積極研修,深刻感悟
三、反思教學工作,不斷進取
在教學中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習,向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。
這些日子里,我積極參加教師遠程網(wǎng)上學習,通過近日的學習,我深深的體會到培訓意義非同尋常,從中學到了不少的知識和技能,為我的教學工作向前邁進提供了保證。遠程教育的不僅是培養(yǎng)21世紀以信息技術為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要,更是我國把以獨生子女為主的孩子培養(yǎng)成21世紀現(xiàn)代化人次的需要。遠程教育培訓以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量,勇于探索,愿意接受他人并與他人合作,善于與他人共同分享成功的喜悅。
通過此次培訓學習使我真正的體會到:
一 、遠程培訓計劃符合以我國“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對于我個人而言,這次培訓就像是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、遠程培訓計劃是以“掌握學習理論”等先進的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機信息技術為特點的先進現(xiàn)代教學模式。我們作為教師,孩子的引路人必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解,從一些新的角度對培訓進行重新解讀,開闊了我們的視野。
面發(fā)展以外,還特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力,與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質的發(fā)展。
四、遠程培訓弘揚了我國傳統(tǒng)教學思想中“因材施教、啟發(fā)式教學”等精華。在因材施教方面,它承認孩子的個性差異,允許不同特長的孩子選擇不同的項目,注重的是孩子的.學習過程和孩子的發(fā)展,而非注重孩子學習結果,認為每個孩子只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發(fā)展,就都是好孩子。
五、遠程培訓的教學充分體現(xiàn)了我國當前倡導創(chuàng)建和諧社會的思想。幼兒園遠程培訓不但重視啟發(fā)式教學,而且運加以發(fā)展,在啟發(fā)的方式更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示,與傳統(tǒng)的以老師問孩子答為主的啟發(fā)式教學相比,更加突出了孩子在學習中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。
總之,培訓給我們搭建了一個很好的平臺,參加培訓的都是全省教學一線的教授、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道,培訓只是一個開始,關鍵是在今后的教學實踐中,應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論,使自己的教學能更上一個新臺階。
將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質人才。
最后,我衷心的感謝各位培訓老師,你們不辭辛苦地為我們講課,將最寶貴的教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們,給我留下了深刻的印象,是我學習榜樣和工作努力的方向。我承諾我會在今后的工作中努力,踏實工作,力爭取得優(yōu)異的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻的!
教師遠程培訓研修總結
作為一名普通體育教師,對于體育教學的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考體育教材、教學更深入的內容提供了機會貼近了課堂;經(jīng)過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。我積極利用這個機會,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。通過對五個專題課程的學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲主要有以下諸多方面:
1、計劃周詳,學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據(jù)教師進修學校和遠程教育培訓學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習,在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習,在學習中,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。我堅持積極獨立高質量地完成了網(wǎng)上作業(yè),希望能達到了預期的學習效果。
2、靈活機動,學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結合教材所需,將一些抽象的知識內容具體化、形象化,現(xiàn)實化,讓自己不斷進步,爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與,互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺,需要大家共同參與,繼續(xù)學習中分有班級,在論壇中我們可以互相研討,把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流,運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見,積極修正,取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時提升自己的教學水平。
通過繼續(xù)教育研修,我的教學素養(yǎng)得到極大提高,爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去,真正做到學以致用,提高教學效果。
1、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事體育教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
2、教師要不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質,以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
我作為一位體育教師,談談對體育教學想法,如下:
從當前的形式看,多媒體輔助教學在語文、數(shù)學等學科中得到廣泛開發(fā)和應用,但在體育教學中,情況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認為,體育課主要是讓學生鍛煉身體,學習運動的技能技巧,和多媒體教學沒有多大關系,這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天,充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學技術手段為學生提供多樣化的教學內容,已成為高科技條件下課堂教學的重要環(huán)節(jié)。教師運用多媒體教學手段更能優(yōu)化體育課堂教學,激發(fā)學生學習體育的動機、興趣和求知欲,注意力容易被畫面和動畫吸引過來,加深學生對動作概念和體育理論知識的理解,這樣學生就能懷著愉悅心情進入學習的佳境。同時多媒體技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。
1、優(yōu)化教學環(huán)境,提高學習效率。
體育教師在教學過程中要正確對待和處理諸多不利因素,處理好室內理論課與實踐課的關系,多媒體是體育教學中一種重要的教學手段,在體育教學實踐中,合理使用電教手段,恰到好處地利用電教媒體能夠使學生在交互狀態(tài)下進行學習,激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習的積極性,提高學習時間的利用率,優(yōu)化教學環(huán)境。由于體育室內課理論知識較抽象,文字、材料、插圖單調,體育實踐課動作技術強,結構復雜,學生理解吃力。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片,并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結合起來,形成完整技術動作,通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前,同時講解各個分解動作,抓住重點,講深、講透,讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術要領,增強理解深度,激發(fā)學生模仿的興趣,創(chuàng)設教學環(huán)境,以動靜相結合,聲像合一,使學生從感性認識上升到理性認識,再從理性認識指導實踐,從而有效地調節(jié)教學結構。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強,從而使學生學習獲得事半功倍的效果。
2、激發(fā)學習熱情,開闊學生視野。
實踐證明現(xiàn)代教學技術手段的應用,對于引發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用,我國教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學應當貫穿在學生的興趣之中,使學生的興趣在教學的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”可見,學生學習積極性的提高,主要因素是學習動機和興趣,這是學生智力發(fā)展的重要動力。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術魅力,而運用多媒體,通過聲、形、動作等因素的交替作用,充分調動起學生的求知欲望和學習興趣,發(fā)揮他們的主體作用,達到“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學方式,主要是教師邊示范邊講解,這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時,必須把示范動作做的相當規(guī)范,否則就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡,自身的身體素質等原因,不可能都有很高的技術水平和示范能力,使得學生已經(jīng)對這種教學模式感到乏味。然而,現(xiàn)代信息技術教學方法,教學手段生動活潑、新穎多樣,能夠創(chuàng)設出較好的情境和情緒體驗,教學課件中教學畫面的變換,聲音效果的疊加,動畫效果的處理,改進了傳統(tǒng)教學教師邊示范、邊講解的教學模式。現(xiàn)代信息技術的運用既符合青少年的求知、求新心理特點,現(xiàn)在的學生對計算機多媒體有著濃厚的興趣,多媒體教學不僅能創(chuàng)設比較好的情境,激發(fā)學生的學習熱情,開闊學生的視野。還可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內容。
學生觀看后,會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學習熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程。一方面,可以讓學生通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠比賽的精彩畫面,同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術介紹給學生,便能有助于學生建立正確完整的技術概念,較好地掌握技術動作,致使學生開闊了視野。另一方面,運用多媒體手段糾正學生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用,又能調動學生的學習興趣,激發(fā)學習熱情和積極性。
3、突出教學重點,解決問題難點。
有關研究表明:人們從語言獲得的知識能夠記住15%,而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過教師的講解與示范,不能滿足學生的要求,示范的成功與失敗,動作難度的影響與限制等等,都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學生面前(尤其是不能定格的空中動作等)。多媒體課件利用二維、三維等空間的設計,全方位的剖析難點,化難為易,加快了學習速度,為此,把體育課的內容與多媒體相結合,把教學內容生動、形象地放映在學生面前,這樣就增加了感官刺激,如圖像、色彩等,可將輸出的信息化靜為動,化抽象為形象,使復雜的動作過程簡單、具體化,使學生通過多種感官去品味動作,體現(xiàn)動作結構嚴謹性。同時利用多媒體又能提高了教學質量,縮短了教學過程,學生也易于把握住學習的重點、難點。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚,有效地幫助學生把握住技能學習中的動作要領。
4、提高審美情趣,陶冶學生情操。
體育本身蘊涵強烈的美感和價值。利用現(xiàn)代教學手段在體育課堂教學中,運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內容相適應的情景,再現(xiàn)現(xiàn)場場面,增強真實感,讓學生身臨其境,親自感受體育課堂的氛圍,通過內心體驗,引起情感共鳴,自覺地接受熏陶,更可增強學生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術課的學習都需要教師自身示范動作,且體育教學內容之多,技能之大,大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段,運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧,可較好的幫助引導學生去感知、體驗、欣賞及評價。如在韻律體操教學中,許多學生只是機械的模仿學習,不能真正地領悟其中美的價值。通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學,讓學生觀看韻律體操的錄像,同時加上體育教師的技術指導,學生們就逐漸領悟了其中美的內蘊,陶冶了情操,增強了學習的自信心,同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。
5、掌握學習方法,提高解析能力。
利用現(xiàn)代信息技術進行分析對比,可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術,把各種不同的運動技術制作成課件完整地或突出重點、難點地展示給學生,也可以把常見的錯誤動作制作成課件,讓學生上課時觀看,并與學生一起分析、比較,提高學生分析解決問題的能力。
6、利用電教手段,發(fā)揮主體地位。
新課程要求以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道,授業(yè),解惑”,課堂教學的傳統(tǒng)習慣是“師講生聽”、“師示范生模范”,教師是教學的主體,是權威,而把學生看成是接受知識的客體,教師怎么教,學生就得怎么做,學生的主體地位得不到體現(xiàn)。現(xiàn)代教學理論認為:學生不僅是學習的主體,而且也是課堂教學的主體,學生獲得知識掌握動作,是在主體意識支配下的自覺行為,電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課,以其絢麗多彩的畫面,悅耳動聽的音響和情感豐富的講解,為學生所接受。
總之,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的`卻是提高,是教師基本素質的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
我參加了高中物理教師遠程培訓,進行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發(fā)生了很大的變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中,給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了讓每一位學生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念,也是一個高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“復合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設定三維課程目標,改變以前過于注重知識與技能的傳授,改為強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
新課程的結構模塊化、系列化,必修和選修相結合,重視基礎性,體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的,要正確面對新教材,把握新舊內容的差異,因內容而異,制定合理的教學要求,在保證完成教學任務的前提下,盡量不加重學生的負擔。
新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系。在以往的教學中,我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”,但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下,學生只能被動學習。學生要成為學習的主人,教師要調整自己的角色,教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献鳌摹耙越處煘橹行摹暗健耙詫W生為中心”。
教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提,因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中,教師要努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設生動具體的情境入手,組織師生共同參與的學習活動,以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威,只是教學過程的組織者、引導者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面,教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調動每一個學生的參予意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。學生是學習的主體,師生是朋友,是學習的伙伴,教師在課堂上學會關注學生的需要,充分發(fā)揮學生主動學習的精神,全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受,倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與,樂于探究,勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導作用,引導幫助學生,把學習的過程真正轉變?yōu)閷W生自主學習的過程,并在引導學生自主學習中加強學法指導。
新教材更注重課堂與信息技術的整合,我們可以利用信息資源的優(yōu)點,將信息技術融合到物理學科教學中來,充分利用各種信息資源,與物理學科教學內容相結合,使學生的學習內容更加豐富多彩,更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學科教學內容,使教材“活”起來。
新課程下學生的學習方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學習方式中,學生只是一個觀眾、聽眾,他們只是被視為一個學習的個體,而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下,學生應該成為學習的主人,要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養(yǎng)。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語,是師生的交流、學習的天堂,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學生做人的品性。
從新課程的教學方式和學習方式上看,倡導“探究學習”和“合作學習”,。這一反傳統(tǒng)教學中,教師與學生面對面的問答或對話形式,教師牽著學生鼻子走,而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中,要鼓勵學生的集體參與,并非只有好學生才有能力開展探究,應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生,應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵,使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究,可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點,使獲得的概念更清楚、結論更準確。
新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主,不能局限于聽老師講授知識,更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識,體會更加深刻。強調知識的構建過程,強調基礎知識的學習,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調學科滲透,體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
新課程倡導評價方式多樣化、評價主體多元化、過程評價和終結性評價相結合,評價促進學生發(fā)展。改變課程評價過分強調評價的甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐。原有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價,而忽視了學生的能力、品質的評價,評價方式呆扳,不利學生的發(fā)展,打擊了一批學生的積極性.新課改后在評價學生時,不是只看學生的考試成績,而更注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價,以發(fā)展的眼光來評價學生,評價的是學生的綜合能力,注重學生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的成績論成敗,評價方式更科學、全面、客觀,更有利于學生的發(fā)展。
這次培訓我感受深刻,受益匪淺,收獲頗多。隨著新課改的開展和深入,在以后的教學上,我會按照新課改的要求,不斷的完善自己,適應新課改的要求。
遠程培訓研修工作總結
師雪中送炭。在這一段的培訓學習中通過看視頻、論壇交流、內部交流等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結如下:
在這些天里,我每次準時觀看視頻,在觀看視頻的過程中,不斷的做筆記,對知識點進行討論。看了老師的講座,我感慨良多,老師不僅從教學上指導了我,而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法,感謝老師的細致和分享。
通過本次培訓不僅僅提高了個人的業(yè)務能力,還增強了我對上數(shù)學課的信心。我對數(shù)學課的設計、組織有了更深的了解。我更加喜歡數(shù)學課,也更加喜歡學生,建立了班級數(shù)學興趣小組,學生的學習熱情提高了,學生的主人翁意識加強了。小組建設促進了學生協(xié)助能力,合作精神,教學效果良好。
三、收獲。
1、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念。
通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
2、提高了個人的知識水平,促進了個人的發(fā)展。
在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。
2、收藏了很多豐富的案例。
在本次培訓過程中,通過閱讀專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設計,完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。
3、今后的努力。
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
班主任遠程培訓研修工作總結
四川省自貢市榮縣教師進修學校。
按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神,我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實施的20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓,全國中小學班主任培訓工作的開展,對提高我縣中小學班主任的綜合素質和業(yè)務能力起了很好的推動作用。在培訓過程中,我縣領導高度重視,組織管理到位,輔導重視實際,學員研討踴躍,培訓效果明顯。現(xiàn)將培訓工作總結如下:
一、培訓基本情況。
我縣共組織100名學員(小學、中學各50名)參加國家級班主任遠程培訓,在培訓過程中,根據(jù)培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題,我們不定期發(fā)布了20期培訓公告,發(fā)布了2期答疑解惑,編輯了14期簡報,充分展示了班主任遠程培訓的組織情況、學習進展與學習成果;認真組織學員進行了10次網(wǎng)上集中和4次網(wǎng)下集中討論活動,精心準備了在線答疑,發(fā)表了6篇文章,累計4萬多字的資料做為學員學習的有益補充,有針對性地進行了專題輔導學習,保證了培訓效果。
-1榮縣縣委常委、宣傳部長鄒崇霞、副縣長郭連親自蒞臨教師進修學校指導班主任遠程培訓工作。縣教育局局長、書記曹勤華、副局長詹楠、人事股股長溫新華、縣人民政府督學鄒仲良多次參與網(wǎng)下集中討論,并予以指導。我校培訓組織管理到位,培訓效果明顯,受到了項目辦的高度認可,并作為典型項目縣在中期總結會上發(fā)言,交流經(jīng)驗。
(一)、強化過程管理,注重培訓質量。
現(xiàn)代教育必須體現(xiàn)科學、發(fā)展和人性化的管理思想,對班主任遠程培訓學員的管理、評價也必須做到客觀、公正,盡可能用量化指標評價考核,最大限度地調動班主任學習的積極性,為此我校建立了班主任遠程培訓的學習制度和學員評優(yōu)考核辦法,強化了對培訓的過程管理,保證了培訓質量。
1、建立制度,明確目標。
為了確保此次班主任培訓質量,我校先后制定了《榮縣教師進修學校中小學班主任遠程培訓學習制度》、《榮縣教師進修學校網(wǎng)上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進修學校班主任培訓學員考核評優(yōu)辦法》,并將參培教師分為了六個學習小組,各學習小組根據(jù)實際,擬定了各模塊的學習計劃,定期召開了學習研討會,圓滿完成了各模塊內容的培訓任務。
2、各司其職,加強監(jiān)督。
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(三)、互動研討踴躍,學員成績喜人。
20xx年11月19日至12月18日,學員認真聆聽了專家的視頻講課,自覺學習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業(yè)考核,準時、按點、足時的參加了在線課堂網(wǎng)上集中討論,參與了專家現(xiàn)場答疑模塊學習,各位學員收獲很大,感觸甚多。在討論中,學員們發(fā)言踴躍,知無不言,言無不盡,都毫無保留地把自己多年來好的經(jīng)驗拿出來交流,本來八點半就應該結束的討論,不得不進行到了九點以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結合自己的親身經(jīng)歷圍繞班級管理和班級活動設計與組織暢談了自己的想法;二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問、發(fā)言踴躍,并決心把理論創(chuàng)造性地運用到今后工作中。全體學員網(wǎng)上、網(wǎng)下都積極交流自己的學習體會,探討遇到的問題,學習熱情高漲,學員的個人主頁各具特色,學員的喜悅與滿足可見一斑。在整個培訓過程中,全體學員共發(fā)表心得及交流文章4896篇,發(fā)表評論12887條。
感嘆時間太緊,過得太快!想學的知識太多!所幸的是每一天都過得很充實。在緊張的工作之余,聆聽智者的教誨,參與網(wǎng)上互動討論與探究,所獲頗豐,學員成績優(yōu)異。在培訓平臺學員成績記錄中,成績在90分以上有12名學員,培訓成績在80分以上的學員占參培人數(shù)的66%。我縣學員林伯康勤奮刻苦,常常學習到深夜,共發(fā)表文章166篇,發(fā)表評論109條,有14篇文章被設為精華文章,推薦優(yōu)秀作業(yè)1次,個人主頁推薦為優(yōu)秀學員主頁,取得了97.57分的優(yōu)異成績,被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓縣級優(yōu)秀學員。學員劉勁松,作為培訓學習小組長,培訓積極,主動協(xié)助班級管理員和輔導教師承擔了一部分組織與輔導工作,認真組織本小組的網(wǎng)上、網(wǎng)下集中討論。培訓中共發(fā)表評論159條,發(fā)表文章62篇,發(fā)表的文章受到關注,有8篇被評為精品文章。該學員按時上交作業(yè)和思考練習題,全部評為優(yōu)秀,推薦優(yōu)秀作業(yè)3次,被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓全國優(yōu)秀學員。
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教師遠程研修培訓總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家整理的教師遠程研修培訓總結,希望能夠幫助到大家。
7月23至7月28日,我參加了為期6天的學習,這次研修培訓,為我們教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式,更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念。在這段時間的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評論,以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結如下:
1、思想得到進一步的洗禮。
參加這次培訓,的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任、是壓力!細想一下,這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,一方面,對我既有思想上的洗禮。另一方面,我也有了理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、學到了先進的教學理念
通過遠程研修,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、開拓了視野、增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。
他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養(yǎng)上講,遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
另外,參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗,不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,跟上了教育改革的`步伐,提高了自己課堂教育能力和教學質量。
4、教師的專業(yè)成長是必須的
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,尤其是撰寫教育教學敘事研究,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
總之,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣,要多學習,多學別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。
教師遠程研修工作總結
這次遠程研修學習,認真閱讀了每一期班級簡報,學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。現(xiàn)在把這次研修總結如下:
遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學生自己去學,能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的`交流,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學習,對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
1、人格魅力引領我不斷進步。
在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。