通過教學工作計劃，教師可以合理安排學習內容和教學步驟，提高教學效果。精心整理了一些優秀的教學工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

福建教師招聘考試美術教學設計

1.試述中學生品德發展的基本特征？[25分]。

參考答案：

(1)道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶有一定程度的具體經驗特點。

(2)道德情感表現豐富、強烈，但又好沖動。

(3)道德行為有一定的目的性，渴望獨立自主行動，但愿望與行動經常有距離。

(4)既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德的兩極分化的時期。

2.聯系實際，談談在態度與品德的培養中，如何才能進行有效的說服?[25分]。

參考答案：

(1)有效地利用正反論據。對于年齡小、沒有懷疑觀點的學生或在解決當務之急的問題時，宜只呈現正面觀點，不宜提出反面觀點。相反則應該提供正反兩方面的論據。

(2)以情動人。一般而言，說服開始時，富于情感色彩的`說服內容容易引起興趣，然后再用充分的材料進行說理論證，比較容易產生穩定的、長期的說服效果。對于低年級的學生來說，情感因素作用更大些。

(3)考慮學生原有的態度。以學生原有的態度為基礎，逐步提高要求。若原有的態度與教師所希望達到的態度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實際的要求，否則將難以改變態度，而且還容易產生對立情緒。

3.試述利用群體約定培養學生的態度與品德的操作程序？[25分]。

參考答案：

(1)清晰而客觀地介紹問題的性質。

(2)喚起班集體對問題的認識，使他們明白只有改變態度才能更令人滿意。

(3)清楚而客觀地說明要形成的新態度。

(4)引導集體討論改變態度的具體方法。

(5)使全體學生一致同意把計劃付諸實施，每位學生都要承擔執行計劃的任務。

(6)學生在執行計劃的過程中改變態度。

(7)引導大家對改變的態度進行評價，使態度進一步概括化和穩定化。

(8)如果態度改變未獲成功，則應從第四階段開始，重新制定方法，直至態度改變。

4.舉例說明價值辨析的基本程序？[25分]。

參考答案：

價值辨析的實現必須經歷三個階段七個子過程。

(1)選擇階段。包括自由選擇、從多種可選范圍內選擇和充分考慮各種選擇的后果之后再行選擇三個過程。

(2)贊賞階段。包括喜愛自己的選擇并感到滿意和愿意公開承認自己的選擇兩個過程。

(3)行動階段。包括按自己的選擇行事和作為一種生活方式加以重復兩個過程。個體只有從頭至尾地完成這一過程，才能說他真正具有了某個穩定的價值觀念，也才能較持久地指導動。

5.聯系教學實際，談談如何培養學生的創造性？[25分]。

參考答案：

(1)創設有利于創造性產生的適宜環境。教師應給學生創造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規思維者的環境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內容，評估學生的考試成績時，考慮其創造性的高低。

(2)注重創造性個性的塑造。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創新精神；重視非邏輯思維能力的培養；給學生提供具有創造性的榜樣。

(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。發散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。

福建教師招聘考試美術教學設計

柯羅:風景畫畫家,將古典風景過度到印象繪畫,作品既有古典的典雅,寧靜,又有浪漫的詩意畫意,也有現實的淳樸自然,還追求印象光和色彩.用含蓄和諧的風格,精湛的技巧和題材多樣表現自然.米勒:著名的農民畫家,以質樸、真誠、親切的筆調反映農家生活.

庫爾貝:現實主義美術運動的代表和旗手.倡導藝術的真實,主張師法自然,去華就實,表現自己親眼所見.敢于標新立異的藝術家.

2、中國畫的三大特點是什么?

1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映;。

2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情;。

3、將書、畫、印三者融合一體，產生形意相生，形色相映的藝術效果。

4、散點透視。

3.印象派有哪些重要藝術家?他們的藝術特色和藝術成就是什么?

法國的雷諾阿、德加、馬奈、莫奈.探索色彩,描繪瞬間印象,突破了傳統的繪畫模式和色彩觀念.建立起一整套新的色彩觀念和繪畫表現手法.以光和色彩作為認識世界的中心;客觀再現個人的瞬間視覺印象;強調繪畫的審美功能.

4、古典主義有哪些美學原則。

(2)以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復興時期大師們的繪畫為典范，塑造一種類型化的藝術形象。

(3)技巧上強調精確的素描關系和柔緩微妙的明暗色調，并注重使形象造型呈現出雕塑般的簡練和概括，追求一種宏大的構圖和莊重的風格、氣魄。

5.凡高和高更的藝術特點和主要成就是什么?

凡高:是一位熱愛生活和藝術的畫家,視繪畫如宗教,以全部的生命投入藝術創作中力圖用色彩來揭示精神,用筆觸來表達情感的沖動,強烈的色彩表現個人感受和內在激情,運用清晰的點,旋轉運動的線狀筆觸,夸張變形的形象創作.

高更:厭倦歐洲文明和工業化的社會,對傳統藝術的優美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,尋找一種單純率真的畫風,創造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術.追求個人主觀愿望和追求.

6、包豪斯校舍體現了那些現代建筑思想?

(1)建筑的功能因素突出。

(2)建筑的格局變化豐富。

(3)建筑的材料對比明顯。

7.拉斐爾前派的藝術特點是什么?其代表人物有哪些?

8、下課了，教師有些教學任務還未完成，可是回答問題的學生還在滔滔不絕地發言，教師應該怎么辦?要點：

一個高效的教育過程應該是師生、生生積極互動、動態生成的過程，學生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了。”新課標認為某一節課的教學任務完成與否，并不影響學生的整體發展，課堂教學重要的是培育學生自我體驗、自主學習能力和創新素質。為此，教師必須用動態生成的觀念來控制課堂教學，隨時準備適應可能出現的種種“意外因素”，“以學定教”，鼓勵學生大膽發問，對學生出現的火花，教師應敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學資源，從而超越預定的目標。如果這位學生的發言很有價值，就應該讓他把話講完，相反正在該學生講的滔滔不絕時，教師雙手一拍“停”!這種“精確控制”恰恰束縛了學生的思維，削弱了學生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學生自己決定應該何時結束。教為了學，教要適應學，師生互動、動態生成的教學才能促進學生的可持續發展。

9.比加索的藝術特點和成就是什么?

是20世紀最具有創造精神的藝術家,立體派畫家.他最大貢獻是藝術風格和手法方面永無止境的開拓與探索.處繪畫外還在陶瓷,雕塑等領域也有相當的成就和建樹.

10、圓雕和浮雕在制作上有和不同。

浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進行觀看與欣賞。

11.蒙克的藝術特色和成就有哪些?

蒙克是表現主義繪畫的先驅,從印象主義和象征主義吸取營養,發展自己,作品表現了人類心靈特征,他的藝術帶有強烈的悲劇性,用筆簡練,色彩和線條十分富于表現力,以大色塊構成畫面.

12、你對莫奈的《日出印象》有什么樣的感受。

莫奈是印象派的畫家之一。這幅作品畫的是畫家家鄉勒阿弗爾的.港灣。作品表現了太陽剛升起時光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。透過淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個物象的具體刻畫，而是光和色交融的對大自然的贊美。運用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的效果。

13、什么是素描?

素描一般是指單色繪畫形式。(工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。)運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現物體的特征、神態、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

14、陶器和瓷器有和差別。

(1)色彩方面：陶器胎體質地粗糙并含有少量雜質，多呈灰色、赭色、土黃色;瓷器胎體質地細膩不含雜質，光亮潤澤，多為白色和淡米黃色。

(2)吸水性方面：陶器胎體不透明，質地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高;瓷器胎體呈半透明，質地堅密，氣孔率較低，故而基本不吸水。

(3)燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發悶;瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。

(4)釉色方面：陶器有無釉陶和釉陶兩種;瓷器表面都掛釉。

15、什么是探究學習?

探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立的發現問題，實驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是形成探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。

16、水彩畫中水、色的相互滲化，會產生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現的問題，并提出解決的方法。

要點：

水、色相互滲化會產生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。

容易出現的問題：

用筆滯、習慣來回涂、喜歡用小筆描等。

用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。

用色厚不透明，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。

解決的方法：

用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸;養成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫點勾線。

用水;要求飽滿，進行筆中含水量不同會產生不同效果的嘗試;用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。

用色;了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。

17、術教學設計的關鍵點有哪些?

(1)目標設計是否在學生需求中生成。

(2)目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。

(3)環節設計是否在文本的多元中解讀生成。

(4)思維激發是否在師生、生生對話中生成。

18、介紹畫家莫奈的生平、藝術風格等,并舉代表作品一幅作簡單評述。

要點：生平介紹：

莫奈(1840-1926)是法國印象畫派的創始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時他常在練習本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時便以一個漫畫家聞名于家鄉。

19、什么是中國畫?

中國畫就是用中國的傳統繪畫工具,按照中國人的審美習慣而出來的畫。國畫有著悠久的歷史和優良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。中國畫最大的特點在于它的筆墨。

福建教師招聘考試美術教學設計

教育的屬性這個知識點是屬于教師招聘中的一個高頻考點，考題形式常見為客觀題(單選題、多選題、判斷題)，題目考察內容主要為例子反選、概念反選等，大家在備考時要理解為主，為了幫助大家更好的備考，現在做一梳理，幫助大家理解記憶。

教育的屬性可以分為本質屬性和社會屬性兩個部分。

一、教育的本質的屬性。

教育是一種有目的地培養人的社會活動，是教育區別于其他現象的根本特征，是教育的質的規定性。具有以下三方面的特點：

1.教育是有目的、有意識、自覺的對受教育者進行培養的過程。(本能行為就不是教育，比如風吹眨眼就不是一個教育現象。)。

2.教育是一個培養人的活動，是人類社會所獨有的社會現象。(動物就不存在教育，比如猴子媽媽教猴子爬樹就不是教育，應該是動物的學習現象。)。

3.在教育活動中，存在教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關系。(三個要素是缺一不可的，比如不存在沒有受教育者的`教育現象。)。

這一部分常見的考題為概念判斷和例子型單選，大家要能夠識記概念原文，區分辨別是否為教育現象。

二、教育的社會屬性。

1.教育具有永恒性。

教育是人類所特有的社會現象，只要有人類社會存在，就存在教育，即教育和人類社會共始終，并不會隨著國家消亡而消亡，這是由教育本身的職能所決定的。

2.教育具有歷史性。

在不同的社會或者同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這是因為教育受到當時生產力、生產關系的制約。即主要表現為古今不同點。(比如西漢時期的文教政策“罷黜百家，獨尊儒術”在現代社會并不適用，這就體現了教育的歷史性。)。

3.教育具有相對獨立性。

教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在以下幾點：

(1)教育具有質的規定性：教育是有目的、有意識地向受教育者傳遞社會經驗的培養人的社會活動。(和教育的本質屬性一樣)。

(2)教育具有歷史繼承性：這是指不同歷史時期的教育都前后相繼，后一時期教育是對前一時期的繼承與發展。主要表現在教育內容與教育方法的繼承。即主要表現為古今相同點。(比如：自古以來“師道尊嚴”、“一日為師終身為父”這就體現出歷史繼承性。)。

(3)教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性：意思是他們并不是完全同步，教育既相對獨立于生產力的發展水平，又相對獨立于政治經濟制度(超前、滯后、同步都有可能出現，不能完全斷定是超前、滯后或者同步)。

社會屬性這一部分主要以多選題(社會屬性有哪幾個?)、例子型的單選(xxx體現了教育的社會屬性的哪一個?/以下體現xxx社會屬性的是?)、概念反選來備考。

琵琶行教師教案設計

1、培養學生透過人物的行動、語言，的能力。

2、品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情。

二、學情分析。

學生已有較好文言文基礎，能夠結合課下注釋自主分析理解文本，在教師相應指導下，能夠理解文本蘊含的思想情感。

三、重點難點。

教學重點：理解人物思想感情。

教學難點：品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情。

四、教學過程。

教學重點：

理解人物思想感情。

學時難點：

品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情。

【導入新課】。

【推進新課】。

一、簡介作者與作品提示(在同學們按預習提示要求講述后，老師補充)。

1、作者：白居易，唐代著名現實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對“嘲風月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！狈磳Α俺帮L月，弄花草”，作品有著深刻的現實意義。在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。

2、作品：《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。

適時補充“歌”、“行”文體常識和現實主義創作方法。

二、閱讀并疏理課文思路。

序言部分：交待寫作動機。第三段：江中聽訴身世苦。

第一段：潯陽江邊聞琵琶。第四段：同病相憐感慨多。

第二段：江心聆聽琵琶曲。第五段：重問琵琶青衫濕。

教師的招聘方案設計

福建教師招聘考試美術教學設計

古有“提問”謂之審訊，明張居正曾作《請申舊章傷學政以振興人才疏》言“提學官不許接受民詞，侵官喜事，其生員犯罪，或事須對理者，聽該管衙門提問，不許護短曲庇”，就是說到了，犯罪之事需要聽衙門的審訊。

既為之審訊，就有所答，故而后義延伸“提問”為“提出問題要求回答”。

在我們的教學過程中，提問貫穿始終，因為有了提問，才能更好完成教學任務，也才讓課堂更加飽滿起來。

有人說提問很簡單，誰都會。

事實上確實是每個人都會提問，但是所提的這個問題它的價值到底有多大呢?

一般來說，根據答案的單一與否，提問分為兩種類型，一種是封閉式，答案是唯一的，是有限制的，是在提問時給對方一個框架，讓對方只能在框架里進行回答;另一種是開放式，答案是多樣的，是沒有限制的，是沒有框架的，可以讓對方自由發揮的。

同學們比較難以掌握，故而需要老師設計一系列的框架，幫助學生進行思考回答;而開放式提問既然完全沒有限制，那么就是為了拓展學生思維的，而這種提問比較發散，更能提高學生的想象力。

不論是封閉式提問還是開放式提問，要運用在教學當中，都必須是有價值，是能解決問題的。

那么什么樣的提問才是有價值的呢?這就是“有效提問”。

“有效”，釋義為“能實現預期目的;有效果”，其出處為《漢書·元帝紀》中“婁敕公卿，日望有效”，就是說頒布的這一系列規定，希望能有效果。

因此所謂的有效提問就是能夠實現預期目的的提問，這種提問能夠在教學過程中有效果。

通過這樣一個概念的解釋，我們就不難發現，要實現有效提問，它是一定要求的：

第一就是能夠實現預期目的，而這個實現預期目的指的是什么呢?就比如說我們要分析一個人物形象，那么預期目的就是了解某個人物的性格特點，而我們如何實現這個目的?那么通過提問就能夠解決這個問題。

第二就是提問具有順承作用，每一次的提問都能夠為下一次的提問作出鋪墊，是層層遞進的。

比如說在語文《金色的魚鉤》一課當中的第二自然段，描寫到炊事班老班長的人物形象時，“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他‘老班長’”。

進行一系列的提問，“老班長的外貌是怎樣的?”“老班長的外貌為什么會這樣?”“從老班長的外貌看，你覺得他是怎樣一種人?”，第一個問題是最簡單的問題，解決外貌的問題是為了幫助大家更好的理解第二個問題，那么第三個問題同樣是如此的。

第三就是具有啟發性，很多人提問，就是簡單的“知道了嗎?”“對不對?”“是不是?”等等，這樣的提問是不具備啟發性的，而啟發是指的開導指點，引起對方的聯想并有所領悟，所以具有啟發性的提問是能夠帶動學生思考的，而“對不對、是不是”等是不能實現的。

所以，為了更好的實現教學目標，完成教學任務，有效提問必不可少，而要實現有效提問，就得滿足以上三個條件。

一、面試內容準備。

1.掌握報考的職位信息。

考生在筆試結束前，大部分的經歷都應該放在了許多專業知識的學習上，而極少對自己所報的職位有詳細的了解。

結構化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準備階段，一定要盡可能的了解自己報考的部門和職位的信息。

包括部門職位的日常工作性質，工作職責和應該遵守的相關規章制度等。

只有這樣，回答問題時才能有針對性，讓考官覺得你對工作非常了解，并且做了充足的功課，確實是他們需要的人才。

2.了解往年考試情況，對今年的準備更有益處。

考生在進行結構化面試的相關信息了解時，一定不要忘了掌握近年報考部門職位的信息，如面試考官人數，題目的數量和難度，出題的風格等等，從中發現思路，更有針對性的為今年的考試備考。

近年來，教師招聘考試不斷地進行改革和創新，結構化面試也是如此。

以深圳市中小學教師招聘結構化面試試題為例，考試中教育教學類試題比例較大，僅次于邏輯思維類和應急應變類等易考題型，為重要的考試內容，為此考生應該提升教學實踐能力。

二、實戰訓練方面。

結構化面試實際上也是考生和考官面對面的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵，不僅需要考生“滿腹經綸”，更需要“口若懸河”地講出來，同時注意方式方法。

在面試時應注意以下幾個要點:。

1.注意稱呼的使用。

教師招聘教案設計

　現代教育理念要求教學應當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生在疏通文本的基礎上，聯系自身經驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養學生的審美情趣與人文素養。

1．地位和作用：

選自人教版語文教材第單元的'篇課文。本單元主要體現注視，重在引導學生欣賞和表述之美。“教材無非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔了落實本單元教學重點的任務，又承擔了對學生進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。

2．文本簡析：

因此，學習這篇文章不僅要讓學生走進作品的情感世界，學習的手法，更要讓學生仔細品味語言，領略語言文字的魅力。

初一學生有很強的好奇心和表現欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發他們的參與意識，培養他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。

1．知識與能力：

2．過程與方法：

3．情感態度與價值觀：

1．針對單元重點和教材內容，我認為本文的教學重點是：

2．針對學生的現有水平和心理層次，我認為本文的教學難點是：

1.教法：

教法。

依據。

誦讀法。

是一種欣賞教學法，優美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓練。

對話教學法。

它能充分發揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發學生思維，培養學生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，激發其學習的主動性、積極性，打造動態生成的課堂。

情境教學法。

激發興趣，促進學生知、情、意、行各方面的協調發展，盡量給學生以直觀感受，刺激學生的多種感知覺器官，增強教學效果。

2．學法：

學法。

依據。

預習法。

初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進入文章的學習，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養成。

評點閱讀法。

在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進行探究式學習，培養學生的思維能力和創造能力。

合作討論探究法。

訓練學生的合作交流能力，突出學生的主體地位，有利于激勵學生主動參與，培養學生評論與爭辯的能力，激發創造性思維。

采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

體育教師招聘面試教學設計

1.了解滑動變動器的結構，知道正確使用變阻器的方法。

2.學生能夠在探究變阻器的使用過程中，體驗科學探究的方法。

3.通過探究活動，產生動手操作使用變阻器的欲望。

二、教學重、難點。

【重點】理解滑動變阻器工作的原理。

【難點】正確使用滑動變阻器。

三、教學過程。

環節一：導入新課。

提問學生誰能想出改變電路中小燈泡亮度的方法，學生能夠想到改變接入電路中定值電阻的大小。

教師繼續提問，在不改變電源兩端電壓的情況下，如何逐漸改變小燈泡的亮度?

通過問題的引入，導入新課。

環節二：新課講授。

老師進行演示書上的實驗：取一節干電池、小燈泡、導線若干、兩個連接導線的夾子和一根鉛筆芯，按照圖連接電路。改變接入鉛筆芯的位置，觀察小燈泡的`亮度。

在實驗前后，提問學生：小燈泡的亮度分別有怎樣變化?

教師指導：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的，導體的長度是影響電阻大小的一個因素，導體的長度越長，導體的電阻就越大，當電壓相同時，電路中的電阻發生改變，電路中的電流就會發生改變，從而使小燈泡的亮度發生改變。

在完成演示實驗后，教師講解變阻器的概念：能改變接入電路中電阻大小的元件叫做變阻器。

展示學生實驗中常用的滑動變阻器。講解滑動變阻器的結構，給出結構示意圖和電路中的符號。

1、滑動變阻器結構圖。

2、滑動變阻器符號。

提問學生：哪兩個接線柱之間電阻不變。總結得到：a、b接線柱之間和c、d接線柱之間的電阻是不變的。提問：哪兩個接線柱之間的電阻很小?總結得到：c、d接線柱之間的電阻很小。提問：發揮變阻器的作用，應該在電路中如何連接?總結得到：(1)串聯連入電路中;(2)一上一下的原則。

觀察自己連接起來的電路圖如何移動才能使得燈泡變亮，學生回答向左移動后，讓他們自己動手驗證結論。這個時候拋出下一個問題，剛開始的時候滑片應當放在哪個位置，請學生小組討論后回答問題?？偨Y得到：開始應當將滑片移動到阻值最大處，這樣子可以保護電路，防止電流過大燒壞電池。

環節三：鞏固提高。

給學生帶滑動變阻器的電路圖，讓學生按電路圖連接電路。

環節四：小結作業。

在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節課知識點。

在作業布置環節，回去查找關于數字電位器的資料。

特崗教師招聘

各有關市教育局、財政局、人力資源和社會保障局、編辦，各有關特設崗位計劃實施縣人民政府，有關高等學校：

根據《教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦關于繼續組織實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》（教師〔2009〕1號）和《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2012年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號）精神，2012年中央將繼續組織實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”）。結合2006—2011年“特崗計劃”實施情況，2012年我省“特崗計劃”實施工作將繼續采取省級統籌，市縣級公開招聘和管理為主的辦法進行?，F就計劃實施工作有關事項通知如下：

一、目標和任務。

為推進義務教育均衡發展，逐步解決我省“國貧縣”師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，2012年擬從高校畢業生中公開招募特崗教師1936名到我省偏遠農村中小學任教。

二、招募對象及條件。

（一）高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生，可招少量應屆師范類?？飘厴I生。

（二）有一定教育。

教學。

經驗、年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。

（三）報名者均應持有相應的中小學教師資格證書或教師資格理論考試合格證書，同時具備教師資格的其他條件要求和招募崗位要求，所學專業與任教學科原則上應相同或相近。

（四）根據《關于報送2012年農村學校教育碩士師資培養計劃的通知》教師司〔2011〕22號，“各?。▍^、市）要采取有效方式，將‘碩師計劃’與‘農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃’緊密結合實施”精神，2011年招聘的10名農村學校教育碩士納入2012年農村義務教育階段特設崗位教師統一管理，各有關市縣在上報特崗教師招聘名額時將農村學校教育碩士視同特崗教師一并上報。

三、

服務期限和范圍。

特崗教師服務期為三年，服務期內全部安排在農村鄉鎮學校任教。原則上本科學歷者安排進入初中任教、?？茖W歷者安排進入小學任教，可根據當地農村教育的需求在鄉鎮學校間交流。

四、“特崗計劃”的組織領導。

為保證“特崗計劃”順利實施，我省成立陜西省農村學校教師特設崗位計劃實施工作領導小組及辦公室（見附件1），負責“特崗計劃”實施的組織領導工作。

各實施“特崗計劃”的市應成立“特崗計劃”辦公室，由教育局牽頭，人事、財政、編制部門積極配合，負責制定本市特崗教師崗位設置標準和公開招募辦法，組織招募工作、崗前培訓和教師資格認定，落實特崗教師的教學崗位和編制，加強對特崗教師的服務管理與調配交流。

各實施“特崗計劃”的縣級政府應由主管縣長擔任組長，相關職能部門主要領導任副組長，在縣教育局設立“特崗計劃”辦公室，相關部門積極配合，指派專人負責“特崗計劃”的日常管理工作。

各高校要成立“特崗計劃”辦公室，分管大學生就業工作的校領導要親自參與該項工作，就業指導部門要積極做好政策宣傳、畢業生推薦和派遣等相關工作。

五、招募形式及程序。

（一）公布需求。8月5日前，各市應將轄區“特崗計劃”實施縣招募教師的崗位設置標準、編制空缺情況、公開招募辦法等情況分別報省級四部門備案審查。經省級四部門審查無異議后，由省教育廳負責于8月7日前向社會發布信息。學生可通過特崗計劃教師招聘報名系統http:///進行注冊登陸報名。

（二）自愿報名。報名采取網上報名形式，接受高校畢業生和社會人員報名，填報服務志愿，時間截止8月12日。各高校應積極做好畢業生推薦、選拔和資格審查，配合做好畢業生教師資格認定等相關工作。

（三）資格審查。8月12日至8月15日，各市縣對高校畢業生和社會人員申報志愿情況進行統籌，嚴格進行網絡資格審查和現場確認審核。

（四）理論考試。8月18日至8月20日，理論考試采取筆試形式進行，根據筆試成績高低按照1:3比例確定參加面試人員名單并公示。

（五）面試。8月23日至8月26日，由各市縣教育局組織面試（筆試、面試成績按照5:5計算），提出擬聘名單并公示。

（六）集中培訓。8月28日至9月5日，各縣教育局應根據本市擬聘人員名單，集中組織崗前培訓，主要包括教育學、教育心理學、教師職業道德、教育政策法規、新課程通識、教材教法等。培訓時間應不少于10天，參加培訓經考核合格者發給培訓證。

（七）簽訂合同。8月28日至8月30日，各縣政府應根據市級公開招募特崗教師擬聘人員名單（見附件2），與申報本縣志愿的特崗教師簽訂《陜西省2012年農村學校特設崗位教師聘用合同書》（簡稱《合同書》，一式4份，見附件3）；同時將聘用人員身份證、畢業證、學位證、教師資格證等報市“特崗計劃”辦公室審核。8月28日至30日，各市“特崗計劃”辦公室將各類證件上報備審并在《合同書》上簽署意見、加蓋公章后報省教育廳；同時將“特崗計劃”工作。

總結。

報省級四部門。9月初，省教育廳下發聘用《合同書》，并將招募結果報教育部、財政部，作為中央和省級財政核撥2012年特崗教師工資的依據。

（八）上崗任教。9月初，特崗教師赴各“特崗計劃”實施縣報到，赴對口學校上崗任教。

六、政策與保障。

為了確保“特崗計劃”順利進行，各級教育、財政、人事、編制部門必須給予一定的經費支持和相應的措施保障。

中央“特崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。特崗教師聘任期間，其津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特崗教師工資性年收入水平高于國家補助標準的，高出部分由縣級政府承擔。

在中央和省級財政專項資金尚未撥付到各縣之前，各縣政府應拿出一定資金，先期解決特崗教師臨時性工資的發放，確保他們安心工作。同時要確保所有特崗教師在職稱評聘、評優評先、績效考核等方面與當地公辦教師同等對待。

七、服務期的管理。

特崗教師在農村鄉鎮學校任教期間，由縣教育局代縣政府統一管理，任教學校負責日常管理?？h教育局根據人事部《事業單位工作人員考核暫行規定》和陜西省人事廳《事業單位工作人員考核暫行辦法》每學期對特崗教師考核一次，市教育局每年抽查一次，并將考核情況報省教育廳。對違反協議和學校規章制度的特崗教師，要進行嚴肅處理。對于不遵守合同，致使學校教育教學工作受到嚴重影響等情況，經屢次勸解不改者，一經查實取消其特崗教師身份和教師資格。

八、服務期滿后的問題。

（一）繼續留任。對服務期滿愿意繼續從事當地農村教育的，各縣政府應結合考核情況，及時做好他們的接轉和繼續留任工作，并做好人事、工資關系等接轉工作。

（二）自主擇業。對服務期滿后不愿繼續留在農村工作的特崗教師，由其自主擇業。本人找到工作后，其戶口檔案關系已經轉到本縣的，辦理改派手續；沒有轉到本縣的，辦理派遣手續。

九、工作要求。

省教育廳負責落實受援學校、所需學科及具體人數，并指導各地開展政策宣傳、公開招募、崗前培訓、簽訂合同和跟蹤管理服務等各項工作。省財政廳負責按照國家規定的標準落實特崗教師工資，并督促有關市縣按標準足額發放，對特崗教師工資發放情況進行監督檢查。省人力資源和社會保障廳負責督促各地落實特崗教師享有國家有關促進畢業生就業文件中規定的各項優惠政策。省編辦負責做好“特崗計劃”實施縣編制使用情況的監督、檢查。

各地中小學新任教師補充應全部采取公開招募的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。各市要堅持德才兼備和“公開、平等、競爭、擇優”的原則，嚴格招募程序，嚴把選人標準和質量，吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教。要著力解決教師隊伍結構性矛盾，嚴禁在有合格師資來源的情況下“有編不補”。

市級各部門要根據省級四部門分工，明確職責，密切配合，主要負責“特崗計劃”的組織實施，具體開展特崗教師招募工作，按時報送崗位、編制及所需學科等有關數據；每學期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評；統籌資金，加強管理，及時掌握各縣特崗教師月工資發放情況，每月底以報表形式將本月工資發放情況分別報省財政廳和省教育廳；督促各縣積極做好特崗教師工資發放、住房安排等其他相關生活待遇保障工作。

各縣政府要拿出具體的落實意見，負責做好特崗教師的統籌規劃，日常管理和考核，將具體任務分解到校，落實到人，如有變化，應及時據實報告；要按照招募教師的學科結構和學歷情況，進行科學、集中搭配，并提供辦公室和周轉宿舍，創造必要的工作和生活條件；負責統籌發放特崗教師工資和補貼，保證按時足額，妥善解決特崗教師的后顧之憂；負責特崗教師戶口和檔案關系的管理，隨時保持與受援校的信息溝通；根據年度教師增減狀況，預測和上報下年度需求情況。

各高校要通過多種宣傳渠道，深入宣傳黨和政府有關高校畢業生到基層就業的政策，大力宣傳高校畢業生在基層創業成才的先進典型，具體政策要落實到每一個畢業班級，鼓勵畢業生面向基層就業，唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律，在全社會形成良好的輿論導向，積極做好“特崗計劃”實施的相關事宜。

實施“特崗計劃”是中央支持西部農村教育的一項重要舉措，不僅有利于鞏固“兩基”攻堅成果，緩解農村師資結構性矛盾，而且對于完善農村義務教育保障機制、創新教師補充機制，從根本上提高農村教育質量具有重大意義。2012年“特崗計劃”工作任務重，時間緊，各級教育、財政、人力資源保障和編制部門必須提高認識，加強對此項工作的組織領導，保證“特崗計劃”積極、穩步地進行。

各地在工作中如有好的做法或建議，請及時與我們聯系。

聯系人及電話：唐澍（省教育廳師資與師范教育處）。

029—88668692。

李波（省編辦事業編制處）。

029—87291003。

朱鋒鶴（省財政廳教科文處）。

029—68936534。

杜克（省人社廳人力資源市場處）。

029—87293660。

201。

2年8月2日。

琵琶行教師教案設計

1學習、欣賞作者以語言文字不珍現音樂形象的藝術手法。

2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。

教學重點。

學習用文字表現音樂的藝術手法。

教學難點。

感受“聲中之情”

教學步驟。

一、導入。

聽“曲”（播放音樂）。

聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。

二、賞“聲”

1學生談聽后之感。

2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進入第二段的'琵琶聲部分）。

3詩人是如何用文字來描述音樂形象的？（師生同分析）。

三、品“情”

提問設計：音樂是主人公內心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。

1勾劃出文中能體現“聲中之情”的詩句。

明確：未成曲調先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。

2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過渡到琵琶女的身世）。

3根據課文，學生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”

明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨。

四、識“知音”

設計提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過渡到詩人的處境）。

1學生討論。

2明確：白居易是貶官，政治抱負不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”

貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”

總結：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?/p>

福建教師招聘考試美術教學設計

省/市/縣(區)人力資源與社會保障局統一選拔考試，入編后屬于事業單位編制，待遇跟教育局編制一樣，只是歸屬部門不同。

考試相對簡單聘任制簽合同三年。注：招聘要求相對較低，如果是去特別偏遠的山區，可能會發資格證。

第四：學校單獨組織的教師招聘或校園招聘。

教育局或學校會單獨組織考試，可能會是編制也可能是合同制。

具體以考試公告為準。

教師教案設計模板

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。

二、鉆研業務，認真做好本職工作。

過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。

1、六年級語文新教材輔導。

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流于形式，收到了實效。

2、開學初視導檢查。

為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。

3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。

為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。

隨著課改的深入發展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

5、加強了對骨干教師的培養。

多年來，我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

6、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。

xx年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“xxx”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個xx年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。

三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作。

在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿著快樂。

一學期的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在這個學期里，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師?，F對自己的一學期工作述職如下：

一、教師職業道德方面。

教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即：教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重、難點，合理的深入淺出的進行備課。同時，我又依據各個年級不同的特點，激發學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現雙基課堂教學。

三、結合實際，搞好課堂教學.

在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設計去進行。但往往課堂教學的實際情況與預期設想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發進行調理和修整，對于相同的教材相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據此班的學習程度、接受能力等具體情況做一些調整和創新，力求在不變中求萬變。

在教學手段上我推行愉快教學，使整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動、活潑、主動地全面發展，促進學生的智能最大限度的發揮，從內心深處激發學生的情感，再根據內容的不同實施德育滲透。

以上所做的一切只是這一個學期積累的經驗，將成為以后工作的起點。在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結、努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業做出應有的力量。

尊敬的高評委：

感謝您在百忙中閱讀我的述職報告。

我叫z，男，1973年11月生，1994年7月畢業于z教育學院數學系，后在z師范大學數學系進修并于1997年7月獲得本科學歷。20xx年被評為中教一級。

1994年8月大學畢業的我被分配到z第二中學（該校現已與z中學整合），20xx年8月調到開發區z中學（完中），20xx年8月z中學高中與z高中合并為開發區高級中學，本人也非常榮幸地成為"開中"一員并工作至今。

本人參加工作至今不知不覺已16年了，16年來我一直在教學第一線勤奮、扎實工作，并從事14年班主任工作，先后擔任過數學備課組長、教研組長，從事初三數學教學6年、高三數學教學2年，實現初中小循環1輪、高中大循環2輪，現任教高一數學，努力實現高中大循環第3輪。天道酬勤，經自己多年的努力拼搏，我在各方面取得了較為顯著的成績，現總結如下：

一、政治思想及職業道德。

1、思想品德方面：

我能以中小學教師職業道德行為規范嚴格要求自已，忠誠黨的教育事業，嚴于律已，端正教學態度，積極要求進步，遵守國家法律法規，遵守校各種規章制度，時刻牢記自己是學校的骨干教師，能以骨干教師的標準嚴格要求自己，發揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷提高自己的理論水平與實踐能力，圓滿完成學校布置的各種任務。

2、職業道德方面：

我在平時的工作與生活中，能夠為人師表，與同行齊心協力，不怕苦、不怕累、不圖名、不圖利，有著很強的集體榮譽感，以大局為重，并能為學校的教育獻計獻策，出心出力。我能夠做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教。我注重自己個人的業務水平與人格魅力潛移默化地教育學生，數年來深受師生好評。

二、教育教學能力及業績。

我能夠認真鉆研教材，做好認真備課、上課、批改作業、輔導等各個環節。尤其做到精心設計教法，力爭做到精講精練，努力提高課堂教學效益。能針對不同的學生采取不同的教學方法，充分調動學生學習的主觀能動性，發揮教師的主導作用與學生的主體作用。我多年任班主任工作，對班級工作熱情高，措施到位，在班級管理中，我注重加強學生的思想品德教育，注重班級的嚴、細、實；注重關心每一個學生的健康成長；注重師生之間的溝通與交流；注重創造積極向上、不甘落后的班風。因此我所帶的班級歷來都是班風正、學風濃、學生成績優異，深受家長學校領導的好評。數學學科中注重教學改革，我能自學地實施素質教育，運用現代教育思想與教育理念，創造寬松愉快的教學環境。激發學生獨立思考的習慣與創新意識。從不加班加點，不擠占學生的課余時間，來換得自己的泡沫成績。實踐證明：一絲不茍的工作態度與高效的課堂教學，加上良性的師生互動與學生高昂的學習熱情，贏得了學生的優異成績與家長及學校領導的好評，贏得了同行的贊譽，家長的信任。更加堅定了我干好教育工作的決心與信心。

1、專業業績：

任現職來我在省級報刊雜志中發表的論文有：《圓錐曲線三兄妹》、《動點的軌跡方程求解途徑分析》、《淺談蘇教版教材中數學概念的教學》、《走近數學學困生》、《例談用函數的單調性求參數的值》等，另外，論文獲獎情況：《淺談高中數學"學案"編制原則》獲市教研室一等獎和市教育學會一等獎、《談談如何編制數學"學案"》獲省教育學會三等獎、教學設計《等差數列前n項和》獲市教育學會三等獎。除了獲得上述理論研究成果以外，我在各級各類公開課也有收獲：除了校級公開課，我在20xx年6月獲開發區優質課評比二等獎，20xx年12月在開發區中小學"三案六環節"教學模式示范課中執教《函數與方程》（區級），20xx年在市立體評教教學活動中被評為"優秀"。

2、教育業績：

任現職以來，我一直從事班主任工作，由于本人的愛崗敬業和勤奮工作，得到了領導和同事的肯定：20xx年6月因教學顯著被評為"先進個人"、20xx年12月獲開發區優秀班主任、20xx年7月獲校優秀班主任、20xx年11月在創建省三星級高中過程中由于工作突出被評為"區先進個人"；在20xx年度和20xx年度考核中評優。

擔任現職這五年來，我除了持之以恒地做好本職工作，不折不扣完成學校布置的各項任務外，我還不間斷地參加各種培訓和學習，通過這些活動來更新自己的教育教學觀念、拓展自己的視野、改進教育教學模式、規范自己的教育教學行為。除了不斷地發展、提高自己以外，我覺得還不夠。作為一名教師，我必須把自己的發展與學校的發展聯系到一起。青年教師是我校的希望和未來，我任現職以來，曾做譚燕、張小芬的指導教師，在我們互教互學互助過程中，兩位青年教師成長迅速，現都是高一數學骨干。

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我將繼續用三尺講臺書寫忠誠，為我們的教育事業作出自己應有的貢獻。

謝謝!

各位領導，各位老師，下午好！

從教十五年來，我一直認真工作，辛勤勞動，教育教學工作取得了一定的成績。現把我任中教一級以來的教育、教學工作作以下總結：

長期以來，我一貫擁護支持學校領導的工作，一旦學校需要，我會像一顆釘子一樣在平凡的崗位上發揮自己所有的光與熱。多次充當救火隊員，勇挑重擔，在年終考核中三次被評為“優秀”，一次被評為“鎮優秀教師”。

教師的根本任務是教書育人，中心任務是備好課，上好課。為了讓自己跟上新課改的理論，我攻讀了揚州大學研究生課程，并于09年取得了語文教學專業的教育碩士學位，參加了省語文骨干教師的培訓等，5年來繼續教育課時達到1000多課時，09年區優質課評比獲二等獎，擔綱主持了區級課題《提高語文課堂教學方式有效性的策略研究》的工作，并于10年成功結題，積極參與了學校兩個省級課題的研究工作，撰寫的有關教育教學論文三篇發表于省級刊物，二篇獲省師陶杯三等獎，一篇獲省“五四杯”三等獎，一篇獲省年會論文二等獎，一篇獲市級二等獎，若干篇獲區級二三等獎。

關于優質課評比還有個小插曲，因為未收到上課評比通知，等教研員打電話詢問已是上課時間過半，在陸鳳娟老師的溝通幫助下，被臨時安排在下午第8節課上課，而其他老師都是隔夜就進班預習，在沒有學生預習，也沒有過多時間準備的前提下，與眾多重點高中老師獲二等獎實屬不易啊。

我擔任班主任年限不多，但只要是擔任班主任期間，我總是任勞任怨，恪盡職守。去年學校領導找我擔任二易其主的高一（4）班班主任期間，我還帶著三個班的語文教學，3歲不到的兒子感染手足口病住院，年近70的公公中風住院，在這樣的艱難困苦中，我排除萬難，一心撲在班級的教學事務中，咬咬牙挺了過來，后來脫去了一個班的教學，可5月份大兵的教學任務又扛了起來。付出總有回報，高一（4）在歷次的測驗考試中，成績名列前茅。從08年到13年，我輔導的學生張新陽在省作文大賽現場賽中獲一等獎，省二等獎2人次，省三等獎12人次，本人多次榮獲“優秀指導老師”稱號；十四屆世界華人作文大賽中，1人獲二等獎；區作文大賽中1人獲二等獎；13年金鑰匙科技競賽中，1人獲一等獎，4人獲三等獎，本人也榮獲“先進個人”稱號，本人擔任過?！逗娠L》雜志副主編工作，獲得了“優秀社團輔導員”的榮譽稱號，還參與了學校2本校本課程的開發工作。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業，我熱愛我的教育事業，今生為人師，我無怨無悔。最后我想說的是，不管這一次高級職稱的評選我有沒有機會，我都會像那顆最樸實的釘子一樣在自己的工作崗位上盡好自己的職責，絕對服從學校利益，做好自己的本職工作。謝謝大家！

本學期，本人擔任初二x、x班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作報告如下：

一、加強學習，努力提高自身素質。

一方面，認真學習教師職業道德規范、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率。

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學課型的研究＂的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學。

心得體會。

及時總結研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學方法在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試充分發揮學生的主體作用使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向。

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

六、下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

教師教案模板之招聘精選_

教師招考的一項測試準備從事教師職業的人員是否具有中小學教育要求的知識水平、職業道德素養等各方面綜合素質的競爭性考試。一般來講，教師招考先進行筆試，包括“公共基礎知識”、“學科專業知識”（局部少數市、區縣不考）、“教育法規”、“教師職業道德”等。然后是面試，面試以采取說課、試講等形式進行。最后是體檢和政審，各項合格后，將被正式錄用簽訂就業協議。

更多教師資格考試信息請訪問http:///。

福建教師招聘考試美術教學設計

一、考試性質。

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求。

1．考查考生美術基礎知識和基本技能的掌握與應用情況以及審美觀念、審美能力和鑒賞、評析美術作品的基本能力。

2．考查考生對與小學美術課程相關的大學專業知識的理解和掌握情況。

3．考查考生小學美術課程與教學論基本理論、知識與方法的理解、掌握與應用情況。

4．考查考生綜合運用所學專業基礎知識和基本技能進行美術表現與創作的能力。

三、考試范圍與內容。

（一）基礎知識。

主要考查藝術概論、中外美術史的基礎理論和基本知識。

1．初步了解藝術本質、藝術的社會功能、藝術主要種類以及藝術創作與藝術欣賞的普遍規律。

重點掌握的內容：中外藝術史上關于藝術本質的三種主要觀點；藝術分類最基本的六種方法；了解藝術的審美教育作用；理解藝術創作的三個階段；理解和認識藝術意蘊、藝術的典型和意境；了解藝術鑒賞的審美心理的基本要素。

2．掌握中國歷代美術的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知識；了解中國美術發展的脈絡；對中國歷代經典美術作品進行鑒賞、評析。

法、工藝、建筑；宋元美術――畫家及傳世經典作品、畫史與畫論、雕塑、書法、工藝、建筑；明清美術――畫家及傳世經典作品、版畫、年畫、畫史與畫論、書法、工藝、建筑；近現代與當代美術――著名畫家及代表作品、中國畫、西畫、版畫、連環畫、漫畫、年畫、雕塑、書法、工藝、建筑及美術思潮、美術教育。

3．掌握不同地域、國家主要歷史階段的經典美術作品和世界重要美術流派及其主要藝術家、代表作品等方面知識；了解外國美術史的發展脈絡；對外國美術經典作品進行鑒賞、評析。

重點掌握的內容：原始與古代美術――古代埃及美術、希臘美術、古代羅馬美術；歐洲中世紀及拜占庭美術――羅馬式美術、哥特式美術；歐洲文藝復興時期美術――意大利文藝復興時期美術；十七、十八世紀歐洲美術――十七世紀佛蘭德斯美術，十七世紀荷蘭美術，十七、十八世紀西班牙美術，十七、十八世紀法國美術；十九世紀歐洲美術――法國新古典主義美術，法國浪漫主義美術，法國批判現實主義美術，法國印象主義、新印象主義和后印象主義美術，十九世紀俄羅斯美術；現代美術――野獸派、立體派、表現主義、抽象藝術、達達和超現實主義、抽象表現主義、波普藝術、后現代主義。

4．初步了解福建具有代表性的民間美術及表現形式。

5．關注當今中外美術前沿時事。

（二）基本技能。

掌握繪畫、雕塑、工藝、書法、計算機美術、藝術設計等美術表現形式的基礎知識和基本技法。

1．掌握素描、速寫、色彩等繪畫基礎的基本知識和基本技能。

2．掌握國畫、水彩畫、版畫、雕塑等美術表現的基本方法。

3．了解圖案、平面設計的基本原理與構成法并運用平面構成的基本元素進行設計。

4．具有初步應用計算機圖像處理軟件的基本技能。

5．了解工藝美術的藝術特征和制作過程，利用媒材特征進行創意。

6．具備鑒賞、分析兒童美術作品的能力。

（三）課程與教學論內容。

理解《義務教育美術課程標準》（版），運用小學美術教育教學理。

論、新課程理念指導教學行為；了解《課程標準》中四個學習領域所涉及的美術基礎知識、基本技能；遵循小學美術教育教學規律，采用合理的教學手段，實現教學目標。

1．認識美術教育的基本涵義。

2．了解小學美術教學的基本內容。

3．理解小學美術課程的價值、性質、基本理念、實施建議。

4．認識小學美術課程3個學段階段目標。

5．了解小學美術課程四個學習領域及各學段的目標、學習活動建議、評價要點。

6．理解《課程標準》中關于“教學建議、評價建議”以及“課程資源開發與利用建議”的要求，并運用于教學。

7．掌握小學美術教學的基本方法，懂得教學設計的原理、教學設計的特征與要素；具備教學設計的編寫、教學案例設計與分析的能力。

8．掌握基本教學技能，包括導入技能、教學語言使用技能、提問技能、講解技能、板書和范畫技能、多媒體技術使用技能、課堂組織技能等。

四、考試形式。

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結構。

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、技能創作題、綜合應用題（含案例分析和教法應用題）等。

2．內容比例：美術學科專業基礎主干知識約占60，小學美術課程與教學論知識約占40；案例取自小學高年級美術教學內容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

六、考試準備。

筆試時需帶水筆或鋼筆；創作題可用繪畫鉛筆或水筆等繪畫工具完成，不必帶色彩工具。

福建教師招聘考試美術教學設計

教師招聘考試或入編考試：是你具有從事教育行業的能力后（既獲得教師資格證。其中師范生從級新生開始不再發放教師資格證，同非師范生一樣也必須通過參加統一考試考取。），進行的競爭上崗考試。

考查內容大致分為以下幾種類型：

1.教育基礎理論和面試。

教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2.教育基礎理論、學科基礎理論和面試。

教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。

面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查后會附帶出現結構化的面試題目。

筆試內容。

第一種內容為：學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

第二種內容為：學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史法律數學政治時事等綜合知識。

第三種內容為：職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

面試內容。

面試一般包括試講和說課兩種。

在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那么面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之后考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

首先，我們要知道教師職業是一個融能力、生活實踐、基礎理論水平、道德感責任感于一身的綜合職業崗位，這樣的崗位特質決定教師招聘考試中的考試內容。

目前，由于國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。

考前準備。

知識準備。

早起半小時和晚睡半小時，兩頭加起來是1個小時，心理學界有一個普遍的共識，這兩段時間是最佳的記憶時間。所以這1個小時要充分利用。心理學需要理解性的記憶，因為他是人類的思維，是抽象的，一個問題依照心理學來分析，沒有界定的錯和對的，只是從不同角度分析和認為，他就有不同的答案。

技術準備。

考前可到試區考場實際考察一次，在什么地方乘車、乘哪輛車、要多少時間，考區的環境如何，休息、飲水、廁所在哪里，是否準備點心、午餐、飲料。除了這些表面的準備還需要準備考試時需要的物品，如筆、墨、2b鉛筆等。

物質準備。

(如準考證、身份證、鋼筆、鉛筆、橡皮，手表等)。

體力準備。

高質量的睡眠永遠是最有效的休息方式?？荚嚨那耙褂械目忌赡軙蚺d奮而失眠。在睡前應該不喝咖啡、濃茶之類的刺激性飲料，也不應看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺時間或是稍早一點(大可不必早早上床等著入睡)，躺在床上，全身放松，爭取迅速入睡。若一時睡不著，千萬不能著急，不要責備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，重復放松技術，其實只要全身非常放松，大腦不興奮，完全可以獲得全身心的休息。

精神準備。

考試前幾天，要保持自己平時的學習和生活節奏，適當減輕復習的密度和難度，這正是為了收到“退一步，進兩步”的效果。

記住以上幾點，考前準備很重要！

福建教師招聘考試美術教學設計

昨日，惠安縣教育局公布了今年的教師招聘計劃，全縣將招聘190名教師。

據悉，這些招聘崗位全部面向高校畢業生，學校包括全縣的部分中小學及幼兒園。

其中，職校專業教師崗位面向省內外招聘；中學本科崗位和中學英語大專崗位面向本省生源招聘；小學英語、幼教、特教大專崗位面向本縣生源招聘。

招聘采取筆試（現場寫教案）、說課和面試相結合的辦法。報名時間為4月26日至5月12日（放假期間除外），報名地點為惠安縣教育局人事股。

具體信息如招聘學校、招聘學科及人數等具體信息可以在惠安教育信息網（http／／：ha．e?du．qz．fj．cn）和惠安人事人才網（www．harc．gov．cn）上查詢。

--專題、不同類型的整理和總結，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過后，當然要及時復習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。

二、善思考。記住不等于會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結構，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。

三、勤交流。交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復習自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會少點什么，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記?？梢哉f，交流或者辯論是學習的最好方法。

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二、教學目標。

1、知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。

2、過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。

3、情感、態度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。

三、教學重點。

泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。

四、教學難點。

表達意圖的準確性與獨創性，泥塑浮雕手法的多樣性。

五、教學準備。

教學用具：泥塑雕塑工具、掛圖。

六、教學過程。

(一)導入新課。

教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。

提問學生這是如何制作而成的?

(二)合作探究，講授新知。

(1)作品欣賞：

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。

(2)基本技法：(教師和學生共同動手)。

1)手捏法。

2)泥條法。

3)泥板法。

4)挖空法。

5)借助它物法。

(3)制作過程：運用合作的方式制作。

1)準備材料。

2)組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3)捏出各個部位，在粘結起來。然后細部雕塑。

4)修整、上色，完成作品。

(三)藝術創作，鞏固提高。

制作一個泥塑作品。

要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。

注意：生動、合理、速度、紀律。

(四)課后小結，布置作業。

1、回顧本節學習內容，展示部分學生優秀作品，學生之間利用超市購買法進行點評。

2、布置下節課所帶學習用品。

小學教師招聘萬能教案模板

一、生活導入。

回憶日常生活的校園景色導入新課。

(板：寫景)。

二、回憶寫景要求。

1.學生質疑：

2.解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

(自由討論)按一定順序。

4.匯報討論結果：根據討論板書，抓特點。

5.自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

板書：清楚。

板書：顏色形態氣味聲音大小……。

8.討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

生動。

板書：形象具體。

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。

三、聽范文、受啟示、解疑團。

1.放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

比喻。

板書：擬人夸張。

板書：多觀察多積累。

四、欣賞校園風光，感受美。

過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。

1.放錄像，欣賞美。

2.自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3.討論、分析、點評。

五、總結。

1.談收獲。

2.最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

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教師招聘考試一般有兩個環節，一是筆試，二是面試，筆試的通過率通常按照2：1和3：1來計算，當然也有按照120%的比率計算。

招聘單位為了能夠招攬綜合素質和能力比較高的老師，一般會放寬筆試的錄取門檻。

筆試與面試相比，筆試主要測查應聘人員的專業素質和能力，面試測查的重點是應聘人員的授課水平和能力，包括考查是否具備教師的基本素質以及應聘者的形象、氣質是否符合教師的基本要求。

應聘者能否順利實現當老師的目標關鍵在于面試，而面試的主要形式是試講，由此可見，試講對應聘人員的重要性。

許多應聘者由于沒有授課經驗或是缺少授課指導和授課技巧而紛紛落榜。

華圖教師培訓專家針對考生在試講過程中容易出現的問題，現提出五大技巧幫助應聘者順利通過試講關。

一、態度謙虛。

招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什么樣的態度很重要。

近年來由于就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由于自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。

因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。

人無完人，課無完課。

無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。

要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，華圖教師培訓專家建議應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求。

二、重點突出。

講課內容要有重點，這是基本要求。

應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。

應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。

有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。

面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時間里發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點，達到新課標的要求。

文章不要講得太多。

有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。

這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。

試講者要注意試講過程中出現此類問題。

課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易。

老師上一堂好課，需要長期的積累，但是對于剛剛從學校畢業的學生來說做到厚積薄發是不可能的，那么就需要掌握一些技巧來應付試講，起碼要在同等條件下脫穎而出。

三、內容務實。

試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士和博士，因為平時聽慣了大學教授的講課，而習慣于這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導，及容易在試講過程中出現保留大學老師講課風格，忽視聽課對象需求的情況。

大學的授課風格與小學、中學的授課風格有很大的不同，如果試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做小學或是中學老師的，試講是很難通過的。

無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。

試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。

深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。

發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。

或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話盡量少講或不講。

深挖課文的同時，最好對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。

四、師生互動。

試講時如有學生，那么與學生互動的環節是不可少了，教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。

試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。

五、重視儀表。

應聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。

當應聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。

1.儀表方面。

建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝。

不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。

切忌穿太緊、太透和太露的衣服。

可化一點點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發式不宜太過前衛。

男士最好著正裝，發式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領，最好不要留胡須。

任何季節都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。

有條件的要干洗上漿。

襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。

2.儀態方面。

要注意行姿、站姿的規范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態;應聘者中有不少是高學歷碩士、博士，經驗豐富的老師，還有副校長、校長。

在與考官交談過程中，應聘者一定要善于傾聽，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態度，才能贏得考官對你的好感。

當考官示意面試結束時，無論面試中表現的好與不好，應聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。

教師教案模板之招聘精選_

3、考前多背。我是最后一周每天八小時以上背誦的，雖然這是一個笨方法，但是不背是不行的。當然要在理解的基礎上背。最好按原話背，至少有百分之八十的原話。如果按自己理解的意思背，一個是可能因為語句不嚴謹，被扣分;另外會被糊涂老師當作錯題判分。

4、要多做些模擬題和歷年真題，一個是檢測一下自己，一個是看自己哪些地方沒復習到的，因為只按照自己的模式自己的想法來復習，恐怕會有遺漏。我這次就吃了這方面的虧，嘿嘿，主要是太相信自己了!

qq交流群：122945130筆試輔。

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考生在參加所有考試時前，都必須了解一般命題原則，才能針對命題方式與原則進行考前的準備，如果不了解命題原則，則容易打錯靶，徒然浪費時間。因此，筆者將一般命題原則作深入分析，提供考生考前準備的參考。無論任何類型題目的編擬，都應該考慮下列幾項重要的命題原則：

一、試題的取材必須均勻分布，而且應該是具有代表性的題材。

教育類科的命題應該遍及與教育類科有關的概念，不可以有所偏廢或偏重哪一科，并且保證取材的內容均分布源于教材內容，同時試題應該是教材內容的重要概念，而非無關緊要的名詞。因此，準教師在準備筆試時，不可過于鉆牛角尖，徒然浪費時間。

二、試題的文字必須力求簡明扼要，但題意要清楚明確教育類科在命題時的用字遣詞都應該簡要，不可過于復雜，句子的結構也要力求簡單，以免閱讀能力影響測驗的正確性。因此，在準備時可以依據這個原則進行教材的篩選。

三、試題必須是有公認的正確答案，避免有爭論的答案存在教育類科在命題時，試題應該只有一個正確答案或是最佳答案，通常命題要避免有爭議性的問題。

四、試題必須以概念為中心命題，避免直接抄課文或原來材料教育類科在命題時，必須在問題上以口語的方式進行，避免從教科書中直接抄錄下來，所以準備考試應該將教科書或重要的概念做重點式的摘錄。

五、試題之中應避免有暗示答案的線索。

在試題用字方面，都會避免有暗示答案的線索，因此考生在準備考試時，必須將教育類科中的名詞熟讀。

六、每個試題必須獨立，不宜相互牽涉。

通常教育類科的命題，每個題目與題目之間都需要獨立的，而不是相互關聯的。所以考生在作答或準備時必須先針對自己會的題目進行答題。

七、試題必須是測量重要的概念，而非零碎片段的無用知識通常命題原則都會要求題目要能測量重要的概念，避免以生僻或鉆牛角尖的方式以考到考生為樂。因此，考生在準備時必須將注意力和時間放在一般重要的概念上，不可將時間過多用在艱澀冷門的概念上。

八、試題宜注重概念或原理原則的理解與應用，避免偏重純粹的記憶。

教育類科的命題一些概念、事實、公式和原理原則的記憶是相當重要的，同時也是選擇題命題的焦點，考生在準備時要特別注意。

九、如為運算試題，宜注重原理的應用，避免繁雜的計算通常命題會強調原理的運用，因此考公式的機會比較低。大部分的命題會集中在公式的運用。因此，準備考試時必須將公式弄清楚。尤其是公式的運用方面。

十、教材前后有關聯的內容宜統合在一起命題，以測量融會貫通的能力。

教育類科命題強調教材的前后貫通，以及重要概念的融會貫通能力。因此，考生在準備時必須針對各種原理原則的理解，以及重要概念的運用等做重點式的整理。

三、如何備考？

（一）了解考試科目、確認自己所需備考科目。

按湖南省教師招聘考試的要求，筆試科目有：1.教育基礎知識（教育理論及應用）。根據中學、小學、幼兒園教師崗位的不同要求，分別命制試題。

2.學科專業知識（學科知識與教學）。分三個層次，由考生根據報考層次、學科選考一科：高中、初中階段：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術（以上科目高中、初中相同）、科學、社會（后兩科僅報考初中教師者選考）。

小學階段：語文、數學、英語。教師招聘考試復習資料。

幼兒園階段：學前教育。

1.教育基礎知識。包括教育學、心理學、教育政策法規等。

2.學科專業知識。包括所報考對應層次學科教學內容、高等師范教育對應學科內容（含教材教法）等。

確認自己所需備考科目后，開始著手準備相應資料。

（二）制定復習計劃。

我們可以大致分為三個階段：

第一階段：11月到12月份，基礎學習階段。對于各科目知識的梳理，形成大致的框架，理清思路；教師招聘考試復習資料第二階段：次年1月到3月中旬，強化學習階段。在這個階段，考生需要對各個知識點進行理解下的記憶、掌握并能靈活運用。

四、考生復習存在的四大誤區之一。

一．自己買點試卷、在網上下載題目看看（復習要全面）湖南師范大學的張同學學的是化學專業，2007年她第一次參2007年長沙市招聘教師的考試。她自己買了些試卷、并在網上下載題目復習，結果，筆試成績低于長沙市當年的分數線十幾分。2008年---2009年，她還是繼續買試卷做題，到目前還沒有考上教師，每次筆試就差那么幾分。每年都有一定數量的考生由于不知情，或其他原因，貿然去“裸考”，或自己買點試卷、在網上下載題目看看，結果可想而知，浪費了很多機會。這樣的競爭性考試，會越來越難，沒有進行充分的準備，失敗是必然的。

在全省各地發布招聘教師的簡章中，全部注明“考試無指定大綱及教材”。隨意在網上下載試題根本復習不全面，惠誠---智浪教育從2008年就組織湖南師范大學的專家和長沙市出卷專家編寫復習資料，今年新編的內部講義涵蓋全省各地考試范圍。

三、考研、考教師等兼顧（精力要有保證）。

四、擔心考試不公平，認為復習不如找關系。

現在社會黑暗和光明都是并存的，但好的一面是占主流的。在每年全省的招聘考試中，有學生憑關系進去的，不過，絕大多數是憑實力當上教師的。如果家里有條件找關系，可以試試，沒有條件，也不要緊張。惠誠——智浪教育也會在面試之前舉辦面試培訓，聘請的老師是歷年當面試考官的，熟悉考官的出題思路，了解考試的重點一樣可以得到高分。

五、教師招聘考試最佳復習法。

教師職業是一個融道德、能力、生活實踐、基礎理論水平于一身的綜合職業崗位。近些年，隨著國家對教師崗位的關注以及教師待遇的普遍提高，很多大學生以及社會上的有識之士，都將眼光投入到教師這個崗位上，這樣不但可以為教師隊伍增添更多優秀的人才，同時也推動了教師招錄考試如火如荼的進行。

一、教師招考范圍及形式。

目前，由于國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。綜合分析各個省市區的相關教師招錄考試情況之后，將教師招錄考試考查內容大致分為三種類型：

1．教育基礎理論和面試。

教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2．教育基礎理論、學科基礎理論和面試。

教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查后會附帶出現結構化的面試題目。

總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內容不同，但是大致可以分為教育學、心理學、教育理論，教材教法、教育政策法規，德育和師德教育，法律法規，班主任常識，教材教法，教師基本素質及你所報的專業知識，有些的地區還會出現計算機、公共基礎知識、英語以及時事政治的內容。在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如你面試的是小學語文教師，那么面試的題目很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考上可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之后考官還會即興的出一些教育類的相關問題，對你進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

二、教師考錄的復習方法。

通過對教師招錄考試內容和形式的分析，我們不難發現，如果想順利的通過教師考錄，其實不是一件非常容易的事情，在參加教師考錄的眾多考生中，不乏擁有教師資格證的考生，他們經常會認為曾經對所考的內容有一定的了解，所以在教育學相關課程的復習中，常會抱有一種僥幸的心理，認為自己對內容大致有了記憶的印象，在復習時，就不用在認真的去掌握了，而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中，考生要認真對待，尤其要掌握科學的復習方法，任何事情都是有法可循的，教師招聘考試的復習法同樣有規律可循。下面是幾個基本復習方法的介紹：

1.整體復習法。

把所有的章作為整體把握，建立整體結構，除了整體聯系之外，還可以進行前后的比較。比如說我們在復習教育學基礎時，我們完全可以通過教育的定義首先對教育學要掌握的幾個大的方面進行粗略的劃分。根據狹義教育的定義，我們可以看出在教育學基礎中，需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規律和教育的內在規律。再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識（教育目的、教育制度等）、具體課上的相關知識（教師和學生地位關系的把握、課程、教學模式、教學原則等）、新形勢下具體改革所產生的理論（新課改的課程理論、素質教育、教育公平等）所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據自己對于學科的理解首先從總體上把握學科理論的脈絡，使得我們在復習的時候有復順序和條理。另外在復習某個章節結束的時候，我們也可綜合此章節的思路，可利用圖表、圖畫的形式，對所復習的知識進行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學知識進行復習。

2.以題促學法。

首先復習之前，做題，復習之后，再做同一套題。這個方法對以前有過學習或是了解教育學、教育心理學、心理學等相關考試學科的考生比較適合，首先做一份歷年的真題，在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握，同時也為下一步自己的復習做個參考。這樣在一定程度上，考生就能明了如果以當時的水平去參加考試，那時的掌握程度會有多少，以便安排下一步的復習。在經過一遍系統的復習之后，再從新去做題，這時首先是查漏補缺，再次也要培養自己的一種發散能力，除了要了解考查題目中正確的答案，也要對給出的相關答案所能聯系到的知識點進行回顧，這樣無論以后考查的知識點是什么，我們也能從容應對。

3.一個中心，兩個基本點復習法。

所謂中心，圍繞著教材和大綱為中心，尤其是強調大綱。而兩個基本點就是要以基礎知識為基本點；以重點為基本點。

三、教師考錄復習應注意的問題。

1.常搜集。

備考的過程中，我們可定會涉獵到和很多的書籍和相關的理論，無論我們是自己看書還是上網、看報。對于考試的信息以及具體知識點的分析我們都要善于搜集總結，以備自己在復習時有多方面的參考。另外除了要多搜集針對某一知識點的各家之言外（當然要有自己的鑒別），還要多搜集當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題，現實教育改革與發展中的熱點焦點問題，搜集理論界對這種種問題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點進行闡述和解析，訓練自己的思維能力。

2.多總結。

對各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過后，當然要及時復習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。

3.善思考。

記住不等于會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結構，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。

4.勤交流。

交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復習自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會少點什么，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記?？梢哉f，交流或者辯論是學習的最好方法。

每一項考試都是一個艱苦、系統而繁雜的工程，其順利完成不僅要有學習方法技巧的掌握，還要有體能精力的支撐，以及良好心態的調整等。在復習過程中可能會遇到很多意外的困難，這時候最重要的就是要堅持，雖然說堅持不一定百分百成功，但如果放棄肯定會百分百失敗。所以困難面前要及時調整心態，勞逸結合，或者尋求幫助，力求盡快解決。希望大家在備考教師招錄的考試中，能夠取得一個理想的成績。

六、招教考點攻略。

1、教育理論中教育學、心理學、教育心理學考試，主要偏重于教育學、教育心理學（通過80%的地區得到驗證），因為這些知識與教師的教育教學實踐聯系最緊密。

2、教育理論考試偏重測試考生對教育學、心理學理論知識的實際運用，也就是說教育學、心理學中與教育教學密切相關的知識點是教師招聘考試的?？键c。比如：中小學教師應具備的素質，班主任、班級日常管理、新課程教育理念等都是考試的重點。

3、因為教師招聘考試不是統一考試，各地區在考試范圍的規定上都是模糊的，出題靈活多變，具體考試內容均不指名教材和參考書，考生備考難度較大。因此，備考應學會全面把握知識點，以不變應萬變。

4、復習資料基本都是通用，關鍵是看清楚簡章中筆試的內容，有針對的分塊復習。

5、備考一般建議從試題練習入手，在練習中，查漏補缺。結合錯題看書，抓住難點，反復練習。

七、專家指導：教師招聘的注意事項和解決方法。

（僅供參考）學員注意事項：

學習態度要老實。

一就是一，二就是二，決不自欺欺人，不懂不能裝懂，虛心向他人請教。

平時學習要扎實。

不放過每一個知識點，尤其對容易混淆的東西要下更大工夫搞清楚，基礎要牢固，半途改行者更要夯實基礎，而牢固的基礎來自扎扎實實的點滴積累。

正確理解學習和考試的關系。

學習的目的是為了掌握新的知識，而考試只是驗證自己掌握知識程度的一種手段。因此在學習過程中，要盡可能全面、熟練地掌握書中的內容，而不是單純從考試的角度去考慮哪些內容需要，哪些內容不需要。這樣，即使考試時題目難一點或偏一點，也不會茫然無措。

學員解決方法：

一、會看書。

3年題目。

二、帶著思考學習。

很多試卷題目，沒有搞懂，可以問問別人。

三、關注錯誤。

四、重視弱點。

五、開闊視野。

六、溫故而知新。

八、2011年全國教師招聘考試答題技巧。

(一)選擇題。

多：

(二)填空題。

(三)簡答題。

答。

(四)論述題。

論述題主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書本知識，也沒有標準答案。答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯系實際作相應的陳述。考生在答這類題的時候一定要有理有據，抓住關鍵的知識點展開論述，抓住了知識點去也就抓住了得分點。[教師招聘考試真題]同樣，此題也可用序號標明知識點，并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯系實際，一定要結合本人或學校的工作實踐經驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統一，語言要精練。

答題的順序依個人習慣而定，只要能保證在150分鐘內答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識面和知只積累程度，無論如何，不能出現漏題現象。

機遇總是留給有準備的人!只要考生在考前認真復習，通過教師資格認定考試并非難事。在此廣大考生順利通過考試!

教師教案模板之招聘精選_

來源：

全國教師考試交流群：211136294。

教師招考的一項測試準備從事教師職業的人員是否具有中小學教育要求的知識水平、職業道德素養等各方面綜合素質的競爭性考試。一般來講，教師招考先進行筆試，包括“公共基礎知識”、“學科專業知識”（局部少數市、區縣不考）、“教育法規”、“教師職業道德”等。然后是面試，面試以采取說課、試講等形式進行。最后是體檢和政審，各項合格后，將被正式錄用簽訂就業協議。

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分享本人的intel招聘面試技巧：3年前，我是上海某重點大學金融類專業應屆畢業生，由于一些個人原因，直到5月初才開始找工作，此時校園招聘會早已落下帷幕，我在網上看到intel上海公司正在面向應屆生招聘經理助理，設定的應聘條件自己都符合，便用mail發出應聘信和簡歷。

一個月后，接到了intel的電話。這一個月中，我參加了幾次面試，拿到了一家美國公司的offer，但我還是期待著intel，希望能進入這家世界著名的大公司工作。

英語關：電話測試對答如流。

打來電話的不是intel的hr，而是我應聘部門的一位助理小姐。她用英語提問，問的都是常規問題，只要英語過關不難回答。

經驗談：imtel鐘情應屆生。

電話測試時向我確認應聘職位這一細節，正是intel人性化招聘的體現。

intel面試第一關一般總是電話測試，主要測試應聘者的.英語會話能力，如果回答問題疙疙瘩瘩不夠流暢，這一關就過不了。intel對office員工的英文要求較高。我所在部門的外籍員工占了六分之一以上，平時開會都用英語交流，來往文件也都是英文。

intel鐘情應屆大學畢業生。公司招聘的新員工，應屆生和有工作經驗者各占50%，這一比例幾年來沒有太大變化。

面試關：情景測試應付自如。

2天后的下午2點半，我準時來到位于外高橋保稅區的intel上海公司。一進公司就有點意外：office員工的衣著都比較隨意，幾乎不見有男士穿西裝戴領帶，有女士穿職業套裝———這天我還特意穿了職業套裝呢！先填寫英文報名表，同時還有四五名應聘者，都是這個職位的競爭者，填完表格交給hr，hr馬上安排我們依次接受4輪面試。

行為能力關。

這一關的面試官是部門上一級的高級秘書，主要考察應聘者是否具備做好助理工作的基本素質。她問我為什么放棄所學專業應聘助理工作，還問我對這一個職位有哪些了解等。雖然缺乏助理工作經驗，但事先早有準備，回答這類常規問題沒有太大困難。

“假設你已進入公司擔任經理助理，每天上班后的第一件事會做什么？”她這樣問我———以后幾輪面試中遇到的幾乎都是這樣的情景測試題。

我回答：“上班第一件事是收mail和信件，了解今天有哪些工作要完成，再根據輕重緩急把工作一件件列出來，按照時間順序排一個表……”這個問題主要考察應聘者的行為方式是否有條理，助理工作要求條理清晰。

溝通能力關。

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當我讀大四的時候，也為自己的工作而煩惱，曾經想過考公務員，考研，都只是過過場，最后我堅定不移的只想當老師，也許我比她們目標明確，所以一直努力也考到了理想的學校?？剂松钲冢釉?，惠州，四次筆試都過了，為此我也總結了下考試心得：

第一：方向正確，目標明確;很多同學都是抱著試試的心情去考試，剛開始我也是，但是后面認識到對手的厲害，自己不得不努力，所以一定要抱著我要考到的心情，認真的看書，有條理的復習。

第二：選對書籍和資料，我是屬于比較懶的人，所以通常看書都是理解記憶，沒有深刻去背，但是事實告訴我們，很多只是一定要去背誦，把一些簡答題寫下來，考前背背，就算你記不住，那也沒關系，最起碼你有個印象，能回答的出來，尤其是考河源市值，河源源城，背誦尤其重要，我一直用的都是山香版教育理論綜合，這本書很多同學都說無論是考哪里都是通用的教材，所以牢牢把握住就沒錯。同時在看書的情況下，我也相應的看視頻了解，我們很多同學沒有基礎都是看視頻先有個了解，再回去看書，最后考的不錯。

但是惠城區年年考得不一樣，數學今年考的是高考題+一道奧數，而去年卻考的是小學奧數和教育理論以及中考題高考題綜合在一張試卷。因此，你首先要明確自己最想去的地方，然后對癥下藥，才能攻破難關。

第四,考前心態很重要，其實大家從小到大都考過那么多試，應該知道怎么調整心態，以不變應萬變，這里不多說。

第五，面試：每個地方面試形式都不一樣，但無非都是這些：說課，試講，結構化，實操等等，這些空余時間都可以去準備。

最后祝愿參加招考的人員努力后都能順利通過！

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