編寫大班教案需要根據教學大綱和教材進行規劃，注重教學活動的連貫性和系統性。通過閱讀這些大班教案范文，可以拓寬教師的教學思路和方法，為幼兒提供更優質的教育資源。

《給圖形排隊》大班數學活動公開課教案

活動目標：

1．能用數字符號記錄操作結果。

2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。

活動準備：

豌豆、牙簽、統計工具。

活動過程：

一、情境導入。

師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設計師，你們當小設計師，好嗎？

幼：好。

師：看看我給你們準備了什么呢？

幼：豆子、牙簽、紙、筆。

師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統計工具。我們要用豆子和牙簽來設計圖形。

二、第一次嘗試。

1．出示圖一：這是什么形狀？

幼：三角形。

師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發出聲音坐好，我就知道你已經完成了。好，開始。

大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：3根牙簽和3顆毛豆。

師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？

沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。

師：沒有，好，那我總設計師來做一個。大家一起數數用了幾顆豆子，幾根牙簽。

師：注意數的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數，引號中的讓幼兒說）。

請一幼兒說說。或再請幼兒補充。

師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）。

2．出示圖二。

師：來看看第2個圖形。

幼：正方形。

師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。

師：請數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：4根牙簽和4顆毛豆。

師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）。

師：還有不同的嗎？

有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數并在黑板上做記錄。

3．出示圖三。

師：再看看第3個圖形。

幼：長方形。

師：請開始。看誰的動作快。

師：請你數數，并作好記錄。

師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？

幼：6根牙簽和6顆豆子。

師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數并作記錄。

（少了個教師小結：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數數和統計內容也更豐富了。好我們再來挑戰更有難度的圖形好嗎？）。

剛才你們表現都非常不錯。現在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！

三、第二次嘗試。

1．師：現在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。

幼兒操作，教師巡回觀察，并發現一些新的圖形搭建。

個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。

2．如何讓你搭建的圖形站起來？

大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？

師：請你試試。

師：你是怎樣讓它站起來的？

幼：加一些毛豆加一些牙簽。

師：（現在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？

好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。

四、展示。

師：我們的小設計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。

師：設計師們，把你設計的圖形拿上來。

請個別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。

五、結束。

（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）。

大班數學活動圖形教案

根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節課我運用游戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。

1、學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。

2、會自己收拾整理數學操作材料。

3、體驗數學游戲的快樂。

教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件ppt

學具：1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。

一、復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）

引導部分：引發幼兒對活動產生濃厚的興趣

（1）手指游戲：《小猴子蓋新房》

（2）師幼互動

師：游戲結束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）

二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt，初步了解圖形的二次分類

（1）播放第一段ppt（初步學習按顏色標記找家）

師：今天高老師，給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看ppt）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽。（ppt只播放到按顏色找到自己的家停止）

（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）

（2）播放第二段ppt（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）

師，故事又講完了，高老師有一個問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）我們來看看是不是這樣的？（播放ppt）你們太棒了，為了表揚你們給你一個大拇哥！

附：故事《圖形找家》

1、第一段故事

在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！

突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

2、第二段故事

天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……（教師播放ppt）

師：故事講完了，高老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）那我們來看看是不是？（播放ppt）回答正確給你們一個大拇哥！

師：最后一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）

三、教師出示二次分類板，深入學習二次分類

1、導入

2、學習二次分類

（1）第一次分類（只出示顏色標記）

師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）

師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）

師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。

（2）第二次分類（只出示形狀標記的家）

師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）

師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么啊？二次分類板。

四、幼兒操作、驗證

1、操作（出示操作單ppt，講清要求）

我發現我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現了一個大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。

2、驗證

師：高老師這里也做了一份，（出示ppt）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？

五、教師總結

師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）

在以往的教學計劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學會本次教學知識，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學，主要有如下反思：

1、師與生

在此次教學中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個與教學有關的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入，使幼兒開始對聽課老師所產生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以ppt動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的ppt故事內容初步了解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點很高。

2、得與失

這次教學，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳達，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。”教師應該做的是在旁的指導而不是在前的牽引。在播放ppt時，只講了一遍故事，沒有細致深剖，而就進入了下一個環節，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個環節有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學生的主導作用是我以后的教學中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環節時，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發，那么幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。

大班數學活動圖形教案

1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

2.初步體驗圖形之間的包含關系。

3.發展空間思維能力。

4.感受操作活動的樂趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

大小不同的圓形，三角形。

活動重點

對圖形進行不同程度的分割。

活動難點

大膽的使用剪刀分割圖形

1（1）教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）

在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開）

（3）試一試，把你的圓形也變一變吧。

（4）把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

2.三角形的分割方法同上。

大班數學活動圖形教案

1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

3、 鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

大班數學活動教案：幾何圖形

2、請幼兒在左邊方格內任意放一張顏色的特性卡，在右邊方格內放一張集合圖形卡。

3、讓幼兒在幾何圖形卡中尋找既要與顏色特性卡的顏色相同又要集合圖形特性卡的.形狀相同的幾何圖形卡放入圓圈內。

4、讓幼兒反復練習，變換顏色特性卡和集合圖形卡特性卡，

2、讓幼兒仔細觀察后，請小朋友站起來，老師問讓幼兒回答？說得正確后，在書上把相應的數字圈上。

給小朋友拿上老師事先準備好的東西發給小朋友，請幼兒自由到外面活動，老師說小雨了，請小朋友回到教室里，做好然后數一數自己身邊又幾個小動物。

然后老師在說“雨停了”請小朋友穿相同顏色衣服的小朋友到教室外活動。然后數一數穿一樣衣服的小朋友一共有幾個。

大班數學活動圖形教案

2、能大膽講述操作結果。

1、操作卡片、彩筆、記號筆。

2、各種圖形卡片。

3、電視機、視頻轉換儀。

能根據圖形的三種特征（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

游戲教學法、直接感知法。

一、拼圖游戲，引起幼兒活動興趣。

1、幼兒游戲，教師觀察，適當引導。

師：（1）看看桌上老師準備了什么呢？（圖形）

（2）我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。

2、提問：

（1）你拼了什么？用了哪些圖形來拼的？

（2）這些圖形有什么相同或者不同的地方？

3、請2—3個幼兒起來說一說，其他幼兒進行補充。

4、教師小結：這幾個圖形都是正方形（長方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣。

1、幼兒玩拼圖形游戲。

2、說一說這些圖形有什么相同或者不同的地方？

3、個別幼兒說一說，其他幼兒進行補充。

4、認真傾聽教師小結。

利用拼圖游戲，激發幼兒學習的興趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的形狀和顏色。

二、圖形歸類，初步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

1、出示表格，引導幼兒理解表格縱向和橫向標記的含義。

2、請個別幼兒來說一說。

3．教師小結：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長方形，小的長方形，還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色，藍色，綠色。

4、教師示范將將大的紅色的半圓形放到相應的格子里去。邊放邊說：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個格子。

（1）提問：我為什么把它放在這個格子里？（2）請個別幼兒回答

5、請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。

1、理解表格縱向和橫向標記的含義。

2、說一說表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左邊有什么標記？代表什么意思？

3、認真傾聽教師小結。

4、認真觀察老師示范后說說為什么把它放在這個格子里？

5、嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。

認識并理解表格的含義，能根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

三、游戲“圖形找家“，進一步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

2、幼兒操作，教師進行對個別能力較差的幼兒進行個別指導。

1、有愿意幫助圖形的愿望。

2、幼兒操作，進一步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

通過游戲活動，加深幼兒對圖形的三種特征的認識并能完成操作活動，正確率高。

四、組織交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

提問：第幾行第幾個是什么顏色、什么圖形？

幼兒表述幾何圖形的方位。

在老師的提問和引導下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

大班數學活動圖形教案

1.幼兒學習圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。

2.啟發幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。

學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

1.學習二次分類

幼兒操作第一次分類略作評價。

(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)

幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)

2.幼兒操作活動

(1)二次分類

“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

(2)看圖列算式

“這組的活動誰來介紹?”

(3)看實物記錄分合

老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。

(4)分合點圖

3.活動評價：

針對在二次分類中出現的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經驗。

(1)在二次分類的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。

(2)在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的.二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

大班數學活動圖形教案

1、復習已學過的各種幾何圖形。

2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力。

3、學習多角度思考問題，進行多種組合。

4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；

活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。

各種顏色的幾何圖形、雙面膠、剪刀、白色紙、由幾何圖形拼成的機器人、火箭。

一、游戲導入：過河

將幼兒分成兩組進行游戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結束后老師要提問。

二、出示由剛才在游戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領小朋友一起數，從局部到整體，點數各種幾何圖形。

隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發表自己的看法

三、幼兒親自動手操作活動

四、作品展示

將自己制作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。

五、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

《給圖形排隊》大班數學活動公開課教案

1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

2.初步體驗圖形之間的包含關系。

3.發展空間思維能力。

4.感受操作活動的樂趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備。

大小不同的圓形，三角形。

活動重點難點。

活動重點。

對圖形進行不同程度的分割。

活動難點。

大膽的使用剪刀分割圖形。

活動過程。

1（1）教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）。

在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開）。

（3）試一試，把你的圓形也變一變吧。

（4）把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

2.三角形的分割方法同上。

活動反思：

大班數學活動圖形教案

活動目標：

1． 能用數字符號記錄操作結果。

2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。

活動準備：

豌豆、牙簽、統計工具

活動過程：

師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設計師，你們當小設計師，好嗎？

幼：好。

師：看看我給你們準備了什么呢？

幼：豆子、牙簽、紙、筆。

師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統計工具。我們要用豆子和牙簽來設計圖形。

1． 出示圖一：這是什么形狀？

幼：三角形

師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發出聲音坐好，我就知道你已經完成了。好，開始。

大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：3根牙簽和3顆毛豆

師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？

沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。

師：沒有，好，那我總設計師來做一個。大家一起數數用了幾顆豆子，幾根牙簽。

師：注意數的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數，引號中的讓幼兒說）

請一幼兒說說。或再請幼兒補充。

師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）

2． 出示圖二

師：來看看第2個圖形。

幼：正方形

師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。

師：請數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：4根牙簽和4顆毛豆

師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）

師：還有不同的嗎？

有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數并在黑板上做記錄。

3．出示圖三

師：再看看第3個圖形。

幼：長方形

師：請開始。看誰的動作快。

師：請你數數，并作好記錄。

師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？

幼：6根牙簽和6顆豆子。

師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數并作記錄。

（少了個教師小結：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數數和統計內容也更豐富了。好我們再來挑戰更有難度的圖形好嗎？）

剛才你們表現都非常不錯。現在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！

1．師：現在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。

幼兒操作，教師巡回觀察，并發現一些新的圖形搭建。

個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。

2． 如何讓你搭建的圖形站起來？

大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？

師：請你試試。

師：你是怎樣讓它站起來的？

幼：加一些毛豆加一些牙簽。

師：（現在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？

好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。

師：我們的小設計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。

師：設計師們，把你設計的圖形拿上來。

請個別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。

（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）

圖形找家大班教案

1、能根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

一、復習圖形特征

2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

3、教師依次問，并增加每次的難度。

二、幫助圖形找家

1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"（引導幼兒觀察房子里的標記）

2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思？

3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？

4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

6、小結：今天我們根據形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

三、幼兒操作活動

1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、評價幼兒操作材料。

4、小結：今天我們為圖形寶寶搬了新家，根據它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

小班數學圖形找家教案

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。

2、引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己尋找分類標準進行分類。

3、培養幼兒對數學的興趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

一、體活動—分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?

(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動—幼兒自己尋找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結束后提問：1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。

三、集體游戲—"圖形作客"按兩個特征進行分類。

小朋友都分的不錯，會按照圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請了：

1、請紅色的.三角形。

2、請綠色的大圖形。

3、請黃色的小圖形。

4、請大的圓形。

5、請小的正方形。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

圖形找家大班教案

1、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。

2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

教師演用放大的一套。

1、在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。

教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

2、接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。

教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

3、游戲開始：

教師出示圖2：模擬各種小動物的口吻說。

大象說：我要有單數編號的圖形。

小雞說：我要有四條邊的圖形。

小老鼠說：我要紅色的圖形。

小獅子說：最后的三個圖形給我。

在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

4、過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。

教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

5、最后進行猜想活動。

6、復習10以內序數的加法和方位。

教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的游戲好不好？

教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形。

要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。

小結：這種猜想活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

小班數學圖形找家教案

鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己尋找分類標準進行分類，培養幼兒對數學的興趣。

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

一、體活動——分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎？好！我們來看看它們都是誰呢？老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大，哪個小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準備回家了，它們的家在哪里呢？哦！在這里小朋友它們的家漂亮嗎？

下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽好了。

（1）圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的？

（2）圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

（3）圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動——幼兒自己尋找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結束后提問：

1、你是怎么分的？按什么特征分的？誰和誰住在一起的'？讓小朋友互相檢查。

中班數學教案：圖形找家

1、學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

2、學習辨認圓形、三角形、正方形。

按照物體的不同形狀進行分類活動。

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的'?

2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3、請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀?

4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形？哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

評量：能夠根據物品的不同形狀把它們送到相應的“家”中。

分析：圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發展。

大班數學活動《圖形的二次分類》教案

活動目標：

1.幼兒學習圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。

2.啟發幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。

學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

活動過程：

幼兒操作第一次分類略作評價。

(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)。

幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)。

2.幼兒操作活動。

“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

(2)看圖列算式。

“這組的活動誰來介紹?”

(3)看實物記錄分合。

老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。

(4)分合點圖。

3.活動評價：

針對在二次分類中出現的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經驗。

活動建議：

(1)在二次分類的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。

(2)在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

活動反思：

在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

大班數學活動《圖形的二次分類》教案

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。

2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的`分法？幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行戶外活動。

活動反思：

在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。

圖形找家大班教案

1.在游戲活動中積累靈活運用數數的經驗。

2.能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。

1. 多媒體課件、電腦、電視機。

2. 統計表、筆人手一份。

一、圖形聯想，引發興趣。

這些圖形認識么？看到這些圖形，讓你想到了生活中的哪些東西？

二、圖形數數——靈活運用各種不同的數數方法。

（一）圖形王國旅行。

今天，我帶大家去圖形王國旅行，猜猜你會遇到哪些圖形呢？看，圖形寶寶排著隊來歡迎我們了。

（二）幼兒相互交流數數的經驗。

1.圖形多不多？仔細看看有哪些圖形，你都能叫出它們的名字嗎？看誰認識的圖形最多！

2.誰能夠用最好的辦法，最快的速度，數一數這里一共有多少圖形？

3.誰來說說你是怎么數的？

教師小結：數數有各種方法，可以兩個兩個數、五個五個數、十個十個數，哪種方法方便、快捷就用那種。

（三）觀察圖形，根據數序說出圖形名稱或根據圖形名稱說出數序。

1．有40種圖形，可真多。我們來做個《看誰找得快》游戲，好嗎？

2．老師說圖形的位置，幼兒說出圖形名稱。

游戲開始：我說圖形的位置，第幾排第幾個，你們馬上找出來是哪個圖形，行嗎？

（其間穿插有關倒數的知識）

教師小結：倒數：橫向排列的——從右往左數，縱向排列的——從下往上數。

3．老師說圖形，幼兒說出圖形的位置。

師：看來難不倒你們，我要變方法了，我說圖形名稱，你們說出它在第幾排第幾個，好嗎？

4．請個別幼兒說出其他圖形的位置，讓幼兒找出這個圖形。

為什么你們說到這些圖形時，有的要正數，有的要倒數？

教師小結：數的時候要看看靠那邊近，就從那邊開始數，五邊形靠左邊，正數比較快，而五角形和菱形靠右邊，倒數比較快。

三、圖形統計。

1.數數、找圖形都難不倒你們，現在我要請你們幫個忙，這么多的圖形，我想請你們分分類統計一下，什么是統計呢，怎么統計，讓我們來看看這張表格！

(出示統計表)

豎著的是列，有幾列？前面是4種圖形，后面這個代表其它圖形。四種圖形下面的標記你們認識嗎？對了是大小標記，這個代表什么？這個呢？（大三角形和小三角巷）

那橫排出現的是什么，是4種顏色，也就是說要按照形狀、按照大小、按照顏色進行統計，看看有幾個圖形。

2.幼兒進行操作。

3.檢查。

你們都完成了嗎，那我們一起來公布答案吧。原來每種圖形都有8個，加起來一共是40個。

四、圖形拼拼。

1.你們真是太棒了，這么難的問題都被你們解決了，圖形王國給我們準備了很多圖形，你會拼么？可以拼成什么？想不想試試。

完成的幼兒和同伴交流，說說自己用了幾個不同類型的圖形。

圖形找家大班教案

一、拼圖游戲，引起幼兒活動興趣。

1、幼兒游戲，教師觀察，適當引導。

師：（1）看看桌上老師準備了什么呢？（圖形）。

（2）我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。

2、提問：

（1）你拼了什么？用了哪些圖形來拼的？

（2）這些圖形有什么相同或者不同的地方？

3、請2—3個幼兒起來說一說，其他幼兒進行補充。

4、教師小結：這幾個圖形都是正方形（長方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣。

1、幼兒玩拼圖形游戲。

2、說一說這些圖形有什么相同或者不同的地方？

3、個別幼兒說一說，其他幼兒進行補充。

4、認真傾聽教師小結。

利用拼圖游戲，激發幼兒學習的興趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的形狀和顏色。

二、圖形歸類，初步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

1、出示表格，引導幼兒理解表格縱向和橫向標記的含義。

2、請個別幼兒來說一說。

3．教師小結：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長方形，小的長方形，還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色，藍色，綠色。

4、教師示范將將大的紅色的半圓形放到相應的格子里去。邊放邊說：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個格子。

（1）提問：我為什么把它放在這個格子里？（2）請個別幼兒回答。

5、請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。

1、理解表格縱向和橫向標記的含義。

2、說一說表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左邊有什么標記？代表什么意思？

3、認真傾聽教師小結。

4、認真觀察老師示范后說說為什么把它放在這個格子里？

5、嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。

認識并理解表格的含義，能根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

三、游戲“圖形找家“，進一步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

2、幼兒操作，教師進行對個別能力較差的幼兒進行個別指導。

1、有愿意幫助圖形的愿望。

2、幼兒操作，進一步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

通過游戲活動，加深幼兒對圖形的三種特征的認識并能完成操作活動，正確率高。

四、組織交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

提問：第幾行第幾個是什么顏色、什么圖形？

幼兒表述幾何圖形的方位。

在老師的提問和引導下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

圖形找家大班教案

1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發展幼兒的辨別能力和推理能力

每人一套操作材料大的操作材料

（一）圖形寶寶找家

1、（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天老師帶來了許多的圖形寶寶，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

2、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

3、（出示圖）這就是它們的家。你在幫它們分的時候要說出你自己的理由，為什么這樣分？(······)

4、分好后請幼兒說說為什么？（······）

5、你對他的分發同意嗎？為什么？

６、教師可以根據幼兒的回答，將他們分的情況進行記錄。

７、（出示紅色三角形）現在有個圖形寶寶很急，它不知道哪個是它家了？因為它既是紅顏色又是三角形，你們說它應該到哪個家？（······）

6、不如我們給它造個新家吧！

７、教師將兩個圓圈集合在一起，將三角形放入。

9、小結：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

（二）送圖形寶寶回家

1、給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

2、教師進行指導

3、請個別幼兒上來說一說。

4、請小朋友看一看，自己分得對不對，做的不對的就改一下。

（三）游戲

在幼兒的額頭上貼上圖形寶寶，并請這些圖形找到自己的家。