學習是人類進步的動力，只有不斷學習才能跟上時代的步伐。下面是一些學習總結的樣本，供大家參考和閱讀，希望對大家有所啟發。

輕松學習C語言的技巧

“輕松”學習初二作文

良好的語文學習習慣，指的是在長期學習語文的過程中，經過不斷的重復或練習，逐漸養成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向，從某種意義上講，語文學習的過程，實際上就是良好學習習慣養成的過程。葉圣陶老先生曾經說過：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識;就運用方面說，是養成一種習慣。”所以說，只有養成了良好的學習習慣，才能提高自己的語文素養，使自己一輩子受益無窮。

認認真真、扎扎實實學習語文的過程，就是逐漸養成這些良好學習習慣的過程。

語文學習是一個循序漸進、日積月累的過程，它雖然不像別的學科那樣能很快見效，但是只要你持之以恒，就能養成這些良好的學習習慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛閱讀了，會閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫作，經常寫，就越寫越愛寫了，一天不寫就會覺得不舒服，慢慢地寫作水平也就提高了，還可能發表作品，品嘗寫作帶來的樂趣;我們進行口語交際，經常練習，慢慢就會善于傾聽，善于根據實際情況進行得體的表達，懂得怎樣進行人際溝通和社會交往，適應社會的能力也就強了;我們上課，我們學習，慢慢懂得了上課應該怎樣集中精力，應該怎樣抓住重點，了解了學習的有效方法。這些反復實踐、反復積累、反復運用的過程，就是我們學習語文的過程，就是我們提高語文能力的過程，也就是我們養成良好學習習慣的過程。

所以說，這些良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的事情，需要我們認真實踐、長期歷練、不斷積累，才能逐漸養成。正像葉圣陶所說：“鍛煉語文習慣要有恒心，隨時隨地當一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養成坐得正立得正的習慣。”

一旦這些學習語文的良好習慣養成了，你的語文能力就已經提高了，也就具備了較高的語文素養。而這種良好的學習習慣，它會伴你奔向未來，邁向成功，成為你終身受用不盡的寶貴財富!

如何輕松學習初一數學

更細心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現,我們都能夠應用自如)。

2、總結相似的類型題目。

這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學要學會自己做。當你會總結題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“任它千變萬化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,在進入初二、初三以后,同學們會發現,有一部分同學天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復的工作,很多相似的題目反復做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握,弄的一團糟。

“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3、收集自己的典型錯誤和不會的題目。

同學們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是,同學們只追求做題的數量,草草的應付作業了事,而不追求解決出現的問題,更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因為,一旦你做了這件事,你就會發現,過去你認為自己有很多的小毛病,現在發現原來就是這一個反復在出現;過去你認為自己有很多問題都不懂,現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。

做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發掘、冶煉,才會有收獲。

4、就不懂的問題,積極提問、討論。

發現了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多同學都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓,問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態,學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目,經過與同學討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當的同學,這樣有利于大家相互學習。

“勤學”是基礎,“好問”是關鍵。

5、注重實戰(考試)經驗的培養。

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會。可一到考試,成績就不理想。出現這種情況,有兩個主要原因:一是,考試心態不不好,容易緊張;二是,考試時間緊,總是不能在規定的時間內完成。心態不好,一方面要自己注意調整,但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調整方法,久而久之,逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題,需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間,逐步提高效率。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現不必要的慌亂。

把“做作業”當成考試,把“考試”當成做作業。

“輕松”學習初二作文

答：初二的確是初中的一個重要時段。這一階段你對知識的掌握程度，直接影響著你的中考成績。不過，學習上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學習任務，可從以下幾個方面著手：

首先，要區分主次輕重。數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學期，地理、生物要結業，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關心時事，如看些新聞等等。

其次，要合理安排學習時間。早晨，人的記性最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，你可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，到時寫起作文來就輕松多了。

另外，要養成良好的學習習慣。平時多準備幾個筆記本。遇到好問題及容易出錯的問題就及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。

以上就是為大家提供的“輕松應對初二的學習”希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

閱讀,讓孩子學習更輕松

作業是課堂教學的延伸，是鞏固和消化課堂知識，培養學習能力和提高學生素養的重要途徑。那么，怎樣設計有效的語文作業呢？筆者有以下幾點看法：

一、讓興趣成為內在動力。

心理學研究表明：如果一個人對某一活動有濃厚興趣,那么活動效率就高,而且不易產生疲勞和負擔過重的感覺。為了讓學生以興趣作為原動力，主動、愉快、積極地去完成語文作業，提高作業效果，筆者認為應做到以下幾點：

1.追求作業形式的多樣化，調動多種感官參與。

作業不應只是單一枯燥的文本,而應該是富有色彩,充滿情趣的多元復合體,由此激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的環境中獲取知識,培養可持續發展的學習能力。把寫,貼,畫,剪,演,攝影等多種形式融入到作業當中,讓學生看,聽,觸,摸,嗅,想象,感受知識，進行學問的探討。

如在學習完《春日》這一首古詩后,我布置學生觀察春天,可以用自己的語言描繪,可以用畫筆畫下來,可以用照相機拍下來。結果,孩子們興致高昂,有的畫成水彩畫,有的是攝影,還有的用簡單的話語描寫等,形式多樣,內容豐富。最后,班上還搞了作業展評,學生們都很高興。通過這次作業,不僅豐富了課文內容,也讓學生走進了大自然,感受到了春天的腳步，對學生進行了熱愛大自然，熱愛生活的教育。

2.將作業的主動權還給學生。

我們可以根據每個學生在學習方面的不同優勢以及不盡相同的興趣指向，如創設“作業超市”。所謂“作業超市”，就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學生口味的作業供學生選擇。學生可以根據自己的能力、興趣和需要，在“作業超市”中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業。我們甚至還可以放手讓學生自己設計作業，自主選擇作業，自主定量。3.聯系生活，體現作業的開放性。

《語文課程標準》明確指出：“要開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”因此，語文教學的觸角要伸向小學生生活的每一個角落，讓學生在熟悉的日常生活中汲取營養。

例如，可以讓學生進行社會調查活動。通過走訪、查閱有關資料，對所熟悉的周圍環境，人物等進行調查活動，了解生活的變遷，環境的變化，時代前進的步伐，社會的進步，學習身邊的榜樣。這對豐富學生的閱歷，學會與人相處很有幫助。還可以要求學生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語、警示語進行交流??這樣把作業設計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來，構成一個和諧的學習整體，以鞏固、應用、深化所學的語文知識，使學生在社會實踐中鞏固語文知識，發展語文能力、創新能力，在豐富的社會生活中得到提高。

二、因材施教，突出作業的層次性。

教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，我們設計和布置作業也應該針對學生的個體差異，力爭讓每個學生在適合自己的作業中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。

1．作業量的分層。

作業量的分層是指我們可以根據學生的個體情況和對其發展要求的不同進行增減。對于學習能力強、智力發展好、知識掌握較快的學生可減少作業量；對于學習態度不夠認真、知識掌握不夠牢固的學生，應適當增加作業量。這樣，可以讓學有余力的學生獲取自由發展的時間，一般學生也能得到充分練習，使學生的學習能力得到提高，促進其良好的學習習慣的養成。

2．作業難度的分層。

作業的難度應略高于學生知識水平，具有思考的價值，學生才會對其產生興趣。針對學生語文能力有差異的客觀事實，要著重找準每類學生的最近發展區，針對不同層次的學生制定基礎、發展、創造三個目標，給他們搭建自我發展和提高的平臺。教師可以根據學生層次差異把作業設計成難度不同的作業，讓學生自主選擇，從而使不同發展水平的學生都能較好地參與作業，享受到做作業主人的快樂。

三、作業的評價應多元化。

教師對學生的作業進行全面、公正、藝術的評價，能起到激勵、觸動的作用。因此，在批改作業時，既要客觀公正，又要靈活藝術地評價。

1．評價方式的多元。

要打破單一的分數、等級評價方式，形式要活潑多樣。如短語評價、圖標符號評價、動作評價、表情評價、語言評價等。還可以通過展示、匯報、交流等方式來檢查、評估作業。

2、“輕視”作業結果，“重視”作業過程。

新課標強調，對學生學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程，關注學生學習的水平。教師不應以作業的正確與否作為恒量學生作業唯一標準，應該看他是怎樣想的，是怎樣做的。同樣一個答案，有的方法簡捷，有的方法繁瑣，有的學生自己動腦筋的結果，而有的則是家長的“杰作”。如果給同樣一個評價，就有失公正，這樣也會大大挫傷學生學習的積極性和創新精神。

3．多向評價，共同參與。

開放性的語文作業評價要改變教師“一言堂”的評價局面。實施評價時，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生之間的互相評價相結合，要加強學生的自我評價和相互評價，還可以請學生家長積極參與評價活動。

“教者有心,學者得益。”家庭作業是課堂教學的延伸，它的優化設計，讓學生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發展他們的個性。作為語文教師，在布置家庭作業時要注意優化多樣，精心設計，力爭讓每個學生在適合自己的作業中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。

十大習慣讓學習變輕松

親愛的同學們，你想成為學習高手嗎？敬愛的家長們，你希望你的孩子學習優秀嗎？那我們一起來努力吧！很多人認為學習成績的好與差是天生的，但我在這里要告訴您，學習不是天生的，它與我們后天的勤奮、用功等因素關系更大。所以，我們一定要講究方法，養成良好的學習習慣。下面，我們一起來對照一下吧。

一、主動預習的習慣：

在上課之前有目的的預習，可以達到事半功倍、有的放矢的效果。怎么做呢？在預習時，將文章通讀一下，邊讀邊畫生詞，遇到不懂的句子，在旁邊做記號，這樣就能達到前面所說的效果。

二、主動識詞的習慣：

知識是無窮盡的，我們永遠都學不完。所以，無論是我們日常學習還是各種考試中，我們都會遇到陌生的單詞，這在平常不過了。為了擴大我們的單詞量，我們要經常使用字典、詞典去查陌生的單詞和短語，同時還要建生詞本，把遇到的生詞和短語記錄下來，經常背誦。

三、主動記筆記的習慣：

常言道：“好記性不如爛筆頭”。我們一定要養成一邊看書一邊動手的習慣，這樣可以延長我們集中精力的時間，同時可以促進思維，增強記憶力。讀書時，要圈圈點點，寫寫畫畫。遇到書中的難點，要通過工具書來解決，實在解決不了，就請教同學、老師或父母。

四、經常檢查學習效果的習慣：

我們學習的目的就是要將書本知識內化為自己的知識與能力，所以我們要經常查漏補缺，隨時改正錯誤。只有這樣，我們才能知道哪些知識掌握的比較牢固，哪些知識還有欠缺；只有這樣，才能使自己的缺點越來越少，有點越來越多。

同學們，家長們，習慣的養成不是一朝一夕的事，讓我們一起耐心、嚴格而認真的努力吧！

“輕松”學習初二作文

在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不觀課外了。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。

上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。/作文吧在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發。

“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業，只有基礎扎實了，才可以累計更多。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

新學期，新打算，也為新的目標努力。

“輕松”

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十大習慣讓學習變輕松

右腦記憶訓練是根據國際右腦專家、教育學博士、世界右腦開發第一人七田真的理論為基礎，在記憶的過程中運用右腦圖像化記憶，利用瞬間捕捉能力為重點，快速的記憶數字、英文、詞語等。深層次的思考，深層次的創意、快速且持久的記憶起到事半功倍的效果。

右腦記憶開發課程安排。

·右腦潛能開發特訓班訓練包括：基礎訓練、拓展訓練、記憶訓練、自我檢測。

·基礎訓練：通過放松想象訓練等幫你熱身，激活右腦，迅速進入右腦狀態。

·拓展訓練：充分調動想象、空間識別、瞬間成像、左右腦協調等右腦能力，達到提高記憶力的效果。

·記憶訓練：上述訓練后讓學生進行記憶，針對性強，通過前面的訓練成果進行實際運用，在不知不覺中提高記憶力。

訓練目的：

1、提高學生的記憶力和學習成績；

2、培養學生用右腦記憶單詞、數字、文章等習慣；

3、增強學生的想象力和創造力；

4、解決學生平時使用左腦死記硬背的難題，減輕學生的學習壓力，達到左右腦并用，高效學習，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉快的學習中突飛猛進。

卓卷美式超營·右腦開發學后成果。

來的睡眠不足與不安感。讓你在學習、工作與生活中做出更多不同角度的觀察，更正確的判斷。

“輕松”學習初二作文

5、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。——烏皮特。

6、養心莫若寡欲;至樂無如讀書。——鄭成功。

7、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。——顧憲成。

8、外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。——程頤。

10、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡。——許名奎。

11、學者有自立之志，當拔出流俗，不可泛泛與世浮沉。——(清)唐斌。

12、書籍猶如朋友，必須慎重選擇。——黑德斯。

13、書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者。——欽寧格。

14、書籍能引導我們進入高尚的社會，并結識各個時代的最偉大人物。——斯邁爾斯。

15、學如才識，不日進，則日退。——左宗棠。

16、看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展。——岡察洛夫。

17、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受時刻。——孟德斯鳩。

18、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。——王永彬。

19、足行萬里路，勝讀萬卷書。

20、書是世界寶貴財富，是國家和歷史的優秀遺產。——梭羅。

學習很輕松作文輕松的作文

善用提綱法，作文很輕松。

有不少這樣的小同學，看一眼作文題目，稍微想了一會，找到一點思路，就信筆寫去。可寫著寫著，就停下了筆，愁眉苦臉地玩弄著手里的鉛筆，大眼睛轉來轉去，嘴里還嘟囔著：“怎么往下寫呀！”

其實，只要在寫之前多花幾分鐘時間列個提綱，就不會出現這樣的問題了。寫作文，好比做衣服，首先，我們必須要有目標，也就是做什么樣子的衣服，然后根據這個目標，看看自己手里有沒有足夠的布料，接下來，要根據身高畫好線，最后才是裁剪，縫綴，試穿，修改。

寫作文也一樣，拿到題目，首先要考慮自己要寫什么（目標），這個要先確定下來，然后才能在回憶的海洋里收集適當可用的寫作素材（面料），再根據具體情況確定素材的詳略（量體），再根據邏輯思路理順這些素材的先后順序（裁衣），最后下筆正式開始寫（縫綴），寫完后審視一遍（試穿），發現有不合適的地方再潤色一下（修改）。

而所謂的提綱就是要明確自己要寫什么，自己會用到哪些素材，素材的順序怎樣組織。提綱準備好了，動筆時自然成竹在胸。否則，大腦一片混沌，靈光一閃，就信筆寫去，就好比拿到一塊布，上來就是裁剪，縫綴。這樣，做到一半時，不停工才怪呢。

現在，那邊的四年級的靜怡同學正在寫一篇作文，作文要求是推薦一個春游的景點。你睢，她也是一樣，寫著寫著，就寫不下去了，在那唉聲嘆氣呢！走，咱們用提綱法幫幫她去吧！

提綱有多種列法。這里，筆者針對小學生的特點，分享一種五角星提綱法，這個提綱法非常的簡單也有趣：

首先，我們在一張空白的草紙上，用鉛筆畫一個大一點的五角星。再把作文的主題寫在五角星的中央。而靜怡同學想推薦的景點是離家不遠的乘風湖公園。這樣，作文的主題可以定為向同學們介紹乘風湖的美麗春光，那我們就在五角星的中央部位寫上：“乘風湖的美麗春光。”

接下來想想，乘風湖有哪些美麗的春光呢？咱們讓靜怡同學回想一下，每想起一條，就寫在五角星的一個角上：湖心島的風光最美，對了公園里還有各種美麗鮮花、各種樣子的樹木。有美麗的湖水，劃船，對了，湖水里的小魚也特別好玩。

每一類的可以寫在同一個角上，比如鮮花和樹木都是植物，可以在一個角上寫“美麗的花草樹木”。湖水，和湖水里的小魚也可以寫在同一個角上。

現在面對這個寫滿了字的五角星，確定一下順序。順序有好多種，符合邏輯就可以。而描寫景觀最常使用方位順序：一進公園大門，我們先看到的一定是花草樹木，那就在寫有花草樹木的這個角上標上“1”，接下來我們會走到湖邊，這時我們可以描寫湖水了，那寫有湖水的`那個角上我們標一個“2”，接下來，我們可以乘船玩了，那寫有劃船那個角上就可以標上“3”，最后我們要上湖心島，那就在這個角上標上“4”。當然，并不是每一個角都要強迫寫滿，所以現在的五角星空一個角也是可以的。

至此，這個提綱就列完了，你看，作文主體的內容明確了，順序也清楚了。我們按標好的順序排列整理一下：

1、乘風湖公園里的花草樹木。（春風里的花草樹木是什么樣子？有沒有哪一種花，哪一種樹印象特別深？）。

2、描寫乘風湖水，水里的游魚。（湖水清澈還是渾濁？魚兒能看見嗎？是什么魚？他們開心嗎？）。

3、描寫劃船的樂趣。（劃船時具體有什么樂趣？）。

4、描寫下湖心島。（湖心島在哪？島上有什么？在島上有什么感受？）。

現在作文的主體部分已經輪廓清晰了，我們只要根據這個內容，再加上一個開頭，一個結尾，一篇作文就完整了。（作文開頭和結尾的方法，同學們一定都學過不少了，在這里，開頭只要簡單點明主旨，結尾總結全文一下即可。）。

初學作文，感覺作文很難，其實往往是沒有構思好，不知道自己究竟要表達什么。而養成動筆之前列提綱的習慣，可以培養邏輯思維能力，幫助我們更有效率地構思，讓混亂的思維，變成清晰的藍圖，知道自己究竟要寫什么、要怎樣寫。而剩下的工作就是依照這個藍圖，自信地去施工了！

你看，現在靜怡同學不再愁眉苦臉了，而是在書桌上“奮筆疾書”呢！也不用嫉妒，只要用好提綱法，你的作文一樣很輕松！當然了，巧婦難為無米之炊，要寫好作文，我們平時還要養成多觀察，多思考的習慣，這樣原料豐厚，寫的時候才能左右逢源，內容才能打動人心。

這樣學習最輕松作文

英語是一門國際通用的語言，據調查所示，每十個人中就有一個人說英語。可以說學好英語我們才能與國際接軌，具有邁向國際的基本能力。

學好英語并不是一件輕松的事情。學英語之難在于中西方語言邏輯思維不同。我們生活在中國，從小使用母語，習慣了漢語思維，并不能快速的接受一個新的邏輯思維。另一個單詞記憶難。

想學好英語，首先要培養興趣。有一句名言說的好：“興趣是最好的老師。”有了興趣，就不會感到枯燥無味，學習英語就會變得輕松了，學習效率自然會事半功倍。

第二要一個好的學習態度。“態度決定一切”，認識到英語的重要性，有一個遠大的目標，學習之難就容易克服了。

第三要多聽。聽純正的英語口音，培養自己的'語感。這在做選擇題時會有意想不到的效果。當然學習要一步一步來，一開始要聽一些簡單、語速較緩慢的對話、故事情節內容等。之后難度逐漸增強。

第四要多朗讀。一定要大聲的朗讀，多練口語，不要怕讀錯。只要敢讀，就會學好。

第五要多寫，平時可以寫一些簡單的英語日記。如果有條件，可以結交英文筆友。

第六要多閱讀。平時可以讀一些簡寫版的小說，從而習慣英語的邏輯思維。內容可以選一些故事情節生動，自己感興趣的。

第七要多積累。平時要注意語法，多記單詞。怎樣記憶單詞呢?第一是要按遺忘曲線的規律來記憶單詞。那過幾天去復習記憶呢，這因人而異，是各人在學習的過程中摸索出來的;“重復是學習之母”，重復也很重要。每次不需要積累很多，慢慢的來，一步一個腳印走踏實，重于長期的積累。只有像農民一樣勤勤懇懇，付出辛勤的勞動與汗水，才會收獲豐碩的果實。

最重要的一條，就是持之以恒、堅持不懈的去學習。不能今天打漁明天曬網，這樣只會一事無成。

當然這些方法并不適用于所有人，找到適合自己的學習方法才是最好的。

小學生輕松的學習方法

初中老師總結過：初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。沒錯，這“天壤之別”其實就是在3年1000個日夜中細微差異的累積導致的。

細節決定成敗。

2、你的語文能力怎么樣？如果你多年來沒有重視語文學習，那就有了第二類差異；因為語文是理解其他學科的基礎，理解表達不好除了學習上吃虧生活商業吃虧哦，吃虧了影響心情反過來也影響學習。

3、你是否做好了不再被關注、不再被矚目、不在被表揚依然能保持強大的學習動力，低調做人、厚積薄發呢？以前你是父母是掌上明珠，班上明星，老師的寵兒，也許得你學習動力的來源就是得到家長、老師的夸獎同學的艷羨。但是到了初中，尤其是好的重點中學。大家的過去都跟你相似，如果你稍不小心失去了這種優勢，而你又不能從長計議，厚積薄發，那就有了第三類差異。

4、你是否做好了獨立的準備？以前你飯不用做，碗不用涮，衣褲鞋襪不用寫，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯事父母給你承擔，生活的一切都依賴深愛你的家人。到了初中，你要學會自己解決生活中的許多麻煩，因為父母不會時刻在你身邊。相信我，因為你是一個整體。解決不了這些細節的問題同樣也會影響到你的主營業務——學習。如果做不好，那就有了第四類差異。

5、你是否有足夠的自律能力？“好學生都是自學出來的”。在缺少監督的環境中，你是否能約束好你自己，合理的分配好自己的時間在“學習、運動、游玩、交友、打游戲、個人生活問題”中，有效控制住自己想偷懶，沉迷游戲不能自拔，運動爭搶斗狠，游玩流連忘返，樂不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五類差異。

6、你是否建立了追求寬廣淵博知識文化的良好信念？當一個沒見過的問題不會時，你有沒有情不自禁的說老師沒講過？當老師說某某背一段文章時你不會，卻說老師沒要求過？記住，到了初中，你不再是活在別人的要求當中。要自己建立適合自己的信念追求，這種最好要在初中以前現成并矢志不移。找你的父母，你喜歡的老師，你佩服的親友問一問。如果少年時代沒有確立遠大的志向，那就有了第六類差異。

7、你是否因為小學知識小菜一碟而沒有良好的學習習慣，比如記筆記的能力？你的大腦有時并不可靠。知識偏愛嚴謹而不是散漫；喜歡準確而不是差不多。對自己高看，結果就會對你低看。對自己低看，結果就會對你高看。行為學家統計一個人每天大量的決定有99%以上是靠習慣做出來的，所以說“習慣決定命運”一點也不夸張。你見過專業棋手下棋不不記錄招數的嗎？沒有好習慣，別人能到達山頂，你最多能到達山腰。沒有好的學習習慣來處理學習的細節問題，那就有了第七類差異。

8、你是否有良好的生活習慣與生活規律。健康的身體永遠是學習、工作、生活的基礎，如果你習慣不好，健康大人遲早要來監督你。沒有健康，沒有良好的身體與精神狀態，時間就會一大把一大把的荒廢。第八類差異由此而生。

9、你得開始學會為自己的行為負責。你是否還在用涂改液？要培養自己謀定而動，下筆準確的能力。如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學會對自己的行為負責。下棋講究摸子動子，落子無悔。難道你可以把昨天涂改了重來嗎？為自己的行為負責，不但體現在學習上，也體現在生活中。養成這個習慣，會少走很多冤枉路的。這就是第九類差異。

首先，要區分主次輕重。數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學期，地理、生物要結業，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關心時事，如看些新聞等等。

其次，要合理安排學習時間。早晨，人的記性最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，你可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，到時寫起作文來就輕松多了。

另外，要養成良好的學習習慣。平時多準備幾個筆記本。遇到好問題及容易出錯的問題就及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。

學習很輕松作文輕松的作文

今年，我又和以往一樣。去參加口算比賽。可是，不知怎么的，從一進去時。我就有點不安，好像我這會考不好的樣子。老師發了一張口算卷子，上面有100道題。10分鐘做完。老師先讓把卷子背過去，我以為這很正常。可是，我連名字都沒寫。就開始了。我急忙做著。名字也寫上了，可沒有別人做得快。我有點著急了，開始半天算不了一道題。到了最后一行時，老師叫停了，我草草的寫了幾道題。便交上去了。回到班里，老師問我們有沒有題沒做完。我支支吾吾的說，一兩道一兩道。老師說：“你讓我很失望啊，以前都能做完著。還能到100分。現在竟然有題沒做完，要加強鍛煉了！”其實我心里很清楚，我有不少題沒做完。但是在下一次，我要加強鍛煉。好好學習，爭取打個翻身仗！

河北秦皇島青龍縣青龍第一實驗小學四年級:朱光照。

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這樣學習最輕松作文

數學不僅在我們的日常生活中給予很多的幫助，對于人類經濟以及社會的進步也起到了巨大的促進作用。因此學好數學對我們是至關重要的，同學們下面是我學數學的一些法。

首先，要在課下做好充分的課前預習準備，把一些概念搞明白，做一做例題，把自己不會的找出來，上課時聚精會神的聽老師講解。

同學注意老師講解概念的時候一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是大錯特錯的。

在一個就是上課聽講，應抓住聽課中的主要問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得。

在一個就是課外多做題，狂做題。但是注意多題不弄明白，那就是竹籃打水一場空，是什么的得不到的，相反還會有可能把你給搞糊涂了，起反作用。所以我們每做完一道題都要把它搞明白。

要是做會一類題，就會做一大片。

數學其實并不難，就是去理解，去思考。

總之，同學要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，選擇自已適合的學習方法，多參加一些數學知識大賽，提高自己的水平。

踏踏實實的，一步一個腳印的來學習數學，這樣學習數學最輕松!

小學生輕松的學習方法

掌握目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的，給學生以足夠的時間，多數學習者都能取得優良的學習成績。

教學內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯系的知識網。因此明確目標，就要在上新課時了解本課知識點在知識網中的位置，在復習時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯系。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習。

目標學習法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補救。

2問題學習法。

帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。心理學家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的，必要時需經過意志努力，主動地對一定的事物發生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的信息，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。

問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最后，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。

知識之間同樣存在著普遍的聯系，我們把聯系的觀點運用到學習當中，會有助于對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。

根據心理學遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產生，遷移是一種聯系的表現，而聯系學習法的實質不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發的，而運用聯系學習法的學習是自覺的，是發揮主觀能動性的充分體現，它以堅信知識點必然存在聯系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內在聯系。當然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯系的數量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學習，去構建新的知識聯系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識網日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。