教學工作計劃是教師對學生進行系統(tǒng)教學的重要依據(jù)，有助于提高教學質(zhì)量和效率。下面是幾份教學工作計劃，其中包含了詳細的教學內(nèi)容和方法。

八年級語文必考知識點歸納和整理

在學習語文的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)前學后忘的情況，分析原因就是沒有用心的去讀去記。正所謂好記性不如爛筆頭，很多老師都會要求學生做課外閱讀寫讀書雜記，這也是積累語文知識的好辦法。

俗話說：學以致用，從某種意義上來說，知識積累的多少和運用的好壞，績上會有很好的體現(xiàn)。學和用是相輔相成的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供的靈感源頭。

提高語文成績難，就難在需要你持之以恒的去接力，堅持多看，多寫，多思。那么，閱讀和寫作能力會逐步提高。

部編版八年級語文第1課《消息二則》教案知識點及教學反思

1．掌握新聞的相關(guān)知識，把握新聞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。(重點)。

2．學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結(jié)合的特點。(難點)。

3．探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強大力量。

教學過程。

一、導入新課。

同學們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢？(學生回答廣播、網(wǎng)絡、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、教學新課。

目標導學一：朗讀新聞，整體感知。

提問1：快速朗讀新聞，整體感知課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。

明確：人物：人民解放軍百萬大軍。

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。

地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。

事件發(fā)生的原因：國民黨*拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

經(jīng)過：三路大軍橫渡長江。

結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。

提問3：找出這則新聞的標題、電頭、#教案#導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。

明確：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電。

#教案#導語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。

主體：從“二十日夜起”至課文最后。

第一層(從“二十日夜起”至“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層(從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層(從“湯恩伯認為”至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。

目標導學二：合作探究，研讀思考。

提問4：分組討論：主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述？

明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

提問5：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？

明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道，此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。不僅較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。

目標導學三：深入文本，品味語言。

提問6：請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。

生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。

明確：“突破”準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程(如用“越過”則不準確，因為“越過”的對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過)。“渡至”準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點(用“到達”則太泛)。“二十四小時內(nèi)即已”，時限明確，準確表現(xiàn)了神速的特點(如用“共”，則時限不明，一般化)。“至發(fā)電時止”，時間比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準確得體。

生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

明確：用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”和“打垮”；對“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準船只自由通航；對“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩荨?/p>

生丙：用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到好處。

提問7：請學生就語言鮮明生動、富于感情色彩的特點，在課文中選例分析。

生甲：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固程度，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。

生乙：“百萬大軍”“一千余華里”氣勢豪邁，排山倒海；“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動人心；我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明。

部編版八年級語文第二十課《夢回繁華》教案及知識點

教學目標：

1、學習課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫的重要地位。

2、熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準確富于概括力地說明語言。

3、品味作者精彩說明語言的運用，增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。

教學重點：

1、梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。

2、了解本文主要采用的說明方法，理解作者是怎樣恰當?shù)剡x擇和使用說明方法的。

3、品味文章的預語言，把握其既有科學性又富有文學色彩的特點。

教學難點：引導學生深入文本，了解名畫背后的意蘊。

一、激趣導入。

（圖片欣賞）。

二、資料簡介。

1、《中外繪畫名作八十講》簡介。

本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內(nèi)美術(shù)評論家進行講解、評析。所選畫作包括各個民族、各個時代、各個流派的傳世經(jīng)典，同時配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實的背景資料、相關(guān)圖片，引領(lǐng)我們體驗藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊。

2、張擇端簡介。

張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，瑯琊東武（今山東諸城）人。北宋畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。

3、《清明上河圖》簡介。

《清明上河圖》本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7厘米、寬24.8厘米，畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。

三、初讀課文，理清層次結(jié)構(gòu)。

課文采用總--分--總的結(jié)構(gòu)，可分為三部分：

1、由宋朝城市的發(fā)展繁榮，引出說明對象《清明上河圖》。（1）。

2、介紹作者張擇端生平，并引出畫作的背景，呼應課題——夢回繁華。（2—4）。

3、具體介紹說明《清明上河圖》的特點、內(nèi)容、藝術(shù)特色和地位。（5）。

四、再讀課文，理解文意。

題目解讀：“夢回繁華”生動形象，富有文采。“夢回”，指夢中回到某個地方。“繁華”，繁榮熱鬧，通常形容地方經(jīng)濟的發(fā)達。文題指明了本文要說明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時期的熱鬧繁華的景象。

1．本文的說明對象是什么？主要特征是什么？

張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2．文章從哪幾方面介紹它的？

從三個方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。

3．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？（用文中的一句話概括）。

北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

五、精讀課文。

1、介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進行介紹的？

文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。

2、畫面開卷處汴京近郊風光描繪了哪些景象？按什么順序說明？

疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序說明。

3、全文采用了什么說明順序？

就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序。

4、第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？

比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點，引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。

5、課題夢回繁華有哪些深義？

（1）清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華，

（2）清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平年代的`強烈愿望。

（3）夢回繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。

六、合作探究。

1、課文想寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些？為什么這樣安排？

詳寫的有畫的內(nèi)容，畫的藝術(shù)特色及地位。略寫了張擇端的生平，畫的整體特點。介紹畫的內(nèi)容里詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內(nèi)容。

詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心；詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位……這樣詳略得當，疏密有致，使文章中心和重點突出，使讀者很容易就學到知識，了解事物。

2、再讀課文找出文中用了哪些說法方法，并找出相應的例句。

舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風俗畫作品中有代表性的一幅。

列數(shù)字：縱24.8厘米．橫528.7厘米。

引用：后習繪畫，擅長界畫，工舟車、人物、市街……。

摹狀貌：船夫們呼喚叫喊，握蒿盤索；橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣。

打比方：結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。

3、品味語言。

再讀課文，看本文的語言有什么特色？本文的語言既平實準確又典雅生動。

“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設色，縱25.5厘米，橫525厘米”。

此句屬于平實說明，通過數(shù)字具體準確地介紹了畫卷的縱橫。

“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。”

語言典雅生動，運用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。

“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵”“絡繹不絕”

大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

七、課堂小結(jié)：

課文以《夢回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國寶級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風情。豐富了人們對當時社會風貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景復雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學習了古歷史知識，知道了《清明上河圖》高超的創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)手法以及它巨大有藝術(shù)價值。

八、拓展延伸：

課外借閱《清明上河圖的故事》，然后說說你對這幅名畫有什么新的理解和認識，拿出來和同學們分享一下。

八年級語文教案案例歸納

一、學習目標：

1、了解電視新聞的特點。

2、體會電視解說詞是如何用準確、生動、簡明的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。

二、文體常識：

1、作者簡介：梁家新，著名記者。

2、背景資料，

1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險，登上進入險區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程當中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面。在編輯過程當中，記者又以二號沖鋒舟為視角，透視整個簰洲營救的驚心動魄的場面，并配以解說詞，在湖北電視臺播出。

3、題目解說。

1998年簰洲灣發(fā)生潰口后，解放軍和武警戰(zhàn)士置自己的生命于度外，在激流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。

三、主題分析：

通過報道1988年簰洲灣發(fā)生潰口以后，解放軍和武警戰(zhàn)士勇救被困群眾動人事跡，表現(xiàn)了解放軍和武警戰(zhàn)士奮不顧身、把群眾的生命看得高于一切的崇高精神。

(一)結(jié)構(gòu)分析：

本篇電視解說詞按導語、主體和結(jié)語可分為三部分：

第一部分：(1-2段)簰洲灣潰口，2號凌晨1點多鐘，記者隨軍開始營救群眾。

第二部分：(3-9段)重點解說戰(zhàn)士營救小江珊的驚險場面。

第三部分：(10段)總結(jié)這次營救行動的效果。

(二)寫法分析：

電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。這則電視新聞除了具有一般新聞所具有的迅速、真實、簡明的基本特征外，還有以下特征：

1、聲畫合一。

電視新聞是以畫面和聲音為主要傳播手段的新聞，畫面是它的視覺形象，解說詞、音響則是它的聽覺形象，畫面是“畫龍”，解說詞可以說是“點睛”。所以，解說詞不是獨立文本，它和畫面、音響一起，為表現(xiàn)同一主題，各盡其能、互相配合。這則“解說詞”巧妙地與“電視畫面”緊密配合，不僅體現(xiàn)出電視新聞視聽合一、聲畫對位的特點，而且對畫面進行補充、提高、延伸，賦予畫面更深刻的思想，幫助畫面正確、完整地表達事實，使畫面的藝術(shù)感染力更強。

2、采用時間順序來展開報道。

按時間順序?qū)懀Y(jié)構(gòu)緊湊，能給人以危急關(guān)頭“時間就是生命”的緊迫感，從而引起人們對事件的極大關(guān)注，更好地表現(xiàn)了解放軍和武警戰(zhàn)士奮不顧身、把群眾的生命看得高于一切的崇高精神。

3、大眾化、口語化的聽覺語言。

電視新聞的解說詞是播給各種觀眾聽的，它的用詞造句必須清楚明了，使觀眾一聽就懂。這則新聞中的“解說詞”就是大眾化、口語化構(gòu)成的播音稿。

4、語言高度概括，言簡意賅。

電視新聞解說詞的長短受畫面長短的限制，按正常構(gòu)播音速度計算，每秒播出3～4個字。在很短的篇幅中，既要向觀眾說明“六何”(何時、何地、何人、何事、何因、如何)，還要服從畫面的需要，遣辭造句就顯得尤為重要。這則新聞用高度概括的語言，其中包括許多傳神的詞語及一系列準確的數(shù)字，“縮龍成寸”，有效地表達了思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

這則新聞播出后，社會反響強烈。同志就曾對小江珊獲救的鏡頭作過高度評價。《人民日報》、中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視等30多家海內(nèi)外媒體報道了記者冒死怕攝勇救小江珊的過程。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納

一、制定的依據(jù)：

1、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科,基礎(chǔ)學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。“新基”理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎(chǔ)教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎(chǔ)教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

打下基礎(chǔ).,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

養(yǎng)成讀書看報的習慣。

把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中從而提高自己的文化品位例如待人接物的儀態(tài)為人處事的心理讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以“激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。”為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)九年級上期期終考試成績進行具體分析如下：從以上數(shù)據(jù)看出,三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持三班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在。

把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施：

1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

3)、視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）、.組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)、要求寫一篇小論文。

16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

18)、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語。

二、本計劃應達到的目標：

以下是上學期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的：孫雯等。

2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

三、具體實施：

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

2、在各課時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題.課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。

4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。6)上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。

四、保障措施和可行性：

2、我比較注重收集相關(guān)教學及考試信息,我的信息來源：1)網(wǎng)絡;2)看相關(guān)教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料：《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。

3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì).可以結(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。

4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生“一刀切”,總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎(chǔ)題.在做一些練習篇同時,分a,b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

《五柳先生傳》八年級語文下常考知識點歸納

部編版八年級語文第3課《安塞腰鼓》課文原文知識點及教案

1、第1段作用：用簡潔的語言，突出后生們生機勃勃的生命力。將他推向舞臺，具有吸引人、震撼人的力量。

2、2-4段：蓄勢待發(fā)，為下文寫安塞腰鼓的恢弘出場做好鋪墊。

3、第7段：用排比、比喻、反復生動地寫出了打腰鼓時的聲響、陣勢、風姿，節(jié)奏分明，鏗鏘有力，從語勢上使人感到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。

4、12段：揭示了安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和生命意識。要“掙脫”“撞開”的是束縛、羈絆、閉塞，是人身上堅硬的外殼，一切冗雜的東西。是貧窮、落后、舊思想束縛了“那么一股勁”。

5、15段“遺落了一切冗雜”理解：打破了人們身上層層堅硬的外殼，不計較功名利祿，不患得患失，不必蒼白憔悴。

“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓了”理解：寫出了腰鼓的聲音撞擊在觀眾的心理，觀眾的心與之產(chǎn)生共鳴。

6、18段“奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊币痪涞睦斫猓狐S土高原的后生們有著自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。他們并未因貧困封閉而喪失對生命的渴求，他們身體里蓄積著強大的生命能量，一旦釋放，便磅礴激蕩。

7、第20段，因為江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載原始、粗狂的生命力量的“厚土”，只有黃土高原可以，所以說“多水的江南——打不得這樣的腰鼓。”

本句運用對比，突顯出作者對黃土高原情有獨鐘，贊揚了那里的人充滿磅礴的生命力量。

8、第30段理解：當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良拧?nèi)容讓以動襯靜，用“雞啼”反襯寂靜，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。雞啼不僅是天亮的標志，新的一天的開始，也是希望的象征。作者相信黃土高原上的人們迸發(fā)出來的力量一定會創(chuàng)造一個嶄新的世界。

9、“好一個安塞腰鼓！”在文中反復出現(xiàn)四次，從全文看，它起什么作用？答：這句話是文章的抒情線索。反復出現(xiàn)，表達了作者對安塞腰鼓無限贊美。

10、安塞腰鼓具有鮮明的地方特色，它所蘊含的是什么？

答：安塞腰鼓是人類生命力量的凝聚物，是一個表現(xiàn)生命之源和力量之源的象征體。

11、本文運用大量的排比、比喻、反復等修辭，用安塞腰鼓充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻，歌頌了黃土高原人們激蕩的生命，磅礴的力量，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈愿望。

八年級語文知識點總結(jié)202八年級語文知識點總結(jié)歸納

1、記敘文六要素的知識：人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、新聞的特點和結(jié)構(gòu)。

3、掌握小說中刻畫人物形象描寫的方法。

4、揣摩文中重點詞語、語句的含義和用法。

愛的旋律。

1、了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

2、掌握典型事例真實、生動、傳神的表現(xiàn)人物的性格，重點研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點句子的含義。

3、學習《阿長與山海經(jīng)》一文中欲揚先抑的寫法及抓住人物特點刻畫人物的方法，把握文章中蘊含的思想感情。

2、熟讀課文，掌握每一個生字詞和文學常識。

《背影》。

1、整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言，并寫出對重點語言的理解。

2、學習描寫人物的方法，特別是動作描寫和肖像描寫，體會作者的思想感情，獲得人生的啟示。

部編版八年級語文第1課《消息二則》教案知識點及教學反思

知識與能力目標：

1、了解消息的基本知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。

2、掌握新聞的特點、結(jié)構(gòu)形式。

3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會語言的真實準確。

情感目標：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

學情分析。

學生對于新聞這一體裁接觸的比較少，因此要先把新聞的文體知識向?qū)W生介紹清楚，然后理論和文章相結(jié)合，更好更深入的理解文本。

重點難點。

重點：把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解#教案#導語的作用。

難點：理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系，體會新聞語言的準確性、簡潔性。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課，簡介消息。

俗話說：足不出戶，能知天下事。現(xiàn)代社會中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？生答：“新聞聯(lián)播”、《人民日報》等。

是的，我們通過電視、報紙、網(wǎng)絡等途徑知道天下大事，了解世界變化。那第1課屬于哪種類型的報刊文章？生答：新聞、消息。

這節(jié)課，我們一起來學習這則新聞：《我三十萬大軍勝利南渡長江》。

二、了解新聞知識，把握結(jié)構(gòu)特點。

（一）新聞的概念。

新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。

新聞有廣義和狹義兩種。

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學等。

狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。

（二）新聞的結(jié)構(gòu)。

新聞的結(jié)構(gòu)由五部分構(gòu)成，即標題（分為：正標題、副標題、引標題）、#教案#導語、主體、背景、結(jié)語。

標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實。必須簡明、準確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。一般包括主標題、副標題、引標題。主標題：概括和說明主要事實和思想內(nèi)容。引標題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標題：提示報道的事實結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

#教案#導語：是新聞的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。#教案#導語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。

主體：是新聞的主干部分。承接#教案#導語之后，對#教案#導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出#教案#導語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)新聞的主題思想。

背景：是新聞的發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

結(jié)語：是新聞的最后一段落或最后一句話。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。

三、朗讀新聞，把握結(jié)構(gòu)。

（一）分析本消息的結(jié)構(gòu)。

我三十萬大軍勝利南渡長江（標題）。

【新華社長江前線二十二日二時電】（電頭）。

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（#教案#導語）。

渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨*經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。（主體）。

人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。（結(jié)語）。

（二）新聞的電頭。

“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？

答：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。

電頭的作用：表明材料真實，報道及時。

（三）通訊社名稱。

新華社（中國）美聯(lián)社（美國）路透社（法國）。

塔斯社（俄羅斯）共同社（日本）。

（四）新聞的要素。

1、六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、分析新聞的六要素。

這是一篇動態(tài)消息，請指出本文所包含的五個要素。

時間：二十一日。

地點：長江前線。

人物：敵我雙方。

事件起因：解放軍渡江解放全中國。

事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長江。

（五）新聞在表達方式上的特點：

以記敘為主，可適當議論。

四、研讀課文，品味語言。

（一）字斟句酌，體會新聞的特點。

不行。因為新聞必須具有真實性。

2、那么，等所有大軍渡江勝利以后再寫新聞發(fā)表，不可以嗎？

不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。新聞必須具有及時性。

（二）品析語言，領(lǐng)悟情感。

摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退等詞語描繪了國民黨*的防線崩潰。萬船齊放、直取（對岸）、突破（地陣）、占領(lǐng)、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗等描述了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)。“英勇”流露出作者對人民解放軍的贊美之情。

拓展延伸。

1、介紹作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83歲。國際共產(chǎn)主義運動卓越的，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是中國共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導集體的核心，是領(lǐng)導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要和領(lǐng)導人，詩人，書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一；時代雜志將他評為20世紀影響力的100個人物之一。

2、欣賞名句。

毛澤東最廣為流傳的幾句話：

最鼓舞人心的一句話——星星之火，可以燎原！

最豪邁最傲氣的一句話——一切反對派都是紙老虎！

一條千古不變的真理——槍桿子里面出政權(quán)！

最謙虛的一句話——這只是萬里長征的第一步！

最震撼人心的一句話——人不犯我，我不犯人！

最充滿信任的一句話——你辦事我放心！

最無奈的一句話——天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！

第二課時。

一、情境導入，走進新聞。

同學們，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？（學生回答廣播、網(wǎng)絡、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、自讀課文，整體感知。

1、快速朗讀第一則新聞，讀準字音，讀出感情氣勢，并用簡潔的語言概括其內(nèi)容。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

2、快速默讀第一則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。

（1）新聞的結(jié)構(gòu)：

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

#教案#導語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

主體：二十日夜起，……課文最后。

第一層（二十日夜起……已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層（二十一日下午五時起……不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層（湯恩伯認為……結(jié)束）：寫東路軍渡江的情況。

（2）新聞的要素（即記敘的六要素）：

人物——人民解放軍百萬大軍；時間——1949年4月20日夜起至4月22日22時；地點——西起九江（不含），東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國；經(jīng)過——分三路橫渡長江；結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）。

3、朗讀第一則新聞，回答問題。

（1）標題中的“百萬”是實數(shù)還是虛數(shù)？

百萬是實數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬。可見新聞的真實性很重要。

（2）#教案#導語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？

從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個方面來總領(lǐng)了全文。

（3）三路大軍為何不以地點為序從東往西或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

本文依時敘事，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后詳說東路激戰(zhàn)，文勢涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報道我東路軍進展時，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

（4）本文中的議論句（此種情況……都很泄氣）有何作用？

這處議論透徹、精辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

三、品讀課文，品味語言。

1、比較閱讀甲、乙兩句話，體會句中加點詞語的表達效果。

甲：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬人。

乙：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。

“越過”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進展。“到達”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進軍，來到了……”“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計，“二十四小時內(nèi)即已”強調(diào)了時間之短、進軍之神速。所以，乙句的語言更加準確恰當。

2、比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點詞說說表達效果。

甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。

乙：至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。“剩下的”容易產(chǎn)生誤解，是人員，還是物資？“余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準確，語言色彩恰當。

3、比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。

甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。

乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。甲句只是一般的交代了時間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。

四、進入演播廳，角色體驗。

全文的朗讀基調(diào)為慷慨激昂、豪情萬丈。“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷的語氣。

五、總結(jié)存儲，課外延伸。

學習了本文，請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結(jié)。教師要根據(jù)學生的回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。

為了培養(yǎng)學生提高閱讀新聞的質(zhì)量和速度，教師準備報紙，先讓學生相互提問，辨別任意一則新聞標題中的正標、副標和引標；辨別#教案#導語、主體與電頭；辨別新聞的六要素。

八年級地理知識點總結(jié)八年級地理知識點總結(jié)歸納

1、可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。

(土地、森林、水和水能等)。

2、總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。

(石油、礦產(chǎn)資源等)。

3、土地資源分為耕地、林地、草地和建設用地等。

耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設用地為非農(nóng)業(yè)用地。各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。(總量豐富，人均不足)。

4、耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風區(qū)。

草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部內(nèi)陸地區(qū)。

5、土地國家基本國策：十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地。

6、中國是一個貧水國家，我國的水資源總量位于世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的四分之一，排名在第一百一十位之后。

7、海洋水占地球全部水資源的97%，淡水資源僅占2.5%。

在地球全部的淡水資源中，只有0.3%人類可直接使用。冰川、深層地下水占全部淡水資源的98%。其中大部分淡水資源分布在冰川及兩級地區(qū)。

8、受季風氣候的影響，我國水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。

從時間分配看，夏季我國降水集中，冬春季則降水少;從空間分配看，我國水資源南豐北缺。興建水庫可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法。(南水北調(diào)工程，引黃濟青工程，引灤濟津工程)。(我國降水量800mm分界線和一月份0℃等溫線位于秦嶺—淮河一線)。

9、節(jié)約用水、保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。

八年級物理知識點歸納

聲音的傳播需要介質(zhì)（固體、液體和氣體）

真空不能傳聲

2、聲音在15℃空氣中的速度為340m/s

我們怎樣聽到聲音

聽到聲音的兩種途徑：耳朵聽聲和骨傳聲

雙耳效應：可由此判斷聲源方位

聲音的特性

聲音的三大特性：音調(diào)、響度、音色

1、音調(diào)由發(fā)聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。

2、響度跟發(fā)聲體振動的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠近有關(guān)。

3、不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色，由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定

噪聲的危害和控制

減弱噪聲的三條途徑：可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱

凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲

聲的利用

聲音可以傳遞能量

聲音可以傳遞信息

利用超聲波碎結(jié)石、清洗鐘表等精密

儀器等

醫(yī)生查病時的“聞”，b超診病，敲

鐵軌聽聲音等

八年級物理知識點歸納

2、在光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的

平面鏡成像

1、平面鏡成像的特點 ：

（1）像和物的大小相同；（2）像和物到鏡面的距離相等 ；（3）成的是虛象

2、平面鏡對光的作用 ：

（1）成像 （2）改變光的傳播方向

實像與虛像的區(qū)別：

1、實像是實際光線會聚而成的，可以用光屏接收到。

2、虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而

成的，不能用光屏接收。

（1）光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時，折射光線向法線方向偏折；（2）光從水或其它介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線遠離法線；（3）當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不變。

在光的折射中光路也是可逆的

1、太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃、

綠、藍、靛、紫七種顏色，這種現(xiàn)象叫光的色散

2、色光的三原色是：紅、綠、藍

（1）不透明體的顏色由它反射的

色光決定；（2）、透明體的顏色由它透過的色光決定。

看不見的光

1、紅外線：主要特性是熱作用強

2、紫外線：主要特性是化學作用強

紅外線主要應用在遙控器

紫外線主要應用在驗鈔機

山東八年級政治知識點歸納

1、生命是神奇的、珍貴的。

每一個人的生命都是獨特的、不可重復的、有限的。擁有健康的生命，是我們學習、工作和享受生活的前提。

2、珍愛我們的生命。

(1)珍愛生命，需要關(guān)注生命安全。樹立生命安全意識，呵護好自己的生命。當我們的生命和健康受到他人的不法侵害時，要學會用法律武器維護自己的合法權(quán)利。

(2)珍愛生命，讓生命變得更為充實。對社會有所貢獻，對他人有所幫助，讓自己的生活內(nèi)容豐富多彩，我們的生命就有意義。

3、如何關(guān)愛他人。

(1)關(guān)愛他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康權(quán)。

(2)當他人的生命安全受到威脅時，能伸出援助之手。

(3)在重大的災害面前，勇于把生的希望留給別人。

磨礪堅強意志

1、人生為什么需要堅強的意志?

(1)人生的道路不會一帆風順，每個人都要堅強面對挫折。

(2)堅強的意志是健康人格的重要組成部分。只有具備堅強的意志，才能保持積極的心態(tài)，增強自我調(diào)控能力，提高自己的獨立性和自主性，以飽滿的熱情投入生活。

(3)堅強的意志是成功的保證，是戰(zhàn)勝挫折和困難的力量源泉。它賦予我們鍥而不舍的精神、自強不息的毅力和直面困難的勇氣。

2、意志堅強的表現(xiàn)：

(1)能獨立地支配自己的行動，不輕易受外界的影響;

(2)能夠在生活中不怕困難和失敗，在困難、艱苦的條件面前不動搖。

(3)能夠果斷地處理事情。

(4)具有很強的自制力，善于控制自己的情緒和行為。

3、磨礪堅強意志。

(1)在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪堅強意志。

(2)磨礪堅強意志，需要持之以恒。

(3)做自己不喜歡做，但意義的事情。

(4)在不懈追求目標的過程中磨礪堅強意志。

八年級數(shù)學知識點歸納

2、三邊關(guān)系：三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。

3、高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高.

4、中線：在三角形中，連接一個頂點和它對邊中點的線段叫做三角形的中線。

6、三角形的穩(wěn)定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性。

7、多邊形：在平面內(nèi)，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。

8、多邊形的內(nèi)角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內(nèi)角。

9、多邊形的外角：多邊形的一邊與它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的外角。

10、多邊形的對角線：連接多邊形不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線。

11、正多邊形：在平面內(nèi)，各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫正多邊形。

13、公式與性質(zhì)：

(1)三角形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和為180°。

(2)三角形外角的性質(zhì)：

性質(zhì)1：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和.

性質(zhì)2：三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角.

四邊形。

1、平行四邊形定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

2、平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等;平行四邊形的對角相等;平行四邊形的對角線互相平分。

3、平行四邊形的判定：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

4、三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。

5、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

6、矩形的定義：有一個角是直角的平行四邊形。

7、矩形的性質(zhì)：矩形的四個角都是直角;矩形的對角線平分且相等。ac=bd。

8、矩形判定定理：有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形;對角線相等的平行四邊形是矩形;有三個角是直角的四邊形是矩形。

9、菱形的定義：鄰邊相等的平行四邊形。

10、菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。

11、菱形的判定定理：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;對角線互相垂直的平行四邊形是菱形;四條邊相等的四邊形是菱形。

圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。

1、平移，是指在同一平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點都按照某個直線方向做相同距離的移動，這樣的圖形運動叫做圖形的平移運動，簡稱平移。

2、平移性質(zhì)。

(1)圖形平移前后的形狀和大小沒有變化，只是位置發(fā)生變化。

(2)圖形平移后，對應點連成的線段平行(或在同一直線上)且相等。

(3)多次連續(xù)平移相當于一次平移。

(4)偶數(shù)次對稱后的圖形等于平移后的圖形。

(5)平移是由方向和距離決定的。

(6)經(jīng)過平移，對應線段平行(或共線)且相等，對應角相等，對應點所連接的線段平行(或共線)且相等。

部編版八年級語文第1課《消息二則》教案知識點及教學反思

今天是新學期的第四天了，我覺得學生的心也收得差不多了，我決定今天講一節(jié)新課，在學這篇課文之前，我利用一切可利用的時間讓學生來讀課文。至少讀了六遍課文，但是當我們學習時，我真的驚呆了。

我的教學流程是這樣的：我在第一節(jié)課時，簡單的介紹了新聞常識。給學生做了筆記。第二天上課，我一提問，效果相當?shù)牟盍耍^大多數(shù)學生都不會。從學生的回答問題的效果來看，學生回家根本就沒有任何的復習。然后，我就此對他們提出要求，再三叮囑他們，放學回家一定要進行預習與復習。否則成績很難提升。

剛開學就有這么多的困惑，有時間真的不知道應怎么樣做去引導學生的學習成長！尤其是對那么些不愛學習的孩子，有時我在想我們老師對于孩子的成長究竟能有多大的幫助呢！

新學期第一天上課就有這么多的困惑！

八年級歷史知識點考點歸納

1、爆發(fā)原因：袁世凱的復辟活動，令舉國嘩然。

2、醞釀準備：

(1)孫中山發(fā)表《討袁檄文》，號召愛國豪杰共同奮起，維護共和制度。

(2)梁啟超和蔡鍔離開北京，前往南方籌劃討袁事宜。

3、爆發(fā)：

1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁，護國戰(zhàn)爭爆發(fā)。

4、過程及結(jié)果：

袁世凱糾集重兵圍剿護國軍。但他的復辟行徑不得人心，北洋軍隊人心渙散，節(jié)節(jié)敗退，不少省份宣布獨立。

【二】袁世凱復辟帝制。

1、復辟的準備：

(1)對內(nèi)：

鎮(zhèn)壓二次革命后，袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)，

隨即下令解散國民黨。

1914年初，袁世凱解散國會。

廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。

修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人。

(2)對外：

袁世凱甚至不惜犧牲國家主權(quán)和民族利益，接受日本旨在“二十一條”的大部分內(nèi)容，以換取日本的支持。主要內(nèi)容有：承認日本繼承德國在山東的一切特權(quán)，進一步擴大日本在“南滿”和蒙古的權(quán)益，規(guī)定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國，聘用日本人為顧問等。

2、復辟鬧劇上演：

1915年12月12日袁世凱復辟帝制，并下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準備在元旦舉行登基大典。

【三】中華民國的創(chuàng)建。

一、中華民國的建立。

1、準備：1911年，各省代表在南京集會，選舉孫中山為臨時大總統(tǒng)。

2、成立時間地點：1912年1月1日，南京。

3、成立的標志：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職。

4、措施：

(1)以1912年為民國元年，改用公歷。

(2)選舉黎元洪為副總統(tǒng)，成立臨時參議院。

5、南京臨時政府的地位：

南京臨時政府的成立，是孫中山領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命的重要成果。

二、袁世凱竊取革命果實。

1、清帝退位：

(1)背景：武昌起義成功后，湖北軍政府與清朝內(nèi)閣大臣袁世凱交涉，力圖通過和平方式早日實現(xiàn)共和。在袁世凱軟硬兼施的逼迫下，宣統(tǒng)帝下詔退位。

(2)時間：1912年2月12日。

(3)意義：清朝260多年的統(tǒng)治結(jié)束。中國2100多年的封建君主制度終結(jié)。

2、袁世凱竊取革命果實的過程：

(1)1912年2月12日，逼迫宣統(tǒng)帝下詔退位。

(2)1912年2月13日，孫中山辭職，推薦袁世凱繼任臨時大總統(tǒng)。

(3)1912年2月15日，袁通電擁護共和后，臨時參議院選舉他為臨時大總統(tǒng)。

(4)1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。

(5)1912年4月，臨時政府遷往北京，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取了。

三、《中華民國臨時約法》。

1、頒布時間、機構(gòu)及人物：

1912年3月11日，孫中山頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》。

2、內(nèi)容：

(1)中華民國的主權(quán)屬于全體國民;。

(2)國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等;。

(3)國民有人身、居住、言論、出版、集會、結(jié)社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、

參政等自由和權(quán)利;。

(4)參議院行使立法權(quán)，國務員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負其責任，司法獨立等。

3、《約法》的性質(zhì)：

《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。

4、《約法》的地位或影響：

它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。

八年級數(shù)學知識點歸納

1.某工廠生產(chǎn)了一批零件共1600件，從中任意抽取了80件進行檢查，其中合格產(chǎn)品78件，其余不合格，則可估計這批零件中有______件不合格.

2.下列調(diào)查工作需采用普查方式的是()

a.環(huán)保部門對淮河某段水域的水污染情況的調(diào)查

b.電視臺對正在播出的某電視節(jié)目收視率的調(diào)查

c.質(zhì)檢部門對各廠家生產(chǎn)的電池使用壽命的調(diào)查

d.企業(yè)在給職工做工作服前進行的尺寸大小的調(diào)查

3.為了解某校九年級學生每天的睡眠時間情況，隨機調(diào)查了該校九年級20名學生，將所得數(shù)據(jù)整理并制成下表：

據(jù)此估計該校九年級學生每天的平均睡眠時間大約是______小時.

4.一養(yǎng)魚專業(yè)戶從魚塘捕得同時放養(yǎng)的草魚100條，他從中任選5條，稱得它們的質(zhì)量如下(單位：kg)：1.3，1.6，1.3，1.5，1.3.則這100條魚的總質(zhì)量約為______kg.

1.總體是指_________________________，個體是指_____________________，樣本是指________________________，樣本的個數(shù)叫做___________.

2.樣本方差與標準差是衡量______________的量，其值越大，______越大.

3.頻數(shù)是指________________________;頻率是___________________________.

4.得到頻數(shù)分布直方圖的步驟_________________________________________.

5.數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法有____________________________________________.

部編版八年級語文第二十一課《二章》教案及知識點

分析衛(wèi)女形象，培養(yǎng)堅強獨立的人格，樹立正確的愛情觀。

分析詩歌人物形象。

交流完成以下兩個任務：

1、解決生字詞和句子的基本理解（要求：讀標題，讀詩，讀注釋）。

2、你對這首詩歌有什么疑問或思考？

課前音樂：《詩經(jīng)氓》吟誦。

第一環(huán)節(jié)設置懸念，激發(fā)詩趣。

1、導入：

今天我們學習《詩經(jīng)》中的一首：《氓》。

《詩經(jīng)》中三分之一的篇目刻畫的都是女子形象，她們或明眸善睞，或嫻靜柔美，或大膽執(zhí)著，或活潑頑皮，無論是《兼葭》的在水伊人，還是《關(guān)雎》里的窈窕淑女，都給我們留下了美好的形象。不過學者鮑鵬山卻說“《詩經(jīng)》里最完美的女性當屬那位衛(wèi)國女子”，也就是我們即將學習的《氓》中的主人公，這到底是怎樣的一位女子呢？她真的是“最完美的”嗎？讓我們帶著這樣的疑問，走進詩歌。（目標展示）。

第二環(huán)節(jié)賞讀詩文，理解文意。

1、教師范讀。

二、結(jié)合注釋，自由誦讀。

三、學生誦讀展示。

第三環(huán)節(jié)賞析細節(jié)，把握脈絡。

1、一首好詩，我們要反復讀。要讀出韻味，讀出細節(jié)。而意象就是詩歌里表情達意的常見細節(jié)。《氓》這首詩中，有個意象值得我們關(guān)注——一條見證氓與女子愛情的河流，它就是——淇水。

2、它在詩中一共出現(xiàn)了幾次？

3、你能不能圍繞淇水，從衛(wèi)女的角度，以第一人稱重新講述這個故事。

那年，淇水邊_______。

4、三次淇水邊，“衛(wèi)女”心情有什么不同？

（老師板書：戀愛——幸福而甜蜜；婚變——悲傷而無奈；決裂——清醒而剛烈）。

5、自己揣摩一下該用何種語氣、何種表情來讀這淇水三章。

師：“淇水”是一個特定的意象，一條淇水見證了女主人公的悲歡離合，見證女主人公的遭遇由熱戀到婚變到?jīng)Q裂的過程。

第四環(huán)節(jié)探討人物，提升詩旨。

1、讀者往往透過一個人的經(jīng)歷，所作所為，能窺探到他具有怎樣的性格。那么你感受到氓中的女子是一個怎樣人？分析一個人物形象，最好能找到情感共鳴點。比如女生，你可以去思考、探討衛(wèi)女身上的哪些優(yōu)點你也具備或應該擁有？男生，你可以思考衛(wèi)女身上的哪些優(yōu)點值得你把這樣一個女子當作紅顏知己甚至是人生伴侶？當然你也可以去反思，衛(wèi)女身上有哪些教訓可引以為鑒。

學生自由發(fā)言（重視裸讀）。

2、我們看看知名學者是怎么評價這位女子的？

（1）鮑鵬山說：“在《詩經(jīng)》中最完美的女性，我以為便是那位衛(wèi)國女子。”

（2）錢鐘書先生曾評價過這名淇水女子：“蓋以私許始，以被棄終。初不自重，卒被人輕，旁觀其事，誠足齒冷。”

師補充：棄婦。

因婚姻破裂或丈夫變心而被拋棄的婦女。最常見的反應是？

哭訴：男子變了心，我們常常會聽到女人一把鼻涕一把淚地哭訴：我為他操持家務養(yǎng)兒育女，付出那么多，他怎么能這樣對我，殊不知這樣的抱怨模式，從詩經(jīng)里的女子就開始了。“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。”嫁給你這么多年，我承擔了所有的家務，起早貪黑，天天如此，可我的辛苦換來的是什么：“言既遂矣，至于暴矣。”你家業(yè)有成，生活安定，對我的態(tài)度卻越來越粗暴。

被拋棄的女子該如何應對呢？

《氓》中的女子的選擇呢？“靜言思之，躬自悼矣”。“反是不思，亦已焉哉”：靜下心來細細想，獨自傷心。違反誓言不思恩情，那就算了吧。她選擇了冷靜理性地反思這段婚姻。她悔恨多于哀傷，決絕而不留戀。

從她被拋棄后的選擇，能看出她有怎樣的性情？

清醒、剛烈的性格。

也就說她無論是戀人，還是妻子，還是棄婦。每一個角色都是完美的。結(jié)局依然凄涼。

這樣就取得了雙重的效果：因其命運的悲慘，使人產(chǎn)生無限的同情；但又恰恰在這樣的婚姻悲劇中，女主人公能保持清醒冷靜理智獨立自尊，使人生出無限的敬意，也許就是因為這些，鮑鵬山先生認為她是中國棄婦的最完美形象！當然你也可以認為她過于輕率、識人不明、又過于投入沉湎愛情。相比于《蒹葭》中那種可望而不可即的朦朧美，《氓》更具有現(xiàn)實主義的力量。

第五環(huán)節(jié)思考愛情與婚姻。

“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德”：朝三暮四。對愛妻是不忠在先，繼而無情拋棄。

“桑之未落，其葉沃若。”“桑之落矣，其黃而隕。”：桑葉未落的時候茂盛而潤澤，桑葉落下時枯黃而憔悴。用桑葉的變化來形容女子容貌這是詩經(jīng)中的比興手法。色衰愛弛，如花美眷敵不過似水流年。在那個女子處于附屬地位的年代，這簡直就是加在所有女子的頭上的魔咒。透過自己的人生經(jīng)歷，她向所有天下所有女子發(fā)出了善意的勸告：“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。”

大家讀一讀這一節(jié)，看能不能讀出這種節(jié)奏的起伏，體會情感的變化？

小結(jié)：愛情和婚姻是一個永遠都值得爭議的話題，也是我們每個人今后都要面對的問題。希望通過這篇詩文帶給大家更多的思考。

齊聲背誦詩歌。

《吆喝》《俗世奇人》八年級語文知識點歸納