在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、修辭的恰當(dāng)性以及段落的結(jié)構(gòu)合理性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
方寸之間的溫暖作文
用你的掌心把握無(wú)窮。
用一小時(shí)來(lái)了解永恒。
——題記。
太陽(yáng)初升的一霎，巨浪拍案的一瞬，花兒綻開(kāi)的一刻，最美處，莫過(guò)于方寸之間。
“錢(qián)塘一望浪波連，頃刻狂瀾橫眼前。”錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)，見(jiàn)一波江水由遠(yuǎn)至近，漸漸匯聚，浪越漲越大，越漲越高，當(dāng)他到達(dá)喇叭口時(shí)，只見(jiàn)入口處如蛟龍出海般升起一排巨浪，剎那間，鳴聲如雷，水瀉如雨，雖然只有一次爆發(fā)，但感覺(jué)世間極致之壯美，都匯聚在眼前的景色了。
“曇花一現(xiàn)祗為緣，魂夢(mèng)相依情難牽。”曇花一生之中只能怒放兩小時(shí)，與玫瑰，牡丹等其他花比起來(lái)，自然相形見(jiàn)拙。但其魅力，都集中在開(kāi)花時(shí)的方寸之間了。月夜靜謐處，花苞悄然變化，花瓣層層綻開(kāi)，吐出其中嬌小花蕊。怒放時(shí)，花瓣完全張開(kāi)，雪白色與黃色相互映襯，黑夜之中形成唯美之景，但同時(shí)也在毀滅自己的生命。花瓣終將閉合，而曾經(jīng)的淡雅之美與怒放的生命，都仿佛氤氳在空氣中，隨風(fēng)飄散了。
“刀斧斫不開(kāi)，靈機(jī)絕點(diǎn)埃。”釋迦摩尼于菩提樹(shù)下思考，終于頓悟“一花一世界，一木一浮生”，悟懂了整個(gè)世界；曹操與觥籌交錯(cuò)之中，明白了“周公吐哺，天下歸心”的將心比心的道理，從此身邊再不缺能人志士；讀完《游俠列傳》后，李白寫(xiě)下“感君恩重許君命，太山一擲輕鴻毛”時(shí)，才終于理解了士為知己者死的知遇之恩。
然而，方寸之美，豈只存在于瞬間？瞬間的美麗，包蘊(yùn)過(guò)程的厚重。
錢(qián)塘江大潮之爆發(fā)，曇花之一瞬怒放，思想之靈光一現(xiàn)，這些存在于方寸之間的美，離不開(kāi)沉淀二字。若沒(méi)有江水的積淀，就永遠(yuǎn)沒(méi)有潮水的出現(xiàn)；若沒(méi)有一生的等待，就不會(huì)有曇花綻開(kāi)的驚艷；若沒(méi)有平時(shí)的思考與理解，就永遠(yuǎn)不會(huì)有連城之璧的瞬間感悟。偶然的發(fā)生，必有其必然；瞬間的美麗，也即是永恒。
舉手投足之間高三作文
高二的這個(gè)暑假好似一個(gè)分水嶺，我變了，我們都變了，變化如此之大，與先前的我們判若兩人。
剛上高一時(shí)，我們抱著一種剛解放的心態(tài)來(lái)到校園，因?yàn)閯偨?jīng)歷中考嘛，心想就應(yīng)能夠放任一下自己，所以就這樣，一年的時(shí)間與我們失之交臂，之后深感后悔，決定高二這關(guān)鍵的一年要好好把握，但可悲的是，我思想上意識(shí)到了，可行動(dòng)上卻沒(méi)有完全領(lǐng)悟，高中的三年生活，兩年已經(jīng)被虛度了，這時(shí)才領(lǐng)悟。
高二的暑假忙碌不已，之前欠下的債，此刻起要開(kāi)始還了，每一天重復(fù)同樣的事，枯燥無(wú)味，可這有什么辦法呢，自己選的路，再艱難，爬也得爬完，逐漸地，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)習(xí)慣了這一切，一顆浮躁的心似乎能靜下來(lái)了。此刻玩得比以前少了，在家坐得住了，有時(shí)一呆能幾天不出門(mén)，而要換在以前，一天不出去，在家能憋瘋了。
開(kāi)學(xué)了，高三了，我已不再是從前那個(gè)無(wú)知的我了，他縮成一粒沙子，陷在我的眼睛里面，迫使我不停地流淚，明明就在眼前，卻再也看不到，他無(wú)法和我一齊成熟，一齊穿過(guò)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻考驗(yàn)緩緩向前，他將在鎖定的時(shí)間里看著我越走越遠(yuǎn)。
此刻在校，我們不再閑話(huà)連篇，不再為一些小事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，不再一天到晚想著放假回家，舉手投足間我們變了，變得好徹底，因?yàn)槲覀兩细呷耍覀儗W(xué)會(huì)欣賞哪所大學(xué)錄取通知書(shū)最漂亮，然后將為了一張沉重的薄紙而玩命，所有的資本都是賭注，健康、愛(ài)好、休閑、友情、感情在身后一字排開(kāi)，一切代價(jià)在所不惜，我什么都能夠扔出去，來(lái)吧。
命運(yùn)只負(fù)責(zé)洗牌，玩牌的是我們自己，高三了，沒(méi)有多少時(shí)間供我們浪費(fèi)了，我們務(wù)必清楚地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，好好珍惜，把握這最重要的一年吧。
舉手投足之間高三作文
在北京某廣場(chǎng)，一名收破爛的老人在撿破爛時(shí)一時(shí)大意，不留意劃破一年輕女子的牛仔褲。沒(méi)想到正是因?yàn)檫@，對(duì)方不依不撓，還讓這位年近八旬的老人賠償，并且下跪十次！
而老人手中，只有八元零八毛。
看著這位母親身上穿著的名貴大衣，女兒身上的國(guó)際名牌，不禁地，我在心中打了一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)：“他們，真的有修養(yǎng)么？”
人不可貌相，秀麗，始終是人類(lèi)的主話(huà)題，大家都期望自己秀麗，渴望秀麗。但是，我們不能被外表所迷惑，這種人，不論外表多么傾國(guó)傾城，但是在我心中，卻是如此的微不足道。
其實(shí)修養(yǎng)，就在人們的舉手投足之間。也許僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)，都會(huì)改變他人對(duì)你的看法，這就是最真實(shí)的你呀，沒(méi)有化妝品的遮掩，將你的素質(zhì)完全展此刻他人眼中；但也許你不是最美的，可能很多人會(huì)用外表來(lái)衡量你，但是你要記住：不論受到多大的挫折，不要改變自己，因?yàn)椋挥羞@樣的你，才是真正的最美的你，具有道德修養(yǎng)的你。
方寸之間作文
我很想，很想當(dāng)一名作家。
八月長(zhǎng)安都城，太白持酒斜倚樹(shù)下，緣月光燭影獨(dú)自神往，對(duì)影，對(duì)月，對(duì)酒；戰(zhàn)亂年代，麻木蒼生，走肉遍地，青年周樹(shù)人回望這半生的荒。唐見(jiàn)聞，毅然披上“魯迅”的外衣。
李白對(duì)酒當(dāng)歌的飄逸裹挾了年少的我，那個(gè)有志青年的毅然無(wú)悔深深植根于我心，總會(huì)讓“作家”這個(gè)想法沒(méi)輕沒(méi)重地在腦海中浮現(xiàn)，朝思暮想，夜不成眠。
作家，顧名思義，作文論世之大家。我曾幻想過(guò)在片紙之上肆意揮灑筆墨，行云流水，游若驚龍；又或是用柔軟筆觸覽遍世間繁華蕭索，作出人間溫情文字，動(dòng)人心、暖人情。此情此景，在腦海中循環(huán)播放，悄悄藏下一粒火種。
一張不大的紙，卻似一片廣袤田野，每記下一字，便播下一種，我喜寫(xiě)一“春”，它蓬勃了。
我與文字打交道的時(shí)間不算很久。少時(shí)記日記，總是不厭其煩地一幀一幀翻看一天瑣事，那時(shí)還小，世界也小，一的點(diǎn)兒小細(xì)節(jié)就大過(guò)天，聲淚俱下，掏心掏肺。現(xiàn)在讀來(lái)，老臉一紅。
通過(guò)一個(gè)個(gè)遒勁有力的文字，我見(jiàn)到商隊(duì)絡(luò)繹，聽(tīng)聞駝鈴悠揚(yáng)，“絲綢之路”在世界版圖上抽枝發(fā)芽。覽過(guò)大家凌厲筆鋒，美國(guó)加征高額關(guān)稅，豎起的貿(mào)易堡壘似乎近在眼前。我也借文字到過(guò)戰(zhàn)火未熄的異鄉(xiāng)，看到中國(guó)維和軍人神情堅(jiān)毅，果斷剛強(qiáng)。
那年那日，王爾德說(shuō)：“我們都生活在陰溝，但仍有人仰望星空”。漫天星河觸手可及，卻又遙不可及，我將理想托付給云，它貓了貓腰，晃向了天。
我想當(dāng)個(gè)作家，說(shuō)白了，一個(gè)善用文字的表達(dá)者。我愿以己之能，在這方寸之間，譜出一景如畫(huà)天下。
舉手投足之間高三作文
你明白“君子”的含義、“高貴”的概念嗎？請(qǐng)?jiān)徫疫@樣直白地問(wèn)你。你身上破舊的衣衫，我沒(méi)有望見(jiàn)；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想明白，昨日你施舍給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗；這天你鼓鼓的皮包中，是否有為樓下流浪的貓咪準(zhǔn)備一捧米粒。
我想明白，你站在這個(gè)喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭。彎下腰，伸出手，這是一個(gè)多么謙卑恭順的姿勢(shì)，卻又是人性高貴的君子一個(gè)多么溫暖的手勢(shì)。
我和許多人、和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復(fù)復(fù)地播放，志愿者們穿行廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。
你說(shuō)你衣衫破舊，你說(shuō)你鞋履锃亮，但是這破舊的衣衫，這锃亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。“君子”是人性高貴者響亮的名號(hào)，你看他們?cè)谂e手投足之間詮釋著善良、慎獨(dú)、修德的內(nèi)涵，他們或許面容滄桑鬢發(fā)霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會(huì)消褪。
這世間溫潤(rùn)如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風(fēng)。
方寸之間作文
“看看你的床，亂得像豬窩！”大家是不是覺(jué)得這句話(huà)很熟悉？是的，我的床常常也如此，媽媽每天都要在家里三張床前忙碌一翻，真的很辛苦。寒假了，我主動(dòng)提出包干自己的這塊“方寸之地”，為媽媽分擔(dān)分擔(dān)。
最困難的要算套被套了。有一天，我和哥哥自告奮勇的幫媽媽套被套。一開(kāi)始，我和哥哥商量分工合作，我和他各自負(fù)責(zé)把被子的二個(gè)角放進(jìn)被套里，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)被子太大了，費(fèi)了九牛二虎之力，我們才終于把四個(gè)角放到被角里。接下來(lái)，我們準(zhǔn)備固定四個(gè)角把被子拉平，咦？怎么回事，無(wú)論怎么拉，被子都是一坨，研究了半天，原來(lái)有二個(gè)角“穿錯(cuò)鞋”了，被子在套里面“擰麻花了”，天啦，此時(shí)我們已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗、累癱在床了。情急之下，我干脆從拉鏈一頭鉆進(jìn)被套，“嗞拉”一聲，拉鏈被拉上了，外面?zhèn)鱽?lái)了哥哥瘋狂的笑聲，原來(lái)我被哥哥甕中捉鱉、關(guān)門(mén)打狗了。我在里面手舞足蹈，活像個(gè)幽靈，我也笑成了一團(tuán)。后來(lái)，我們仔細(xì)思考了下，決定由我負(fù)責(zé)在里面把被子四個(gè)角找準(zhǔn)位置，哥哥在外面負(fù)責(zé)固定，最后我們耐心的鋪平了被子，拉上拉鏈，大功告成！
經(jīng)過(guò)十天的努力和堅(jiān)持，我的“方寸之地”天天干干凈凈、整整齊齊。認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度做好身邊每件小事，不以事小而不為，如果你連小事都做不好，何以談做大事呢？而我，始于“方寸之地”。
方寸之間作文
院子里的水泥地裂開(kāi)了一條小縫，縫中長(zhǎng)出了一顆小草，一開(kāi)始我不以為然，認(rèn)為這只不過(guò)是一顆雜草罷了。次年春天又回到郊區(qū)的家里，院子里比往年多了一縷清香，那顆小草竟煥然一新，長(zhǎng)成了一束鮮花，看著那不起眼的水泥縫，我不禁感嘆，方寸之間便能成就芳華。
蒲公英隨風(fēng)飄搖，只是在邊角方寸土地中成長(zhǎng)，秋風(fēng)吹拂下，就會(huì)化為滿(mǎn)山的白色，找到自己棲息的方寸之地再次生根發(fā)芽。茶葉炒制后被長(zhǎng)期封存在小罐之中，也不過(guò)方寸之間，卻能融入茶壺，給人滿(mǎn)屋飄香。有的人不過(guò)是一人、一筆、一張紙而已，寫(xiě)出的思想?yún)s足以轟動(dòng)世界，溫暖人間。我們都只不過(guò)是這方寸世界中的一粒塵埃，生活在方寸之間，但依然可以耀眼，依然能夠綻放。
我看到了太多人們不滿(mǎn)足于方寸之間的例子，“我的文章要是在報(bào)紙上發(fā)表”“我要是能夠被提報(bào)”“我要是生長(zhǎng)在那樣的環(huán)境”太多的人對(duì)自己的環(huán)境不滿(mǎn)，我們渴求著多一寸土地，我們祈禱著多一點(diǎn)空間，我們抱怨著環(huán)境的惡劣，卻忘了世上還有多少在“水泥縫”中成就自己的生命。
環(huán)境就好似一個(gè)大盆，再善游的魚(yú)也不能躍出盆中，人亦然會(huì)被環(huán)境限制，但在方寸之間努力的內(nèi)心卻比環(huán)境更重要。生物課時(shí)，老師提到的沃森和克里克兩人，在咖啡店邊交談著生活趣事，邊研究出了dna的結(jié)構(gòu)模型，很多偉大的運(yùn)動(dòng)員從小就是在貧民窟長(zhǎng)大，司馬遷即使身陷囹圄，也在努力創(chuàng)作《史記》，多少成就盛開(kāi)在方寸之間呢！
所以下一次失敗的時(shí)候，不要抱怨環(huán)境，不要停止前行，多少星星在閃耀，多少靈魂在綻放，縱使環(huán)境惡劣，縱使前路荊棘遍布，我都要在這方寸之間，拼出屬于自己的一片芳華。
方寸之間作文
方寸之間，雖小，也大。將雙手覆于眼上，指間的細(xì)縫透出的便是萬(wàn)古河山，錦繡神州。
因?yàn)榉酱绲闹匾覀冃枰稽c(diǎn)對(duì)精致的追求。一點(diǎn)倔強(qiáng)，一絲執(zhí)念，往往才能成就自我。或如朱以撒先生一般在方寸宣紙上感悟人生，又或似木心先生一般晚歲只讀方寸駢文，由“初極狹，才通人”一直探索下去，也是鵬程萬(wàn)里。無(wú)論如何，那段探索的時(shí)光總是彌足珍貴，不可復(fù)制的。人們的生命因著這一點(diǎn)精致，因著這一點(diǎn)光亮而成為一顆耀眼恒星。自此之后，茫茫宇宙之中便開(kāi)始反射它的光彩；黯黯暮色亦是因這一點(diǎn)光亮開(kāi)始，最終繁星遍布，絢爛璀璨。
或許，再大一點(diǎn)，為人。劉備說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們所需要的，正是這一點(diǎn)點(diǎn)的底線(xiàn)，是這種時(shí)刻存在于方寸點(diǎn)滴之間讓我們不能忘也不敢忘的。心之所向，素履以往，守住心中那片方寸，必須有那么一種約束，約之以禮。或許只是老人摔倒了扶不扶，做了錯(cuò)事認(rèn)不認(rèn)的瞬間抉擇，“不逆詐，不億不信”，為人的原則便存于這方寸之間，高下立判。
我們要善待這一點(diǎn)難能可貴的.方寸，這些看似無(wú)用的點(diǎn)滴將成就你，“顛沛必于是，造次必于是”，“無(wú)用之用，方為大用”。反之，那些曾經(jīng)我們所不以為意的一點(diǎn)點(diǎn)缺憾就會(huì)化作飄渺的蛛絲，一條條一絲絲的包裹全身，最終生成自縛的繭，當(dāng)我們恍然大悟時(shí)已然無(wú)法脫身。
有這一點(diǎn)難得的堅(jiān)守，人才能有動(dòng)力，有信仰地活下去。沒(méi)有了這一點(diǎn)堅(jiān)守，失去這一小片方寸之間的固執(zhí)，在一句句的“也行也好也同意”中，靈魂便會(huì)失去名為高尚的安身之所，身體中的懶惰與倦意被喚醒，颶風(fēng)一般地席卷僅剩不多的志氣。就這樣，心中那點(diǎn)方寸一步步蛻化，最終變得脆弱不堪，再也無(wú)力拒絕外界的誘惑，一步步滑向名為罪惡的深淵。
守住心中的方寸底線(xiàn)，擁有植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)須提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由和為他人著想的善良，做一個(gè)縱有千古，橫有八荒的中國(guó)少年！
舉手投足之間高三作文
一顆星星也許無(wú)法照亮天幕，但天空若少了這顆星星便也就失去了它耀眼的光芒。一株綠樹(shù)也許無(wú)法蔭蔽一方土地，但大地若少了這一株株綠樹(shù)，便也就將失去那滿(mǎn)目的綠蔭。一滴水也許無(wú)法承載舟船，但大海若失去了這千千萬(wàn)萬(wàn)的水滴，便也將失去寬廣的胸懷。就在不經(jīng)意地舉手投足之間，一個(gè)人，一個(gè)民族的道德品質(zhì)已昭然若揭。
就在發(fā)生四川汶川大地震時(shí)，溫總理出此刻那里，指揮援救，他神情嚴(yán)峻地走到廢墟中，蹲下身軀，鼓勵(lì)幸存者，必須要堅(jiān)強(qiáng)。年輕的女老師張開(kāi)雙臂，像天使的羽翼，保護(hù)了4名學(xué)生的生命。一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐，雙手扶地支撐身體才保全了自己的孩子。
感動(dòng)的瞬間太多太多，舉手投足的動(dòng)作感天動(dòng)地，這些瞬間讓中國(guó)人心連心更加團(tuán)結(jié)，更加善良，更加讓人尊敬。這些災(zāi)難讓中國(guó)人手牽手更加珍惜生命，珍惜友誼，珍惜和平。
當(dāng)拾到別人的錢(qián)，你是裝進(jìn)腰包還是還給失主；當(dāng)一個(gè)乞丐走近你，你是唾棄而去還是憐憫施舍；當(dāng)一個(gè)盲人遇到障礙，你是立即避開(kāi)還是伸出援手……這舉手投足之間的選取無(wú)疑顯示了你的道德品質(zhì)，它正如一面鏡子能夠照出人的“廬山真面目”。
舉手投足，似乎不起眼，但一顆星星能夠照亮期望，一片樹(shù)葉能夠昭示生命的意志，一滴水能夠映射太陽(yáng)的光輝。讓我們從舉手投足間做起，建設(shè)更完美的社會(huì)。
舉手投足之間高三作文
門(mén)，大概是是世間最繁忙的地方，一開(kāi)一合間，多少人來(lái)去匆匆。我卻鐘情于開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)那一聲脆響，如同癡迷于一口茶的余香。
天晚了，我獨(dú)自在書(shū)房做作業(yè)，門(mén)忽然發(fā)出一聲不易察覺(jué)的微響，我有些驚奇，回頭撞上媽媽探詢(xún)的目光：“作業(yè)怎么樣了？要吃水果嗎？”心輕輕地觸動(dòng)，舉手投足間，母愛(ài)的淡雅，便淋漓盡致。
這次輕響，使我陶醉其中。它能幫我無(wú)比準(zhǔn)確地讀出一個(gè)人的心靈。有些人為了能快些進(jìn)屋，氣勢(shì)洶洶地踢打無(wú)辜的門(mén)，我便推斷這人語(yǔ)言粗魯，行為野蠻；有些人在離開(kāi)時(shí)，將門(mén)惡狠狠甩上，沒(méi)有一絲克制，我便推斷這人多半欠細(xì)心；如果有人進(jìn)門(mén)前輕輕扣幾下門(mén)，離開(kāi)時(shí)小心地將門(mén)合上，我便由衷地贊嘆，這人該有怎樣一顆精致與細(xì)膩的心呀！
舉手投足間的美好，聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)卻絕非易事。
久而久之，開(kāi)關(guān)門(mén)甚至成為我的一種癖好，我細(xì)心揣摩開(kāi)關(guān)門(mén)的力度，我相信即使是在舉手投足間，也要盡善盡美。文明，可能就躲在開(kāi)關(guān)門(mén)的一瞬間。
前天中午，我回到家，躡手躡腳地將鑰匙擦進(jìn)鎖孔，看著正在午睡的父母，我輕輕地合上房門(mén)，如一篇優(yōu)美的文章畫(huà)上了句號(hào)，言已盡而意無(wú)窮。
舉手投足之間高三作文
一次，伙伴們都去上課外班了，沒(méi)有人和我玩，我自然會(huì)感到很孤獨(dú)。我靜靜的坐在家里，回想起了童年是時(shí)的那段搞笑的時(shí)光。那時(shí)天真幼稚的我總是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，想要爭(zhēng)個(gè)高低，而讓自己失去一些朋友。應(yīng)對(duì)已經(jīng)十歲的我，我告訴自己：從此刻開(kāi)始，要珍惜和伙伴們那份來(lái)之不易的友誼，它會(huì)是你一生中度過(guò)的最快樂(lè)的時(shí)光。要明白，友誼是用任何金錢(qián)都買(mǎi)不到的，也是世界上最珍貴的。的。
舉手投足之間高三作文
一滴水也許無(wú)法承載舟船，但大海若失去了這千千萬(wàn)萬(wàn)的水滴，便也將失去寬廣的胸懷。一株綠樹(shù)也許無(wú)法蔭蔽一方土地，但大地若少了這一株株綠樹(shù)，便也就將失去那滿(mǎn)目的綠蔭。一顆星星也許無(wú)法照亮天幕，但天空若少了這顆星星便也就失去了它耀眼的光芒。就在不經(jīng)意地舉手投足之間，一個(gè)人，一個(gè)民族的道德品質(zhì)已昭然若揭。
就在發(fā)生四川汶川大地震時(shí)，溫總理出此刻那里，指揮援救，他神情嚴(yán)峻地走到廢墟中，蹲下身軀，鼓勵(lì)幸存者，必須要堅(jiān)強(qiáng)。年輕的女教師張開(kāi)雙臂，像天使的羽翼，保護(hù)了4名學(xué)生的生命。一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐，雙手扶地支撐身體才保全了自我的孩子。
感動(dòng)的瞬間太多太多，舉手投足的動(dòng)作感天動(dòng)地，這些瞬間讓中國(guó)人心連心更加團(tuán)結(jié)，更加善良，更加讓人尊敬。這些災(zāi)難讓中國(guó)人手牽手更加珍惜生命，珍惜友誼，珍惜和平。
當(dāng)拾到別人的錢(qián)，你是裝進(jìn)腰包還是還給失主；當(dāng)一個(gè)乞丐走近你，你是唾棄而去還是憐憫施舍；當(dāng)一個(gè)盲人遇到障礙，你是立即避開(kāi)還是伸出援手……這舉手投足之間的選擇無(wú)疑顯示了你的道德品質(zhì)，它正如一面鏡子能夠照出人的“廬山真面目”。
舉手投足，似乎不起眼，但一顆星星能夠照亮期望，一片樹(shù)葉能夠昭示生命的意志，一滴水能夠映射太陽(yáng)的光輝。讓我們從舉手投足間做起，建設(shè)更完美的社會(huì)。
方寸之間,書(shū)寫(xiě)五彩人生經(jīng)典散文
雖然父母并不是文人墨客，也沒(méi)有真知灼見(jiàn)，但我從一降臨在這世上，便受盡唐風(fēng)宋雨的洗禮。從一出生就與書(shū)息息相關(guān)，根脈相連。我相信這就是緣。
從呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，話(huà)都還沒(méi)會(huì)多說(shuō)，已經(jīng)會(huì)背“床前明月光，疑是地上霜”了。爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋H戚鄰居都說(shuō)我是個(gè)“小才女”。其實(shí)自己當(dāng)時(shí)根本不知道什么是“小才女”，只知道大家都這么說(shuō)，肯定是個(gè)好東西。打那以后，我對(duì)“背詩(shī)”這件事的興趣如大河決堤——一發(fā)不可收拾。別的小朋友在屋外玩得熱火朝天，我在屋內(nèi)背得振振有詞。詩(shī)的內(nèi)容，含義都與我無(wú)關(guān)，我只想借此獲得父母的表?yè)P(yáng)，或者是一根棒棒糖。
年歲稍長(zhǎng)，便開(kāi)始對(duì)“背詩(shī)”這件事失去了興趣，為了應(yīng)付老師才背下來(lái)，取而代之的是小說(shuō)。那時(shí)候還小，沒(méi)什么自制力，捧起小說(shuō)一坐就是一上午。看什么？《三國(guó)演義》、《倚天屠龍記》、《射雕英雄傳》、《水滸傳》等等一系列的武俠小說(shuō)。俗話(huà)說(shuō)：少不看水滸，老不看紅樓。我卻偏偏來(lái)個(gè)大逆轉(zhuǎn)，才十一、二歲就把中國(guó)古代著名的武俠小說(shuō)看個(gè)夠！當(dāng)然，對(duì)作者那些巧妙的`布局，曲折的情節(jié)，動(dòng)人的文筆簡(jiǎn)直是一竅不通，當(dāng)時(shí)只在乎這個(gè)跟那個(gè)打得怎么樣，那個(gè)跟這個(gè)又怎么了？不過(guò)，也沒(méi)少挨爸媽的罵，收書(shū)、罰跑自然不在話(huà)下。
直到上了初中，在老師正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，我才真正了解到書(shū)的另一面。我開(kāi)始像一個(gè)丟了寶貝的小孩一樣，去尋找曾擁有的寶藏。去體會(huì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的妙趣；去感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蒼涼；去嘗試“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的無(wú)奈。去品味文字的優(yōu)美，去探索修辭的精巧，去拆解結(jié)構(gòu)的奧妙。去看畢淑敏的深沉，去品路遙的樸實(shí)，去悟戴望舒的傷感。更是學(xué)會(huì)了把書(shū)中那份意蘊(yùn)藏在心底醞釀，等待升華。
用靈感去描繪我的世界，用情感去繹動(dòng)我的生活，用書(shū)緣去書(shū)寫(xiě)我的未來(lái)。“書(shū)”寫(xiě)人生！
方寸之間,書(shū)寫(xiě)五彩人生經(jīng)典散文
翻開(kāi)浩瀚的歷史畫(huà)卷，最先映入眼簾的不是巍峨雄壯的宮殿，也不是鐘聲悠悠的千年古剎，而是那些千年綿延，或以娟秀、豪放的形態(tài)躍然于紙上的黑色精靈，它以自己特有的風(fēng)骨與神韻，綻放在時(shí)光的深處，成為中華文明傳承的璀璨明珠。
古人云：工欲善其事，必先利其器。蒙恬造筆的故事至今仍不絕于耳，《中華古今注》載：蒙恬始作秦筆，以枯木為管，鹿毛為柱，羊毛為被，謂之“蒼毫”。一管之筆，源于自然，經(jīng)過(guò)智慧的洗禮，便成為了古代中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的書(shū)寫(xiě)工具，并用自己獨(dú)特的方式向我們傳遞著漢字的文化。
穿過(guò)滾滾紅塵，踩著先人走過(guò)的時(shí)光，來(lái)到百家爭(zhēng)鳴的春秋戰(zhàn)國(guó)。在那個(gè)時(shí)代，私學(xué)興起，許多學(xué)者和思想流派形成了諸子百家，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，歷史的'車(chē)輪也隨著文化的洪流滾滾向前……終于，始皇帝憑著十萬(wàn)鐵騎橫掃六國(guó)一統(tǒng)天下，下令車(chē)同軌，書(shū)同文，行同倫，以秦國(guó)的“小篆”作標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一全國(guó)文字。
李斯的小篆既是秦代官方文字，又是后世篆書(shū)藝術(shù)之祖，在書(shū)法史上有著特殊的地位。作為中國(guó)書(shū)法的起點(diǎn)，它以破曉之光，為中國(guó)的書(shū)法風(fēng)格開(kāi)啟了新的篇章。繼它之后，隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)紛至沓來(lái)，在書(shū)法的天空中延續(xù)著漢字的傳奇。
永和九年，三月上巳，這一天群賢畢至，在蘭亭清溪兩旁席地而坐，四周茂林修竹，又有清流激湍作伴，42名文人雅士飲酒賦詩(shī)，論文賞景。酒過(guò)三巡后，王羲之將大家的詩(shī)集起來(lái)，用蠶繭紙，鼠須筆揮毫作序，乘興而書(shū)，成就了書(shū)文俱佳、舉世聞名、被后人贊譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭集序》。流觴曲水的游戲不僅成就了一段筆與書(shū)的傳奇，也見(jiàn)證了名士成為書(shū)圣的造化之路。
江浙自古多才俊,蜀中不乏真豪杰。巴蜀之地，天府之國(guó)，名山秀水間孕育了一批又一批的蜀中才女。當(dāng)黃娥、卓文君和花蕊夫人的故事，在蜀中被人們津津樂(lè)道的時(shí)候，成都又出現(xiàn)了一位帶有傳奇色彩的唐代女詩(shī)人――薛濤。
薛濤與我因紅箋相識(shí)，便約下了累世緣分。一支質(zhì)地精良的浣花箋，一縷縈繞千年的心香，溫婉的質(zhì)地，一掃往日箋紙的沉悶，文房用紙翻動(dòng)起絢麗一頁(yè)。
那一年的浣花溪水邊，一位蕙質(zhì)蘭心的佳人用一雙素手搗碎那季芙蓉，將芙蓉的顏色融入素白書(shū)箋，制成薛濤箋贈(zèng)與有心之人。搖曳的紅色是相思的婉轉(zhuǎn)，水墨的痕跡是心事的回環(huán)。紅色的“薛濤箋”配上以薛濤俊逸的行書(shū)書(shū)寫(xiě)的薛濤詩(shī)更顯清麗脫俗，一時(shí)間廣為風(fēng)行，成了文人雅士收藏的珍品。
余秋雨先生曾說(shuō)：“筆墨是用來(lái)書(shū)寫(xiě)歷史的，但它自己也有歷史”。文人筆墨一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。在那個(gè)墨香飄逸的年代，才子佳人們手執(zhí)素筆，與筆墨紙硯作伴，賭書(shū)潑茶，焚香品茗。撥一曲古調(diào)，再蘸上點(diǎn)滴筆墨，看著她在素白的宣紙上暈染，散開(kāi)，就像翩翩起舞的少女，一曲舞罷，墨色生輝。
紙和筆創(chuàng)造了它們共同的”字"，漢字之韻向我們傳遞的不僅是一種文化，更是一種詩(shī)意，一種情懷。一個(gè)個(gè)看似雜亂無(wú)章的漢字，其實(shí)親而有間，“才下眉頭，卻上心頭”的離愁別緒；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁以及“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)情畫(huà)意皆因漢字的魅力而大放異彩。
方寸之間的溫暖作文
“爸爸——等一下——”我向站臺(tái)上的父親飛奔過(guò)去，雙手捧著我剛學(xué)會(huì)疊的小紙船，小心翼翼的遞給他。“爸爸，你可一定保存好，下次你回來(lái)的時(shí)候，我要檢查！”“好，你放心，回去吧，這里風(fēng)大，別著涼了。”
那是一個(gè)八月份的夜晚，雨點(diǎn)斜著拍打著地面，站臺(tái)上的人很少，天邊微微發(fā)著紅光。火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，媽媽將我舉起，看著車(chē)窗里的爸爸愈來(lái)愈遠(yuǎn)，逐漸模糊，不知是雨點(diǎn)打濕了車(chē)窗還是淚水打濕了我的眼。
這之前，內(nèi)蒙古發(fā)現(xiàn)了新油田，爸爸作為第一批指揮開(kāi)發(fā)人員，就在那樣的雨夜，趕赴了前線(xiàn)。聽(tīng)到爸爸的決定后，我哭著捶打著他，埋怨著，而他只是站著不動(dòng)，雙眼堅(jiān)定的望著遠(yuǎn)方。
爸爸走后，我每天晚上必定會(huì)檢查門(mén)是否反鎖，甚至?xí)魑菅惨暋Ｒ郧埃职衷诩視r(shí)，總喜歡把所有房間的燈都打開(kāi)，說(shuō)是給鄰居們看我們家喜洋洋，亮堂堂。而如今，我和媽媽大多只蜷在一個(gè)屋子里，自然不在開(kāi)那些無(wú)用的大燈。就連鄰居們都在問(wèn)：你家怎么最近都沒(méi)人住啊。
過(guò)了幾個(gè)月，爸爸終于回來(lái)了，給我?guī)?lái)了許多禮物。我興奮地翻著行李箱，牛肉干，藍(lán)莓果，奶酪還有各種精美的蒙古酒杯。在爸爸的衣服兜里，我摸到了什么東西，打開(kāi)一看，竟是我在站臺(tái)送給爸爸的小紙船！看得出，這船的紙片已變得粗糙，像是被水洗過(guò)，定是爸爸隨身攜帶，卻忘了在洗衣服前將它拿出來(lái)，我的眼睛有帶濕潤(rùn)。“爸爸，你真好，這船兒你還留著！”“那必須得留著，是女兒給爸爸疊的，我怎能丟掉呢？況且我還時(shí)常拿出來(lái)給我們同事看呢，他們都羨慕我有這樣可愛(ài)的女兒。經(jīng)常在自己一個(gè)人的時(shí)候，看著這紙船，我就想到你和你媽媽?zhuān)陀殖錆M(mǎn)了工作的動(dòng)力。”我站起身來(lái)，緊緊抱住爸爸，那么溫暖，那么堅(jiān)實(shí)而有安全感，仿佛時(shí)間定格，成了永恒。
如今，小紙船早已不在，但我對(duì)爸爸的思念依然濃烈如初。我隨媽媽到內(nèi)蒙古探望爸爸。我們來(lái)到呼倫湖，藍(lán)天碧水，飛鳥(niǎo)成群。我們泛舟于湖上，一家的溫情在整個(gè)湖面上躍動(dòng)。
方寸之間，我懂得了父親對(duì)女兒的愛(ài)，萬(wàn)千家庭的愛(ài)和為祖國(guó)加油的愛(ài)。
方寸之間顯意境我的書(shū)法印章作文
書(shū)法是我最大的愛(ài)好，因?yàn)楣沤裰型鈺?shū)法寫(xiě)得好的人只是極少數(shù)。我的理想就是將來(lái)成為一個(gè)書(shū)法家。我為什么會(huì)迷上書(shū)法呢？你肯定不知道。聽(tīng)我慢慢告訴您吧！那還是在我上幼兒園時(shí)，有一天，爸爸帶我去書(shū)院門(mén)玩。在書(shū)院門(mén)一個(gè)賣(mài)書(shū)畫(huà)的小門(mén)店前，擺著一張寫(xiě)字的大桌子。有一位白胡子的`老爺爺，正在飽蘸濃墨，揮舞大筆，在一張大紙上寫(xiě)書(shū)法。他的周?chē)鷩嗽S多人。我和爸爸也湊上去看爸也湊上去看熱鬧。我好不容易擠到老爺爺?shù)纳磉叄匆?jiàn)老爺爺寫(xiě)的龍飛鳳舞的幾個(gè)大字，不解的問(wèn)爸爸：“這是什么呀？我怎么不認(rèn)識(shí)？”爸爸說(shuō)：“爺爺寫(xiě)的是‘博覽群書(shū)’四個(gè)大字，因?yàn)閷?xiě)的是‘顏體’書(shū)法，所以你看不懂。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，正在寫(xiě)字的老爺爺停下手中的筆，摸摸我的頭，笑著說(shuō)：“小朋友，你也想學(xué)書(shū)法嗎？”我說(shuō)：“想學(xué)！”爺爺說(shuō)：“那就讓你爸爸給你報(bào)個(gè)書(shū)法班，好好學(xué)一學(xué)，只要你努力，肯定能學(xué)好的。”
方寸之間教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)郵票設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解郵票的實(shí)用價(jià)值，藝術(shù)價(jià)值及票面結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)一枚自己喜歡的郵票，提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集鑒賞郵票的興趣及審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)郵票的常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作郵票。
材料準(zhǔn)備：（師）課件，（學(xué)生）彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)郵票，并能自己設(shè)計(jì)一張喜歡的郵票。
3、師課件出示課題《方寸之間》。
二、探究新知。
1、師課件出示世界上產(chǎn)生第一枚郵票的故事。
學(xué)生自己讀并感知。
2、師繼續(xù)把世界上第一枚郵票的故事講完。
3、師課件出示郵票的種類(lèi)。
并講解郵票的分類(lèi)、特點(diǎn)及作用。（歸納出以人物、動(dòng)物、景物、事件等為主題）。
師簡(jiǎn)單講述郵票的實(shí)用性（代替郵資傳送信件）和藝術(shù)性（收藏價(jià)值）。
4、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，觀察書(shū)中的郵票圖樣，小組研究郵票的票面結(jié)構(gòu)。
教師巡視并指點(diǎn)。
5、學(xué)生匯報(bào)。
師補(bǔ)充：根據(jù)國(guó)家和時(shí)代等不同，有的還印有年號(hào)、志號(hào)、每套郵票的數(shù)量等等。在整張郵票紙邊上印有郵票編號(hào)、版號(hào)、張?zhí)枴⑸珮?biāo)、設(shè)計(jì)者和印刷廠(chǎng)名等，統(tǒng)稱(chēng)版銘。版銘是研究郵票的重要資料，收藏者很注重版銘。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
提示：我們?cè)谝郧暗暮?jiǎn)筆畫(huà)中學(xué)過(guò)了很多，那就請(qǐng)同學(xué)們利用我們以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)筆畫(huà)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的郵票吧。
學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡視指導(dǎo)。
提示：注意郵票票面的合理布局。
四、展示評(píng)價(jià)。
每小組評(píng)選出最好的作品，幫老師把信郵出去吧。
好作品展示到黑板上老師畫(huà)的大信封上。
五、教師總結(jié)。
雖然現(xiàn)在各種先進(jìn)的通訊方式又方便有快捷，很少有人會(huì)寫(xiě)信了，郵票也被人們慢慢的淡忘了，但那種只有筆和紙才能勾勒得出的傾吐方式是其他任何方式都替代不了的。
板書(shū)：筆紙+心情=信。
方寸之間教案
5月12--14日，南平市思想政治優(yōu)質(zhì)課大賽在順昌縣一、二中隆重舉行。
面對(duì)新課改如火如荼之際，課堂教學(xué)何去何從？參賽選手們的精彩紛呈的表現(xiàn)，給聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)的老師們留下了深刻的印象、有益的啟迪。
縱觀各縣、市的。二十一位選手，多層面展示了“以學(xué)定教”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)資源，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對(duì)話(huà)、參與、理解、反思、修正、分享、體驗(yàn)、提升。
更為突出的是，靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、超越教材文本，突顯教師個(gè)性化的理解、感悟！
更加可貴的是，嘗試以歷史知識(shí)為載體，從哲學(xué)的高度，縱橫稗闔、演繹分析。有機(jī)地綜合多學(xué)科知識(shí)。
更讓人嘆為觀止的是，嫻熟地運(yùn)用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，在思想政治課中恰如其分地?fù)]灑！
在短暫的三天比賽中，讓人感受到課堂方寸之間，英雄有用武之地。
當(dāng)然，百密一疏，也有值得商榷之處。我個(gè)人認(rèn)為，其一，在突出活動(dòng)、感悟，課堂“動(dòng)起來(lái)了”，但有的活動(dòng)似乎與本課時(shí)所要教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、觀點(diǎn)有一定距離，讓人擔(dān)心“學(xué)科本位的東西會(huì)在浮躁中失去”。
其二，在學(xué)生參與探究過(guò)程中，總是少數(shù)人競(jìng)顯風(fēng)流，突顯合作學(xué)習(xí)、同伴互助的缺憾！
其三，積極嘗試創(chuàng)新，但又如何善待教材文本，不走極端，既不能是本本主義，又不會(huì)是天馬行空，盡情發(fā)揮。如何把握好一個(gè)度？在文本、創(chuàng)新之間和諧，讓人憂(yōu)思！
概而言之，為選手們的精彩演出，擊掌道賀的同時(shí)，清楚地感受到要想成為一名成功的思想政治教師的路還漫長(zhǎng)！需要為人師者“海納百川”，是一個(gè)思想解放的探究者、永不停息的學(xué)習(xí)者，腳踏實(shí)地的踐行者！
方寸之間的溫暖作文
學(xué)校的午休時(shí)間里我都會(huì)看書(shū)。我注意到這幾期《未來(lái)作家》里的文章都是“舊日箋”：寄給一生只能愛(ài)一次的情人；寄給被寄予無(wú)限希望的兒女；寄給默默奉獻(xiàn)自己一生的父母……隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，那一封封書(shū)信的存在漸漸變得渺小，紙上飛舞的'親手描繪的精靈漸漸無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是冰冷的鍵盤(pán)和發(fā)光的熒幕。
對(duì)于書(shū)信這種物件，感慨最多的想必就是文科的老師了。無(wú)論在初中還是高中，我的語(yǔ)文老師們都曾嘆惋書(shū)信的日漸消亡；我的飯店老師也從一首《從前慢》中懷念“車(chē)、馬、郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人”的日子。
但值得慶幸的是，那方寸之間的溫情還并未在我手中陌生。
每每收到老同學(xué)的來(lái)信，我的內(nèi)心是激動(dòng)且感動(dòng)的。眼光輕撫過(guò)信箋上每一個(gè)四方四正的小字，都會(huì)使我情不自禁地懷想起當(dāng)初的日子。比起隔著一塊冰冷的屏幕互相交談，信，多了一絲溫煦與柔暖。老同學(xué)間的互相傳信，向彼此傾訴著各自校園內(nèi)發(fā)生的悲喜酸甜……就這樣，一張張本無(wú)生氣的信箋紙變得靈動(dòng)起來(lái)，就仿佛兩個(gè)人的呼吸在彼此的身邊起伏，一封封信件慢慢地組成了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。
等待的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，卻又是無(wú)比的有趣。近乎煎熬的等候，換來(lái)的卻是十二分的滿(mǎn)足。譬如罷，每次在夜自習(xí)收到信條時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)總投以羨慕的眼光，并順其自然地捎上一句：“哇！真好，還有人寫(xiě)信給你。”而生活中最美的期待，也便在翻展信箋紙的那刻綻開(kāi)了。
日本作家松浦彌太郎說(shuō)：“我還是深信書(shū)信能夠表達(dá)心意，那些以年份區(qū)分裝箱收藏的信，是我的寶物。”
信箋投入綠色的郵筒，飛躍時(shí)間與山海，聆聽(tīng)彼此的悲喜，傳遞祝福與相思，直抵心靈深處，綻放絲絲暖意。所以，寫(xiě)一封信給你想念的人吧。即便咫尺天涯，應(yīng)該寄一份溫暖給他們。
寫(xiě)信吧！用心來(lái)體味這張信箋紙背后的深情厚誼！
方寸之間,書(shū)寫(xiě)五彩人生經(jīng)典散文
我說(shuō)春風(fēng)如畫(huà)，讓人賞心悅目；春風(fēng)如詩(shī)，讓人身臨其境；春風(fēng)如甘泉讓人甜意滿(mǎn)心窩；是的，春風(fēng)以其溫暖誘人的魅力在每一個(gè)人的心里留下了最和諧的樂(lè)章。因此，我愿用春風(fēng)來(lái)拂去我心靈的塵埃，滋潤(rùn)我的心田。
(一)春風(fēng)如畫(huà)，我一直都在追尋著、描繪著。我的生活中，有時(shí)陽(yáng)光燦爛，有時(shí)陰雨蒙蒙，但我時(shí)時(shí)以春風(fēng)為伴，自我調(diào)節(jié)。春風(fēng)，她給我指明了奮斗的方向，她指引我前進(jìn)，指引我克服困難。我的成功的夢(mèng)幻里時(shí)時(shí)刻刻都有春風(fēng)的氣息，都有春風(fēng)的色彩，都有春風(fēng)的綠意，春風(fēng)的涼爽，春風(fēng)的蓬勃。
(二)春風(fēng)如人生的奮斗歷程，我一直都在體味著。沿著大道，伴著春風(fēng)，我開(kāi)始人生的旅途。在這人生的大道上，我不斷地開(kāi)拓，不斷地奮進(jìn)。心里時(shí)時(shí)感受到春風(fēng)的吹拂。有時(shí)，道路彎彎曲曲，有時(shí)道路高低不平，有時(shí)，道路上充滿(mǎn)荊棘，但無(wú)論怎樣，有春風(fēng)的作伴，我堅(jiān)信自己的信念。一次次的摔倒，一次次的爬起來(lái)，重新上路。因?yàn)槲矣兄猴L(fēng)的動(dòng)力，我知道溫暖總會(huì)時(shí)刻伴著我，鼓勵(lì)我勇往直前。
(三)春風(fēng)如成功，她給予我?jiàn)^斗的回報(bào)，讓我感受成功的喜悅。不斷地努力，不斷地前進(jìn)，不斷地獲取，我的人生是充實(shí)的，我感受到了春風(fēng)得意的滋味。
用春風(fēng)書(shū)寫(xiě)人生，人生處處有青山，人生處處有綠色。夢(mèng)里，我追尋著春風(fēng)，奮斗中春風(fēng)伴著我，高興時(shí)，我撫摸著春風(fēng)，郁悶時(shí)，春風(fēng)吹開(kāi)我心頭的結(jié)。因此，在人生的路上我攜著春風(fēng)。用春風(fēng)書(shū)寫(xiě)人生，體味人生之絢麗。
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方寸之間,書(shū)寫(xiě)五彩人生經(jīng)典散文
五彩灘在潿洲島南部海岸。
這里沒(méi)有沙，只有色彩艷麗的石頭。當(dāng)這些很少重樣的石頭鋪滿(mǎn)海岸，并與靠近水邊的礁石連成一片的時(shí)候，就能生出風(fēng)景別樣的世界——平和，廣袤，既遼闊悠遠(yuǎn)，又瑰麗連綿。漂亮的石頭與深色的海礁構(gòu)成拼圖，并且每天與海水廝磨在一起，終因海水的沖洗和浸泡，現(xiàn)出與海為伍的靈韻與活性，接續(xù)著海天一色留下的蒼茫與風(fēng)光旖旎的靈魂。
那些石頭一離開(kāi)水就活蹦亂跳，一遇到水就欣然融化的假像，除了海邊，很難在其他地方遇見(jiàn)，這種魅力也許正是五彩灘最讓人著謎的地方。這一片沿著海水伸展的海灘如此平順，似乎毫不費(fèi)力就能快樂(lè)地生長(zhǎng)，而且詭異而有格局，的確讓人百思不得其解。而那些長(zhǎng)年在平順環(huán)境里出沒(méi)的石頭，雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間和海水不停歇地打磨，卻并沒(méi)有習(xí)得圓潤(rùn)的`模樣，同樣令人唏噓感慨。它們的瘦骨嶙峋至少可以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是要想在海風(fēng)海浪的旁邊活出自己的精神，就得擁有一種脫皮掉肉的干勁和不服輸?shù)膱?jiān)韌。
風(fēng)和浪是五彩灘最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。五級(jí)以上的海風(fēng)經(jīng)常光臨，它們的強(qiáng)勁持久而有耐性，似乎藐視一切平庸，不僅吹亂岸上的荊草，也經(jīng)常吹得水邊的灘頭地動(dòng)山搖。而海浪雖然因?yàn)闇\灘和礁石的緣故，沒(méi)有那種沖天的咆哮，可一旦襲來(lái)，也是煙波渺渺，如鱗奔跑，很像流沙和森林，在不經(jīng)意間被颶風(fēng)襲擾，不得不逼迫自己長(zhǎng)出雙腳。
五彩灘的美妙，是那種琉璃般的色調(diào)。每當(dāng)海潮退去，陸地與海面便拉開(kāi)了距離。海灘上，一些淺淺的溝條露出規(guī)整的紋理，海深吻過(guò)的痕跡無(wú)比清晰。各種細(xì)小的魚(yú)、蝦、螃蟹、螺貝停留在幸福的光影里，既保留著原始生命的形態(tài)，也持續(xù)著曼妙生活的節(jié)拍，它們擇澤而居的身影同樣有著一股子干勁，似乎并不在意與稍縱即逝的光陰擦肩而過(guò)。
一些海草一頭連著海水，一頭連著礁石，它們的形象有時(shí)像青苔，有時(shí)像發(fā)帶，青春的時(shí)候特別狂野，安靜的時(shí)候特別詭異，黑中帶青的品質(zhì)，同樣漂亮得令人費(fèi)解。
在離灘頭很遠(yuǎn)的海面上，不知是誰(shuí)用纜繩拴著一只小舢板，它就停泊在風(fēng)和浪的臂彎里，似乎沒(méi)有遠(yuǎn)航的使命，也似乎沒(méi)有陪護(hù)的矯情。
五彩灘的身后，是一堵陡峭的高墻，乍看像是用頁(yè)巖層層堆砌而成，實(shí)則是風(fēng)浪切割的深痕，珠砂般的紅色，與海水的蒼白形成鮮明對(duì)比。
一些椰樹(shù)零星地立在高墻的上方，筋骨暴露，葉子長(zhǎng)得虬勁有力，很像風(fēng)云的支架。
我們?cè)诤ｏL(fēng)中摸魚(yú)、捉蝦，拾撿螺貝。那些因海而生或者從海上漂來(lái)的東西總能給人帶來(lái)意外的驚喜。每當(dāng)風(fēng)吹亂我的頭發(fā)，每當(dāng)帶腥味的海浪擊打我的褲腿，每當(dāng)一只小蟹狡猾地從我手心逃脫，我都覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，可以在海的邊際觸摸到海的魂魄與神出鬼沒(méi)。
五彩灘邊的巖石上長(zhǎng)有許多野生的仙人掌，開(kāi)黃白相間的花，結(jié)光怪陸離的果，這時(shí)候有些果已經(jīng)黃熟。當(dāng)我愿意忍受被刺痛的風(fēng)險(xiǎn)去采摘與嘗鮮時(shí)，我成為樂(lè)于冒險(xiǎn)的人，擁有著與海洋相依相伴的血性。
當(dāng)余暉落下的時(shí)候，五彩灘開(kāi)始寧?kù)o。瀲滟的浮光也在遠(yuǎn)處的深海慢慢向岸邊靠近，海水隨之而來(lái)，輕輕地給海灘蓋上一張薄薄的被，柔和而輕盈。夜露和潮聲陪它融入夢(mèng)境，仿佛進(jìn)入恒定不變的時(shí)間之城。
方寸之間,書(shū)寫(xiě)五彩人生經(jīng)典散文
人的一生坎坎坷坷，很不容易。我們從幼小到青年，再到壯年，進(jìn)而到暮年，就這么幾個(gè)階段，基本上每一個(gè)人概莫能外。在這個(gè)過(guò)程里，我們從懵懂走向成熟，又從成熟走向衰老，直到人生的終點(diǎn)那個(gè)句號(hào)，歷盡春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪的洗禮。細(xì)思之下，頗有意思。
幼年的我們就是一支被木材緊緊包裹的鉛筆。我們心里非常脆弱，一遇不順就極易折斷。我們不停地改正著自己的錯(cuò)誤，多虧了那塊橡皮的幫助。是她，輕輕地擦去我們的許多缺陷，給了我們彌補(bǔ)過(guò)失的機(jī)會(huì)。走過(guò)許多彎路，我們的錯(cuò)誤漸漸的少了，我們的心性也漸漸的平和，我們的心智也一天天成熟。
青年的我們，擁有無(wú)限美好的青春時(shí)光，此時(shí)的我們就像手里握著的那支五彩斑斕的畫(huà)筆。在青春的畫(huà)布上，我們以自己的熱情和活力，盡情的表達(dá)著我們對(duì)這個(gè)世界的感覺(jué)，對(duì)美好未來(lái)的渴望，還有我們對(duì)人生的思考。色彩固然斑斕，可是落在畫(huà)布上的圖景卻被我們涂抹的不很清楚，一層層的色彩疊加在一起，讓我們的人生變得沉重。我們更多時(shí)候不得不停下手里的畫(huà)筆進(jìn)行思考，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是追求完美！
進(jìn)入壯年，生活將我們砥礪的沒(méi)有了棱角，然而成熟的我們?cè)谑聵I(yè)上得心應(yīng)手，在生活里也游刃有余。此時(shí)上有老下有小的我們沒(méi)有了犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，偶爾的磕磕絆絆會(huì)讓我們把自己人生的紙張劃傷甚至刺破，有時(shí)候因?yàn)槲覀兊募庇谇蟪蛇€會(huì)會(huì)留下或大或小的破洞和口子。有些時(shí)候，我們?yōu)榱耸聵I(yè)還不忘時(shí)刻充電，拼命學(xué)習(xí)，生怕自己跟不上這個(gè)日新月異的時(shí)代進(jìn)而被其淘汰，于是我們不斷的'更新自己的儲(chǔ)存。此時(shí)此刻，我們難道不是一直蓄滿(mǎn)墨水的鋼筆么。
寸管悠悠，難賦深情，沉沉暮年，依舊崢嶸。人生即將走到盡頭的時(shí)候，我們似乎具備了毛筆的屬性。柔中有剛是我們制勝的法寶，此時(shí)我們雖然不能把自己的人生書(shū)寫(xiě)的濃墨重彩，但是水墨畫(huà)的清淡優(yōu)雅依舊引人入勝。更何況幾十年的喜怒哀樂(lè)酸甜苦辣讓我們能夠處境不變，淡看日升日落云卷云舒，靜觀世態(tài)炎涼體味人間冷暖。我們飽蘸濃墨可以書(shū)寫(xiě)剛勁有力的書(shū)法，可以演繹濃淡相宜的畫(huà)卷，可以抒發(fā)心中無(wú)限張揚(yáng)的暮年壯心！
人生就這么奇妙，但愿我們把握好手里的人生之筆，書(shū)寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生之書(shū).
方寸之間,書(shū)寫(xiě)五彩人生經(jīng)典散文
有人懷石入夢(mèng)，有人依花而居，我卻鐘情于根藝。小小居室，擺上幾件根藝作品，既能藉此修心養(yǎng)性、陶冶情操，又能感悟人生、讀懂自然。
一件根藝一種神韻，一件根藝一個(gè)世界。觀賞之余，心中往往會(huì)涌起幾多幽遠(yuǎn)的遐想。維妙維肖的山川人物，令人驚嘆無(wú)已，栩栩如生的龍鳳禽獸，使人回味無(wú)窮。形似者，是一幅豐富的畫(huà)卷，給予人們美好憧憬；意像者，是一首朦朧的詩(shī)歌，賦予人們含蓄的詩(shī)意。艷麗也罷，丑陋也罷，慢慢地琢磨，細(xì)細(xì)地品嘗，恰到好處便是美。就看你會(huì)不會(huì)欣賞，看你能不能讀懂。自然形態(tài)，自然結(jié)構(gòu)，傳自然之神韻，抒自然之情懷，只有抱著一顆平和的心，才能領(lǐng)略、體味和捉摸到潛藏著的自然美感與構(gòu)思巧妙的意境。心中那股愉悅、興奮與歡欣便會(huì)油然而生。
“以神遇而不以目視，官知止而欲行”時(shí)，眼前的根藝就是它的縮影，就是今與古的對(duì)話(huà)，人與自然的'融洽。我喜歡獨(dú)自捧著這本“走出土層/在蓬勃蔥郁之外/選擇發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)造的雙手/讓血與火點(diǎn)化靈魂/成一種永恒的形象”的書(shū)，因?yàn)樗刮易x懂了巍峨壯觀的氣勢(shì)，嫵媚艷麗的清秀，淡泊高雅的幽靜，更使我感悟了許許多多的人生哲理。
方寸之間教案
前些日子在演講與口才課上認(rèn)識(shí)了個(gè)青年作家，這人了不得，得過(guò)全國(guó)一等獎(jiǎng)，到過(guò)人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)。他引發(fā)了我關(guān)于文字和生活存在什么樣的關(guān)系的思考。是人就要生活，但不是每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)文章，而且寫(xiě)文章的目的也不盡相同，有的是為了抒發(fā)內(nèi)心的不平，有的是為了揭露社會(huì)陰暗面，我認(rèn)識(shí)的那個(gè)作家就是這一類(lèi)人，有的是為了記錄下生活的點(diǎn)滴，等等。而在我看來(lái)，寫(xiě)文章是為了讓我們更好的生活，寫(xiě)作能讓我們明智。如果一個(gè)人能長(zhǎng)生不老，卻要永遠(yuǎn)與世隔絕，那么他還能寫(xiě)作。有了寫(xiě)作，就算沒(méi)有朋友，也有了和別人分享的無(wú)盡可能。
文字是什么，是你抬頭看天時(shí)的滿(mǎn)天繁星，是孤獨(dú)時(shí)可以述說(shuō)的朋友，是你，是我，是我們每個(gè)是心里都有的那盞明燈。杜甫說(shuō)文章要為事而抒，詩(shī)歌要為時(shí)而著，寫(xiě)文章就要寫(xiě)當(dāng)今的事兒，言人所未言，發(fā)人所為發(fā)。社會(huì)在飛速發(fā)展，你要想生活得更好，唯有加緊步伐，跟著時(shí)代走。也許有人會(huì)問(wèn)，我迷茫了，自己的路都不知道在哪，怎么跟著時(shí)代走。周?chē)?guó)平說(shuō)過(guò)：“人生就像在大海里航行，不要急于拋錨，但一旦發(fā)現(xiàn)適合你的港灣，就不要猶豫，果斷的拋下你人生的`錨。”如果說(shuō)生活是遠(yuǎn)航，那么寫(xiě)文章就是要我們?nèi)ニ伎迹业交丶业穆罚业綍r(shí)代的路。所以寫(xiě)文章就要為實(shí)事而寫(xiě)，這樣，我們才能真正的發(fā)揮行文的用處。
文章還得率性而為，隨意而發(fā)。有的人寫(xiě)文章，喜歡追求詞藻華麗。其實(shí)不然，文章應(yīng)該發(fā)于心，歸于自然，往往這樣的文章能讓人產(chǎn)生共鳴，給人以生命的啟迪。你若不信，我有證據(jù)。你看，《紅樓夢(mèng)》算是古今詞藻華麗第一了吧？可曹雪芹還說(shuō)它是“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。”再有當(dāng)今有很多人寫(xiě)文章純屬抄襲，末尾還要加一句，如有雷同，純屬巧合。我懷念朱自清《秦淮河上的的歌聲》沒(méi)有什么堆砌，有的只是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡喜。那河那人，此情此景，完美的結(jié)合在一起，給人以無(wú)限美的享受。這種享受是發(fā)自?xún)?nèi)心的，他看不見(jiàn)摸不著，卻讓我們感到充實(shí)。
厚積薄發(fā)，勤而尚學(xué)。我覺(jué)得這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才值得一看。我不否認(rèn)這個(gè)世界上有天才，但更多的人是平常人。平常人要想成功，就得比聰明人更努力。記得俞敏洪在北京大學(xué)演講時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我知道我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。”沒(méi)有人說(shuō)俞敏洪不成功，但成功的背后往往都是浸滿(mǎn)努力的汗水，灑滿(mǎn)辛酸的血淚。
文章可以讓我們明智，當(dāng)你迷茫的時(shí)候不妨靜下來(lái)，寫(xiě)點(diǎn)東西，用你的筆尖去探索生活的奧秘。這個(gè)世界很大，大得我們窮其一生也探索不完，世界又很小，當(dāng)你懂得了文字的真諦時(shí)，于筆尖之下，盡可書(shū)寫(xiě)浪漫人生。