在教案模板中，教師可以制定合適的教學(xué)步驟，包括導(dǎo)入、展示、練習(xí)、總結(jié)等，以保證教學(xué)的連貫性和完整性。以下是一些精選的教案模板范例，希望能夠幫助大家提升教學(xué)效果。

初中生物《調(diào)查我們身邊的生物》說(shuō)課稿

浙科版教材必修模塊展現(xiàn)了從微觀到宏觀的不同層次的生命系統(tǒng)——細(xì)胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等，本模塊主要揭示生物在種族繁衍、生命延續(xù)過(guò)程中，生物的遺傳變異規(guī)律，而《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》這一節(jié)以第四章《生物的變異》為基礎(chǔ)，從宏現(xiàn)上對(duì)生物界的進(jìn)化作一個(gè)廣度上學(xué)習(xí)，并且為第六章中人類遺傳病的學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆，是為形成正確的生物進(jìn)化觀，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的唯物辯證觀提供了素材。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)大綱中課程目標(biāo)，教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：解釋種群、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念，說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，舉例說(shuō)明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)以達(dá)爾文自然選擇為中心的現(xiàn)代生物進(jìn)化論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化、適應(yīng)的生命科學(xué)觀點(diǎn)教育，同時(shí)滲透生命物質(zhì)不斷變化發(fā)展，內(nèi)因和外因相結(jié)合的辯證唯物主義基本觀點(diǎn)教育。

3.說(shuō)重點(diǎn)。

可以說(shuō)，能否正確理解基因頻率，直接影響到學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)性理解。

4.說(shuō)難點(diǎn)。

基因頻率：基因頻率是人們對(duì)基因庫(kù)中的基因所做的一種統(tǒng)計(jì)和分析。由于基因庫(kù)本身較為抽象，學(xué)生不易接受，因此增加了對(duì)基因頻率學(xué)習(xí)的難度。

5.說(shuō)突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

比較法，列舉典型事例法，邊講邊練法。

通過(guò)這些方法讓學(xué)生積極思考，并利用已有的知識(shí)，進(jìn)行歸納、總結(jié)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法。

1、說(shuō)學(xué)情。

經(jīng)過(guò)前面遺傳學(xué)與自然選擇學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成進(jìn)化論的觀點(diǎn)，知道了環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化的作用，同時(shí)對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已具備一定的自學(xué)能力，掌握了一定的科學(xué)探究方法。因此本節(jié)課將采用以啟發(fā)式教學(xué)為主，與探究、討論、講授相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生將進(jìn)一步運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法如：閱讀、思考、分析、討論、探究等，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。讓學(xué)生通過(guò)自己的主體活動(dòng)，根據(jù)自身的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，提高自身的獲取信息素養(yǎng)。

2、說(shuō)教法。

根據(jù)教材知識(shí)及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課主要以啟發(fā)式教學(xué)為主，適當(dāng)?shù)丶右灾v授，并與學(xué)生歸納、探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

3、說(shuō)學(xué)法。

為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握知識(shí)發(fā)展思維的同時(shí)，著重讓學(xué)生深入理解，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生物進(jìn)化觀。在學(xué)法指導(dǎo)上我采用知識(shí)遷移法，邏輯推理分析方法等。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

寫(xiě)給初中的我們

曾經(jīng)斬釘截鐵地寫(xiě)在。

日記。

本上，不會(huì)被我的初中改變；沒(méi)想到新世紀(jì)（初中學(xué)校名字）好大的威力，我們接二連三地被改變。

剛進(jìn)去的時(shí)候，就傳一位家長(zhǎng)的說(shuō)，有一個(gè)蹦蹦跳跳的女孩，在和她的女兒完全不認(rèn)識(shí)的情況下，三兩句就交談上了，五分鐘之后還帶了那位大嬸的女兒在學(xué)校逛了一圈。是這樣么，劉佳，你好傳奇啊?；叵胍郧暗哪?，一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)、穿著一件粉紅色短袖的蹦蹦跳跳的女孩子就浮現(xiàn)在我的眼前，你還老愛(ài)說(shuō)自己神經(jīng)??；現(xiàn)在你卻剪了頭發(fā)，留了初中生那種感覺(jué)的稍斜的劉海的直短發(fā)，還愛(ài)臭美了。

你總和一個(gè)和你同名不同姓的女孩子走在一起，她很漂亮，于是你也開(kāi)始要漂亮?，F(xiàn)在你們吵架了，你傷得最重、哭得最厲害，可是啊，你不覺(jué)得很奇怪么，你們居然是為了一個(gè)男生吵架的啊。那天晚上我安慰你的時(shí)候，跟你說(shuō)另外一個(gè)男生怎么樣，我不知道你是在哭另一個(gè)人，我也不知道我錯(cuò)了。現(xiàn)在我知道了，我錯(cuò)了劉佳，可是我只是想告訴你，不要哭。

我曾經(jīng)也和我寢室里的人吵錯(cuò)，導(dǎo)致現(xiàn)在我特別珍惜現(xiàn)在的和平和友情。人總是這樣，失去之后才知道責(zé)怪之前怎么沒(méi)有珍惜。你應(yīng)該也會(huì)懂的吧，我們還有一年半要相處呢，你和她和他也是，還有一年半。我總以為你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女生，因?yàn)槟愕睦砜坪脤?shí)在讓我眼紅，可是沒(méi)想到你會(huì)因此而落淚。突然意識(shí)到，曾經(jīng)的那個(gè)穿著一件粉紅色短袖的蹦蹦跳跳的女孩子回不來(lái)了。衣服太小了、人也變了。

最先開(kāi)始改變的不是劉佳，是你，劉詩(shī)怡。你一直在變，因?yàn)槟阋恢痹陴B(yǎng)長(zhǎng)發(fā)。長(zhǎng)發(fā)遮不住憂傷，它本身就是憂傷。隨著頭發(fā)越來(lái)越長(zhǎng)，你變得越來(lái)越憂傷，為那三人。但是，我卻要謝謝你，謝謝你和你的故事帶給我的感動(dòng)和這個(gè)冬天的暖意融融。也希望你不要再憂傷了，有些事情，順其自然吧。

改變的還有那些變態(tài)發(fā)育的男生，他們以變態(tài)的速度在改變，明明在眼皮底下可是一眨眼后看他們的時(shí)候要仰著頭了?；蛟S是生理吧，可是總是讓我感嘆歷史啊滄桑啊我們被淘汰了啊明明女生在六年級(jí)比男生高那么多結(jié)果還是被反超啊之類的。

作文。

更多的還是為自己悲哀吧。我知道我知道，每次寫(xiě)作為都要好好列提綱，一定要經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。這所最后一次不經(jīng)過(guò)，所以我說(shuō)這不是作文而是我想說(shuō)的話；作業(yè)好好做，不要老是拖到最后趕作業(yè)。話說(shuō)回來(lái)我是從什么時(shí)候被改造成趕作業(yè)的？只有甘鈺文知道，我在初二對(duì)初一的最大的愧疚，但是貌似她也不理解；于是，只有將心中那道不盡的歉意，化為細(xì)水流長(zhǎng)。為什么我拼命想要留在身邊的東西別人可以輕易地掠奪走；為什么眼睛只能望見(jiàn)過(guò)去而看不到未來(lái)。真是想哪天醒來(lái)發(fā)現(xiàn)老師的粉筆頭正好砸在我的額頭上，我正坐在小學(xué)的課堂上。

我們的初中

藍(lán)色的天彩色的虹在我們追逐的背后。

我們緊握彼此的手爬上那頂峰的數(shù)學(xué)樓。

磕磕絆絆撫慰彼此的傷口為對(duì)方加油。

生活在同一個(gè)房間我們是青春的紅蓮。

傲骨錚錚從不委曲求全。

即使狂風(fēng)咆哮我們依然昂首向天。

縱然暴雨擊打我們還是如山穩(wěn)健。

我們是青春的紅蓮為夢(mèng)想不懈向前。

學(xué)習(xí)在同一間教室我們是希望的海燕。

揮動(dòng)翅膀翱翔在天邊。

即使浪花拍打我們?nèi)匀徊粙刹淮?/p>

縱然海水吞噬我們?nèi)耘f屹立前端。

我們是希望的海燕風(fēng)中飛翔不怕困難。

若明天過(guò)后我們?cè)诓煌较蛐凶摺?/p>

互相揮手告別青春的憂愁。

但愿仍未忘記我們依舊是朋友。

美麗的記憶美麗的夢(mèng)一輩子都擁有。

我們初中

依舊記得幼時(shí)的我也同大多數(shù)孩子一樣不喜歡上學(xué)，總是絞盡腦汁的想怎樣才可以不上學(xué)。每當(dāng)?shù)皆绯繒r(shí)，我就一直賴在床上，試圖逃過(guò)一劫，可惜天不盡人意，每次都會(huì)被識(shí)破。但現(xiàn)在的我卻喜歡上學(xué)，喜歡那個(gè)充滿歡樂(lè)、溫馨的大家庭。

校園，一個(gè)多么美好的詞匯，或許有人會(huì)埋怨學(xué)校，把原本要好的朋友分開(kāi)了，但我卻不這么認(rèn)為，正是因?yàn)檫@樣才可以提高我們的人際交往能力，也正是因?yàn)檫@樣才可以提高我們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力?；蛟S有人會(huì)埋怨學(xué)校三天兩頭就舉行一次考試，月考，期中考試，期末考試還排班級(jí)名次和級(jí)名次，但我卻不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為正是這樣才可以讓我們徹底清醒，看清自己和別人的差距，考試則是為了讓我們更好的掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

校園，我感謝你，是你讓我學(xué)會(huì)了與人交往，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，善于合作。以前總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，待人冷漠，但現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了合作，因?yàn)槲抑牢也皇侨f(wàn)能的，我有很多缺點(diǎn)，也有很多不會(huì)的東西，所以我就向同學(xué)們請(qǐng)教，慢慢的，我喜歡和同學(xué)們爭(zhēng)辯問(wèn)題，這樣使我理解的更透徹，也逐漸提高了自己。

校園，我感謝你，是你讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，迎難而上。以前我很任性，做事也不顧及后果，總想著無(wú)論我闖多大的禍總有父母頂著，但現(xiàn)在我卻是不會(huì)再有這種想法了，經(jīng)過(guò)八年的校園生活，我明白了，明白了一個(gè)人要為自己負(fù)責(zé)，沒(méi)有可以幫你一輩子，所以現(xiàn)在我的性子收斂了很多，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了面對(duì)。

仍記得那次，老師本來(lái)說(shuō)下午是考試生物、歷史、地理的，可誰(shuí)知竟突然改變了科目，把歷史改為物理了，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的那一刻，我蒙了，我的鉛筆、尺子都沒(méi)帶，心里默默的祈禱著：沒(méi)有畫(huà)圖題，沒(méi)有畫(huà)圖題。于是我伴隨著那砰砰的心跳，用那雙早已顫抖的手，緩緩的掀開(kāi)試卷，可惜偏偏天不隨人愿，最害怕的還是來(lái)了，當(dāng)我快要絕望時(shí)，一只手突然伸過(guò)來(lái)，遞給我了一把尺子和一根鉛筆，抬頭望去，是一張陌生的面容，那張面容既平凡又美麗，在陽(yáng)光的照耀下，她身上恍若散發(fā)著希望女神般的光芒。那時(shí)卻來(lái)不及問(wèn)她姓名，也來(lái)不及去欣賞那動(dòng)人心弦的美，道了一聲謝就趕緊開(kāi)始答題了。同學(xué)，那次對(duì)于你來(lái)說(shuō)或許只是一件無(wú)足輕重的小事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是至關(guān)重要的，是你讓我感受到了友愛(ài)的溫暖，同學(xué)，謝謝你！

這就是校園，在這個(gè)校園里我們是一家人，相信在這個(gè)大家庭里像那位同學(xué)一樣的人還有很多，只等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。舉手之勞，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它產(chǎn)生在一剎那間，卻給人留下永久的記憶。

校園處處有陽(yáng)光，讓我們沐浴在這個(gè)溫暖的陽(yáng)光下，攜手共創(chuàng)美好的明天。

我們初中

你在我身后坐了一年多，在每一天里，我確信，我們都是快樂(lè)的。在這個(gè)學(xué)校里，這個(gè)班里，從初一到現(xiàn)在，我一直都特別的佩服你，我真羨慕你有那么不一般的聰明，數(shù)學(xué)那么好，物理也那么棒，就連生物也比我強(qiáng)一千倍。所以，你常開(kāi)玩笑說(shuō)，我該做地理科代表，你做生物科代表了。聽(tīng)這話，我挺慚愧的，因?yàn)槟愕牡乩硪膊徊?。于是我便很努力很努力地學(xué)好生物，還有地理。

去年冬天，我們一直在通信，你寫(xiě)的每一句話都給我很大的鼓勵(lì)，但班主任卻不再允許了，我們雖停止通信，但那份友情卻從不會(huì)減少一點(diǎn)。你坐在我的后邊，我快樂(lè)，你也一樣快樂(lè)。那時(shí)，你會(huì)把信疊成心狀，可笨笨的我卻只會(huì)疊一只皺皺巴巴向我一樣丑的紙鶴給你。你從不計(jì)較我的哪一門(mén)課的成績(jī)比你好，可我總對(duì)著你九十八分的物理發(fā)呆，甚至幻想如果這卷子屬于我該多好?？粗抑挥邪耸畡偝鲱^的物理成績(jī)，你總是笑，還不住地嘆氣，讓我越來(lái)越嫉妒你了。

好久，我們就這么單純地過(guò)著每一天?？墒怯幸惶?，你被老師調(diào)走了，很突然，讓我沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備。你抱著你的一大堆書(shū)離開(kāi)了我的身后，我們竟沒(méi)有再說(shuō)一句話。一個(gè)月以后，我實(shí)在耐不住寂寞，寫(xiě)了封信給你，依舊是不好看的紙鶴。可是，我卻沒(méi)有勇氣給你了，久久地徘徊，最終，還是那么不自然地塞到你的面前。那一剎那，我真的快要哭了，我不想，我們之間回如此陌生。后來(lái)，你病了，總是肚子痛。看你趴在前排的桌子上，我真的好擔(dān)心，然而，我也慶幸，我還沒(méi)有忘記你，忘記我們的曾經(jīng)。可時(shí)間總是殘酷，漸漸地，沒(méi)有你的生活，我已習(xí)慣。

如今，和你說(shuō)話，我不再紅著臉了；如今，可以坦然面對(duì)你了；如今，曾經(jīng)的一切，我已慢慢淡忘，我相信，你也一樣。

以至于現(xiàn)在，我竟忘了那虔誠(chéng)的最初，是怎樣的一種默契了。我一直在努力地回憶，可總不那么完美。直到那天，在那個(gè)靠墻的位置上，接過(guò)同學(xué)的小紙條，才猛然想起，這個(gè)位置，我們也曾寫(xiě)過(guò)紙條。但轉(zhuǎn)身回頭，一張陌生的面孔。霎時(shí)間，心涼了，心痛了，心碎了。也許，關(guān)于我們的記憶，會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)被腐蝕掉，但那最珍貴的，我想我會(huì)一輩子保存，永遠(yuǎn)不丟棄。

我只是記得，你告訴過(guò)我，不可以隨便生氣，隨便哭，于是，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；我只記得那個(gè)單詞———filwy；我還記得，曾經(jīng)，你是地理科代表，我是生物科代表。如今，我只是不想忘記這些，我想，你也一定不要忘記這些，我門(mén)要好好珍藏，那一段段美好的時(shí)光。也許，畢業(yè)后，我們不在一起了，我們，也一定不在一起了?；蛟S，幾年，十幾年，甚至幾十年后，你會(huì)忘了我的名字吧，忘記了在初中時(shí)，曾經(jīng)在你的前排，有一個(gè)女孩，你們之間有那么多的故事。

我們初中作文

我有一個(gè)“?！崩蠋煟ぷ髑谇趹?，任勞任怨對(duì)人也特別的關(guān)心和呵護(hù)。

開(kāi)學(xué)的前幾天，我?guī)Я嗽S多東西來(lái)，因?yàn)樘嗔?，所以拿不?dòng)。剛好，遇到了這位“?！崩蠋?，他幫助了我，把我的東西從一樓搬到了六樓。在回宿舍的那天晚上，我特別的高興。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一位老師這樣幫助過(guò)我。在小學(xué)的時(shí)候，每次住校我都會(huì)帶很多東西，去宿舍時(shí)，由于東西太多，我拿不動(dòng)，老師見(jiàn)了只會(huì)說(shuō)：“能不能拿的動(dòng)呀！拿不動(dòng)讓別人幫你一下?！辈砰_(kāi)學(xué)，我又不認(rèn)識(shí)新生怎么叫別人幫我，心想只好自己艱難得把東西運(yùn)進(jìn)宿舍了。而在這里，我遇見(jiàn)了樂(lè)于助人的老師，關(guān)心學(xué)生的老師。

他長(zhǎng)得雖然沒(méi)有劉德華帥，但在文學(xué)方面卻比劉德華高勝一籌。

他會(huì)采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)手法，讓他的課生動(dòng)有趣，讓我們聚精會(huì)神，讓我們?cè)谳p松歡快中學(xué)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。他是一個(gè)博學(xué)多才的人，帶兩班語(yǔ)文兩班歷史，難道不是博學(xué)多才嗎？我認(rèn)為他就好比諸葛轉(zhuǎn)世，雖然沒(méi)有諸葛亮那樣神機(jī)妙算但絕對(duì)是他上知天文，下知雞毛蒜皮。

他能夠把我們班上事物處理得井井有條，讓我們?cè)谝粋€(gè)整潔溫馨的環(huán)境中安心地學(xué)習(xí)。

通過(guò)我的介紹，你能猜到這個(gè)樂(lè)于助人，知識(shí)淵博的他是誰(shuí)嗎？告訴你吧！他就是我們初一（1）班的班主任—— 王老師。

初中作文我們心

我們的校園很美很美，每一個(gè)角落都有一道獨(dú)特的風(fēng)景。

站在校門(mén)口，一眼就能看到一棟紅色的樓，教學(xué)樓的正上方醒目地寫(xiě)著碩大的八個(gè)字“鑄魂健體、崇禮求真”，這是我們學(xué)校的校訓(xùn)。教學(xué)樓的正中央安裝著一個(gè)大大的電子熒屏，屏幕上每天都播放著豐富多彩的內(nèi)容，以便大家及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。上課鈴響后，漫步在校園中，朗朗的讀書(shū)聲就會(huì)從一間間的教室里傳出來(lái)，那一定是老師和孩子們?cè)谌駪T注地學(xué)習(xí)。

走入校園，首先映入眼簾的是地面上的一個(gè)大大的中國(guó)地圖，它的形狀很像一只大雄雞，地圖上不同的顏色代表著不同的地區(qū)。從地圖上，我了解到我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，它像一個(gè)巨人，屹立在世界的東方。

在教學(xué)樓的西南角，是我們的國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊內(nèi)設(shè)有涼亭。靜坐在長(zhǎng)椅上，一邊吟詩(shī)一邊聞著沁人心脾的花香，多么富有詩(shī)情畫(huà)意。在長(zhǎng)廊的支柱上，用金筆寫(xiě)著許多詩(shī)詞和名言警句，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。

在教學(xué)樓的西北角，是新建的思政廣場(chǎng)。它的門(mén)口立著一塊大理石，上面刻著“做有生命力的教育?！睆V場(chǎng)里面有四把長(zhǎng)椅，方便同學(xué)們坐下來(lái)學(xué)習(xí)。廣場(chǎng)四周長(zhǎng)滿了綠油油的小草，還有幾棵高大的槐樹(shù)相伴左右。

思政廣場(chǎng)最引人注目的還是那五本厚厚的立體書(shū)，分別呈紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色，顏色異常艷麗。每本書(shū)的封面都寫(xiě)著一個(gè)大大的黑體字?！暗隆北硎玖⒌聵?shù)人，“智”表示啟智創(chuàng)新，“體”表示健體力行，“美”表示尚美增信。“勞”表示勤勞賦能，立德樹(shù)人，五育并舉，學(xué)校希望我們能做全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

教學(xué)樓的最南面是我們學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，每個(gè)班都分到一塊長(zhǎng)方形的菜地，每塊菜地都有一個(gè)響亮的名字，我們班為菜地取名為“青青園”。在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們種上了青椒苗和尖椒苗，還經(jīng)常利用課間時(shí)間給青苗澆水，希望青苗在我們的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

我們的學(xué)校景色迷人，處處彰顯文明，學(xué)校對(duì)我們寄予了希望，我一定不辜負(fù)老師們的期望，努力學(xué)習(xí)，遨游知識(shí)的海洋，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁之材。

我們初中

那天，我和她背靠背地坐在了操場(chǎng)上，看著被陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)暈染了天空。

伸手，看著陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)透過(guò)指間，你的頭忽然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，徐，你的理想是什么？

我有些驚訝，偏頭想了想，“嗯……”理想嗎？呵，還真是遙遠(yuǎn)呢，但自己卻依然認(rèn)真的回答了她，“等我長(zhǎng)大，我一定要當(dāng)醫(yī)生！”

那你的呢？

她仰望天空，風(fēng)順著她的發(fā)絲飄過(guò)，她笑了笑：“我的理想可不如你偉大，我只想做一個(gè)在胡桃匣子里做夢(mèng)的人啊，”她向我笑了笑眼中是純粹的干凈。

“你呢？”她又轉(zhuǎn)過(guò)去問(wèn)了安，縷了縷頭發(fā)，想了想，緩緩開(kāi)口：“我要開(kāi)一家動(dòng)物收養(yǎng)所，收養(yǎng)那些無(wú)家可歸的動(dòng)物們，我還要掙錢(qián)，掙很多很多錢(qián)，才可以讓他們有個(gè)家，不要在街頭流浪……”

吳“忽”的站起來(lái)，伸出手，把兩只手疊在一塊，沖我們喊，愣什么呀，來(lái)來(lái)來(lái)！放一塊，咱們要為自己未來(lái)加油不對(duì)嗎？我們馬上就要畢業(yè)了，也許會(huì)各奔東西：“但相聚就是緣分”我接嘴。

八只疊在一起的手一同向下摔，“加油！”為了未來(lái)！我在心中默默念。

我相信，五月不只是為了畢業(yè)。

我相信，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

我相信，我們不會(huì)忘記自己品過(guò)的彷徨和悵惘。

因?yàn)槲覀兪桥笥眩?/p>

我們的我們初中作文

深沉的夜，冷清極了。一人獨(dú)倚著院門(mén)仰望天空，五彩的焰火在天空中怦然綻放，煙花它在短暫的絢爛后，便無(wú)影無(wú)蹤，只余下一片凄涼。這便像是我和母親的生日。

每年夏天，有兩個(gè)生日，一個(gè)是我與父親的，一個(gè)是母親的生日：一個(gè)在初夏，一個(gè)在暮夏。

每年的初夏在經(jīng)歷了一年的醞釀后必定是隆重的，又由于父親的生日與我一天，便像是畫(huà)畫(huà)一樣，用畫(huà)筆匆匆的帶過(guò)一下罷了。

而暮夏，在初夏絢爛之后，只余下一片凄涼。往往是獨(dú)倚斜陽(yáng)看落花一般平靜而不起一絲波瀾。

有時(shí)候我忽然記起母親的生日，便也只是急匆匆地送個(gè)禮物，有時(shí)連“生日快樂(lè)”都忘了說(shuō)，媽媽也只是一笑而過(guò)。

去年又是一個(gè)暮夏，在寫(xiě)了一篇關(guān)于孝心的文章后，突然想跟媽媽?xiě)c祝一個(gè)生日，于是便開(kāi)始行動(dòng)了。

……。

夜涼如水，星光閃爍。滿天的繁星映著點(diǎn)點(diǎn)的燭光，我大聲地唱著生日歌。隔著搖曳的燭光，我分明瞧見(jiàn)媽媽眼中溢滿了笑意。我拿著一個(gè)本子，那個(gè)本子上收錄了一些贊美母親的小詩(shī)，也有有時(shí)自己即興創(chuàng)作的。我遞給媽媽，她翻開(kāi)淡淡的看了兩眼，緩緩道：“你終于長(zhǎng)大了，但你們終究不懂?！?/p>

“不懂？”我十分疑惑。

“不懂?！眿寢尵従彽模瑤е⑿卮稹?/p>

夜風(fēng)緩緩的吹來(lái)，給尚有一絲余熱的暮夏帶來(lái)一絲涼意，我的腦海里冒出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

天上的星，依舊璀璨：搖曳燭光，依舊明亮：對(duì)面，依舊是媽媽清亮的眸子。

她揚(yáng)了揚(yáng)手中的本子：“我不需要這些肉麻的詩(shī)詞，讓人雞皮疙瘩直掉的。”她又指了指面前的一片燭光：“我同樣不需要蛋糕，蠟燭，不需要你們來(lái)特意慶祝。”

“那您……想要什么？”我試探著問(wèn)。

她微微笑了笑：“最簡(jiǎn)單的快樂(lè)?！?/p>

最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。有簡(jiǎn)單二字可以看出母親的愿望就僅僅如此簡(jiǎn)單！但是卻很難領(lǐng)悟――。

頭頂深邃的天空一如母親深?yuàn)W的話語(yǔ)，而且“最簡(jiǎn)單的快樂(lè)”卻那么難找，我嘆了口氣。

果真，正如母親所說(shuō)――。

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初次見(jiàn)面，是在一個(gè)雨天。我沒(méi)有帶傘，只能背著沉重的書(shū)包獨(dú)自一人快步走在路上。突然腳下一滑，掉在了泥坑里，泥坑很滑，我怎么也爬不起來(lái)。那時(shí)候，是你，急忙地跑過(guò)來(lái)，一手拿著傘，一手將我從泥坑里扶起來(lái)。用潔白細(xì)嫩的手遞給我?guī)讖埣埥恚屛蚁炔粮蓛裟槨?/p>

“我叫黃語(yǔ)涵，你叫什么名字呀?”

“我叫黃徐玉?！?/p>

“你家住哪里?”

“青園?！?/p>

“我也是，哈哈，那我們以后就是朋友了!”我們對(duì)視著，不約而同地笑了。從此以后我們就成為了朋友。

慢慢地我們?cè)絹?lái)越了解對(duì)方，也留下了很多美好的回憶。你不喜歡吃肉，我不喜歡吃青菜。于是，打飯時(shí)，有雞腿你就第一時(shí)間給我，有青菜我也馬上拿給你。

你和我一樣，都不愛(ài)穿裙子，也都對(duì)大自然感興趣。你可真稱得上“膽大包天”。瞧你那玩螞蟻的樣子：你先把手放在螞蟻面前，螞蟻爬上手后，剛開(kāi)始你還很鎮(zhèn)定，不一會(huì)兒，卻開(kāi)始有點(diǎn)緊張了。兩手亂甩，螞蟻甩出去以后，還不停地跺腳生怕螞蟻爬到你身上去。

語(yǔ)涵，遇見(jiàn)你真好!你是盛夏里的清風(fēng)，你是夏夜里飛舞的螢火蟲(chóng)，你是山谷里那一聲?shū)Q唱。

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如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的生活崗位……這段精彩的語(yǔ)言，你或許會(huì)以為這是哪個(gè)名人的名言，但這不是，這只是《雷鋒日記》中的一小段，也是他一生的寫(xiě)照。

雷鋒離開(kāi)我們已經(jīng)近50年了，他的故事想必大家都已經(jīng)耳熟能詳。他的一生雖然只有短暫的22年。然而，在這短暫的一生中他總是永停不息、全心全意地去幫助別人，為人民做好事，留下了許多感人事跡。是呀！在我們的生活里，也有許多感人的“雷鋒事跡”。

記得在上一個(gè)寒假的時(shí)候，媽媽騎著電動(dòng)車去送我學(xué)書(shū)法，快走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，一輛黑色的奧迪車突然停在了我們的前面，媽媽不想有觸目驚心的車禍發(fā)生，就趕緊來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎。誰(shuí)知就在我們的面前有一塊大冰塊兒，撲通！我們和電動(dòng)車全摔倒在地了，我想：這輛車怎么這樣呀！他是故意的吧！這時(shí)候，從后面來(lái)了一位清潔工阿姨，把我和媽媽輕輕地扶了起來(lái)，溫和地說(shuō):“現(xiàn)在天逐漸冷了，騎電動(dòng)車呀！就得慢點(diǎn)，不然就會(huì)滑倒的。”說(shuō)著又忙幫我們把電動(dòng)車扶了起來(lái)。“以后你們走的時(shí)候，走上面的人行道，那上邊沒(méi)有冰，你們就不會(huì)滑倒了?！爆F(xiàn)在那輛奧迪車的主人，把車窗打開(kāi)，還得意的喊：“哈哈哈，真笨，騎個(gè)車都能摔倒，還這么上馬路??！真夠笨的，哈哈！哈哈……”那聲音好刺耳，他那嘴臉真可惡。再看看眼前的阿姨，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡，真是鮮明的對(duì)比?。?/p>

雷鋒精神，其實(shí)就在我們的身邊，只要你用心去幫助別人，真誠(chéng)地對(duì)待別人，你就是名副其實(shí)的小雷鋒。

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有陽(yáng)光的日子是晴朗的日子。那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的氣息，讓人的心靈情不自禁的在晴朗的大地上盡情地歡唱。

清晨，萬(wàn)道金線灑在湛藍(lán)的天空，草地被鑲上了點(diǎn)點(diǎn)金星，透過(guò)細(xì)碎的枝葉灑滿一地。寬闊的街道似乎蔓延到了陽(yáng)光無(wú)法觸及的地方。走在明媚的陽(yáng)光中，處處都是微笑的芬芳，那燦爛的微笑呀，綻放在每個(gè)人的心上，整個(gè)世界都是鮮花的芳香。有陽(yáng)光真好！

踏著濕潤(rùn)的小草，看著太陽(yáng)頑皮的從白云的一角探出頭來(lái)。陽(yáng)光照在小草的嫩芽上，幾滴露珠留在小草的頭頂。此時(shí)，幾個(gè)孩子從馬路邊跑過(guò)：“哈哈，你來(lái)追我呀！”我注視著那幾張活潑可愛(ài)的臉。有陽(yáng)光真好！

冬天，潔白的雪花飄呀飄，天真冷，窗子上的一點(diǎn)點(diǎn)冰晶，是那么的晶瑩剔透。剛一出家門(mén)便看見(jiàn)一位母親在嘮叨一個(gè)調(diào)皮的孩子：“天冷，快把外套穿上別著涼。小男孩穿上外套便跑開(kāi)了。我看著那飛舞的雪花，有陽(yáng)光真好。

走過(guò)小學(xué)校園，看到了幾個(gè)紅領(lǐng)巾蹦蹦跳跳的走出校園，回過(guò)身去微笑著對(duì)老師說(shuō)：“老師再見(jiàn)。”說(shuō)完便跑到了各自家長(zhǎng)的身邊歡笑著，交談著。那燦爛的微笑呀，綻放在每個(gè)人的心上，整個(gè)世界都是鮮花的芳香。我看著一對(duì)對(duì)幸福的家人，有陽(yáng)光真好。

有陽(yáng)光的日子是美麗的流淌。那美的綻放，美的艷麗，美的芳香，猶如一幅畫(huà)、一首詩(shī)，讓人的心靈情不自禁的在美的世界里盡情地蕩漾。有陽(yáng)光真好！

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吃久了肥膩的大魚(yú)大肉，便向往坐在深山?jīng)鐾だ锲芬煌肭宀璋姿?tīng)一段鳥(niǎo)鳴水流。住久了豪華的大屋別墅，便向往去到曠野草房中養(yǎng)上一群雞鴨，栽上幾棵果樹(shù)。生活就是如此，就在我們不經(jīng)意間悄悄地改變著，從古至今。

街道上穿行的車流。人們?cè)谧非蠓奖憧旖莸臅r(shí)候便陷入了誤區(qū)，奢華。

看過(guò)許多名家的文章，更多的是在回憶，回憶過(guò)去――少年、往事。他們向往曾經(jīng)的生活，童年時(shí)清平的歲月，都無(wú)憂無(wú)慮的沉浸在藍(lán)天和綠草之間，純真便在花萼上盛開(kāi)。我則把這些稱之為“土”！

但值得我們?nèi)ヌ骄康氖恰拔覀優(yōu)楹芜@樣‘土’！”

社會(huì)的腳步飛快，扯得我們精疲力盡，那些往日的情意和真摯已被它蹉跎的血跡斑斑。而我們能做什么那？于是，我們開(kāi)始逃避、退縮，然后深深地沉溺于舊日的些許回憶之中?；蛘呤窃诔翜S、奢侈、迷醉過(guò)后，游覽一些名山大川江河湖海，然后恭維地說(shuō)大自然真是……這些就算得上是土，但有“真土”與“假土”之分，前者算作真土，而后者也就當(dāng)之無(wú)愧的稱作假土。如若真要選一種還稱得上有人格的，我會(huì)毫不猶豫的選則前者，畢竟現(xiàn)在能配得上“真”這個(gè)字的東西太少了。

雖然我也是其中的一員，但我想我還算得上是前者，雖然前者的做法并不太值得提倡，但仍是主流。但我們真正應(yīng)該做的是改變現(xiàn)狀，而不是停留在過(guò)去。但這又有幾人能做到哪？聽(tīng)到過(guò)這樣一句話“只要我們每個(gè)人都前進(jìn)一小步，社會(huì)就能前進(jìn)一大步”想了想，卻覺(jué)得只有社會(huì)先前進(jìn)一大步，我們每個(gè)人才能前進(jìn)一小步。

想起了少時(shí)，和同一個(gè)院子里的小孩在煤堆、雜草叢、舊工廠里玩耍，黃昏回家時(shí)已滿身泥跡，媽媽便會(huì)用手輕輕擦去我小臉上的灰塵，然后我會(huì)從口袋里掏出剛剛采下的黑星星，放入媽媽的口中。那縷野果的味道就一直延續(xù)到現(xiàn)在久久不能忘懷。

我們?yōu)楹芜@樣“土”？看看你面前的電腦，你應(yīng)該明白了一切，物質(zhì)的挑戰(zhàn)，生活的壓力。再看看你眼前的文章，是否覺(jué)得“土”也是一種不錯(cuò)的發(fā)泄與放松。

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