教學工作計劃是教學的基礎，它確定了課程的內容、目標及教學方法等重要因素，為教師和學生提供了明確的指導和依據。以下是一些編寫教學工作計劃時常見的錯誤和注意事項，大家可以參考避免類似問題。

準備課的教案

新學期，新氣象，高一的新生們經歷了三年初中的奮斗，來到另一個新的環境，來到了另一個人生的起跑線前，每位新生或多或少地對新學校，新同學，新教師，新的學習生活充滿了好奇，會有或多或少的問題希望得到解答，這時候十分需要老師的指導，使班集體中的每個個體都能凝聚起來，營造一個積極向上的學習氛圍。

2、主題班會中為學生介紹新的學校規章制度，深刻剖析初中與高中生活學習的不同特點，讓學生及早做好規劃。

3、主題班會中，通過一些簡單的團隊游戲，加深彼此之間的認識；

4、班會的成果以一棵許愿樹和學生們對未來學習，生活的期望卡片呈現，時刻提醒他們對未來充滿憧憬和希望。

內容準備：

2、由教師在前一周的課間或休息時間，向全班同學宣布班會主題及內容；

3、班干組織同學積極參與活動，號召全班同學把自己心中對高中生活，學習或是其他方面的困擾寫在紙上，有班干收齊交由教師保留。

場地準備：教室。

物品準備：游戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。

1、主持人致詞，班會開始；

2、新一屆班委介紹自己并做工作規劃匯報；

3、班主任針對同學之前提出的困擾，進行指導交流；

4、班主任組織學生進行團隊游戲；

5、分發許愿卡片，學生填寫完課后自行貼到教師后面的許愿樹上；

6、主持人宣布班會結束。

3、通過團隊游戲的方式，潛移默化中增強同學間的交流，加深了彼此的認識；

4、主題班會成果以實物呈現，及時記錄下來，響應活動主題，引導學生做好新的規劃，激發學生的熱情。

抄教案不等于備課

1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節,用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。

教學用具。

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教學過程。

教具準備：

教師準備：

圖片。

學生準備：

油畫棒、水彩筆。

第一課時。

教學過程：

一、導入：

1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）。

二、發展階段：

游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫。

以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（1、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。

三、布置作業：

想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）。

第二課時。

教學目標：

1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

教學重點：

引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

教學難點：

如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

教學過程。

1.導入新課。

請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎?(不一樣。)。

2.新課教學。

感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什么地方,有什么獨特之處。

活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創意。

技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。）。

構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。

嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。

評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發證書。

3.總結全課。

請學生課后查資料,拓展他們的視野。

第2課機器人伙伴。

教學目標：

1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。

2、培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。

3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：

以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。

教學難點：

在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。

課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

教學思路：

一、激趣導入：

1、出示哆來愛夢玩具。

小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？

2、播放機器人科幻電影片段。

大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？

3、揭示課題《機器人伙伴》。

這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。

二、發展階段：

1、課件展示各種機器人圖片。

現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）。

2、各組展示搜集的機器人資料。

想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）。

3、討論交流，開拓思維。

那我們現在應該怎么做呢？

你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？

我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。

4、欣賞范作。

小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機器人》。

你們瞧，這個機器人像什么呀？

它在干什么呀？

再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？

你們看，它還有什么獨特之處嗎？

生：錫紙、紐扣??

三、繪畫表現。

師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。

四、評價總結。

1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。

2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。

4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！

抄教案不等于備課

(轉自金色陽光的博客)。

備課是課堂教學的前期工作，是教師從事教學的基本功，備好課是上好一堂課的前提。所謂有效備課，我想就是備課時候備的東西能用上，不至于讓備課與上課脫節。那么，備課就等于寫教案嗎?備課，到底備什么呢?特級教師支玉恒給了我最好的答案：備課是教師在授課之前對教材內容、結構、情感、道理等的深入理解，以及針對所教學生，結合自己的教學特點，聯系自己以往的教學經驗，對教學方法的思考與選擇、確定。而寫教案，只是對上述理解、思考、選擇這一備課過程的書面記錄。寫教案一是為了“備忘”，二是可以積累教學資料，充實自己的教學經驗寶庫。老師上課可以不寫教案，但絕不可以不備課。想想支玉恒老師的話，不禁令我心頭一震：備課絕不等于簡單的寫教案，更不是機械重復地“拷貝”教案。要想提高課堂教學的有效性，就必須要從有效、扎實的備課做起，多一些鉆研，多一些思考，多一些挖掘，多一些討論。

一是備課的目標要實效。教師的'備課有效目標必須要注重學生能力的培養，同時還要強調師生雙邊或多邊活動的過程，注重“三維”目標的培養。我認為備課必須先備目標，把單元目標分解，落實在課時目標里面。然后根據課時目標來選擇教學內容，重組教學內容；其次是備學生。要依據學生及班級的實際以及上節課學生掌握知識的情況來著手。比如班級受到學校的表揚學生的情緒會比較高漲，氣氛比較活躍；班級在學校舉行的競賽中成績不理想，學生的情緒受影響比較低落，課堂氣氛沉悶。教師掌握班級情況后才能從實際出發有針對性的組織教學。備學生的環節很多時候沒有必要寫在教案上，而是體現在教學過程中教師能充分的考慮學生個性及實際需要，做到因材施教，才能行之有效。這一環節就是采用什么教學方法，怎樣教的問題。

二是要備教法和備學法。就是在解決“教什么”的基礎上，落實“怎么教”，即根據教學目的、教材內容和學生實際進行教法的設計、選定和加工。因為方法是集教師觀念、知識、經驗、能力、智慧之大成，最能體現教師的功底，所以說，它是備課中的高層次內容。備教法，實質是把教材個性、學生個性科學地組合并升華為一個大的個性化教學系統。其中也包括教師“備自身”，即教師本人對自己的教學才華作主動調整、積極挖掘，充分施展而進入角色。備學法應包括：根據學生的認識特點，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進地進行教學，怎樣突出重點，分散難點，抓住關鍵，處理弱點；如何導入新課，講授新課，復習鞏固，課末小結；怎樣引發興趣，強化動機，吸引注意，啟迪思索，鼓勵創新；如何聯系實際，采用哪些教學手段，進行什么演示和示范：安排哪些練習和作業及語言的組織，板書的設計等。備方法的要求：一是靈活多樣。根據青少年好奇求新的心理特征，教學方法必須因文而異，因人而異，富于變化，努力尋求適宜的新穎方法。盡力做到“堂堂有異，課課有別”，常教常新。比如，有時故布疑陣，以新奇吸引學生；有時繪聲繪色，以形象感染學生；有時展示圖物，以啟迪學生展開想象的翅膀…總之，根據不同目的、不同內容、不同對象應有不同的教學方法，但都必須以啟發式和注重培養能力作為指導思想，堅持精講巧練，使學生學得生動活潑。切忌形成定勢、千篇一律、一成不變。

三是通過集體備課提高效率。組織集體備課，是提高備課效率的一個重要途徑。集體備課能夠發揮教研組或備課組的群體功能。大家集思廣益，暢所欲言，說出每個人對教材的理解以及在教學中應作何處理，能夠彌補教師個人的局限性，相得益彰、共同發展。以往的優質課、公開課，許多都是在教研組上反復斟酌、推敲后出臺的，那些課都是很有質量的。我校的集體備課以學科教研組為單位，一般采取中心發言與集體討論相結合，主備人執筆，經集體和個人修改后執行的形式。備課中要解決的最關鍵的問題和內容弄明白，說清楚。如：教什么，怎樣教；練什么，怎樣練；為什么這樣教，為什么這樣練等。而落實和優化備課的內容，我們則采用了說課的方法。包括說教材：從整體入手，弄清楚教材的編排體系和知識結構，所講內容在整本書和單元中的位置和作用等。說目標：在理解和分析教材的基礎上，綜合學科的年段要求和學生的知能水平確立本課教材的教學目標。說教法：教學設計是集體備課中要著重研討的內容，如學情預測、教學思路、課堂結構、重點及難點的突破等，教法與學法要相結合，這里學生活動的內容、方法、形式應作為重點來研究。說依據：要求教師根據新課標、學科教學功能、學科教學原則分析和認識為什么這樣教，該不該這樣教，促使教師站在一定的理論高度去審視、分析自己將要付諸實施的課堂操作行為，不斷提高理論水平和實踐能力。

總之，有效的備課和有效的課堂教學，既要聯系教學內容的實際，更要聯系學生的實際，注重研究學生，這樣才能真正做到因材施教，提高學生素質，促進學生全面發展。

備課與教案

1、熟練計算10的加減法算式，加深認知加減法間的聯系。

2、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

熟練計算10以內加減法算式。

一、創設情景。

瞧，今天俺們班來了一位新朋友，出示松鼠。

今天俺們就到松鼠家里云做客吧。

課件出示小松鼠。

二、合作練習。

1、課件出示松鼠過早。

看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？

那你能算出來嗎？

2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才干拿到自身的籃子，出示題卡。

小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的`數。

比一比，哪個同學做的快？

3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。

課件出示p68孔雀圖。

請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

課件出示p688獨立看圖并填空。

5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢？數一數屋后的冬瓜。

三、練習。

第。68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。

準備課的教案

1、引導學生注意生活中的語文現象，認識語文與現實生活的密切聯系。

2、通過學生收集，口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。

3、引導學生收集家庭、學校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現象，初步樹立漢民族共同語言的規范意識。

通過學生收集、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等

一、導入：

故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學生留下一道作業：背誦圓周率。開始的時候，每個學生都苦不堪言。后來，一位聰明的學生想出妙法，把圓周率的內容與眼前的情景聯系起來，編了一段順口溜：

山顛一寺一壺酒（3。14159）

爾樂哭煞吾（26535）

把酒吃（897）

酒殺爾（932）

殺不死（384）

樂爾樂（626）

先生一回來，大家都會背誦了。

由此，可見語文學得好，對數學也大有幫助的。不單如此，在生活當中，處處可見語文的影子。

二、收集，觀察生活中的語文。

例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯。包括家里的一些食品的簡介等等都體現了語文知識。

廣告：某石灰廣告——白手起家

某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留

耐克——一切皆有可能。

對聯：

蘇軾和佛印的謔聯：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。

生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：

名字：自己家人對自己的期望。

飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。

橫幅：學校掛的、街道寫的等等

但是，在現實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當，詞語用得不好，句子不通順，這都關乎語文的知識問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：

本品是以優質蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。

讓學生修改這則簡介。

三、交流介紹收集到的生活用的語文現象。

你們收集到生活中的語文現象，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現象嗎？你可以說說你對這些現象的感悟和體驗。或者，你能說說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互說一說。

四、布置作文。

范文講解，寫得好的地方，可以相互討論。看到別人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗。

準備課教案

第一課時教學內容：（數一數）教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

二、認真觀察，小組討論，了解數數情況用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）。

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化。

1、數周圍的實物。

2、數字卡片。

3、按方位數數。

4、開放性練習。

準備課的教案

(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。

重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

(一)教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

(二)學具：10根小棒。

(一)教師談話 同學們，我們今天開始上數學課，我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等，現在請同學們看一幅圖。

(二)學習新課

1、初步建立方位概念。

(1)看圖回答問題：

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？

小結 同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)

2、學習數數：

出示“學校新學年開學”圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活，大家仔細看看圖上都畫了些什么。

(1)引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？(一組一組地數)一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數)

(2)數周圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

3、學習分類。

(1)看書上圖提問：

圖上畫的是什么？(鉛筆和球)

為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

(2)出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

(3)學生看書上圖：

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。

請同學們自己動手圈一圈。

4、了解學生認數的情況。

(1)看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

(2)指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

(3)教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。

(三)鞏固反饋

(1)看數擺小棒：

教師出示卡片eq x(5)，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片eq x(7)，學生擺出7根小棒。

(2)做拍手游戲：

教師出示卡片eq x(6)，同學們拍手表示。

教師出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同學們拍手表示。

(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結 今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。(板書課題)

這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

一、使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數，還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來，而且還要求說出為什么這樣圈，從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

教學備課教案

教學目標:

1、認識并會寫2個字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、體會詩中的真實情感，懂得熱愛家鄉。教學重點：理解詩意，有感情朗誦古詩。教學難點：深入體會作者的思鄉之情。教學過程：

以故事導入。師：孩子們，喜歡聽故事嗎？不過，在聽故事時，老師有個要求，請你邊聽邊在腦海中想像故事的情節，看看你能想到哪些情景？在一個大雁南飛，秋風蕭瑟的季節，一位老人面容消瘦，兩鬢斑白，駕著老馬車走在了闊別已久的回鄉之路上，一路風塵，一路期盼，來了村邊，幾個孩童看見了，笑著問他是從哪里來的？他望著那些孩子，想到自已離家的時候也就那么大，而現在卻已背景離鄉數十年了，不禁黯然神傷，潸然淚下。這是一個悲傷的故事，請你說說你能想象到哪些情景？師：就在這萬分感慨之分，老人寫了一首詩，板書《回鄉偶書》那么這位老人是誰呢？生：賀知章。

（一）整體感悟：

1、生自讀古詩，要求讀準字音。師讀古詩，然后讓學生評價一下老師的朗讀。

2、學生劃出輕重音，節奏。再讀古詩，師生互評。

（二）自學：自學古詩，看看從詩中你能感受到什么？生自學三分鐘。

匯報自學情況。

學生a：我從“少小離家老大回”中感受到了詩人賀知章從小就離開了家，到了很老的時候才回來。師介紹古詩背景。是啊，在賀知章十歲的時候，他的父親就帶著他離開家鄉，四處求學，在外面吃了很多苦，有時會吃不上飯，有時會沒有地方住，但他很好學，后來，做了官，在他八十三歲的時候，才告老還鄉回到了離開整整七十多年的故鄉，請你想想他回家的路上會想些什么呢？板書：回。請你帶著這種感情讀讀這句詩。

學生b：我從“鄉音無改鬢毛衰”中感受到了他的`家鄉口音沒有變，但兩鬢已經白了。點撥：同學們，賀知章回到家鄉后，頭發都白了，模樣發生了變化，你從哪還能了解到。指導看圖?？吹竭@樣的一位老人，你心情如何？把你的這種心情讀給大家聽。這個老人的形象我們可以用一個來概括：衰。指導書寫“衰”并與“衷、哀”進行區別。學生c：我從“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！敝懈惺艿胶⒆觽円姷劫R知章卻不認識他，笑問他從哪里來的？點撥：看圖想像，孩子們和賀知章會說些什么，做些什么呢？指導感情朗讀。

師小結：是啊“月是故鄉明，人是故鄉親，樹離千丈，葉落歸根?！痹娙松傩‰x開家鄉，年紀老了才得以重返家鄉，離開家鄉久了，什么都可以改變，但沒有改的是他的一口鄉音，不能變的是他的那顆思鄉之心，那種思鄉之情。就讓我們大聲地把他的那種思念之情讀出來吧，齊詩古詩。

五、板書：

舞蹈備課教案

1.感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術的崇敬之情。

2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。

3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

【重點】。

聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

【難點】。

感受俄羅斯舞曲的情緒。

教師播放《天鵝湖》片段，學生觀看并回憶。

伴著音樂，教師請同學們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。

教師總結：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術形式。三種姐妹藝術的密切結合形成時空一致、視聽統一的藝術效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導賴以進行編創舞蹈和戲劇動作的基礎。因此，舞劇音樂既要體現完整的藝術構思、描繪戲劇性的情節進展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領大家繼續感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。

由此導入新課。

1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。

學生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。

教師總結：《彼得魯什卡》講述了一個擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個俄羅斯木偶，被魔術師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進行無情的嘲諷?！抖砹_斯舞曲》是該劇一個重要的音樂段落，具有俄羅斯風格的流動旋律，在濃密的音響和強烈的節奏支持下，更顯得熱烈奔放。

2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學生共同欣賞。

1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。

提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。

2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導學生找出典型的節奏類型。(xxx、xxx、xxxx)。

教師總結：這是一首2/4拍的快板，節奏強烈，每分鐘116拍的速度進行，大量的`前十六、后十六及雙十六的節奏凸顯了俄羅斯風格的流動感及舞曲的強烈節奏感。

3.教師再次播放音頻，學生跟著旋律哼唱，感受有力量的節奏。

4.節奏模擬。

教師出示旋律節奏，帶領學生拍手方式擊打節奏。

以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節奏節拍打出來進一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。

5.情景表演。

根據芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個片段。

教師總結：濃密的音響，強烈的節奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。

(四)拓展延伸。

1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會節拍節奏的特點。

2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?

(五)小結作業。

1.請學生自由說一說本節課的收獲。

2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點。

清明備課教案

2、小結：中華傳統節日，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日得形成過程，是一個民族或國家得“歷史文化長期積淀凝聚的過程”。中華傳統節日，是從遠古先民時期發展而來，從這些傳承至今的節日里，清晰地記錄著中華民族的“豐富多彩的社會生活語文化內容”。自2008年起，國家法定節假日中，新加了清明、端午、中秋三個傳統節日。

3、激趣導入：清明節是中國最重要的祭祀節日，是最適合祭祖和掃墓的日子。清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游[古代叫踏青]的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。自古至今許多文人以晴明為話題寫下了許多詩詞和文章，這節課我們來學習唐代作家杜牧的《清明》。（板書課題：《清明》）學生齊讀課題。

4、了解作者：請學生介紹作者杜牧，教師適時點撥。

杜牧，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。是唐代杰出的詩人、散文家。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，其詩英發俊爽，多切經世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。

1、自由誦讀，讀準字音。

初讀要求：用自己喜歡的方法讀詩文，讀的時候要注意把字音讀準，把詩句讀通順。

2、檢查自學情況：

（1）指名朗讀，其他同學認真聽，糾正不準確的發音。

（2）找出難記的字，互相交流，學習識記方法。

（3）借助注釋和學詩的經驗試著理解詩中的詞語和詩句。

1、學習古詩第一句（多媒體出示古詩第1、2行）。

（1）指名朗讀，學生評議，教師指導。

（2）多媒體突出顯示重點詞：清明、紛紛、欲斷魂。

（3）鼓勵學生根據對重點詞語的理解，說說這兩行詩的意思是什么？多媒體小結：清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節日，路上行人情緒低落，神魂散亂。

（4）指導朗讀，讀出詩句的意境。

2、學習古詩第二句（多媒體出示古詩3、4行）。

（1）名讀、齊讀、教師范讀。

（2）學生自讀，再集體交流。

（3）多媒體突出顯示重點詞：借問、遙指、杏花村。鼓勵學生說出自己的理解。

（4）說說這兩行詩的意思是什么？想找人問問哪兒有酒家，牧童用手指向遠處的杏花村。

（5）想象當時的情景，雨紛紛，欲斷魂，遙指，杏花村。

3、教師范讀，學生跟讀，指名再讀。讓學生試著用自己的話說出整首詩的意思，體會表達的作者的思想感情。

4、感受古詩的韻律：根據自己的學習體驗，通過停頓和重讀把古詩的韻律美表現出來。啟發學生分析停頓。

課件小結：清明—杜牧清明＼時節＼雨紛紛，路上＼行人＼欲斷魂。借問＼酒家＼何處有，牧童＼遙指＼杏花村。

5、學生自由朗讀——教師指名讀——師生評讀——教師再指讀——師生齊讀——學生自由讀。

6.練習背誦古詩。

1.你們覺得詩中的那個詞語用得最妙？說出你的理由嗎？

教師小結：“紛紛”一詞，所體現的正是一種凄迷而又美麗的境界。通過對“紛紛”這個詞語的品味，我們領會了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點（細）與境界（迷人）?！凹娂姟币辉~，還寫出了行人凄迷紛亂的心情。

2.在第一句詩中你還對哪個詞語感興趣？為什么？

“行人”“斷魂”：細細品味這兩個詞語，體會了詩歌的“情”：清明時節，應當是家人團聚，悼念逝去親人之際，可作者卻獨自一人行路，不免觸景傷懷，又加上細雨紛紛，更增加了作者的愁緒。

3.教師小結：通過品味“紛紛”、“行人”、“斷魂”這三個詞語，我們體會了作者在詩歌中寓情于景，情景交融的藝術境界。這正是我國古典詩歌的一種絕藝。

4.你從“遙”“杏花村”中有體會到了什么？

教師小結：“遙”的使用非常巧妙：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的韻味，引起了無窮的想象?！靶踊ù濉保涸黾恿嗽姼杳栏?，引起無限想象。

1.小組討論，發揮想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。

2.課外閱讀杜牧的其他詩，如《山行》等。

教學備課教案

1、工作環境應干燥整潔，廢油、廢棉紗不準隨地亂丟，原材料、半成品、成品必須堆放整齊，嚴禁堵塞通道。

2、操作機床時要站在木踏板上，不準腳踩或靠機床。拆裝工件時要切斷機床電源。

3、所有工、夾、量具必須完好適用，放在專門地方，不準放在機床導軌及工作臺上。禁止在運轉的機床上面遞送工具及其他物件。

4、機床運轉中，不準用手清除鐵屑，不準用手檢查運動中的工具和工件。

5、機床運轉中如遇停電，應切斷電源退出刀架。

1、裝卸卡盤，應在主軸孔內穿進鐵棍或堅實木棍作保護。

2、加工偏心工件，應加配重鐵平穩，并低速切削。

3、細長工件應裝中心架，工件長度超過床頭箱外1m時，必須搭設支架。

4、高速切削大型工件時，不準緊急制動和突然變換旋轉方向。如需換向，要先停車。

5、打磨或拋光工件時，刀架要退到安全位置，防止衣袖觸及工件或胳膊碰到卡盤。

6、在立車上裝卸工件時，應先將刀架放在安全位置，人不能站在轉盤上。車削薄壁工件時，應注意卡緊，并嚴格控制切削速度，隨時緊固刀架螺絲，車刀不宜伸出過長。

1、鉆頭和工件必須卡緊固定，不準用手拿工件鉆孔，鉆薄工件時，工件下面應墊好平整木板。

2、鉆頭排屑困難時，進鉆和退鉆應反復交替進行。

3、操作人員的頭部不得靠近旋轉部分，禁止戴手套和用管子套在手柄上加力鉆孔。

4、搖臂旋轉范圍內，不得堆放物件及站立閑人。

1、加工工件時，應先開動銑軸，后進刀。

2、銑床自動進刀時，進給應在刀具未與工件接觸以前進行。刀具必須裝夾牢固。

3、高速切削時，應注意工件的進給方向與銑刀的旋轉方向，避免鐵屑飛出傷人。

1、工件必須卡緊，刨削前應先將刨刀升高，方準開車。

2、刨削前要調整好刨刀位置，避免吃刀過大。

3、牛頭刨的操作人員必須站在工作臺兩側，其最大行程內不準站人，嚴禁頭或手伸進刀具行程內檢查工作。

4、龍門刨的.床面上嚴禁站人或堆放物件，床面伸出部分和單臂龍門刨的側面應裝置防護欄桿。

5、刀架螺絲要隨時緊固，以防刀具突然脫落，刨刀不宜伸出過長。

6、切削過程中發現工件松動或位移時，必須停車找正緊固。

1、磨床啟動前應檢查，砂輪的防護罩必須牢固，砂輪不準有裂紋或其它缺陷，用手扳動砂輪時，不得有阻滯或晃動現象。確認無誤后，方可啟動并空轉幾分鐘。

2、快速進給時，砂輪與工件應平穩接觸，工作臺移動時，應先與砂輪脫開。

3、濕磨砂輪在停車前，應先關閉冷卻液，繼續轉數分鐘，待砂輪所吸存的水分甩盡為止。

4、修整砂輪必須用專用刀具，禁用鑿子或其他鉗工工具。手工修整，刀具架的底面必須能抵在磨床導板或墊架上，機動修整進給量要平穩，人要站在側面。

5、砂輪中心與磨床主軸中心必須同心，裝配時嚴禁用硬東西使勁敲打。

1、車間內氣溫低于0℃時，鍛壓前應先將鍛錘、砧子、模具和工夾預熱至100℃左右。

2、汽錘在工作前，必須排除汽缸內的冷凝水，并檢查氣管和閥門是否漏氣。

3、開錘必須聽從掌鉗的指揮。裝卸工件，應先將錘固定好，錘擊開始時落距要小。

4、夾鉗必須與工件大小形狀相適應。工作必須夾緊，掌鉗者手指不準放在鉗柄之間，鉗柄應放在身體側面，不準正對腹部、胸部。

5、鍛造時應清除附著在鍛件表面上的氧化皮。鍛完的工件投擲時，必須注意周圍是否有人或障礙物。

6、斷料時，切口正面不準有人。

1、工作前，離合器應放在空位上。

2、送（取）工件時，腳要離開踏板，嚴禁用手伸到胎具內調整或送（?。┕ぜ?。

3、腳踏板周圍應保持清潔。工作如上不準堆放工具及其他物件。

1、輸氣管應避免急彎，打開送風閥前，必須事先通知工作地點的有關人員。

2、空氣壓縮機出氣口處不準有人工作。儲氣罐放置地點應通風，嚴禁日光曝曬和高溫烘烤。

3、壓力表、安全閥、調節器等應定期進行校驗，保持靈敏有效。

4、發現氣壓表、機油壓力表、溫度表、電流表的指示值突然超過規定或指示不正常，發生漏水、漏氣、漏電或冷卻液突然中斷，發生安全閥不停放氣或空壓機聲響不正常等情況，而且不能調整時，應立即停車檢修。

5、嚴禁用汽油或煤油洗刷曲軸箱、濾清器或其他空氣通路的零件。

6、停車時應先降低氣壓。

備課教案

1、情感目標：以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

2、能力目標：培養學生運用“左右”的數學知識解決實際問題的能力。

3、知識目標：認識“左右”的位置關系，理解其相對性。

教學重難點。

認識“左右”的位置關系。

課前準備。

教學過程個人使用批注。

一、創設情境，生成問題。

1、拍手游戲。

2、用左、右的知識介紹同學。

3、板書課題：左右。

二、探索交流，解決問題。

（一）建立左右標準。

1、說一說：你是用什么方法來分清楚左右的呢？

2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？

3、聽口令，做動作。

4、擺文具：

(1)擺一擺：同桌合作擺學具?

(2)數一數：從左邊數橡皮是第幾個？從右邊數橡皮是第幾個？

指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數，順序也就不同。

(3)說一說：尺子的左邊有什么?右邊呢??

(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說?

（二）體驗左右的相對性。

1、聽音樂，編動作：（播放音樂）。

學生自己根據歌詞編動作。

2、分四人小組，前后同學面對面的跳一次。

3、討論：剛才在跳舞時，你發現什么和左右有關的問題啦？為什么會發生這種現象呢？

5、小結：面對面地站著，方向不同，左右也就不同。

6、觀察講臺上的粉筆盒和數學書。

問：誰左誰右？如果站在老師這個角度看，會是誰在左邊，誰在右邊呢？

三.應用拓展。

1、評一評，誰的行為好？

（1）看錄像（兩組學生上下樓，左邊的學生上下樓時擁擠、無次序，右邊的學生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的隊伍。）。

（2）師：他們誰的行為好？好在什么地方？

（3）學生匯報。

（4）大家都認為右邊同學的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學上臺表演）。

（5）師：平時我們上下樓時也要像這些同學一樣靠自己的右邊走、有次序的走。

2．師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識？

3．出示教科書p6的“生活中的數學”圖，教師進行簡單的介紹。

四、總結。

（1）師：今天我們學習了什么知識？

“尊嚴”教案備課

備課教案

一、教學內容：當前暴力犯罪突出，團體犯罪嚴重，各種社會團體因素對當前中小學生造成了許多不良影響。本節課對青少年進行法制教育，增強學生法制觀念。

二、情感態度與價值觀：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

四：教學方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

五：教學過程：

2．闡述未成年人犯罪的特點。

（1）犯罪呈低齡化趨勢。

（2）社會閑散青少年犯罪突出。

（3）在校學生作案逐年遞增。

（4）犯罪的類型復雜。

3．學生討論：未成年人犯罪的原因。

4．總結未成年人犯罪的原因。

（1）社會的因素。

（2）家庭的因素。

（3）學生的心理因素。

5相互交流。

學生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見。

6、布置作業。