發言稿是對演講主題和內容進行鋪陳和歸納總結的一種重要寫作形式。以下是一些引人深思的發言稿范文，或許能夠激發出我們寫作的靈感和創意。

線上教學總結

春季延期開學。而后，我校迅速響應“停課不停學”的號召，利用互聯網平臺，為學生打造了一個健康而多彩的線上課堂。

xx月xx日，xx小學召開緊急會議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續3天緊急接受學校提供的各類直播軟件應用培訓，所有老中青教師一個不落，加班演練。

教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟，但是在網絡上授課我們卻毫無經驗。面臨全城封鎖、設備不齊、書本資料嚴重匱乏、網絡擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責任”二字。

為了能夠順利開播，我們托關系去借去買新設備，日夜不休搜尋網絡資源，反復演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰，我們的表現代表著整個曹禺小學的教學形象。

教學過程中，我們結合學生的學情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個年級、各個班級、各個學科的教學計劃。為了避免各類突發事件，我們還準備了多種應急預案，最終確保了網絡教學順利有序開展。

在我們全體教師的齊心協力下，xx的“直播事業”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個多星期的主播經歷，讓我對網絡授課有了新的認識，每天開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實，當看到同學們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯系，線上直播課成為線下教學的有力補充。

國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰“疫”告捷時，共度春暖花開日。

線上教學總結

好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節課的課堂重點給學生布置作業，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業就在釘釘群里進行作業反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網課兩周來你的學習情況。看到學生提交上來的作業，我發現了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應了一個老師的講課風格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。

看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準備呀。此時的我雖然已經把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風成長》。我準備把兩周來的作業情況進行下反饋，并引出“我為什么要寫作業”這個話題引發學生思考作業的意義。

第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達的內容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

從2月28日第一次直播起，我便一發不可收拾。迄今為止我共發起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學校組織的幾次網絡教研，對我的直播教學也起到了一定的指導作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發起直播到發起視頻會議。我的直播教學一直在摸索中前進。

不露臉的時候，我感覺自己和學生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態出現在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節氣，我會把有關節氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我帶領大家進行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發布我今天的閱讀內容，同學們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。

一開始，我們都習慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學生那頭的動態，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式。總之，通過一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。

所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網課也是這樣。經歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現在，新鮮勁兒過去了，老師和學生都會有些疲憊和迷茫。在線人數總是不能達到100%，作業總有那么一些同學不提交，老師批改過后的作業總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！

線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業的同學的名單天天往家長群里發，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學生為什么不學？直到有一天，我爆發了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結果，只有9個同學說明了原因，其他40來個同學依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。

我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣啊！

晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網卡、環境噪聲大外，統統都是沒自信、怕說錯、怕同學們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經常被評為優秀作業的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們為什么這么缺乏自信心。盡管如預料到的，還是有人不交，但我心中已經釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。

第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數的強。網課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現出原形。網課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。

遭遇了網課的瓶頸期，我現在面對接下來的線上教學會更從容，更鎮定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學習不是圖個新鮮勁，學習來不得半點虛假，學習需有恒。教學是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

線上教學總結

在本學期，我們二年級語文教研組，以“提高課堂教學實效，提升青年教師教學能力”為工作的重心，每一位老師努力著，奉獻著：我們團結協作，我們奮力拼搏，我們踏踏實實地完成每項教育教學任務。現將本階段線上教學工作總結如下：

本學期由于新冠肺炎的肆虐，我們停課但不停學。二年級的八位語文老師雖沒有接到空中課堂直播課的任務，但我們也積極參與到線上教學活動中，面對空中課堂、qq群課堂等等新的信息技術，我們主動向組內年輕的信息技術骨干老師請教，并與同行積極探討效率高效的教學模式，結合自身的特點以及學生的學習實情，同中求異，確定適合自己和本班學生的高效模式。

確定適合班級的教學平臺和教學模式后，我們八位語文老師又自覺自發地在qq群中探討線上教學的種種優勢和劣勢，我們結合二年級學生的年齡特點，二年級語文教學低年段的特點，我們發現：上網課最大的困難是學生對閱讀教學重難點的把握和突破。為此，我們針對這個問題展開討論，各抒己見，最后決定在延續上學期“不動筆墨不讀書”的基礎上，以筆記為抓手，以自編作業為助力，幫助學生抓住重點句和重點內容，加深印象，消化重難點。

說時容易做時難，我們八位老師立即行動，在空中課堂即將開始之前，我們積極解讀二年級語文教師用書：我們認真學習編者建議，單元主題，單元教學重難點；我們通讀課文，我們關注課后習題的設計意圖……在這個基礎上，我們又進行了作業設計的探討：作業設計一定要精煉：量過大，容易給學生帶來負擔，產生倦怠情緒；難度要適中，難度小達不到作業設計的目的，難度大，則容易激化家庭矛盾，總而言之，作業設計要有科學性，層次性，多樣性。最后，我們每位老師自覺承擔一個單元的筆記要點和自編作業設計，并探討通過，實現共享。

本學期由于線上教學，在很大程度上阻礙了老師和學生面對面的有效交流溝通；另外一方面，二年級的孩子，對著電腦學習，注意力容易分散，聽課效果大打折扣。因此，線上教學就會產生許多遺留問題。我們二年級的語文老師，在每天的答疑課上，鼓勵學生積極大膽地把自己不懂的問題大聲說出來，告訴他們：不懂就要問。并且，針對二年級孩子活潑好動的年齡特點，用他們喜歡的方式解讀疑難，讓他們感受到互動的樂趣，激發學習的興趣和熱情，從而喜歡上線上學習，期待線上學習。

線上教學總結

20xx年8月10日星期三晚上8:00，成都經濟技術開發區實驗小學校五年級數學組的全體教師準時參加教研組線上會議，本次會議的主題是“學習新課標交流會”。學校行政李云健主任參加會議并做了指導。

會議開始，教研組長朱亞麗總體給大家講解了《新課標》的.新：在目標上，更強調核心素養，在內容上也有變動，比如方程的位置就發生了調整。然后每位老師互相交流了自己的學習心得，其中重點交流了“課程實施”這個板塊。

敖老師建議制定指向核心素養的教學目標，采取豐富的教學方式施教。張倩老師建議評價的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結合現在的數字資源，豐富課堂內容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。

最后李云健主任為大家指明方向：下學期是五年級的上冊，教學內容比四年級多，而下學期的時間短，所以大家要深讀《新課標》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養指導下的教學目標，設計好教學方式，提高教學效率。希望在下學期的教學中突破自我，發揮團隊力量，齊心協力開啟學生美麗新世界！

線上教學總結

線上教學方案啟動后，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持并積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。

同時，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同筑牢安全防護網，齊心守護云端教學。

線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防范意識，學習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。

接到線上教學通知后，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關細則。

各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果;班主任跟班上課，實時督促管理學生;教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學__臺，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網絡直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育并舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展!

及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。

各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。

春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美!

線上教學總結

2022年一場疫情打斷了我們漫步在學校的腳步……在這特殊的時期，我們又一次采取了特殊的教學手段——線上教學。

疫情期間，我校開始了初期準備工作。在此期間，烏蘭塔拉鄉中學師生全員參加了網絡在線教學培訓，自行在家中做了為期兩周的備課內容，熟悉教材，制作課件，教學設計，制定學期計劃，周計劃，根據學情，指定合理的教學內容：

學校方案：

根據疫情防控的實虛要求，“按照停課不停學，課程按時到”的總要求，以“課堂進萬家，老師在身邊”，保障“離校不離教，離校不停學”為總目標。

1、統籌安排。

根據全校課程統一安排，以在線課堂為主陣地，由七年級組負責制定年組教學計劃，排出課表，負責到人。

2、班級主體。

以班主任為主體，以班級為教學單位，把任課教師承擔起聯系和指導學生的'任務，多種方式做學生的答疑、指導工作。以班級為單位建立學生網絡學習微信管理群，群成員要覆蓋所有科任教師和學生，要求家長為學生做好條件保障和學習陪伴。要提醒家長，在疫情防控的嚴峻行勢下，把孩子的身心健康放在第一位，不過度施加壓力，積極配合學校及各科教師科學安排好孩子的學習、生活和鍛煉，并積極向學校和老師進行反饋。

各位班主任隨時關注班級學生的身體健康及學習鍛煉情況，引導學生在家中合理作息、認真學習、健康成長。要通過微信群每日7：00學生簽到制度，并做好記錄。要加強組織教學工作，確保網上教學取得實效。要反復向學生強調在家自學的注意事項、安全事宜以及師生溝涌的方式和方法，讓學生們在家學得安心，家長放心。

疫情沒有阻斷人間大愛，反而讓我們更加感受到祖**親的偉大！也讓我們更加深沉地愛著自己的祖國！為了不傳播疫情，雖然我們只能用這樣的方式交流學習，但是我們全校師生一定會齊心協力，扎扎實實把工作做好，一起期待如期在校園相遇！

線上教學總結

按照縣局停課不停學工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為南小學子開啟“不一樣”的校園生活。

一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則廢。3月1號之前，學校要求我們各科教師就已準備教學計劃、線上授課計劃，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

1.微信答疑。鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4.要求作業布置一律通過釘釘家校本發布，作業布置要適量，批改要及時。對優秀作業要在釘釘群或學科微信群推薦公布，倡導教師以錄短視頻的形式在學科微信群或釘釘群對學生答疑解惑。對學困生老師要私聊輔導。

5.堅持閱讀，拓寬學生知識面。

6.線上優秀作業展評、優秀學習者的表揚，及時培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的`學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

線上教學總結

為了應對新冠肺炎疫情帶來的挑戰，做好延遲開學期間“停課不停學”線上教學活動。全體教師積極響應上級領導部門“停課不停學”號召，認真組織開展線上教育教學活動。轉眼間十余天的時間過去了，學生這段時間在家里通過各種途徑觀看省教育廳的“名校同步課堂”直播，在微信、釘釘班級群內提交老師布置的各科作業，初步做到了“停課不停學”，并取得了一定的效果。現對這一段時間的網上教學工作簡單匯報如下：

根據教育局的相關要求，學校迅速成立了“停課不停學”領導小組。xx任組長，x任副組長，協調、指導年級主任和一線教師做好此項工作。當天，由x校長主持召開了全校教職工會議，傳達精神、統一思想，對新學期開學前的各項教學準備工作尤其是網上教學工作作出了詳細的部署。學校安排了專門的技術保障團隊，及時解決可能出現的網上教學問題，在學校專用qq群對教師提供如何進行直播的培訓，還提供了培訓視頻、操作手冊及網課錄制技巧等技能知識。

線上課堂的最大特點是教學方式從現實的班級常規教學轉變為虛擬的網上教學，學生的學習環境也相應地從教室轉移到家庭。這段時間，按照上級相關要求，我們以年級為橫向單位，以學科組為縱向單位，以學生為點，班級為面，以校為網，實行一班一策，一科一策，全網格化進行線上教育教學工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關鏈接第一時間發送到班級微信群里，讓家長提前下載相關軟件，熟悉操作流程，做好聽網課的準備。2月5日左右完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作，尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話跟進溝通，經過不斷努力與上報不能線上學習的家長交流，提供方法選擇，切實落實各項溝通措施，幫助不能開展線上學習的學生家長確定能進行線上學習的方法。2月10日是“名校同步課堂網絡直播授課”的第一天，同學們分別通過有線電視、網絡電視機頂盒、手機、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網絡直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發送到了班級微信群。有個別學生家里沒有有線電視或者網絡信號的，也積極到自己的鄰居家進行觀看，家長積極聯系網絡公司的人上門安裝，確保網絡聽課能夠全員參加，不漏一人。

對于后進生，進行一對一，點對點及進與家長取得聯系，了解學習狀態，對有疑困知識點，在線進行輔導交流，確保每一個學生都能夠過關。

各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據課表進度，根據重難點知識點布置設計階梯式作業、扣展性作業、研究性作業，并在當天完成作業的批改登記工作，并在班級群內匯總，反饋，各班根據學情布置作業實行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業、實驗作業等，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業模式。班主任每天下午4:00前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務處，教務處根據班主作群里匯報的學生學習率與各教師線上教育教學、輔導學生情況，從而匯總到學校線上教育教學開展情況日報表中。

這次“名校同步課堂”的網絡直播課，授課教師素質較高，教學手段多樣，緊扣新課程標準和單元教學目標進行授課，取得了不錯的效果，受到了學生和家長的歡迎。為了讓網絡直播授課的效果更好，我提出如下幾點建議：

1.每節課配套一定的習題(電子版)，在直播授課結束之后，讓學生及時下載填寫，然后教師及時批改，及時鞏固當節課的教學效果。

2.積極和市新華書店進行聯系，通過各種途徑，把語文、數學、英語等學科的紙質教材分發到教師和學生手中，這樣學生在聽網課的時候看著紙質教材，教學效果會更加良好，也方便教師在教材上進行批注，方便正式開學之后教師上課。

3.建議省教育廳在進行直播授課時，能多推出一些教材相關的拓展網課，增加孩子們的課外知識，讓他們盡快掌握課本的教學重點，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法，為今后這類課的教學打下基礎。

“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統一項重要工作，“網絡直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物，難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠學有所獲。

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線上教學總結

一年級線上教學工作從2月10日開始布置到現在已經有五周了，前三周，是以3月1日能開學以基礎布置家庭作業。以教師布置任務，學生在家完成學習任務為主。3月1日之后，明顯復學無期，畢業班學生的一輪復習不能再推遲。根據上級的精神，畢業班老師為學生送了一輪復習資料，以一輪復習資料為基礎，開始了線上教學活動。

為了切實落實學校安排部署的線上教學在各項教學工作，一年級組進一步強化一年級組全體老師的質量意識、服務意識和危機意識，進一步細化各項一年級組線上教學的各個環節，加強對每位老師的監督，強化每位老師的線上教學備課、講課、練習、作業批改、作業反饋、單元測試等各項教學常規，年級組進一步加強“每位老師每天一反饋總結”、“班主任每天一反饋總結”、“年級組每天一反饋總結”的工作制度，本周一年級線上教學工作有了長足的進步，為了更好開展一年級線上教學工作，特將本周一年級線上教學工作總結如下：

一年級共六個班，共有學生445人，本周上線人數最多達到了430人，各班在網絡課堂、作業完成等環節中表現積極的學生有384人，和上周相比有了較大進步。

一年級組繼續強化備課組工作，根據年級組安排的課程表，由備課組牽頭，商量安排每天年級統一上課任務及授課老師，并統一安排作業。一年級老師以釘釘群直播的形式給學生解析一輪內容。本周一年級組語文共授課7節、數學授課15節、英語共授課6節、物理共授課4節，化學授課5節，政治授課6節，歷史授課8節，本周對全體老師的教學教案進行檢查，全部齊備。通過學生反饋，教學效果良好。

通過對各班級的微信群、釘釘群信息的監控，一年級組全體老師能夠按照學校和年級組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學計劃、安排每天的授課任務，都能按時完成自己的備課任務，合理而又針對性的布置隨堂練習和課后作業，能及時批改和反饋學生作業完成情況。并及時聯系未上課、未完成作業的學生及家長，進行溝通交流，加強對學生和家長的督促，工作積極性較高、責任心較強，是一支團結協作、戰斗力超強的工作團隊。

我們每天早晨6:00準時通報各班人數，晚上9:00總結各任課老師上課情況；樹典型，引導向先進學習。對后進的班級的班主作和任課老師采取電話聯系，微信溝通和短信提醒等方式進行督促。收到了良好的效果。現在每天早晨上線學習的人數多的班達70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計劃，授課內容，作業布置和作業反饋。

作為農村學校，面臨著部分學生不自覺、部分家長重視度不夠或根本不重視現象，造成部分學生時而上線或根本不上線、偶爾交作業或根本不上交作業，雖然經過老師們的幾經努力，這種現象依然存在。

1、進一步監督老師們堅持在班級微信群和班級頂頂群中把網上聽課情況統計、作業上交情況統計、作業批改情況統計等反饋信息每天至少一次反饋，大力表揚、鼓勵為主，批評、督促為輔，充分利用班級輿論壓力，督促更多學生上線學習。

2、要求老師們不厭其煩的與不聽課、不交作業的學生及家長進行聯系，有效進行溝通和交流，征得家長的支持和配合，進一步強化學生學習的意識，逐步改變學生的學習觀念。

3、要求老師強化備課，優化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓高質量的課堂吸引學生自愿加入到學習的大軍中，讓學生進得來、留得住。

雖然一年級線上教學工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學校關于線上教學工作的具體要求，細化每一個環節，提高對老師、對學生的要求，想盡一切辦法，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年級組的線上教學工作細致、高效的做好、做實，上不辜負學校的工作，下對得起孩子們和廣大家長。

線上教學總結

從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的班主任也重新認識了學習的本質是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現將這兩個多月的線上教學總結如下：

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的班主任都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的班主任認真審視了。在學習的方式上，無疑現在的線上教學是我們所有班主任進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時刻，也是考驗我們每一位班主任的時刻。

對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們班主任都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個班主任的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為班主任，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。

在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們班主任和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環境，讓孩子們能夠在一種創造性的環境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發的疫情共同來打造孩子們學習的良好環境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。

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我沒什么太好的教學方法，更談不上什么經驗。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。

通過幾年的教學工作，我感到學生們喜愛什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學生們重視，上起來學生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂，通過互聯網、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。

我個人特別喜歡網絡紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課，那課講得幽默有趣、生動，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀連海，以知識淵博，調侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農民用的破瓦罐”，所以我一直注重學習，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時擠出來的時間，我通讀了當年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當前的時髦用語、流行用語、網絡用語和歷史事件相結合，注重分析事件的來龍去脈，我個人是愛不釋手，我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平，學生肯定愛聽。

我努力革新課堂，這幾年的課越來越受學生喜愛，一次我巡查教學秩序，5班因特殊原因出現自習課，我本不教5班的課，可5班的同學非不讓走，讓我給他們上一節歷史課，幾個同學一起哄，其他同學都鼓掌，我便給他們上了一節復習課，因為不能打亂別人的教學進度，我給他們復習的是世近史英法美資產階級革命，歷史離不開人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺，后查理二世復辟，把已經是死人的克倫威爾從墳地里刨出來，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來英國資產階級最終戰勝了封建勢力，英國結束了資產階級革命，成為世界上第一個資本主義國家。人們過上了幸福的生活，60多年后的一天一個農民在教堂門前走偶然望教堂上一個什么東西灰呼呼的，這時人們才想起來對呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學生們笑了。在將法國時我以路易十六為線索簡述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說一天路易去看處死死刑犯去，他發現斷頭的斧子砍過幾個人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個多月的時間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發生了法國大革命，路易便被自己的設計的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰爭時，講華盛頓時我從另一個角度評述了這個英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫生不一會就從外面拿回來幾個血淋淋的牙來給華盛頓安上了，原來醫生是從一個年輕的黑人嘴中生揪下來的，說明《獨立宣言》中的話是偽善的。

總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學生們愛上歷史，真心喜歡我的歷史課。

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各位老師大家好！

教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養成今日事今日畢，所有學習任務都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

2、提高課堂學習效率。在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。可以讓學生聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學生感興趣的話題等。

3、建立良好的師生關系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。平時多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕松了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。

4、培養學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時，讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題。做到：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之，教師要相信學生，依靠學生，絕不越俎代庖。

教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好，我的發言到此結束，說得不妥之處，還請批評指正!謝謝!

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各位領導、老師大家好：

今天，我有幸代表初三年級科任教師在這里發言，實屬班門弄斧，顯得十分高調，而低調做人，高調做事是我的一貫作風，此刻我內心壓力山大，為了輕松地發揮一次，本人鄭重聲明：我的發言談不上交流經驗，只是將這一年來在教育教學工作中的一些不成熟的做法和感悟講出來與大家分享，以期拋磚引玉，不妥之處，懇請各位同仁多多包涵并批評指正。

一。有壓力，才會有動力。

當我被學校安排擔任初三語文教學及班主任工作時，面對領導的信任和學生中考的期待，我感到了前所未有的壓力。因為這是五中的第一屆畢業生，只能成功，不許失敗啊！其實，這些壓力是沉甸甸的責任，更是工作中積極進取，持之以恒的不竭動力。

記得，初三第一次月考，我班上460分以上的只有三個學生，全年級前50名沒有，如此成績使我汗顏，當時心中只有一個念頭：我既然帶不了學生，就不能耽誤學生。于是我主動找楊主任辭掉班主任工作，楊主任很不痛快，沒有答應，我就邀請楊主任到我們班給相對優秀和進步的學生發獎，他卻很痛快地答應了，并且在發完獎后，做了語重心長的講話，激勵和鼓舞了全班學生。事后，班上學生紛紛表示：一個完全中學的教務主任能在百忙之中親自到班里給學生發獎，開主題班會，這說明學校對他們是多么關心啊，他們一定不會辜負母校的厚望，一定會變壓力為動力，刻苦學習，迎頭趕上的。最終，我們班有12名學生被環縣一中錄取。

二、有夢想，才會有追求。

初三學生，十五歲左右，處在人生的花季、雨季，正是學習求知的黃金時期。如果夢想能在這一時期生根，那么將來一定會開花、結果。因此，我充分利用和學生交流的每一次機會，促使學生擁有自己的.夢想，即上高中，考大學。

我覺得只要幫助學生樹立了遠大的人生夢想，學生就會因為夢想而拼搏努力，再苦再累，當憧憬美好未來時，他們也會緊跟老師的步伐，按照學校的相關要求，嚴于律己，勤奮學習的。

關于夢想，我們初三（2）班有句響亮的口號：人生因擁有夢想而充實，因實現夢想而精彩。

因為夢想，全班學生都很努力，最使我感動的是班上考高中沒有希望但仍然不放棄學習的待優生，如郭討紅、范玲玲、杜瑞環，最終，班上50名學生全部順利畢業，拿到了畢業證。

三、有付出，才會有收獲。

本屆初三是我校實施新課改的第一屆學生，他們底子差，基礎薄弱，就我的語文教學體會而言，盡管新課改一路走來歷盡艱辛，百倍付出，但卻拯救了這些學生。新課改倡導的自主、合作、探究等學習理念已流淌入學生的血液之中，植根于他們的骨髓，必將會對他們今后的學習和發展產生深遠的影響，而當下學生在中考中取得全縣第三的成績就是最好的證明。

說實話，我的語文教學主要功夫花在了初一和初二，從最初的拉桌子，分小組，到去齊家樓、杜郎口參觀學習，再到歸來之后的小組建設，新課改培訓，大膽構建高效課堂，我投入了大量的時間和精力，同時也激發了學生學習語文的濃厚興趣，培養了他們良好的學習習慣，端正了他們的學習態度。初三這一年我反而覺得比較輕松，只是根據教學進度幫助學生明確每天的學習目標，讓他們自主學習，在課堂上我主要是點撥、引導、激勵、檢測。這也許是前兩年的辛勤付出，才換來初三難得的輕閑吧！

借此機會請允許我再做一次廣告：新課改如一劑猛藥，如果你在傳統教學中遇到疑難雜癥，那就大膽服用，保管藥到病除。

四、有非常措施，才會有非常效果。

措施一：不斷根據學情變換班級誓詞。

宣誓，可以明確奮標斗目，激勵斗志。而根據學情變換班級誓詞可以幫助學生明確節段性的奮斗目標，有的放矢，積極進取。

第一次月考后，針對學生成績不理想，嚴重偏科，情緒低落的學情，我擬定的班級誓詞是：我非常聰明，我要在老師的教誨下文理并重，勤奮學習，考入理想的高中。

臨近放寒假，針對部分學生過年心切，學習勁頭不足的學情，我擬定的班級誓詞是：我是鮮花，我要在我的季節里怒放、爭奇斗艷；我是虎豹，我要向著目標沖刺、如風奔跑；臨近期考，我要聞雞起舞，挑戰自己，挑戰對手；新年在即，我要用優異的成績回報父母，歡度春節。

臨近畢業，針對個別學生厭學、浮躁的表現，我擬定的班級誓詞是：我們只有一鼓作氣，一路歌唱，拼搏到底，才能笑傲六月。

措施二：組織學生學唱班歌《相信我們會創造奇跡》。

初三，學生沒有了音樂課，我抓住他們特別向往唱歌的心理，組織學生學唱班歌，既可以釋放學習壓力、陶冶情操，又能很好地統一認識，引導學生形成團結拼搏、勤奮自信的優良班風。

措施三：勤跟班、嚴要求，全力配合科任教師抓教學。

我只要有空閑時間，就圍繞學生轉，發現問題，及時解決，特別是在最后一個月的沖刺時間里，我更是深入課堂，將思想拋錨、睡覺的學生，當場叫出教室，威逼利誘，動之以情、曉之以理，讓其明白不放棄就有希望的硬道理；同時我和科任教師經常交流，了解學習動態，針對個別典型學生，我立即采取適當措施，殺雞儆猴。越到最后，全班學生越自覺，越努力，最終取得了非常效果：我們班語文、物理全年級第一，化學前四個班第一，英語比一班高出5分，數學僅比八班低1分。面對成績，我覺得全班學生的確付出了，也盡力了，這是我目前帶過的最可愛的一班學生。

最后，在我校還不被社會完全認可，又在強力推行新課改舉步維艱之際，我誦讀《相信我們會創造奇跡》的歌詞與大家分享，作為我發言的結束語：

熙熙攘攘的人海之中。

命運讓我們相聚。

繁華都市的日升日落。

映在我們眼底。

追求真理的一點一滴。

我們不會輕易放棄。

相信只要我們在努力。

未來將無比絢麗。

也許成長的日子里。

一路是坎坷荊棘。

也許一路的風風雨雨。

會濺上滿身污泥。

請別放棄別灰心。

還有我們在這里。

露出微笑拿出信心。

讓荊棘風雨全都過去。

我們一起努力。

我們永遠珍惜。

成長的歲月里。

我們是團結的集體。

相信我們會創造奇跡。

20xx-7-17。

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各位老師：

第一堂新課結束后反饋效果非常差，學習好的不好的都不積極，本來當堂課記住的東西，課下幾天的時間也記不住，上了一星期以后總結了一下，主要在于作業亂七八糟，上課光聽不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強調的同時，還在家長會的時候要求學生跟家長共同參加，一起聽一下存在的問題，著重要求同學們在家也要像在校園里一樣，給自己制定學習計劃、朗讀計劃、背誦計劃，上好每一堂課，這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查，同時還要積極完成老師布置的課前任務和課后作業。

英語線上學習對孩子們來說，并不簡單。一方面，英語每節課40分鐘，三個班級的孩子一起上大課，沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒有學習的氛圍，遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發音的話，需要很長時間。針對這些情況，我會在講解新課之前發一些預習鏈接和點讀小程序，讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學們在第二天上課前把內容盡可能地掌握，就實行老師檢查小組長，小組長檢查組員的方法，分別創建組長群和小組群。在組長群里指導組長，讓他們學著指導其他同學，不僅要指出哪里錯誤，還要教組員們怎么拼讀單詞，而不是機械地重復。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話，面對面指導；二是往群里發語音，語音指導。

每天看作業也是需要很長時間，但現在只看兩個班，對自己當班主任的班開始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個看看，主要發小組群讓組長檢查，這樣也是有點作用的。一是小組長有小組長群，里面都是些學習好而且比較要強的同學，這樣既能夠讓大家能夠比著學，也能讓家長看到別人家的孩子哪個方面優秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環境下，作業的書寫質量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學比較要面子的。為了提高同學們的積極性和參與度，同時實行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。

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為深入貫徹《中國共產黨中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力推進未成年人思想道德建設，按照省、市宣傳部門和教育主管部門關于開展對未成年人進行倫理、心理、生理（簡稱“三理”）教育的安排布置，我校領導高度重視，全體師生全員參與，大力開展豐富多彩的“三理”教育活動，取得了顯著成效。

一、健全機構，明確職責。

學校領導班子高度重視“三理”教育活動，成立了以校長向文忠同志為組長、主管副校長為副組長、政教主任和39位班主任為成員的“三理”教育工作領導小組，明確了各自職責，從組織上保證了“三理”教育工作的有效實施。學校組織教職工認真學習《公民道德實施綱要》、《中小學德育工作規程》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》和省、市、縣“三理”教育有關文件，統一認識，人人負起育人責任，并結合本校實際制訂了切實可行的工作計劃和實施方案，使“三理”教育工作得以有序、有效地開展。

二、營造氛圍，培育環境。

校園文化是無聲的教育載體，美好環境如春風化雨，于潛移默化中陶冶學生情操。學校著力在精、雅、細上下功夫，首先開展了傳統美德教育，把一些名言警句如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“禮貌使你變得高雅，助人使你變得快樂”等制作成永久性標語，展現在校園最醒目的地方；其次開辦“三理”教育專刊。宣傳櫥窗定期更換“三理”教育方面的內容，教學樓每層樓道都懸掛有中外名人畫像、名人名言。讓每面墻壁都會說話，讓校園景觀、光榮榜、警示牌等標志性文化設施充分發揮宣傳陣地的作用。各班教室也進行了精心布置，有的開辟了“三理之花”園地、“周學一語，日行一善”專欄，有的布置了“科技創新畫展”，還有的把有關“三理”教育內容的書畫作品粘貼在教室四周。從校園到教室，為學生營造出積極向上的氛圍，使他們處處體驗到和諧校園的魅力。

三、多彩活動，踐行“三理”

根據小學生心理成長特點和接受能力，圍繞“三理”教育開展了豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中學會做人、學會做事，受到潛移默化的教育。

一是養成教育。對小學生來說，“三理”教育的重點是規范其基本言行，培養他們的良好習慣。為此學校開展“我做禮儀小使者”活動。要求學生在校園內見到老師、同學主動問好，回到家里主動和爸爸媽媽打招呼。經過一段時間的反復訓練，校園內“老師早”“同學好”的問候聲隨處可聞，校門前“爸爸再見，媽媽再見”的告別語不絕于耳。學校還成立了禮儀值勤隊，每天早上指定時間，值勤的同學身披“做文明少年”授帶，準時站立在校門，笑容可掬地迎接到校師生，課間則在校園里巡視，監督不文明行為；開展“全天無紙屑”活動，要求學生隨手撿起校園內紙片，注意保持環境衛生，爭做“環保小衛士”；開展“我為父母獻愛心”活動，通過開展調查父母的生日，了解父母的工作，知曉父母的希望等，教學生學會與父母溝通，幫父母分憂；通過當一天家長，陪父母工作一天等活動，體驗父母的辛苦；開展為父母洗腳、給父母寫一封信等活動，培養學生做“孝心小天使”。學生由此明白了愛人首先要愛父母，“百善孝為先”，孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，有一顆“感恩之心”方能長大成才。

二是愛國主義教育主題活動。首先，每周一舉行升旗儀式，通過唱國歌、國旗下演講、入隊宣誓等，讓學生深受愛國主義熏陶，從小樹立遠大理想。其次，利用法定節日、傳統節日和重大歷史事件紀念日，集中開展未成年人思想道德建設活動。國慶期間組織高年級學生開展“祖國明天更美好”手抄報比賽，既鍛煉了他們寫作、繪畫能力，又激發了他們發憤學習、報效祖國的思想感情。第三，開播紅領巾廣播站。要求高年級學生每天都要收看一次央視晚間新聞聯播，并寫出一篇時事摘要，作為紅領巾廣播站第二天早上的頭條新聞廣播內容，培養學生關心時事的良好習慣，做到“家事國事天下事，事事關心。”

三是“周學一語，日行一善”活動。為了弘揚中華文化、傳承中華美德、培養民族精神，把“三理”教育落到實處，學校從20**年11月份起就開展了“周學一語，日行一善”活動。“周學一語”包括道德箴言、人生格言、名人名言等內容。要求全校師生每周學習誦讀一、二條這樣的名言警句，懂得句子的含義，感悟做人的道理。學校櫥窗和各班教室專門開辟了“周學一語”專欄，每周更換內容，課余時間學生邊誦讀邊理解，并和家長一齊討論，不僅懂得了做人道理，還大大提高了他們的寫作水平。學校還在每年5月份舉行“周學一語”擂臺賽。各班先在班內挑選出誦讀“周學一語”最好的選手，經過預賽選出12個班級參加決定，目前已開展五屆擂臺賽決賽活動。決賽時，縣委宣傳部、關工委、團縣委、教體局領導親臨現場觀看指導，并對擂臺賽的成功舉行和小選手的優異表現給予充分肯定。

為將做人做事的道理內化為學生自覺的行為習慣，使道德的“知”和“行”齊頭并進，學校還開展了“日行一善”活動。要求每個學生每天做一件善事，并把所做的善事記錄在“日行一善”日記本上，一周一總結，一月一評比。讓學生在日常生活中養成良好的行為習慣，在一點一滴的小事上，培養學生善良的心靈，高尚的品德。此項活動開展后，文明行為在固始一小蔚然成風，好人好事在校園內層出不窮。

四是“迎新春，慶佳節”“三理”教育書畫展活動。為培養學生。

的綜合素質，促進學生全面發展，學校從20**年元旦起每年都舉辦“三理”教育書畫展，全校有近千幅作品參展。隸書、楷書、行書等各種書法作品讓人眼花繚亂；素描、山水畫、水彩畫等各類繪畫作品更讓你目不暇接。此活動情況在固始電視臺播出后，受到社會一致好評。

四、課堂教學，落實“三理”

我校抓住新課改契機，讓心理教育走進課堂，按要求開設了心理健康課，每兩周一次，對學生普及心理健康知識，進行心理訓練與指導，各學科教師針對自己本學科的教學內容和教學特點，建立相應的心理素質培養目標，并通過其教學與學校心理健康教育互相滲透，互相融洽，達到互相促進、良性循環的目的。

各班主任充分利用主題隊會、班會、黑板報等形式，扎扎實實地開展“三理”教育。各任課教師也充分發掘課程中“三理”教育資源，把“三理”教育滲透到學生學習的各個環節，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調。

五、三位一體，構建網絡。

對學生進行“三理”教育，學校、家庭、社會必須相互結合，形成三位一體的教育合力，才能達到良好的教育效果。學校首先開辦好家長學校，定期聘請教育專家給家長講授家庭教育知識，指導其如何教育好孩子，轉變家庭教育觀念，注重培養孩子健康的心理。學校多次組織優秀家長經驗交流會，探討育兒經驗。學校還把“三理”教育活動向社會延伸，組織學生與山區武廟鎖口小學開展手拉手活動，為鎖口小學捐款捐物折合人民幣10萬余元，極大地改善了鎖口小學的辦學條件，同時對口救助了留守兒童，讓他們感受到學習的快樂，生活的美好。學校十幾個“學雷鋒，送溫暖”小組，走進社區，把愛心、溫暖送到軍烈屬、五保戶、殘疾人心中。五（1）中隊、五（2）中隊、五（4）中隊為貧困家庭捐款近千元，四（6）中隊長期照顧二街盲人杜祥珍媽媽，每逢新春佳節，隊員們總會帶著禮物來到杜媽媽家，打掃衛生、唱歌、做游戲，讓杜媽媽臉上綻放笑容，感受到社會主義大家庭的溫暖。

“三理”教育結碩果，校園處處展新顏。“三理”教育春風化紅雨，滋潤著學生的心靈，家長普遍反映，活動開展以后，孩子舉止變得禮貌了，知道關心別人了，學習自覺了，誠實守信了，集體榮譽感大大增強，班風、學風都有了極大的轉變。

十年樹木，百年樹人，塑造學生健全的人格和良好的個性一直是我校的辦學宗旨。我們將以“三理教育”為主線，積極探索，為構建和諧校園、開創固始一小美好的明天而努力奮斗。

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各位老師：

首先，繼續我們每周一次的集體備課。只是改變了原來的研討方式，由現場研討變為視頻會議。集體備課時大家集中研討本周教學內容、教學重難點、作業的處置，以及線上教學經驗的分享。這樣為我們線上教學的質量提供有效的保障。

其次，在集體備課的基礎上，個人還要結合自己的教學特點和學生的實際情況進行二次微觀備課。因為我教的是畢業班，現在正在進行復習，我針對自身特點和學生情況，說幾點自己的具體做法：

（一）利用網絡直播課，聆聽專家指導，加強自身學習，更新理念。

（二）在新理念指引下，實踐中認真修改教案、調整課件，不斷調整教學思路、教學方法。

首先展示復習目標，明確復習任務，和孩子們一起挖掘與考點相關的內容，明確重難點。

其次建立時空坐標，幫助孩子樹立時空觀念，凸現歷史學科的學科特點和素養。

然后完成階段特征宏觀聚焦和本單元知識網絡的構建，建立大單元概念，明確各個事件之間的內在聯系。

之后就是簡單的考點知識梳理和河北中考真題演練，加強對方法的指導和考情的分析。

最后是知識的拓展和提升。

（三）在課堂上，主要采用釘釘中“在線課堂”的教學模式，增加和學生的互動，保證課堂的效果，注重把學生的學落到實處。

（四）課后作業的設計，采用靈活多樣的方式，并認真批改每一份作業。例如：可以錄一段讀書的錄音，或者自己復習鞏固基礎知識的圖片，還有完成一部分精練本的作業。

（五）課后答疑也是采取多種形式。有學生會直接在線上單獨問我，也有的是在提交作業時和我進行語音或文字上交流，針對共性的問題我會在課上統一答疑。

以上就是線上教學的一些經驗的分享。通過以上的活動，我和學生建立了良好的師生關系，良好的溝通、互動，真正踐行了“停課不停學”的理念，我們都一起在努力的向上生長，靜待花開。

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各位老師：

緊張活躍，線上課堂一定要有儀式感。

在線上教學運行的過程中，畢竟線上和線下的課堂是有區別的。在上課前老師們一直都在強調我的課堂我做主，課上要點名；而且是隨時抽查和提問學生，儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的過程中時不時要穿插著歷史故事，強調與學生的互動和交流。

多管齊下，尋找多種資源為教學服務。

在軟件輔助教學、制作教學資源的交流上，我們達成一致，堅持自己線上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發給學生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認同教學資源與課堂有機的結合，關注學生的掌握情況和學習能力的培養。因為無論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學生的課上學習反饋，即便再難我們都堅持用心做好每一節課。自做微課來解決重難點問題，注重從學情角度來調整教學內容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學活動，保障線上課堂教學的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心，更細致。騰訊會議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。

家校協同，保證育有合。

歷史工作室的老師們除了在教學軟件、教學資源、教學課堂進行了經驗的分享和交流外，老師們特別強調了學生心理學習的動向。在這個特殊時段，孩子不完成作業或者不認真聽講都或多或少有心理因素上的影響，要加強與家長的良性溝通和交流，以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造個優良學習的環境，勵家長引導孩我探索、認真學習，使家長在孩的學習中擔當積極的。最終的是把家庭變成學學習的個重場所，讓每個學在隔空管理的狀態下，通過結合多量協作，提律性，達到學習的實效，才能幫助學生渡過這樣特殊的學習階段，讓他們健康的學習和成長。

雖然線上教學對于我們來說是挑戰，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛做教師，從未停下“教”與“學”的腳步。

疫情當前，我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱，書寫育信念；實際動，詮釋愛師魂；激情與擔當，戰勝疫情；敬業與智慧，為學保駕護航！別樣的課堂！同樣的精彩！

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各位老師：

這一環節的主要任務是梳理知識，站在高處看知識內容并構建出。

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絡系統。設計的關鍵是如何以任務的形式引導學生用最好的方式、方法，理清所復習范圍內涉及的知識點，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元（或章節）教材主要內容。其形式多種多樣，我們在設計時采取最多的一種形式就是大括號式（即知識。

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絡形式）進行知識歸類并適當地設計填空，有時也多種形式結合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學生通過回憶或閱讀教材，再現所學知識，并弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學知識掌握的熟練程度。

這一環節是在梳理知識基礎后，教師根據平時教學。

收集的。

信息，針對學生掌握知識中的疑點、關鍵點設計有針對性的問題或題組，對基本內容進行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學內容，又能發現學生在基本“知識與技能”方面存在的問題，克服學生學習過程中形成的知識缺陷。

這一環節是對所復習單元的重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學生形成一般的解題思路，歸納解題的規律、方法、技巧等。因此，我們在設計時就要站在比較高的角度，對所復習單元的題目進行歸類處理，以便于找出解決該類題目的一般規律、思路，關鍵點和應注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學生會感到內容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的高考題經篩選后設計在此環節，能幫學生滲透解題的思路方法。

達標題的設計針對主要知識目標題目設計分兩個層次：一是基本題，二是提高題基本題是所有學生必須要會的，提高題針對中上游學生水平，是培養優生所必須的確保讓80%的學生實現80%的達標率

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各位老師：

生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和。

評價。

學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心

期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。

學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學。

心得。

不足之處希望各位。

領導。

同事繼續給予幫助指導，謝謝大家。

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各位老師：

我校美術教師始終重視加強師德建設，把建設一支敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、樂于奉獻的教師隊伍作為構建和諧校園、強化本系整體素質建設的關鍵環節常抓不懈。并在加強教師隊伍建設方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：

一、保持傳統、老帶新，從點滴之處展現教師風采美術是一個有歷史的，在教師隊伍的建設上也有著許多優良的傳統，"老帶新"，則是多年來美術一直保持的優良傳統之一。

二、樹榜樣、學榜樣，以實際行動體現師德風貌一直一來美術教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象，要做到熱愛學生，與學生建立平等、民主，和諧的新型師生關系；要做到以身作則，自覺修身養性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；要做到面向全體學生，切實貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、加強業務培訓、交流工作經驗，不斷提高教師素質。

好的教學經驗和方法，并提出問題，指出不足，為下一階段的教學做好準備。這樣一方面檢查了教師的教學成果，互相交流了經驗，一方面讓老師了解了各個不同專業的教學情況，使美術的整體教學更有連貫性和針對性，讓學生的學習更為緊湊、更有實效。和老教師幫助青年教師確立科研立項，促進其在近一兩年多出成果出專著，盡快成長為優秀教師。，不斷改進，探尋新的方法，進一步增強大家積極開展師德建設的緊迫感和責任感，把美術的師德建設推向一個新的高度。

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各位老師：

對于突如其來的疫情，各行各業都受到了影響，但是本著停課不停學的原則，焦作市光明中學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。

作為班主任，在接到通知后，及時通知每一位家長為學生線上工作做好準備。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，第一時間通知家長做好準備工作，并提醒家長及時回復，待收到回復之后，才感覺工作正式起步。

為了能夠順利開展線上教學，原有經驗是通過微信學科群發布任務，并在群里批改、反饋、統計、總結等，偶爾一次作業這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學由線下變為線上，有很多問題都浮出水面，比如，課堂重點如何講解，難點如何突破，作業如何批改，未完成作業如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰。

面對困難，是戰斗在抗議第一線上的醫療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領下，每周二召開組內會議，商議如何有效進行線上教學，不斷探索各種新型教學平臺，并不斷反思自己的工作是否完善，及時作出調整。

同時根據省教育廳安排的線上課堂進行同步學習，及時做好聽課筆記，繪制思維導圖，總結難點，易錯知識點，為后期講解做好準備。在此常規工作之余，我還運用“釘釘”app進行直播，每周會對本學科所學內容進行進行1-2次線上直播講解，主要是根據學生作業反饋出的問題及平時學生通過微信反饋的難點進行深度講解，每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學中途離開，后來通過研究，發現線上聽課會有數據統計，后來將聽課數據截屏發至班級群，大部分同學不會中途離開，直至聽完。

每次作業都及時布置，并進行批改以及標注等級，發布優秀作業，并對個別作業進行點評。對未交作業及時發布群中進行提醒，對不合格作業打回重寫，對未提交作業或敷衍了事的作業提出批評，雖然無法面對面教育，但對于大部分同學還是有提醒效果的。

一般課后反思是教師寫的，但是由于線上教學的局限性，有部分學生似聽非聽，達不到預期的效果，所以在每節課結束時，要求學生書寫300字的課后反思，當做作業上傳批改，反思中要有本課的重難點，易錯點，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學生認真聽課，而且也培養了學生總結提煉的能力，是個可以嘗試的經歷。

這里的“戰斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰斗，更重要的是為中考做好“戰斗”準備。每周我都會堅持做兩套中考試卷，并進行批改，標注關鍵點，多角度總結知識點，提高自身的業務素質，并截取一部分與本學期有關的試題作為拔高題讓學生進行分析，下一步計劃準備將于本學期有關的試題進行整合，舉行線上考試，從實踐中考察學生的理解運用能力。

作為教師，雖然說因為“疫情”的關系，不能像醫生一樣沖在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。

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各位老師：

經過這段時間的線上教學，我學習到了很多東西，也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因為我們平時在企業微信群上課的時候，我們無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時練習的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影晌的，如何確保學生們高效完成練習，也是比較重要的。

在課前做到熟知課本教材內容，準備好上課要用的課件，每天開課前，我都會提前在微信群里布置預習任務，讓學生進行課前預習，以便跟上老師的講解。

線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學生，在上課時可以根據教學內容，設計與學生互動的環節，并且要多提問學生回答問題，及時給予學生評價，鼓勵學生，提高學生的課堂積極性。

每節課后，我會布置相應的數學練習，以此來鞏固本節課所學的知識，學生每天在完成練習后，家長會幫助學生把作業進行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細批改學生提交的.這些作業，對于錯題我會及時反饋，以便學生整改自己的錯誤，尤其是在面對作業中的一些問題時，會對學生進行一對一輔導。關于作業中的共性問題，我也會及時提醒學生發現解決，或在直播答疑時進行強調講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通，了解學生學習情況，通過家校配合來促進學習。

在上網課期間，我們多次召開線上家長課程，解答家長們在網課期間提出的質疑，及時與家長溝通學生在家學習的情況，并對家長提出合理的建議，給孩子提供一個固定而安靜的學習場所，要真正的陪伴和督促孩子的學習，與孩子一起制定學習時間表，提醒孩子在網課期間勞逸結合，保護眼睛健康。

我們會定時在班級群里推送安全知識，并每天兩次提醒學生在居家學習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。

雖然網絡授課給老師們帶來了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會向他們學習，提高自己的能力，克服困難，做好線上教學工作。