在編寫小班教案時，教師應該根據幼兒的認知能力和興趣特點，選擇適合的教材和教學活動。小編為大家匯總了一些小班教案的實例，供教師參考和借鑒，幫助提升教學水平。

兩只小鳥教案小班音樂簡單

活動意圖：小朋友快來看，今天第一天也是小鳥平生第一次開車.老爸在旁邊教的時候很不耐煩,因為我在換檔的時候總連貫不起來,老是熄火了.有點想放棄學車了,不過稍微掌握了點技巧之后,嘿嘿,好玩。本次活動為了讓幼兒掌握音樂教案游戲規則及玩法。

活動目標：

活動準備：大樹四棵；小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個。

活動過程：

1、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。

2、律動：小鳥飛。

3、游戲：小鳥和汽車。

4、結束活動：

小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

小班兩只小鳥音樂教案設計

（音樂歌唱）。

活動目標：

1、學唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；

2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

活動重點：學唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；

活動難點：在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

活動準備：多媒體課件、兩只小鳥的卡片、cd、鋼琴。

活動過程：

一、入場。

在音樂《小鳥》聲中，師生學小鳥飛翔的樣子有節奏地進入教室坐下。

二、發聲練習，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準歌曲中的附點音符。

附練聲曲：小鳥睡著了。

12|3.4|3322|1-|。

（師）一只小鳥慢慢睡著了，

（師）三只小鳥慢慢睡著了，

（幼）四只小鳥慢慢睡著了。

三、引出歌曲內容，激發幼兒的學習興趣。

1、教師引導幼兒在教室里找到教室布置的小鳥，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、師：今天，老師給寶寶們帶來一個關于這兩只小鳥的一個故事，寶寶們想聽一聽嗎？

3、幻燈片出示與歌詞相對應的圖片，讓幼兒看圖說說圖上的內容，從而引導幼兒理解歌詞內容，建立圖譜。

4、根據圖譜再次記憶歌詞內容。

5、師：音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌，寶寶想聽嗎？

6、播放cd中的音樂。

四、幼兒一邊看圖譜，一邊學唱歌曲。

1、教師：這首歌好聽嗎？想學嗎？

2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。（2-3遍）。

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。

1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動作來表現。

2、在教師的帶領下邊唱邊表演。

六、課后延伸：保護小鳥，保護小動物。

1、師：小鳥為什么會飛走啦？

2、幼兒大膽假設。

3、教師總結要保護小鳥。

七、退場。

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

反思：

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

兩只小鳥教案小班音樂簡單

1、學唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

學唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;。

活動難點：

在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

多媒體課件、兩只小鳥的卡片、cd、鋼琴。

在音樂《小鳥》聲中，師生學小鳥飛翔的樣子有節奏地進入教室坐下。

12|3.4|3322|1-|。

(幼)四只小鳥慢慢睡著了。

1、教師：這首歌好聽嗎?想學嗎?

2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)。

1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動作來表現。

2、在教師的帶領下邊唱邊表演。

1、師：小鳥為什么會飛走啦?

2、幼兒大膽假設。

3、教師總結要保護小鳥。

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

小班音樂教案兩只小鳥

1.在指偶的助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

2.體驗音樂游戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

1.紅、藍顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的樹若干并貼在小椅背上。

一、激發興趣導入活動。

師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。

(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

2.認識兩只小鳥的名字。

師：的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現在我變成一棵樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒助樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)。

(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵樹。準備好，兩只小鳥來了。

……重點練習那句"快快回來吧!"小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲。

1.教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

3.教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲。

1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。

2.師幼演唱歌曲一遍。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒立演唱歌曲一遍。

五、教師引導、小結。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的.故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。

兩只小鳥教案小班音樂簡單

1.理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。

3.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

1.兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

3.多媒體。

2.和小鳥一起做律動。

一、出示手偶，激發幼兒興趣，學習歌詞。

1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。

2.教師有節奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.教師把自己當成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問幼兒它們在玩什么游戲？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏）。

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的.音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

小班音樂教案兩只小鳥

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試用不同的動作表現相親相愛。

3、在表演游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。

活動準備：

1、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。

2、大樹一顆，掛在老師脖子上，已學過鳥飛的動作。

活動過程：

一、導入活動。

1、鳥飛動作進入教室。

師：天氣真好，鳥寶寶們我們飛出去玩一玩吧。

2、引導幼兒觀察教具，認識小鳥。

教師：哇，樹上坐著誰呀？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。

教師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？有什么顏色的？

3、認識兩只小鳥的名字。

教師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

教師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。

二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內容。

1、教師完整朗誦歌詞。（彈奏歌曲）。

教師：丁丁和東東坐在小樹上會發生什么事情呢？我們一起來聽一聽。

教師：丁丁和東東怎么啦，發生了什么事情？它們為什么會飛走了？

教師：那小樹沒有朋友了，心里可孤單了，怎么辦呢？（叫丁丁和東東回來。）那我們一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來吧。（回來吧，丁丁，回來吧，東東。）。

小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。

2、師幼完整朗誦歌詞。（彈奏鋼琴）。

教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，教師鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

1、教師帶領幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。

師：老師把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

師：讓我們聽著音樂跟著老師一起來把丁丁和東東的事情唱出來好嗎？（多唱幾遍）。

2、用手指邊做動作邊演唱。

師：老師還會邊唱歌邊做動作的呢，你們看。（老師表演）。

師：小朋友，你們也能像老師一樣邊做動作邊唱歌嗎？讓我們來試一試。（多唱幾遍）。

四、幼兒兩兩結伴表演歌曲。

師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，我們一起來看一看。（請一個老師和我表演）。

師：你們也想來表演嗎？（請2對好的幼兒到前面表演）。

1、幼兒帶好胸飾，找到結伴的朋友。

師：請小朋友和邊上的小朋友說一說，你是誰？（我是丁丁，我是東東。）那紅色的丁丁在哪里？拍拍你們的小翅膀飛一飛。藍色的東東在哪里？拍拍你們的翅膀飛一飛。）。

2、幼兒結伴演唱，教師提醒幼兒做相互指的動作目光要對視，幼兒演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗結伴的快樂。（教師及時發現做得比較好的幼兒，請到上面來做。）。

3、師：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？（喜歡）為什么？（聽話、懂事，會相親相愛。）。

師小結：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

小班《兩只小鳥》音樂教案

活動目標：

1.在游戲中學習演唱歌曲。

2.能用動作表現歌曲，體驗游戲的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

小鳥、小樹的圖片，ppt,。

活動過程：

一、導入。

播放ppt，鳥叫聲，引出兩只小鳥。

二、學習演唱歌曲。

(一)學習歌詞。

1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節奏的朗讀兒歌。

2.幼兒通過游戲掌握歌詞。

(二)學習演唱歌曲。

1.教師配音樂邊唱邊表演。

2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律。

3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲。

小朋友用小椅子來當做小樹，幼兒選擇扮演叮叮或咚咚。音樂響起時，小朋友一邊唱一遍根據歌詞提示游戲。

活動反思。

這節課符合小班幼兒的年齡特點，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會坐不住，對學習歌曲缺乏興趣。而在這節活動中，我用游戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個孩子都樂于參與到活動中來。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中，我給與幼兒自由選擇的權利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒有顧慮的游戲。

《指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學在教師的教之前，幼兒的學習怎樣最有效?這就要求老師給與幼兒自由發揮的空間，幼兒自己探索的結果比老師告訴的更有利于孩子。

一、演唱部分動作建議。

5-6小節，右手持小鳥，上下擺動。

7-8小節，左手持小鳥，上下擺動。

9-10小節，將右手小鳥藏到身后。

1l-12小節，將左手小鳥藏到身后。

二、教學活動建議。

活動目標。

1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，并能運用手指進行相應的表演。

3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。

活動過程。

1、觀看三對小鳥表演節目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白)，熟悉歌詞和旋律。

2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。

3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞;看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。

5、運用立體紙偶(丁丁和東東)，帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩只小鳥(丁丁和東東)，邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。

三、友情提示。

1、教師需注意整節歌唱活動的趣味性。如：觀看表演時，要營造表演氣氡。教師報幕：第一個節目，兩只小鳥，表演者一一紅紅、綠綠。表演完之后，‘小鳥”說：“謝謝大家”，幼兒鼓掌喝彩。

2、活動延伸：教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創新演唱的意識。

《兩只小鳥》音樂教案

1、在熟悉手指游戲的基礎上用身體的其他部位玩游戲。

2、通過觀察、探索、創編用身體的不同部位表現“飛走了，回來了”。

3、樂意在集體面前大膽表達自己的想法，體驗把自己的想法與大家分享的樂趣。

物質準備：配班配琴，魔方一個。

會邊唱邊玩《兩只小鳥》的手指游戲。

用身體的其他部位玩游戲

創編用身體的不同部位表現“飛走了，回來了”

1、聽前奏說出音樂游戲的名稱。

師：這是什么音樂游戲啊？

2、幼兒集體游戲

師：我們一起來玩一遍《兩只小鳥》

1、教師示范

2、幼兒回答問題

3、幼兒嘗試玩手指游戲

（根據幼兒的情況，玩幾遍游戲）

1、共同討論出游戲玩法，嘗試游戲

師：除了用手，我們還可以用身體的哪里玩《兩只小鳥》的游戲呢？

師：那用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？

2、嘗試用臉部五官游戲。

師：臉上的五官哪里可以玩呢？

師：那又是用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？

（師幼共同討論游戲玩法）

1、介紹魔方，討論游戲玩法。

2、師幼共同游戲。

在區域活動中，可以投放材料，延續活動。還可以分角色扮演“丁丁，東東。”

小班《兩只小鳥》音樂教案

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容，嘗試跟著音樂用動作表現不同的情景。

2、在聽聽玩玩唱唱中，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

小鳥指偶、多媒體課件活動過程：

一、導入活動。

1．觀看ppt1，樹葉飄落，播放音樂，你聽聽誰來了，（音樂導入）。

2．欣賞伴奏音樂，說說誰來了。

師：聽聽看誰來了？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。

3．認識兩只小鳥的名字。

師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。

二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內容。

1、小鳥做游戲師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹，然后請出丁丁和東東。（教師有節奏的朗讀歌詞一遍。）師：他們在玩什么游戲？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏）。

2、小朋友做游戲師：你們會玩捉迷藏游戲嗎？

（幼兒和老師一邊做動作一邊有節奏的朗讀歌詞）。

三、幼兒戴上手偶進行游戲，嘗試跟著音樂用動作表現不同的情景。

師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？

教師邊唱邊帶領幼兒游戲。

四、活動結束幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

音樂教案《兩只小鳥》

1、在游戲的快樂中，并初步學唱歌曲。

2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

二、活動準備。

小鳥手偶、ppt、小樹椅子。

三、活動過程。

(一)開始部分情景導入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？

幼：莎莎莎莎莎莎莎莎師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林里了？

（二）基本部分。

1、聽聽誰來了？

師：聽聽誰來了啊？這個音樂像是誰來了？

幼：媽媽？

師再聽聽看啊，這里里面有誰的聲音啊？是誰在叫啊？是不是小鳥來了啊？

幼：是就是小鳥師：哦，大概是小鳥我們請他出來哈師：咦！什么顏色的小鳥啊？

幼:黃色師：再來一只好吧？

幼：藍色的小鳥師：這兩只長得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？

幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好！

幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請出來好吧！丁叮，咚咚，快點出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們怎么做游戲的，看清楚了哈。

幼：媽媽大樹師：大樹也著急了哎呦讓我們再來玩一邊游戲吧（教師表演唱邊表演）哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁丁）黃顏色的是？（東東）。

4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。

（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。

（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。

（3）誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發現呢？

（4）教師邊唱邊帶領幼兒游戲。

5、幼兒戴指偶一起表演。

四、活動結束。

選擇符合幼兒年齡特點的題材，對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們在平時活動或者玩的過程中經常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為對象幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡短，內容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點。

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，在學唱歌曲時，有一部分孩子不經意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手，說明孩子對音樂有一定的敏感度，同時折射出對歌曲的表現欲。于是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優美，動作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示范會局限了孩子們想象的空間為了充分體現幼兒的主體性，在動作創編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接著發生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現,所以設計趣味化是這次活動成功的關鍵。但在環節的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時，我沒有及時歌詞作回應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。一個活動，不該是老師的活動，更應該是幼兒的活動，幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參與者，而不是制約幼兒創造力的障礙。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

音樂教案《兩只小鳥》

設計意圖：

孩子們上幼兒園有一段時間了，已經建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動。歌曲《兩只小鳥》生動地表現了兩只小鳥在一起的親密友好，就好像兩個好朋友在一起的情景，一定會引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學習中進行歌表演，并在歌表演的加上動作，進一步提高了歌曲表演的趣味，也增進了同伴間友好情緒的表達。這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡單，但通過這樣一環扣一環的學習，相信可以讓孩子們在各自不同的能力水平得到有效的發展。

一、活動目標：

1、初步理解相親相愛，并嘗試用不同的動作表現；

2、在游戲中體驗與朋友一起玩耍的樂趣。

3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，用自然、輕柔的聲音演唱歌曲；

二、活動準備：

1、課件一套；

2、小鳥的教具各一個（黃色和藍色）；

3、音樂。

三、活動過程：

1、發聲練習。

2、出示課件，樹葉飄落，秋天到了。聽聽誰來了？

3、認識圖上的兩只小鳥，知道它們的名字。

師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？

師：黃色的小鳥有一個好聽的名字，叫丁丁，給丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥有一個好聽的名字，叫東東，給東東打個招呼。

（1）教師完整朗誦歌詞，并提問丁丁和東東發生什么事？為什么飛走了？（幼兒可以自由發揮想象）。

（2）教師引導：兩只小鳥飛走后，就剩下小樹了，小樹會怎么樣？

（3）小樹沒有朋友很孤單，怎么辦呢？小朋友幫它想想。（叫丁丁和東東回來）。

（4）教師：兩只小鳥又回到了樹上，跳舞給小樹看，和小樹捉迷藏，它們相親相愛的在一起，可開心了！（初步理解什么是相親相愛，可以用哪些動作表示。）。

（5）師幼完整朗誦歌詞。

（1）教師帶領幼兒慢速演唱，借助手勢表演讓幼兒記憶歌詞。

（2）教師帶動作表演歌曲，引發幼兒參與表演的興趣。

（1）幼兒嘗試自己表演。

（2）教師示范。

（3）幼兒每人兩只小鳥，一起表演歌曲。可游戲2―3遍。

6、教師結語：小朋友們表演的真好，你們喜歡這兩只小鳥嗎？老師也喜歡，因為它們非常懂事，聽見小樹的呼喚就馬上飛回來了陪小樹，而小樹也會在下雨的時候為小鳥擋風擋雨，它們你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣和我們身邊的人相親相愛。

四、活動結束：

咱們一起把這首歌唱給大哥哥、大姐姐們聽吧！

小班《兩只小鳥》音樂教案

活動目標：

1.在指偶的助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

2.體驗音樂游戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1.紅、藍顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的樹若干并貼在小椅背上。

活動過程：

一、激發興趣導入活動。

師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。

(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

師：的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現在我變成一棵樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒助樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)。

(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵樹。準備好，兩只小鳥來了。

……重點練習那句“快快回來吧!”小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲。

1.教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

3.教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲。

1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。

2.師幼演唱歌曲一遍。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒立演唱歌曲一遍。

五、教師引導、小結。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思：

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的.內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。