活動方案的制定不僅要注重細(xì)節(jié)，還要具備前瞻性和可操作性。以下是小編為大家收集的活動方案范文，供大家參考和借鑒。

小學(xué)音樂活動方案

二、新課導(dǎo)入：

三、學(xué)唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺堋Ｈ纾涸诟枨新牭搅耸裁?聽了以后有什么感覺。

3、再次感受音樂，老師彈琴，請學(xué)生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動表演

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動作。

五、小結(jié)

小學(xué)音樂活動方案

提高音樂教師的科研能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。

加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學(xué)科的整體發(fā)展。

1、教研活動中心組（由常務(wù)理事、兼職教研員，名師，教學(xué)能手，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。

2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。

3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔(dān)。

講座培訓(xùn)、研討課、評析、討論、座談和交流等。

承擔(dān)主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報(bào)告書，報(bào)告書包括以下內(nèi)容：

1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）

2、活動的策劃設(shè)計(jì)（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論）

4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）

5、活動的總結(jié)反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析）

小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案

為拓展同學(xué)們的視野，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合；為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會，提供更多表現(xiàn)自我的平臺，擬定以下方案。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源，營造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭取更多演出機(jī)會，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。

（1）舞蹈組負(fù)責(zé)人：

（2）聲樂組負(fù)責(zé)人：

古箏組負(fù)責(zé)人：

笛子組負(fù)責(zé)人：

（3）樂器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

小提琴組負(fù)責(zé)人：

（4）ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：

二．活動進(jìn)行要求。

1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細(xì)的排練報(bào)告。

2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭取實(shí)踐機(jī)會。

3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個小組，要根據(jù)自身情況合理安排時間。

4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)。

三．邀請指導(dǎo)老師。

附：

班會費(fèi)和活動經(jīng)費(fèi)說明。

在校期間，避免不了班會費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動時，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動計(jì)劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問題，需要班會費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組。活動中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會費(fèi)。

小學(xué)音樂活動方案

音樂社團(tuán)從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個半學(xué)期了，每周都堅(jiān)持著3――4天的訓(xùn)練，而我們的學(xué)生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會唱歌，掌握基本理論知識和節(jié)奏，可以說整體都在進(jìn)步，慢慢進(jìn)入了軌道。現(xiàn)在合唱團(tuán)變成了學(xué)校的公共課余文化活動――合唱社團(tuán)，得到了校長的大力支持，我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視，那我們的合唱團(tuán)會越來越好，越來越進(jìn)步，我和學(xué)生會共同努力，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為前提，培養(yǎng)出一批唱的響的團(tuán)音樂團(tuán)來。為了真正能全面落實(shí)好此項(xiàng)活動，特制定如下訓(xùn)練計(jì)劃：

每周3次，分別是星期一、星期二、星期五中午12點(diǎn)半。

多媒體教室

1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱少兒合唱歌曲，主要以二聲部為主，使學(xué)生初步建立合唱概念，從來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

1、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。

2、合唱的姿態(tài)。

3、少兒合唱歌曲。

訓(xùn)練為了提高。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，同時也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域，咬字，幅度變化等方面的訓(xùn)練。

1、聲音的訓(xùn)練

2、音準(zhǔn)訓(xùn)練

3、節(jié)奏訓(xùn)練

本學(xué)期，將針對上述幾方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。

二、三、四、五年級部分學(xué)生，總共32人。

小學(xué)音樂活動方案

為了搭建展示學(xué)生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的校園文化，讓學(xué)生親近藝術(shù)，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象，同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發(fā)出邀請，使更多的學(xué)生與音樂交上朋友，特舉辦此次音樂會。

“賀新年音樂會

多媒體教室

四年級全體同學(xué)及任課老師

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

1、選好主持人（兩男兩女，每班選一對組持人）。

2、每個班同學(xué)分成幾個小組，每個小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目，而且要保證有一定的質(zhì)量。歌唱類可以是聯(lián)唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相聲，小品等。老師也會準(zhǔn)備一個節(jié)目。

3、提前一周上報(bào)節(jié)目，主持人在老師的指導(dǎo)下寫好節(jié)目串詞并提前預(yù)演。

4、布置音樂會會場，每個班從賣廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢買點(diǎn)零食，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。

5、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備

6、評出優(yōu)秀演員，優(yōu)秀節(jié)目，并且頒發(fā)獎品以示鼓勵。

綜合實(shí)踐活動方案音樂

冬天漆橋中心小學(xué)諸榮華。

以一段冬景的幻燈導(dǎo)入。

師：很美的一段視頻，看過之后同學(xué)們有什么想說的么？生發(fā)言。

師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動主題就是“冬天”（板書）。

二、思維碰撞。

1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

（幻燈）“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

不知道同學(xué)們想到了什么？（無需考慮，想到即說）。

生自由發(fā)言，師可以請學(xué)生用簡單的詞語或句子加以概括。

（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學(xué)生思維）。

2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學(xué)會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）。

你們瞧，其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。

（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）。

師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料：雪、冬季運(yùn)動、冬景……。

備用引導(dǎo)幻燈：

雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了，同學(xué)們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學(xué)們想到了什么，你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的，設(shè)想學(xué)生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）。

運(yùn)動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）。

3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？

（實(shí)踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫……）。

三、歸納研究小主題并選擇。

1、同學(xué)們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）。

師生歸類，師當(dāng)場用卡片標(biāo)出小主題。

預(yù)設(shè)小主題：

動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運(yùn)動（我們的冬天）。

2、以問題的提出，輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組。

四、制定研究計(jì)劃（視時間情況酌情安排）。

1、師：想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計(jì)劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學(xué)在制定個人研究計(jì)劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計(jì)劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計(jì)劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究內(nèi)容難易、研究的方法與時間等方面。（發(fā)放表格）。

2、計(jì)劃交流，師生共評，補(bǔ)充改進(jìn)。

小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到九年義務(wù)教育階段的音樂課程具有人文性、審美性和實(shí)踐性。在有關(guān)音樂課程實(shí)踐性的描述中提到，音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的。

教學(xué)。

只有通過實(shí)踐形式才能有效展開，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能鞏固音樂知識，提升音樂技能，陶冶音樂情感。音樂實(shí)踐課堂活動與其他類型課堂一樣要求教師科學(xué)設(shè)計(jì)，用有組織、有計(jì)劃的課堂切實(shí)提升學(xué)生能力。為讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，筆者設(shè)計(jì)了此次音樂活動。

二、指導(dǎo)思想。

在音樂實(shí)踐活動中，學(xué)生是實(shí)踐的主體。音樂實(shí)踐活動的最終目標(biāo)是為了發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在教學(xué)過程中要全面體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。本活動的主題是“課外音樂配舞”。為了在本次活動中貫徹以學(xué)生為主體的原則，筆者在兩個方面予以側(cè)重。一是鼓勵學(xué)生大膽地去創(chuàng)編動作，不限制學(xué)生思維，讓他們自由想象、思考、創(chuàng)造，在教師教給學(xué)生基本動作的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生足夠的自主發(fā)揮空間；二是自由組建小組，為了提升學(xué)生的實(shí)踐活動參與積極性，大可鼓勵學(xué)生自行尋找合適的同學(xué)做舞蹈搭檔，但是學(xué)生應(yīng)當(dāng)在活動前便確定好自己的搭檔，以免在實(shí)踐課堂上耽誤常規(guī)教學(xué)時間。要尊重學(xué)生的個性，將集體舞蹈與學(xué)生個性化發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生以自己的方式表達(dá)情智。

三、

活動說明。

本活動于4月7日開展于櫻花大道，參與學(xué)生人數(shù)共22人，活動內(nèi)容為師生共同舞蹈，通過舞蹈促進(jìn)樂感，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中培養(yǎng)積極向上的情感。在舞蹈的同時配樂，所選擇的音樂為音樂課堂上所學(xué)習(xí)過的曲子《烏蒙歡歌》。本舞曲非常好地考驗(yàn)了學(xué)生的舞蹈基本功、協(xié)調(diào)能力以及音樂的感受能力，要求教師提供耐心指導(dǎo)，在學(xué)生練習(xí)的過程中幫助學(xué)生糾正錯誤動作。

四、活動過程設(shè)計(jì)。

1.活動前。

活動前做好準(zhǔn)備，首先做好相關(guān)歌曲的教學(xué)工作，保證學(xué)生學(xué)會《烏蒙歡歌》這首歌曲，在演唱教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲節(jié)奏和領(lǐng)會歌曲的情感。只有唱準(zhǔn)節(jié)拍，舞蹈才能踩準(zhǔn)節(jié)拍，也只有唱出情感，才能夠舞出情感。教師應(yīng)盡量結(jié)合歌詞文化背景進(jìn)行講解。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉并熱愛民族音樂文化，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。其次，教學(xué)舞蹈，教師向?qū)W生傳授基本舞蹈動作，糾正學(xué)生錯誤動作。在教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生就舞蹈動作提出自己的看法，在舞蹈動作中融入幾個學(xué)生自編的動作。學(xué)習(xí)基本的隊(duì)形變換能力，增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈形式美的認(rèn)識。再次，在實(shí)踐活動前一次課通知學(xué)生將要開展的實(shí)踐活動，向?qū)W生說明注意事項(xiàng)：時間、地點(diǎn)、著裝要求、課堂秩序規(guī)定等，要求學(xué)生自行尋找舞蹈搭檔，并結(jié)合歌曲內(nèi)容簡要復(fù)習(xí)舞蹈注意事項(xiàng)。

2.活動中。

到達(dá)實(shí)踐教學(xué)開展地點(diǎn)后，首先教師清點(diǎn)人數(shù)，讓所有學(xué)生找到課前確定好的舞蹈搭檔，并站好隊(duì)形。其次，播放熱身音樂，做兩至三分鐘的熱身運(yùn)動，讓學(xué)生找到舞蹈和運(yùn)動的感覺。再次，投入主體教學(xué)內(nèi)容中，播放《烏蒙歡歌》歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生與搭檔一起舞蹈。當(dāng)學(xué)生舞蹈進(jìn)行一個段落后，教師暫停教學(xué)活動，全員休息，教師于休息時間對學(xué)生之前的舞蹈表現(xiàn)進(jìn)行評議，并且講解下一個教學(xué)內(nèi)容即變換隊(duì)形中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。休息后變換隊(duì)形，再次開展舞蹈訓(xùn)練。

3.活動后。

學(xué)生開展活動后，教師原地集結(jié)學(xué)生，邀請學(xué)生發(fā)表對此次校外舞蹈實(shí)踐活動的體驗(yàn)和感受，并簡要評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。對學(xué)生的評價(jià)要從優(yōu)點(diǎn)與不足兩個方面展開，指出在學(xué)生舞蹈中廣泛存在的問題，并結(jié)合音樂特征進(jìn)行深入分析。最后，收拾活動用具，結(jié)束活動，師生返校。

五、活動評價(jià)。

本次活動所跳的舞蹈為事前排練好的舞蹈，但是學(xué)生在校外實(shí)踐中所跳的舞蹈與在校練舞是具有區(qū)別的。學(xué)生在校外舞蹈，能夠在與大自然相融的情況下，更好地體會音樂中表達(dá)的歡快情感，并更好地使用肢體語言舞出動感。本次活動的舞蹈賦予了學(xué)生更多的自由度，讓學(xué)生自由選擇舞蹈搭檔。根據(jù)筆者在教學(xué)中的觀察，學(xué)生在選擇搭檔時往往以課內(nèi)的舞蹈體驗(yàn)為據(jù)，學(xué)生選擇對自己能夠形成互補(bǔ)或在舞蹈方面能夠溝通的對象進(jìn)行活動。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主選擇搭檔起舞這一教學(xué)安排起到了良好的效果。因?yàn)樽灾鬟x擇搭檔，一些原本對舞蹈興趣不高的學(xué)生也變得熱情高漲起來，進(jìn)而積極投身到舞蹈當(dāng)中，不僅提升了舞蹈效果，還讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂，起到了陶冶音樂情感的良好作用。在今后的教學(xué)中，筆者還會進(jìn)一步推廣這種教學(xué)方法。

在實(shí)踐活動中最為重要的是要保證學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與包括三個方面：行為參與、思維參與和情感參與。對實(shí)踐活動來說，行為參與度不難觀測到，在思維參與和情感參與方面則需要教師投入更多關(guān)注，更加細(xì)心留意教學(xué)過程。在教學(xué)中教師要多觀察學(xué)生對自己教學(xué)語言的反饋，學(xué)生能夠通過舞蹈動作反映出教師的語言指導(dǎo)，才算是達(dá)到了思維參與。情感參與對舞蹈實(shí)踐教學(xué)非常重要，學(xué)生只有熱愛舞蹈活動，才能?蛘莆瘴璧訃記桑?情感冷漠的學(xué)習(xí)者是無法掌握舞蹈的精髓的。要提升學(xué)生的情感參與，教師就要錘煉教學(xué)語言的藝術(shù)性，多用有熱情的語言鼓動學(xué)生，在場播放音樂的時候就要引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲中的歡快情緒，并表現(xiàn)在舞蹈中。

六、深化和延伸。

舞蹈實(shí)踐具有許多深化和延伸的可能性。同樣的舞蹈可以通過改編，以其他的實(shí)踐形式開展活動。教師和學(xué)生可以共同探尋創(chuàng)編更加復(fù)雜的隊(duì)形并加以再次實(shí)踐。舞蹈之間往往有共通之處，師生也可以對所學(xué)過的舞蹈進(jìn)行分析，借其他舞蹈的特色豐富《烏蒙歡歌》的表現(xiàn)形式。《烏蒙歡歌》是一首少數(shù)民族音樂，民族音樂和舞蹈有一些共性，因此開展其他類型舞蹈教學(xué)時可以將本舞蹈作為教學(xué)基礎(chǔ)。本舞蹈也可以被搬上學(xué)校音樂節(jié)、藝術(shù)節(jié)或其他文藝演出活動中表演，讓學(xué)生在正式的演出活動中進(jìn)一步加深對音樂和舞蹈的認(rèn)識，在比賽之中提升人際交往能力。對學(xué)生來說，這可以豐富校園文化，提升全校學(xué)生對舞蹈活動的興趣。

作者簡介：付珊珊，女，出生于1986年，碩士研究生學(xué)歷，就職于河南省鶴壁市鹿鳴小學(xué)，中小學(xué)二級教師。

編輯段麗君。

小學(xué)音樂活動方案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。

2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)們說說聽后的感受。

(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

4.學(xué)習(xí)幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞。

5.小結(jié)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題a非常優(yōu)美動聽，主題b矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進(jìn)入。

(3)欣賞樂曲的第二部分。

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到_，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》。

3.用課堂樂器演奏主題a。

4.小結(jié)。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《阿嘍嘍》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。

2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入。

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》。

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。

(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。

小學(xué)音樂活動方案

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

1、聆聽：《致春天》、《春水》。

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。

3、音樂知識：切分音。

(略)。

通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛。

音樂知識：切分音的運(yùn)用。

電子琴、磁帶、視頻。

三課時。

第一課時。

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會身邊的春天、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》。

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇—曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》。

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱、——第六拍起唱)。

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)。

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點(diǎn)也是個難點(diǎn)，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

小學(xué)音樂活動方案

1、聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。

2、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。

3、歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

4、歌曲《大海》，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

1、f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等。

一課時

第一課時

一、組織練習(xí)：

聽音樂做動作，按位置坐好。

二、導(dǎo)入新課：

2、聽讀讀，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。

師：播放小提琴獨(dú)奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點(diǎn)，出什么樂器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺。）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺）

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……（請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的`美。）

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。

（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。

（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4、游戲。

（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。

（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。）

6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船……）請同學(xué)上來給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲

板書：課題《大海》

美麗大海圖畫

小學(xué)音樂活動方案

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時先弱后強(qiáng)。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，

如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|

第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

最后12|33。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學(xué)音樂活動方案

我班三年級學(xué)生，地處農(nóng)村，接觸音樂較晚，音樂氛圍不濃，音樂的基礎(chǔ)薄、樂感不強(qiáng)。小學(xué)三年級學(xué)生還沒有形成一定的音樂意識，但通過教學(xué)希望他們能隨之增強(qiáng)他們的音樂意識，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。三年級的學(xué)生們慢慢已有自己的主見，音樂會能進(jìn)一步激發(fā)他們對音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對不同音樂情緒的感受和表現(xiàn)欲望。所以在每一次音樂會中都希望能增強(qiáng)他們的自信心和更熱愛生活。

班級音樂會的活動方案為：

1、培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使孩子們的全面發(fā)展。

2、寓教于樂，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)和生活能力。

3、營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍。

4、多表揚(yáng)，讓他們在活動中找到樂趣和自信；多鼓勵，讓他們在活動中展現(xiàn)自我；多合作，讓他們在活動中和睦相處。

三年級教室。

全班學(xué)生及教師

1、全班分成五小組，并選一名或多名主持人。

2、確定活動內(nèi)容，制定節(jié)目單：

（1）節(jié)目內(nèi)容：要求內(nèi)容健康，積極向上節(jié)目。可以是本學(xué)期

教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的`。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌、器樂表演、舞蹈等。

（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要，可以自由搭配，形式不拘。

（4）自愿報(bào)名，節(jié)目單由主持人完成。

3、活動準(zhǔn)備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時間進(jìn)行。

4、活動形式：放手讓學(xué)生自己去演，教師稍作點(diǎn)評，多給鼓勵

5、活動總結(jié)：表揚(yáng)好節(jié)目；鼓勵膽小生；夸獎進(jìn)步者。

1、學(xué)校的場地和條件跟不上時代的進(jìn)步；

2、學(xué)生的音樂素養(yǎng)有待提高；

3、學(xué)生的表演能力和上臺的信心不夠；

4、學(xué)生的合作能力、組織能力有待提高。

1、大方面來說，學(xué)生音樂會是提高全民音樂素養(yǎng)的重要一環(huán)。

2、通過班級音樂會培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，融洽了師生、生生的情感。

3、班級音樂會是構(gòu)建和諧班級的一種重要方法。

4、班級音樂會給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

5、提高了學(xué)生的綜合能力，是素質(zhì)教育不可缺少的。

小學(xué)音樂活動方案

能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。

鋼琴、錄音機(jī)、掛圖。

1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的.模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

2、做律動《摘果子》。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。

小學(xué)音樂活動方案

2、游戲跳格子。

3、聽辨音的高低。

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)。

1：隨樂曲自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))。

4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評價(jià))邊聽音樂邊唱邊表演。

二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》。

1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)。

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。

2、復(fù)聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)。

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)。

4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱。

三、游戲：跳格子。

1、導(dǎo)入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒。

2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)。

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子。

a、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次。

b、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確。

c、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

小學(xué)音樂活動方案

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》。

本課用兩個課時。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器；

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢？從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律；

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱；

1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱；

2、一起用2/4拍來指揮；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；

4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳；

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。

學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》。

一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族？

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？x。

三、聆聽歌曲范唱；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）。

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識容量。

小學(xué)音樂活動方案

為拓展同學(xué)們的視野，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合;為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會，提供更多表現(xiàn)自我的平臺，擬定以下方案。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源，營造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭取更多演出機(jī)會，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。

(1)舞蹈組負(fù)責(zé)人：

(2)聲樂組負(fù)責(zé)人：

古箏組負(fù)責(zé)人：

笛子組負(fù)責(zé)人：

(3)樂器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

小提琴組負(fù)責(zé)人：

(4)ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：

二.活動進(jìn)行要求。

1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細(xì)的排練報(bào)告。

2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭取實(shí)踐機(jī)會。

3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個小組，要根據(jù)自身情況合理安排時間。

4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)，。

三.邀請指導(dǎo)老師。

附：

在校期間，避免不了班會費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動時，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動計(jì)劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問題，需要班會費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組。活動中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會費(fèi)。

文檔為doc格式。

小學(xué)音樂活動方案

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與意識、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng)，以“聽”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡述：

一、導(dǎo)入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生無形中對音樂有所感受，為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問題，根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學(xué)生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動學(xué)生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引起了學(xué)習(xí)興趣。

二、簡介作品：

通過教師簡明、生動的講解，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解。

三、簡單的分析作品：

利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學(xué)生對每個樂段有所感受與體驗(yàn)。首先讓學(xué)生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學(xué)生的描述，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽a段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生對力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽賞b段部分，師提出問題：a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學(xué)生小組探索討論，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。

四、復(fù)聽全曲：

在對作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。

五、用筷子為樂曲伴奏：

在學(xué)生中找出一名小指揮中，到講臺上指揮，要求學(xué)生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到a段部分時用筷子互相敲擊，在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。

六、課堂小結(jié)：

以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的，本節(jié)課由學(xué)生來進(jìn)行小結(jié)，雖然只有三言兩語，但同時也檢測了學(xué)生對音樂的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維。

小學(xué)音樂活動方案

聲部間的均衡。

分聲部學(xué)唱歌曲。

一、學(xué)唱歌曲。

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景？

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

小學(xué)音樂活動方案

欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂頌》的時代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。

能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

了解樂曲的幾種演唱形式。

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符――四分音符)就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。

教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?

學(xué)生回答：貝多芬。

樂圣貝多芬簡介。

師：貝多芬是德國的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題―《歡樂頌》。

教學(xué)要求：學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

提問：歌曲的情緒?

學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。

學(xué)唱第一聲部歌譜。

(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。

在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的'情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。

(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。

學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。

二聲部合唱。

指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。

學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。

隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

剛才我們學(xué)會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x |的節(jié)奏型、速度為中速。

師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x|的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!

小學(xué)音樂活動方案

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣。

生：對。

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，

什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚(yáng))。

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：這要從故事的開頭說起：

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)。

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：(聽錄音)。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細(xì)，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

生：(齊說)變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)。

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生：(略)。

師：唱時注意附點(diǎn)的韻味。

生：(視唱)。

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生：(劃拍視唱)。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：(略)。

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。

7、唱詞，歌曲處理：

1)教師彈琴，學(xué)生演唱。

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

四、知識拓展。

壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。

生：想。

師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會。

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因?yàn)闀r間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

五、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。

生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……。

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂活動方案

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3。5|21|1—‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時先弱后強(qiáng)。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134|5—|567i|5—|5654|31|2265|1—‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

最后12|33。3|333|25|1—|錯唱成12|33。3|25|1—|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的.田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學(xué)音樂活動方案

一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)時數(shù)：三課時。

一.表演《法國號》。

用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。

演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。

學(xué)生自編動作表演歌曲。

二.聆聽《號手與鼓手》。

完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。

復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

分組表演。

三.表演《布娃娃彈琴》。

用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。

復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

五.聆聽《星光圓舞曲》。

初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

音的長短是本課的知識點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺理解音的長短。

用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。

將學(xué)生分成小組，對課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳。

走走跳跳是一個聽辨強(qiáng)弱的游戲。

學(xué)生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動作上。

還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時順時針走，弱時逆時針走。

教師可發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦到編創(chuàng)活動中。

小學(xué)音樂活動方案

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時要時刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。

如：學(xué)土家語;學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。

一、師生問好。

師：1234|5—|同學(xué)們好。

生：515|515|5432|1—‖(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好。

二、導(dǎo)入新課：

師：(出示中國地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?(中國)那老師有幾道問題想考考你們：

(1)我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎?(五十六個)。

(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族)。

師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?

今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶(指地圖)，名字叫做土家族，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂做律動。)。

三、節(jié)奏練習(xí)：

節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖。

1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。

2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組)。

3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。

師：同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧!

四、播放幻燈片：

土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……。

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。

師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!

五、視唱練習(xí)：

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。(草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高)。

2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3、你們聽，它們還會唱歌呢!(草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol)。

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯爾文手勢來表示)。

5、每組用“_。

x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。

六、新歌教學(xué)：

(一)初聽歌曲，感受土家族特有的'語言風(fēng)格。

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說：“乃喲乃!乃喲乃!”

3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。)。

4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情!今天，你來到了土家族，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說，生齊說)我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎?(快樂)那我們就喊：“乃喲嗬!”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)。

6、齊讀。

7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。)。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致)。

3、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢表示音高。)。

5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛)。

6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

(三)學(xué)跳擺手舞。

1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)。

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎?(想)不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳?(邀請時師可說：“乃喲乃!”)。

3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧!

5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場面。

七、教師總結(jié)：

今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說：“乃喲嗬!”

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛!

時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧!