婚禮策劃需要考慮到場地選擇、布置設計、主題概念、流程安排等多個方面。參考一些成功項目策劃的案例，我們可以了解到一些行業的最佳實踐和成功經驗。

小學音樂活動方案

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

二、組織教學（略）。

三、基本練習。

1、發聲練習（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3。5|21|1―‖

要求以平穩的呼吸，優美的音色發音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發音時先弱后強。發音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

四、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

（一）復習曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，

如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|

第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

最后12|33。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

（二）復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學生認真細聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發談話：

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會

七、課堂小結及布置作業：

養成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學音樂活動方案

1、聽賞小提琴獨奏《大海》，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

3、歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

4、歌曲《大海》，讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、學生進行鑒賞能力的培養和情感表達。

多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等。

一課時

第一課時

一、組織練習：

聽音樂做動作，按位置坐好。

二、導入新課：

2、聽讀讀，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大海》。

師：播放小提琴獨奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）

（3）展示大海的有關圖片，欣賞大海的美。

3、學唱歌曲。

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現曲子的優美，積累三拍子的感覺。）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點，優美的感覺）

（3）根據歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……（請學生用手模仿畫線來感受旋律的`美。）

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。

（5）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱。

（6）學生跟琴范唱歌曲

4、游戲。

（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習。

（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）

6、圖畫表現大海的美。老師有很多材料，（藍色的綢布，海鷗，小魚，海船……）請同學上來給我設計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結

作業布置：復習歌曲

板書：課題《大海》

美麗大海圖畫

小學音樂活動方案

二、新課導入：

三、學唱歌曲。

1、教師有表情的演唱歌曲。

2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺。

3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4、師帶讀歌詞。

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6、學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱。

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學習2—4段。

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動表演。

生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發學生根據歌曲內容進行分組創編動作。

五、小結。

小學音樂活動方案

音樂社團從建立到現在已經有一個半學期了，每周都堅持著3――4天的訓練，而我們的學生從不懂8個基本音階和基本發聲狀態到現在學會唱歌，掌握基本理論知識和節奏，可以說整體都在進步，慢慢進入了軌道。現在合唱團變成了學校的公共課余文化活動――合唱社團，得到了校長的大力支持，我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視，那我們的合唱團會越來越好，越來越進步，我和學生會共同努力，以培養學生興趣愛好為前提，培養出一批唱的響的團音樂團來。為了真正能全面落實好此項活動，特制定如下訓練計劃：

每周3次，分別是星期一、星期二、星期五中午12點半。

多媒體教室

1、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱少兒合唱歌曲，主要以二聲部為主，使學生初步建立合唱概念，從來提高學生的音樂修養和自身素質。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

1、用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2、合唱的姿態。

3、少兒合唱歌曲。

訓練為了提高。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高學生的基本功。進一步加強音準、節奏的訓練，同時也要加強擴大音域，咬字，幅度變化等方面的訓練。

1、聲音的訓練

2、音準訓練

3、節奏訓練

本學期，將針對上述幾方面進行重點訓練，通過循序漸進的訓練，能夠大大提高學生的歌唱水平和綜合藝術修養，為學校培養一批優秀的合唱人才。

二、三、四、五年級部分學生，總共32人。

小學音樂活動方案

二、新課導入：

三、學唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺。

3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6、學唱第一段，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學習2―4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動表演

生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發學生根據歌曲內容進行分組創編動作。

五、小結

小學音樂實踐活動方案

為拓展同學們的視野，鞏固學習中學到的知識，做到實踐與理論相結合；為給同學們提供更多的訓練機會，提供更多表現自我的平臺，擬定以下方案。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源，營造互相學習的氣氛，成立個興趣小組，并設負責人全面負責該小組。同學們可自由參加，互相學習，從現在抓起，認真學習，積累節目，積累更多的實踐經驗，為日后爭取更多演出機會，為日后找工作作好充分準備。

（1）舞蹈組負責人：

（2）聲樂組負責人：

古箏組負責人：

笛子組負責人：

（3）樂器組鋼琴組負責人：

小提琴組負責人：

（4）ban隊負責人：

二．活動進行要求。

1.負責人必須認真負責，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細的排練報告。

2.各小組組員必須認真排練，應大膽爭取實踐機會。

3.為更好實施方案，希望同學們不要參加多個小組，要根據自身情況合理安排時間。

4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負責人，負責人野不可以針對某些組員，必學互相尊重，互相學習。

三．邀請指導老師。

附：

班會費和活動經費說明。

在校期間，避免不了班會費的支出，在舉行這些實踐小組活動時，也避免不了經費的支出。為減輕班會費的負擔，為幫助活動計劃的順利進行，因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現經費問題，需要班會費的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經集體商量后給予結果。

2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組。活動中得到的回饋經費，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。

小學音樂活動方案

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

1、聆聽：《致春天》、《春水》。

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。

3、音樂知識：切分音。

(略)。

通過聆聽和歌唱表達對春天的愛。

音樂知識：切分音的運用。

電子琴、磁帶、視頻。

三課時。

第一課時。

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺，展現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節里，萬物蘇醒，生機勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學內容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》。

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學難點：表演《小鳥、小鳥》。

二聲部做到聲音協和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準。

教學過程：

一、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇—曲調高、低與情緒的平靜、期待、、熱烈。

5.三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》。

1.生態環保導入。

設問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問：

曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱、——第六拍起唱)。

(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結。

進行保護自然、保護動物的教育。

2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思。

現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

小學音樂實踐活動方案

充分利用班里的人才資源，營造互相學習的氣氛，成立個興趣小組，并設負責人全面負責該小組。同學們可自由參加，互相學習，從現在抓起，認真學習，積累節目，積累更多的實踐經驗，為日后爭取更多演出機會，為日后找工作作好充分準備。（1）舞蹈組負責人：（2）聲樂組負責人：古箏組負責人：笛子組負責人：

1.負責人必須認真負責，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細的排練報告。2.各小組組員必須認真排練，應大膽爭取實踐機會。3.為更好實施方案，希望同學們不要參加多個小組，要根據自身情況合理安排時間。

為給同學們營造一個良好的學習的平臺，確保排練節目的質量，建議個負責人可視情況而定邀請指導老師。在活動進行期間遇到任何難題可起腳指導老師。也可以通過指導老師爭取更多的時間機會附：

班會費和活動經費說明在校期間，避免不了班會費的支出，在舉行這些實踐小組活動時，也避免不了經費的支出。為減輕班會費的負擔，為幫助活動計劃的順利進行，因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現經費問題，需要班會費的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經集體商量后給予結果。

2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組。活動中得到的回饋經費，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。

小學音樂活動方案

為了搭建展示學生才藝特長的'平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的校園文化，讓學生親近藝術，展現朝氣的少年的健康形象，同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發出邀請，使更多的學生與音樂交上朋友，特舉辦此次音樂會。

“賀新年音樂會。

多媒體教室。

四年級全體同學及任課老師。

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）。

1、選好主持人（兩男兩女，每班選一對組持人）。

2、每個班同學分成幾個小組，每個小組都必須準備好節目，而且要保證有一定的質量。歌唱類可以是聯唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相聲，小品等。老師也會準備一個節目。

3、提前一周上報節目，主持人在老師的指導下寫好節目串詞并提前預演。

4、布置音樂會會場，每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食，但要注意不要破壞教室衛生。

5、微機老師準備好音響設備。

6、評出優秀演員，優秀節目，并且頒發獎品以示鼓勵。

小學音樂活動方案

為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的'校園文化，讓學生親近藝術，打造文化北關、藝術北關、和諧北關；為同學們全面發展、得到鍛煉搭建平臺，展示自我、展示學校特色教育成果；同時給學校、家長、社會作20xx年的藝術教育匯報，迎接20xx年新年的到來，特舉辦此次音樂會。

二、活動形式：音樂會。

三、演出地點：酒泉市體育運動學校體育館(若有變化另行通知)。

四、人員安排。

(一)音樂會籌委會名單：

主任：胡學增(指揮兼總負責)。

副主任：趙龍飛。

(二)演職人員名單：

(1)舞臺總監：秦春華。

副總監：田園。

催場：郭咪咪。

(2)燈光、調音：秦國軍。

(3)音樂：毛志英。

(4)話筒：李鐵民、沈青春、張建忠。

(5)道具樂器：石紅麗、張新琴、周文麗、吳樹存。

(2)演員管理：(合唱隊)蘇愛玲、何玲。

(器樂隊)毛志英、胡麗娜、李紅。

(三)后勤服務組人員安排：主要負責布置場地，拉運音響和演出道具、樂器。

組長：趙雙英。

副組長：趙曙亮。

工作人員：

音樂、體育、美術、科學、英語老師及各班班主任。

(四)安保工作組人員安排：主要負責排練和演出當天路途及演出過程中全體師生的安全。

組長：岳虎。

副組長：王立忠。

成員：各班班主任。

(五)其他事宜安排：

(1)背景設計：胡學增。

(2)舞臺效果：郭咪咪。

(3)攝像照相：謝正賢。

(4)節目單、請柬設計及打印：賀云虎、周艷玲、運花。

(5)節目串詞：胡麗娜。

(6)信息報送：郭咪咪。

(7)聯系交警隊：岳虎。

(8)演出場地聯系：秦春花田園。

(9)錄像后期制作：胡學增。

(10)演出禮儀培訓：各班班主任。

綜合實踐活動方案音樂

冬天漆橋中心小學諸榮華。

以一段冬景的幻燈導入。

師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么？生發言。

師：圣誕節過了，元旦節也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）。

二、思維碰撞。

1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

（幻燈）“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

不知道同學們想到了什么？（無需考慮，想到即說）。

生自由發言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。

（此處師需做調控，發散學生思維）。

2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）。

你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。

（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）。

師視學生發言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……。

備用引導幻燈：

雪（上課前我們已經欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）。

運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）。

3、同學們發現了許多值得研究的內容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？

（實踐、攝影、觀察、采訪、調查統計、繪畫……）。

三、歸納研究小主題并選擇。

1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們去調查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）。

師生歸類，師當場用卡片標出小主題。

預設小主題：

動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）。

2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組。

四、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）。

1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數、研究內容難易、研究的方法與時間等方面。（發放表格）。

2、計劃交流，師生共評，補充改進。

小學音樂活動方案

1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。

2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》。

3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。

《涼山之最》。

學唱歌曲并進行歌表演。

課件、電子琴。

教學過程：

一、激情導課。

1、導入課題。

師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。

2、明確目標。

請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。(播放課件“大涼山彝族風光”)。

3、效果預期。

比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

二、民主導學。

1、任務呈現。

(1)聽一聽。

聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。

歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。

(2)動一動。

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)。

彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規范、編創而成的一種集體舞或廣場舞。

學生學習基本舞步。

“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)。

2、自主學習。

(1)說一說。

學生說一說。

解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的.“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結合實際分別介紹和補充。

(2)畫一畫。

師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。

學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)。

(3)唱一唱。

師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

(教師彈琴，引導學生用“lu”模唱。)。

a、教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？(領唱)。

b、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？(對唱)。

c、大家一起唱。師：這種演唱形式是？(齊唱)。

d、邊跳邊唱。師：這次是？(表演唱)。

3、展示交流。

教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。

三、檢測導結。

1、目標檢測——設計表演方案。

師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創編一個節目嗎？可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。

(1)議一議。

引導學生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創編。

(2)排一排。

學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。

2、結果反饋——演一演。

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。

3、反思交流。

師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。

小學音樂活動方案

《中小學音樂新課程標準》明確指出：“應在體現素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制，評價的目的是為了促進每個學生全面發展。對學生教學學習的評價，既要關心學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展”。貫徹新課標精神，以現行音樂課程標準為主體，結合我校個性化課程實施計劃，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發小學生音樂學習的興趣，提高學生的藝術修養。通過音樂學習活動，加強學習活動的綜合性和探索性、音樂課程與學生生活經驗的聯系，有效地提高學生的想象力、創造力、審美意識和審美能力，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

(一)情感態度與價值觀。

1.有豐富的情感體驗，對生活的積極樂觀態度。

2.有音樂審美能力，有愛國主義和集體主義精神。

3.尊重藝術，理解多元文化。

(二)過程與方法。

體驗、模仿、探究、合作、綜合。

(三)知識與技能。

1.音樂基礎知識。

3.音樂創作與歷史背景。

(一)低年級評價內容。

1、知道演唱的正確姿勢。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

2、能夠用自然的`聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(二)中年級評價內容。

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(三)高年級評價內容。

1、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱。

2、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。

1、由“形成性評價”與“終結性評價”兩部分組成。形成性評價主要是反映學生在平時音樂學習過程中的表現，終結性評價反映的是一個學期的最終成效。

2.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結合的方式。形成性評價主要采用定性述評的方式，用較為全面、準確的語言加以簡要描述;終結性評價主要由教師采用定量測評的方式，對每個學生的音樂學習的能力及等級用簡便的等級方式進行評價。

(一)低年級評價標準(100分)。

1、知道演唱的正確姿勢。(25分)。

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢。(25分)。

3、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。(25分)。

4、能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。(25分)。

(二)中年級評價標準(100分)。

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。(25分)。

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法。(25分)。

3、能夠用自然的聲音有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(25分)。

4、能夠用準確的節奏和音調獨唱或參與齊唱、合唱(25分)。

(三)高年級評價標準(100分)。

1、能夠用自然的聲音演唱歌曲，演唱過程流利(25分)。

2、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。(25分)。

3、演唱歌曲時能夠擁有準確的節奏和音調(25分)。

4、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。(25分)。

總共分為四個等級，90分以上為“優秀”，80分以上為“良好”，60分以上為“合格”，60分以下為“不合格”。

1、將本學期應會唱的歌曲名稱做成簽條，由學生抽取其中一首演唱。

2、學生可自行選擇演唱形式，獨唱、齊唱、合唱皆可。

3、考核前給學生十分鐘自由練習和準備。

4、按照學號依次進行考核。

5、學校組織教師對所有學生進行評價。

小學音樂活動方案

為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的.校園文化，讓學生親近藝術，展現朝氣的少年的健康形象，同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發出邀請，使更多的學生與音樂交上朋友，特舉辦此次音樂會。

“賀新年音樂會

多媒體教室

四年級全體同學及任課老師

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

1、選好主持人（兩男兩女，每班選一對組持人）。

2、每個班同學分成幾個小組，每個小組都必須準備好節目，而且要保證有一定的質量。歌唱類可以是聯唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相聲，小品等。老師也會準備一個節目。

3、提前一周上報節目，主持人在老師的指導下寫好節目串詞并提前預演。

4、布置音樂會會場，每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食，但要注意不要破壞教室衛生。

5、微機老師準備好音響設備

6、評出優秀演員，優秀節目，并且頒發獎品以示鼓勵。

小學音樂活動方案

設計思想：

本節課我根據音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用，重視培養學生的學習興趣和積極主動的參與意識、合作精神，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐的創新精神。在教學中重點強調了“聽覺”的培養，以“聽”為主，引導學生在聽的過程中自由想象、聯想并用各種方式表現對音樂的感受、理解。下面將教學的思路作一簡述：

一、導入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學生在音樂背景中自由走進教室，從而為學生創設良好的教學氛圍，使學生無形中對音樂有所感受，為教學埋下伏筆。然后教師提出問題，根據學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力，又發展了學生的創造性思維，引起了學習興趣。

二、簡介作品：

通過教師簡明、生動的講解，使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、曲式結構等有簡單了解。

三、簡單的分析作品：

利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學生的描述，從而培養學生對音樂的感受力與聯想力，通過哼唱加深記憶。接著讓學生聽a段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學生進行小組討論，然后回答。在這一過程中培養了學生對力度的聽辨力與聯想力，通過哼唱加深記憶，進一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學生聽賞b段部分，師提出問題：a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創作特點嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節奏嗎?通過讓學生小組探索討論，讓學生自己畫圖形譜從而了解作品的創作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果，培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。

四、復聽全曲：

在對作品有所了解的基礎上讓學生復聽全曲，然后讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學生對音樂結構的分辨力，這樣既發揮了學生的創造力，又掌握了全曲的結構。

五、用筷子為樂曲伴奏：

在學生中找出一名小指揮中，到講臺上指揮，要求學生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到a段部分時用筷子互相敲擊，在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。

六、課堂小結：

以往的小結通常都是由教師進行的，本節課由學生來進行小結，雖然只有三言兩語，但同時也檢測了學生對音樂的感受，培養了學生的音樂思維。