人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇五

1.知識與技能：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。

2.過程與方法：學生經(jīng)歷自己動手擺、動腦想和動口說等過程，掌握長方形、正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程。

3.情感、態(tài)度與價值觀：使學生認識到數(shù)學與實際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。

掌握長方形、正方形面積的計算方法。

理解長方形面積計算公式的推導過程。

課件、小正方形、操作表、長方形卡紙

1.復習

(1)同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，我想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

你能說一說什么是面積？常用的面積單位有哪些呢？

(2)請你用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

2.激趣引入：

1.出示例2：一個長方形長5厘米、寬3厘米。你能求出它的面積嗎？

讓學生利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。

2.師：是不是每一個圖形的面積都可以用小正方形擺出來呢？

出示學校足球場和籃球場的圖片，問：足球場和籃球場的面積能擺出來嗎？為什么？

3.揭示課題：今天我們就來學習新方法用來計算長方形和正方形的面積。

1.(1)每個小組任取幾個1平方厘米的正方形，拼成不同的長方形。邊操作，邊填表。

長(厘米)寬(厘米)

面積(平方厘米)

(2)學生動手操作，并計算所擺的長方形面積的大小。

2.讓學生思考長方形的面積與它的長和寬有什么關系。

3.歸納總結。學生得出結論：長方形的面積=長×寬。

教師追問：求長方形面積必須知道長方形的哪個條件？

4.反饋練習。

做一做：先量一量，再計算它們的面積。

長=長=

寬=寬=

面積=面積=

5.仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.歸納小結：正方形的面積=邊長×邊長。

7.計算下面圖形的面積。(單位：厘米)

1.競賽能手

(1)門面長2米，寬1米，它的面積是()。

(2)黑板長3米，寬1米，它的面積是()。

(3)一塊正方形手帕的邊長是20厘米，它的面積是()。

2.智慧沖浪

足球場的長是80米，寬是80米。它的面積是多少平方米？

3.勤學巧用

籃球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？

4.估一估

請同學們?nèi)我膺x擇身邊的一樣物體，先估計物體一個面的面積，并測量長長、寬計算面積，看看哪位同學估計得最準確。

今天你學會了什么？把收獲講給大家聽。

長方形、正方形面積的計算

長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

這節(jié)課的設計充分體現(xiàn)了新課程所倡導的“數(shù)學學習不是一個簡單的接受過程，而是學生自己體驗探索實踐的過程”這一理念，課堂中給學生提供了充分的活動空間和時間，讓學生合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出猜想，驗證概括。練習部分讓學生用所學知識解決生活中的簡單問題，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，服務于生活的理念，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣。建議在提出猜想之前，利用課件演示長方形的變化，如：一個長方形寬不變，長變長，觀察面積的變化；另一個長方形長不變，寬加長，面積的變化，讓學生猜想長方形的面積與它的長和寬有關系。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇六

活動目標

1、初步認識圓形、正方形、和三角形，并嘗試按形狀標記歸類。

2、能發(fā)現(xiàn)周圍物體中的形狀，對圖形活動充滿興趣。

活動準備：

教具：幾何圖形片全套，盤子，手帕，三角鐵各一個

學具：幾何圖形片全套，《活動用書》第11，12頁,筆,白板.

活動過程:

1、找形狀

2、操作活動1（〈〈活動用書〉〉第11頁：送圖形片回家）

教師：“didi鼠真能干，他變出了許多圖形片片。”請幼兒打開學具盒，看看說說里面有些什么形狀的圖形片：“這個圖形片是什么形狀的？是圓圓的、方方的、還是三角形的？”

教師:”didi鼠給這些圖形片準備了家，它們在哪兒呢？“請幼兒打開《活動用書》第11頁，指認圓形，正方形和三角形的`家：“哪個是圓形的家？你從哪看出來的？”

請幼兒將學具中的圖形片按標記送到家中：“圖形寶寶要回家休息了，請你把它們送回家。”引導幼兒邊送邊說：“圓片片回圓形的家……”

3操作活動場所（《活動用書》第12頁：圓形城堡）

教師：“idi鼠用圖形變出了一個城堡，我們一起來欣賞一下”看看說說這個城堡是用哪些圖形變的。

教師：我們和idi鼠一起搭這個城堡吧！“請幼兒將幾何圖形片覆蓋在城堡圖案上，邊蓋邊說：“這是xx圖形。”

啟發(fā)幼兒想一想：“幾何圖形片還可以變成什么圖案？我們用幾何圖形片在桌上擺一擺、試一試，看看你變的像什么？”鼓勵幼兒自由地在桌面上嘗試。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇七

小學語文第六冊期中試卷（十六）

小學語文第六冊期末試卷（十六）

一、看拼音寫詞語。（8％）

d4oy!ngx9h3nq@ngh8

（）（）（）

l{8gu^y@ch2ngg3nl3n

（）（）（）

t8sh&ji1ngx@nji1ngy0

（）（）

二、字（12％）

1．查字典（4分）

2．在括號里填上適當?shù)淖帧＃?分）

興（）勃勃安然無（）爭先（）后

半途而（）一聲不（）如（）重負

3．給帶點的字選擇正確的讀音，用線連起來。（4分）

三、詞（10％）

1．在括號里填上適當?shù)脑~。（2分）

（）的知識（）的班級（）的時間

（）的紅領巾

2．寫出意思相反的詞。（2分）

善良（）高聳（）熟悉（）遲鈍（）

3．寫出意思相近的詞。（2分)

和藹（）根基（）希罕（）富饒（）

4．選擇合適的詞，填在括號里。（4分）

珍貴珍愛珍藏

(1)這張（）的照片，是爸爸和總理的合影，我一直（）著。

鼓動鼓舞鼓勵

(2)當我在學習上遇到困難時，老師和同學們熱情地（）我，使我受到很大的（）。

四、句（20％）

1．加上合適的`詞，把句子說具體些。(5分)

(1)魚穿來穿去。（）魚（）穿來穿去。

(2)翠鳥朝遠處飛走了。翠鳥（）朝遠處飛走了。

(3)紅軍踏著積雪前進。（）紅軍踏著（）積雪（）前進。

2．把下面的句子不完整的補充完整，并加上標點。（4分）

(1)到操場上去活動____________________

(2)小巧玲瓏的翠鳥____________________

(3)小明掃地。________________________

(4)大海的景色________________________

3．照樣子，給句子換一種說法。（3分）

例：樹林里棲息著各種海鳥。各種海鳥棲息在樹林里。

(1)大海上航行著一艘輪船。_________________________

(2)我家小院的西墻上長著爬山虎。____________________

(3)荷葉上蹲著一只大青蛙。_________________________

4．加標點。（4分）

從前有個小男孩（）他有許多愿望（）一天（）媽媽對他說（）只有天上掉下來的星星（）才能幫你實現(xiàn)愿望（）男孩高興極了（）忙問媽媽（）您對我有什么希望嗎（）（）我只有一個希望（）媽媽說（）就是希望你成為善良的人（）

5．將下列排列錯亂的幾句話重新排列，連成一段通順的話。（4分）

（）王林一看，笑著對妹妹說：“小傻瓜，這是中國地圖，來，哥哥和你一起看。”

（）他邊說邊拉著妹妹來到墻邊。

（）王林指著地圖，沿著中國的邊界比劃著說：“這是咱們中國。”

（）他又指著地圖上的紅五角星說：“那是我們中國的首都――北京。”

（）一天放學，王林剛進家門口，妹妹就嚷開了：“哥哥，你看媽媽買了一幅畫，上面有只大公雞！”

（）地圖掛得很高，王林搬來一把椅子，把妹妹抱上去，站在椅子上。

（）妹妹聽了，高興地從椅子上跳下來，一邊笑著一邊說：“我看見北京了，我看見北京了。”

（）望著天真可愛的妹妹，王林笑了。

五、閱讀短文，回答問題。（30％）

1．按課文內(nèi)容填空。（4分）

2．讀一段話，回答問題。（7分）

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼晴圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

(1)這段話一共有__________句。可以分為幾層，用／在文中標出。

(2)這段話主要講_______________________________。

3．讀短文，回答問題。（19分）

南瓜的妙用

南瓜的用處真大。

南瓜能吃，人們用它做飯、做菜。

中亞地區(qū)人們用南瓜做成玩具。在能工巧匠的手下，南瓜成了可愛的胖娃娃、健壯的老水牛、兇猛的獅子。

非洲有些國家的居民把又大又老的南瓜制成各種器具。例如盛水、盛糧食的盛器啦，作為渡河的浮排啦。用南瓜捉猴子就更有意思啦！他們先在南瓜上挖個洞，取出瓜瓤，然后往里面放些米粒，放在猴子經(jīng)常出沒的地方。好奇的猴子發(fā)現(xiàn)以后，（）當獵人突然出現(xiàn)在它面前的時候，猴子呆住了，它緊握米粒的拳頭從小洞里拿不出來，可是又不愿意松開抓到米粒的爪子，這樣猴子就服服貼貼地被捉住了。

(1)在括號里加上必要的語句，使文章的意思連接起來。

(2)這段話圍繞哪一句話寫的，用“~~~~”劃下來。

(3)南瓜的用處很多，可以（），可以（），還可以（）

(4)人們用南瓜捉猴子，短文從三方面來寫：先寫人們在南瓜上（），（），（），（），再寫猴子發(fā)現(xiàn)南瓜后，把爪子伸進小洞去抓米粒，最后寫猴子（）。

六、作文（20％）

仔細看圖，想想下面的問題，然后寫一段話。

1．老大爺怎么會摔倒呢？

2．小紅和小剛看到老大爺摔倒了，怎么做？

3．小明回過頭來看到了，會怎么想？怎么做？

小學語文第六冊期末試卷（十六）答案

一、倒影希罕慶賀掠過異常橄欖特殊將信將疑

二、1．責：z貝4①

逐：z辶7②

置：z8④

2．致恙恐廢吭釋

3．ch*――廚房c&――粗細j@n――盡量

j!n――盡管sh1n――扇動sh4n――扇子

三、1．豐富優(yōu)秀寶貴鮮艷

2．兇惡低陷陌生敏捷

3．和氣基礎希奇富裕

4．(1)珍貴珍藏(2)鼓勵鼓舞

四、1．(1)一群群的在珊瑚叢中

(2)貼著水面

(3)英勇的沒膝的一步一步向山頂

2．(1)全班同學到操場上去活動。

(2)小巧玲瓏的翠鳥十分可愛。

(3)句子完整。

(4)大海的景色真是太美麗了。（或！）

3．(1)一艘輪船在大海上航行。

(2)爬山虎長在我家小院的西墻上。

(3)一只大青蛙蹲在荷葉上。

4．，。，：“，。”，：“？”“。”，“。”

5．23561478

五、1．略

2．(1)6

第一層（第1、2句）

第二層（第3、4句）

第三層（第5、6句）

(2)西沙群島的海里魚很多。

3．(1)馬上把爪子從南瓜洞里伸了進去。

(2)南瓜的用處真大。

(3)吃做成玩具制成各種器具

(4)挖個洞取出瓜瓤放些米粒放在猴子經(jīng)常出沒的地方被捉住了

六、略

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人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇八

活動名稱：

有趣的三角形

設計思路：

在我班開展的“汽車”方案活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對車輪特別感興趣，輪子的大小、花紋都是他們喜歡研究的內(nèi)容，現(xiàn)在孩子們又開始研究起輪子的形狀來。他們認為圓形的輪子安裝起來不方便，于是將我們班級的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區(qū)域活動中。可是我發(fā)現(xiàn)，雖然大家對三角形已經(jīng)有了一定的認識，可是對一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊，所以在教室里常常可以聽到他們的爭論：

“這不是三角形，是槍形的！”

“不對，這個是三角形的！”

捕捉到孩子們的興趣點，我設計了這樣一個教學活動。

對于剛升入中班的孩子，根據(jù)他們的年齡特點，我想數(shù)學活動與動手操作有機的結合在一起，讓孩子在自我探索的過程中親自尋找和發(fā)現(xiàn)問題。就如在活動“有趣的三角形”中，孩子們通過一系列的游戲活動，自己在操作中認識鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。

其實這次的教學活動是我們方案活動中的一個集體活動。以往的`方案活動都是以小組為單位，以個體化的經(jīng)驗為主。可是當大多數(shù)孩子們有了同樣的問題，同樣的興趣點，我們該怎么班呢？因此我認為集體活動在方案活動中起著非常重要的作用。它不僅可以解決大多數(shù)孩子感興趣的問題，同時它也能把個人經(jīng)驗擴大到集體中，起到提升關鍵經(jīng)驗的作用。

其次我也認為我的這個教學活動比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預設與孩子的生成問題。我的這個活動的主題是完全來自于孩子們的興趣，來自于他們從方案中生成的內(nèi)容。而我也根據(jù)了想法，預設了一些問題與材料。可是我的整個活動過程是開放式的。孩子們會去研究什么問題？怎么去解決問題？解決到什么程度？以及會新生成什么問題？這些都是我無法預計的。因此這個活動可以說是預設與生成的結合。

同時作為一名新教師，我注重孩子的成果，但我更看中孩子們操作的過程。在活動過程中我提供了場景，讓幼兒之間有了更多相互交流的機會。在教學過程中也注重幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)，努力把握“玩數(shù)學”的度，不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。我保留了孩子們的作品，取之于孩子用之于環(huán)境創(chuàng)設。我更明白這是他們的成長足跡，作為教師應好好的幫助他們留住他們的成長軌跡。

活動目標：

1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認識三角形的基本形狀。

2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

活動過程：

一、引起興趣，找找三角形

［環(huán)境創(chuàng)設］

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的ppt，尋找“動畫片”中的三角形。

2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

t：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？

t：準備好了嗎？好，出發(fā)吧！

二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導

三、分享交流

1、t：大家都找到三角形寶寶了嗎？來趕快到我這里來休息一下吧！

2、t：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎？

都是三角形嗎？它到底是不是三角形？

3、t：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

4、t：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢？

四、游戲：變變變

1、t：寶寶們，你們真棒！告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領可大呢，他們會變魔術！不信我開給你們變幾個魔術，你們可要看仔細了哦！

2、播放ppt

3、t：變、變、變，變出什么了呀？

4、t：怎么樣，我的本領大吧！你們是不是也想試一試？這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術師吧！記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦！

5、幼兒操作，教師巡回指導。

五、自由結束

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇九

活動設計背景

觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環(huán)節(jié)。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學活動常規(guī)。

2、初步發(fā)展幼兒的`觀察力、分析能力和概括能力。

教學重點、難點

通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動準備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導入。

采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、展開。

1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進一步掌握三角形特征。

b.觀察并說出三角形像什么。

4、游戲“猜猜我是誰”。

5、游戲“捉迷藏”

幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延伸。

請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡

教學反思

我這次開展的數(shù)學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內(nèi)容進行了討論，在確定這一內(nèi)容時，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

根據(jù)活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇十

活動目標：

1.以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的基本特征。

2.初步了解三角形在生活中的運用。

3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：ppt、圖片若干、牙簽、棉棒活動過程：

（一）看ppt，感知三角形的特征。

1.小朋友，看看圖片中有什么？哪一種圖形是最多的？是三角形最多。

2.看三角形圖片。

你們怎么知道他是三角形的呢？明確三角形概念，我們來一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個角。

（二）觀看ppt，理解快樂的三角形。

圖片上有一個三角形小朋友，他的名字叫快樂，它非常喜歡幫助別人。

1.一天快樂去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，快樂問“小熊貓，你哭什么啊？”小熊貓說：“我蓋房子，但是你看我沒有屋頂。”這時快樂寶寶靈機一動“想到了一個好辦法”。你們看三角形寶寶行到了什么好辦法呢？哦，原來三角形快樂變成了屋頂。

總結，三角形寶寶真實一個樂于助人的好寶寶，幫助了這么多好朋友。我們也要向他一樣做一個樂于助人的好孩子。

（三）結合生活中的經(jīng)驗說說還有什么地方時三角形。

三角形真是本領大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢？

（衣架、自行車、蘑菇、金字塔···）（四）做一做三角形1.我給你們準備了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個三角形，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。

2.請你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西一定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多？給你五分鐘時間。

3.集體觀摩。你們做了許多三角形的東西，真不簡單。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本領吧！

活動反思

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的`兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇十一

活動目標：

1在看看、找找、想想的活動中學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

2能在游戲中遵守規(guī)則，并嘗試記錄。

3通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：

觀察與指導：

一、入場1幼兒根據(jù)自己手中入場券上的座位號尋找相應座位。

2引導語：大家想去快樂大本營玩嗎？那首先要憑票入場，請看清自己票上的座位號，尋找到自己位置。

二、學習相鄰數(shù)1發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的秘密。

引導語：瞧!快樂大本營中有許多游戲等著大家玩呢!大家想玩嗎?那首先要先接受第一個考驗.

4小結:每個數(shù)字旁都有兩個朋友,一個數(shù)字朋友比它大1,一位數(shù)字朋友比它小1,這樣的兩個數(shù)字就是中間數(shù)字的鄰居,也叫相鄰數(shù).

5游戲:找朋友引導語:現(xiàn)在我們都知道了相鄰數(shù),那讓我們一起來做第一個游戲---找朋友.

玩法:a老師從卡片中抽出任意一個數(shù)字或填空題,座位號與它是相鄰數(shù)的幼兒快速站起來,(游戲的速度可不斷變化).

b老師拍手，幼兒聽音記數(shù)，是這一數(shù)的相鄰數(shù)幼兒站起來。

6百變相鄰數(shù):能變化三個數(shù)字中的任意一個數(shù)字,使其成為正確的相鄰數(shù).

7小結:你們真厲害,這樣你們可以真正參加”快樂大本營”的游戲了.

三、游戲:快樂大本營1老師介紹每個游戲的名稱與玩法,明確遵守的規(guī)則.

2討論記錄表的記錄方式，并嘗試獨立記錄,能計清所參與的游戲及找到的相鄰數(shù).

3幼兒自由選擇,分組游戲.(保齡球館夾夾樂垂釣館智慧屋投骰子)4根據(jù)記錄表分享游戲情況.

四、延伸:

1出示老師家的門牌號,引導孩子想想,我家的左右鄰居是誰呢?

2將游戲材料提供與區(qū)域活動中，讓幼兒選擇操作。

教學反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇十二

長方形和正方形的周長

1、探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法，概括長方形和正方形的計算公式。

2、初步運用所學的知識解決生活中的實際問題。

3、通過學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。

掌握長方形和正方形周長的計算方法。

概括和抽象出長（正）方形周長公式。

長方形、正方形卡片、尺子等。

一、激趣導入：

同學們都喜歡看《貓和老鼠》的動畫片嗎？今天，進行了一場競走比賽，他們?yōu)檫@事爭論不休，請看大屏幕:貓和老鼠各沿著長方形和正方形跑一圈，他們誰跑的路線長？喜羊羊和灰太狼可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得貓和老鼠走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關？（長方形和正方形的周長）

揭題：你們真聰明！老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。

板書課題:長方形與正方形的周長

二、探索新知：

（一）擺小棒，探索長方形的周長計算方法

1、擺一擺，一個長6厘米，寬4厘米的長方形。（一生上臺擺）

師：這個長方形的周長是指哪部分？

生：四條邊的長度之的和。

師：我把這個長方形放大放在黑板上，求黑板這個長方形的周長，要量出哪些長度？

生：一條長和一條寬。

師：為什么不量出4條邊的長度？

生：因為長方形的對邊相等。

師根據(jù)學生的回答相應地板書所擺小棒的長度。追問：現(xiàn)在可以求出它的周長了嗎？

2、請你算一算這個長方形的周長。

3．用小棒來與同桌說明你的算法。

反饋：1生

4、反饋交流算法。

引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。（學生說教師板書。要求用小棒說清這樣做的道理。）

長方形的周長計算有這三種：（板書）

（1）6+4+6+4=20（厘米）周長=長+寬+長+寬

（2）6×2+4×2=20（厘米）周長=長×2+寬×2

（3）(6+4)×2=20（厘）周長=（長+寬）×2

（誰來說說他的算法，你理解了嗎？）

5、交流討論，優(yōu)化算法

小組交流討論：

（1）這三種算法有什么相同點？

（2）有什么不同點？

（3）你喜歡哪種算法？

6、引導學生概括歸納長方形的周長公式

長方形周長=（長+寬）x2

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《小學三年級數(shù)學《長方形和正方形的周長》教學教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇十三

教學目標：1、讓學生經(jīng)歷“猜測--驗證”的過程，自主發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后面積的變化規(guī)律。并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。

2、進一步體會比例的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣。

教學重點：1、引導學生通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)“把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。

2、使學生進一步體驗解決問題的樂趣，提高解決問題的策略水平。

教學難點：通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)“把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。

設計理念：本節(jié)課首先讓學生結合示意圖認識到長方形的長和寬按比例放大后，面積也發(fā)生了變化。接著讓學生經(jīng)歷“猜測--驗證”的過程自主探索面積變化規(guī)律。當學生對變化的規(guī)律形成初步的感知后，引導學生把實驗的對象擴展到正方形、三角形、圓，通過測量、計算、探索，驗證此前初步感知的規(guī)律，由此讓學生體驗探索的樂趣和成功的喜悅。最后組織學生運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。使學生感受到數(shù)學的價值在于應用，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。

教學步驟教師活動學生活動

一、探索長方形面積比與邊長比的關系。1、出示52頁上的兩個長方形。

指出：大長方形是小長方形按比例放大后得到的圖形。

師板書：長：3︰1寬：3︰1

3、想辦法驗證一下，看估計得對不對？

問：你是怎么驗證的？你得到了什么結論？

4、如果大長方形與小長方形對應邊的比是4︰1，那么面積比是幾比幾呢？

在書上量出它們的長和寬，寫出對應邊的比。

各自測量，寫出比，然后交流。

學生估計大長方形與小長方形面積的比是幾比幾

學生想辦法驗證

學生交流驗證的方法

學生回答

二、探索其它圖形的面積與邊長比的關系

1、出示按比例放大的正方形、三角形與圓。

引導觀察：估計一下，它們的對應邊是按幾比幾的比放大的？

2、這幾個圖形放大后與放大前的面積相比，發(fā)生了怎樣的變化？

（1）引導學生猜測。

（2）引導觀察：觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

在學生充分交流的基礎上揭示規(guī)律：把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。

說明：如果把一個圖形按1︰n的比縮小，縮小前后圖形面積的變化規(guī)律是：

縮小前的面積與縮小后的面積的比是1：n2用尺在書上的相關的圖形中測量一下，然后確認：

正方形：3︰1三角形：2︰1圓：4︰1

量量、算算，將相關數(shù)據(jù)填入書上53頁表格中。

交流測量和計算得到的數(shù)據(jù)。

學生討論，交流。

學生發(fā)表自己的見解

三、運用規(guī)律應用

出示書中東港小學的校園平面圖，請從中選擇一幢建筑或一處設施，測量并算出它的實際占地面積。（1）測量有關圖形的圖上距離。

（2）計算相關圖形的實際面積。

四、活動小結通過本課的活動，你有哪些收獲？活動中你的表現(xiàn)如何？學生交流

第九單元　長方形和正方形的面積教案教學設計(蘇教國標版三年級下冊).doc

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人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇十四

整節(jié)課我教學目標明確，重點突出，體現(xiàn)了新課標的教學理念。我覺得這節(jié)課突出以下幾點：

1、新課標指出：

數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，把現(xiàn)代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。

2、根據(jù)第低級學生的年齡特征、心理特征、知識特征，在教學中我采用故事引入，激起學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習熱情，使學生全心投入到學習中。

3、改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學生聽的教學形式，在課堂教學中，學生是認識的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實踐的主體，教育學家波利正指出：學習任何新知識的最佳途徑是學生自己發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學的組織者、引導者、參與者。新課標指出：合作交流與積極探索是學生學習的重要方式，培養(yǎng)學生的合作交流的能力和探索的意識是數(shù)學教學的基本要求。美國一所大學的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時，我給學生提供充分時間和空間，讓學生分工每個學生都參與學習，并小組討論計算方法總結，全班交流、匯報后，才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。

4、新課標指出：數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，把現(xiàn)代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。

5、課堂氣氛活躍，師生關系融洽，教學中，我為學生創(chuàng)設了寬松和諧的學習氛圍，我始終以商量的語氣與學生交談，把自己當作一位引導者、組織者、合作者與學生處于朋友關系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學習氛圍，所以課堂氣氛活躍，學生主動學，樂意學。

6、有機地滲透情感教育，經(jīng)過一系列教與學，我提出：小白兔與烏龜新的長跑比賽結果怎樣呢？讓學生猜一猜，通過猜，讓學生懂得了：驕傲必定失敗，堅持就是勝利，失敗一次并不可怕，關鍵是能認識錯誤，改正錯誤。從而激活了學生的思維，也是對學生進行了教育。

綜觀整節(jié)課，教師和學生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學習，學生樂于學，每個學生都在學習體驗到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展’這一理念。

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇十五

教學內(nèi)容：國標版三年級（下冊）第74頁~第77頁。

教學目標：1、使學生通過觀察、操作、估計和直觀推理等活動，認識面積的含義，初步學會比較物體表面積和平面圖形的大小。

2、使學生在不同的學習活動中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。

教學重點難點：建立面積的表象，感悟面積的含義。

教學準備：長方形、正方形、圓形紙片等。

教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師也很喜歡畫畫。瞧老師能很快地畫出我的左手手掌來。

（師用筆很快地順著自己手掌畫出圖形來）

（學生動手畫）

2、師：把一名學生畫的貼在黑板上（自已手掌圖形的旁邊）

3、師：這兩個平面圖進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（一大一小）

4、師：對，這兩個平面圖形一大一小。平面圖形的大小就是平面圖形的面積。（板書：平面圖形的大小就是平面圖形的面積）現(xiàn)在我們就可以說第一個圖形的面積大，第2個圖形的面積小。

二、面積的含義：

1、師：同學們，其實在我們的周圍，好多物體的表面都有平面圖形。比如說我們數(shù)學書的封面就是一個平面圖形，大家說這是一個什么圖形啊？（長方形）那么這個數(shù)學書封面的大小可以稱為什么？（數(shù)學書封面的面積）

大家用手摸一摸，感受一下數(shù)學書封面的面積。

2、師：大家再來看一看你們課桌的表面是一個什么平面圖形？

（也是一個長方形）

那么課桌表面的大小可以稱為什么？

你這下再用手摸一摸課桌的表現(xiàn)，看看有什么感受？

（學生摸課桌面）

你感覺數(shù)學書封面的面積和課桌面的面積誰大、誰小呢？

3、師：你還能像老師這樣舉例說一說物體表面的面積，并比較它們的大小嗎？

（學生舉例）

三、比較面積大小的策略研究

1、黑板上貼出平行四邊形、三角形（偏小）、梯形（偏大）的紙片，它們的面積在哪里？

（先指出，再貼在黑板上）

師：老師要請三名同學上黑板給這三個圖形涂色，注意每一名同學只能任意選一個圖形涂色。涂色要均勻，涂的最快的哪名同學老師有獎品獎勵給他。

（學生涂色）

2、師問涂色涂得最快的那名學生：拿到獎品高興嗎？（高興）

你能告訴大家你為什么要選擇這個圖形涂色嗎？

師問涂色涂得最慢的那名學生：你對自己涂的最慢有什么話要說？

3、師：誰來總結一下，我們剛才比較圖形面積的大小，主要是靠什么來比較的？

（靠眼睛看）

我們把靠眼睜看的方法稱為觀察法。

（板書：觀察法）

（學生分四人小組探究。給學生提供的材料有：兩個長方形、若干小長方形紙條，方格紙）

學生匯報總結出重疊法、用指定的長方形量和用方格紙這三種方法。

（展示驗證）

從這個小游戲中，你得到了什么啟發(fā)？

四、鞏固練習

1、“想相做做”第2題

2、“想想做做”第5題

學生先做

五、課堂總結

這節(jié)課我們學了什么，你有哪些收獲？

六、板書設計

面積的認識

平面圖形的大小就是平面圖形的面積

觀察法

比較面積重疊法

大小的方法用指定的長方形量

用方格紙量

人教版小學數(shù)學長方形的面積教案篇十六

長方形的面積是在學生對長方形、正方形有一個感性認識及認識了面積和面積單位的基礎上進行教學的，是學習求規(guī)則圖形面積的第一課時，所以我把這一課時的教學目標定位在：

2、會用公式正確計算長方形、正方形的面積。我的教學設計也就跟著三步走。

一、復習面積單位中引入如何測量面積。

讓學生對面積的測量有一個動手試驗的機會，體驗面積是如何測量的，從中體驗到用面積單位一個一個地去擺，再一個一個數(shù)，在現(xiàn)實生活中不方便，也不靈活，進而思考是否有更好的方法，比如知道長或寬等，能否利用一個什么計算公式，就能知道它的面積。適時引導學生從測量長方形卡片面積過程中的一些感受與想法中，對長方形的長和寬與面積的關系進行猜想，再想辦法驗證。

二、動手操作中驗證長方形的長和寬與面積的關系。

以學習小組為單位，對長方形的長和寬與面積的關系進行觀察、歸納、驗證。讓學生在動手操作中體驗、理解面積計算公式的來源，讓其知其所以然。

三、精心設計練習，將正方形的面積計算公式設計在練習中，讓學生在練習中掌握正方形面積計算公式。

練習的最終目的是讓學生在練習中熟悉、掌握長方形、正方形面積計算公式。但考慮到本班學生層次比較復雜，所以我在設計練習時，層次難度逐漸上升，讓不同層次學生在練習中都能在原有水平上得到一定的發(fā)展。但作為年輕教師不管是教學設計還是教學經(jīng)驗總是有很多的不足。比如課始的導入，太過生硬，不夠自然，也沒有很好地幫助學生搞清哪里是物體或封閉圖形的周長，哪部分是它們的面積，所以在后面的練習中求面積有學生就用求周長的方法在求。再如正方形面積公式的導出，沒有讓學生好好體驗物體或封閉圖形的面積，再加上學生對正方形周長公式印象太深刻了，大部分學生對其面積公式也就想當然是4×邊長，引導后，只有小部分反應過來正方形是長方形中特殊的一種圖形，還應是長×寬，在這里正方形面積加上公式，基本上我是自己在那講，引導正方形面積計算公式，這也可以算得上這節(jié)課失敗的其中一筆，也是對教材分析、理解得不夠透徹，教學設計的不夠到位的緣由。

總之，這一切還是要依賴于自己對教材的理解。

長方形和正方形的面積計算是三年級數(shù)學的一個教學重點和難點，因此我也特別重視這一教學內(nèi)容的設計，盡量使學生通過我的教學設計能夠自己探索出長方形和正方形的面積計算方法，并能靈活應用。上完這節(jié)課，我從以下方面進行了總結。

一、教學按照進程有步驟地實施。

按照教學設計一步一步地實施，學生們基本達到教學目的，能過探索出長方形和正方形的面積計算方法，也能夠正確地應用。

二、重視培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。

備課時我認真分析了教材和學生實際情況，教學重點：掌握長方形和正方形的面積計算方法；難點：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生在探索知識方面沒有計劃和方法，從日常學習情況看學生們比較懶惰，不能做到積極思考問題，總體看學習成績比較差。因此，我在安排教學是有意的鍛煉學生分析問題、探索問題、應用方法的能力。

每行擺幾個擺了幾行面積

每行有幾個與長的關系，有幾行與寬的關系。做這樣一個鋪墊，對于孩子們就相對容易一些。學生們嘗到取得學習成果的喜悅，再思考問題就很感興趣，學習的積極性也會調動起來。

除此之外，我還注重知識靈活性地運用，在推到長方形面積計算方法后，我又安排一個過渡環(huán)節(jié)，以幾個長方形面積的計算為基礎，將練習與正方形面積公式的推導結合起來。學生們在我的安排下，一步一步地得到正方形的面積計算方法。

在練習環(huán)節(jié)，我重視基礎訓練的同時，更加注意鍛煉學生靈活地運用知識，利用組合圖形很好地練習長方形和正方形面積的計算方法，也同時培養(yǎng)了學生空間觀念。

三、出現(xiàn)問題及時調整教學方法，力爭取得良好的教學效果。