真想變成大大的荷葉是蘇教版哪一冊篇一

濱海縣陳濤鄉中心小學李中華

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解“清凌凌、穿梭”等詞語。

2、通過朗讀感悟詩的意境,發揮想象力,體會閱讀的樂趣。激發學生對美好大自然的向往,體會、親近大自然。

3、由讀而感,由感而發,模仿詩歌的形式進行說話練習。

教學重、難點:通過對課文的朗讀感悟詩的意境,讓學生充分發揮想象,激發學生對大自然的熱愛。

教學過程:

一、朗讀詞語,復習導入。

1、出示課題。(學生齊讀課題)

2、出示詞語,了解疊詞。

（1）彎彎的小小的大大的靜靜地

（2）清凌凌的

（3）清凌凌的小河彎彎的新月

小小的荷塘大大的荷葉

靜靜地舉著

(依次指導朗讀,初步感知疊詞的特點。)

二、學習詩歌前半部分。

1、學生自讀課文,說一說“我”想變什么。

2、出示:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上;(配上圖片)

(1)師描述,創設意境:你覺得小雨滴像什么呢?

(2)綠葉像搖籃,她搖呀搖呀,,小雨滴睡在綠葉里感覺怎么樣?

(3)指導讀句子。

3、出示:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。(配上圖)

（1）理解:清凌凌

（2）采訪小魚。小魚小魚,你在小河里玩什么呀?小魚小魚你在小河里看到了什么呢?

（3）指名讀、小組讀。

4、齊讀第二小節。

5、指導讀第三小節。

（1）學生表演,理解“穿梭”

指導讀“我想變一只蝴蝶,在花叢中穿梭;”

（2）學一學蟈蟈唱歌。

指導讀--我想變一只蟈蟈,歌唱我們的生活。(指名讀)

6、夏夜里的繁星離我們那么近,一閃一閃的,你覺得星星怎么樣?

彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐。

指導讀:我想變彎彎的新月,我想變眨眼的星星。

7、練習填空式背誦。

三、學習后半部分。

1、最后,我看見小小的荷塘,真想--變成大大的荷葉。

(1)“真想”是怎樣的想?

(2)指導讀“真想變成大大的荷葉”

2、那“我”為什么非常非常想變成大大的荷葉呢?自讀第5小節。

(學生回答)

3、指導朗讀第5小節,感悟原因。

(1)荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著。小魚來了,小魚在荷葉下玩什么呢?

(2)學雨點唱歌。

(3)指導讀第5小節。

4、還有很多小動物喜歡荷葉呢,它們都藏在句子里,在哪里呢?誰知道?(省略號里)

5、說話練習。(出示:來了,在荷葉。)

6、荷葉給小動物們帶來了很多歡樂,自己也成快樂的了,所以我--真想變成大大的荷葉(齊讀)。

四、拓展延伸,仿寫小詩。

春天來了,

春天是位小姐姐,

她熱情地問我:

想變點兒什么?

我想變_____________,

__________________。

[《真想變成大大的荷葉》教學設計(蘇教版二年級上冊)]

真想變成大大的荷葉是蘇教版哪一冊篇二

教《真想變成大大的荷葉》有感

《真想變成大大的荷葉》是一首散文詩，字里行間洋溢著濃濃的兒童氣息，優美的語言帶孩子們進入了一個美麗的童話世界。我在教學時運用媒體創設和諧氛圍，善于運用語言創設情景，在教學中抓準了課文的重難點，注重詞句的品析，激發了學生的學習興趣。我把上完這節課的心得歸納如下：

1、運用媒體，創設情景。

課始，我的一句話拉開了教學的序幕：小朋友，美麗的夏天即將到來了，你們瞧，漂亮的夏姐姐正在歡迎我們呢。隨即展示小姐姐的形象，讓學生找找文本中夏姐姐說的話，并讓學生說說她是怎樣歡迎我們的。根據學生的回答出示“熱情”一詞，我通過面部表情的表演，讓學生理解“熱情”這詞的意思。精美的圖片使學生仿佛進入美麗的童話世界，激起了學生濃厚的學習興趣。

再如，第四節是描寫了夏天迷人的夜晚，眨眼的星星和彎彎的新月，出現在靜謐的夜空，多美的意境。我在學生想象的基礎上展示夏夜星空圖，在孩子們一聲聲驚嘆中我深深感受到媒體的魅力。

2、字詞品析，領悟詞意。

文本中的“清凌凌”一詞對二年級學生來講比較陌生，我出示清澈的小河圖，讓學生說說這條小河給你的感覺。學生覺得小河很清很美，沒有一絲雜質，透亮透亮的，這時我乘勢引導：書上有一個詞就是形容這河水的，去找找，看誰的眼睛最亮。不需多解釋，學生一下領悟了“清凌凌”的詞意。

再如，“穿梭”一詞，也是相對較難理解的。教師組織學生上臺表演，一名學生扮演可愛的蝴蝶，另有幾名學生扮演美麗的花朵。一開始蝴蝶在講臺前來回飛舞，教師笑著說，這不是穿梭啊，這是在飛舞那。聰明的孩子一下明白了，馬上在花朵中飛來飛去。教師感情描述：孩子們，你們看，可愛的小蝴蝶在花朵叢中快樂地飛來飛去，從這朵花前穿過，又從那朵花后繞過，多快樂啊。學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意。

文本語言是靈動的，只有讓學生理解詞語的意思，方能情思共振。

真想變成大大的荷葉是蘇教版哪一冊篇三

《真想變成大大的荷葉》教案

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 語文》第四冊 第21課。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感情，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

教材說明：

這是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。

教學過程：

第一課時（略）

學習生字，讀通讀順課文，學寫“熱、透、游、穿、眨、柄”。

第二課時

一、復習導入，創境激趣

1、揭題讀題

2、復習生字詞

3、入境

（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲……）

a、閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽！誰來了？

二、品讀課文，以讀促悟

（一）夏姐姐這么熱情，小朋友們和夏姐姐打聲招呼。

（二）反饋：你最喜歡變成什么呢？（根據學生回答，隨機切入相關小節的教學）

預設：　

1、你為什么想變成小雨滴呢？

2、小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？ (出示課件)

4、指導朗讀。

1、你為什么想變成小魚呢？

2、誰來當當小魚？讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎？師生共同解釋“清凌凌”。

5、??小魚們，快活嗎?來,一起讀(配上動作)

1、你為什么想變成蝴蝶呢？

3、指導朗讀。

1、你為什么想變成蟈蟈呢？　（出示圖片）

3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情。

大家玩累了，請大家閉上眼睛（放課件）天色漸漸暗下來了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到這樣的夜空，你想到了什么?最想做什么？”讓學生遐想夜空，說想法。

（三）第五小節

師：最后，當我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢？

b 教師進一步啟發學生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓學生自讀以下詩句，想想，想到了什么,先和同桌討論一下.c 指名讀第5節，交流討論結果。教師引導、啟發學生體會：

請大家讀讀最后一段。用筆在不明白的地方畫個問號。

（1、生：荷葉為什么像一柄大傘？

師：你見過荷葉嗎？（讓學生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖） 讓學生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。

2、嬉戲是什么意思？ 結合“江南”

3、雨點怎么會在荷葉上唱歌？

（在2或3問題出現后，相機出現：荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢？）

……

(問題皆在學生互幫的基礎上，教師再作引導。)

師：最后，當我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢？（因為荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。）

師小結

（四）指導背誦

你會背的地方，你就站起來背，不會背的還可以偷偷地看屏幕，我們一起來試試看，好嗎？第一段我來背。老師給你們配上音樂，你們還可以加上自己的動作。（配樂齊背全詩）

三、拓展延伸，放飛想象

小朋友們，夏天來了，你還想變點什么呢？我們來作作小詩人。

出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

生寫，反饋。

四、??學習生字，指導書寫

傘、著、戲

真想變成大大的荷葉是蘇教版哪一冊篇四

生：(齊讀)真想變成大大的荷葉。

(生讀)

師：會默嗎？

生：會！(生擺正寫字姿勢)

(默寫“熱”“游”)

(師生一起書空)

師：字都會默了，我們再來看兩個詞。 (課件出示詞語“穿梭、新月”)

師：讀詞是需要想象的。當你讀到這兩個詞的時候，腦海中出現了怎樣的畫面?

生：我讀到“穿梭”時，就想到蝴蝶在花叢中飛來飛去。

師：你已經讀懂了這個詞。那么新月呢?

生：新月是彎彎的。

師：(快速在黑板上板畫“新月”)農歷月初的夜晚，天空會出現彎彎的月牙，像把鐮刀，這就是新月。

(學生齊讀“穿梭”“新月”)

聽到她熱情的話語了嗎？喜歡這位小姐姐嗎？自己再讀讀這一節，邊讀邊想象。

(指名說，師板書)

雨滴 小魚

想變 蝴蝶 蟈蟈

星星 新月

真想變成 荷葉

指名讀課文的2-5小節。

師：詩是需要用心去讀的，大家都來讀讀這首詩吧。

(學生有感情地朗讀詩歌)

師：剛才老師讀的哪些語句給你留下了比較深刻的印象?

生：我喜歡聽老師讀的“我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月”。

師：哦，喜歡這一句，你也能來讀一讀嗎?

(生動情地朗讀)

師：你的朗讀，讓我仿佛看到了夏天那美麗的夜空。

生：我喜歡聽老師讀“小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……”

師：你能讀給大家聽聽嗎?

(生朗讀這一句，聲音有點小)

師：雨點的歌聲有點小，能讓它唱得再響點嗎?

(生再讀，語調有明顯的提高)

師：哈哈，雨點唱得多快樂，魚嬉戲，雨點唱歌，你們用朗讀表現了它們的愉快。

(學生仔細地看課文插圖)

師：找到透明的雨滴了嗎？用手指一指。

(生欣喜地指著彩圖上的小雨滴)

師：看完圖，再來讀讀描寫雨滴的句子，帶著你的理解來讀。

(學生交流朗讀，教師隨機評點)

師：誰愿意到前面來讀給大家聽聽，老師也要為你配上美美的音樂。

(生有感情讀)

師：當荷葉靜靜地站在池塘里的時候，它僅僅看到小魚在嬉戲、雨點在唱歌嗎?

生：不是的，后面還有很多，因為后面有一個省略號。

(出示課件：______來了，在荷葉______)

(生思考、交流、討論)

生1：蜻蜓來了，在荷葉下點水。

師：真有意境!

生2：青蛙來了，在荷葉上唱歌。

師：(指課件)你看，雨點已經唱過歌了，能讓青蛙換個節目嗎？

生2：青蛙來了，在荷葉上跳舞。

師：青蛙跳舞，跳的是踢踏舞吧，這節目一定很精彩！

生：小蝌蚪來了，在荷葉上追逐。

師：多快樂的小蝌蚪！

師：請這幾位小詩人跟老師合作，完整地讀一讀補充后的這一段。

(學生讀得很動情)

生：看到那么多小伙伴在玩耍，心里高興。

生：因為荷葉給周圍的伙伴們帶來了快樂，它自己也很快樂。

師：你已經讀到作者的心里去了！荷葉為周圍的伙伴帶來了那么多快樂，伙伴們都和它在一起，荷葉的心里該多么快樂呀！所以，我——(師生齊讀課題)真想變成大大的荷葉！

(學生有感情地背誦)

真想變成大大的荷葉是蘇教版哪一冊篇五

這是一首富有想象力充滿感情的兒童詩，展現了孩子們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發學生的共鳴，教師應從整體出發，適時點撥，啟發激活學生的內心世界，在教學中教師不用自己的感受代替學生的感受，采用多種方法誘導學生把自己對詩句的感受讀出來，發自內心，溢于言表。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字、新詞。

3、通過課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然的愉快。

教學重點與難點

重點：通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的熱愛，讓學生充分發揮想像，由感而發，真情表露。

難點：體會“我”為什么最想變成大大的荷葉。

設計思路

通過有感情的、個性化的朗讀，讓學生走進文本，與詩中的小朋友一起產生豐富的遐想，體驗夏天的美好，從而感受語言的精美;創設情境，激發興趣，是實現學生與文本對話的基礎;誦讀感悟，是實現學生與文本對話的關鍵;理解文本，豐富想象，是實現學生與文本對話的保證。品讀課文中誘導學生把自己對詩句的感受讀出來，夏天的景色是五彩斑讕的，學生內心的感受又是豐富多彩、不盡相同的。營造出一種自由自在的課堂氣氛，充分發揮學生的主體性，讓學生放飛想象，使思維動起來、語言活起來。因此，在教學本課時，我采用以情激趣、以問激趣、以動激趣、情景激趣等方法，充分激發了學生的興趣，生動了課堂教學。

教學過程

一、謎語激趣，揭題導入

1.我們先來猜個謎語：綠綠圓圓大玉盤，高高站在水中間，小魚拿它當雨傘，水珠拿它當搖籃。(荷葉)

今天，教師和小朋友一起來學一首有趣的兒童詩。齊讀課題(板書課題)

2、讀了課題，小朋友的腦子里產生了哪些小問號呢?

3、小結學生的質疑：是呀，那到底是誰想變成大大的荷葉?又為什么真想變成大大的荷葉呢?讓我們一起讀詩，從中你定能找到答案。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀詩，要求把字音讀正確，句子讀連貫并標上小節的序號。

2、請5位小朋友來讀，每人讀一小節，其他小朋友認真聽。

3、引導學生就“準”與“通”作相互評價與指導。

4、夏天來了，夏天是位小姐姐，她熱情地問我，想變點兒什么?小朋友，我想變成什么呢?請自讀2、3、4、5自然段，思考填空。

出示：開始，我想變成________和________，接著想變成_______和______，然后還想變成__________和_________，最后真想變成__________________。

5、指名說。(根據學生回答，師在黑板上填寫雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大大的荷葉)。

夏姐姐問你們，你最想變點什么呢?

三、品讀課文，讀中感悟

夏姐姐這么熱情，小朋友和大姐姐打聲招呼。

那你到底最喜歡變成什么呢?(根據學生回答，隨機切入相關小節的教學)

雨滴

1、你為什么想變成小雨滴呢?

2、小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎?

4、指導朗讀。

小魚

1、你為什么想變成小魚呢?

2、誰來當當小魚?讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎?師生共同解釋“清凌凌”。

3、小魚們，你們想在清凌凌的小河里干什么?此時，你們的心情如何?(指導朗讀)

4、好吧，我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。(加動作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

5、小魚們，你們剛才都玩了些什么呀?(吐泡泡、捉迷藏……)

蝴蝶

1、你為什么想變成蝴蝶呢?

2、也想變蝴蝶的起立(師帶頭做動作)，我們出發了，飛到左邊看看盛開的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰，飛來飛去，在花叢中穿梭。

3、指導朗讀。

蟈蟈

1、你為什么想變成蟈蟈呢?(出示圖片)

2、猜猜蟈蟈會唱些什么歌?你能學著唱兩句嗎?你唱得這么開心，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情。

星星、新月

大家玩累了，請大家閉上眼睛(放課件)天色漸漸暗下來了，月亮出來了，彎彎的，亮亮的;星星也出來了，眨著機靈的小眼睛，看著我們呢，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到這樣的夜空，你最想做什么?”讓學生遐想夜空，說想法。

第五小節

師：最后，當我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢?

四人合作學習：讀讀第5自然段，想想為什么真想變成大大的荷葉?各自說說自己的看法，推舉代表向全班匯報。

[學生小組合作]

組織學生交流：

生1：因為荷葉很美，像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，所以我想變成大大的荷葉。

生2：：我想變成大大的荷葉，夏天可以劃船在荷塘采蓮、唱歌，在這里享受大自然給我們帶來的快樂。

生3：雨點來了，它可以在荷葉上唱歌，多么活潑、可愛的雨點啊。

生4：雨點來了，小朋友可以拿荷葉當雨傘，我感覺很快樂。

生5：太陽出來了，荷葉還可以幫我們遮陽呢。

生6：青蛙來了，把荷葉當成舞臺，在上面唱歌、跳舞，所以我很想變成大大的荷葉。

生7：荷葉像一柄大傘，它給很多人帶來了方便和快樂，所以我想變成大大的荷葉。

嬉戲是什么意思?

雨點怎么會在荷葉上唱歌?(雨點從天上掉下來，落在荷葉上會發出‘嗒嗒嗒‘的雨點聲，那不就是像雨點在唱歌嗎?)

師述：荷葉的作用真不少啊。可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，荷葉靜靜地舉著真像一柄大傘，它還給別人帶來了快樂，小魚在它的下面做著游戲，雨點在荷葉上唱著歡樂的歌，多美的小池塘，多熱鬧的小池塘。指名讀，我們一起來朗讀。

還有許許多多的小伙伴也來到了這里，也給他們帶來了快樂，所以句子后面有一個省略號，那么還給那些小伙伴帶來了快樂呢?請同學們練習說話：

()來了，在()。

四、指導表演背誦

我們一起來試試看，好嗎?第一段我來背。老師給你們配上音樂，你們還可以加上自己的動作。(配樂齊背全詩)

五、拓展延伸，放飛想象

小朋友們，夏天小姐姐穿著絢麗多彩的衣裳，來到人間，她飛過高山，山峰變得更蒼翠;……她飛進我們教室，熱情地問：小朋友們，夏天來了你們想變成什么呢?學生暢談。

出示：我想變_______，

__________。

六.總結

看來，大家的想象力真豐富!夏天很美，夏天的荷塘也很可愛，我們的小朋友表現得更可愛!謝謝同學們，下課!

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