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度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇一

新課程計劃將學(xué)科課程和活動課程一并納入課程體系。這是社會發(fā)展和教育自身發(fā)展的需要，是我國課程改革的一種反映。對這一全新課型的實施，我們采用了辯論和講演的方式，根據(jù)班級的具體情況選擇活動形式。在實施過程中，這種新課型給了我們新的感受，也從中體會到活動課設(shè)置的必要性和重要性。

セ疃課有利于創(chuàng)設(shè)師生、生生之間的平等、和諧的教學(xué)氣氛。大家在互相尊重、信任和合作的氛圍中研討課題內(nèi)容，本著以學(xué)生為主體的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。因此，活動課深受學(xué)生喜愛。在活動課中我們從活動的組織到最后的結(jié)果都由學(xué)生自主探索，整個活動過程始終在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中進行。學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與活動，獨立思考，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，同時尋找漏洞加以反駁，學(xué)生的反應(yīng)速度和語言組織能力得到了一次極好的鍛煉。教學(xué)的民主化使課堂上形成和諧共進、教學(xué)相長的熱烈氣氛。

活動課有利于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性特征。

1．自主性——即學(xué)生根據(jù)問題的需要支配自己的活動：面對問題選擇觀點，通過討論或請教老師，或查閱史料，獲得支持自己觀點的論據(jù)。他們成為自己行為的主人，有權(quán)對自己的活動作自我選擇。自己選擇觀點，自己動手寫論文，這是一種全新嘗試，一種前所未有突破。

2．能動性——即學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)出來的一種自覺、積極、主動的學(xué)習(xí)特征：學(xué)生在活動中，主動地展開思維，理解、整理、分析知識，運用史料，選擇觀點，綜合對比，合理評判，教學(xué)活動充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動作用。

3．創(chuàng)造性——即學(xué)生對知識的理解、消化及靈活運用中表現(xiàn)的創(chuàng)造性因素：學(xué)生在活動中全面深入的`研討本身就是一種極富創(chuàng)造性的思維活動，更兼及拓寬視野的資料分析、對前人定論的認(rèn)同或質(zhì)疑、對現(xiàn)實世界的審視與借鑒等等。活動課中觀點的開放性為學(xué)生的創(chuàng)造提供自由發(fā)展的舞臺，從而能夠充分發(fā)掘他們自身的創(chuàng)造潛力。這種方法所體現(xiàn)的創(chuàng)造性特征就是以學(xué)生為主體。在辯論中，一些素質(zhì)較好的學(xué)生提出了一些比較有價值的“新”觀點，并能比較充分的論證。如有位同學(xué)尖銳地指出反方同學(xué)將辛亥革命的功績擴大化了，其中一句話很有意思：“我們不能說在黑暗的世界里點燃了一盞油燈，就自欺欺人的說這個世界已經(jīng)變成光明的了?！倍捶酵瑢W(xué)對辛亥革命功績的論述也有比較獨到的地方，他們一反教材上的傳統(tǒng)觀點，提出當(dāng)時中國革命所能取得的最高成果只能限于此，如果中國共產(chǎn)黨誕生于當(dāng)時也不可能取得比這更高的成就。雖說略顯幼稚和不足，但他們能跳出書本的框架本身就是一種很大的進步。

活動課有利于教師準(zhǔn)確把握學(xué)生?；顒诱n從科代表的組織到活動過程中同學(xué)的表現(xiàn)都超乎我們的預(yù)料，使我們認(rèn)識到現(xiàn)在完全可以實施以學(xué)生為主的教學(xué)方式。以往對學(xué)生的能力估計過低，在實施主體性教育中總有點不放心，不敢放開手腳，很難改變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方法。活動課的成功使我們堅定信念、轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

活動有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。從論文的撰寫到實際活動過程，教師應(yīng)作一些啟導(dǎo)性的講授，指導(dǎo)學(xué)生理解史實，在關(guān)鍵時刻把握方向使活動順利有序地進行。指導(dǎo)學(xué)生利用教材，提供一些相關(guān)資料、圖片或錄像材料，引導(dǎo)學(xué)生運用各種感官和已有經(jīng)驗，通過多維感知，獲得眾多生動表象并正確領(lǐng)會前人的記述與評價，接受直觀的和間接的啟發(fā)，進而激起積極的問題探討，達(dá)到思維爭鳴的目的。

但在具體的活動課教學(xué)實踐中，也為如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用留下了許多思考：由于事先對學(xué)生估計欠準(zhǔn)確，準(zhǔn)備不充分，對有的班級期望過高，結(jié)果在實施過程中出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象，對此教師要有充分準(zhǔn)備；有的班級學(xué)生“好靜不好動”，不太適應(yīng)在課堂上暢所欲言，而是習(xí)慣于聽老師講，對于這樣的班級，教師應(yīng)對他們進行訓(xùn)練，使他們能在活動中積極發(fā)言；有的是因為老師大放手，完全由科代表來組織活動，如果科代表組織能力不夠，就會影響活動開展，對于這樣的情況老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)，給科代表多一些指導(dǎo)；有的班是學(xué)生比較拘泥于教材上傳統(tǒng)觀點，對此教師應(yīng)多介紹一些其他觀點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣在辯論中才會達(dá)到爭鳴的效果?？傊?，在活動課的具體實施過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的素質(zhì)，做到因材施教，以達(dá)到活動課的教學(xué)目的。

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇二

設(shè)計思路：

自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往是有較多不成功的體驗，容易對自己產(chǎn)生疑問和否定。而在這個年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長起重要的作用。因此，教師運用暗示的方法，循序漸進地開展輔導(dǎo)活動，使學(xué)生突破思維定勢，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命，從而達(dá)到提高自信水平的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確自信對人生的價值。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命。

教學(xué)過程：

一、熱身活動，引入主題。

鼓掌人人都會，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下?(現(xiàn)場采訪幾位學(xué)生)

計時嘗試，找出最多的一名

學(xué)生挑戰(zhàn)

前后對比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對比。

小結(jié)：其實，很多事情只要敢于嘗試，就會有成功的機會，敢于嘗試來源于對自己的自信，今天的活動老師希望同學(xué)們都學(xué)會自信，插上自信的翅膀。

設(shè)計意圖：人的實際能力往往和自己的預(yù)計存在差距，本活動意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動中建立起自信，并自然引入主題。

二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價值(放故事錄音)

197月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨自一人架著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一項歷史上從未有過的心理學(xué)試驗，預(yù)備付出的代價是自己的生命。

林德曼博士認(rèn)為，一個人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當(dāng)時，德國舉國上下都在注視著獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無人生還。林德曼博士認(rèn)為，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來的，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望。為了驗證自己的觀點，他不顧親友們的反對，親自進行了試驗。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺，運動感也處于麻木狀態(tài)，有時真有絕望之感。但只要這個念頭一升起，他馬上就大聲自責(zé)：“懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎?不，我一定能夠成功!”生的希望支持著林德曼，最后他終于成功了。

1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對你有何啟發(fā)?

2、心靈火花：

林德曼在回顧成功的體會時說：“我從內(nèi)心深處相信一定會成功，這個信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個細(xì)胞。”他的試驗表明，人只要對自己不失望，自己充滿信心，精神就不會崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來，并取得成功。

三、實驗活動：培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人，悅納自我的意識

壓手游戲

1、學(xué)生分成人數(shù)相等的a、b兩組，相對做好。

2、每個學(xué)生寫下自己的十個優(yōu)點。

3、閉上眼睛，默想自己的優(yōu)點各三遍。

4、請a組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請b組學(xué)生壓一壓，然后交換。

5、每個學(xué)生寫下自己的十個缺點

6、閉上眼睛，默想自己的缺點各三遍。

7、請a組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請b組學(xué)生壓一壓，然后交換。

8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。

9、得出結(jié)論。

教師小結(jié)：在逆境、困境中要多想到自己的優(yōu)點，做到悅納自己，讓自己充滿力量，憑借信心帶來的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會欣賞別人的優(yōu)點，激勵他人走出困境。

設(shè)計意圖：通過游戲，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，心里想著自己的優(yōu)點的時候，自信就漸漸增長，無形中雙手就變得堅定有力，對方很難將你的雙手壓下去;當(dāng)心中想著自己的缺點時，自信就會悄悄離去，出現(xiàn)相反的結(jié)果。

四、我感悟我收獲

1、回顧這節(jié)課，你有什么樣的收獲與感悟?

2、教師結(jié)課：從今天開始，相信每個同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話送給大家：“當(dāng)你出門時，請把下頷收進，額頭抬高，肺部吸滿空氣：碰著朋友，含笑的打個招呼：和人握手時腰精神飽滿，不要怕被人誤解;做事必須打定主意，不要常常改變方向，一直向著既定的目標(biāo)前進;把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的.事情上去。

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇三

1。讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識；

2。掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法；

3。提高主動注重心理健康的積極性；

4。確立自我心理保健的意識，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。

（一）健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認(rèn)識，但你們知道“什么是健康嗎？標(biāo)志是什么呢？”如果你知道請舉手。

學(xué)生回答

下面我們來討論幾個問題：

1。什么樣的心理狀態(tài)是不健康的？

2。那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢？說說你的看法，也可以舉例子。

（二）試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢？

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應(yīng)適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，個性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)能力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

（三）下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑、神經(jīng)癥、精神。

（四）我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢？

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下面一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎么看待這個問題（思考片刻）。

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？

案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么？》一文中這樣敘述：

如何做到呢？他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里（他敲著自己的印堂），從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有！

（五）結(jié)束語（評述）

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇四

在本堂活動課的教學(xué)設(shè)計的時我首先把握幾個基本的原則：

（1）主體性原則，活動課非常強調(diào)學(xué)生的“活動”，即學(xué)生的主動參與意識。在活動過程中，我在組織、指導(dǎo)、示范的同時給予學(xué)生充足的空間，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓自主地開展活動、參與活動過程，自主地發(fā)表自己的看法和展示活動成果。凡是學(xué)生能自己獨立思考、操作、表達(dá)的，我都放手讓他們?nèi)ヌ剿鳎瑥母旧细淖儗W(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式；把課堂還給學(xué)生。

（2）興趣性原則，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。因此，開展活動課要以貼近學(xué)生、貼近生活、引起學(xué)生的共鳴，在題材和內(nèi)容的選擇上要符合學(xué)生心理需要，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在活動形式的選擇上要適合學(xué)生的心理特點，豐富多彩，寓教于樂，促進學(xué)生思維的活躍；在活動過程中要營造寬松、自由的活動氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

（3）實踐性原則，歷史活動課要具有實踐性、操作性，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供具體的實踐機會，使學(xué)習(xí)過程與社會實踐過程融為一體，成為發(fā)揮其潛能的廣闊天地。因此，在設(shè)計活動課時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、社會交際等多種實踐機會，如搜集、閱讀、調(diào)查、動手制作等生活化、社會化的具體實踐，做到知行統(tǒng)一。

（4）開放性原則，活動的.具體內(nèi)容源于教材但不應(yīng)局限于教材，可以拓寬和深化，盡量為學(xué)生提供可選擇的余地。

總之：通過本次活動課學(xué)生口腦耳眼等多種感官能同時并用，使學(xué)生由被動記憶知識轉(zhuǎn)化為主動探尋知識，體驗到了歷史的真實感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，也充分體驗到了協(xié)作和參與的樂趣，特別是一些平時成績不理想、不愛發(fā)言的同學(xué)、通過此次活動讓我對他們產(chǎn)生了新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點。通過排練到表演這一過程，既增強了學(xué)生彼此間的友誼，也拉近了師生間的距離，師生關(guān)系進一步融洽！作為教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，要相信學(xué)生的實力，要放開他們的翅膀，讓其自由飛翔。

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇五

近年,初中語文教學(xué)領(lǐng)域又出現(xiàn)了一個新的改革熱點--活動課.在一些中學(xué),初中語文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的.課堂授課形式,以學(xué)生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起.占據(jù)一席之地,并以其生動活潑、切實有效而得到學(xué)生的歡迎.

作者：王國鋒作者單位：靈壽縣北洼鄉(xiāng)中學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇六

歷史活動課的設(shè)置，是歷史學(xué)科課程適應(yīng)時代發(fā)展的結(jié)果。但對于歷史活動課教學(xué)，我們還處于一個探索的階段。我區(qū)組織了對活動課教學(xué)的專題研討，在研討過程中，我們也在不斷地反思：歷史活動課與常規(guī)歷史課是一種什么關(guān)系？通過歷史活動課的教學(xué)，學(xué)生會得到怎樣的發(fā)展？歷史活動課教學(xué)對教師提出了什么新的要求？怎樣才能推動歷史活動課的教學(xué)？雖然我們的研討還不夠成熟，但有如下幾點認(rèn)識。

1．歷史活動課與常規(guī)歷史課相輔相成的。常規(guī)歷史課中所學(xué)的歷史知識可在活動課中去體驗、去感悟，并運用于解決活動課中的問題，借助于活動檢驗學(xué)生對歷史知識的實際運用能力。歷史活動課中所形成的歷史學(xué)科的能力有利于進一步學(xué)習(xí)常規(guī)歷史知識。

2．歷史活動課減少了對教師和學(xué)生的束縛，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供了廣闊的空間，使學(xué)生真正體會到歷史的豐富多彩，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供了一個寬闊的平臺，從而形成對歷史學(xué)習(xí)濃厚的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。朝陽中學(xué)的張平同學(xué)，表現(xiàn)出對盧作孚主動研究的興趣，說明活動課的教學(xué)內(nèi)容得到了進一步地延伸，相信盧作單的精神會對張平同學(xué)的人生觀和價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這是“說教”無法達(dá)到的效果。

3．歷史活動課的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，通過活動課的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)習(xí)的研究之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而彌補了常規(guī)歷史課的不足。

4．歷史活動課促進學(xué)生相互合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)精神和協(xié)作能力?；顒舆^程中，學(xué)生們共同搜集資料、研究資料，從而形成小組的研究成果。在這個過程中，同學(xué)們在實踐著人與人的和諧相處。

5．活動的過程，也是學(xué)生深入社會進行實踐的過程，在這個過程中，學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，從而增強了學(xué)生的社會和歷史責(zé)任感。高老師通過“我愛我家”活動課，學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，更愿意為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展獻計獻策。同學(xué)們在搜集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)出現(xiàn)了環(huán)境污染的問題，如亂刻亂畫、城市亂扔紙屑、污水排放不當(dāng)、縉云山“農(nóng)家樂”破壞生態(tài)環(huán)境等。于是同學(xué)們就提出“加大公益廣告的宣傳力度”“提高國民素質(zhì)”“實行高額罰款”“增加城市的'警察”等建議，還有的同學(xué)提出“從我做起，愛護環(huán)境，做一位優(yōu)秀的公民，起好表率作用”……同學(xué)們的建議，已超越了課堂，超越了教材，他們的公民意識已凸顯出來，一種社會的責(zé)任感正在形成。

6．活動課教學(xué)對教師提出了較高的要求，要求教師具備良好的教育、教學(xué)素質(zhì)，要以新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐，不斷更新知識，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。另外，還要具備較強的組織能力和創(chuàng)新的能力。同時教師角色也正在發(fā)生變化，教師不再僅僅是一個知識的傳授者，更是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、課程的開發(fā)者、教育教學(xué)（此文來自）的研究者?；顒拥倪^程，也是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的過程。

7．為了有利于活動課的開展，必須進一步完善評價體系，建立能真正促進學(xué)生發(fā)展、教師提高的評價體系。首先，對學(xué)生歷史學(xué)業(yè)成績的評價中，應(yīng)該包括學(xué)生在歷史活動課中的表現(xiàn)，即使是書面測試，也可以考慮開卷考試和開放性試題，使學(xué)生評價為提高學(xué)生的能力服務(wù)。其次，對教師的評價，除關(guān)注教師的教學(xué)能力和效果以外，還要關(guān)注教師教學(xué)活動設(shè)計的能力、教學(xué)指導(dǎo)的有效性，以促進教師具有“組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動”的積極性，使教師充分施展自己的教學(xué)智慧，使教學(xué)成為一個真正具有創(chuàng)造性的活動。

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇七

活動目標(biāo)：

1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。

2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖（三只小豬蓋房子）

2、語言磁

活動過程：

1、師幼談話，引出話題。

教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）

教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實？

教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。

2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

教師：三只小豬為什么要蓋房子？

教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）

教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢？讓我們再來聽一遍故事。

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實？你是怎么知道的？

教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）

教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）

教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？

教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？

教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？

教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇八

一、主題生成：

隨著現(xiàn)代社會進程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來越嚴(yán)重，通過前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近視已經(jīng)是相當(dāng)嚴(yán)肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養(yǎng)成愛眼護眼的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解訪談的基本步驟和注意事項，學(xué)會禮貌用語的使用；

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。

3、情感目標(biāo)：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應(yīng)用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。

三、教學(xué)重點

使學(xué)生形成系統(tǒng)的訪談?wù)J識，并應(yīng)用于實踐。

四、教學(xué)流程圖

五、教學(xué)步驟

1、直奔主題，導(dǎo)入新課

（1）師生問好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實踐的口號：綜合實踐，魅力無限，膽大心細(xì)，提高能力。

（設(shè)計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（2）點題，回顧有關(guān)錄像和寫訪談提綱的內(nèi)容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學(xué)習(xí)積極性強。（設(shè)計意圖：表揚學(xué)生的主動參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情）

2、播放視頻，探討交流

（1）、隨機抽取2組學(xué)生上交的采訪視頻，讓全班同學(xué)欣賞。

（設(shè)計意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）

（2）、學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優(yōu)缺點。

（設(shè)計意圖：根據(jù)自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀點，可以增強學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）

（3）、請視頻展示的錄制小組結(jié)合同伴的互助進行經(jīng)驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。（設(shè)計意圖：結(jié)合同伴和老師給出的建議總結(jié)在訪談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）

（4）、探討采訪時的注意事項

1）結(jié)合視頻和學(xué)生的建議，教師總結(jié)這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節(jié)課的題目：如何進行一次成功的訪談。

（設(shè)計意圖：以總結(jié)的方式來出示本節(jié)課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節(jié)的開始，這樣的過度使學(xué)生自然而然的轉(zhuǎn)換思維，顯得流暢，不做作）

錦囊包內(nèi)容：

1、采訪采訪用具

2、確定采訪地點

3、事先溝通

4、確定采訪主題

5、做好分工

6、寫好采訪提綱

7、語速音量適中

8、語氣親切自然

9、真誠大方，面帶微笑

10、注意傾聽，適時提問

11、自我介紹，活動介紹

12、說話有禮貌

13、寫訪談的感受

14、整理采訪記錄（設(shè)計意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節(jié)課的重點，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進來，完成本節(jié)課的重點之一）

2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標(biāo)志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結(jié)果張貼在黑板上。

（設(shè)計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂）

3）找同學(xué)按類別朗讀采訪每個步驟應(yīng)注意的問題。

（設(shè)計意圖：大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶，同時完成各組活動結(jié)果的異同）

4）學(xué)生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準(zhǔn)備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。

（讓學(xué)生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的'理解，為現(xiàn)場演練奠定好基礎(chǔ)）

3、能力遷移，現(xiàn)場演練

（1）、同學(xué)們已經(jīng)對采訪應(yīng)注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準(zhǔn)備。

（設(shè)計意圖：大家集思廣益做好準(zhǔn)備，是以討論的方法對所學(xué)的知識進行鞏固）

（2）、學(xué)生結(jié)合自己小組的話題，進行現(xiàn)場采訪。

（設(shè)計意圖：將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學(xué)生體驗到實際應(yīng)用的好處，從而突破重點）

（3）、教師隨機通過大屏幕展示現(xiàn)場采訪的視頻，結(jié)合新授知識，讓學(xué)生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優(yōu)點。

（設(shè)計意圖：通過展示學(xué)生現(xiàn)場錄制的視頻，讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學(xué)生的信心，體驗成功的喜悅）

4、提出希望，結(jié)束課堂。

萬事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

度量衡實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇九

時間管理是為了提高時間的利用率和有效性，對時間進行合理的計劃和控制，有效安排與運用的管理過程。彼得·德魯克說“不能管理時間便什么都不能管理。”善于管理時間的人其能力強、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、事業(yè)有成，傾向于做更積極的自我評價、自尊心強、自我價值感強以及對生活感到幸福滿意。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生總覺得自己的時間不夠用，或是覺得一天下來卻什么事也沒做成，很無聊很郁悶，這表明他們對時間管理的認(rèn)識還不到位，還不會管理自己的時間。小學(xué)四年級的學(xué)生，時間觀念初步形成，但是時間管理意識還很薄弱，尚未掌握科學(xué)的時間管理方法，本次輔導(dǎo)旨在樹立學(xué)生的時間管理意識，采用游戲、實驗、小組討論等輔導(dǎo)方法讓學(xué)生意識到在有限的時間內(nèi)學(xué)會合理的安排事情是管理時間的有效辦法。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1.學(xué)生在撕紙游戲中能夠了解自己的時間使用情況，從而體驗到時間的流逝性，初步感受時間管理的重要性。

2.在實驗與小組討論中，學(xué)生領(lǐng)悟到了時間管理的重要性，并學(xué)會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的信心，有助于自我同一感的形成。

【輔導(dǎo)重難點】

1.重點：學(xué)生能領(lǐng)悟到時間管理的重要性，學(xué)會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。

2.難點：學(xué)會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。

【輔導(dǎo)方式】

游戲、實驗、小組討論

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

課件、時間條、瓶子、石頭、沙子、水、事件表、書簽

【輔導(dǎo)過程】

一、團體熱身：撕紙游戲----了解自己的時間安排

預(yù)設(shè)：時間

小結(jié)：恭喜你，回答對了！掌聲送給你！

預(yù)設(shè)1：我還有4個小時。

預(yù)設(shè)2：我有5個小時。

小結(jié)：嗯，謝謝你們的分享，掌聲送給你們。每個人每天只有24個小時，除去撕掉的時間格，你會發(fā)現(xiàn)我們能夠自己支配的時間所剩無幾。

預(yù)設(shè)1：我覺得剩余的時間太少了，有時候感覺時間都不夠用，想做一些自己喜歡的事情都沒有。

預(yù)設(shè)2：對我來說，有時候覺得太無聊，不知道要做什么事情，就把時間浪費掉了。

小結(jié)：謝謝你們的'回答，不管剩余的時間是多還是少，學(xué)會在有限的時間里對事情進行合理的安排是管理時間、珍惜時間的最有效辦法，今天的心理課就讓我們走進---我是時間管理小能手，成為管理時間的達(dá)人吧！

二、團體探索：情景演繹---尋找時間管理的秘籍

1.那怎樣在有限的時間里對事情進行合理的安排呢？我們可以在這個情景劇中尋找答案：

（1）看完這個視頻你有什么感受呢？

預(yù)設(shè)1：事情一下子太多了，讓小明不知所措

預(yù)設(shè)2：小明有些抓狂了，他應(yīng)該要學(xué)會合理地去安排這些事情

小結(jié)：嗯，是的，有時候我們會遇到這樣的情境，很多事情擺在眼前需要你去做，而你呢卻無從下手....

（2）那你們有過類似的經(jīng)歷嗎？哪位同學(xué)來分享？

預(yù)設(shè)：有時候我會陷入兩難地情境，我不知道該先做哪件事，比如上周末......

小結(jié)：謝謝你的分享，掌聲送給你，韋老師非常理解她的感受，我也曾遇到跟她一樣的情境。

（3）對于劇中的小明，還有你們的經(jīng)歷，我們怎樣在有限的時間內(nèi)合理地安排這些事情，才不會出現(xiàn)抓狂的困境呢？這呀其實考驗的就是我們管理時間的能力，請四人小組討論。

預(yù)設(shè)1：做事情要有順序。

預(yù)設(shè)2：我們要學(xué)會先做最重要的事情，再做比較重要的事情，最后才做不重要的事情。

預(yù)設(shè)3：我們要學(xué)會善于利用零碎時間去完成一些不重要的事情。

小結(jié)：嗯，謝謝同學(xué)們的分享！為你們的團體智慧點贊！時間是有限的，想要提高做事情的效率就需要我們學(xué)會對事情進行有序的安排，我們要明白事分輕和重，先做重要的事情，再做次要的事情，這就是時間管理的秘籍，恭喜同學(xué)們！

三、團體成長：時間“錦囊”——合理安排時間

預(yù)設(shè)：我首先煮飯，在煮飯的同時我可以完成洗菜、收衣服、澆花，還可以拖地，這樣我就能節(jié)約更多的時間來完成作業(yè)了。

小結(jié)：謝謝同學(xué)們的分享，掌聲送給他們。學(xué)會運用統(tǒng)籌安排的方法，也可以提高做事的效率，我們的時間又可以增值啦，這樣才是時間管理的小能手！

預(yù)設(shè)：這個視頻讓我更清晰的認(rèn)識到了想要成為時間管理的小能手，我們要學(xué)會.....

小結(jié)：掌聲送給這位同學(xué)。人生路上，每個人的實際情況不一樣，對事件的重要性就會有不同的安排，但要記住先考慮事情的輕重，在考慮事情的緩急，這就是時間四象限法則！

四、團體情感升華與結(jié)束：制作書簽--珍惜時間

時間漸漸流逝，我們的課堂就要接近尾聲了，請同學(xué)們拿出放在桌子上的空白書簽，寫一寫你的時間的名言，做成一張時間書簽吧！

哪位同學(xué)能和我們來分享呢？

預(yù)設(shè)：我的時間名言是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我要學(xué)會珍惜時間。

小結(jié)：同學(xué)們，時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時，珍惜時間，管理好時間，做到事分輕和重，先做重要事，再做次要事，做到統(tǒng)籌安排，你將會在有限的時間里創(chuàng)造出無限的價值！