作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

認識鐘表教案西師版篇一

課本93——95頁。

教學目標?

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具準備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學重難點

學會看鐘表上地半時，并會應用到實際生活中去。

教學過程?：

創設問題情境

1.動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2.提出問題。

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

b.它在什么時刻發現了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）

生：大約8時多，8時半。

c.它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）

生：它10時半找到小伙伴。

11時半和小伙伴一起采到了花蜜。

3.揭示課題。

談話：小蜜蜂8時半發現蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來認識半時。（板書）

自主探索，合作交流

1.投影儀出示3時半鐘面。

a.師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

b.師：說一說，你發現了什么？

（同桌討論）

由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

2.依次出示8時半、10時半。

請學生觀察，并讓各組合作，動手撥一撥，說一說。

a.師：你們發現了什么？

學生匯報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

b.師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）

匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。

a.全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

b.引導學生觀察半時的寫法（討論）。

學生歸納：電子表的半時用“30"表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。

實踐應用

1.投影課本第93頁"做一做"。

結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。

a.讓學生結合自己生活經驗獨立完成。

b.分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

[用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。]

2.游戲活動。

a.教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

3.讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）

教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡的那一時刻在干什么？

師：今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

4.a.投影課本第4題連線。

教師說明要求，讓學生獨立完成。

b.畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學生觀察鐘面上時間的排列有什么規律，再確定最后一個鐘表上的時刻，引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）

[讓學生通過設計星期天的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]

然后畫出時針和分針。）

5.小結。

師生共同小結。

請學生說一說這節課的收獲。

師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

拓展創新

為自己設計一個快樂的星期天。（引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）

[讓學生通過設計星期天的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]

認識鐘表教案西師版篇二

課題：

教學內容：

義課標實驗教材一冊第91~95。

教學目標?:

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針、分針之間的關系；(時針走一格時,分針要走一圈。)

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規律。

2.訓練點：?培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創新點：?滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯系；

結合日常生活理解時鐘的用途。?

教學重點:

熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

教學難點?:

整點和半點時鐘面指針的規律。

教學環境設計:

1、?人手一只可以撥動的小時鐘；

3、?動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

教學過程?:

一.創設嘗試情境，激發嘗試欲望，揭示課題?

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來“。

二.認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么？開始玩吧。

2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

4.小結：通過小朋友玩鐘，我們發現了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

三.整時的教學

1.區別鐘面：換一個有12個數的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少？?3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5.整時的特征：

(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2.學生撥鐘表，展示匯報。

*如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。

3.展示評比。

七、?出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎?

認識鐘表教案西師版篇三

人教版義務教育課程標準實驗小學數學教科書一年級上冊第91－92頁。

1、認識鐘表的時針和分針，結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、讓學生經歷觀察、操作、交流等實踐活動，培養學生動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神。

實物鐘、學具鐘、實物展示平臺及相關多媒體課件。

一、情境導入

出示圖片

看，今天森林里的小動物們要舉行一場運動會，他們邀請我們班的小朋友也去參加，你們想不想去。

能夠解決這個問題的小朋友請舉手，真能干！這節課你們認真聽了，回去一定能當小老師教你的弟弟、妹妹。不能解決這個問題的小朋友也沒關系，只要你們認真聽了這節課，這個問題就很容易解決了。

二、???? 探究新知

1.揭題

要想順利到達運動會場，我們必須先認識一位新的朋友——鐘表。

生齊讀課題

2.認識鐘面

請同學們仔細觀察鐘面，找找鐘面上有什么？

小組合作學習、交流、討論、匯報。

認識分針、時針及順時針方向。

3.認識整時

認識7時、6時、8時的鐘面，教育學生要做遵守時間的好孩子。

找三個鐘面的時針和分針有什么相同和不同的地方。

小組討論：你們發現了什么？

小結：分針指向12，時針指向幾就是幾時。

撥鐘練習，認識整時。

4.寫法

我們認識了鐘表，該怎樣把他寫下來了？

同學們看老師范寫。同桌討論：該怎樣寫呢？

師小結。

三、???? 認識電子鐘

時間過得真快，不知不覺我們就來到了運動會場。比賽馬上就要開始了，第一場比賽是龜兔賽跑。小朋友都知道，在第一次龜兔賽跑時，小兔子太驕傲，比賽時睡大覺，結果輸給了烏龜，而這一次小兔子要汲取教訓，爭取賽過烏龜。

（課件演示）果真，兔子跑得很快，一會就到達了終點，請看，他是幾時到達終點的？（9：00）

烏龜還在不懈地努力，終于他也到達了終點，請看，烏龜又是幾時到達終點的？（10：00）

找出電子記時法相同的地方。

尋找生活中的電子記時法。

教學兩種記時法。

四、應用

完成書上練習。

四、???? 游戲鞏固：找朋友。

認識鐘表教案西師版篇四

首先，我認為認識鐘表是一件十分重要的事情。無論是在現代社會還是在舊時代，鐘表都是人們記錄時間、分配時間的重要工具。而對于想要更好的安排自己時間和更好的利用時間的人來說，認識鐘表更是必不可少的。因為它能夠幫助我們了解時間的流逝，掌握時間的緊迫性，從而更好的管理我們的生活和工作。

其次，學會認識鐘表不僅僅是了解指針和數字的意義，更是意味著我們能夠在生活中更加深刻地認知和體驗時間。例如，在繁忙的工作中，我們通過觀察鐘表能夠對時間的緊迫性有更深刻的認識，提高工作效率；在生活中，我們通過鐘表的精準記錄能夠避免因時間錯誤而錯過重要的事情，讓生活更加有序。學會認識鐘表不僅能夠讓我們更加有效率，更能夠幫助我們建立自己的時間觀念和價值觀。

其次，在認識鐘表的過程中，我們不僅需要掌握它的各種特點和使用方法，還需要學會從鐘表中看到更多的意義和價值。例如，我曾經在一次登山活動中，看到導游很嫻熟地使用手表來確定方向和時間，讓我深深地感受到了鐘表在生活中的重要性。同時，鐘表也是一件有文化內涵的物品，例如制表工藝的各種流派以及舊時鐘表上美麗的紋飾圖案和文字，都具有獨特的歷史和文化價值。

不過，學習認識鐘表并不是一件簡單的事情，需要我們在日常生活中多加觀察和實踐。在學習過程中，我們還需要注意特別注重細節，例如手表的指針、表盤的掃描方向等等。同時，我們還需要了解不同的鐘表種類和特征，例如石英表、機械表以及自動表，每種表都有其獨特的特征和使用方法，需要我們在使用時加以掌握。

最后，對于認識鐘表的體驗和感悟都需要我們做好記錄和總結。例如，在日常生活中對時間的記錄和觀察，可以讓我們不僅僅了解時間的流逝和緊迫性，還能夠讓我們更好的規劃時間、計劃未來。同時，記錄和總結還能夠幫助我們對認識鐘表的方法和要點進行更加深入的學習和掌握。

總之，認識鐘表是一件十分重要的事情。通過認識鐘表，我們不僅能夠更好地掌握時間，管理生活和工作，還能夠在生活中體會時間的深刻意義。因此，在我們的日常生活中要多加關注和學習，從中汲取更多的信息和收獲。

認識鐘表教案西師版篇五

課題：

教學內容：

義課標實驗教材一冊第91~95。

教學目標?:

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針、分針之間的關系；(時針走一格時,分針要走一圈。)

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規律。

2.訓練點： 培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創新點： 滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯系；

結合日常生活理解時鐘的用途。

教學重點:

熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

教學難點?:

整點和半點時鐘面指針的規律。

教學環境設計:

1、 人手一只可以撥動的小時鐘；

3、 動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

教學過程?:

一.創設嘗試情境，激發嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來“。

二.認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么？開始玩吧。

2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

4.小結：通過小朋友玩鐘，我們發現了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

三.整時的教學

1.區別鐘面：換一個有12個數的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少？ 3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5.整時的特征：

(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2.學生撥鐘表，展示匯報。

*如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。

3.展示評比。

七、 出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎?

認識鐘表教案西師版篇六

天津市大港區教師進修學校 ? 郭立

義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊。

1.通過觀察、操作活動使學生初步；結合生活經驗學會認識整時；知道時間的兩種書寫形式。

2.使學生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養成合理安排時間的良好習慣。

3.培養學生自主探究及合作意識。

使學生學會認識整時。

課件、實物投影、學具鐘表等。

一、談話導入??

（課件）生活中各種各樣的鐘表。

師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）

鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來。（出示課題。）

二、合作探究

1.認識鐘面

（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？

指名匯報：（有數字、有大格、有指針。）

指名指出分針和時針。

小組討論：怎樣區分時針和分針？

小組代表匯報。

2.觀察指針走動方向

同學們，現在老師讓鐘表的指針轉起來。（課件出示。）

說說你看到了什么。（讓學生充分地說。）

你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉動的嗎？

3.認識整時

（課件：指針停止轉動）問：現在是幾時？

（貼鐘面1）現在是幾時？分針指幾？時針指幾？

（貼鐘面2、3）現在是幾時？你怎么看出的？

（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？

4.寫時間

（指3時）現在是幾時？板書：3時

還可以怎樣寫？板書：3：00

學生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。

展示評價。

三、鞏固應用

1.區分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區分？

2.小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？

看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？

請你把時間寫在書上。（訂正）

3.請學生表演小品：（刷牙洗臉）學生猜一猜并撥出時刻。

4.（機動）找朋友。

四、課堂小結

你學會了什么？你覺得自己表現如何？

認識鐘表教案西師版篇七

1.1知識與技能：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經驗總結出認識整時的方法;能夠正確地寫出整時;培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

1.2過程與方法：能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人;使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。

1.3情感態度與價值觀：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣;培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。

2.1教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

2.2教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

2.3考點分析：認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法;正確說出鐘面上所指的整時。

電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。

創設情境，揭示課題

1、情景引入：小朋友見過鐘表嗎?鐘表王國的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。

(課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著，教師繼續激勵學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。

2、揭示課題.(出示課題“認識鐘表”。)

(設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯系。)

1、聯系生活，感知鐘表面。

(1)仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么?(同桌討論)

學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。(如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節課不作要求。)

(2)再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的?(時針粗又短，分針細又長)(出示課件。)

(3)認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。

(4)再次觀察鐘面，說說還能發現了什么?學生匯報。

在1和2之間有一個大格。集體數從1—12，一共有多少個大格。

(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.(看實物鐘的運動方向)看鐘面，全班在老師的帶領下用右手做順時針轉動。

【教師小結】一般來說，鐘面上有12個數字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

2、認識整時，找出規律

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢?看一看現在是幾時?引導學生試著認讀鐘面上的時間。(課件演示)

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的?平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢?7：00。(說明是整時的第二種表示方法。)

(1)演示課件：鐘面時間分別是7：00、8：00、4：00、6：00，學生認一認，并寫一寫整時。

(2)學生觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么?(小組討論。)學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

生匯報，師引導。師生共同小結整時規律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。

3、動手操作，感悟新知。(實物演示)

(1)教師撥學生認

b、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了?

(2)學生撥時

a、教師說時間，學生撥鐘。(邊撥邊說，時針、分針對準什么?)

b、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。

c、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么?

深化新知，應用提高

你們已經會認鐘表。現在我們一起來認認小明的時間安排表。

1、小明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么?然后評一評他的安排合理嗎?(對其中特殊鐘面提問)

(第一幅圖：鐘面7時(什么時候的7時?)明明在刷牙)

(第二幅圖：鐘面8時明明在讀書第三幅圖：鐘面10時在做操第四幅........)

小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎?時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

2、闖關：對比怎么都是十時呢?

第一幅圖鐘面10時有太陽的

第二幅圖鐘面10時有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

板書

認識鐘表

有12個數字和12個大格

鐘面上分針(又細又長)時針(又短又粗)

整時的特點:分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。

7時也可以寫成7：00，是第2種表示時間的方法。

合理安排自己一天的時間，珍惜時間，做時間的小主人。

認識鐘表教案西師版篇八

1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的'兩種形式。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養學生 的探究意識和合作學習意識。

3、使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

1、猜謎語

有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

2、說說鐘的作用

3、板書課題

師；同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一道有趣的謎語，看誰會猜？

有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

生（齊聲）：鐘

師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實物鐘）

師：你知道鐘有什么作用嗎？

生 1 ：可以讓我們起床。

生 2 ：可以讓我們按時睡覺。

生 3 ：可以告訴我們時間，告訴我們什么時間該干什么。

師；今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。

板書：認識鐘表

1、認識鐘面

學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

2、交流發現

3、教師小結

4、認識整時

（ 1 ）學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點

（ 2 ）教師小結

5、認識幾時半

6、教學大約幾時

1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學生匯報觀察結果。

教師板書：時針 分針 12 個數

在匯報觀察結果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以后再學習。

2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數？小組討論看整時的方法，通過討論發現學生個性化的思維，培養學生的語言表達能力。

3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是 6 時”。

聯系經驗分辨一個鐘面上 6 時不到，另一個鐘面上 6 時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時，都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

4、以連環畫的形式呈現了一個小朋友一天的學習生活，練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用圖中的時間信息，然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養學生養成初步的時間觀念，教育學生養成有規律作息的好習慣。

這節課你學會了什么？