作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
初中生物試卷講評(píng)教案篇一
第六單元試卷講評(píng)課結(jié)束了，回顧反思整節(jié)課的教學(xué)情況，做如下總結(jié)：
一、學(xué)生參與積極性較高。因?yàn)橛蟹e分卡的激勵(lì)，有小組的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，還有游戲的設(shè)置，所以學(xué)生參與的積極性很高，每一個(gè)學(xué)生在課堂上也都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
二、小組合作學(xué)習(xí)，提高了課堂效率，節(jié)約了時(shí)間，讓四號(hào)學(xué)生通過(guò)查，講，問(wèn)，聽(tīng)，改，解決疑難，牢記了知識(shí)點(diǎn)。
三、讓優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解，給他們提出更高的要求，訓(xùn)練了他們的演講口才，提高了他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
四、課堂容量稍大了，以至于課堂檢測(cè)沒(méi)進(jìn)行完，留做了作業(yè)。應(yīng)該把閱讀理解題放在下一個(gè)課時(shí)講解。在卡片游戲之后，進(jìn)行課堂檢測(cè)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。因?yàn)檎n堂檢測(cè)題也是針對(duì)本節(jié)課句型轉(zhuǎn)換這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
五、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力有待提高。今后教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生好問(wèn)，多問(wèn)。
六、在卡片游戲之前，應(yīng)該先把紅色卡片上的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)一遍，總結(jié)出方法再去游戲，這樣效果會(huì)更好吧！
初中生物試卷講評(píng)教案篇二
試卷講評(píng)是初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段課堂教學(xué)的重要組成部分。積極高效的化學(xué)試卷講評(píng)不僅能糾正學(xué)生平時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和理解，還能規(guī)范解題、熟練技巧、查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力。
當(dāng)前化學(xué)復(fù)習(xí)階段，普遍存在的現(xiàn)象是教師往往把大量的精力投入到專題復(fù)習(xí)課的研究上，而忽視了試卷講評(píng)課的設(shè)計(jì)和謀劃。主觀上，功利主義色彩較重，總認(rèn)為試卷學(xué)生已經(jīng)考過(guò)了，分?jǐn)?shù)也已經(jīng)確定了，試卷講評(píng)課設(shè)計(jì)得再精彩，也不能改變學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)。不能充分認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的試卷講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量具有的重要意義。客觀上，相對(duì)專題復(fù)習(xí)課而言，試卷講評(píng)課的備課需要投入更多的時(shí)間和精力，尤其是要精心設(shè)計(jì)一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課。同時(shí)，由于平時(shí)不太重視研究這類課型，對(duì)于化學(xué)試卷講評(píng)課中教學(xué)思路的建構(gòu)、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織等一系列問(wèn)題，教者自己也感到有些茫然。在筆者前不久參加的一次初中化學(xué)試卷講評(píng)課專題教學(xué)研討會(huì)上，許多與會(huì)的教師就坦言：以前幾乎沒(méi)有觀摩過(guò)試卷講評(píng)的公開(kāi)課。諸多主客觀的原因?qū)е聦?shí)際教學(xué)中的化學(xué)試卷講評(píng)課“高效精彩”的不多，“低效乏味”的不少：有的教師上課沒(méi)有重點(diǎn)，面面俱到，從第一題詳細(xì)分析到最后一題，教師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)味，典型的“滿堂灌”；有的教師課前沒(méi)有充分準(zhǔn)備，進(jìn)了課堂拿起試卷就講，無(wú)的放失，信口開(kāi)河，想到哪兒講哪兒，講到哪兒算哪兒，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生和教師自己都不知道講了些什么，典型的“放羊式”；有的教師課上課只是蜻蜓點(diǎn)水式地對(duì)對(duì)正確答案，不講解題的思路、方法和技巧，學(xué)生知道了是什么，但不能理解為什么，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，典型的“填鴨式”。
那么如何才能提高化學(xué)試卷講評(píng)課的有效性呢？就此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)：
化學(xué)試卷講評(píng)課應(yīng)有明確的目的性和針對(duì)性，這就要求教師課前要投入大量的精力做充分的準(zhǔn)備，以便準(zhǔn)確把握學(xué)生在考試過(guò)程中暴露出來(lái)的知識(shí)、能力和思維等方面的缺陷?；瘜W(xué)試卷講評(píng)課的課前準(zhǔn)備工作主要有做卷、閱卷、統(tǒng)計(jì)等每次學(xué)生考試的同時(shí)，首先我自己都會(huì)仔細(xì)將試卷完整地做一遍，通過(guò)做試卷，了解試卷中考查的主要知識(shí)點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生的能力要求、命題的難易程度、試卷結(jié)構(gòu)和各類題型的比例、開(kāi)放性試題多元答案等內(nèi)容，同時(shí)預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
其次要認(rèn)真、及時(shí)批閱試卷，在閱卷過(guò)程中全面了解學(xué)生的答題情況。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的共性問(wèn)題，分析問(wèn)題的原因，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在哪些知識(shí)和能力上還不到位，找準(zhǔn)學(xué)生現(xiàn)狀與課程目標(biāo)之間的差距，講評(píng)時(shí)才能對(duì)癥下藥。
同時(shí)還要做好試卷的統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)時(shí)我主要做好以下幾個(gè)方面：試卷得分的統(tǒng)計(jì)，包括最高分、最低分、平均分及每題得分率；知識(shí)點(diǎn)分布及得分率的統(tǒng)計(jì)；學(xué)生錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)，包括基礎(chǔ)知識(shí)（如：基本概念不清楚、基本原理不理解、實(shí)驗(yàn)技能不掌握、雙基識(shí)記不牢靠等）、能力因素（如：看不懂題目或?qū)忣}不清、不會(huì)分析問(wèn)題或分析問(wèn)題不到位、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、計(jì)算能力差等）、解題技巧（如：答題不規(guī)范、卷面不整潔、化學(xué)術(shù)語(yǔ)不科學(xué)等）、臨場(chǎng)心理因素等。同時(shí)對(duì)學(xué)生答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的問(wèn)題、典型錯(cuò)誤答案以及有創(chuàng)意的解法，做必要的記錄。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜卻又必不可少的工作，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，教師可以大致了解學(xué)生對(duì)每一類知識(shí)的掌握程度，以便確定講評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一節(jié)高效的化學(xué)試卷講評(píng)，除了教師課前深入分析試題內(nèi)容、全面把握學(xué)生的答題情況，還要講究一定的教學(xué)策略，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。
1、試卷講評(píng)要及時(shí)每次考試結(jié)束之后，學(xué)生都急切地想知道自己的分?jǐn)?shù)以及自己答題過(guò)程中存在的一些模糊甚至困惑問(wèn)題的準(zhǔn)確答案，這個(gè)時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲望最為強(qiáng)烈，試卷講評(píng)因此具備了發(fā)揮其強(qiáng)化功能的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，試卷講評(píng)應(yīng)突出時(shí)效性，以便充分利用學(xué)生對(duì)問(wèn)題在頭腦中的記憶表象，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高講評(píng)課的效果。否則，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題逐漸淡薄甚至遺忘，效果也會(huì)大打折扣。
2、試卷講評(píng)要有側(cè)重
試卷講評(píng)一般不側(cè)重于知識(shí)的系統(tǒng)性，而是強(qiáng)調(diào)其針對(duì)性。試卷講評(píng)不必也不能面面俱到，而應(yīng)重點(diǎn)解決一些比較突出的問(wèn)題，給學(xué)生的答題指點(diǎn)迷津，同時(shí)深化試卷所考的內(nèi)容。有了課前詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的典型錯(cuò)誤問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行“歸類”和“歸因”，以觸類旁通、舉一反三等形式有重點(diǎn)地進(jìn)行分析講解。試卷講評(píng)過(guò)程中對(duì)試卷內(nèi)容的分析也不能僅僅停留在知識(shí)點(diǎn)的講解上，更應(yīng)重視提高能力。注重引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分析錯(cuò)誤的原因：是化學(xué)基本概念、原理不清，還是審題粗心大意；是化學(xué)術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤還是表達(dá)能力欠缺；是解題格式不規(guī)范還是考試心理緊張等等。教師評(píng)析時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際，重視解題思路、解題方法和解題技巧的指導(dǎo)，突出對(duì)學(xué)生的審題能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)遷移能力等的培養(yǎng)。
3、試卷講評(píng)要有拓展
初中化學(xué)各個(gè)章節(jié)中主要的'知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，而不同考試的試題卻不斷推陳出新，其主要原因是受考試層次、考試時(shí)間等因素的限制，試卷不可能涉及所學(xué)知識(shí)的全部，命題人往往通過(guò)變換題意、角度、題設(shè)條件和設(shè)問(wèn)方式等，以點(diǎn)帶面來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)和能力。顯然教師試卷講評(píng)時(shí)就錯(cuò)論錯(cuò)、就題論題做法是不可取的。教師應(yīng)站在更高的角度來(lái)審視試題，把題目的知識(shí)點(diǎn)向廣度和深度上加以延伸、拓展，盡可能地構(gòu)建知識(shí)間的廣泛聯(lián)系，從“點(diǎn)”出發(fā)，把“面”帶出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。也可以把原題中涉及的知識(shí)點(diǎn)向多側(cè)面、廣角度進(jìn)行合理發(fā)散、變換，引發(fā)設(shè)題解題的積極性，拓展學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性。
4、試卷講評(píng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
一、兩天將要講評(píng)的試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己先獨(dú)立糾錯(cuò)。課堂上將全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組（一組5-6人，成績(jī)好、中、差搭配），學(xué)生自主訂正以后仍不能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同交流。期間鼓勵(lì)答題正確的同學(xué)將自己的解題思路、方法講給本組答題錯(cuò)誤的同學(xué)。對(duì)于經(jīng)組內(nèi)討論分析后仍存在疑惑亦或無(wú)法解決的共性問(wèn)題，由組長(zhǎng)整理后進(jìn)行匯報(bào)，教師統(tǒng)籌。對(duì)各組提交的問(wèn)題，其它小組已經(jīng)討論解決的，請(qǐng)改組代表進(jìn)行講評(píng)，都不能解決的或分析不清的，教師講評(píng)。這一做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不但主講的同學(xué)積極性主動(dòng)，聽(tīng)的學(xué)生也很專注，同時(shí)學(xué)生間接近的思維方式使得聽(tīng)者更容易接受，主講的同學(xué)也得到了一個(gè)絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)。當(dāng)然教師此時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注一些生成性問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、完善、引導(dǎo)、拓展，給學(xué)生提供完整、簡(jiǎn)練、規(guī)范的答案。
試卷中所反映出的問(wèn)題絕大多數(shù)都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)也是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過(guò)教師的一次講評(píng)，學(xué)生不大可能完全掌握。因此，試卷講評(píng)以后，教師還要注意收集學(xué)生的反饋信息。為此，我通常的做法是：每節(jié)試卷講評(píng)課前，針對(duì)本節(jié)課中講評(píng)的重難點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生答題易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)一定分量的變式訓(xùn)練題，在試卷講評(píng)后預(yù)留部分時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成，以期達(dá)到反復(fù)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)、幫助學(xué)生及時(shí)消化講評(píng)內(nèi)容、固講評(píng)效果的目的。對(duì)于部分學(xué)生“一聽(tīng)就懂、一丟就忘”的現(xiàn)象，我通過(guò)與學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)：缺少對(duì)解題活動(dòng)的自主反思是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因。為此，試卷講評(píng)課后，我都要求學(xué)生將自己的典型錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題集上，注明正確答案和簡(jiǎn)要的解題思路。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做“題后小結(jié)”和“題后反思”（錯(cuò)題集右側(cè)專門(mén)留白用于記錄）。反思主要包括：對(duì)錯(cuò)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)的反思，同一知識(shí)點(diǎn)還可以以何種形式呈現(xiàn)和考查，對(duì)比做過(guò)的同類試題和練習(xí)，進(jìn)行小結(jié)；對(duì)所用解題方法、解題技巧的反思，特別是一些重點(diǎn)試題是否還有其他解法？對(duì)于多種不同求解方法，那種方法更好？同類題型試題一般的解題思路是什么？所用解題方法中有無(wú)規(guī)律可循？通過(guò)這類反思，進(jìn)一步強(qiáng)化解題能力，提高解題效率；對(duì)錯(cuò)誤原因的反思，是知識(shí)缺陷、能力不足還是非智力因素的影響（如答題方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、應(yīng)試心理調(diào)控、答題時(shí)間的合理安排等），及時(shí)整理，以提高明辨是非的能力。沒(méi)有反思，就沒(méi)有積淀、沒(méi)有升華；樂(lè)于反思、善于反思才能同化和深化對(duì)問(wèn)題的理解，提高解題的效率。
總之，要上好化學(xué)試卷講評(píng)課，教師應(yīng)在以上三個(gè)方面多下功夫，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感等諸方面都得到訓(xùn)練和提高，獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。
初中生物試卷講評(píng)教案篇三
在初三數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)期間，我上了一節(jié)試卷講評(píng)課，我講評(píng)的試題是20xx年吉林省學(xué)業(yè)水平考試題，通過(guò)這套題的講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生如下能力：
1.通過(guò)題型的分析了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際，用于實(shí)際的新課程理念。
有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不細(xì)和不能活學(xué)活用以至于出錯(cuò)，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子，特別是容易出錯(cuò)的題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法講解有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
2、采用生教生的教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)講評(píng)不能因時(shí)間緊，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂。數(shù)學(xué)講評(píng)課應(yīng)是師生交流，生生交流的群言堂。要給表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間。允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與，得到相互啟迪，使整個(gè)講評(píng)過(guò)程學(xué)生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息，有助于知識(shí)的掌握和發(fā)揮學(xué)生自主性。
在學(xué)生講解時(shí)我結(jié)合學(xué)生的解題步驟進(jìn)行考試要求和注意事項(xiàng)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
存在不足：
1.題量大，講評(píng)時(shí)間長(zhǎng)，因此個(gè)別題講解不夠透徹，明了。
2.準(zhǔn)備好的出錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)沒(méi)能在課堂上及時(shí)訓(xùn)練強(qiáng)化，只好留作課后作業(yè)。
3.學(xué)生的解題步驟和考試要求還需進(jìn)一步強(qiáng)化，鍛煉。今后努力。
初中生物試卷講評(píng)教案篇四
期中考試六月的段考已經(jīng)落下帷幕，數(shù)學(xué)科目從分?jǐn)?shù)的反饋來(lái)看，孩子們停課不停學(xué)期間學(xué)得并不算好。本周周一至周三，我們組織進(jìn)行了青年教師試卷講評(píng)課，各位老師都進(jìn)行了積極認(rèn)真的準(zhǔn)備，也都有不少自己的特色。周四年級(jí)對(duì)我們的課進(jìn)行了總結(jié)，并且進(jìn)一步對(duì)我們青年教師如何進(jìn)行試卷講評(píng)課進(jìn)行了非常深入的指導(dǎo)，受益匪淺。本次講評(píng)課我的課堂存在以下問(wèn)題：
第五，缺乏合適的導(dǎo)入過(guò)程，后面要加入導(dǎo)入，可以讓孩子更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第七，試題講評(píng)課，尤其像數(shù)學(xué)這樣的理科科目，適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰尯⒆诱莆盏酶茫敬沃v評(píng)課只有一處留白，太少，后面要適當(dāng)增多留白時(shí)間。
初中生物試卷講評(píng)教案篇五
今天縣教研室來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，我上了一節(jié)初三《統(tǒng)計(jì)與概率》試卷講評(píng)課,雖然這堂課內(nèi)容不是很難，但是一堂課下來(lái)，本人覺(jué)得我的課堂教學(xué)還是存在很多的問(wèn)題;課堂教學(xué)效果不理想。
課堂時(shí)間分配不合理，重點(diǎn)題目在黑板上得到充分的展示。鞏固練習(xí)沒(méi)能很好地處理。課堂小結(jié)流于形式。沒(méi)有很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。沒(méi)能對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納和提煉，沒(méi)能站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)教研室劉老師的點(diǎn)評(píng)，本在今后的試卷講評(píng)課中將從以下幾方面努力：
1.很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，課堂上讓學(xué)生們解決重點(diǎn)出錯(cuò)的問(wèn)題上。
2.注重前后知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納和總結(jié)，提升，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。
3.及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題中的有效方法，尋找適合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).
4.通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。