當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)構(gòu)成總結(jié)與反思篇一

《獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)》的第一章是討論教學(xué)中如何圍繞發(fā)展學(xué)生思維的核心目標(biāo)，推動(dòng)思維活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。在新的教學(xué)改革、課程改革過程中，我們都知道一節(jié)好的課不只看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)組織形式多新穎、多巧妙，更重要的是看這些教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、組織形式等在學(xué)生身上所起到的作用，即學(xué)生的思維是否“活”了起來。如何讓學(xué)生的思維“活”起來，通過學(xué)習(xí)這章內(nèi)容以及自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，我認(rèn)為有以下方法值得嘗試：

一、要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我深刻地體會(huì)到，要把新大綱精神、新教改精神、新教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中去，再加上自己的創(chuàng)新思維，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，要提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力、創(chuàng)新能力貫穿于教學(xué)的全過程，再加強(qiáng)求異、質(zhì)疑、合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維活起來。

二、要求異。所謂求異，就是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面、不同方向去思考問題，尋求答案。學(xué)生回答問題千篇一律，缺乏思維的靈活性、創(chuàng)新性。我想歸納起來有以下兩方面的原因：

（一）尤其是思維水平中下的學(xué)生，容易拘泥于簡(jiǎn)單的模仿，使得課堂上出現(xiàn)第一個(gè)學(xué)生的話具有定向作用的現(xiàn)象。

（二）教師在教學(xué)前以參考資料為依據(jù)定了“譜”，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在自己的“譜”內(nèi)展開固定式的思維。長(zhǎng)此以往，當(dāng)然會(huì)使學(xué)生思維呆板、僵化。要改變這種呆板、僵化的思維，教師就必須在訓(xùn)練學(xué)生求同思維的時(shí)候，更重視學(xué)生求異思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多角度的思考，進(jìn)行創(chuàng)新性的思維。訓(xùn)練學(xué)生求異思維應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)提問的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性和自覺性。在思考問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，尋找出不同的答案，使思維過程得到升華，思維能力得到提高。

三、要質(zhì)疑。所謂質(zhì)疑，則是一種更深層次的求異思維，是讀者對(duì)作者的見解作進(jìn)一步的探索和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是一種主動(dòng)求知的過程。書上寫的，教師教的，并非絕對(duì)無誤。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生生疑。

（二）留給學(xué)生思維的時(shí)間與空間，讓學(xué)生質(zhì)疑。

（三）耐心解疑，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生一起解疑。

要允許學(xué)生“不知天高地厚”地提問，只有這樣，才能活躍學(xué)生的思維。

設(shè)計(jì)構(gòu)成總結(jié)與反思篇二

任何一個(gè)色彩，都居有一定的明度，色彩和純度關(guān)系。這是色彩的基本要素。

1、明度：明度是指色彩的明暗程度。光的明暗度稱亮度。

2、色相：色相是色彩的相貌，是一種色彩區(qū)別另一種色彩的表面特征。它是由光的波長(zhǎng)引起一種視覺感。

3、純度：純度即色彩所含的單色相飽的程度，也稱為彩度。色彩的三屬性是互相依存，互相制約的，很難截然分開。其中任何一個(gè)屬性的改變，都將引起色彩個(gè)性的變化。

二、色彩對(duì)比與調(diào)和 1：色彩對(duì)比

對(duì)比是質(zhì)或量相互間極不相同的兩個(gè)要素配置時(shí)，令人感到相互間的性質(zhì)被突出出來的一種現(xiàn)象。通過對(duì)比使相互對(duì)比的色彩個(gè)性更加鮮明，視覺效果才更加突出。

由色彩的明暗差異而形成的對(duì)比，稱明度對(duì)比。不同明度基調(diào)形成不同視覺效果和情感受力量。一般規(guī)律是：高調(diào)：活潑，柔軟，明亮，高貴，輝煌，輕飄。中調(diào)：柔和，含蓄，質(zhì)樸，穩(wěn)重，明確。

低調(diào)：樸素，豐富，沉重，遲鈍，寂寞，壓抑，陰暗。

強(qiáng)對(duì)比：光感強(qiáng)，形象清晰，易見度高，空間層次明確豐富，銳利刺目。較強(qiáng)對(duì)比：光感適中，視覺舒適，形象明確略顯含蓄，動(dòng)中有靜，既富有變化又和諧統(tǒng)一。

弱對(duì)比：光感弱，形象模糊不清晰，易見度低，含蓄隱晦。

3、色相對(duì)比

由于色相差異引起色彩的對(duì)比為色相對(duì)比。（1）同類色對(duì)比。由于其色相十分近似，色調(diào)容易和諧統(tǒng)一，具有單純，柔和，高雅，文靜，樸實(shí)和融洽的效果。但同類色相明度也接近，因此色相之間太具共性，缺乏個(gè)性差異，對(duì)比效果單調(diào)，注目性弱。（2）鄰近對(duì)比。兩色間既有共性也有個(gè)性。例如紅與紫的對(duì)比，相同的是紅色，不同的是紅中無藍(lán)，紫中有藍(lán)。鄰近色對(duì)比的色感較鮮明，特征突出，既富有變化，又易和諧統(tǒng)一，有豐富的情感表現(xiàn)力，適合人們視覺和心理上對(duì)色相的需求。（3）對(duì)比色對(duì)比。其個(gè)性大于共性，相互對(duì)立沖突屬于強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，對(duì)比效果鮮明，豐富，刺激。對(duì)比適度使人感到興奮，激動(dòng)。對(duì)比不當(dāng)則令人眼花繚亂，刺激神經(jīng)過度會(huì)引起視感心煩意亂。這種對(duì)比難度較大，不易和諧統(tǒng)一。（4）補(bǔ)色對(duì)比。以紅和綠，黃和紫，藍(lán)和橘為最典型，它比對(duì)比色更完整，更豐富，更強(qiáng)烈，更刺激。它能滿足視覺和心理對(duì)全色的需要，具有飽滿，活躍，緊張，力量的特性，表現(xiàn)出幼稚，原始，粗獷的美感。由于補(bǔ)色雙方對(duì)立，配置難以和諧統(tǒng)一，往往產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，不含蓄，不安定的效果。

4、純度對(duì)比 色彩純，灰差異形成的色彩對(duì)比，稱其為純度對(duì)比。

5、形狀對(duì)比

有色就有形，形和色是密不可分的。

6、面積對(duì)比

兩個(gè)色彩之間，相對(duì)面積的比例就是色彩面積的對(duì)比。

我同意色彩構(gòu)成作品在元素的選擇上還可以更加的大膽，可以融入不一樣的元素，比如可以將中國書法，山水畫吸收進(jìn)來，也可以將工業(yè)化感受、鄉(xiāng)村化感受、某個(gè)城市、某個(gè)人物性格，某個(gè)事件用色彩來表達(dá)。同時(shí)我們也可以顛覆或是重構(gòu)名家的色彩作品，這樣可以將自己的想法與名家的想法進(jìn)行交流，感受名家的想法，同時(shí)使自已也得到了提升。

在色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，對(duì)于中國傳統(tǒng)色彩的倡導(dǎo)是很好的。現(xiàn)代設(shè)計(jì)及其色彩構(gòu)成的理論很多都是西方的理論，而中國的色彩研究還停留在工藝美術(shù)的層面上，感性的、雜亂的、但同時(shí)也是豐富的，與哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、戲曲藝術(shù)相聯(lián)系起來了，也形成了民眾獨(dú)特的色彩心理。這也就注定了中華民族色彩有著很大范圍的研究領(lǐng)域。這樣來講，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)與中華民族文化可以更加的融合了。加強(qiáng)設(shè)計(jì)的民族性，中國的設(shè)計(jì)才能走向世界。但我們對(duì)于民族色彩不能夠照抄，應(yīng)以吸收、融合的態(tài)度去對(duì)待，但現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)都是簡(jiǎn)單僵硬的概念相學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成課后，我似乎領(lǐng)悟了一種“禪”的思想，就是用心去觀察、用心去表達(dá)，“一花一果一世界，一鳥一天堂”，把心沉下來，讓自己的精神融入到大自然中，融入到客觀中，汲取它們的養(yǎng)分，從主觀操控色彩，形成一種“無我何誰？天下無我，何來天下？”的感覺。這種感覺很棒！就像自己如一尊神佛一樣，在塵世間靜靜感知一切，自己的心與一切色彩產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)你的手在畫紙上舞動(dòng)的時(shí)候，一張25×25厘米的紙會(huì)象囚籠一樣限制你心靈的宣泄！

我建議以后這門課對(duì)尺寸的要求可以降低。俗話說：“先放后收”嘛。如果心靈的感覺都釋放不出來，作品的質(zhì)量會(huì)大打折扣的。

從事藝術(shù)設(shè)計(jì)者要有思想準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)不完全是個(gè)人行為，有思想、文化、甲方乙方、功能、尺寸方面的諸多要求，是“帶著鐐銬跳舞”，要逐步掌握設(shè)計(jì)所牽涉的方方面面的知識(shí)，并使之整體綜合到最佳的藝術(shù)狀態(tài)。

設(shè)計(jì)構(gòu)成總結(jié)與反思篇三

（一）課程性質(zhì)．任務(wù)和基本要求

平面構(gòu)成這門課程是優(yōu)越設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所設(shè)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、應(yīng)用美術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程教學(xué)形式為面授輔導(dǎo)，所學(xué)的教材為浙江美術(shù)學(xué)院出版的《平面構(gòu)成》（黃剛編著）。

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握平面圖形的構(gòu)成方法，從而提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象力、創(chuàng)造力和敏銳的觀察能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容(前三章為復(fù)習(xí)前設(shè)計(jì)軟件技巧)

第四章 :平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的點(diǎn)、線、面學(xué)時(shí):4小時(shí)

第五章 :漸變學(xué)時(shí):3小時(shí)

第六章 :重復(fù)

第七章 :近似

第八章 :骨格

第九章 :發(fā)射

第十章 :特異

第十一章 :對(duì)比

第十二章 :密集

第十三章 :肌理

第十四章: 空間

第十五章: 圖與底

第十六章: 打散

第十七章: 韻律

第十八章: 分割

第十九章: 平衡

第二十章: 基本形的多種排列

設(shè)計(jì)構(gòu)成總結(jié)與反思篇四

課程建設(shè)總結(jié)

一、課程的基本情況

課程性質(zhì)：動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)必修課

授課對(duì)象：動(dòng)畫xxx

講授人：xxx

課時(shí)：《色彩語言》共計(jì)68課時(shí)

學(xué)生人數(shù)：35人。

教材：《動(dòng)畫色彩構(gòu)成》xx編著，清華大學(xué)出版社出版。本教材是動(dòng)畫專業(yè)系列教材，普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材。

教案：內(nèi)容規(guī)范完整。根據(jù)教學(xué)大綱要求，詳細(xì)闡述課程內(nèi)容，有大量范圖，課程設(shè)計(jì)新穎。

二、主要建設(shè)成績(jī)

（一）教學(xué)改革情況

教學(xué)內(nèi)容：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的色彩原理、認(rèn)識(shí)色彩體系；并通過實(shí)際操作，來試驗(yàn)動(dòng)畫色彩構(gòu)成的思維方法、配色方法和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生研究形態(tài)和色彩之間的關(guān)系；體現(xiàn)形態(tài)、色彩相互的適應(yīng)性與共同的表現(xiàn)性，并在掌握基本色彩規(guī)律的基礎(chǔ)上，用動(dòng)畫構(gòu)成語言創(chuàng)建新的形式與方法，提高形與色綜合造型的創(chuàng)造能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生能合理有序選擇和運(yùn)用色彩；大部分學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)畫色彩對(duì)構(gòu)思進(jìn)行形式表達(dá)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生更加熱愛自己的專業(yè)，對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)能夠主動(dòng)攝取。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的合作精神和創(chuàng)新精神。提高了鑒賞能力。

在講授過程中，利用過媒體，增強(qiáng)直觀教學(xué)，大量進(jìn)行技法演示，觀賞優(yōu)秀動(dòng)畫片，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方式方法、實(shí)踐教學(xué)、考試等

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：

1.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)增減內(nèi)容；

2．提供大量的教學(xué)資料。

教學(xué)方式方法：、“以任務(wù)為主線,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)中,通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán), 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),圍繞他們感興趣的事物,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù), 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。

2、突出了角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變有兩重含義:一是從講授、灌輸,轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo);二是從講臺(tái)上講解,轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí),給學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后,調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,進(jìn)一步完成較難的任務(wù)。

3、適時(shí)指導(dǎo)。任務(wù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,引導(dǎo)學(xué)生逐步理清思路。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并予以指導(dǎo),給學(xué)生以鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都能自主地去完成任務(wù)。

4、反饋糾錯(cuò)。學(xué)生完成任務(wù)之后,對(duì)任務(wù)進(jìn)行檢查、測(cè)評(píng)。利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行示范操作,給學(xué)生演示規(guī)范的設(shè)計(jì)過程，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

5、組織討論。課堂討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是教學(xué)的焦點(diǎn)和高潮,是一種交互式的探索過程。這一階段重視的是師生之間及生生之間的互動(dòng),教師改變角色,成為促進(jìn)者和引導(dǎo)者,促使學(xué)生有更多展示自己能力的機(jī)會(huì)；學(xué)生經(jīng)互動(dòng)可以得到來自教師及其他學(xué)生的意見和建議,增加對(duì)問題理解的深度和廣度,同時(shí),也可培養(yǎng)自身的表達(dá)和溝通、反省和批判的能力以及尊重他人意見的態(tài)度。

6、在教學(xué)過程中總結(jié)出的幾點(diǎn)原則：

針對(duì)性原則。教學(xué)案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)教學(xué)目的,有助于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),有助于加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

啟發(fā)性原則。案例中應(yīng)包含一定的問題,能啟發(fā)學(xué)生思考。因此,應(yīng)從與教學(xué)的角度選取最佳事例。

典型性原則。動(dòng)畫教學(xué)案例十分多,只有選擇典型的案例進(jìn)行教學(xué),才能使學(xué)生掌握有普遍意義的操作方法和技能。

趣味性原則。在選擇案例時(shí)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,這樣的案例才能吸引學(xué)生,促使他們不斷思考,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，長(zhǎng)春動(dòng)植物園采風(fēng)，參觀展會(huì)、開展專業(yè)講座等活動(dòng)，達(dá)到了較好的效果。

考核方法：該門課是考查課，是動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)必修課中的實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，采取無試卷考核方式，即平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，成績(jī)占40%，其余60%是在本學(xué)期所有作業(yè)中選出幾次較有代表性的作業(yè)進(jìn)行專業(yè)水平評(píng)定，以上兩次成績(jī)?cè)u(píng)定綜合后計(jì)算出期末的總成績(jī)，最終評(píng)出了考查課評(píng)分比率：優(yōu)秀比例是5%-10%，良好不超過20%，60分以下不及格的比例是5%-10%。

（二）教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)情況

本人先后考察了中國傳媒大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國內(nèi)多家高校。課題主成員科研立項(xiàng)4項(xiàng)，指導(dǎo)獲獎(jiǎng)省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)，組織和參與教研活動(dòng)。

（三）教學(xué)資源及教材建設(shè)情況

購置部分教學(xué)參考資料，同時(shí)利用原有三維素材庫網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量資料，為學(xué)生在網(wǎng)上提供教學(xué)視頻、課件等資料，通過qq、電子郵件等形式進(jìn)行交流溝通。

（四）管理及評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)情況

建立和完善課程管理制度；實(shí)施了學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

三、課程建設(shè)效果

完善了教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱，教學(xué)課件內(nèi)容豐富，文字、視頻、范圖齊全達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)完成后，都要上交作品作業(yè)，并將較好作業(yè)展示給學(xué)生。這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從中找到課堂同學(xué)間的差距，進(jìn)而更深入掌握這一技能。

由于注重了課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，同時(shí)，不但教育學(xué)生課堂知識(shí)，還要告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。嚴(yán)格平時(shí)考查，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正緊張起來。

四、存在問題與不足

部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，不能保證作業(yè)質(zhì)量。具體措施：

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇還可更細(xì)化；

2、教學(xué)方法需進(jìn)一步完善；

3、完善課程內(nèi)容和網(wǎng)上資源建設(shè)。

《色彩語言》課程組

2012年6月

設(shè)計(jì)構(gòu)成總結(jié)與反思篇五

通過一個(gè)月的課程學(xué)習(xí)，對(duì)在二維空間的圖形設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)以后更復(fù)雜的設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助，了解了更多的造型理念，進(jìn)一步訓(xùn)練了設(shè)計(jì)技巧和審美的感覺。

平面設(shè)計(jì)是將不同的基本圖形，按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限，描繪形象。而平面設(shè)計(jì)所表現(xiàn)的立體空間感，并非實(shí)在的三度空間，而僅僅是圖形對(duì)人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間。在一個(gè)多月課程中，我們主要學(xué)了漸變、重復(fù)、相似、空間、特異和肌理等幾個(gè)效果的構(gòu)成。平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成主要是運(yùn)用點(diǎn),線,面和律動(dòng)組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),富有極強(qiáng)的抽象性和形式感.又具有多方面的實(shí)用特點(diǎn)和創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)作品,與具象表現(xiàn)形式相比較,它更具有廣泛性.是在實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用之前必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用的視覺的藝術(shù)語言,進(jìn)行視覺方面的創(chuàng)造,了解造型觀念,訓(xùn)練培養(yǎng)各種熟練的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺,提高創(chuàng)作活動(dòng)和造型能力,活躍構(gòu)思。

所以學(xué)好平面構(gòu)成不僅僅要課堂上認(rèn)真，課后也要做到勤思考多動(dòng)手。學(xué)好平面構(gòu)成這一基礎(chǔ)課程，對(duì)以后的藝術(shù)設(shè)計(jì)有極大的用處。