心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

暑假里，我拜讀了《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》后，受益匪淺。教授從課堂教學(xué)特征、教學(xué)方法探索、教師語言行為、課堂中的非語言行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂突發(fā)事件、課堂教學(xué)法環(huán)境等方面通過具體的案例向我們娓娓道來課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)的成敗。我覺得書中所講的問題和細(xì)節(jié)在我們學(xué)校的.課堂教學(xué)中也普遍存在。雖然此書講述的基本上都是一部分主課老師上的公開課中的教學(xué)細(xì)節(jié)及課中出現(xiàn)的問題，但我反思自己的體育課教學(xué)也有雷同現(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科之間是相通的，學(xué)科與學(xué)科之間有共性。本書中的一個(gè)事例使我感觸最深。

其一事例是“你在想什么呢”。這一篇講的是在課堂上因?qū)W生思想不集中，有點(diǎn)魂不守舍或做一些與本課教學(xué)無關(guān)的動(dòng)作，因而教師對學(xué)生有“你在想什么呢”的指責(zé)。想想自己的體育課教學(xué)，面對個(gè)別上課調(diào)皮，愛做小動(dòng)作的學(xué)生也曾有這樣的指責(zé)?，F(xiàn)在想想學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，不夠集中，主要原因還是歸結(jié)于自己的課堂教學(xué)吸引程度不夠，或是本身的教學(xué)內(nèi)容枯燥，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又或是教學(xué)方法不是很恰當(dāng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識。這樣的問話指責(zé)或批評不但沒有效果更有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還是在自己的教學(xué)方面多下功夫，讓自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生來的有效些。

作為一名工作了十幾年的一線教師，可能很少去關(guān)注自己的課堂細(xì)節(jié)，然而讀了《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書，使我深刻認(rèn)識到我們的課堂要關(guān)注的不僅僅是這50個(gè)細(xì)節(jié)，也許有100個(gè)，甚至更多。在平時(shí)的課堂中我們要多觀察、多思考，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己課堂上容易被自己忽視的細(xì)節(jié)，對這些細(xì)節(jié)進(jìn)行更深一層的思考。只有這樣我們才能發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，教學(xué)改革才能不斷的在自己的課堂深入發(fā)展。我想，只要老師明白了解決問題努力的方向，好的辦法才會(huì)在不斷實(shí)踐的過程中誕生。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

老子說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)?！痹谖覀兤綍r(shí)的工作、生活和學(xué)習(xí)中，細(xì)節(jié)往往成為全局成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中也同樣如此，細(xì)節(jié)雖小，有時(shí)毫不起眼，但它卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點(diǎn)，我們教師也正是通過對許許多多細(xì)節(jié)的把握來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，只有這樣去做他的教育才有可能是成功的。

這本書從課堂教學(xué)特征、教學(xué)方法探索、教師的語言行為、課堂中的非語言行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂突發(fā)事件、課堂教學(xué)環(huán)境、對課堂教學(xué)變革的總體認(rèn)識等方面關(guān)注了課堂的50個(gè)細(xì)節(jié)，作者通過在課堂中看到的`現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)的一些問題，經(jīng)過深思熟慮的思考，充分挖掘它的實(shí)質(zhì)問題，并由此提出了改革的方向。

在讀完全書以后，我對于“教師的手勢”這一內(nèi)容感觸很深。手勢是人體敏銳豐富的表意傳情器之一，它以眾多的不同造型，描摹事物的復(fù)雜狀貌，傳遞著人們的潛在心聲，披露著心靈深處的微妙情感，較之眼神語言，手勢是更有力、更直率地表達(dá)人的情感和欲求的手段。在我們的體育教學(xué)中如果充分運(yùn)用手勢，既能表達(dá)師生間的情感交流，又能為特定教學(xué)需要而作為有聲語言的輔助手段。

作為一個(gè)教師應(yīng)該通過自己不斷的學(xué)習(xí)反思，努力使自己成為或更靠近學(xué)科專業(yè)上的行家，成為一名學(xué)習(xí)型的教師，不自傲不自封，終身學(xué)習(xí)，在教育事業(yè)的道理上越走路越寬。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

不破不立認(rèn)知變，世界變。美好人生，從改善認(rèn)知開始。

維尼老師在新書《內(nèi)心的重建》自序中寫道：“我希望能奉獻(xiàn)一本實(shí)用、接地氣、可操作性強(qiáng)的心理成長指導(dǎo)用書。我重視實(shí)用、有效，所用方法都是為了解決實(shí)際問題，所舉事例也都是來自于生活和咨詢，看起來很熟悉、接地氣。希望通過閱讀，你能學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)、成長的方法，成為自己和家人、朋友的心理支持者?！?/p>

這本書是維尼老師27年心理成長和探索思考的結(jié)晶，他以最大的誠意，與讀者分享了自我成長過程中需要面對的種種課題，以及他領(lǐng)悟到的諸多心得。結(jié)合大量的個(gè)案實(shí)例，以簡潔落地的方式，他直白地告訴我們――人生是一場長跑，要學(xué)會(huì)做自己心理的主人。

在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中，人人都帶有心理傷痕，維尼老師借這本書告訴我們，通過改變習(xí)慣性認(rèn)知，了解內(nèi)心的驅(qū)力，掌握調(diào)節(jié)情緒的奧秘，處理好童年的傷痛，接納不完美的自己，擁有平衡的人生態(tài)度，有效地改善性格，建立良好的人際關(guān)系，我們可以重塑內(nèi)心，讓生活變得更加美好。

通過改變不合理認(rèn)知，開啟全新的生活。

心理成長可以說是人人都有的需求，我們也會(huì)被或輕或重的心理問題所困擾。要改變認(rèn)知，做更好的自己，需要科學(xué)方法的指導(dǎo)。維尼老師20余年的研究和實(shí)踐，就是圍繞科學(xué)方法論所做的挖掘和打磨。通過自我改變的淬煉，以及大量個(gè)案的累積，他找到了這套切實(shí)可行，便于操作的方法。

首先，書中給我印象很深的一個(gè)部分是關(guān)于驅(qū)力的介紹。理解驅(qū)力，對于理解心理，做情緒和行為的主人有重要的意義。

一方面，驅(qū)力不足，常常導(dǎo)致拖延。另一方面，若意志和驅(qū)力相矛盾，驅(qū)力太強(qiáng)，則會(huì)戰(zhàn)勝意志，表現(xiàn)為難以自控。常見的驅(qū)力有以下幾種：情緒的驅(qū)力、思想意識的驅(qū)力、欲望的驅(qū)力、習(xí)慣的驅(qū)力。通過駕馭和利用驅(qū)力，我們可以有效地提高自控力，改善拖延癥。

具體的方法有：

一、主動(dòng)想象，增加驅(qū)力。

與思維、語言相比，生動(dòng)的想象能夠更直接地產(chǎn)生驅(qū)力，所以當(dāng)驅(qū)力缺乏的時(shí)候，我們不妨主動(dòng)想象，激發(fā)驅(qū)力。

維尼老師舉了一個(gè)例子，比如不太想寫作的時(shí)候，想象看到一篇流暢、充滿智慧的文章誕生后的喜悅，這樣就有熱情去創(chuàng)作了。這個(gè)方法對我確實(shí)是屢試不爽，寫作需要很強(qiáng)的自律，而我常常是有了主題，卻遲遲不愿動(dòng)手。運(yùn)用主動(dòng)想象，增加驅(qū)力，可以讓自己乖乖地坐到電腦前面，開始敲打鍵盤。

還有一個(gè)例子，如果不想洗澡，可以想象一下熱乎乎的水沖在身上舒服的感覺，沐浴后的神清氣爽，精神煥發(fā)的形象，這樣就愿意去洗澡了。這個(gè)辦法在兒子身上用過多次，效果很是明顯，他會(huì)變抗拒為主動(dòng)，痛痛快快跑去洗澡。

對驅(qū)力認(rèn)識越深，就越能運(yùn)用有效的方法，去調(diào)節(jié)欲望，或轉(zhuǎn)移注意力，從而合理地利用驅(qū)力，讓自己的生活變得更加平衡。

學(xué)會(huì)三種思維，收獲真正堅(jiān)強(qiáng)。

在最早讀維尼老師的新浪博客時(shí)，他的“三種思維”就給我很大的啟發(fā)，讓我在處理親子關(guān)系時(shí)變得更加平和，有更好的溝通效果。

這三種思維聽起來很簡單，也符合我們的常識，背后卻有深意，且能解決實(shí)際問題。

思維一：壞事變好事。

不合理認(rèn)知的特征之一就是對事物的可能后果有一種糟糕至極、災(zāi)難性的預(yù)期，結(jié)果導(dǎo)致情緒上的極度負(fù)性體驗(yàn)。

事實(shí)上，即便是看起來很糟糕的“壞事”，也有好的方面，或經(jīng)過努力后，可能會(huì)變成好事。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們做事就不會(huì)走極端，遇到壞事也能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中的積極因素。

兒子四年級時(shí)，因?yàn)槔先滩蛔≡谛＼嚿险f話，結(jié)果老師讓他暫停坐校車。這原本是一件糟糕的事情，但從那以后，我決定早晨送他去上學(xué)，每天多了半個(gè)小時(shí)的親子共處時(shí)間，可以有機(jī)會(huì)跟兒子做更深的交流，壞事反而變成了好事。

思維二：很正常，沒什么。

“事情不像想象中的那么糟糕，可能很正常，沒什么”，這句話如一枚定海神針，幫我平息過很多次情緒風(fēng)暴。

當(dāng)孩子晚睡時(shí)，當(dāng)他喝甜飲料時(shí)，當(dāng)他吃薯片等垃圾食品時(shí)，我不再那么焦慮了。偶爾為之，并不會(huì)嚴(yán)重地影響健康，結(jié)果不會(huì)像我想得那么糟糕，作為孩子，偶爾吃吃垃圾食品，玩玩游戲，晚點(diǎn)睡覺很正常，沒什么。

一旦放寬心，反而能心平氣和，帶著理解跟兒子溝通，也更加能夠得到他的理解和回應(yīng)。

思維三：努力去做，對結(jié)果順其自然。

“雖然事情有些糟糕，但是努力之后，不妨接受現(xiàn)實(shí)，順其自然?！边@種思維，讓我能夠更加關(guān)注事情的過程，而非結(jié)果，也能在努力之后，對結(jié)果釋然，不去跟已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)作斗爭。

我們的信念常常存在很多非理性的誤區(qū)，這三種思維等于創(chuàng)造出了一個(gè)空間，讓我們覺察固著的認(rèn)知，從而有意識地反省。

這三種思維，不僅僅可以用于家庭教育，用于親子溝通，還可以用于自我成長，自我改變。面臨挫折和失敗時(shí)，先想想有無可能變成好事，如果有好的方面或能變成好事，心情自然平靜些；如果變不成好事，再看看這件壞事是否很正常，沒什么，不像想象中的那么糟糕，這樣可能會(huì)進(jìn)一步淡定；如果確實(shí)是一件比較糟糕的事，努力之后順其自然也就可以了。

有了這種心態(tài)，人會(huì)活得更加輕松，不必背負(fù)很多情緒重壓。

心理成長確實(shí)需要講究方法，注重方法正是維尼老師的一大特點(diǎn)。這三種思維，就是維尼老師通過閱讀、思考和實(shí)踐，將不斷累積的方法論打磨成了一套好用的工具，最終幫助自己和來訪者成為心理健康、強(qiáng)大的人。

只要努力，夢想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

“只要努力，夢想就一定能實(shí)現(xiàn)！”是典型的成功學(xué)語言，很多人對此深信不疑，中毒過深。事實(shí)卻是，人不是想要怎樣就怎樣的，夢想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不但取決于努力程度，還取決于客觀條件、機(jī)遇以及個(gè)人能力。

即便竭盡全力，夢想也不是一定能實(shí)現(xiàn)的。唯有放下過多的執(zhí)著，學(xué)會(huì)努力之后順其自然，才能心態(tài)平和地投入，更加持久地努力。

這是對成功學(xué)的有力破解，也是維尼老師這本新書的另外一個(gè)重要貢獻(xiàn)。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都在追求成功，并陷入焦慮時(shí)，成功學(xué)大行其道，卻也越來越顯出其負(fù)面效應(yīng)。成功學(xué)變成了一把雙刃劍，雖然激勵(lì)作用明顯，但若把握不好尺度，可能會(huì)對心理產(chǎn)生負(fù)面的影響，帶來心理問題，反而影響效率，阻礙成長和進(jìn)步。

任何一種方法論都有其適用的范圍和前提條件，一旦忽視復(fù)雜因素，陷入單一模型，就很容易犯刻舟求劍，簡單歸因的毛病，錯(cuò)誤的認(rèn)知也會(huì)讓人更加煩躁焦慮。

維尼老師以自身走過的彎路，有力地破解了成功學(xué)的神話，幫助更多人合理地設(shè)定目標(biāo)，更加淡定從容地追求成功，又能順其自然地接受努力過后的結(jié)果。

維尼老師還在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改變需要時(shí)間，要學(xué)會(huì)帶著問題去生活。

以幸福為出發(fā)點(diǎn)，一切都會(huì)豁然開朗。

如果非要給人生設(shè)立什么標(biāo)準(zhǔn)的話，那么我們所追求的一切，如果有益于幸福，那就值得我們?nèi)ヅ?，如果損害了幸福，就需要做出改變，而現(xiàn)實(shí)就是答案，不要和事實(shí)較勁兒。

關(guān)于如何掌控情緒，處理童年的傷害，接納不完美的自己，有效地改善性格，建立良好的人際關(guān)系，維尼老師一一做出了精彩闡釋，讓這本書變成了一本實(shí)用手冊，每當(dāng)心理上遇到挑戰(zhàn)，都可以到這里來尋找答案。

因此，這不僅僅是一本可以幫助我們內(nèi)心重建的書，也是一本關(guān)于人生幸福的指南。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

很多人在河邊撿到過鵝蛋，毛也要去試試自己的運(yùn)氣。

一大早，毛就起床了，連飯都沒有吃，就去了河邊。

運(yùn)氣不錯(cuò)，來了一群不知道誰家的大白鵝，撲通撲通地下了河。有一只大白鵝沒有隨著大部隊(duì)下去，而是走到了草叢里，接著又蹲了下去，沒錯(cuò)，它一定是要下蛋了。

毛心里激動(dòng)得不得了，小心臟都要跳出來了，找了個(gè)隱蔽的地方，一雙小眼睛盯著那只白鵝。

毛有點(diǎn)擔(dān)心，要是有別人也來撿可就糟糕啦，毛指定是搶不過別人的。

還好，沒有人來。

大白鵝也沒有發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)傻小子在等著撿它的蛋呢，一副處變不驚的樣子。噢，沒過多久，它站了起來，叫了起來，走開了。

毛趕緊跑了過去，蛋!沒錯(cuò)，一只又白又大的鵝蛋!毛趕緊把鵝蛋撿起來，還熱乎乎的呢!

毛不相信自己會(huì)有這樣的好運(yùn)氣，用力掐了下自己的胳膊，疼。

毛飛也似地往家里跑去，一進(jìn)家門就喊了起來：“媽媽，我撿了個(gè)鵝蛋!”滿心地以為媽媽一定會(huì)夸自己一頓。

誰知道，回應(yīng)的只是冷冷的一句：“知道了，把它放盆里吧?！?/p>

毛的心瞬時(shí)涼了，媽媽怎么這樣啊，以后再也不去撿了。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

兒童想象力的好處——克服孩子的恐懼感

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。

兒童想象力的好處——鍛煉了孩子的社交能力

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。

兒童想象力的好處——練習(xí)語言能力

孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

兒童想象力的好處——促進(jìn)智力的發(fā)育

擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。

兒童想象力的好處——激發(fā)孩子的自信心和潛能

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

想象力比知識更重要，擁有了強(qiáng)大的想象力，是給孩子鑒定了非常結(jié)實(shí)的道路，培養(yǎng)孩子的想象力，賦予孩子強(qiáng)大的力量。

提高孩子想象力的五大好處

1、培養(yǎng)社交技巧

小孩玩過家家的時(shí)候，他們會(huì)研究家人，朋友和同事之間的關(guān)系，會(huì)了解人們是如何相互影響的。扮演醫(yī)生，他們會(huì)設(shè)想醫(yī)生是如何關(guān)心病人的;扮演父母，他們會(huì)更加了解父母是如何關(guān)心子女的。想像游戲可以激發(fā)孩子對他人的同情心。如果孩子可以設(shè)想退出一場游戲或失去一個(gè)寵物的感覺，他們就會(huì)更愿意去幫助需要幫助的人，也更愿意公平地處事，并與他人分享和合作。

2、建立自信心

小孩無法控制自己的生活。但是如果他們扮演摩天大樓的建造者或是保衛(wèi)地球的超人，他們對自己的能力和潛力就更有信心。

3、促進(jìn)智力增長

想象力是抽象思維的開端。能在沙堆中看出國王城堡，或能在用泥做的餡餅中看出美味的孩子正在開始學(xué)習(xí)象征性思考。這項(xiàng)技能在學(xué)校非常重要，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)學(xué)習(xí)數(shù)字代表物體的個(gè)數(shù)，字母代表聲音。

4、提高語言技巧

玩過家家的孩子會(huì)花很多時(shí)間與人交談，這無形之中增加了詞匯量，提高了句子組織能力和交流技巧。

5、戰(zhàn)勝恐懼

過家家可以幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼和煩惱。當(dāng)他們扮演一個(gè)強(qiáng)大的怪物時(shí)，會(huì)有一種控制感讓他們覺得怪物不是那么強(qiáng)大與邪惡。想像游戲也可以幫助兒童發(fā)泄困惑感，如對父母的憤怒和與兄弟姐妹們的敵對狀態(tài)。每天給你的孩子讀一點(diǎn)東西，讀書可以提高孩子的想象力。書籍給他們提供了了解另外一個(gè)世界的機(jī)會(huì)并創(chuàng)造自己的新世界。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

一天，一朵淡紫色的豌豆花兒綻開了。

豆葉說：“她真漂亮。”

豆莖說：“她真可愛。”

春風(fēng)把豆莖和豆葉的話告訴了粉蝶，粉蝶飛來了。

粉蝶問：“豌豆花兒，你有什么愿望?”

豌豆花兒小聲答道：“我希望能做一個(gè)媽媽，希望有四個(gè)圓圓胖胖的兒子?！?/p>

“你會(huì)變得很難看的，你不怕嗎?當(dāng)你的孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)長大時(shí)，你就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)干枯。”豆莖說。

“你最后會(huì)變成一點(diǎn)黑色的粉末，落入泥土中，你不怕嗎?”豆葉問。

“不，我不怕，我就想做個(gè)媽媽。”小小的豌豆花兒堅(jiān)決地說。

“好吧，你的愿望能實(shí)現(xiàn)。”粉蝶繞著豌豆花兒飛舞了三圈，施了點(diǎn)魔法，飛走了。

幾天后，豌豆花兒的花芯里長出了一顆小小的青豆莢。

豌豆花兒把這個(gè)消息告訴了豆莖和豆葉。他們?nèi)齻€(gè)非常激興，在微微的和風(fēng)里唱了一支快樂的歌。

十多天過去了，豆莢長大了許多，豌豆花兒卻變得蒼白瘦弱了。

“堅(jiān)持住，我們會(huì)幫你的。”豆莖和豆葉說。

一陣大風(fēng)吹過來，豆莢堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，為豌豆花兒擋風(fēng)。

一陣大雨落下來，豆葉盡力伸展著，為豌豆花兒擋雨。

“謝謝，”豌豆花兒艱難地笑笑，“豆莢里真的有四個(gè)小寶貝嗎?”

“是的?！倍骨o和豆葉點(diǎn)點(diǎn)頭。

又是許多日子過去了?，F(xiàn)在，一顆胖胖乎乎的大豆具挺立在豆莖上，而豌豆花兒呢，已經(jīng)枯干成了一個(gè)黑色的小點(diǎn)。

“我恐怕不能再照顧我的小寶貝了?！蓖愣够▋赫f。

“我們會(huì)照顧它的?！倍骨o和豆葉說。

干枯的豌豆花兒放心了。她無聲地微笑著，悄悄落入了泥土中。

金秋到來了，豆莢終于成熟了。

在一個(gè)陽光燦爛的日子里，四顆結(jié)實(shí)圓滿的豆子從金質(zhì)的豆莢里滾了出來。

“媽媽，媽媽——”豆子們一睜開眼睛，就四處尋找他們的`媽媽。

“媽媽，媽媽。”他們對著豆莖喊。

豆莖搖搖頭。

“媽媽，媽媽?！彼麄儗χ谷~喊。

豆葉搖搖頭。

豆莖和豆葉已經(jīng)太老了，再?zèng)]有力氣說話。一個(gè)拾柴的孩子走過來，揀走了豆莖和豆葉。他們將會(huì)在冬天的火塘里化作一陣溫暖光明的大火，飛向遠(yuǎn)方。

那么，還有誰會(huì)把蹤豆花兒的故事告訴豆子們呢?

有風(fēng)，有雨，有陽光，還有那只美麗的小粉蝶。