心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農村留守兒童守則心得體會篇一
作為一名新教師，能參加這次“留守兒童心理關愛”國培，我感到非常榮幸。聽了很多教授的課以后，我的心豁然開朗，對心理學的興趣也更濃厚。在這里，我想和大家分享一下。
在已經過去的一周里，我聽了很多教授的課，每個老師的課都有他的特色，都使我學到了很多心理學知識。
但是，給我印象最深的課，是xx的“教師心理成長工作坊”。工作坊，就是利用團體心理輔導的方法，對教師進行心理輔導。她的課與眾不同，和我們平時上課差別很大她的課操作性很強，注重實際，非常實用，不像我們大學學習中比較重視理論知識和書本知識。宋教授上課時，教室里沒有課桌椅，學員坐在墊子上。上課前期，宋教授為了讓學員能更好地融入到這個新的集體，做了很多準備活動。
比如說，她讓我們所有學員圍成一個圓圈，當她說“西伯利亞的大風刮啊刮，刮到穿紅色衣服的身上”時，穿紅色衣服的人要離開自己原來的座位，找到空位。如果最后誰沒找到座位，就要表演一個節目。
再比如說，為了讓我們更加熟悉，宋教授安排了一個小游戲“石頭，剪刀，布”。每個學員主動找人出拳，輸者要跟著贏者，并且，輸者要把手搭在贏者的肩膀上，一個接一個，最后連成一條長“龍”。
上課時，更是精彩紛呈。舉個例子，宋教授讓我們全體學員男女各站成一排，男女一一對應，先用遮眼布把男學員眼睛遮住，女學員當男學員拐杖，扶著男學員下樓梯，又上樓梯。后來，女學員的眼睛被遮住，男學員當女學員拐杖，扶著女學員下樓梯，走過草坪，又上樓梯。在整個活動中，所以學員不可以說話，但可以用動作提示對方。
通過這次活動，了解我們是否相信他人。如果被遮住眼睛的人走得穩，心理不害怕，不緊張，那么，說明他信任“拐杖”。反之，則說明他還沒有完全把心交出去，不太相信“拐杖”。當我的眼睛看不見，被人攙扶著，一開始我的心理一點底都沒有，不知道前面是不是平坦的大道，我不敢走下去，只是被人拽著走，但是走了一會兒之后，感覺也不那么害怕，心卻沒有完全放下來。
這個活動讓我們了解了盲人的難處，痛處，我們應該更多地關心他們，幫助他們，盡我們的力量去保護他們！
再舉個例子來說，宋教授讓我們寫“人生五樣”，這“五樣”對于一個人來說，是一生中最為重要的，可以是人，物，抽象的東西，等等。寫好之后，去掉一個，并且用黑筆涂掉，直到看不見。一次去掉一個，直到最后只剩下一樣，是最珍貴的。
取舍之間，真的很難。很多學員最后留下了孩子，因為對他們而言，孩子是希望，是未來。有的學員最后留下了父母，像我，因為我覺得，父母生育了我，又養育了我，所以，我寧愿犧牲自己，也要保護父母。
有的活動很殘酷，比如，宋教授說，假如我即將離開這個世界，允許你在最后時間做五件事。當聽到這里，很多學員的心一下子暗淡下來，有的學員甚至忍不住流下淚來。有的說想給父母洗一次腳；有的說，平時工作忙，沒時間和家人出去玩，在生命盡頭，想陪家人出去好好地玩一次；還有得說，想給學生上最后一節課。我們靜靜地聽著，很感動，覺得好像真要離開這個世界了。
的確，正如宋教授所說，人生中很多事都是未知的，所以，在我們有生之年，應該趕緊行動，應該珍惜現在，珍惜身邊的親人、朋友，善待每一個人。
作為教師的我們，往往忽視了兒童的心理感受，這次培訓給我們敲響了警鐘，我們不僅要重視兒童學習成績，身體狀況，而且要關注他們的心理變化，使他們在德、智、體、美等方面全面發展。
希望看到這篇體會以后，老師們能夠更多地關注留守兒童。
農村留守兒童守則心得體會篇二
近年來，隨著農村人口流入城市的潮流，農村留守兒童問題逐漸突出。為了讓這些孩子能夠更好地在農村生活和學習，不受到太多的傷害和不良影響，我們制定了農村留守兒童守則。我在參與這個項目的過程中深有體會，下面我將結合自己的親身經歷，分享一些和農村留守兒童守則相關的心得體會。
首先，留守兒童守則的制定是為了保護留守兒童的合法權益和人身安全。在制定留守兒童守則的過程中，我們充分考慮了農村留守兒童的特點和需求，制定了一系列具體、可操作的規定。比如，不允許留守兒童到危險區域玩耍，不允許留守兒童在晚上外出等等。這些規定的制定不僅是為了保護留守兒童的人身安全，也是為了幫助他們規范生活，建立正確的價值觀和行為模式。
其次，參與留守兒童守則的實施過程讓我深刻認識到留守兒童所面臨的困境和需求。在和這些孩子交流的過程中，我發現他們普遍存在學習困難、心理問題等方面的困擾。他們缺乏家庭的關懷和教育資源的支持，因此在生活自理和學習上都存在一定的困難。為了幫助這些孩子克服困境，我們在實施留守兒童守則的同時，還鼓勵他們參加各種培訓班，提供學習輔導和心理支持。
再次，我意識到農村留守兒童守則的必要性和重要性。留守兒童在農村經歷了與父母分離的痛苦，長期處于獨立生活和學習的狀態，他們容易受到欺凌、沉迷網絡等不良行為的影響。制定和執行留守兒童守則，不僅能夠保護他們的人身安全，也能幫助他們樹立正確的價值觀和行為模式，培養他們的自理能力，提高他們對家庭和社會的認同感。
最后，我發現留守兒童守則的執行過程中需要充分的關心和關愛。留守兒童由于長期與父母分離，缺乏家庭的陪伴和關心，往往容易感到孤獨和失落。因此，在執行留守兒童守則的過程中，我們不僅要嚴格執行規定，也要給予他們關心和關愛。在學校和社區，我們組織了各種活動，為他們提供了一個共同學習和成長的平臺，幫助他們建立起與同齡人的友誼和互助關系。
綜上所述，農村留守兒童守則是為了保護留守兒童的合法權益和人身安全，制定了一系列具體可操作的規定。參與留守兒童守則的實施過程讓我深刻認識到他們所面臨的困境和需求，也讓我意識到農村留守兒童守則的必要性和重要性。在執行留守兒童守則的過程中，我們要充分關心關愛他們，幫助他們建立正確的價值觀和行為模式。相信通過我們的努力，這些留守兒童能夠在農村良好成長，為自己的未來打下堅實的基礎。
農村留守兒童守則心得體會篇三
第一段：引言部分 (150字)
農村留守兒童是指因為父母外出務工等原因，長期在村莊里留守的兒童。他們面臨著缺乏家庭關愛、教育資源匱乏、心理健康問題等諸多困境。為了幫助他們更好地成長，農村留守兒童守則應運而生。我參與了一個針對農村留守兒童制定的守則項目，通過參與這一項目，我深切體會到農村留守兒童守則的重要性并積累了一些心得體會。
第二段：守則內容介紹 (250字)
農村留守兒童守則通常包括安全守則、健康守則和自律守則等方面的內容。安全守則主要教育留守兒童如何預防意外事故，如不亂跑、不隨意接觸陌生人等。健康守則則主要關注留守兒童的健康問題，如合理膳食、良好衛生習慣等。自律守則則培養留守兒童良好的自律能力，如規律作息、自律學習等。通過制定和執行這些守則，可以提高農村留守兒童的生活質量和自我管理能力。
第三段：心得體會一 (250字)
參與農村留守兒童守則項目，我深刻體會到這一項目的重要性。通過守則規范，留守兒童的生活更有規律，行為更有章法。他們變得更加懂得安全了，不再隨意接觸陌生人，也不會再盲目亂跑。同時，健康守則的執行讓他們學會了合理膳食，注重衛生，保持良好的身體狀況。更重要的是，自律守則的培養讓留守兒童有了良好的自我管理能力，可以按時完成作業，規律作息，并且提高學習效果。這些變化使得留守兒童更能夠適應社會生活，增強了他們的自信心。
第四段：心得體會二 (250字)
此外，農村留守兒童守則項目也給予了我更多的收獲。通過與留守兒童交流和互動，我認識到他們內心的強大與渴望得到關愛的心愿。盡管他們經歷了父母長期不在身邊的孤獨和思念，但他們仍然保持了對生活的熱愛，并努力適應環境。這種堅韌和強大的內心給我留下了深刻的印象。我將繼續關注農村留守兒童問題，并為他們提供更多的幫助和關愛。
第五段：結論部分 (300字)
總之，農村留守兒童守則對于他們的成長具有重要的促進作用。通過守則制定與執行，留守兒童不僅學會了安全常識，養成了良好的健康習慣，還提高了自我管理能力。這些改變使得留守兒童逐漸適應社會生活，為他們的未來打下了堅實的基礎。同時，參與農村留守兒童守則項目也讓我深切感受到他們的堅韌和渴望得到關愛的心愿，我將繼續呼吁社會各界給予農村留守兒童更多的關注和支持。通過共同努力，我們可以為農村留守兒童創造一個更美好的未來。
農村留守兒童守則心得體會篇四
我們細微關愛的一小步，就能促進社會的一大步，下面是關愛留守兒童心得體會范文，歡迎閱讀！
每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。
年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。
在儲潭村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村里大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。
其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。
在我縣的部分鄉鎮有著這樣一群孩子們，他們遠離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學校教育對孩子們的成長起著至關重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會導致孩子們的身心、學習、成長出現一系列問題。如何彌補留守兒童家庭教育和保護的缺失，幫助孩子們健康成長，成為我委工作的一個重要課題。
據摸底調查，目前，全縣12個鄉鎮(街道)共有1-18周歲留守兒童250名，其中98.8%分布在各鄉鎮，43.2%集中在北部山區，7周歲以下的占30.4%，家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護,和父母的聯系方式主要是打電話，與父母聯系的紐帶主要是學費和生活費。
調查發現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解支持態度。但由于隔代教育、缺少親情陪護等因素，也導致一部分留守兒童在成長過程中，思想、行為、學習、生活等方面出現了一些問題：
一是家庭教育缺失，學習成績不佳。由于隔代教育，祖輩文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學習給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監管的情況下，更多的則體現為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學習或其他方面對孩子有所責備。據調查問卷統計，“你在學習方面遇到的最大的困難是什么”一項，填寫最多的就是“沒人輔導，沒人監督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學業上長期缺乏輔導和督促造成學習成績下降，進而對學習產生抵觸心理。據調查統計，留守兒童中學習成績優秀的僅有13.6%，良好的占20.4%，中等及以下的卻占了66%。
二是親情缺失嚴重，心理發展異常。青少年期是個性發展和形成的關鍵時期，也是情感、性格變化的轉折時期，由于留守兒童們長期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵等等問題，這樣長期處于心理缺乏疏導的狀態，便會出現內向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩定、具有較強逆反心理、自律能力差等心理發展異常的表現。據調查，大多數留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。調查問卷顯示，“你有心理話最想對誰說?”一項，選擇“父親或母親”的達到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時監護人”。
四是有效監管缺失，安全隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時監護人重養輕教，教育監管的責任主要落在了學校，然而在課余和節假日等老師無法監管的情況下，學校與家庭間的安全教育銜接上出現“真空”,愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護意識和能力，往往會出現燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調查中，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發生過安全事故。
五是家庭經濟差，生活質量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒有規律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營養根本得不到保障。另外，在農忙時，幾乎所有的留守兒童都要承擔一部分農業生產與家務勞動。營養不良以及繁重勞動都會導致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動了“愛心筑巢工程”，圍繞“奉獻四種愛，溫暖留守心”這個主題，充分調動各種社會資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻教師之愛。在留守兒童集中的學校和鄉鎮組建關愛留守兒童青年志愿者隊伍，開展結對關愛活動，通過學業輔導、心理疏導、安全教育為留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”。目前，全縣已有110名志愿者結對202名留守兒童，集中開展各類活動6次。二是奉獻親人之愛。深入開展“與留守兒童共度周末”系列活動。今年中秋前夕，利用周末休息時間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖。三是奉獻朋友之愛。組織縣城小學生走進鄉村小學開展“城鄉少年手拉手活動”。組織實驗小學與膳房堡鄉谷威第二希望小學開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動，結成“一對一”小伙伴，互贈了友情卡和自己準備的小禮物，并通過開展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動，增進雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點，使留守兒童與結對小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學習中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來。四是奉獻社會之愛。整合社會資源，以“六一”、中秋、春節等節日為契機，開展形式多樣的“送溫暖”和助學活動4次，捐助物資共計1萬余元，累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學業,切實解決留守兒童的實際困難,在整個社會營造良好的關愛留守兒童的氛圍。
關愛留守兒童是一項長期、艱巨的任務，我委將繼續推進此項工作，并加強宣傳，引起全社會的高度關注，號召社會各界不遺余力給予留守兒童關愛。
農村留守兒童守則心得體會篇五
農村留守兒童是指父母遷徙到城市工作或其他原因導致兒童長時間獨自在農村生活。在這一特殊的家庭環境下，留守兒童需要自律守則來規范自己的行為，保護自己的安全與健康。下面是我對農村留守兒童守則的一些心得體會。
第一段：認識到守則對留守兒童的重要性
留守兒童守則指的是為了留守兒童的安全和健康，制定的一些規定和準則。守則可以幫助留守兒童對各種情況做出正確的判斷和決策，保護自己免受傷害。守則對于留守兒童來說是非常重要的，因為他們在農村生活中缺少外界正確的引導和監督。守則可以作為一種指導，幫助留守兒童養成自律、自我約束的習慣，健康成長。
第二段：留守兒童守則內容和價值
留守兒童守則的內容可以根據實際情況來確定，但有一些基本的內容是必不可少的。比如，守則可以規定留守兒童在放學時要回家或者去指定的安全場所；在外玩耍要盡量避免與陌生人接觸；遇到危險或遇到問題要盡快告知親人或老師等等。這些規定和準則可以幫助留守兒童做出正確的選擇，保護自己的安全和健康。
第三段：培養自律和自我保護能力的重要性
留守兒童守則不僅僅是為了留守兒童的安全和健康，更重要的是為了培養留守兒童自律和自我保護的能力。留守兒童的自由度相對較高，但是他們也要學會自我約束和尋找自己的定位。守則的制定和執行，可以幫助留守兒童樹立正確的價值觀和行為準則，培養良好的自律和自我保護能力。
第四段：守則的實施與留守兒童的成長
守則的實施是留守兒童守則的關鍵環節。留守兒童要在規定的守則下行動。只有通過實踐，才能讓留守兒童真正明白守則的價值和意義。同時，也需要親人、老師和社會的幫助和支持，通過監督和引導留守兒童守則的執行情況，幫助留守兒童更好地成長和發展。
第五段：留守兒童守則的改進與延伸
留守兒童守則是一個動態的過程。根據留守兒童的實際情況，守則需要不斷地改進和延伸。隨著社會的進步和發展，留守兒童面臨的問題也會不斷變化。我們要根據留守兒童的成長需要和保護要求，及時調整和完善守則的內容，讓他們能夠健康成長，并迎接更多的挑戰。
總結：
農村留守兒童是社會的特殊群體，他們面臨著許多挑戰和困境。守則的制定和執行是幫助留守兒童養成自律和自我保護能力的關鍵因素。守則的規定不僅僅是為了保護留守兒童的安全和健康，更是為了幫助他們健康成長和追求自我發展。只有通過守則的指導和監督，我們才能讓農村留守兒童享受到更好的成長環境和條件，讓他們在良好的家庭和社會環境下茁壯成長。