在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

本科論文中期指導(dǎo)意見(jiàn)篇一

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)：本科畢業(yè)論文如何選題?

1、論文選題必須切合所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域。

畢業(yè)論文是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的綜合考察，所以畢業(yè)論文的選題必須切合本專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)要求。

否則，即使論文滿篇錦繡，字字珠璣，仍然是不合格。

2、論文選題必須切合自己的知識(shí)積累。

畢業(yè)論文寫(xiě)作一定要依據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)積累，寫(xiě)自己比較感興趣且擅長(zhǎng)的東西。

自己在該方面積累的知識(shí)越多，寫(xiě)作起來(lái)就越順利，也就越容易寫(xiě)出精美的文章，答辯時(shí)也越流暢，不會(huì)吞吞吐吐、答非所問(wèn)。

3、論文題目要切合“小題大做”

本科畢業(yè)論文選題時(shí)，題目?jī)?nèi)涵一定要小，涉及的范圍不能過(guò)寬。

題目范圍越寬，要收集的資料越多，越難以把握，容易失去控制、流于泛泛而談。

論文題目越小，越容易把握，越能夠集中收集所需資料，進(jìn)行較深刻細(xì)致的論述。

論文題目越小，論據(jù)越充分，體系越完整，層次越清晰，論證越嚴(yán)謹(jǐn)，就越容易寫(xiě)成好文章。

4、畢業(yè)論文盡可能切合就業(yè)、出國(guó)或者考研。

由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)變得嚴(yán)峻，許多大學(xué)生感到找就業(yè)單位十分困難。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，許多單位需要有真實(shí)本領(lǐng)的大學(xué)生作為自己的員工。

如果你在實(shí)習(xí)過(guò)程中，了解到你實(shí)習(xí)單位的狀況，針對(duì)其所在行業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行深入的分析，從而寫(xiě)出深刻流暢的論文，單位領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)非常賞識(shí)你，認(rèn)為你是一個(gè)不可多得的人才而加以錄用。

另外，將畢業(yè)論文的寫(xiě)作與自己未來(lái)出國(guó)留學(xué)所選的專業(yè)符合，有利于日后申請(qǐng)學(xué)校寫(xiě)介紹信等，對(duì)出國(guó)申請(qǐng)學(xué)校有很大的幫助。

如果你正在致力于考研，就更應(yīng)該將本科畢業(yè)論文的選題與考研專業(yè)結(jié)合起來(lái)，有利于提前“預(yù)演”，為未來(lái)的研究生學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

5、畢業(yè)論文選題的具體措施

(一)泛讀精讀文獻(xiàn)

首選，閱讀文獻(xiàn)是選題的前提條件也是必經(jīng)之路，沒(méi)有人的選題是空想出來(lái)的。

閱讀文獻(xiàn)不僅可以學(xué)習(xí)到研究者們近期關(guān)注的領(lǐng)域和熱點(diǎn)話題，也可以學(xué)習(xí)到論文寫(xiě)作的學(xué)術(shù)規(guī)范。

但是現(xiàn)在的電子文獻(xiàn)浩如煙海，對(duì)于沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)的本科生來(lái)說(shuō)更是迷茫。

我的建議是重點(diǎn)關(guān)注一些權(quán)威和核心期刊。

我重點(diǎn)推薦的中文核心期刊包括《經(jīng)濟(jì)研究》、《世界經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)(季刊)》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》、《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題》、《管理世界》、《科研管理》、《管理評(píng)論》、《外國(guó)經(jīng)濟(jì)管理》、《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》等，還有人大復(fù)印資料。

其中《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》上有專門的文獻(xiàn)綜述性論文，這是寫(xiě)作文獻(xiàn)綜述的很好的參考。

而人大復(fù)印資料每期都收集了市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等領(lǐng)域的優(yōu)秀論文，因此也是很好的參考資料。

英文論文也是必須要閱讀和參考的，我推薦的英文期刊包括《journalofinternationaleconomics》、《journalofdevelopmenteconomics》、《journalofcomparativeeconomics》、《economicsoftransition》、《worldeconomy》、《worlddevelopment》、《chinaeconomicreview》、《journalofinternationalbusinessstudies》、《reviewofinternationaleconomics》、《reviewofdevelopmenteconomics》等，這些期刊上的國(guó)際貿(mào)易學(xué)相關(guān)研究論文都比較集中。

你可以可以通過(guò)“谷粉搜搜”和“glgoo”來(lái)搜索下載英文文獻(xiàn)。

在選題時(shí)，我們需要的是泛讀，通過(guò)廣泛閱讀和思考迅速了解研究熱點(diǎn)以及某個(gè)話題的研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)研究空白。

另外一個(gè)很多人都會(huì)提到的小訣竅就是，你可以閱讀一些文獻(xiàn)綜述性文章(英文一般帶有review的字眼)來(lái)迅速了解這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和研究現(xiàn)狀。

當(dāng)你選擇研究話題之后你就需要精讀幾篇直接相關(guān)的論文了。

(二)收集課題信息

其次，你可以關(guān)注最近3-5年間國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題立項(xiàng)的題目。

每年國(guó)內(nèi)都有大量的課題立項(xiàng)，能立項(xiàng)的課題本身都是經(jīng)過(guò)論證的，具有一定的前沿性和可研究性，因此通過(guò)收集這方面的資料可以在短期內(nèi)迅速了解一些研究信息。

這些課題立項(xiàng)信息都可以在網(wǎng)上找到。

比如，你可以在“國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)”查詢到各年國(guó)家社科項(xiàng)目的立項(xiàng)題目;你可以在letpub查找到國(guó)家自然基金項(xiàng)目的信息。

同時(shí)你也可以查詢教育部人文社科項(xiàng)目的立項(xiàng)信息，天津市自然科學(xué)和哲學(xué)社科項(xiàng)目的立項(xiàng)信息。

我相信通過(guò)認(rèn)真整理研讀最近3-5年的各類課題立項(xiàng)的題目，你可以了解到一些值得研究的話題和問(wèn)題。

(三)查看會(huì)議議程

再者，可以通過(guò)了解最近2-3年內(nèi)跟自己研究領(lǐng)域相關(guān)的重要學(xué)術(shù)會(huì)議的議程(program)來(lái)了解研究前沿和研究信息。

比如在管理學(xué)領(lǐng)域，每年都會(huì)有中國(guó)企業(yè)管理研究會(huì)年會(huì)，戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等領(lǐng)域的專題會(huì)議或者年會(huì)，另外，國(guó)際貿(mào)易學(xué)術(shù)盛會(huì)“全國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易學(xué)科協(xié)作組年會(huì)”和“世界經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)”，這些年會(huì)的議程都可以在網(wǎng)上查詢到。

議程一般是按照研究領(lǐng)域和主題分類的，同時(shí)也可以了解到國(guó)內(nèi)在每個(gè)話題下比較活躍的研究者信息。

當(dāng)然，你還可以去查詢一些國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的議程和論壇，比如aeaannualmeeting,thecesannualconference,nberworkingpaper,idea,forumforresearchinempiricalinternationaltrade,globalisationandeconomicpolicy(gep)等等，這些地方也有非常多的前沿研究信息和工作論文。

以上所提到的其實(shí)是思考選題的一些信息來(lái)源。

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)：畢業(yè)論文的關(guān)鍵詞怎么選?

關(guān)鍵詞

無(wú)論是學(xué)術(shù)期刊論文，還是學(xué)位論文，如果論文不標(biāo)注關(guān)鍵詞，各類數(shù)據(jù)庫(kù)就不會(huì)收錄此類文章，讀者就檢索不到。

關(guān)鍵詞選得是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到該文能否被檢索，并直接影響該成果的利用率。

1那么，選擇關(guān)鍵詞有哪些技巧?

首先，應(yīng)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內(nèi)容;盡可能從題名、摘要、層次標(biāo)題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組。

其次，應(yīng)對(duì)所選出的詞進(jìn)行排序，找出哪些詞可以直接作為敘詞加以標(biāo)引，哪些詞應(yīng)規(guī)范化然后變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組;還有相當(dāng)數(shù)量無(wú)法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達(dá)主題概念所必需的，都可作為自由詞標(biāo)引并列入關(guān)鍵詞。

一般選取3-8個(gè)，用“;”相隔。

2選擇關(guān)鍵詞常見(jiàn)有哪些錯(cuò)誤?

詞性的誤用

關(guān)鍵詞主要選擇名詞、動(dòng)名詞和名詞化的詞組。

冠詞、介詞、連詞、助動(dòng)詞、某些形容詞不能用為關(guān)鍵詞，形容詞只有在它們構(gòu)成名詞性詞組時(shí)才能用為關(guān)鍵詞，動(dòng)詞只有在它們名詞化或的確對(duì)表達(dá)文獻(xiàn)主題具有檢索意義時(shí)才被選作關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞的來(lái)源有敘詞和自由詞兩大類。

敘詞，又稱主題詞，是從自然語(yǔ)言中精選出來(lái)，經(jīng)過(guò)規(guī)范化處理以后，能與概念一一對(duì)應(yīng)的受控詞匯，它最大的好處是能夠排除自然語(yǔ)言中一詞多義、多詞一義以及詞義含糊的現(xiàn)象，能夠合理、完整、準(zhǔn)確地表達(dá)論文的主題內(nèi)容。

自由詞是不受主題詞表的限制，直接從文章題名、摘要、層次標(biāo)題或文章內(nèi)容中挑選出來(lái)，能夠簡(jiǎn)練明確地反映文章研究主題，是漢語(yǔ)主題詞表中的上位詞、下位詞、替代詞等非正式主題詞和詞表中找不到的詞。

在關(guān)鍵詞的寫(xiě)作中應(yīng)盡可能使用敘詞，無(wú)法用敘詞的部分則要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活提取反映主題的自由詞。

數(shù)量不規(guī)范

有人認(rèn)為關(guān)鍵詞越多越能表達(dá)出寫(xiě)作主題，一篇論文提供的關(guān)鍵詞有十幾個(gè)之多。

也有人認(rèn)為關(guān)鍵詞越精越好，是只選一兩個(gè)關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞的過(guò)多或過(guò)少(ps：國(guó)標(biāo)上規(guī)定關(guān)鍵詞的選用為3~8個(gè))，都會(huì)影響論文主題的表現(xiàn)。

通過(guò)關(guān)鍵詞，一般可以看出文章的主題。

如果關(guān)鍵詞數(shù)量太少，就會(huì)難以準(zhǔn)確、全面地提示主題內(nèi)容。

如果太多，提示文獻(xiàn)主題就越深、越詳細(xì)，但所反映的問(wèn)題的范圍也就更為寬泛，不能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。

遺漏關(guān)鍵詞

作為文章的創(chuàng)作者，在對(duì)主題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)總結(jié)出所論述的主要內(nèi)容，并將其概括為若干個(gè)主題概念，然后將主題概念轉(zhuǎn)化為一組“關(guān)鍵詞”這一檢索標(biāo)志，便于讀者對(duì)文章內(nèi)容的判斷。

很多研究者是在標(biāo)題和摘要中挑選關(guān)鍵詞，而有些論文題目并不能反映關(guān)鍵的主題信息，如果從中選擇的話就會(huì)漏掉最主要的成分。

誤用泛義詞

關(guān)鍵詞是用來(lái)反映文章研究核心主題的詞匯，但很多作者在選詞不夠的情況下，將表示論文研究重點(diǎn)、屬性、性質(zhì)的詞語(yǔ)拿來(lái)當(dāng)做關(guān)鍵詞，這些詞多來(lái)源于題目中的最后幾個(gè)詞。

最常見(jiàn)的有：論述、探討、簡(jiǎn)介、性質(zhì)、特色、巨大、價(jià)值、問(wèn)題、方法、啟示、意義、研究、分析、影響、措施、對(duì)策、現(xiàn)象、差異、原則、一般規(guī)律、歷史趨勢(shì)、現(xiàn)實(shí)意義、指導(dǎo)思想等。

這些詞語(yǔ)在任何研究領(lǐng)域、任何不同問(wèn)題上都可以使用，缺乏特指，失去了關(guān)鍵詞的價(jià)值，對(duì)檢索沒(méi)有多大意義。

關(guān)鍵詞可以選擇表示時(shí)間的名詞，如“秦漢”、“明代”等具體表述某個(gè)時(shí)間段的詞，可以將文章定義為對(duì)這個(gè)特定的時(shí)間段內(nèi)某一歷史問(wèn)題的研究。

但切忌使用寬泛的時(shí)間概念。

如：古代、現(xiàn)代、遠(yuǎn)古時(shí)期、新中國(guó)成立后、新時(shí)期、歷史時(shí)期、改革時(shí)期、19世紀(jì)、19后等。

上述詞語(yǔ)界定的時(shí)間太寬，用在文章正文的寫(xiě)作中本無(wú)可厚非，但用作關(guān)鍵詞，則無(wú)實(shí)際意義。

其他誤寫(xiě)

有人為了在寫(xiě)作時(shí)表述準(zhǔn)確，將關(guān)鍵詞寫(xiě)成了關(guān)鍵句。

有一些固定的歷史稱謂，是不能再進(jìn)行拆分的。

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)：怎么寫(xiě)本科畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述?

一、文獻(xiàn)綜述的概念、性質(zhì)和特點(diǎn)

文獻(xiàn)綜述就是對(duì)特定的某一領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理而寫(xiě)成的一篇文章，它介于文獻(xiàn)資料匯編和文獻(xiàn)評(píng)述論文之間。

其特點(diǎn)主要包括以下三個(gè)方面：

(一)“文獻(xiàn)”性

與一般的論文不同，文獻(xiàn)綜述以文獻(xiàn)為文本和素材，而不是以現(xiàn)實(shí)中的數(shù)據(jù)和親自調(diào)查得來(lái)的資料為素材。

它所歸納和分析的是文本中的觀點(diǎn)和理論這樣的事實(shí)，而不是外部客觀世界的事實(shí)。

所以這要求圍繞一定的選題范圍(這一范圍的選擇決不是不重要的。

有些同學(xué)把文獻(xiàn)綜述的題目就定為“文獻(xiàn)綜述”，這就如同把論文的題目定為“論文”一樣荒謬!)，大量地搜集文獻(xiàn)，包括各種類型，各種載體，以及各種歷史時(shí)期的，經(jīng)典以及非經(jīng)典的文獻(xiàn)。

巧婦難為無(wú)米之炊，文獻(xiàn)綜述要求作者在浩如煙海的各種文獻(xiàn)里面，進(jìn)行“從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)”的調(diào)查研究。

(二)“綜”合性

文獻(xiàn)綜述要求具有全面、綜合的特點(diǎn)，而不是要求“片面而深刻”。

它重視的是歸納的方法，而不是演繹的方法。

它主要關(guān)注的不是某一具體的學(xué)科觀點(diǎn)，而是這一觀點(diǎn)在學(xué)術(shù)譜系上的位置，即在學(xué)術(shù)研究歷史過(guò)程中的'邏輯地位。

當(dāng)然，綜述的過(guò)程是一個(gè)去偽存真，去粗取精的過(guò)程，選取有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行高度濃縮式的闡述，而不是簡(jiǎn)單地羅列所有搜集到的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)，哪怕沒(méi)有多大價(jià)值的觀點(diǎn)。

文獻(xiàn)首先貴“精”而不貴“多”，這主要就表現(xiàn)在對(duì)于文獻(xiàn)中觀點(diǎn)的取舍上。

(三)闡“述”性

文獻(xiàn)綜述重視對(duì)文獻(xiàn)的敘述或描述，概括，但并不要求對(duì)文獻(xiàn)的理論觀點(diǎn)給以深入的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)行論述。

文獻(xiàn)綜述基本上不直接發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，尤其不要排斥與自己觀點(diǎn)不同的學(xué)者的文獻(xiàn)，根本不予搜集和歸納，也就是說(shuō)要有一個(gè)客觀、中立的立場(chǎng)和角度，而不是先入為主，帶著有色眼鏡去搜集和概括文獻(xiàn)資料，盡管絕對(duì)的客觀是不可能達(dá)到的。

這也就是說(shuō)，一篇好的文獻(xiàn)綜述不是因?yàn)榫哂凶约旱膭?chuàng)新觀點(diǎn)，而是具有自己的創(chuàng)新系統(tǒng)化的、有條理的敘述方式。

二、文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作格式和步驟

首先，開(kāi)篇引言，明確所欲探討的文獻(xiàn)范圍或領(lǐng)域。

任何一門學(xué)科都有很多領(lǐng)域，不可能一一詳細(xì)闡述，只能選取某一方面來(lái)進(jìn)行探討。

這一領(lǐng)域就是本科生所寫(xiě)作論文的領(lǐng)域。

通常這一領(lǐng)域是較狹隘，便于集中精力，搜集資料。

其次，明確寫(xiě)作的順序。

如可以按照文獻(xiàn)產(chǎn)生的時(shí)間順序，文獻(xiàn)之間的邏輯順序(某學(xué)術(shù)觀念或理論的定義、性質(zhì)、作用、價(jià)值等)，或以學(xué)者，即文獻(xiàn)作者的重要程度順序等。

第三，闡述學(xué)者的基本觀點(diǎn)和理由。

這里特別需要注意不同學(xué)者觀點(diǎn)的對(duì)比。

實(shí)際上找出觀點(diǎn)之間的差別和對(duì)立、沖突，通常比發(fā)現(xiàn)不同學(xué)者之間的相同之處要更加具有學(xué)術(shù)上的重要意義，因?yàn)檫@可以積極地促使作者去思考問(wèn)題。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，不僅要對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行整理和歸納，更要對(duì)該領(lǐng)域問(wèn)題的歷史淵源的探究和說(shuō)明。

第四，結(jié)語(yǔ)。

學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間的譜系學(xué)線索的梳理，以及必要的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)一步觀點(diǎn)或理論的展望。

說(shuō)明已解決的問(wèn)題，以及尚未解決的問(wèn)題。

第五，參考文獻(xiàn)附錄。

寫(xiě)明主要搜集了哪些文獻(xiàn)資料。

此外，具體形式格式，如摘要、關(guān)鍵詞、注釋等同一般論文的要求，并不因?yàn)槭俏墨I(xiàn)綜述而有所降低。

文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作步驟，一般包括確定領(lǐng)域，搜集資料，歸納整理，簡(jiǎn)要分析概括，成文等幾個(gè)步驟，與一般論文寫(xiě)作差不多(寫(xiě)作文獻(xiàn)綜述，可謂是論文寫(xiě)作的預(yù)演!)。

這里不再贅述。

三、文獻(xiàn)綜述的作用和價(jià)值

作為本科生來(lái)講，寫(xiě)作文獻(xiàn)綜述主要是為了：

(一)寫(xiě)好自己的畢業(yè)論文。

文獻(xiàn)綜述是給自己看的，是下一步撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告的必需(對(duì)于學(xué)院的要求學(xué)生只能遵守，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)綜述同時(shí)也是學(xué)生“必須”要撰寫(xiě)的)，不可或缺。

不了解，或不充分了解(僅僅搜集和物質(zhì)性的占有文獻(xiàn)資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的)前人的研究進(jìn)展情況，如何開(kāi)始自己的寫(xiě)作?一切“從我做起，從現(xiàn)在做起”?不能寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述，自然寫(xiě)好論文也就無(wú)從談起。

(二)熟悉論文寫(xiě)作的過(guò)程，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

文獻(xiàn)綜述表明了學(xué)術(shù)繼承性的一面。

文獻(xiàn)綜述可以反映論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在某種程度上就決定了論文寫(xiě)作的質(zhì)量。

評(píng)價(jià)一篇論文是否好論文，通常只需看一下參考文獻(xiàn)就可以大致確定。

現(xiàn)實(shí)中寫(xiě)作論文不一定要首先寫(xiě)作文獻(xiàn)綜述，通常只需要作者在腦中有一篇文獻(xiàn)綜述就可以了，未必要以書(shū)面文字的形式表述出來(lái)。

而本科畢業(yè)論文之所以要這樣做，是由于這是一種正規(guī)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程。

現(xiàn)在寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，是為了將來(lái)直接寫(xiě)出高質(zhì)量的論文(實(shí)際上有些大家有時(shí)甚至可以不打草稿，一篇短的文章直接一揮而就!)做的準(zhǔn)備。

文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生的搜集、歸納文獻(xiàn)資料的能力，為將來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究打下良好的基礎(chǔ)。

本科論文中期指導(dǎo)意見(jiàn)篇二

本文研究了xxxx.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。

作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。

論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

評(píng)語(yǔ)：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。

即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。

從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

評(píng)語(yǔ)：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規(guī)范。

論文的選題很好，有創(chuàng)意。

為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。

從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。

語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

本科論文中期指導(dǎo)意見(jiàn)篇三

在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫(xiě)。

程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。

在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。

能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的.任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。

當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。

例如，知識(shí)面不夠廣，處理問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。

希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步

4.論文本身對(duì)本學(xué)科未來(lái)發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性評(píng)價(jià)5.與相關(guān)學(xué)科綜合評(píng)價(jià)

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本科論文中期指導(dǎo)意見(jiàn)篇四

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學(xué)生姓名

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專業(yè)

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學(xué)生學(xué)號(hào)

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班級(jí)

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指導(dǎo)教師姓名

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職稱

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第2次指導(dǎo)：探討論文大綱的可行性，并且對(duì)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了一些修改，注意文獻(xiàn)綜述的格式，所閱讀查找的文獻(xiàn)較多，但是文獻(xiàn)綜述篇幅過(guò)長(zhǎng)，要明了突出文章觀點(diǎn)，同時(shí)注意格式，并且要盡量收集近三年發(fā)表的文獻(xiàn)。

指導(dǎo)時(shí)間：20xx年12月5日

第3次指導(dǎo)：對(duì)文獻(xiàn)綜述和題目審批表做出了批改，文獻(xiàn)綜述要突出重點(diǎn)，選題要盡量縮小選題范圍，同時(shí)選題要具有一定的意義。進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的填寫(xiě)。

指導(dǎo)時(shí)間：20xx年1月6日

1、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度影響學(xué)生

近幾年來(lái)，部分高校對(duì)畢業(yè)論文的不夠重視，教師疏于指導(dǎo)，學(xué)生疲于應(yīng)付，本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量下滑，進(jìn)而流于形式。甚至有人覺(jué)得應(yīng)該取消本科畢業(yè)論文。

在這種負(fù)面的社會(huì)環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境下，教師的榜樣作用就顯得更為重要。教師應(yīng)以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來(lái)糾正這種不良的風(fēng)氣，讓學(xué)生感到學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，并進(jìn)而以身作則來(lái)繼續(xù)維護(hù)這種尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)術(shù)保持敬重的心態(tài)。指導(dǎo)老師和學(xué)校一定要高度重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作，使學(xué)生明白畢業(yè)論文的意義所在，看成是對(duì)自己綜合素質(zhì)的一次檢驗(yàn)，是對(duì)以往學(xué)習(xí)的一份答卷，是由以往單純的吸收式學(xué)習(xí)到探索式、研宄式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，是訓(xùn)練自己敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)思辨能力，利用各種條件解決問(wèn)題，進(jìn)行周密論證，形成自己觀點(diǎn)，并述之于文的能力。雖然我們不能對(duì)本科生的畢業(yè)論文提出太高的要求，但從選題到定稿到答辯，無(wú)疑會(huì)讓他們受益良多。我想，從每個(gè)指導(dǎo)老師做起，從每個(gè)學(xué)生做起，杜絕對(duì)不良現(xiàn)象的推波助瀾，不僅使學(xué)生獲得學(xué)術(shù)熏陶、學(xué)術(shù)思維和學(xué)術(shù)方法，整個(gè)學(xué)術(shù)世界也將會(huì)一片清明。

2、提前進(jìn)行畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作，適當(dāng)延長(zhǎng)寫(xiě)作時(shí)間

眾所周知，要完成一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文需要大量的前期準(zhǔn)備工作，文科類需要大量的資料和社會(huì)調(diào)查，而理工科不僅需要豐富的理論知識(shí)還要進(jìn)行很多的實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取所需數(shù)據(jù)。絕大多數(shù)院校都是把畢業(yè)論文的寫(xiě)作安排在大四進(jìn)行，雖然這時(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有了一定程度的積累，但是由于寫(xiě)作時(shí)間短，再加上實(shí)習(xí)和找工作等等，不僅削減了學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間，對(duì)學(xué)生的心境也會(huì)產(chǎn)生影響，很多學(xué)生無(wú)法專心寫(xiě)作論文，于是敷衍了事，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

所以，我們可以適當(dāng)提前安排布置畢業(yè)論文的寫(xiě)作事宜，在大三確定好選題那么學(xué)生就可以有更多的時(shí)間去搜集所需資料和寫(xiě)作論文。寫(xiě)作論文也是學(xué)習(xí)的一種形式，而且是一種綜合性的學(xué)習(xí)形式，寫(xiě)作過(guò)程中的一些方法完全可以拿來(lái)應(yīng)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)，探宄式的學(xué)習(xí)也更加有效。另外，筆者發(fā)現(xiàn)不少文科的缺少材料，理工類學(xué)生論文實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不足的現(xiàn)象很多，而提前進(jìn)行畢業(yè)論文工作無(wú)疑會(huì)減少這種現(xiàn)象的發(fā)生。

3、選題

選擇了一個(gè)好的題目，可以說(shuō)整篇論文就成功了一半。那么指導(dǎo)老師就更應(yīng)該注意學(xué)生的選題，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)較好的選題應(yīng)具備以下幾個(gè)方面。

3.1緊扣專業(yè)

因?yàn)橐黄撐男枰罅康闹R(shí)積累，也可以說(shuō)是大學(xué)本科的最后一篇作業(yè)，所以，選題應(yīng)該緊扣所學(xué)專業(yè)，這樣學(xué)生才能夠用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。能緊扣專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)。

3.2結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象

學(xué)生課堂所學(xué)可以說(shuō)都是理論知識(shí)，那么社會(huì)現(xiàn)象就是實(shí)際問(wèn)題，就是實(shí)踐，理論要聯(lián)系實(shí)踐，那么就要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象。尤其是像廣播電視、法學(xué)、思想政治教育等專業(yè)，與社會(huì)聯(lián)系非常緊密，就更不能脫離社會(huì)現(xiàn)象了。這樣，不僅能讓學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，也使得論文具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和研宄價(jià)值。

3.3從大處著眼，從小處著手，做到以小見(jiàn)大

由于本科生知識(shí)水平有限，無(wú)法很好的駕馭各種資料，所以不少的論文會(huì)淪于空泛，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。所以指導(dǎo)老師盡量讓學(xué)生從具體的問(wèn)題進(jìn)行分析，從深度和廣度來(lái)挖掘它的意義。對(duì)于綜述性的文章，本科學(xué)生比較難以把握，此類論文的質(zhì)量普遍偏低。

4、研究方法

4.1查閱文獻(xiàn)，篩選文獻(xiàn)，搜集資料

檢索文獻(xiàn)對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是全新的課程，在浩如煙海的各種資料中如何快速的篩選到自己所需要的'，確實(shí)是一個(gè)很重要的技巧和能力。學(xué)校可以組織圖書(shū)館的老師集中對(duì)學(xué)生講解這方面的知識(shí)，包括如何對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的藏書(shū)進(jìn)行檢索，對(duì)期刊網(wǎng)上的資料進(jìn)行檢索和閱覽，甚至是谷歌學(xué)術(shù)搜索。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師要提醒學(xué)生注意在檢索到的資料中選取具有權(quán)威性、前沿性、可靠性的資料，這樣學(xué)生的論文才能擺脫大眾資訊。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)較發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上的資料是良莠不齊，魚(yú)龍混雜，這就需要練就火眼金睛，棄其糟柏，取其精華。學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)檢索資料，還要會(huì)辨別和篩選資料。

4.2社會(huì)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)

對(duì)于社會(huì)人文類的專業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)調(diào)查尤為重要，否則整篇論文可以說(shuō)就缺少了靈魂。實(shí)驗(yàn)則是理工類學(xué)生進(jìn)行研宄的最基本的手段，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為支撐，那么整篇文章就無(wú)法讓人信服，自己的觀點(diǎn)根本就無(wú)法得到證明。所以，作為指導(dǎo)老師更應(yīng)該適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，獲得第一手的資料，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生觀點(diǎn)內(nèi)容決不是憑空得來(lái)，而是用實(shí)踐內(nèi)容去豐富。

4.3訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力

學(xué)生要寫(xiě)出有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，就必須要具備創(chuàng)新能力。提出新的問(wèn)題、新的可能或者從新的角度思考問(wèn)題，這些都可說(shuō)是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。本科階段的學(xué)生，正值青年時(shí)期，思維比較活躍，指導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新之處并加以鼓勵(lì)，如學(xué)生的一個(gè)質(zhì)疑的眼光，都是創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)該抓住這些質(zhì)疑，新視角，新可能，引導(dǎo)學(xué)生探索下去。只要有創(chuàng)新，學(xué)生的論文勢(shì)必就會(huì)擺脫空洞無(wú)物。

有了問(wèn)題接下來(lái)就要分析問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)很多文科類學(xué)生的論文多時(shí)資料的堆疊，缺少對(duì)于資料的分析，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)；理科類學(xué)生的論文則有很多是實(shí)驗(yàn)的羅列，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)就少有分析，或者略微帶過(guò)，一篇本可以寫(xiě)的不錯(cuò)的文章就此夭折，真是甚為可惜。作為論文來(lái)說(shuō)，分析可以說(shuō)是應(yīng)該占據(jù)不少比重的內(nèi)容，沒(méi)有分析就無(wú)從得出自己的觀點(diǎn)，即使作者提出也會(huì)顯得缺少根據(jù)，更難以讓讀者信服。

5、選編畢業(yè)論文集，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表文章

雖然由于本科學(xué)生能力有限，畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值不是很高，但是少部分學(xué)生真的用心去做，而且做得很好，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。學(xué)校可以選取部分學(xué)生的論文編著畢業(yè)論文集，這定會(huì)鼓舞學(xué)生。畢業(yè)論文完成后，指導(dǎo)老師可以選出優(yōu)秀的畢業(yè)論文，指出其精華部分，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生濃縮成文章，進(jìn)行投稿甚至發(fā)表，這無(wú)疑會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的信心和動(dòng)力。

畢業(yè)論文的寫(xiě)作是本科生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要的方式，應(yīng)該引起校方尤其是指導(dǎo)老師的高度重視。指導(dǎo)老師無(wú)論是在幫助學(xué)生選題、前期的準(zhǔn)備工作、學(xué)生的研宄能力及寫(xiě)作規(guī)范等各方面都應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作論文，寫(xiě)出具有“學(xué)術(shù)性”、“創(chuàng)新性”、“規(guī)范性”的優(yōu)秀論文。

本科論文中期指導(dǎo)意見(jiàn)篇五