作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。
小熊過(guò)橋教案中班體育教案篇一
小熊過(guò)橋中班教案的制定是為了讓學(xué)生體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1. 通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的過(guò)程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;2. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;3. 知道遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。
有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.
2. 你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?
二. 理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌)
1. 小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢?
2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?
3.被誰(shuí)看見(jiàn)了?它們會(huì)怎么說(shuō)呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它?
5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚(yú).小鯉魚(yú)不能扶它,只能鼓勵(lì)它.
6.看,小熊怎么樣了?它過(guò)了橋心里怎么樣?小鯉魚(yú)也很高興,樂(lè)得尾巴搖.
2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見(jiàn)了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)
提問(wèn):1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧!
《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句："小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
小熊過(guò)橋教案中班體育教案篇二
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋（面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)）的心理
1、有走獨(dú)木橋的`經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。b學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，表演表演吧。
小熊過(guò)橋教案中班體育教案篇三
1、樂(lè)意參加游戲，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。
2、初步學(xué)唱小熊過(guò)橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。
1、教師會(huì)唱《小熊過(guò)橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2、積木搭的小橋、小熊指偶。
重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的.心情。
難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情境。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
――今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
――誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請(qǐng)一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
――小熊走不過(guò)橋，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
――小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？（媽媽）
――小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋！（錄音）
――熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
――我們照著熊媽媽說(shuō)的，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋！（請(qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著歌詞做動(dòng)作）
――你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。
――在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？（禮儀課題的結(jié)合）
2、梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
――我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
――一起來(lái)試著唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
――我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來(lái)一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3、配合樂(lè)曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。
――現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會(huì)請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）
――我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？
――我們請(qǐng)來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。（請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范表演）
――他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
――我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)過(guò)一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
――根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
小熊過(guò)橋教案中班體育教案篇四
小熊過(guò)橋中班教案的制定是為了讓學(xué)生體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的過(guò)程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;3.知道遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。
有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.
2.你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌)
1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢?
2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?
3.被誰(shuí)看見(jiàn)了?它們會(huì)怎么說(shuō)呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它?
5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚(yú).小鯉魚(yú)不能扶它,只能鼓勵(lì)它.
6.看,小熊怎么樣了?它過(guò)了橋心里怎么樣?小鯉魚(yú)也很高興,樂(lè)得尾巴搖.
2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見(jiàn)了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)
提問(wèn):1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧!
《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句："小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的'探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
小熊過(guò)橋教案中班體育教案篇五
1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的過(guò)程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的`情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;
3.知道遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。
有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.
2.你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
二.理解圖意（逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌）
1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢？
2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?
3.被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？
4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它？
5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚(yú).小鯉魚(yú)不能扶它,只能鼓勵(lì)它.
6.看,小熊怎么樣了？它過(guò)了橋心里怎么樣？小鯉魚(yú)也很高興,樂(lè)得尾巴搖.
三.完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌）提問(wèn):
1.小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見(jiàn)了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的？
3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了？
四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問(wèn):
1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的？
小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧！