作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

歡樂慶國慶教案反思篇一

我談一談作完這節(jié)課后我的收獲。

“以讀促講”是我這節(jié)課的亮點(diǎn)之一。讀是理解的前提，要想真正的`理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會詩歌的思想感情，所以設(shè)計(jì)了大量地讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式地讀的方法。如“自由讀”讓學(xué)生通過初讀初步感知文章對文章有大概了解；“指名讀”讓學(xué)生通過對個體的聽與評價，奠定熟讀的基礎(chǔ)；“小組讀”對比鮮明，學(xué)生通過對比讀，加深對詩歌的理解；“男女聲分配讀”讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感，則是熟讀的升華；“全班齊讀”讓學(xué)生通過充分地讀，理解詩歌，達(dá)到熟讀的目的。實(shí)踐表明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。

不足之處是：課題《我從山里回》沒有理解，以至于影響課文內(nèi)容的理解。沒有及時引導(dǎo)學(xué)生背誦。

歡樂慶國慶教案反思篇二

我是快樂的小編輯湯樂1、知識與技能目標(biāo)學(xué)會利用拼音輸入方法輸入漢字，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。2、過程與方法目標(biāo)在學(xué)習(xí)打字的過程中學(xué)會合作學(xué)習(xí)3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會在寫字板中用智能abc輸入法輸入字詞。輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號以及隔音符號。教學(xué)方法與教學(xué)手段：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、同步教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、分層合作法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，比賽。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天由我給大家上課，大家對我這位新老師歡迎嗎？（怎么表示）。有的同學(xué)一定很好奇，這位老師叫什么？哪個學(xué)校的？別著急，老師早就準(zhǔn)備好了一個自我介紹，已經(jīng)發(fā)到你電腦的桌面上了，但是要打開這個文件需要一把鑰匙，那就是寫字板。下面就看看你能不能找到寫字板這個程序創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。二、初識寫字板1、同學(xué)打開“寫字板”程序，并請學(xué)生講解自己是如何找到寫字板的。2、讓學(xué)生自由觀察和討論這個程序并探究如何打開老師的自我介紹學(xué)生根據(jù)書本內(nèi)容，比較學(xué)習(xí)，并通過師生交流對“寫字板”程序有一個初步的了解。三、啟動智能abc輸入法教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“工作區(qū)”，可以在其中輸入和編輯文字，并可以通過閃爍的光標(biāo)來控制輸入文字的位置。教師提出問題，讓學(xué)生也做一下自我介紹，首先把名字輸入到文檔中，引導(dǎo)學(xué)生在寫字板中輸入中文，從而引出中文輸入法。交流智能abc輸入法的特點(diǎn)。學(xué)生嘗試選擇智能abc輸入法，完成任務(wù)一。比一比，看誰最先輸入完！學(xué)生根據(jù)老師的問題積極思考，主動看書探究如何選擇智能abc輸入法。四、輸入單個漢字1、學(xué)生完成第一項(xiàng)任務(wù)后，解決學(xué)生在輸入名字時遇到的困難和問題。2、學(xué)生自由輸入自己的其他信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)輸入文字。開展小組競賽，輸入自己的信息，比一比誰輸入的又快又好。學(xué)生自主探索，并相互交流。教學(xué)評價（過程性評價）請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的方法來進(jìn)行一項(xiàng)詞語接龍的游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生使用寫字板和輸入漢字的熟練程度。學(xué)生積極思考，輸入詞語，并和伙伴們交流、比賽。總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們邁開了文字編輯的第一步，誰來說說你學(xué)會了什么？認(rèn)識“寫字板”程序初步了解智能abc輸入法能夠運(yùn)用智能abc輸入單個漢字《我是快樂的小編輯》紀(jì)實(shí)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)會利用拼音輸入方法輸入漢字，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。2、過程與方法目標(biāo)在學(xué)習(xí)打字的過程中學(xué)會合作學(xué)習(xí)3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會在寫字板中用智能abc輸入法輸入字詞。輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號以及隔音符號。教學(xué)方法與教學(xué)手段：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、同步教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、分層合作法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，比賽。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)過程：師：同學(xué)們，今天由我給大家上課，大家對我這位新老師歡迎嗎？（怎么表示）。有的同學(xué)一定很好奇，這位老師叫什么？哪個學(xué)校的？別著急，老師早就準(zhǔn)備好了一個自我介紹，已經(jīng)發(fā)到你電腦的桌面上了，但是要打開這個文件需要一把鑰匙，那就是寫字板。下面就看看你能不能找到寫字板這個程序生：找到了師：誰說一說你是怎樣找到寫字板的？生：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊開始--》程序--》附件--》寫字板師：哪位同學(xué)還能大聲的把這個步驟說一遍?生：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊開始--》程序--》附件--》寫字板師：打開了寫作板，你還看不到我的介紹，還要打開，下面同學(xué)就研究一下如何用寫字板打開我的介紹這個文件。生：學(xué)生研究討論。師：有的同學(xué)已經(jīng)打開了，誰能介紹一下你是如何打開的?生：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊文件--》打開--》文件范圍--》我的介紹師：我們看“工作區(qū)”，可以在其中輸入和編輯文字，并可以通過閃爍的`光標(biāo)來控制輸入文字的位置。老師也非常想認(rèn)識同學(xué)們，下面你就在寫字板上輸入你的姓名。生：練習(xí)輸入姓名。師：同學(xué)們輸入了姓名，但是有的輸入的是拼音，誰能說說你是怎樣輸入漢字的?生：用鼠標(biāo)點(diǎn)工具欄中鍵盤的圖標(biāo)，選擇漢字輸入法生：用鍵盤的切換漢字輸入法師：下面大家就切換出漢字輸入法，在自我介紹中輸入你的愛好和愿望。師：大家都輸入好了，誰來說說你的愿望和愛好生：我的愿望是當(dāng)科學(xué)家生：我的愿望是能發(fā)明一種沒有污染的燃料師：大家輸入了很多文字，我們下面就來休息一下，做個游戲，詞語接龍。生：學(xué)生進(jìn)行詞語接龍練習(xí)師：下面我用寫字板了進(jìn)行詞語接龍生：學(xué)生用寫字板進(jìn)行詞語接龍比賽。師：同學(xué)們今天用寫字板做了一個自我介紹，以后我們還會學(xué)習(xí)更多的軟件，希望大家個個都能成為電腦高手。《我是快樂的小編輯》反思湯樂聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合自我介紹引入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在本課中我利用是在長虹小學(xué)上課，和學(xué)生不認(rèn)識的情況下，引入自我介紹，推動孩子打開寫字板，從而認(rèn)識寫字板，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子提了起來。1、通過自己探索打開寫字板，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)寫字板的必要性和重要性，從而明確本堂課學(xué)習(xí)的目的。同時用任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字板的使用，既可以滿足學(xué)習(xí)的好奇心，又可為完成總?cè)蝿?wù)打下基礎(chǔ)。2、用競賽的方式，從而促進(jìn)學(xué)生的競爭意識，有利于學(xué)生間互幫互助，同時增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但此環(huán)節(jié)需把握好時間和競賽規(guī)則，否則很容易使這次課處于不能完成狀態(tài)。3、布置思考研究性作業(yè)題可幫助學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)這些知識的用途和意義，為學(xué)習(xí)下一章word打下伏筆。由于我所教的學(xué)年是四年和五年，說以對課程的把握不是很準(zhǔn)確，出現(xiàn)了些問題，一個是對寫字板的界面沒有做重點(diǎn)的介紹，使學(xué)生對寫字板的認(rèn)識略顯膚淺，還有就是對輸入法的介紹也有些簡單，特別是對其他的輸入法。沒有提及，只與學(xué)生使用了微軟智能abc輸入法。在以后的工作中還要加強(qiáng)改進(jìn)整堂課的措施體現(xiàn)了教學(xué)的遞進(jìn)教學(xué)，而不同階段采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生整堂課都處于一種求新、求趣的狀態(tài)，這符合學(xué)生的心理發(fā)展需要和思維邏輯，充分體現(xiàn)了為學(xué)生為本的新教改思想。

歡樂慶國慶教案反思篇三

老舍先生的作品堪稱中國白話文的典范，再難懂的道理，再難敘述的事件，到了語言大師老舍的手中，都會變得那么直白，通俗易懂，由此可見老舍先生的語言功底之深。我在教學(xué)本文時，是卯足要認(rèn)真了勁，下透了功夫，光花在查資料上的時間，足有一周之多。你想，老北京風(fēng)俗習(xí)慣多了去了，尤其是春節(jié)這個隆重的慶典。

《北京的春節(jié)》這篇課文，我在教學(xué)中重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：

一、下大力氣抓好閱讀教學(xué)

讀過老舍先生作品的人都知道，老先生的語言風(fēng)格與眾不同，大多作者都是盡量的把文章寫的深奧，多使用術(shù)語，而老舍的作品語言風(fēng)格是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。沒有做作，語言少了雕飾，樸實(shí)自然。小學(xué)生初讀老舍的作品，往往產(chǎn)生誤區(qū)。初讀課文，就有學(xué)生提出：老師，這篇文章太淺顯了，全文連一個成語都沒有，好學(xué)。我忽然發(fā)現(xiàn)，如果不下功夫指導(dǎo)朗讀，就不能理解好作品的思想內(nèi)容，我及時調(diào)整了教學(xué)預(yù)設(shè)，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向閱讀，重點(diǎn)部分、重點(diǎn)句子老師及時范讀，稍難理解的句子在講解的基礎(chǔ)上在重點(diǎn)讀。讀著讀著學(xué)生的情緒上來了，漸漸讀出來老舍的語言風(fēng)格，對文章的整體有了較好的把握。

二、要認(rèn)真領(lǐng)悟表達(dá)方法

老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時間跨度較大，場景描述較多，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略，詳略得當(dāng)。再者，將敘述和描寫融為一體的表達(dá)方法，如腌制臘八蒜，熬制臘八粥等句子。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗，實(shí)際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵，她代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼、團(tuán)圓，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，收到的效果還是蠻好的。

三、不適時宜的進(jìn)行小練筆

語文教學(xué)的落腳點(diǎn)是看小學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，一位老師的語文教學(xué)成績的評價，但從學(xué)生的作文水平就可看出。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來，甚至前言不搭后語，這位老師的語文教學(xué)一定不能算成功。春節(jié)是中華民族的節(jié)日，我們這兒過春節(jié)有什么習(xí)俗，你從中又收獲了什么？我讓學(xué)生到社會上去采訪，去搜集材料，以《我家的春節(jié)》為題寫一篇文章，事實(shí)證明，學(xué)生還真的領(lǐng)會了老師的意圖，大部分同學(xué)的文章挺有感染力。對此我還是滿意的。

《快樂的節(jié)日》

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歡樂慶國慶教案反思篇四

許多老師常說，當(dāng)?shù)湍昙壚蠋熑菀祝滩膬?nèi)容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來的可謂是真正的“低年級學(xué)生”。教師，尤其是一名語文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語文的角度，認(rèn)真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語文所創(chuàng)設(shè)的人文的世界走一個來回，何愁你的學(xué)生不會給你意外的回報！

在教學(xué)《快樂的節(jié)日》學(xué)生識字學(xué)文之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)節(jié)日的快樂。學(xué)生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學(xué)生健康審美情趣得到較好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的目標(biāo)多元化。

學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課上自己讀書的同時，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們在讀書時明確目標(biāo)，清楚重點(diǎn)，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的.思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。遺憾的是，我過高的估計(jì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這一要求提得稍高，以至于學(xué)生沒有很好的理解，自然預(yù)設(shè)的教學(xué)效果沒有達(dá)到。由此我深刻的體會到，課堂上老師要根據(jù)學(xué)情靈活地及時地修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

每一次開課前的準(zhǔn)備都是痛苦的,每一次的磨課過程都是辛苦的.上完課有輕松，也有可惜，知道了自己在教學(xué)上的不足和需要探討的地方，也看到了課堂上的閃光點(diǎn)，足以讓我開懷了。課堂常常不會完美，可我們在追求完美的過程中學(xué)會了很多。

歡樂慶國慶教案反思篇五

本節(jié)課我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。

在課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，課上通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

本節(jié)課我堅(jiān)持以讀為主的活動設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。

快樂的課堂，快樂地學(xué)習(xí)。看著這群愛畫愛演的孩子快樂地成功著，我的心是多么地喜悅與快慰。這一次或一次次的成功的背后，收獲的又何只是詩歌里那點(diǎn)讀讀又唱唱的'知識！快樂著學(xué)生的快樂！孩子們在我的課堂里學(xué)習(xí)著，我在孩子們的世界中學(xué)習(xí)著。我們各有收獲，樂此不彼，這是值得我永久回味的一課。

歡樂慶國慶教案反思篇六

北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的午餐》的教學(xué)反思對于剛畢業(yè)不久的我，第一次在校內(nèi)上一堂常態(tài)公開課——北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的午餐》。在這堂公開課我感覺到有收獲也有遺憾，下面結(jié)合各位聽課老師的寶貴意見，說說我對本節(jié)課的反思。

一、收獲

1、對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，有趣直觀的動物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的，所以在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的時候，我模仿教材的主題圖制作教具（包括教師用的和學(xué)生用的教具），以故事形式導(dǎo)入新課，成功地將學(xué)生吸引住。

2、在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，我通過提出問題：這些餐具夠用嗎？安排學(xué)生動手?jǐn)[出來，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較它們，讓學(xué)生在快樂中完成學(xué)習(xí)，得出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少的結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、遺憾及改進(jìn)方向

1、課堂習(xí)慣。在組織學(xué)生動手操作的時候，對課堂的調(diào)控管理欠佳，以致花費(fèi)過多時間，后面的課堂練習(xí)沒辦法完成。看來，良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細(xì)心地引導(dǎo)。

2、課堂語言。在引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少這些結(jié)論的時候，自己的語言組織準(zhǔn)備得不夠充分，沒有達(dá)到預(yù)想的效果，還是有不少同學(xué)的回答不夠完整。在今后的備課和上課中，要注意多多訓(xùn)練自己的課堂語言了。

3、板書。板書有點(diǎn)復(fù)雜，主板書跟副板書擠到一起了，沒有突出本課重點(diǎn)。聽課老師提議：把主板書“（松鼠圖片）的數(shù)量和（盤子圖片）的數(shù)量一樣多”改成“（松鼠圖片）和（盤子圖片）一樣多”，這樣板書更簡潔，更明了，學(xué)生也不會因板書時間長而分心了。一個簡簡單單的板書設(shè)計(jì)，蘊(yùn)藏著整節(jié)課的精華。貼圖，畫簡筆畫還是??多種多樣的板書設(shè)計(jì)，如何選擇，如何設(shè)計(jì)，如何書寫，仍需要以后每一天的積累和訓(xùn)練。

經(jīng)過此次亮相之后，讓我深刻感受到作為一名新教師，我的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，需要盡快適應(yīng)正式的課堂教學(xué)活動。而要做一名學(xué)習(xí)型的教師，就必須要不斷更新教育理念，完善自我，超越自我，繼續(xù)改善每一堂課，經(jīng)常磨課，練課，我相信今后的教學(xué)工作一定會做得更好的！