在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

生物動物的運動教學反思篇一

1、本節內容教學有一定的難度。在教學中，教師應依據課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現教學目標。利用媒體資源將有效地激發學生的學習積極性，利用北京奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。

3、通過制作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習、勤于思考、樂于探究的科學精神和與人溝通、相互合作的信心和能力。

知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。

文檔為doc格式

生物動物的運動教學反思篇二

動物世界是我在家長開放日上的一堂紙漿課，之所以會選擇這一堂課是因為我們的特色就是紙漿，幼兒可以和家長一起完成作品，在完成的過程中，促進彼此之間的情感。當然這堂課還是有許多不足的地方的：

當時我是怕做紙漿會占用很多的時間，就把說的部分說的簡單了一些，但事后才發現我沒有把做紙漿的時候要薄一點這點說清楚，導致作品的呈現就有一些厚，還有就是我應該說清楚用好一種顏色以后在抹布上擦一擦再換一種顏色，不然的話就會容易兩種顏色混合在一起，這樣的不好看了，會顯得臟兮兮的。總的來說，我應該把做紙漿的規則的注意點說的再明確一些。

最后當作品完成的時候，幼兒和家長一起拍照（有集體照、個別照），這點

前面和幼兒集中在一起的時候沒有說，而是等他們作品做好了，再和他們說過來我們一起拍個照吧，這樣就會有一點亂。應該在還沒有做之前和大家說清楚，做好了以后來前面拍照，我覺得這個環節設計的不好。

幼兒的爸爸媽媽、爺爺奶奶都來了坐在后面，幼兒不免會顯得有點興奮，會是不是回過頭去看一看自己的親人，這時候考驗的就是老師的吸引幼兒的方法了，幼兒只有看到了或者是聽到了自己感興趣的事情以后，才能把注意力集中過來。這個地方，我覺得我是做的不好的，沒有能做到把全部的幼兒的注意力都吸引過來。下次在導入方面還需要下一些功夫，可以用設置懸念或者有趣好玩的東西先把幼兒的注意力吸引過來再繼續上課。

本次活動我制定的目標是1.學習用紙漿在紙管上進行立體造型，培養合作意識。2.學習在紙盤和瓶子上進行創意造型，發展幼兒的求異思維。3.樂意參與活動，體驗玩紙漿的樂趣。我覺得我的第二個目標是完全達到的，課后我仔細的觀察了作品，雖然有些作品的確是幼兒的創意造型，但是大部分幼兒的作品和老師的是差不多的，所以我覺得幼兒模仿的成分是很重的，我覺得在上課是應該要明確說老師相信你們可以做出和老師的不一樣的，可能會比老師做的更加好的作品呢！這樣簡單的一句話，就可以啟發幼兒的想象。

總的來說，看到家長和孩子們臉上的笑容，我就覺得我的課還是有成功的地方的，至少他們在做的過程中是快樂的，不足的地方，我也會在今后的教育教學中加以改進。

生物動物的運動教學反思篇三

本節主要包括兩方面的內容，一是產生運動的結構基礎即運動系統的組成，二是骨、關節和肌肉是如何協調配合產生運動的。在運動系統的組成中，關節的結構是重點，也是學生學習易搞混淆之處。因此我主要采用直觀道具輔助教學，使用直觀材料——關節和骨骼標本，吸引學生的注意力，讓學生很好地認識各個結構，尤其是關節的結構，通過開展討論，結合自身實際，學生經思考得出結論，關節使動物的運動靈活。

“在運動產生的過程”的教學中，由于這是本節課的難點，所以先讓學生自學，再讓學生演示運動是如何在肌肉、骨、關節的配合下產生的，這樣可提高學生的動手能力以及分析問題、解決問題的能力。對于屈肘動作和伸肘動作，每位學生都可通過親身操作而直觀感受，而教師要強調某些特殊狀態下肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態。如在手臂自然下垂時，這兩組肌肉都處于舒張狀態，而在提東西的時候這兩組肌肉都處于收縮狀態。對于運動的結構基礎以及運動的產生過程，教師要幫助學生在學習過程中理解結構和功能的統一性，以便學生對動物運動的本質有更深入的理解。

關于運動系統與其它系統的關系，通過學生上體育課的感受，讓學生結合自己的親身體會，理解運動的產生并不只靠運動系統，還需要神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統等的配合才能產生。如神經系統起控制和調節作用，而運動過程中所需要的能量則離不開消化系統、呼吸系統和循環系統。由于學生在七年級已有一定的知識儲備，只要經教師點撥，也易理解。

然而，本節課有一些不足之處。例如，在課堂中，由于本節內容容量稍大，重難點也比較多，所以為了抓緊課堂時間，讓學生表現的機會較少。而在學生使用道具演示時，還不夠直觀、準確，學生討論太多。關節結構的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。因此，在以后的教學中，應對材料加以選擇，以達到科學、準確地演示。

生物動物的運動教學反思篇四

根據新課標的教學思想，課堂教學要以學生為主體、教師為主導，以學生的發展為本，培養學生的創新能力、思維能力、審美能力和表現能力。因此，課堂教學的方式也發生轉變，提倡自主、合作、探究的教學方式，把學習的權利還給學生，以情激趣，創建和諧民主的課堂教學。因此，我在講授小學美術課《動物樂園》時，以新的教學理念為主導思想，培養學生自主學習的能力，教后反思如下：

一、創設美術教學情境，激發學生的學習興趣

美術課堂教學應該采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，應該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學中，教師要以親切的言談、優雅的舉止、動聽的琴聲，甚至每一次和學生目光的交流，讓學生感受到美術課的美，進而喜歡美術老師——親其師則信其道，使有興趣的學習事半功倍。

生搜集有關動物的資料，但是小學二年級的學生閱歷畢竟有限，因此我讓他們猜一猜時，猜得五花八門，這時教師要用畫龍點睛之筆告知明確答案，學生都瞠目結舌，加深了領略新知識的印象。

二、充分體現自主學習

自主學習是指學習主動參與學習，對美術學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。本人認為，在美術教學中，要提倡學生充分自主學習。即，目標盡可能讓學生明確；知識盡可能讓學生發現；過程盡可能讓學生參與；內容盡可能讓學生選擇；方法盡可能讓學生掌握；疑難盡可能讓學生探究；檢查盡可能讓學生自查；學生能提問的，教師不先問；學生能描述的，教師不替代；學生能自己創作的，教師不示范。我在講授，《動物樂園》這節課時，時時把握這個理念，使自主學習貫穿整個課堂。例如，在學習捏泥的方法時，我讓學生根據教材自學，然后教師導學，教材中的小動物用的什么方法，小組匯報，學生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的，小狗張開的嘴巴是用切刀切的，小鹿的花紋是粘上去的，這樣這節課的重點就迎刃而解。

三、體現課堂的高效

最后最多的小組制作出了30件作品，最少的做了12件作品。我真的不敢相信會有這樣的效果，但是奇跡就是發生了，發生在40分鐘內。

四、體現創新

在教師示范的環節當中，我示范的小豬，首先問學生豬的顏色，我說我今天制作了一個數萬年后的小豬，他既不是黑色的，也不是白色的，也不是黑白花的，是多彩的，這樣潛移默化中告訴學生動物是可以演變的，也明示學生制作小動物不一定就制作動物的本色，可以是自己喜歡的顏色，培養了學生的創新精神。

五、評價不足

雖然感覺以上教學理念體現的比較完善，但是在評價中還存在很大的不足。美術課中的評價，是培養學生對美、丑的辨別，是對學生鑒賞能力的培養。我在教學中運用了比賽的形式，給大多數學生創造了一個競爭的環境和成功的機會，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發學生的學習興趣。在評價中，我讓學生互相觀看別組的作品，像看展覽一樣，雖然形式不錯，但最后還是教師一個人說了算，以最多成品組為優勝，這無疑是片面的，沒有學生對個體作品的評價，沒有美的評價，沒有丑的評價，沒有形體結構的評價，沒有色彩的評價，只有數量的評價，這也是片面的，是以后需要加強和改進的地方。

生物動物的運動教學反思篇五

由于臺風的影響，直到昨天天才放晴，尋訪小動物也就在這兩天充沛的展開了。對這節課我的.具體處置是：簡化課堂討論；給小朋友們更多體驗的時間！因為小朋友們已經對動物單元盼望已久，所以一上課我就直指課時目標：去學校里尋訪小動物。然后組織同學閱讀教材內容，并立刻組織交流：在尋訪小動物的時候，應該注意一些什么？做好哪些事情？上面的這些內容在10分鐘之內解決了，留給小朋友們15分鐘的時間以小組為單位分散到學校里尋訪小動物，最后花10分鐘時間到教室里整理交流記錄，并完成作業本內容。整節課下來，整體效果非常的理想！小朋友們很開心，記錄情況也不錯！今天吃中飯時和幾個班主任有一段交流，他們都說現在教師里都刮起了小動物風潮。蝸牛、蚯蚓、螞蟻等已經在教室里蔓延……有一個班主任還安排了相關的日記任務！但也從一些班主任的口中聽出了反感！如：上課都沒心思了，整天惦記著你的玩意；教室里變臟了，很惡心等。動物單元——這是一個很好的學習單元，小朋友們的積極性根本不用擔心，但班主任老師是否支持將直接影響到學習效果，假如能夠取得班主任老師的配合，那將事半功倍！

生物動物的運動教學反思篇六

本節課的課堂氣氛很活躍，在放音樂讓幼兒聽兒歌時，應讓幼兒多聽幾遍，加強幼兒的.記憶力，應做些頭飾，來吸引孩子。

這樣能夠激發幼兒的學習興趣，多鼓勵幼兒大膽的和班里的小朋友一起分享自已和好朋友之間的快樂，幼兒對兒歌掌握的還可以，教師應多讓孩子玩些游戲。

生物動物的運動教學反思篇七

這是一節欣賞課，讓同學們欣賞藝術家創作的各種動物形象，并讓他們了解到藝術作品的多種形式。先讓學生自學五分鐘，看看自己都知道哪些藝術形式，自己都喜歡哪些作品，為什么喜歡，說說喜歡的理由。同學們的發言積極踴躍，他們的話有的'讓我很意外，有的讓我很欣喜，比如欣賞《雞》的那幅畫，有的同學說他好像聽到了雄雞的打鳴聲，有的還感覺這只雄雞畫得很神氣，線條很簡練，還有的說它的色彩很鮮艷夸張。

欣賞《淺塘渡牛圖》時，同學們都知道它是寫意國畫，我問畫中有水嗎，有的說有，有的說沒有，有一個同學說得很不一般，他說雖然畫中沒有畫水，但是感覺有水，還仿佛聽到了嘩嘩的流水聲。我贊揚了他，同時適時地對同學們說道，在寫意畫中，畫家通常會在畫面中留白，這留白并不代表空白，它是起到此時無聲勝有聲的作用，使畫面所要表現的內容更加含蓄有意境，給觀者留下無盡的想象空間，這幅畫也是如此。畫家用廖廖數筆就生動地刻畫了牧童騎牛渡塘時的畫面。在欣賞其他幾件藝術作品時，我也是抓住了形神兼備這個特點去引導同學們欣賞，效果很好。再讓他們隨意畫自己喜歡的小動物時，要求他們也畫出這樣的特點。