無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應對各種挑戰和問題，實現個人和組織的發展目標。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會領域教研組活動方案及流程篇一

近幾年,“最美”這樣一個稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動人心。可在平時生活中,我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動幫助別人的意識淡薄,體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學,必能吸引并真正打動孩子?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態度行為,都對“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現了善良、無私的美好情感。于是,結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內涵,設計生成了社會活動《最漂亮的人》,旨在引發幼兒對心靈美的關注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

1、認識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。

2、理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗互相關愛的美好情感。

1、故事圖片、各種音效等制成的ppt課件,故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。

2、幼兒有合作玩拼圖的經驗,會唱歌曲《粉刷匠》。

1、談話導入,認識主人公喬治的外表。

(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動物們為什么不喜歡他。

(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。

師:穿上這些,喬治會變成什么樣子呢?(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)

2、分段設疑,從心靈上感受喬治善良的個性。

(1)結合課件,說說喬治怎樣幫助長頸鹿,學習喬治快樂唱歌。

出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)

出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學習喬治快樂歌唱:“領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)

師:小朋友,你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!

(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節,體驗喬治幫助別人的快樂。

設置懸念,引導幼兒尋找答案。

師:開心的`喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)

師:他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。

合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導。

分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。

師:朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)

師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱?

師:小老鼠有了一個溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)

師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。

3、師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德。

(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?

師:現在,刮著風,好冷啊!喬治該怎么辦?

師:你喜歡現在的喬治嗎?為什么?

小結:在小動物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。

4、聯系實際,從生活中發現互相關愛的美好事例。

(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情。

師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。

師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?

(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。

(3)啟發幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。

(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹。

師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?結束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。

《最漂亮的人》是根據繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題,從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點:

1、視頻課件的自然貫穿

本次活動借用繪本情節開展教學,運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發現、學習并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發幼兒樂于助人、互相關愛的美好情感。如:ppt中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發,紛紛主動表達自己的想法和理解。而當“喬治走進服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注于外表的最初審美經驗?；顒拥淖詈?播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應時應景,孩子們被深深感染。

2、合作拼圖的巧妙運用

充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時,為了避免社會活動中空洞說教的教學現象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖。活動中,幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學活動形式,更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。

3、“快樂”歌曲的靈活展現

繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人,他每幫助一個動物都會快樂歌唱,他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統一的歌詞(“領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達快樂。活動中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒,同時也為下一環節幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。

4、教師的引導恰到好處

活動第三環節“師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化,以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。

總之,本節活動通過多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂心情,再到認真聆聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動推向,活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。

幼兒園社會領域教研組活動方案及流程篇二

設計思路：

幼兒園惡性事件的連續發生，為我們敲響了安全教育的警鐘。二十一世紀的孩子活潑主動、大膽不怕困難，因此設置遇到壞人怎么辦的難題，通過角色扮演，一邊發現問題，一邊隨機教育，不但要讓幼兒學會保護的方法，而且要讓幼兒的心靈得到共鳴，增強自我保護的能力。

活動目標：

1、知道遇到壞人所應該采取的正確措施。

2、增強幼兒的自我保護能力和意識。

活動準備：

課件、灰太狼、喜羊羊等動物頭飾。音樂《喜羊羊》，紅旗若干，紅隊、藍隊、黃隊指示牌。

活動過程；

觀看課件、導入

1、前不久，有一個壞人來到了一所幼兒園，我們來看看。

2、幼兒觀看課件：近期幼兒園惡性事件的真實片段。

3、如果壞人來了我們幼兒園怎么辦？

討論：幼兒園來壞人怎么辦

a、播放課件（一）老師引導幼兒觀察。

請說說萬一有壞人要進來，你會怎么做？（幼兒討論）

b、播放課件（二）

看看老師是怎么做的（堵住門不讓壞人進來）打電話。小朋友是怎么樣（躲在床底下或桌子底下）

教師小結：壞人來了不要慌，老師會保護你們的。小朋友要趕緊躲起來。我們要把門關好?？梢杂么蟮奈锲范略陂T口，不讓壞人闖入。

c、播放課件（三）

看，萬一壞人闖入教室，我們應該怎么辦？

（幼兒討論、自由發言）

老師小結：如果壞人跑到幼兒園了，我們要冷靜地想想辦法，不能害怕，要大聲喊救命，小朋友可以從另一扇門逃走，跑到人多的地方，讓壞人抓不到你，保護好自己，然后打110報警。

2、學習打報警電話110，知道110不能隨便打。老師扮演警察，幼兒學打報警電話。

d、播放課件（四）

誰來了？（警察叔叔）警察叔叔把壞人怎么樣了。（幼兒回答）太好了，小朋友得救了。

a:播放課件《陌生人敲門》

1、有一天，有一個陌生敲門，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，該怎么辦？（幼兒討論）

2、老師小結：小朋友在家一定要關好門，聽到有陌生人來敲門后不要隨便開門，萬一有壞人闖進來，可以躲進洗手間關好門，或是想辦法打電話通知大人，還可以打電話報警。

3、情境練習：《陌生人來了，我不開門》

一個陌生的阿姨敲門想進入家里，對小朋友說：我是你媽媽的好朋友，請你開門。小朋友說：我不認識你，你不開門。

b：播放課件《迷路了》引導幼兒觀察，并提問

1、小朋友如果和爸爸媽媽走散了，迷路了，你們會怎么做？

2、幼兒討論。

3、老師小結：小朋友迷路了，不要亂走，呆在原地等爸爸媽媽來找，千萬不能跟陌生人走，可以打電話報警。

4、情境練習：《小朋友迷路了》

小朋友迷路了，一個陌生人走過來對小朋友說：小朋友，我認識你的媽媽，我帶你回家吧！小朋友說：不。然后小朋友打了110電話，請警察叔叔幫忙找到了媽媽。

2．我們分成三隊，紅隊、藍隊、黃隊，每一隊五位小朋友。

3．每一隊的第一位小朋友就是一號，第二位小朋友就是二號，第三位小朋友就是三號，依此類推。

4．游戲規則：

（1）桌上有兩個牌子，一個是對或錯，另一個就是1或2，選擇題就是在1和2兩個答案中選擇一個。

（2）誰答對題目，你所在的隊就能拿上一個小旗子。

5．今天誰會贏游戲

（1）對或錯

a、陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

b、陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

c、陌生人要去你家時，你不能帶路。

d、陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

f、迷路了，小朋友大聲哭。

（２）選擇題

a陌生人就是壞人嗎?

1、陌生人就是壞人。2．陌生人不一定是壞人。

b能不能跟陌生人走?

1．能去公園和游樂場。2．不能去任何地方。

c．有個認識的阿姨想帶你出去玩。

1．可以和她去。2．必須先告訴爸爸媽媽。

d．有個不認識的叔叔給你東西吃：

1．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

2．什么都不能吃。

e．下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

1、可以跟他走2、不能跟他走

（３）搶答題

a、報警的電話是多少？（110）

b、你爸爸的電話號碼是什么。

c、你媽媽的電話號碼是什么。

幼兒扮演喜羊羊，請配班老師扮灰太狼，進行安全演習

1、情境（一）：《灰太狼敲門》

灰太狼敲門，喜羊羊不開門。

2、情境（二）：《打敗灰太狼》

灰太狼闖進來了，喜羊羊有的藏在安全的地方，有的拿棍打他，有的咬他，還有的在打110報警。

3、幼兒游戲。

4、老師小結幼兒游戲情況，肯定對的做法。

趕走了大灰狼，喜羊羊高興地跳起了舞

幼兒園社會領域教研組活動方案及流程篇三

1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。

2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點，了解京劇特有的表現方式。

3、對京劇感興趣，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、收集各種不同的京劇、圖片。

2、京劇表演dvd或vcd片段。

3、幼兒用書人手一冊。

1、欣賞京劇表演

——借助dvd碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。

2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。

——繼續觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。

(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現代人物不一樣?

(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么?身上穿的服裝是怎么樣的?

——繼續觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。

3、聽敲鑼走京劇場步。

幼兒園社會領域教研組活動方案及流程篇四

1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。

2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖、并清楚地進行講述。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

繪制兩張上學路線圖。

活動過程

一、談話引出課題

提問：1、你們都上哪所學校啊?

2、從家到學校都路過哪兒?

3、你們上學的路線一樣嗎?

二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

1、出示一張上學路線圖。引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。

2、提出畫圖要求。

(1)畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

(2)畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑、而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。

3、啟發幼兒發揮想象還要注意什么?

4、出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經驗。

三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學路線圖

1、j、組之間講述，交流上學路線。

2、展示全體幼兒作品。請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學路上應注意的問題

1、交通安全常識。

(1)上學過馬路時，應該注意點什么?

(2)坐車時如果沒看清楚坐錯車了，怎么辦?

2、要遵守的公共道德。

有些小朋友上學要坐車，坐車時，我們應該注意些什么?(自覺刷卡或者投錢;給需要幫助的人讓座;上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠著。)

3、自我管理。

上學都是有時間限制的，所以大家在上學路上還要注意什么?

六、幼兒針對“上學”不懂的地方，向老師提問

七、教師總結，送給幼兒美好的祝愿。

幼兒園社會領域教研組活動方案及流程篇五

活動目標：

1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。

2、進一步了解各行各業與我們生活的密切聯系，激發熱愛各行各業工作人員的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯系并攝像、投影儀、字卡(預檢——掛號——門診——配藥等。

活動過程：

一、導入活動：

師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧!”

二、幼兒交流活動：

1、超市小組：

(1)超市里的購物順序是什么?(幼兒圖畫)

(2)超市里賣些什么東西?

(3)幼兒交流：我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應的超市里的塑料袋)

(4)超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的?

(5)超市里發現的黃、白標簽各代表什么?(出示實物、認識價格、比較價格)

小組幼兒問：你們有什么問題要問我們嗎?

小結：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。

2、醫院小組：

(2)醫院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫院里的一些科室)

(3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)

(4)我們都希望自己有個健康的身體，那么你們覺得是瘦好還是胖好?

(5)出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了?(心里不太高興，很憂郁。)

師：如果人經常很憂郁的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心里舒服一些。

小結：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個真正健康快樂的人。

3、交通警察小組：

(1)共同觀看攝像：

(2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時做些什么事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。)

教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通!

(3)上次，我們在查資料的`時候還發現了一個

三、結束部分：

教師小結：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活!