范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

共促消費(fèi)安全心得篇一

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》是思想品德課人教版八年級下冊第八課第二框的內(nèi)容。在課標(biāo)里它是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分： “學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)作為消費(fèi)者的權(quán)利。”正是遵循了新課標(biāo)的理念，我設(shè)計了這節(jié)課。以下是我對這節(jié)課的反思。

由于在現(xiàn)實生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，受到侵害的學(xué)生很少考慮要去維權(quán)，也不知道如何維權(quán)，因此我對這節(jié)課的設(shè)計考慮是：通過預(yù)設(shè)情景研討、再現(xiàn)生活場景的方式，采用互動式、探究式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高鑒別水平，做一個聰明的消費(fèi)者，同時樹立維權(quán)意識，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)著手，把維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑作為本課的重點，增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力作為教學(xué)難點。從思想上、行動上兩方面教育學(xué)生怎樣做，特別是在思想上一定要樹立維權(quán)意識，這既是難點，也是指導(dǎo)學(xué)生行動的關(guān)鍵。所以，在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學(xué)生，幫助他們提高認(rèn)識，而將重點的行為指導(dǎo)分散在每個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。

課堂上我自始至終都圍繞著怎樣維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益來進(jìn)行教學(xué)，即在思想上樹立維權(quán)意識，在行動上運(yùn)用正當(dāng)、合法的手段維權(quán)。把整節(jié)課分成導(dǎo)入、講授新課、小結(jié)、課后交流四個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，把知識內(nèi)化為學(xué)生的生活需要。并在講授時按照提出問題——分析問題——解決問題的思路層層遞進(jìn)，逐個擊破，遇到學(xué)生困惑時，及時點撥，把教材知識與活動融合，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。

上教研課的過程中，我們往往預(yù)設(shè)了很多環(huán)節(jié)，甚至?xí)谡n前讓學(xué)生做許多準(zhǔn)備，例如小品表演，情景再現(xiàn)等，把各種各樣的活動貫穿在教學(xué)過程中，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，又可以解決生活中的實際問題。但如果在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備老師事先設(shè)計好的活動，會讓學(xué)生產(chǎn)生作秀的感覺，所以我在預(yù)設(shè)活動時，不僅僅是為了活動而活動，每個活動都有要達(dá)到的目標(biāo)，只設(shè)置部分情景，結(jié)果都讓學(xué)生自己去設(shè)計、去感悟、去思考，參與其中，教師只是在這些活動中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是“學(xué)”的主體。在“出謀劃策”和“試一試”這兩個活動中，由學(xué)生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進(jìn)行角色扮演，都充分考慮到學(xué)生的需求，進(jìn)行生活中的消費(fèi)維權(quán)模擬，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，為課堂增添了活力，還教會學(xué)生掌握了維權(quán)的方法，提高實際解決問題的能力。

學(xué)生的緊張是可想而知的，在開頭的10分鐘里，我對學(xué)生進(jìn)行聽歌曲討論評價以及現(xiàn)場小調(diào)查的兩項活動出現(xiàn)了嚴(yán)重的冷場，這與我在本校試教的情況相差很遠(yuǎn)。從教多年的我，立刻意識到必須要改被動為主動，于是我放棄了講臺，走到學(xué)生中間，直接與學(xué)生對話，請學(xué)生幫助我解決一些困惑，讓學(xué)生感到我不是在灌輸知識，而是希望獲得他們的幫助，與他們是平等的，老師也需要學(xué)習(xí)。很快學(xué)生們就不再緊張，討論聲此起彼伏，課堂上充滿了民主、和諧、愉快的氛圍，參與的熱情直到課程的結(jié)束。這節(jié)課我經(jīng)歷了學(xué)生由審視到接受再到參與的過程，更讓我認(rèn)識到教師的教與學(xué)生的學(xué)是雙向的交流，只有“親其師”才能“信其言”。

在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學(xué)生，幫助他們提高認(rèn)識，也就是將突破難點的時間安排得多一些，而將重點的行為指導(dǎo)，維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑分散在每個環(huán)節(jié)中，最后由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。但由于導(dǎo)入和現(xiàn)場小調(diào)查過程中浪費(fèi)了較多的時間，導(dǎo)致在歸納總結(jié)部分時間不足，倉促收尾，給人感覺前松后緊。在今后的教學(xué)中，面對突發(fā)事件，處理還應(yīng)該更干凈利落，果斷一些。

思想品德課基本是按照是什么，為什么，怎樣做三部分編寫教材的`。本節(jié)課是學(xué)習(xí)怎樣做，由于是提前上的內(nèi)容，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)是什么，為什么部分，造成知識積淀不足，在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的理論基礎(chǔ)，很難用相關(guān)法律法規(guī)分析問題，所以特別需要老師的指導(dǎo)，我在“出謀劃策”和“試一試”這兩個活動中，對商家的侵權(quán)屬于什么行為沒有點評，對學(xué)生提出的建議，辦法只作簡單的總結(jié)，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的探討，是本節(jié)課最大的遺憾。

共促消費(fèi)安全心得篇二

共促消費(fèi)安全心得篇三

從這節(jié)課的教學(xué)中，讓我收獲頗多，感慨良多，下面從教學(xué)前的探索、教學(xué)中的得失、電子白板的運(yùn)用等方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

在上一節(jié)課前，很多時候，我首先想到的是用什么形式、用哪些幻燈片來上這節(jié)課，這常常讓我忽略了研讀教材。我曾以探究形式試教：讓學(xué)生從衣食住行四方面做社會調(diào)查，搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象，就現(xiàn)象討論分析維權(quán)的方法、途徑。試教效果不佳，課堂顯雜亂，重難點不突出，放棄。此時，周技敏老師提醒：好好研讀課本，抓脈絡(luò)，扣關(guān)鍵字詞句。再重新備教材、備學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計清晰呈現(xiàn)出來：消費(fèi)前——消費(fèi)中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。重點在維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑，難點在增強(qiáng)學(xué)生維權(quán)意識。維權(quán)途徑課本只有一段話，內(nèi)容很空很虛。怎樣讓學(xué)生從這段話中，學(xué)到真正維權(quán)的方法呢？組內(nèi)老師提醒：可以結(jié)合桂林本土資源，拓展在桂林維權(quán)的具體途徑，桂林消協(xié)電話，桂林仲裁委員會在哪里？這樣的思路只有在認(rèn)真研讀教材、深挖教材后，方能抓住課本脈絡(luò)與關(guān)鍵。

從這節(jié)課的備課與試教的失誤中，我深刻體會到，自己備課環(huán)節(jié)的薄弱，想要上好一節(jié)課，研讀教材是關(guān)鍵！

本節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點突出，聯(lián)系生活緊密，教材的深挖和拓展到位，教學(xué)內(nèi)容較豐富。

但美中不足，這節(jié)課教學(xué)最大的缺失是學(xué)生知識能力未達(dá)成。本課重點是消費(fèi)維權(quán)途徑的掌握。法律知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，還是欠缺的；所謂“好記性不如爛筆頭”，況且，現(xiàn)八年級學(xué)生并未真正做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中，老師除了開始跟同學(xué)說：學(xué)習(xí)９３頁《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》，之后并沒要求學(xué)生看課本，在課本上做筆記。一節(jié)課下來，除了極個別學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生自覺做筆記以外，其他學(xué)生書本一片空白。課末，對一節(jié)課知識的板書整理，讓學(xué)生對知識的一一梳理，記憶清晰，這也很重要。課下，問及學(xué)生本課學(xué)到什么知識？大多數(shù)學(xué)生，只知一二。這也警示自己：法律知識教學(xué)是實實在在的學(xué)習(xí)，適時的提示和要求學(xué)生做筆記是必要的。

其次，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，尤其在前半節(jié)課，老師本人缺乏激情，談到消費(fèi)本應(yīng)興致勃勃，老師卻語調(diào)平淡，且不說抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)起伏是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｕ{(diào)動學(xué)生積極性不夠，前半節(jié)課堂氣氛略顯沉默，教師沒有十分的融入課堂。這需要自己在以后的教學(xué)中多注意：要想讓學(xué)生回歸到課堂，老師自己先融入課堂；要想感染學(xué)生，老師先感動自己！

再次，教師課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)。課中，學(xué)生對其中一問題倍感興趣，且笑聲四起，課堂氣氛極好，老師可針對當(dāng)時課堂現(xiàn)象靈活調(diào)整或提問：我們?yōu)槭裁葱δ兀课覀兛梢栽趺醋瞿兀康蠋熑砸槐菊?jīng)的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)，錯失及時調(diào)節(jié)課堂氣氛的良機(jī)。另在維權(quán)途徑的探討環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問題時，老師多次打斷學(xué)生的話語，太急，語速太快。在師生分析問題過程中，學(xué)生回答不一定到位，需要老師一步步引導(dǎo)，而不是生拉硬扯到正確答案上，學(xué)會耐心引導(dǎo)，追問，也是年輕教師以后好好探索。總之，老師的教學(xué)機(jī)智、調(diào)控能力不夠靈活，鞭策自己在以后教學(xué)中，多留心觀察，多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)！

電子白板，將傳統(tǒng)教學(xué)的黑板與電腦功能有效結(jié)合的新型媒體。電子白板很多功能可用于數(shù)理化繪圖實驗中，也可用于各科的教學(xué)中，比如外部資源可播放音樂、視頻，圖庫展示地圖，新建頁面，頁面漫游，屏幕批注、書寫，放大＼縮小鏡，硬筆、軟筆、智能筆，橡皮擦，筆填充顏色、粗細(xì)，工具欄有遮屏、聚焦、計時器、三角板，等等。功能繁多，我在教學(xué)中，使用屏幕批注、書寫，軟筆、智能筆，聚焦，新建屏幕頁等。白板功能的使用，需結(jié)合自身學(xué)科情況，和教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)使用即可。當(dāng)然也存在使用不當(dāng)或不熟的情況，在分析維權(quán)環(huán)節(jié)，書寫維權(quán)途徑，本應(yīng)將學(xué)生寫錯部分，用橡皮擦區(qū)域清除即可，但我忙中出錯，點擊了頁面清除，學(xué)生書寫內(nèi)容全部清除，達(dá)不到書寫分析修改的效果。這也提醒自己，使用白板需要加強(qiáng)練習(xí)，從容應(yīng)對！

能有機(jī)會展示這節(jié)課，非常感謝盧老師給予這個機(jī)會和信任！同時這節(jié)課的備課、教學(xué)，得到周技敏老師的專家點撥，陽永紅師傅的耐心指導(dǎo)，組內(nèi)各位老師的熱心指正，每一節(jié)試教，每一次評課，每一點進(jìn)步，都離不開大家的幫助，衷心感謝他們給予的無私幫助！讓青年教師得到更快更好的成長！

通過這節(jié)課的教學(xué)，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進(jìn)步，從而更激勵我：用心專研教材，留心教學(xué)環(huán)節(jié)，耐心引導(dǎo)學(xué)生，早日成為合格、優(yōu)秀的教師！

共促消費(fèi)安全心得篇四

在本課的教學(xué)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、學(xué)情分析，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。本節(jié)課共設(shè)計了七個學(xué)生活動：消費(fèi)選擇我來幫；消費(fèi)經(jīng)驗大家說；消費(fèi)知識大比拼；消費(fèi)實踐小體驗；消費(fèi)維權(quán)初判斷；消費(fèi)維權(quán)再體驗；消費(fèi)維權(quán)我續(xù)寫。通過七個學(xué)生活動，以“學(xué)消費(fèi)知識———樹維權(quán)意識———踐維權(quán)行動”為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并會運(yùn)用合法方式維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。現(xiàn)將本節(jié)課反思如下：

本節(jié)課有以下優(yōu)點：

在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。

另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識的機(jī)會。

教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。

教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。

本節(jié)課也存在著許多不足：

1、素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費(fèi)，現(xiàn)實生活中衣食住行用以及精神消費(fèi)都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當(dāng)選取真實的具有爭議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。

2、課堂問題的設(shè)置過于淺顯，應(yīng)該具有層次性、思維性，設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的思維，能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，將知識深化內(nèi)化。

3、課堂容量大，學(xué)生活動設(shè)置過多，沒有把活動材料更深挖掘。

4、教學(xué)評價方面，師生評價較多，生生評價較少。

本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學(xué)工作中要多學(xué)習(xí)、多思考，爭取有更大的進(jìn)步。

共促消費(fèi)安全心得篇五

砍價，就是現(xiàn)在所說的討價還價。每當(dāng)在買衣服的店里交完錢后，店主總會嫣然一笑。因為賺到了錢。而我仿佛是吃了根青橄欖，酸極了。因為自己的零花錢被宰了。現(xiàn)在的人們?yōu)榱孙@示自己有多少多少的錢，在買衣服時就任人宰割。我也一樣。以前不知父母有多辛苦，整天拿著錢瀟灑著。但在我體驗了掙錢的辛苦后，才明白了自己犯了多的錯誤。我決定學(xué)會砍價。在學(xué)會了一大堆砍價詞后，我就決定去實踐了。

到了領(lǐng)先商城后，媽媽看上了“聲雨竹”的一件風(fēng)衣。我一看標(biāo)價，天哪!!!!!688元!!!!!!對我來說，真是個天文數(shù)字。剛想拉上媽媽走，可熱情的導(dǎo)購員便向媽媽推薦“試試吧。”媽媽爽快的答應(yīng)了。媽媽穿上風(fēng)衣真漂亮!!!!!“多少錢?”媽媽明知故問。“688元，很便宜的。”才688元，還不貴?!!!!!“能不能便宜點?”“不行啊，這是新貨，不打折的。”阿姨邊說邊拽著領(lǐng)口。該我上陣了!!!!!我便開始砍價了。“阿姨，您看啊，這料子，一尺50元，那么布料肯定是300元左右，花樣加工可能是50元，人工費(fèi)可能是50元，運(yùn)費(fèi)可能是30元，加上您想賺的50元，也才不過480元，哪來的`688元呢?您也應(yīng)該為消費(fèi)者考慮考慮啊!”阿姨可能是聽煩了，說不買就走人。我便氣憤的離開了。誰知，她追了上來，說500元，媽媽便心動的走了進(jìn)去。我覺得剛估的價500元還是有點高，應(yīng)該470元，便準(zhǔn)備和她打口水仗。我挑明了最多出470元，可她一直說拿不上，我急得說：“470元!”她大手一揮，我以為要被趕出去了，哪想一聲“拿上吧”跳進(jìn)耳朵。不一會兒，她便開好了票，我便交上了錢。收錢的還說：“這孩子，有一張能說的嘴啊。”

我成功了!砍價的故事就這樣宣告結(jié)束，不知你是否和我一樣受益匪淺?