在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

音樂八年級說課稿篇一

（1）、主動參與與欣賞，演唱等活動感受音樂作品中的奧運之情。

（2）、能用良好的歌唱姿態準確只讀《我和你》的主旋律樂譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧靜與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發聲方法。

（3）、通過欣賞與演唱進一步理解獨唱，對唱，重唱的特點。

用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。

（1）、演唱時狀態的把握。

（2）、用分聲部合唱表現樂曲。

鋼琴、多媒體

一課時

（一）、組織教學

1、課前提問：今年又是奧運年我想問大家幾個關于奧運的問題

同學們，奧運會幾年舉行一次？

今年奧運在哪舉行？

上一屆奧運會是在哪里舉行的？（2008、北京）

2、聆聽：

a、欣賞幾首奧運會主題曲

1、漢城奧運會主題歌《手拉手》

2、悉尼奧運會主題歌《圣火》

3、雅典奧運會主題歌

這幾首奧運會主題歌有什么共同的特點？（高亢、激情、昂揚）

b、聆聽北京奧運會主題歌《我和你》，聽聽它有什么獨特的氣質。

請你用一個詞，或者一句話形容這首歌。

生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

（二）歌曲的學習

1、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監……）

演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物）英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）

2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學生找到歌唱的狀態，為下一步唱好歌曲做準備。這首練聲曲要引導學生輕唱，且有彈性。

3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲，試唱歌譜。在新課改中音樂的基礎知識的類容讓學生自己先瀏覽，再和老師一起唱，更能加強理解學習。

4、教師彈琴，教唱歌曲。讓學生注意聲音的控制，以及意境的表現。

5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

6、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

7、試用英文演唱歌曲。

（三）、拓展延伸

1、歌曲演唱形式有哪些？

見課本了解獨唱、對唱、重唱

2我們用不同的形式來表現歌曲

獨唱：請一位同學做演練

對唱：請兩組同學演練

重唱：學習低聲部的旋律，分兩組同學演練

老師總結

（四）練習檢驗

用重唱的形式再次演唱歌曲

（五）課堂小結

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習！

音樂八年級說課稿篇二

1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復三段體結構，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。

2、說課內容：本節是九年制義務教育初中音樂八年級第十六冊，根據第二單元《西南情韻》為教學內容。

3、教學內容的作用和意義：

教學大綱中明確提出“了解全國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。”的教學目標。欣賞我國優秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。可以培養學生理解音樂的能力，對今后學生學習民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導向和推動作用。

4、教學目標：

a、體驗瑤族人民在節日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養學生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。

b、采用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。

5、教學重點：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。

6、教學難點：

a、分析作品內部的主題變化發展。

b、感受樂曲中不同情緒的對比。

適當的教學方法會促進學生學習音樂的興趣。教學中要以聽賞為主。八年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，根據教學內容和學生實際水平，采用了聽賞法、討論法、對比法和以多媒體輔助教學手段的教學方法，創設情境，以較多的信息量，豐富課堂內容，開闊學生的眼界，增加學習的興趣，讓學生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學生去體驗音樂的情緒及其特點。

1、導入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。

2、欣賞全曲：

a、體會全曲情緒，說出音樂所表現的情景。

b、介紹作曲家和音樂創作背景。

c、介紹瑤族的民族風情和音樂特點。

3、分段欣賞：

a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現怎樣的情景。

b、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現怎樣的情景。

c、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對比，有何不同。

d、全曲欣賞

4、總結:讓全體學生討論對瑤族長鼓舞的舞曲節奏的認識和對瑤族音樂的體會。

《瑤族舞曲》

第一主題：抒情、優美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。

第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

音樂八年級說課稿篇三

本課是第六單元中的一個課題，我在學生現有的知識技能的基礎上，深挖教材，以復習為切入點，側重于基礎技能和技巧的鞏固，強化學生的動手和小組合作能力，在學生基礎技能和技巧的鞏固方面作一個嘗試。

二、說教材

1、教材簡析

教材選自人音版八年級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優美、格調清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現在我們的面前，給我們以高度藝術美的享受。

2、教學目標

初二的學生已接觸到許許多多的音樂作品，對事物有自己特定的思想和感受，音樂的基礎技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動手能力。因此，我制定了以下的教學目標：

（1）通過對音樂的感受，體驗冬之韻，以樂觀的精神對待自然、對待生活。

（2）復習《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創作簡單旋律。

（3）培養學生自主學習、集體合作能力。

3、教學重難點

音樂是抽象的，雖說學生學習音樂的技能技巧有一定的基礎，但實際操作中有一定的難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂器和創作簡單旋律，作為本節課的重點也是難點。

三、說學情

初二的學生對音樂作品，具備一定的感受能力，加上多媒體展示的畫面，對他們感悟冬之韻有一定的幫助；他們本身具有的動手能力和原有的技能技巧以及教師的引導示范、小組合作的智慧，對難點的突破也起到一定的作用。

四、說教法

根據音樂課要讓學生多聽多練多體驗的特點，我自制電腦課件，采用啟發講解法、示范演練結合法、多媒體輔助教學，在上課的過程中充分利用生動、形象的語言來引導、啟發、激勵學生，從而利于達成教學目標。

五、說學法

為了提高學生學習的興趣，我制作畫面精美的課件，讓學生全方位地感悟音樂。為了培養學生的合作和解決問題的能力，我把學生分成三個學習小組，讓每個小組成員都能主動的有效地參與實踐創作，并協同解決實踐創作中的問題。

六、說教學程序

1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》，導入課題。

這是啟動環節，學生通過欣賞視頻，設置問題：

（1）歌曲怎樣描繪雪？

（2）你看到了怎樣一個冬天？

學生說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。

2、為了讓課題得到拓展，有必要讓學生了解文學作品所描繪的冬之韻，我讓學生找找相關的詩句，發現所描繪的共同點：以詠梅為主，主要是冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴寒，笑傲風雪。隨后，我摘選了幾首詩詞，讓學生概括冬之韻：冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴寒，笑傲風雪。從而突破難點。

3、復習歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。讓學生復習演唱歌曲，加入打擊樂，進行伴奏，并設置問題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響？這一問題的提出對下一環節的順利進行有著提示作用。

4、拓展思維，動手作一作。這一環節中有兩項活動。

活動1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。

活動2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩詞創作簡單的旋律。

第一首墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

第二首忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。

第三首當年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。

創作簡單的旋律，填上以上詩詞，唱一唱。

在活動開始前，我展示制作好的玻璃杯樂器，向學生講解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把學生分為三個學習小組，在實踐操作前進行講解、示范。在學生實踐時，我在學習小組間巡視，及時發現問題，引導、激勵學生，從而使難點得以解決。

5、學生展示與評價，我讓學生展示作品，并讓他們進行自評和互評，最后我概括，給予學生肯定和鼓勵，指出不足和改進。

6、在課堂小結中，我讓學生先小結，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要用心才能感悟；生活中的音樂，妙不可言，我們要用心才能聆聽。

音樂八年級說課稿篇四

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的內容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個部分：說教材分析、說學生分析、說教學目標、說教學重點難點、說教法、說學法、說教學流程、說教學效果、說我個人的作為音樂教師的基本功。

本節課教材對學生了解和認識國粹京劇極其重要的引領作用，著重讓學生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力，特別是對京劇藝術進行深入的探索與感知。使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創造性的實踐活動。

八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術對他們來說很新奇，八年級還是世界觀和人生觀形成的關鍵時期。對京劇興趣產生與否，決定了他們對音樂審美的態度。為此，我制定了以下教學目標：

1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當、角色、文武場等音樂文化識。

2、能力目標：提高學生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經走臺步及亮相。

了解京劇的相關知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。

引導學生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養學生對京劇的興趣。

我運用了講授、演示相結合的教學方法。引導學生做多種形式的參與和感受。啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合，很好的調動學生的興趣，突出音樂學科的特點，充分利用多媒體，使之貫徹整個教學過程，讓學生更直觀的感受音樂的意境。

體驗、比較、探究、合作的學法

對于音樂課，我的設計理念是：給學生創造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發學生對京劇藝術的興趣和開闊學生的音樂視野為主線，喚起每個學生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術的海洋中。

為此，我是這樣設計教學流程的：

我采用了動感時尚的表演京劇節目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學生上課伊始，就對本課充滿了好奇。激發了學習熱情。精彩的教師示范，引發學生共鳴。

設計意圖：創造氛圍，吸引學生注意力，調動學生情感。

精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當。徹底征服學生的注意力，接著完成對京劇行當及相關知識的認知，在合作體驗中引發學生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。

教學意圖：學生經過視、聽、演加強對京劇藝術知識的理解。

1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學過的知識來感受歌曲。

2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導出臉譜圖案的含義。

3、完整演唱歌曲，難點部分教唱。

4、“我是小戲迷”環節，實踐中提升審美能力。

教學意圖：在實踐學習中，進一步體驗京劇的樂趣和美妙。

完美的課堂應該能夠引發學生的積極思考和投入，通過幾個有特點的戲歌實例向學生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂中完美結合，產生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會實現。

京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設計這節課的目的。

我的板書展示出了這節課的知識要點——京劇的相關知識及教學流程。

我認為我的這節課能夠讓學生體驗和感知京劇的特點及獨特魅力，能夠讓學生在實踐中認識到戲曲的美，是一種享受。同時能激發學生學習京劇的興趣，使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創造性的實踐活動，也因為我個人的教學和藝術功底與課堂教學的融合，讓學生在快樂中學習。

音樂八年級說課稿篇五

（一）教材分析

本節課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用鄉間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。

（二）教學目標：

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。

（三）教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

（四）教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。

對于七年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉鎮的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

（一）情景導入 引情激趣

1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

2。要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

（二）整體感知 引導掌握

1。教師范唱《青春舞曲》

設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。

2。學唱歌曲

（1）隨老師跟唱歌曲旋律。

（2）教師唱旋律，學生唱詞。

（4）教師根據學生在學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。

（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

（6）分小組和組合進行歌曲的演唱

設計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

（三）音樂活動———探究表演展現自我

教師教授新疆舞蹈基本動作。

設計意圖：通過教授舞蹈動作，培養學生的想象力和創造能力，提高學生表現音樂的能力。

（四）拓展

1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2。討論（師生、生生互動）

設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

（五）小結：

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。

總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發展，以創設情境，激發學生的興趣為主線，貫穿整堂課。