作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇一

活動目標：

1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡單的問題。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

活動過程：

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送

禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開罐子。

師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下

冰的感覺，硬硬的。)。

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么

呢?(引導幼兒大膽的表述)。

教師小結：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來看看。

1、引導想出打開冰塊辦法。

師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當的用小朋友想出來的辦法演示打開冰塊的方法。

2、分發禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!

3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。

師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!

教學反思：

在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經驗更加豐富。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇二

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進行配對。

2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣

活動準備

1.不同形狀的餅干。

2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。

活動過程

1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。

(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。

(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。

“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”

(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。

2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。

(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。

“餅干也有好朋友，請把他們找出來。”

(2)一起認識各種醬料。

(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。

用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。

3.欣賞“好朋友夾心餅干”。

欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。

4.再次制作，和好朋友分享。

(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。

(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

活動反思：

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇三

1、培養幼兒的觀察力。

2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

3、能大膽創編動作并在集體面前表現。

4、培養幼兒的嘗試精神。

【教學準備】

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

【教學過程】

一、導入活動——花朵找朋友

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?

幼兒：他沒有好朋友

師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花

放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)

三、讓孩子把花朵送回家

四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲：好朋友我喜歡你

1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)。

六、小朋友吃過夾心餅干

吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。

點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干

聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

【活動延伸】

讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。

【教學反思】

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

【不足之處】

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇四

1、讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情。

2、激發幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。

3、體驗快樂、難過等情感，知道快樂有利于健康。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情活動難點;讓幼兒體驗臉部變化的興趣及情感。

笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：

一、出示表情圖。

1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什么表情!

2、請幼兒說說圖中的表情。

二、說說各種表情相應的心情。

1、出示笑的表情。

(3)你們會不會笑?我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時候臉上有什么變化!

小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑起來!我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢!

2、出示哭的表情。

小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們人的表情。

三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。

情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼兒笑笑)

情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了!

情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣!

情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。

小結：我們人的臉可以有各種各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興;難過時我們就會關心、安慰他。同時，別人也會關心、幫助你!

課堂氣氛的調動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動作和表情。

小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇五

1、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。

2、初步學習由上及下由遠及近的觀察。

3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。

經驗準備：幼兒在生活中經常能看到梧桐樹。

1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。

2、用梧桐樹葉制作的小動物。

活動過程

1、出示樹葉拼貼畫，引發幼兒尋找樹葉的愿望。

教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?

2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。

——教師：這是什么樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么?

3、引導幼兒發現梧桐樹的好處。

——教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。

——教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇六

活動目標：

1、了解面粉的來源和用途。

2、樂于自己動手，體驗和面。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、水

2、面粉

3、盆

4、圍裙

5、歌曲《大饅頭》

活動過程：

（一）出示面粉，猜猜玩玩

2、教師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！

3、幼兒初次嘗試操作。

4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！

（二）知道面粉的來源和用途

1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了！（音樂《大饅頭》）

2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？

3、（欣賞面粉制品圖片）教師：看，老師還從網上找到了很多用面粉做成的美味點心呢！（幼兒欣賞）

（三）操作“和面”

1、教師：看，這是面粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！

2、幼兒親自操作，教師巡回指導。

3、教師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧！

4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。

（四）搟面

1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）

2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細瞧好了！"（出示搟面杖和已搟好的`面餅介紹一下，教師示范操作）

（五）品嘗

2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數，當數第一時，美味的手搟面就會出現咯！（師幼倒數）

3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）

教學反思：

從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇七

1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。

2、引導幼兒了解冰的形成及用途。

3、發展幼兒初步的探索精神，培養幼兒對科學的興趣。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備

1、收集冰雕的圖片

2、提前凍好的冰

活動過程

一、幼兒親手操作，探索冰的特性

1、每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

2、想一想，冰是什么樣的?冰放在手里感覺怎么樣?什么顏色的?

小結：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

二、通過實驗，了解冰遇熱會融化成水，激發幼兒的探索精神。

1、每個小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。

“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?

2、每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)

3、請幼兒把冰放進去，看看冰有什么變化?(慢慢變小了，沒有了)

4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)

小結：冰放在手里和熱水里都會化成水。

三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途

1、提問：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。

“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝;發燒時能降溫……”，“路面上結冰容易滑倒”。

2、欣賞冰雕圖片，感受藝術的魅力。

四、幼兒動手制作彩色的冰

1、共同討論制作彩色冰的制作方法。

2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

活動結束

把制作好的彩色水放到陽臺上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣。

教學反思

本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結成冰，冰化成水的過程。激發了孩子們的求職欲望。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇八

1、能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

2、知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。

若干鏡子或一面大鏡子。

1、教師利用布娃娃引起幼兒的興趣

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛？小朋友請看，原來是布娃娃呀！小朋友跟她打個招呼吧！

幼：你好。

師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：因為這個布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個我看你們長得漂亮嗎？還真漂亮，以后我們小朋友要經常笑。

你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀！

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

小朋友觀察得真仔細。

2、請幼兒照鏡子并提問

師：現在老師給你們準備了好多的鏡子，請你們仔細觀察你們的臉上都長著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么？”“扮個小鬼臉看看……”

幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

師：小朋友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。

3、教師帶寶寶做五官游戲

師：小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個吧！當老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時，小朋友馬上指導相應的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。

“看xx指得又快又準確。”“其他寶寶要加油奧！”游戲反復進行。

4、引著寶寶笑一笑

教師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。

幼：想。

師：“來，咱們大家拍個照，笑一笑！”

活動結束。

這次公開課我選擇了一節認識五官的課—紅紅的臉蛋兒，因為我認為托班孩子平時生活中對于五官較熟悉，他們較容易接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對于托班這個年齡來說也較感興趣。

這節課總的來說還算不錯，已達成教學目標，孩子和老師之間的互動較好，課堂氣氛不錯。部分孩子回答問題時較積極，課前我精心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認識五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

第一個教學目標是：利用布娃娃來引起幼兒的興趣，并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”（用食指彎起來）當毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發幼兒快速指出五官位置。

第二個教學目標是：知道笑起來的樣子很可愛，大家都喜歡，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛，很漂亮來完成的。在這個環節中孩子們笑得很可愛，很開心把在場的老師逗樂壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。

這節課也存在著不足：

1、自己在課堂上的語調還是有點高，以后我要注意這一點。

2、孩子在座位時，有點松散這樣老師會照顧不周的。

中班科學雷雨與閃電教案反思篇九

活動目標：

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

學會積累，記錄不同的'探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

預先選擇好觀察梧桐樹的地點。

活動過程：

一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？

2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。

二、引導幼兒發現梧桐樹的用處。

提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。

活動反思

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。