光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班集體創建工作計劃篇一

一、班級黨組織建設及思想政治教育：

(一)班級黨組織建設：

1、確定建設目標：我班班委要能順利達到執行學校和學院的各種方案和決策，能團結各位同學、積極為大家服務。

2、確立建設思想：監督管理與自我管理相結合。

3、確定具體措施：

(1)通過推薦優秀團員入黨，積極配合院黨組織認真落實推優入黨工作建立積極分子檔案。

(2)再以這部分積極分子為核心，加強與院黨支部的工作、學習、交流，加強這部分黨員在班里的作用同時起好模范帶頭作用。

(3)建立積極分子幫助同學責任制度。我班的積極分子經常與同學們溝通，了解同學的困難、思想包袱，及時向院里反映，關心他們的生活、思想與學習，這樣在形成健康和諧的文化氛圍的同時。

(4)建立完善的黨知識宣傳機制，即使宣傳黨各方面的知識，讓我班同學更加深入地了解黨、熱愛黨，爭取早日加入共產黨。

(二)、思想政治教育：

針對我班的思想特點進行生動、活潑、有效的思想政治教育。主要途徑：

(1)積極組織同學參加學院組織黨知識課;

(2)加強我班與黨員的溝通、學習;

(3)組織同學觀看黨知識方面的影片等。

二、班團組織建設及管理模式

(一)班團組織建設：

1、班團干部建設，建立健全穩定的班團組織結構。

2、完善班團各項規章制度

3、建立有效的宣傳機制，以便于我班各方面知識、工作的宣傳。

4、健全每學期的班團組織生活制度，以便于每次活動的開展和黨團委及時了解我班的思想動態。且定期檢查并通報每個參加組織生活情況。

5、為每個同學建立檔案并做好各方面的記錄;

6、設立班級工作總結本，向全班同學征求對我班各項工作的得失經驗，以便全面總結和下次工作、活動更好的開展。

三、管理模式：

我班的管理模式是由班主任引導，班干實施各項工作的管理主線。

具體措施：以民主選舉方式確定穩定的班委組織結構，由同學督促、監督我班班委。由團支書、班長、副班長三個主管班委分管所屬各委員，各位委員再各司其職。具體管理模式分工見附錄一。

四、學風建設：

為保證我班有良好的學習氛圍，讓優秀向上的學風活動計劃在我班有步驟有計劃地開展。根據我班同學的學習情況制定了以下學風建設方案：

(一)成立學風建設小組

首先把我班同學分成若干個小組，再讓班委和學習優秀的同學成為小組長，帶領各自小組進行有針對性的相互學習。

(二) 學風建設目標：

結合我班實際情況，學風建立的目的是通過一定時間的努力，在我班形成良好的學習生活習慣。

階段目標：1、學風建設出現新的氣象，即學生具備良好的學習意識。

2、在今后的學習中要培養一種良好的學習態度使大家的積極性有較明顯的提高。

(三)具體措施：

1、利用班會進行宣傳、把學生的精力和注意力引導學習上來;

2、通過各種形式的活動的開展來推動我班學風建設;

3、落實建設方案，嚴抓到課率，上課出勤率，嚴格檢查，加強學風建設力度。

(四)落實責任

為了確保我班學風建設目標的實現，必須加強管理，落實責任制，加大檢查力度。我班班委要增強責任意識，認真抓好本班級建設及日常事務工作，加強學習考勤工作，積極組織本班同學參加學風建設活動。

五、班集體凝聚力與向心力

我班凝聚力與向心力建設主要從以下幾點開展：

1、精神指路：根據我班的具體情況，提倡積極向上，勤奮、踏實的精神，讓這種精神貫穿到我班同學的學習生活的各個細節中去。

2、活動開展：在每個學期精心組織有特色的班級活動，這樣能使我班同學身心愉快，充分享受班極大家庭的溫暖，從而提高我班同學的凝聚力。

3、目標激動：確立班級體共同的奮斗目標，這是一個班級體形成的前提條件。有了全班同學共同奮斗的方向，從而提高了我班的向心力，把握了我班同學的整體思想。

4、培養班干部以形成核心力量帶領同學加強相互的學習、相互交流。尤其是加強與掛科同學的學習指導，加強與貧困學生的交流與鼓勵和加強與內向同學的溝通，讓他們感到班集體的溫暖。

六、班級活動開展：

為了豐富我班同學的大學生活，同時提高班集體凝聚力與向心力，我班策劃組織了一系列班級活動，以達到加強我班內部交流同時能充分展現我班班級風采。

具體計劃：

3月下旬組織同學支龍泉賞桃花;

4月舉行一次小型的體育活動;

5月舉以一次大型的文娛晚會;

6月組織同學交流復習與考試經驗，爭取我班成績在這學期成績更進一步;

9月組織部分同學進行一次登山游玩;

10月組織同學與邀請學院學習優秀的學長進行一次較為徹底的學習交流;

11月組織同觀看一部具有現實意義的影片。(具體活動開展，見每次活動策劃書)

七、班級特色與創新

班級特色與創新也是一個優秀班集體的一方面的體現;根據我班專業和各位同學的學習、性格等特點準備從以下幾點來體現我班的特色與創新。

1、為了能給我班營造一個良好學習和互相交流學習方法、心得的良好環境。我班主動向學院提出申請一個屬于我班自己的自習室，由班委輪流到場監督與管理。

2、建立屬于我班自己的主頁，在網絡上加強班里同學交流的同時展現我班班級風采。

3、記錄每次活動的進展情況，收集好的資料圖片，申請在學院和班上網面上滾動帖出，以此宣傳班級建設工作及班級風貌。

4、 組織一個較為有意義的“收藏愿望“活動，由心理委員組織，讓同學們將自己愿望寫下，然后折成各種形狀，再放入精致的盒子里，由心理委員統一保存，最后在畢業晚會上讓大家共同分享。

5、把班上同學分成若干小組，以小組形式進行有針對性的學習，同時以達到優勢互補的效果。

我們勤奮自信，因為我們有個了不起的班級體;我們樂觀向上，因為我們有個快樂的班級體;我們團級結凝聚，因為我們有個溫暖的班級體;我們不離不棄，因為我們有個榮辱與共的班級體;我們善良純真，因為我們這個見人愛的班級體。

能夠在這樣一個集體中度過三年的美好時光，怎能不使我們感到溫馨?怎么不使我們感到興奮?我們堅信明天的造價07-2班一定會更好。因為我們的未來不是夢!

城鄉建設學院

工程造價07-2班

x年3月

班集體創建工作計劃篇二

在教育事業快速發展的今天，班級管理工作將成為教育界舉世矚目的焦點，而班主任工作則成為重中之重。因為班主任，是對學生進行管理的教育組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。所以，班主任的工作要求我們要全身心地投入進去，勤思考、勤計劃、勤安排，只有這樣，才能為學生創建一個良好的成長空間。

一、學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵

百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的!因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。

1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。例如：我在講課中讀課文抑揚頓挫，調皮的學生有時學我說話及動作，我并不批評他們，反而表揚了他們模仿能力強，能緊跟老師的思路走，使學生也有興趣聽、有興趣學了。

2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時活動課中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警名手冊。例如：母親節那天，我讓學生每人為媽媽做一件事，回校后匯報，老師做了點評，讓學生受到孝順父母的教育。

3、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難，對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。如：我班有一位男生叫馬佳偉，這個學生依仗自己身高體壯，經常與同學打架，我抽課余時間找他談心，對他進行思想教育，并抓住他在運動會上的優異成績進行表揚鼓勵，還讓他擔任了班級的文體委員，他在與同學們的充分接觸當中認識到一個好班級學生之間要團結友愛，從此他無論從學習還是紀律方面都取得了很大的進步。除了對后進生進行個別教育，優等生也不能放松。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。

二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障

班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班集體?我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個運行機制。

(一)班級日常工作量化管理機制建立。

小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多種表現，一方面是愛說、愛鬧，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度;另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其中的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質。具體做法如下：1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、勞動、衛生、文明等若干項，對每項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內)，值班長考評各小組長。3、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況;通過本周個人積分最高的前十名學生給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，又加強成員之間的了解，為創造 一個良好的班風奠定了基礎。

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好的班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”：一個學生一學期或多學期擔任職務不變。建立新型的干部選任考評機制，面對全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每位同學積極參與班級的建設和管理。例如：利用隊會選拔，讓報名者進行演講比賽，主題是“我如何當好班干部”，學生競爭激烈，民主推選。

(三)建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生全面成長。表揚和鼓勵是積極教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全民評獎活動。采用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學生用品;黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發展，健康成長。

三、加強班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑。

在素質教育的今天，作為班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質發展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規范，掌握科學方法，逐步完善自己的工作體制。

時代在飛速發展，學生的素質也在日新月異的變化，作為新世紀的班主任工作者任重而道遠，我們只有在“勤”的基礎上，不斷研究、認真思索，才能在班主任的光輝歷程中畫上一個完美的句號，為學生創建一個茁壯成長的文明班集體。

班集體創建工作計劃篇三

創建合格班級、優秀班級、特色班級

二、班級創建工作目標

通過開展合格班級建設和創建優秀班級、特色班級活動，培養學生具有集體主義思想品德;培養學生自我教育、自我管理能力，促進學生個性發展;培養學生建立良好的人際關系、團結協作，促進學生身心健康發展，從而提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能、身體心理等各方面素質。

二、班級創建工作原則

班級創建工作原則是實施班集體建設的動態過程中正確處理好班集體建設內外矛盾和關系的基本準則，其主要應遵循以下幾點：集體主義方向原則;集體傳統性教育原則;集體主義與個性發展相統一原則;學生主體性發展原則;人際關系協調性原則;教育一致性原則。

三、班級創建具體要求

1、學校、各班級加大宣傳的力度，積極營造濃厚的創建工作氛圍。各班主任、跟班教師要充分認識創建工作的重要性。在立足學生養成教育的基礎上，扎扎實實的搞好創建工作。

2、學校、德育處、教導處、后勤處、團隊組織要對班級創建工作給予具體指導、檢查、考核，切實加強班集體建設。創建工作領導小組和評審小組要深入實際，從實檢查，堅持原則，秉公辦事，嚴禁弄虛作假、虛與應付。

3、各班級把創建工作和學生的養成教育結合起來。結合本期學生養成教育訓練重點，積極倡導校園“五無”，開展“五帶”活動;培養學生五種良好習慣。每個班級每月有創建目標，每周有創建項目。班級教師對學生要加強常規訓練，讓學生養成良好習慣，培養學生良好道德品質，為創建合格班級、優秀班級、特色班級而奠定基礎。

4、班主任要團結跟班教師、任課教師參與班集體教育與管理，要通過多種形式做好學校教育與家庭教育的溝通與協調。

5、堅持開展合格班級、優秀班級、特色班級評比制度，優秀班級、特色班級不限制名額。

對創建合格的班級，學校一學期在半期或期末組織兩次復查，對復查不合格的班級，取消其榮譽稱號。被取消榮譽稱號的班級重新參加創建活動，按程序重新評定。學校還將表彰在班級建設和創建活動中做出突出貢獻的班主任，并將其行之有效的方法在全校進行推廣。

四、班級創建實施階段

第一階段(20xx年11月——12月)合格班級創建評審階段。

第二階段(20xx年12月——20xx年4月)優秀班級、特色班級申報、創建、評審階段。

第三階段(20xx年5月——6月)學校及各班級評比、交流、總結、表彰階段。

五、獎勵辦法：

優秀班級獎勵：150元 ;特色班級獎勵：300元。

班集體創建工作計劃篇四

班集體創建工作計劃篇五