作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
地球上的水的教案篇一
地球上有什么課，一直是我在教學(xué)過程比較困惑的一節(jié)課。這節(jié)按照一般套路進(jìn)行講授，也是非常容易的。但是怎樣把這節(jié)課講好，怎樣使這節(jié)課學(xué)生有興趣，那就比較的難了。
我想現(xiàn)在在教學(xué)的過程中，需要學(xué)掌握相關(guān)知識(shí)，又要學(xué)生感興趣。這兩個(gè)方面似乎有矛盾，因?yàn)閷W(xué)生都知道了，就不感興趣了。如果學(xué)生不知道，似乎沒有發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在這里需要找到一個(gè)平衡。因?yàn)槿绻M織每個(gè)小組進(jìn)行搜集匯報(bào)，似乎不是合理，因?yàn)橐还?jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。怎樣在教學(xué)中既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在教學(xué)中我們能夠更好從容的有時(shí)間進(jìn)行組織活動(dòng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。
一個(gè)班級(jí)分為10個(gè)小組，就是每個(gè)小組3分鐘，那至少需要30分鐘。這樣整個(gè)過程時(shí)間有些太長，而且學(xué)生對(duì)于單一的活動(dòng)形式非常有可能出現(xiàn)疲倦的情況，進(jìn)而出現(xiàn)了懈怠的狀態(tài)。因此在教學(xué)的中，怎樣讓學(xué)生進(jìn)行探究，又能夠指導(dǎo)學(xué)生敢興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想這是一個(gè)比較難的問題。
我想在教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)特別是ppt的形式進(jìn)行匯報(bào)，一定在上課之前的一周前進(jìn)行準(zhǔn)備。而現(xiàn)在學(xué)生的家庭住相對(duì)比較遠(yuǎn)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜集資料匯編整理資料，這些在實(shí)際的操作過程中都是比較難的問題。
現(xiàn)在想來，我想學(xué)生能夠在一周之前，進(jìn)行初步導(dǎo)入課的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，然后分任務(wù)，學(xué)生選擇自己小組比較感興趣的主題進(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)各個(gè)小組建立一個(gè)小組分享和學(xué)習(xí)的群，這樣學(xué)生可以在群中，分享和了解各自的想法，便于制作ppt。同時(shí)學(xué)生講自己制作的ppt要及時(shí)的發(fā)給老師進(jìn)行審核，然后修改。這樣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。
還有每次匯報(bào)的小組不要太多。學(xué)生的形式可以搞成多種多樣的。
總而言之，學(xué)生能夠在這個(gè)過程中即掌握知識(shí)，有能夠充滿興趣，這樣是我要的效果。
地球上的水的教案篇二
地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了水在地球上的.分布。知道我國淡水資源的匱乏，提高了節(jié)水意識(shí)。在教學(xué)過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上水的存量以及它的分布。通過圖片和地球儀的展示，豐富了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了審美情趣，激發(fā)了兒童對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。真正了解了人們可以利用的淡水資源極少。大家都要提倡節(jié)約用水，尤其是不能污染淡水資源。
學(xué)生帶著好奇心一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室探索怎樣凈化水.咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。反思整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生了解了水的分布，認(rèn)識(shí)了淡水資源的珍貴，知道了為什么要節(jié)約用水，在日常生活中怎樣節(jié)約用水。同時(shí)更加積極主動(dòng)地走向社會(huì)宣傳愛水.護(hù)水的重要性。
地球上的水的教案篇三
通過本課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提。
“地球上有什么”是個(gè)較大的課題，而且與我們的日常生活聯(lián)系不是很密切，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)也都比較膚淺、片面，沒有整體的宏觀認(rèn)識(shí)。但是認(rèn)識(shí)不到、不了解卻讓學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈。本節(jié)課主要研究地球表面有什么，為了讓本節(jié)課能順利地進(jìn)行，課前我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了本課，查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料，同時(shí)自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學(xué)生了解了一些問題，做好充分的準(zhǔn)備。課堂上我給學(xué)生充分的時(shí)間和思維空間，讓學(xué)生自主探究、相互討論交流，學(xué)生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時(shí)引導(dǎo)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)順利完成。
二、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
科學(xué)課的主要目的是讓學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問題，而不是讓學(xué)生記牢某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生是課堂的主題，老師應(yīng)該相信學(xué)生的能力，一些問題我們完全可以放手讓學(xué)生自己解決，智慧的火花經(jīng)常在學(xué)生的相互交流討論中迸發(fā)出來。比如這節(jié)課，很多同學(xué)搜集的資料比老師的還全面，課堂上通過學(xué)生自己的交流探究，很多問題根本不需要老師解釋，他們就可以自己解決得很好，解放學(xué)生的同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
課堂教學(xué)的進(jìn)行是否順利，老師的指導(dǎo)是關(guān)鍵。科學(xué)課是小學(xué)生較喜歡的課程之一，學(xué)生的“為什么”特別多，老師不可能每個(gè)問題都能回答，科學(xué)課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生問題連串，教師無從回答的尷尬局面，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能完成。這就需要教師及時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠攏。比如這節(jié)課《地球上有什么》。這是一個(gè)很大的話題，學(xué)生的問題很多，涉及有關(guān)地球的各方面知識(shí)，如果老師不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的問題很容易偏離主題。其次在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該以一個(gè)合作者的身份，很自然地參與到各小組中去。當(dāng)小組活動(dòng)開展得非常好時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)，當(dāng)小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生在探索中感受到快樂，在快樂中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。
地球上的水的教案篇四
《水資源的合理利用》是人教版高一地理必修1第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課在知識(shí)的學(xué)習(xí)上任務(wù)較輕，而在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立方面要求較高，反觀課堂實(shí)錄，有以下幾點(diǎn)值得反思：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)是新課改的靈魂
鉆研課標(biāo)，深刻了解課標(biāo)對(duì)教材的指導(dǎo)作用，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)是“以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”。其中行為動(dòng)詞是“說明”，屬于理解層次的較高水平要求。而行為條件是“以某種自然資源為例”，對(duì)學(xué)生達(dá)到水平要求所采用的方法進(jìn)行了限定，即要通過對(duì)實(shí)際案例的分析來得以實(shí)現(xiàn)。
2、仔細(xì)分析教材
本節(jié)教材篇幅較長，案例較多，但問題思路框架清晰，需要精心利用、巧妙取舍、調(diào)整順序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)框架，在梳理、歸納知識(shí)的成就感中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
3、設(shè)計(jì)教法學(xué)法
教學(xué)方法側(cè)重信息技術(shù)與學(xué)科整合的多媒體輔助教學(xué)，在建立課程思路的過程中，大量圖文資料的展示得以提高效率。更為重要的是，直觀對(duì)比圖象在大屏幕上的出現(xiàn)，使學(xué)生能自然而然地有所感悟和認(rèn)識(shí)，使得教學(xué)過程順暢，并能“潤物細(xì)無聲”般幫助學(xué)生建立學(xué)科思路，樹立正確意識(shí)。
4、學(xué)生表現(xiàn)愉悅
在課堂中注意處理好預(yù)設(shè)和生成的問題，注意師生、生生互動(dòng)和面向全體學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。學(xué)生一步步帶著問題讀圖思考、分析案例、解決問題，知識(shí)框架較自然的形成，思想意識(shí)得以升華，課堂學(xué)習(xí)感覺愉悅。
5、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)
地球上的水的教案篇五
科學(xué)課應(yīng)精心呵護(hù)兒童與生俱來的對(duì)周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長科學(xué)探究能力。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——基于科學(xué)，探討真實(shí)世界——走出課堂，融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教學(xué)模式。
首先通過觀看一組地球圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并采用畫一畫的方式使學(xué)生初步感受地球是個(gè)水球。學(xué)生雖然知道水的大致分布，但并不清楚這些水的特點(diǎn)，利用課件播放水的相關(guān)資料，不僅讓他們感受到水體的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛，而且初步建立咸水和淡水的概念。
接著讓學(xué)生親身體驗(yàn)到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏，這是本課的重難點(diǎn)。如何讓學(xué)生比較深刻的感受淡水資源的匱乏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，我讓學(xué)生用杯子裝一杯水代表地球的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用滴管滴一滴水代表淡水資源，這一滴可以利用的`淡水還被不同程度的污染了。讓學(xué)生的感受更深刻，使學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到浪費(fèi)水真的很可怕。
第三塊是讓學(xué)生出示自己課前收集的水的污染和浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資料，這樣不僅可以培養(yǎng)他們收集信息的能力，而且可以讓他們的印象更深刻。通過對(duì)水污染危害的了解，更感受到了人類這些行為的愚蠢。
最后通過體驗(yàn)節(jié)水的必要性，播放視屏：最后一滴水是人類的眼淚，能使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水廣告語，做成宣傳牌，走出課堂，融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，開展實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力、參與社會(huì)的能力。在今后的教學(xué)中，要有意識(shí)地開展這類活動(dòng)，是學(xué)生得到更好的發(fā)展。