心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

口頭作業(yè)心得體會篇一

隨著教育方式的改變與進(jìn)步，口頭作業(yè)逐漸成為教師和學(xué)生們重要的教學(xué)手段之一。通過口頭作業(yè)，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作精神。在我參與口頭作業(yè)的過程中，我深切體會到了它的重要性，并獲得了很多收益。下面我將從個人成長、溝通能力、團(tuán)隊合作、自信心和語言表達(dá)幾個方面，談?wù)勎覍陬^作業(yè)的體會與感悟。

首先，通過參與口頭作業(yè)，我個人的成長得到了明顯的提升。說話是一種能力，也是一種修養(yǎng)。在過去，我常常因為缺乏自信，而在公眾面前畏首畏尾，膽怯不敢開口。但是通過口頭作業(yè)的實(shí)踐，這種情況有了明顯的改變。我在面對眾人的時候，逐漸克服了緊張和恐懼，學(xué)會了從容地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。我明白了溝通的重要性，也明白了大膽說出自己的想法是多么重要。因此，我不再是一個膽怯的人，而是一個勇敢說話的人。

其次，口頭作業(yè)提高了我們的溝通能力。溝通是人與人之間互相交流和了解的重要方式。而口頭作業(yè)是一個很好的鍛煉溝通能力的機(jī)會。通過與他人互動和互動，我們學(xué)會了傾聽，學(xué)會了理解，學(xué)會了表達(dá)。當(dāng)面對聽眾時，我已經(jīng)學(xué)會了在短時間內(nèi)準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)和想法。同時，我也通過練習(xí)增強(qiáng)了自己的音調(diào)、節(jié)奏和語速，使我的表達(dá)更加得體、明確。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，我越多的參與口頭作業(yè)，我的口語表達(dá)能力也越好。

此外，參與口頭作業(yè)也讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在口頭作業(yè)的過程中，我需要與同伴緊密協(xié)作，共同準(zhǔn)備和展示。通過這一過程，我不僅學(xué)會了與人合作，還學(xué)會了互相幫助和支持。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊合作中，每個人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的，只有相互配合，才能取得更好的成果。因此，參與口頭作業(yè)不僅提高了我的溝通能力，也鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。

最后，參與口頭作業(yè)對我的自信心和語言表達(dá)能力也有很大的影響。之前，我總是覺得自己的表達(dá)能力不夠好，因此在表達(dá)意見時常常猶豫不決。但通過參與口頭作業(yè)，我逐漸擺脫了這種束縛，變得更加自信。我清楚地認(rèn)識到，只有積極主動地參與口頭表達(dá)，才能提高個人的表達(dá)能力。因此，我開始敢于說出自己的觀點(diǎn)，開始更加自信地與他人交流。

總的來說，通過參與口頭作業(yè)，我得到了很多的收益。我在個人的成長、溝通能力、團(tuán)隊合作、自信心和語言表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。我相信，通過堅持參與口頭作業(yè)，我會在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。因此，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的口語表達(dá)能力，為自己的成長和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

口頭作業(yè)心得體會篇二

核心素養(yǎng)要求我們再也不僅是給學(xué)生傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。

3、綜合化實(shí)踐探究。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程；

2、設(shè)計學(xué)習(xí)支架（針對不同水平的學(xué)生應(yīng)該設(shè)計不同的學(xué)習(xí)支架）；

3、控制好作業(yè)的量（研究表明，當(dāng)作業(yè)的挑戰(zhàn)性高和作業(yè)的量比較低時，學(xué)生愿意嘗試高認(rèn)知作業(yè)的行為會增加）。

（1）課時作業(yè)（預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、課后）：融于課堂學(xué)習(xí)設(shè)計；

（2）單元學(xué)習(xí)作業(yè)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、整體性學(xué)習(xí)；

（3）周末作業(yè)：整理和實(shí)踐運(yùn)用；

（4）假期作業(yè)：與教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)全面育人的作業(yè)。

作業(yè)是承載學(xué)生思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此作業(yè)設(shè)計需要開放思維，具體表現(xiàn)為：開放的問題情境、不同的思維過程和多元的思維結(jié)論。這樣表明，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)知識的過程中形成能力和提升素養(yǎng)，真實(shí)的、開放的作業(yè)設(shè)計是全體教師需要思考和有效落實(shí)“雙減”政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

口頭作業(yè)心得體會篇三

口頭作業(yè)是我們在課堂上經(jīng)常需要完成的一項任務(wù)，通過口頭演講的形式向全班或老師展示自己對某個主題的理解和應(yīng)用能力。在進(jìn)行口頭作業(yè)時，我逐漸認(rèn)識到它的重要性，并從中得到了很多收獲和反思。

首先，通過完成口頭作業(yè)，我有機(jī)會提高自己的演講能力。在準(zhǔn)備演講時，我需要搜集相關(guān)的資料，并對資料進(jìn)行理解和整理。然后，我需要進(jìn)行口頭訓(xùn)練，確保我熟悉所要表達(dá)的內(nèi)容，并能夠清晰流暢地進(jìn)行演講。在演講過程中，我需要注意自己的聲音、語速以及表情和姿勢，保持一個自信和有說服力的形象。通過反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我的演講能力不斷提高，我能夠更加自信地面對人群，并能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)清楚地傳達(dá)給他人。

其次，通過口頭作業(yè)，我培養(yǎng)了自己的思維能力。在準(zhǔn)備演講時，我需要對所選擇的主題進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行思考和分析。我要理清主題的邏輯關(guān)系，掌握關(guān)鍵的論證點(diǎn)，并能夠用簡潔明了的語言表達(dá)出來。在演講過程中，我要對現(xiàn)有的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，并加以批判和分析。通過這個過程，我的思維能力得到了訓(xùn)練，并且不斷地得到提升。

再次，通過完成口頭作業(yè)，我學(xué)會了更好地表達(dá)和整理自己的思想。在準(zhǔn)備演講時，我需要逐一梳理自己的觀點(diǎn)，并將其有機(jī)地組織起來，使得整個演講具有邏輯性和連貫性。在演講過程中，我需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來表達(dá)自己的想法，并注意使用一些修辭手法和演講技巧來增加表達(dá)的效果。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力不斷提高，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠更好地與他人進(jìn)行交流和溝通。

最后，通過口頭作業(yè)，我了解到了自己的不足之處，并學(xué)會了如何改進(jìn)自己。在演講過程中，我可能會遇到一些問題和困難，比如忘詞、緊張或者沒有足夠的說服力。當(dāng)我意識到這些問題時，我會仔細(xì)分析原因，并想辦法解決。例如，我會進(jìn)行更多的練習(xí)，加強(qiáng)對材料的理解和記憶，以減少忘詞的發(fā)生。我會通過參觀公開演講或參加演講比賽來提高自己的演講技巧和自信心。通過不斷改進(jìn)和調(diào)整，我相信我一定能夠克服自己的不足，并不斷提高自己的口頭表達(dá)能力。

總的來說，通過完成口頭作業(yè)，我在演講能力、思維能力、表達(dá)能力和個人發(fā)展上都得到了很大的提升。這不僅僅是一項課堂任務(wù)，更是對我未來發(fā)展的重要啟示和幫助。我相信，通過不斷練習(xí)和努力，我能夠?qū)⒖陬^作業(yè)的收獲和成長融入到我今后的學(xué)習(xí)和生活中，取得更加出色的成績。

口頭作業(yè)心得體會篇四

首先，聽完王老師的報告，我認(rèn)識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。

王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向。

同時，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實(shí)驗：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。

口頭作業(yè)心得體會篇五

口頭作業(yè)是指教師在課堂上要求學(xué)生口頭回答問題或演講的一種學(xué)習(xí)方式。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，我深有體會，口頭作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能培養(yǎng)我們的思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和增強(qiáng)自信心。以下將從這幾個方面詳細(xì)闡述我對口頭作業(yè)的心得體會。

首先，口頭作業(yè)能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。在課堂上，教師會提出一些問題，要求學(xué)生即興回答或演講。這種即興表達(dá)的要求對我們的表達(dá)能力提出了很高的要求。平時，我們總是習(xí)慣于文字表達(dá)，但口頭作業(yè)則要求我們將思維轉(zhuǎn)化為口頭語言，即時展示我們的觀點(diǎn)和想法。通過這種鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，可以更加流利地用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，口頭作業(yè)培養(yǎng)了我們的思維能力。在面對口頭作業(yè)的時候，我們需要快速思考，并準(zhǔn)備好自己的回答。這要求我們將零散的知識點(diǎn)進(jìn)行整合和梳理，形成有條理的回答或演講。這種思維過程鍛煉了我們的邏輯思維和思維敏捷性。在解答問題的同時，我們也能夠更加深入地理解所學(xué)知識，拓寬自己的思維深度和廣度。

此外，口頭作業(yè)還能激發(fā)學(xué)習(xí)動力。在課堂上，教師通過口頭作業(yè)讓我們主動參與到課堂討論中，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。當(dāng)我們口頭回答問題時，不僅可以積極參與課堂，還能通過與他人的交流互動，進(jìn)一步加深對知識的理解。在回答問題中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更有動力去補(bǔ)充和提高自己的知識水平。

最后，口頭作業(yè)能夠增強(qiáng)我們的自信心。口頭作業(yè)需要我們在全班同學(xué)面前展示自己的觀點(diǎn)和能力，這對于我們來說是一個很好的鍛煉機(jī)會。在開始口頭作業(yè)時，我會緊張、心慌，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己的緊張感逐漸減輕，自信心也逐漸增強(qiáng)。當(dāng)我看到同學(xué)們認(rèn)真聽我講解或贊賞我的回答時，我會感到一種成就感和驕傲，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。

總而言之，口頭作業(yè)是一種很有意義的學(xué)習(xí)方式。通過口頭作業(yè)，我們能夠提高自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和增強(qiáng)自信心。正是因為這些好處，我對口頭作業(yè)的心得體會愈發(fā)深刻，也更加珍惜口頭作業(yè)所帶來的學(xué)習(xí)機(jī)會。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)發(fā)揮口頭作業(yè)的優(yōu)勢，不斷提升自己的能力。

口頭作業(yè)心得體會篇六

近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實(shí)行課后延時服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后延時服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。

作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。

5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

“雙減”落地，對學(xué)生、家長以及家庭來說都是一種“減負(fù)”。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。

落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。

口頭作業(yè)心得體會篇七

我閉上了眼，腦子里一片空白，我不敢去設(shè)想爸爸放下我那本空白的日記本之后的事，也并不害怕，這只是不做作業(yè)的代價罷了。爸爸的`腦袋快要炸掉了，這理所當(dāng)然，一個平日里聽話的兒子，在一個普通的暑假竟然沒做一點(diǎn)作業(yè)，連我自己也覺得不可思議。

那個夜晚，我跪了很久，在一陣責(zé)罵聲過后，一切仿佛都停止了。我們有聽到窗外的蛙聲，蟬鳴，沒有看到天瓊中滿月、星光，只是感到一股奇怪的流水打濕了我的臉頰。

“快去洗澡，準(zhǔn)備睡覺!”

爸爸是愛我的，他所做的一切都是為了我。而今天，或許只是對兒子這個暑假以來懶惰的表現(xiàn)做處的一個反應(yīng)吧，我并不恨他，何況這還是我自己犯下的錯誤。

回想一下，整個暑假，我都抱著一種僥幸的心態(tài)，我覺得可以僥幸漫過爸爸，可以僥幸在上學(xué)之前補(bǔ)完作業(yè)，可以僥幸的度過這段時間，正如我聽說過的一句話：“成功者擁有的是自信的心態(tài)，而失敗者擁有的則是僥幸的心態(tài)。”句中的失敗者指的就是我，一個做作業(yè)的失敗者，時間的失敗者。

回到老家的第一天，我便被夏日村莊的美麗所吸引住了——這兒有水中的娃，樹上的蟬，牧童的笛聲，伙伴的迷藏......而眾多的作業(yè)無疑打擊了我的興致。“要不把作業(yè)留到明天吧，反正還有這么久呢!”就是這個愚蠢并懶惰的想法把我推向了深淵。

愉快的日子很快過去了，爸爸已經(jīng)在來的路上了。這時的我不僅著急，而且害怕，亡羊補(bǔ)牢也為時已晚。

“唉，始終是躲不過啦。”

回到現(xiàn)實(shí)，雖然這個事情已過去一年，但我深深明白，在那個暑假，乃至所有生活中，快樂與痛苦是成正比的。

作業(yè)，做?不做?我想大家心里都有答案了吧?

口頭作業(yè)心得體會篇八

看完《“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理》教育論壇，受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設(shè)計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。

作為老師，我一定會把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。

作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實(shí)政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識點(diǎn)的能力。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。

雙減政策下的作業(yè)設(shè)計，應(yīng)該處理好長與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實(shí)好四個強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時不降低教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效。

口頭作業(yè)心得體會篇九

通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我對青島荏原再生資源熱電有限公有了一個更深入地了解。

實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身經(jīng)歷才知其中滋味。在整個實(shí)習(xí)過程中，我的感觸頗多。知識對于我們每個人來說都是至關(guān)重要的。知識的匱乏會使我們在工作中寸步難行。反之，知識的充裕會使我們在工作中順風(fēng)順?biāo)樌沓烧隆τ谖疫@些即將走出校門的新一代大學(xué)生來說，知識的學(xué)習(xí)沒有到盡頭，要不斷的用知識武裝自己。

通過這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了不少專業(yè)知識：首先，我明白了一般的工業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位在科目的設(shè)置和會計的處理上是有出入的;其次，新會計準(zhǔn)則頒布后，我一直沒有機(jī)會接觸具體的業(yè)務(wù)，通過這次實(shí)習(xí)，我掌握了新舊會計準(zhǔn)則的差異;再者，我還發(fā)現(xiàn)這次的實(shí)習(xí)與以前的會計模擬實(shí)習(xí)有不同的地方：模擬實(shí)習(xí)的時候，作廢的憑證只要用紅筆寫上作廢就可以了，而這次的實(shí)習(xí)必須有相關(guān)責(zé)任人的蓋章才可以。還有在模擬實(shí)習(xí)的時候?qū)φ獧诤懿豢粗兀@次實(shí)習(xí)對摘要欄要求很嚴(yán)格，摘要必需頂格寫，這樣做的目的主要是為了防止人為的篡改。

實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西：首先，作為一名會計人員，必須安分守己，誠實(shí)守信是作為一名會計人員需具備的最基本的素質(zhì);其次，作為一名會計人員，還需要有耐心，決不能看到一大堆數(shù)字就心煩，必須始終保持謹(jǐn)慎，細(xì)心，因為你多寫一個零或少寫一個零，都會給企業(yè)造成致命的打擊;最后，會計人員必須有集體合作的精神，因為會計是一項團(tuán)隊工作，一個人是不能完成全部的會計工作的。

在本次實(shí)習(xí)期間，通過做具體的工作，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不少問題，主要有：一是自己的動手能力還有待進(jìn)一步的提高，不能很熟練地把所學(xué)知識用于實(shí)踐，雖然獨(dú)立完成工作的能力有所提高但還有所欠缺;二是發(fā)現(xiàn)工作中的情況與所學(xué)知識沖突時，有點(diǎn)感覺手足無措，應(yīng)變能力還有待提高;三是自己的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。

知識的實(shí)踐對于我們大學(xué)生來說是匱乏的。不進(jìn)行實(shí)際的工作，不把知識運(yùn)用到實(shí)踐，那么學(xué)習(xí)知識就失去了它本來的意義。要始終堅持工作和學(xué)習(xí)、實(shí)踐和知識的結(jié)合，只有這樣我們才能不斷的進(jìn)步。相反，如果只學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，而不進(jìn)行具體的會計實(shí)習(xí)工作，那么永遠(yuǎn)也成不了一名合格的會計人員。

這一次的實(shí)習(xí)雖然時間短暫，接觸到的工作很淺，但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，這些都是書本上無法得來的。通過此次的實(shí)習(xí)，使我更好的了解了自己的不足，了解了這個社會的方方面面，作為一名即將邁入社會的新人，使我深深感覺到在以后工作中我們不僅要有有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神，還要有很強(qiáng)的責(zé)任心，在工作中要多看，多觀察，多聽，堅持學(xué)習(xí)，為下一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，本次實(shí)習(xí)還是成功的，較好完成了實(shí)習(xí)的目標(biāo)，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的，比較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的目的，是一次比較成功的實(shí)習(xí)。

財務(wù)管理大作業(yè)心得體會5