在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班常規(guī)活動反思篇一
主題是結(jié)合季節(jié)展開的,活動形式豐富多彩。由于本周高溫天氣較多,所以孩子們顯得比較興奮、煩燥,但參加活動的熱情也如溫度一般直線上升,幼兒掌握情況較好。
太陽傘、扇子、拖鞋開展過程中,教師和幼兒共同收集物品,進行展示、設(shè)計。孩子們的主動性被充分的發(fā)揮了出來,他們有許多表達的機會,而且也有表現(xiàn)的機會,因此孩子們的自信心很足。
1、 孩子有較豐富的直接感受,因此他們就會表達。
2、 收集的物品是常用的生活用品,生活中經(jīng)常能看到和接觸到的。
3、 孩子也有這方面的能力來設(shè)計和制作,他們就有了感受。
4、 教材采取了豐富多樣的教學(xué)方法,能較好的調(diào)動孩子的積極性。
在品嘗了西瓜以后,我們還充分利用了西瓜皮。老師把西瓜皮先去皮,再切成小塊,放入鹽、味精、麻油等調(diào)味品進行攪拌,出來的味道是意外的好,不少幼兒是第一次吃到這個,十分開心。
1、 這種活動幼兒平時參加機會少,偶爾動手制作感覺很好。
2、 教師給于了孩子各種嘗試的空間,真正讓他們做活動的主人,并真正發(fā)揮了師生互動、生生互動的教學(xué)理念。
這次活動開展的時機真好是夏季,與生活貼近,教學(xué)內(nèi)容又能讓幼兒真實的感覺和體驗得到。
大班常規(guī)活動反思篇二
轉(zhuǎn)眼間,我進入婁江幼兒園已經(jīng)一個月多了,在各位老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了園內(nèi)的各項工作。在此期間,我有幸參加了園內(nèi)組織的“師徒結(jié)對”活動,并拜張麗萍老師為師,為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。張老師特別的溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學(xué)到了不少東西!下面是根據(jù)健康活動 《小小旅行家》,在師傅的指導(dǎo)下做的反思:
在活動前我進行的隊列練習(xí)中“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“向后轉(zhuǎn)”等等,大部分孩子都能夠知道怎么轉(zhuǎn),可仍有幾個小朋友是不知道怎么轉(zhuǎn),我就讓他們把左手或者右手舉起來,朝相應(yīng)的方向轉(zhuǎn)。
雖然效果是比之前的好了一點,但仍有少數(shù)孩子是轉(zhuǎn)反了,怎么提醒都不是很明白。經(jīng)過師傅的指導(dǎo),在教授個別小朋友時,可采用示范的方式,孩子看了正確的轉(zhuǎn)法就會自然而然的明白了。
除此之外,在師傅的指導(dǎo)下,我明白了任何活動教師都應(yīng)“蹲下來和孩子們說話”要積極參與孩子們的活動之中;在準(zhǔn)備教具時應(yīng)考慮到活動中會出現(xiàn)哪些問題,盡量在準(zhǔn)備教具時考慮的周全一點,另外健康活動中一定要注重孩子們的安全性等等。
大班常規(guī)活動反思篇三
在任何一個教學(xué)活動中,語言的表達都是非常重要的。這次開展的社會活動《有用的椅子》其中一條目標(biāo)就是"欣賞不同造型、不同用處的椅子,說說自己的想法。"那在這節(jié)教學(xué)活動中讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、根據(jù)圖片大膽的進行講述。讓幼兒講述,教師的提問我認為是影響教學(xué)活動中師幼互動現(xiàn)象的一個很重要的因素。
回憶整個教學(xué)活動,我認為在這節(jié)教學(xué)活動我的提問為師幼之間的互動起到了一個很好的推動作用。
教學(xué)過程中,一個接一個的、瑣碎的、"好不好"、"對不對"、"是不是",只會使孩子機械地去回答、去應(yīng)付,失去學(xué)習(xí)的興趣。
所以,在這節(jié)教學(xué)活動中我盡量避免這樣的提問,特別是針對大班下學(xué)期的幼兒,在活動中設(shè)計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題,他們的積極性更高。例如:第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問:為什么要設(shè)計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等,都是有一定的針對性導(dǎo)思性。
在這個教學(xué)活動中,其中第三個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨特造型的椅子,這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時候,他們馬上就興奮起來,趁這個時候,我就給孩子提出了有針對性的,能發(fā)揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用,有什么特別的功能,但是當(dāng)老師提出問題之后,他們就根據(jù)問題觀察、想象。我認為這個環(huán)節(jié)我所提出的問題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的。
靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn),因為教師提出一個問題之后,幼兒進行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會讓自己提出的問題絆倒自己。
這是一節(jié)社會活動,主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子,觀察外形的不同,了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問,整個活動的重點教師就能夠很好的把握,時時刻刻引導(dǎo)幼兒,不偏離整個活動的中心。
我認為這節(jié)教學(xué)活動開展下來還是很不錯,當(dāng)然活動中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對性。
大班常規(guī)活動反思篇四
一、設(shè)計意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點,通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
二、活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點
活動重點:學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點:培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強與同伴合作的意識和能力
四、活動準(zhǔn)備
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置:
五、活動過程
(一)在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽,帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語:孩子們,今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)
教師指導(dǎo)語:冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食,請小朋友搬運糧食。導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,怎樣夾,球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手,兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個球向前走,同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線:從起點出發(fā),兩人手拉手先跳過水溝,繞過樹林,再走過獨木橋、鉆過山洞,來到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內(nèi),最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)
4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長,同時加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲,兩組幼兒進行比賽,強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心,小螞蟻搬運了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法,同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
大班常規(guī)活動反思篇五
昨天聽了小孫教師執(zhí)教的中班語言活動《大家都愛這個家》,因為自己也執(zhí)教了這個活動,而且在集體備課的時候也研討了這個活動,因此我對這個活動多了一份思考。
《大家都愛這個家》是一首詩歌,我覺得這個詩歌最大的特點是設(shè)問,即一問一答。如熱騰的飯菜是誰做的?是媽媽……家里的東西是誰修的?是爸爸……同時,還有對詩歌中的標(biāo)點符號的理解與朗誦。如“親--親--親親我們呀,還有呢--”這兩句中有破折號,那么在朗誦的時候教師就要延長讀音,并輔助動作幫助幼兒理解。
小孫老師在執(zhí)教的時候,由于緊張,對于詩歌的朗誦缺少了點感情,對詩歌的文本缺少細致的分析。讓我想到在聆聽徐老師的說課講座的時候,她反復(fù)強調(diào)教師要多讀,多讀就能讀出感覺,讀出味道,這是很有道理的。所以,以后在集體備課的時候,我們也可以多讀教材,彼此互相學(xué)習(xí)與探討。
聆聽后,年級組的姐妹們又坐在一起進行簡單的討論,她們也提出了很多建議。如活動的開頭的提問很散,對整個活動的學(xué)習(xí)好象沒有起多大的作用;還如孩子們好象念不清楚這首詩歌。那么能不能在開頭出現(xiàn)一個家的`氛圍,讓孩子們說說誰在干什么等?這讓我想到,我在執(zhí)教活動的時候采用了用詩歌中的問題進行了“拉家常式”的聊天,我的開頭是“今天我們來聊一聊,每天,你們家里熱騰的飯菜都是誰做的呀?”孩子們說到媽媽、爸爸、奶奶很多很多,那我就接著說:“你們的媽媽、奶奶真了不起,像什么?”孩子們很自然的想到“像個大廚師”,“恩,媽媽(奶奶)們像個大廚師,每天都做好飯菜”。
當(dāng)我和孩子們拉好家常,于是我就創(chuàng)設(shè)了一個情景,以圖片一個小朋友為中心,展開詩歌內(nèi)容的理解。有一個小朋友叫明明,我們一起來問問明明“明明,你們家,熱騰的飯菜是誰做的?”聽聽明明是怎么說的,教師做聽的動作,邊說:“是媽媽,媽媽像個大廚師,每天都做好飯菜?!币来芜M行。然后再完整欣賞、完整朗誦、分角色朗誦等等。
在聆聽的時候,我發(fā)現(xiàn)小孫老師能把凸顯詩歌的主題句進行提煉,這點做的很好,但是大家又覺得“聽了這首詩歌,你們的感覺是怎么樣的?”這樣的提問幼兒不知道怎么回答,我們教師也不知道怎么回答。所以要斟酌提問,可以問“你覺得的小明家是一個怎樣的家,你從詩歌的哪幾句告訴你的?!蔽覀円黄饋碛懈星榈啬钜荒睢皭郯职?、愛媽媽,大家都在這個家。”然后教師聯(lián)系到實際生活,“我想小朋友家也肯定像小明的家一樣,充滿愛,充滿溫馨,大家都在這個家?!?/p>
在聆聽中反思,在反思中我們一起成長,真好!
大班常規(guī)活動反思篇六
進入大班之后5—6歲的孩子都有了很強的自我表現(xiàn)欲,尤其在表達音樂的程度上有了很大的進步,還能夠進行一定的自我創(chuàng)作與創(chuàng)新。
彤彤是班上年紀偏大的一名幼兒,在早操和各種集體操環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色,能夠很快的記住動作,卡住節(jié)拍,因此在藝術(shù)上的多項活動中都得到老師的贊賞和表揚,也一度都站在主導(dǎo)的位置向全班小朋友做以展示。
但是,在律動游戲中,我發(fā)現(xiàn)彤彤遇到了難題,可能是她更注重記憶動作和節(jié)奏,而忽略了去感受律動的游戲性和其中的趣味,因此,針對這一特殊現(xiàn)象,我決定在音樂律動前,先讓幼兒根據(jù)所設(shè)情境自由玩耍,在感受到游戲的樂趣之后,自然加入音樂,教師對音樂節(jié)奏和樂段不做特殊設(shè)定,由幼兒在聽到音樂之后,自然跟著音樂節(jié)拍調(diào)整自己游戲的節(jié)奏,以此讓幼兒更好的感受到來自于音樂的樂趣。
同時,在與幼兒個別談話時,我也會對彤彤特別強調(diào),在音樂游戲的時候,音樂雖然是規(guī)則,但更多的是背景,需要欣賞音樂,聽音樂,感受音樂,而不是用音樂的節(jié)奏束縛自己的動作、行為和想法。
活動結(jié)束后,我還會特意留一段音樂,讓幼兒在前期音樂律動的基礎(chǔ)上自己玩兒一玩,想一想,你會怎么玩兒,還能怎么玩兒,可以和小伙伴怎么玩,引導(dǎo)幼兒用自己的思維感受音樂,在音樂中游戲,在游戲中感受音樂。
大班常規(guī)活動反思篇七
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍,仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰,節(jié)奏分明,每段的旋律風(fēng)格迥異,易于孩子快樂、自由地想象,能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活,針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性,我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂,在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作,將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來,從而達到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目標(biāo)為以下兩點:1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點,感知小老鼠機敏可愛的音樂形象。(教學(xué)難點)2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。(教學(xué)重點)
1、節(jié)奏前置,難點提前突破
在活動中,我采用節(jié)奏前置感知,開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”,通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏,感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法,讓難點分解突破,也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快,每個小朋友都很投入,這既激發(fā)了孩子的興趣,也集中了孩子的注意力。
2、音樂故事,幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的,所以在活動中,我借助了音樂故事,幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感(講述和音樂結(jié)合的形式),根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個故事:森林里住著一群可愛的小老鼠,它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩,可是總會有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著,突然聽見了“獅子”的聲音,再聽一聽,原來不是的;又聽到了“老虎”的聲音,再聽一聽,又不是的。今天的叢林很安全,它們趕緊把亂了的隊伍整理一下,開始爬上山坡,然后從高高的山坡上滑下來!小老鼠往前走啊走,它們來到了一片美麗的草地上:花兒開得美美的,很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他們好開心地啊!天黑了,小老鼠們趕緊回家了!
故事情節(jié)與音樂的分段匹配,幫助了幼兒對音樂的理解,從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。
3、肢體游戲,靈動表現(xiàn)音樂
音樂是流動的、抽象的,怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點,感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”,并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考,不斷嘗試,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,以生命的律動,來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。
4、教具使用,再添情趣魅力
在最后一個環(huán)節(jié)集體游戲表演中,為孩子們精心設(shè)計了小老鼠的“長門牙”,孩子們妝扮成小老鼠,使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象,更有趣味性,整個音樂活動表演情趣盎然,大大激發(fā)了幼兒參與的積極性,得到了極好的音樂體驗。